科学教案鸡蛋的秘密（优质16篇）

教学工作计划的制定可以帮助教师更好地掌握教学进度和教学质量。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，欢迎大家分享和讨论。

科学教案：磁铁的秘密

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

科学教案鸡蛋的秘密

这是一节中班科学活动，教师运用游戏的方式，让幼儿动手摸一摸，动脑猜一猜，动手试一试，在探究式的学习中整合已知的知识和现有的经验，从而了解鸡蛋的特征。引导幼儿主动探索，学习和区分生熟鸡蛋，从而掌握鸡蛋的内外的形状及构造。运用空的蛋壳，引起幼儿强烈的好奇心，寻找蛋壳里的宝贝到哪儿去了，了解一些用鸡蛋做成的菜肴及各种制品，从而产生爱鸡蛋、爱吃鸡蛋的情感。

1.帮助幼儿认识鸡蛋的构造和特点，知道生熟鸡蛋的区分，

2.通过动手操作，培养幼儿的探究精神。

3.知道鸡蛋有营养，培养幼儿不挑食，爱吃蛋制品的良好习惯。

通过操作认识鸡蛋的构造和特点，知道鸡蛋很有营养。

能区分生鸡蛋与熟鸡蛋，并能做好记录。

运用游戏，让幼儿在亲自动手操作的过程中，达成目标。为此我设计了这个活动，在猜猜、玩玩、动手做做的过程中，激发孩子的求知欲，了解和发现鸡蛋的内外构造和生熟特点，知道鸡蛋除了吃还可以玩，从而喜欢上鸡蛋，并爱吃鸡蛋制品。

很多家长反映自己的孩子不爱吃鸡蛋，鸡蛋中拥有人体必不可少的.营养，也是我们身边最容易接触到的，对孩子的生长发育很有好处，怎样让孩子主动地爱上鸡蛋，才能爱吃鸡蛋，于是我想到了让孩子和鸡蛋的亲密接触中顺其自然的产生感情，根据中班幼儿的年龄特点和接受能力，设计了这节中班科学活动《鸡蛋的秘密》，让孩子在亲自动手动脑的探索发现中获得有效地知识，整个活动贯穿在摸一摸、看一看、探一探、学一学的过程中，对鸡蛋的理解和感受逐步加深，随着幼儿发现愈来愈多的鸡蛋秘密，孩子们对鸡蛋的喜爱也在增加，从而达成了活动目标，秘密是无穷尽的，带着思考，孩子会将探究进行下去。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。生活中处处有科学，问题的提出一定要符合《指南》精神，活动中时刻关注孩子，以孩子为主体，充分调动孩子的积极性，利用实际生活的机会，培养他们的探究能力。

1.小布袋一个，生鸡蛋和熟鸡蛋若干，刀，盘子和碗、蒸蛋器、

课件（美味的鸡蛋制品和蛋壳的艺术制品），空鸡蛋壳，

3.背景音乐（小小蛋儿把门开开），多媒体。

一、幼儿玩摸鸡蛋游戏（生熟两种），

1.教师引导幼儿摸一摸袋子里的鸡蛋，感受鸡蛋的特征。

蛋是什么形状的？（长圆形的）它们都有一层什么？（外壳）摸一摸感觉怎样？（坚硬、比较滑）。

2.鸡蛋里面有什么？（幼儿根据自己的已有经验进行讲述，例如有蛋黄和蛋清）。

3.教师小结幼儿的发现。

二、教师打开鸡蛋，请幼儿仔细观察。

1.教师打开熟鸡蛋（用刀切开）。

2.教师打开生鸡蛋（用透明的玻璃碗盛蛋黄和蛋清）。

3.这两个鸡蛋是用一样的方法打开的吗？（不是，一种用刀切，一种用敲击的方法，力气都不能太大。）。

4.这两个鸡蛋里的东西一样吗？（不一样）。

5.请一名幼儿操作，用手拿一拿，并说一说自己的感受。（熟的蛋好拿起，生的蛋不好拿）（丰富液态和固态两个新词）。

6.教师小结幼儿的发现，并引导幼儿再次观察用手拿生蛋清的过程。（教师小结：生鸡蛋和熟鸡蛋都是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的，生鸡蛋透明的能流动的蛋清煮熟了就凝固变成了白色叫蛋白。）。

