教学工作计划的编写需要与同事进行合作和交流，共同提高教学水平和专业素养。以下是一些教学工作计划的实践案例，供大家参考和学习。
动物瓶教案
1.正确感知比6少的数量，理解数的意义。
2.有良好的操作习惯，能积极地与材料互动。
学具：塑料空瓶若干，黄豆、蚕豆若干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的数字人手一份。
教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。
一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣
老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)
幼：嘿嘿，你的火车x点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)
幼：嘿嘿，来了x位小客人。(反复进行几次)
(自评：以集体、个别、小组相结合的形式问答，孩子们对此游戏非常感兴趣，一方面集中了幼儿的注意力，为下面的活动做好了铺垫，另一方面提高了幼儿目测数群的能力。)
二、通过看看说说，理解数字"6"的意义
师：呜呜，火车开到了数字城。(出示背景图，拿出数字6)看，数字6来迎接我们了，6可以表示什么?(幼儿先讲述，老师再出示贴有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字6的右边。
(自评：当问到6可以表示什么的时候，孩子们发言非常积极，他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等，理解了6的意义，为下面的操作活动埋下了伏笔。)
三、亲自实践，感知比6少的数量
1.自山探索做动物瓶。
(1)要求幼儿找出比6少的动物条贴在瓶身上。
(2)幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。(按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面)
(3)师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。
(自评：点卡的排列很有顺序，使幼儿在视觉上也感知到了比6少的数量。)
2.再次操作，进一步感知比6少的数量。
(1)鼓励幼儿互相帮助，力求完成5个动物瓶。
(2)通过视频仪检查一幼儿做的5个动物瓶，让该幼儿自己介绍每个瓶上贴了几只小动物，请小朋友检查是否正确，为什么?(因为每一个瓶上的动物数量都比6少)这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字来表示?请5个小朋友一起到数字城找一找，并贴在和它们一样多的点卡左边。然后师生小结：比6少的有5、4、3、2、1。
(自评：在孩子们实践的基础上进行提炼，从实物到点子，再到数字，由具体到抽象，层层深入，符合幼儿的学习特点，让孩子们在愉快的氛围中轻松习得知识和能力。)
四、将数字、实物、图卡对应匹配
师：小朋友做的动物瓶真漂亮，豆宝宝看见了，心里可喜欢呢，它们想住在动物瓶里，你们愿意吗?那我们一起来帮助豆宝宝搬家吧，但是要看仔细瓶上有几只小动物就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。(出示一个动物瓶，请小朋友观察动物数量，然后说说应该住几个豆宝宝，老师操作放入相应数量的豆宝宝)豆宝宝住在里面好开心，天冷了，赶快给它关好门，再贴上一个门牌号，应该贴数字几呢?为什么?请一幼儿选一数字，贴在瓶盖上。
幼儿操作：根据瓶身上的动物数量放入相应数量的豆豆，并在瓶盖上贴上相应数字，然后通过视频仪集体检查个别幼儿的操作结果。
(自评：孩子们对这一操作活动真是爱不释手，装豆豆、拧瓶盖、贴数字，忙得不亦乐乎，有的孩子在装豆豆时，碰到了瓶口小、蚕豆大装不下的问题，但是没有一个小朋友请求帮助的，他们很自然地把蚕豆换成黄豆，问题就迎刃而解了，孩子们从中体验到了成功的快乐，同时也培养了他们发现问题解决问题的能力。由此可见，材料投放恰当对孩子的发展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戏：数字宝宝找朋友
每个小朋友拿一个自己喜欢的数字戴在头上，记住自己是数字几。由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，继续找新朋友，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车厢。
师："呜――，我的火车要开了，小小车厢快快来。""火车快飞"的音乐响起，师幼开火车出活动室，结束本次活动。
(自评：游戏是幼儿最好的学习方式，孩子们积极主动，兴趣高涨，他们有的找得快，有的找得慢，还有的找错了，但是他们相互间发现问题后能自己帮助解决，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，从中也让孩子感知了6以内的序数。)
将动物瓶投放在数学区，让孩子自由探索，玩出新的花样。如根据瓶身上的动物数量放入少1的豆豆，贴上多1的门牌号等。
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
动物园教案
练习手眼协调，学习简单地应对。
地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等（活动前可以围起来），水果印章（苹果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”
２、教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：如：“这是什么动物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“xx，我请你吃xx。”
４、教师与幼儿“开汽车”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”
１、托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。
２、幼儿可以轮换着盖印章。
动物教案
活动目标：
1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。
2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。
活动准备：
背景图一幅，头饰若干。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论）。
2、感知理解歌词内容，出示背景图。
看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答）。
引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。
3、学唱歌曲。
（1）教师示范唱。
（2）整体教唱。
（3）边唱边做动作。
4、分角色表演歌曲。
请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的幼儿分别表演。
活支结束：
把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。
文档为doc格式。
动物的教案
1.学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。
1.指偶白鹅。
2.儿歌图片。
1.看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。
2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，