7.用蒸蛋器检验一下蛋清熟了变成蛋白的过程。（可请一组幼儿单独观察）。

1.注意旋转速度的快慢，做上记号。（给转的快的打上勾，慢的打上叉叉，小组成员都要试一试）。

2.教师分别打开两种鸡蛋，帮助幼儿揭晓谜底。（转的快是熟鸡蛋，转的慢的是生鸡蛋）。

3.教师将幼儿的实验结果记录在表格里。（用图画表示）。

鸡蛋。

熟的（画个嘴巴）。

生的（嘴巴打个斜线）。

旋转快的。

旋转慢的。

摇晃没有声响。

摇晃有声响。

手电筒照？

手电筒照？

4.教师小结幼儿的实验结果，并提出自己的想法，和幼儿共同验证，作好记录。

5.教师总结师生的实验结果，取得共识。

（鸡蛋有很多的秘密，我们已经发现了一些）。

1.用手掂一掂，重吗？

2.猜猜怎么了?（观察鸡蛋壳，发现上下有两个小洞）。

3.它们是怎么出来的？（教师示范将蛋清和蛋黄从鸡蛋的一头吹出）。

4.里面的宝贝都到哪儿去了？

5.观看ppt，美味的鸡蛋菜肴。（炒鸡蛋、荷包蛋、煎鸡蛋、鸡蛋饼、鸡蛋糕、煮鸡蛋）。

6.教师小结鸡蛋菜肴制品，引起幼儿的食欲。

（鸡蛋一头大一头小是椭圆形的，是由蛋壳、蛋清和蛋黄组成的，蛋壳是肉色或白色的。生鸡蛋的蛋清和蛋黄是会流动的。生鸡蛋和熟鸡蛋都是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的，它可以变成很多的美味，是一种很好的营养品，生鸡蛋是不能吃的。今天我们发现了鸡蛋的一些小秘密，其实鸡蛋的秘密可多了，我们多动脑筋就能发现。

活动延伸：

1.剥鸡蛋，品尝鸡蛋。

2.蛋壳投放活动区让幼儿用蛋壳做成不到娃娃还可以绘画、粘贴等。

3.科学区还可以投放一些生熟鸡蛋及器皿和记录表让幼儿实验。

科学教案：磁铁的秘密

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

小班教案《鸡蛋里的秘密》

1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。

2、愿意用语言表达自己的发现。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

（重点）知道鸡蛋是从哪里来的。

（难点）能用语言表达自己的发现。

准备。

1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。

2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。

内容与指导。

一、产生兴趣。

1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。

2、鸡妈妈为什么伤心？（她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈）。

3、后来鸡妈妈还伤心吗？为什么？

1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。

2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。

3、幼儿分小组观察打开的蛋。

4、黄黄的、白白的各是什么？

5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。

三、小鸡出壳。

1、请幼儿扮演蹲在蛋壳（呼啦圈）里尚未孵出来的小鸡。

2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。

3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。

四、活动结束。

五、延伸：有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧！

活动反思：

《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。

本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的.讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物！我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗？孩子回答后，我马上接着说；鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧！互动较为自然。

在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。

我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。

小班鸡蛋里的秘密教案

在开展主题“真好吃”时，我们组织幼儿开展“食物分享日”活动，当幼儿正津津有味地互相品尝着食物时，有个孩子拿着一个鸡蛋在桌子上不停地转，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”，以培养小班幼儿的探索精神，因为考虑到此活动有一定难度，因此活动的开展我请进了部分家长。

1.通过旋转、晃动、放到水中等途径，探索区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探索活动产生兴趣。

2.学习用简单的方法记录自己探索的结果。

3.感受与爸爸、妈妈一同探索的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

1.邀请几位家长。

2.每张桌上放有玻璃缸一个。

3.与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。

一、想一想，猜一猜。

孩子们想到了好多办法，有的说，打开看看就行了。有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。我问，你们是怎么知道这些办法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告诉的，有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发现的。

考虑到小班孩子的'年龄特点，当孩子回答问题时，我便做了如下记录：我询问家长，有什么其它好办法。有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。是不是这样呢?我没有做任何结论，而是鼓励大家通过试验寻找答案。

师：小朋友和爸爸、妈妈想了这么多办法，那你们就都去试试，看看，是不是像你们说的那样，你用了什么办法，你就跟爸爸、妈妈商量着一起画下来。

(小班幼儿做记录的能力较差，因此将教师的示范放在前，第三栏，让家长与幼儿实验完以后自己画上，还可以画上其它方法。)。

二、试一试，画一画。

孩子们与家长开始操作，有的在转，有的在晃，有的也在放在水里看，家长和孩子边尝试边商量着做记录。教师巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果和预想的结果进行比较。

(许多幼儿不停地运用各种方法尝试，有的还闻一闻，打开看一看，真实的触摸、验证与记录，让幼儿初步明白了任何结论的得出必须以事实为依据。)。

三、讲一讲，尝一尝。

师：谁能说说你发现了什么秘密?

幼：两个鸡蛋放在水里都会沉下去。

师：它们俩个在水里一样吗?

幼：不一样，一个全躺下了，另一个歪着。

(幼儿为自己的发现兴奋不已，家长也为此感慨万千，没想到成人想当然的问题，竟与事实如此不符，这对幼儿而言，是培养探究精神的一个很好的开端，不仅学到了学习的方法，而且也明白，凡事要用事实来说话的道理;对家长而言，也有很大的启发意义，感受到了幼儿教育的严谨性与重要性。)。

幼儿七嘴八舌地想办法，最后，大家一致同意，在幼儿园炒，大家一起吃。教师拿出准备好的工具，一会儿，一大盘香气四溢的“葱炒鸡蛋”便把此次活动推向了高涨，孩子们吃着有包含有自己劳动成果的饭菜开心极了。

通过此次活动，让我感到，小班幼儿具有很强的动手动脑能力，关键是教师要多创设此种机会与条件，努力去挖掘。

活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。

科学教案摔不破的鸡蛋

水的秘密科学教案

1、在尝试活动中，了解水的特性。

2、能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

（1）出示一杯清水。

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。

（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）。

（1）盛水活动。

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选。

一样来盛水，看看会怎样？

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流动。

（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）。

（2）溶解实验。

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

（评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）。

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们。

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼d：让治污水的叔叔把水变干净。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。）。

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

中班科学教案水的秘密

1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

(一)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(二)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二.认识水的特征。

1.水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的――水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2.水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同――牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论――水是流动的

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4.水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚――水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三.水的用途

1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.讨论:如果没有水会怎么样?

四.懂得节约用水、保护水资源。

1.观看图片(缺水的地方)

2.讨论：怎样节约用水?

如何保护水资源?

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

设计“节约用水”的标志

科学叶子的秘密教案

1、能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。

2、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重点：

细致观察广玉兰树叶并讲述特征。

活动难点：

初步了解(广玉兰树)叶子背面绒毛的作用。

活动准备：

广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干，吸满水的滴管或眼药水瓶若干，面粉若干，《广玉兰树》的介绍视频。

活动过程：

一、游戏：“手心手背猜一猜”，引出叶子背面的话题。

2、今天有一个树叶朋友也想来玩这个游戏呢，我们来认识一下吧!(教师出示广玉兰树叶)。

(策略分析：通过玩幼儿熟悉的“手心手背猜一猜”的游戏，不仅可以让幼儿的注意力较快地集中，也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。)。

(幼儿反馈：游戏是孩子们爱玩乐玩的。所以，孩子们也把这种期待的快乐转移到了广玉兰树叶上。在老师出示树叶后，孩子们非常地惊喜和高兴，因为这是他们在日常活动中经常见到的和玩过的。)。

二、观察广玉兰树叶，了解树叶背面的特点。

1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶，观察叶子的外形特点，请幼儿猜一猜树叶背面的样子。

2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶，仔细观察叶子的正面和背面，并交流观察中的发现。

教师：

(1)用小眼睛看一看，你看到叶子背面是什么样子的?

(2)用小手摸一摸，你有什么感觉?你又有什么发现?和你的同伴说一说。(引出叶子背面的绒毛)。

(3)老师巡回指导观察，及时肯定幼儿的发现。

(4)交流观察的结果。

老师同时小结：秋天到了，广玉兰的树叶有的是绿色的，有的是黄色的，还有的则变成了棕色。它的叶面很宽大，比较硬，叶子的边缘向背面卷起。广玉兰树叶的背面是棕色的，我们看到上面有很多厚厚密密的绒毛。

(策略分析：这是一个初步用感官感知的环节。因为秋天的到来，大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化，所以，孩子们的观察就有了很多的点，如：大小、颜色、软硬、形状……本环节第一部分是看正面，猜背面，第二部分则是将树叶拿在手中仔细观察其特征。)。

(幼儿反馈：由于有平日里经常捡拾把玩的积累，孩子们观察和讲述得都比较细致，说出了叶子的许多特征，如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。)。

三、通过实验间接了解叶子背面绒毛的作用。

1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。

教师：广玉兰树叶背面有这么多小绒毛，那它们有什么作用呢?