3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2.幼儿模仿叫声与它们的动作。
3.按自己的想法说说动物们在说些什么。
1.教室四周摆放好各种动物的.头像。
2.教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”
3.反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。
《动物学唱歌》反思：
成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
动物的教案
1、喜欢数学活动，对按特征分类感兴趣。
2、能根据自己对动物特征的了解，选择适当的标准进行分类，并学习用标记、数字等记录自己的分类结果。
3、愿意学习、接纳同伴为动物进行多种分类的经验。
1、10张动物图卡。
2、经验准备：幼儿已对动物的生活习性、外形特征有一定的认识。
3、幼儿2人1组。每组1份动物图片（幼儿用书第7页），1张分物操作底板（见附图），2张白纸（用作记录分类标记）。
4、水彩笔，记录纸。
1、教师出示动物图卡，引导幼儿回忆相关动物的外形特征和生活习性，引发幼儿兴趣。
（1）教师出示图卡，幼儿认真观察。
（2）幼儿自由结伴观察，大胆讲述10张图卡上动物的外形与生活习性的不同。
（3）教师小结。
2、教师以请动物朋友入住的方式，提出分类活动的要求。
（1）教师出示操作底板提问：小动物们找不到自己的房间，请你们帮忙将这10个动物分成两组住进2个房间，想一想，你打算按什么标准划分呢？（请1――2名幼儿介绍自己的想法）
（2）幼儿自由讨论如何给动物分组，并在分物操作底板上进行分类操作。
（3）请个别幼儿大胆讲述自己是如何为动物分组的。
3、教师引导幼儿使用记录卡，为每间屋里的动物朋友做标记。
（1）教师提问：想一想你用的是什么分类方法，每间房里住的是什么样的动物？请你给它们做一个标记吧。
（2）幼儿开始操作记录，教师巡回指导。
（3）教师展示个别幼儿的分类操作记录，鼓励其他幼儿观察、发现他（她）是按什么标准给动物分类的。
教师：你看懂他（她）的记录吗？你是从哪里看出来的？（请操作的幼儿证实猜测的幼儿的理解是否正确）
4、教师引导幼儿用数字记录每种动物的数量。
（1）教师引导幼儿用数字记录每间房里动物的数量。
教师：刚才我们都给动物们分好了房间，每间房的动物有多少呢？请你也记录在记录单上。
（2）幼儿开始操作记录，教师巡回指导。
（3）教师展示个别幼儿的分类记录单，请幼儿介绍自己是怎样分类的，每组动物有多少。（让其他幼儿观察、学习同伴好的记录方法，并对不足的地方提出修改建议）
（4）师幼小结。
在日常活动中，引导幼儿了解动物的生活习性、外形特征、居住环境等，为本次活动积累相关的科学经验。
动物园教案
1.在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。
2.尝试大胆、清楚的表达自己的猜测，辨别黑白花纹的动物3.在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。
春天来了，我们一起小手拉小手去动物园玩吧！（幼儿与教师一起进场）
1.观察路线图，了解路线图的基本情况。
这是通往动物园的路，来看看动物园在哪呢？我们有几条路可以通往动物园呢？
我们沿着长颈鹿的黄色道路走，走呀走呀，到动物园喽！
2.拼图活动，幼儿操作3.答案与图片结合，丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀？其实还有其他的黑白动物呢，回家后再去找找。
我们的智慧让我们安全的到达了动物园，还帮助了好多小动物们，心情怎么样？
动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢，我们一起去吧！
《找动物》教案
1、在翻斗乐场景中，看看说说小动物的房子，体验寻找小动物和小动物一起玩的快乐。
2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
人手一只玩具小兔、小猫、小狗；三幢自制小房子。
一、看看说说，引起兴趣
1、这是什么呀？有几幢呀？
2、是谁的家？（用三种不同方式引出小房子的主人）
二、找找玩玩，体验快乐
1、你和谁一起玩的？
2、你们一起玩了什么？
“纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。
《小动物》教案
1.体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美。
2.能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。
3.能遵守游戏规则，提高合作能力。
小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋。
1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音。
2.幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。
3.教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。
4.违反游戏规则停玩一次。
1.教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。
2.说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。
3.游戏进行两遍后，提高难度。由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。
4.引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。
动物的教案
1、感知自然界中各种动物脚的数量是不同的，激发幼儿对动物的脚产生兴趣。
2、培养幼儿的探索精神，充分体验学习活动的快乐。
ppt课件、操作材料。
一、音乐。
《小动物走路》进场。
二、感知活动。
走进动物世界，观察动物的脚的数量。
三、猜想活动。
故事《勤劳的.人》。
1、猜想环节：老大养的两只脚的动物可能是谁呢？
老二养的四只脚的动物可能是谁呢？
老三养的六只脚的动物可能是谁呢？
老四养的八只脚的动物可能是谁呢？
2、总结；大部分的动物都是有脚的，只是它们脚的数量各不相同，有两只脚、四只脚、六只脚、八只脚，也有一些特殊的动物，比如海星有五只脚、竹节虫有许多脚、还有的动物没有脚等等，小朋友们以后可以慢慢了解。
四、游戏：猜猜我有几只脚？
幼儿看ppt上出现的动物,说说它们各有几只脚。
五、自选操作活动。
1、画脚。
2、给动物找家（根据动物的脚分类）。
3、夹脚。
动物的教案
活动目标：
1、引导幼儿能讲出几种动物的名称和主要特征，引起幼儿观察动物的兴趣。
活动准备：
动物的图书、课件、动物的图片等。
活动过程：
一、谈话引起兴趣。
2、幼儿分组自由结伴。
二、幼儿看看讲讲。
1、引导幼儿仔细看图书、课件、照片，幼儿之间互相讲讲。
2、启发幼儿能用较完整的语句说一说你看到了什么动物，它长得怎么样？
3、启发幼儿说一说动物的本领。
三、游戏：动物来做客。
引导幼儿用动作、语言来表现动物的特征。
四、设置情景，激发幼儿爱动物的情感。
1、出示一封信，你们猜一猜发生了什么事？
3、我们应该怎样来爱护动物？
中（三）班刘晓燕。
《找动物》教案
1、通过观看录像、讲述、操作等活动，了解蜻蜓、母鸡、、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程。
2、调动幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。
1、通过收集有关卵生动物的资料，帮助幼儿获得收集信息的经验。
2、录像(动物是怎样生宝宝的?)游戏课件、动物头饰
一、导入活动
听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。