2、通过小实验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。

(1)幼儿做实验一：在叶子的背面用滴管滴水，观察水珠在叶片绒毛上停留的状态。

教师：你发现了什么?

(2)讲述实验结果。

(4)幼儿做实验二：捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上，稍微停留后再抖干净。

教师：面粉有没有在叶子的背面留下痕迹?

(5)讲述实验结果。

(策略分析：本环节通过幼儿自己动手做的两个实验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性，从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。本环节依次通过幼儿动手实验、交流实验结果和验证实验结果构成。不仅较好地体现了幼儿与材料的互动，也使“做中学”有了更好的诠释。)。

(幼儿反馈：做实验是孩子们最喜欢的。孩子们在老师的提示下，依次按步骤实验，并兴奋地交流实验结果。但在实验过程中，因为有水又有面粉，而幼儿又不能像成人那样严格排除无关变量，所以第二个实验的结果显得不是太严谨。例如，面粉撒在刚滴过水的地方肯定是会粘上去，也肯定会留下印迹。)。

四、讨论、了解树叶背面绒毛的作用。

1、联系刚才的实验，请幼儿说一说叶子背面绒毛的作用。

2、师幼共同观看介绍广玉兰树的视频，观看结束后提问。

教师：

(1)害虫能在广玉兰树叶的背面产卵吗?为什么?(了解广玉兰树极少产生虫害的原因)。

(2)如果把广玉兰树栽种在灰尘比较多的地方，可以起到什么作用?(了解广玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的作用)。

(策略分析：本环节通过播放视频，让幼儿了解了叶子背面绒毛的真正作用，即避免虫害和吸收灰尘、净化空气，至此，树叶背面绒毛的谜底全面解开。)。

(幼儿反馈：通过视频介绍，幼儿了解了广玉兰树作为常见的行道树以及观赏类乔木的优势，如高大常绿、极少虫害、吸收灰尘、净化空气……而这些都跟广玉兰树叶背面的绒毛有很大的关系。哈哈，孩子们真的有恍然大悟的感觉呢，原来这小小的绒毛有这么大的作用!)。

1、出示各种树叶，找一找这些树叶的秘密。

教师：我们在广玉兰树叶的背面发现了这么多的秘密，那么其他的树叶呢?我们也来找一找他们的秘密吧。

幼儿选择自己喜欢的叶子进行观察比较，说一说自己的发现。

2、老师小结：每片叶子都有他们自己的秘密，今天我们通过看一看、摸一摸、想一想以及自己动手做实验，了解了广玉兰树叶背面的秘密。只要我们平时多注意观察，养成多动脑筋的好习惯，我们可以发现更多大自然的秘密。

(策略分析：本环节是经验的迁移。将幼儿对广玉兰树叶的关注迁移到其他的树叶以及更多的事物和现象中去，从而养成细致观察和积极探究的良好习惯。)。

(幼儿反馈：幼儿对广玉兰树叶的关注意犹未尽，因此，在老师的拓展提问中，部分孩子仍然没有跳出“绒毛”的条框。但也有个别孩子关注到了叶子其他的如凸起的叶脉、叶子边缘的锯齿以及叶片两边的对称等信息，展示了较好的观察品质。)。

活动延伸：

1、鼓励幼儿收集更多的叶子，了解叶子正面和背面共同的特征和不同的地方。

2、教师组织幼儿讨论并记录幼儿提出的关于叶子的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

活动反思：

本次活动是一次认识“有趣的叶子”的生成活动，旨在细致观察广玉兰树叶的前提下，了解叶子背面绒毛的作用。活动的显著特点在于顺应幼儿的需求，抓住常规观察的盲点，交给孩子观察了解的方法，引发幼儿积极探究的愿望。本次活动的价值不仅仅在于让幼儿初步了解树叶背面绒毛的作用，更重要的是通过活动，“借给孩子一双慧眼”，让孩子们养成细致观察、多动脑筋的好习惯，进一步激发幼儿对身边事物及科学现象主动关注的积极态度和亲近大自然的美好情感。

本次活动，层次清晰明了，环节层层递进，围绕重难点层层剥茧，把握恰当。在活动中，幼儿情绪饱满，积极主动，较好地达到了活动的'目标要求，效果良好。

一、幼儿需求与最近发展区的有机结合——活动内容的选择。

如前所述，本次活动是主题“多彩的秋天”中“有趣的叶子”的一次生成活动。在观察、了解各种不同形状、颜色的叶子的活动中，孩子们对宽大硬挺的广玉兰树叶青睐有加，给予了更多的关注。他们在晨间活动、午后散步以及户外活动中，都有意识地收集这种树叶，拿在手中仔细的把玩。在对广玉兰树叶仔细观察的过程中，一些独具慧眼的孩子们发现了叶子背面的一些秘密。于是，提出了一系列问题，如：广玉兰树叶的背面的颜色和正面怎么会不一样呢?一面是绿色的，一面是棕色的。叶子背面怎么摸起来像绒布一样呢?叶子中间的筋(幼儿语：实为叶脉)为什么正面是凹下去的，背面是凸出来的呢?针对孩子们渴望探究的的需求，我设计了本次活动，选择了常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。将“细致观察广玉兰树叶并讲述其主要特征”作为活动的重点，将“初步了解叶子背面绒毛的作用”作为活动的难点，让活动的重难点设置“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，这样，“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

二、“做中学，做中求进步”——教学手段的运用。

活动第三环节是通过两个小实验间接揭示叶子背面绒毛的作用。而实验则必须通过孩子们的实际操作来完成。在这一环节，老师提供了丰富的可操作的材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式来进行探索。孩子们在“做”中“学”，也在“做中求进步”。

第四环节则利用电化教学手段，采用视频播放的方式来为幼儿揭开谜底，将实验与视频内容之间建立必然的联系，揭示叶子背面绒毛的真正作用。

三、层层剥茧，有的放矢——重难点的恰当把握。

本次活动的重点是细致观察了解广玉兰树叶的特征并讲述，难点是了解树叶背面绒毛的作用。在第二环节，老师将“观察”贯穿始终，有的放矢，由浅入深。而第三环节和第四环节则围绕叶子背面绒毛的作用进行试验和视频的揭示。使幼儿通过实验得出的结论和视频的内容建立有机的联系。因为绒毛的排水性和绒毛本身的特点，所以害虫不能在树叶的背面产卵。因为绒毛对粉尘的吸附性，所以广玉兰树叶具有净化空气的作用。如此不断递进层层剥茧，幼儿终于在理解的基础上了解了树叶背面绒毛的真正作用。

四、逐步完善，不断进步——活动后的思考。

反思整个活动过程，有亮点也有不足。幼儿园的科学教育相对于其他领域来说是严谨而具有科学性的，所以活动中小实验的操作也应当科学有效。而从现场反馈来看，因为无关因素控制不严谨，幼儿的实验有“走过场”的嫌疑。播放的介绍广玉兰树的视频因为直接从网上下载，内容并不完全切合本次活动，且视频音效不是特别理想，所以需要老师做另外的补充讲解。在实验操作过程中，因为老师的疏忽，常规交代不全面，桌面有水滴和面粉泼洒，操作常规有待改进。这些都将在以后的活动中逐步完善，不断进步。

小班语言《鸡蛋里的秘密》教案

3、发展幼儿的思维、动手操作能力。

利用多种材料尝试探索让鸡蛋站立的方法。

通过动手操作材料来探寻使鸡蛋站立的多种方法并初步获得有关物体支撑的`知识经验。

事先请幼儿从家中带来的熟鸡蛋人手一个、积木、瓶盖、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性纸杯，废旧报纸。