二、看录像了解卵生动物的常识
师:原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫，乌龟挖沙洞都是生小宝宝。
1、提问：故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢？它把**生在哪？
2、提问：小鸟还发现谁也把宝宝生在水里了？(青蛙)
师:你还知道哪些动物和蜻蜓、青蛙一样是把卵生在水里的？
3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的？母鸡是自己孵蛋，乌龟又是怎样孵蛋的？
师：还有哪些动物会生蛋呢？
三、游戏:试一试,请幼儿尝试把动物的成长过程排序。
师:请你试一试把蜻蜓、小鸟、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。
四、扩展经验,胎生动物。
五、游戏:找妈妈
师:有一些妈妈把宝宝弄丢了，小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗？幼儿找相应图片进行排序。
这是一个我班一名幼儿拿着报纸球捧在手心小心翼翼的保护着，对别人说，这是我的蛋宝宝，你们小心一点，别把打碎了。因此，我特意设计了这一课《动物妈妈生宝宝》这是幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。所以,他们在整个活动中都充满了热情。能够积极的参与活动 一开始时我出示的是蜻蜓点水的图片，小朋友们一开始很疑惑，都好奇的问，老师蜻蜓怎么掉进水里了，怎么办呀 他会不会死掉呢，我也带着他们的疑惑，故意说道：是呀，怎么办呢，小朋友们接下来我们一起来看看蜻蜓在水里发生了什么事，出示蜻蜓产卵及生长示意图。再一次播放其他动物，让幼儿了解卵生动物生宝宝的神奇之处。
在活动的准备阶段：孩子们从发现问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现。 活动进行时，幼儿的经验有了提升，使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在玩中学。孩子们能很快的找到相应的图片对应。 通过这次活动我感到，“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式，它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响，也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。
在幼儿玩动物宝宝找妈妈游戏时，应将胎生动物与卵生动物放在一起让幼儿自由探索发现。由于自己准备的不充分，导致忽略这一点。通过这一课让我明白了教师的课前准备很重要。
动物的教案
1、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1、感受欢快的音乐情绪。
2、用亲切的歌声演唱。
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。
1、组织教学：师生问好。
2、模唱练习："6、1、3"。
3、聆听《三只小猪》。
（1）初听后让学生说出听到了什么声音。
（2）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（3）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。
（4）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4、学唱《动物说话》。
（1）听范唱，说一说听到了什么声音。
（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。
（7）让学生和老师一起歌唱。
（8）让学生说出自己不会唱的`句子，老师教唱。
（9）全体一起唱。
（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5、表演。
（1）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（2）边伴奏边演唱。
（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（4）将学生分成4组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
（5）让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
6、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。
《小动物》教案
1、在操作活动中体验排序的乐趣。
2、能用清楚的语言表述排序的结果。
3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。
活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。
动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干
一、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣
——今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！
二、幼儿观察范例，找规律。
1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。
2、引导幼儿讨论：
——小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多）
3、 出示小动物排队范例（逆排序），讨论：
——这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）
三、幼儿学习按规律排序。
1、教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。
2、再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。
四、幼儿分组操作。
1、教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。
2、教师出示范例2，请幼儿排出空白部分
在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。
《动物歌》教案
活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
节奏图谱一份、音乐磁带和录音机。
活动过程：
一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。
在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。
二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与“脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。
三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。
教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。
四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。
教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？
文档为doc格式。