一、引出鸡蛋，激发兴趣。

教师出示鸡蛋，并引导幼儿观察讲述；

（师：今天我们从家里带来了什么呀？它长得什么样子的？）。

二、动手操作，探寻鸡蛋站立的方法。

2、教师鼓励幼儿各自动手探索方法，教师巡回观看，指导；

3、请2——3名幼儿讲述操作结果；

4、教师出示各种辅助材料，并与幼儿逐一讲出材料的名称；

5、教师分发材料，并请幼儿再次动手操作利用这些辅助材料使鸡蛋站立；

6、幼儿自行操作、探索，教师巡回观看、指导；

7、教师请若干幼儿上台讲述站立的方法，并作方法示范操作（教师适当帮助操作）；

8、教师针对幼儿所述的方法进行小结并作必要补充讲述（操作示范）；

9、师幼共同再次回顾能够使鸡蛋站立的方法并结束本次活动。

三、活动延伸：

教师可将活动中的材料投放于科学区，以便供幼儿在活动之余继续动手操作、探索、发现。（巩固幼儿认知）。

小班语言《鸡蛋里的秘密》教案

1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。

2、愿意用语言表达自己的发现。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、鸡蛋若干。

2、每组一盘打开的鸡蛋。

3、幼儿活动材料第一册15页。

一、讲述故事激发幼儿对活动的兴趣。

1、听老师讲故事《鸡妈妈和她的蛋宝宝》。

师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事，让我们一起认真的来听听，

（老师讲述故事一遍）。

2、谁能告诉老师故事的题目是什么？（请个别幼儿来回答）。

3、故事里都讲到了谁？（鸡妈妈，猫妈妈......）。

4、鸡妈妈为什么伤心？（因为它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会。

叫妈妈）。

5、后来妈妈还伤心吗？为什么？（不伤心了，因为它的宝宝小鸡也会说话，叫妈妈了。）。

1、鸡蛋真的好神奇，它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡，你们想知道鸡蛋的秘密吗？

2、观察鸡蛋的外形特征。

师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）。鸡蛋是什么颜色的呢？（白色的）。

师：谁想来摸摸看，鸡蛋摸起来是什么感觉的？我要请坐好了的小朋友来摸一摸。（摸起来是滑滑的。）。

3、观察鸡蛋的内部特征。引导幼儿观察打开的蛋。

师：小朋友想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢？（想）。鸡蛋的壳很。

薄，我们要轻轻的拿起轻轻的放下。

师：小朋友你们看到打开的鸡蛋是什么颜色的？（白白的，黄黄的。）。

师；白白的`和黄黄的分别是什么呢？（让幼儿知道白白的是蛋白，黄黄的是蛋黄。）。

小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有营养的，我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。

三、结合幼儿活动材料，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。

1、我们人吃了鸡蛋很有营养，可以长的壮壮的。它对小鸡来说也可以提供丰富的营养。

2、引导幼儿观察并讲解。

小班语言《鸡蛋里的秘密》教案

1、在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。

2、尝试表现向不同方向飞行的.小鸟。（学习难点）。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

有简单背景示意图的画纸，彩棒。

1、师出示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷马上要过生日了，它希望收到很多的礼物。

2、教师添画"圆"：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢？

3、师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢？

1、师：这个蛋宝宝很喜欢树爷爷，树爷爷也很喜欢它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢？它想变个魔术给树爷爷看。

2、师：蛋宝宝想变成什么呢？

蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。

蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。

蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。

3、师：它变成什么了？（变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。）。

4、边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。（同时可以请孩子上来画眼睛）。

5、小结：你看树爷爷多开心啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。

1、给蛋宝宝找一个合适的位置。

2、蛋宝宝变形，尝试变出不同的形状、颜色。

科学叶子的秘密教案

1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。

2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。

3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。

4、复习6的组合和分解。

1、绿叶和枯叶。

2、小石臼、塑料碟。

3、图画纸、浆糊。

1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。

(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》

(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?

(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)

2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处。

请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。”

(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。

(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。

(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)

3、仔细观察，了解叶子的各组成部分。

这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)

(2)你喜欢的叶子象什么?

4、实验发现枯叶和绿叶的区别

(2)幼儿大胆想象，发表意见。

(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的'叶绿体可以产生叶绿素)

(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?

(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)

飘落下来会有怎样的变化呢?

(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)

5、了解叶子的用途

(1)这么多的叶子有什么用呢?

(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。

还可以做树叶贴画来布置环境。

活动结束

请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。

小班科学《鸡蛋里的秘密》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班科学《鸡蛋里的秘密》教学反思范文，欢迎大家分享。

《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。

本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物！我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的.一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗？孩子回答后，我马上接着说；鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧！互动较为自然。

在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。

我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。

中班科学教案水的秘密

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐。芒果粉)干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。

一、引出课题，萌发好奇心。

宝贝们好!今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。(幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。)猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧!幼儿：“猪妈妈好!)猪妈妈：“宝贝们，欢迎你们!

请你们找到空位子坐下。”

二、活动一：发现水是透明的

师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么?”

幼儿：我看见了水里有……(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子)要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。

教师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么?

幼儿：我猜泥沙里有……(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西)让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

教师：到底藏了什么?请一个勇敢的.宝宝把沙里的东西挖出来。(一个玩具)并告诉大家。教师鼓励：“宝贝，你真勇敢!”

教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么? (让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)

幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了…… .

教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的。

三、活动二发现水可溶解

引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有(白糖，盐，果汁的杯子)请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。

(老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗?给幼儿两分钟时间观察)

原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么?(用手势表示肯定)

幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了…….(让多个孩子回答)

师：宝贝们，盐放进去你发现了什么?

幼：我发现了盐化了，盐不见了。…….(让多个孩子回答)

师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么?

幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了…….(让多个孩子回答)

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解(出示字卡)我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

(轻轻地说)为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

幼：……(让四五个孩子回答)

小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

四、发现水的流动

师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，(展示漂浮玩具)请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。(水被排走)

(教师巡回指导，同伴之间相互交流。)水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了?

幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了

幼儿：我发现了玩具流下去了。

幼儿：我发现了玩具被水冲走了。

师：水最后到哪里去了?

(让更多的孩子们尽情的说说自己的感受)

小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密‘水会流动，同时出示字卡。

五、延伸活动：

幼：“水可以用来浇花，浇树。 ”

幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。 ”

幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”…… .

教师：“我知道，水可以用来发电。

六、结束语

宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。

本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

小班语言《鸡蛋里的秘密》教案

1、学习玩纸板，尝试用纸板拖物、持物走，发展身体控制能力。

2、体验与老师、同伴游戏的愉悦和帮助他人的快乐。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、培养幼儿的尝试精神。

1、红、黄、绿纸板人手一块，报纸做的红、黄、绿纸蛋若干。

2、系有绳子的小夹子人手一个。

3、纸箱做成的鸡窝及纸盒做的.仓库。

4、录音机，老鹰叫声及纸板操音乐磁带。

5、皱纹纸做的青菜地。

（一）师生听音乐同做纸板操。

师：今天李老师要带宝宝们一起做游戏了，每个宝宝去拿一块你喜欢的纸板到我这里来。让我们拿着纸板先来锻炼一下身体吧！

（二）幼儿自由玩纸板。

师：我们的纸板不光好看还很好玩呢！我们一起来玩一玩吧！

1、将纸板放在地上，双脚并拢从上面跳过去。

2、轻轻向上抛起纸板并接住。

3、将纸板顶在头上，保持纸板平衡，并慢慢移动身体。

（三）纸板大变身。

1、师：现在李老师要来变个魔术啦！看看这是什么？（小夹子）我用手指爸爸和手指妈妈捏住小夹子，用力一摁，张大嘴巴“啊呜”一口咬住小板子。哈哈！我的小板子变成小拖车啦！拖过来，拖过去，真好玩！（教师示范拖小拖车）。

2、师：宝宝想不想把你的小板子变成小拖车？也像李老师这样来变个魔术吧！（幼儿动手“变魔术”，教师个别指导。）。

3、师：说说你是什么颜色的小拖车？拖着你的小拖车走一走！

（四）创设情境，幼儿初次运蛋。

2、交代要求：等会儿宝宝去找一找鸡妈妈的蛋在哪里，如果你是红色的小拖车，你就去运一个红色的蛋，如果是绿色的小拖车，就去运一个绿色的蛋，如果是黄色的小拖车呢？宝宝们一定要小心一点喔，可不能把鸡妈妈的蛋掉在地上摔坏了！

3、教师和幼儿共同用拖车运蛋，教师边拖边提醒幼儿慢慢走，互相不碰撞。

（五）简单评价，幼儿再次运蛋。

（六）情境：转移蛋宝宝。

2、教师和幼儿共同手捧小拖车运蛋去仓库，提醒幼儿慢慢走，到达后把蛋宝宝轻轻放到仓库中。

3、师幼共同庆祝运蛋成功。