编写教学工作计划可以让教师更好地为学生的学习做出安排,提供有针对性的指导。如果你对教学工作计划的制定还有些迷茫,不妨看看下面的一些范例和指导。
《狐狸和乌鸦》教案
1。学会本课8个生字和由生字组成的新词。
2。读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。
3。在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。
4。正确流利有感情地朗读课文。
教学重点:理解内容,懂得寓意,在读中培养语文能力。
教学方法:情境教学法
教辅材料:简笔画、动物贴图及头饰。
教学过程:
一。创设情境,初读课文。
师:童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁?(出示动物贴图并板书:狐狸、乌鸦)
师:在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?
生:狐狸非常狡猾,一肚子的坏主意。
师:乌鸦又有什么特点呢?
生;乌鸦的羽毛乌黑乌黑的,叫声又粗又难听。
师:凑在一块儿,会发生什么事儿呢?让我们读读课文吧。(初读正音,了解大意。略)
二。进入情境,学习课文。
1。学习第一自然段:
师:请大家自读本段,读懂内容。(老师板画大树,占据整个黑板)
师:(出示的贴图)的家在哪里?请把它们送回家,并向大家介绍一下。
生:(贴图)狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。
生:乌鸦住在楼上,狐狸住在楼下。(众笑)
师:那它们之间是什么关系呢?(生齐答:邻居)
师:这对邻居之间发生了什么事呢?请往下读课文。
2。学习第二自然段:
(生自由读这一段)
师:她找到一片肉,叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”,而用“找”?
生:用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,说明乌鸦已经知道这片肉在那里,就用不着“找”了。
生:我从“找”字看出,乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。
生:“找”字说明这片肉来之不易。
生:她真是一位好妈妈!
3。学习第三自然段;
(生齐读本段)
师:这时狐狸出来了。(贴图)他“谗得直流口水”,那谁能画一画狐狸的口水?(生板画,在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水)
师:你为什么要画那么多滴口水?
生:因为狐狸谗得一个劲地流口水,口水都掉到地上了。
师:(赞许地)画得好,想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段,读出狐狸的谗。(生练读,略)
4。学习四----八自然段
师:嘴谗的狐狸“想了想”,仔细读书,联系下文猜猜看,他会想些什么?(出示句式:狐狸想:------------------。)
生:狐狸想:多肥的一片肉啊!如果能当我的午餐就好了。
生:狐狸想:呵呵,一顿美餐来得全不费工夫!
生:狐狸想:对!有办法了,如果我能让乌鸦张嘴,那块肉就是我的了。
…
师:狐狸只“想了想”,就想出了这么个坏主意。说明----
生:狐狸太狡猾了!
………………
教后记:
和孩子们一块儿学完了这篇课文,心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心,我教得顺心。自己总结了一下,有四点做得不错。
1。教学目标明确,重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标,符合教学大纲对低年级阅读教学的要求,目标明确具体,有内容理解,有思想认识,有能力训练。体现文道结合,讲练结合。
2。以读促讲,注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主,语言生动活泼,富有童趣的特点,在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式,通过反复朗读,品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话,既理解了课文内容,体验了情感,又使学生的朗读能力得到提高,加强了对语言的感受力。
3。精心设计训练,教法灵活创新。教学第一自然段,在熟读的基础上,让学生贴图并用自己的话说出的住处,让学生动手操作,动口表达;第二自然段从“找”字入手,通过比较辨析词语,悟出肉的来之不易,为领悟寓意打下基础;第三自然段让学生动笔添画,准确地理解“直流口水”;第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句,联系上下文想象“想”的内容,并进行说话训练,在理解中融人思维和表达的训练。
《狐狸》大班教案
1、通过教师的讲演,明白故事所讲内容。
2、知道妈妈爱我们,鸡妈妈爱它的孩子。
1、小朋友们我们是谁的.好宝宝啊?
2、那鸡妈妈和鹅妈妈有没有宝宝啊?
3、我们有什么事妈妈都很会照顾我们,要是鸡宝宝和鹅宝宝有事它们的妈妈是不也会保护孩子啊!
4、在动物中谁最狡猾和坏啊?
5、我们去看看狐狸最近又干坏事没有吧!
1、鸡妈妈最近天天都在孵蛋,希望自己的孩子快快出来,可狐狸偷偷的在一旁可不这么想,狐狸想的是我要快点吃到鸡蛋,鸡妈妈也发现狐狸在偷窥,鸡妈妈想要把出生的鸡宝宝要藏起来,怕狐狸吃掉。
2、鸡妈妈把蛋藏在芦苇里孵,鹅宝宝不知道怎么一回事,就奇怪的问:“鸡阿姨你在这里干什么呢?”鸡妈妈说:“我在孵快出生的鸡宝宝。”鹅宝宝不明白为什么要在这孵,鸡妈妈就告诉鹅宝宝事情的缘由,鹅宝宝听完就跑到一边玩去了。
3、狐狸看到鹅宝宝,发现鹅宝宝不理它,鹅宝宝说了不理它的原因,狐狸听完就笑了。鹅宝宝把今天和狐狸的事回家告诉了妈妈,鹅妈妈听后批评了鹅宝宝,就赶紧和鹅爸爸去救鸡宝宝一家,鸡妈妈得救后,非常感谢鹅妈妈爸爸,鹅宝宝像鸡妈妈道了歉。
4、鸡妈妈没有怪鹅宝宝,不一会发现鸡宝宝出生了,从壳里出来跑到妈妈身边,和鹅宝宝玩耍起来。
1、讲故事要生动。
2、注意好平翘舌。
3、要说普通话讲。
4、运用丰富的情感讲故事。
5、让孩子知道本课的学习目标。
大班教案《狐狸》
1.在观察狐狸的基础上,能根据自己的感知经验,创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单动态。
2.培养幼儿对水墨画的兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
狐狸的ppt、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、狐狸头与身体的图片、音乐等。
一、播放ppt引导幼儿观察狐狸的各种动态和外形特征。
你最喜欢的是哪幅图的狐狸,猜猜看它在干什么?
小结:狐狸长着椭圆的身体,圆圆的脑袋,圆圆的脑袋上有两只三角形的耳朵,有个突出的嘴巴,还有鼻子和眼睛,全身都是毛绒绒的,圆圆的身体下面有四条腿,身后还有一条蓬松的长尾巴。
三、游戏活动“造型变变变”:
出示狐狸的头饰和身体图片,请幼儿摆出不同动作的狐狸,并说说他们在干什么?
五、幼儿作画让幼儿画一画狐狸的不同动态。
1.大家商量合作,最好能变出和别人不一样动作的狐狸,会发生什么有趣的事呢?看谁的狐狸发生的故事最有趣。
2.提出毛笔画画时的注意事项:洗笔时动作要轻,不要甩笔,可以在小毛巾上轻轻地吸水,用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。
六、幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿画出和别人不同的狐狸的动态,并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。
七、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上,向同伴们介绍你的狐狸在干什么?
《狐狸种菜
一、初步相识蔬菜部位与食用干系。
二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。
幼儿用书、故事纸偶:狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片活动入程:
1、暖身枢纽关头:手指游戏。
3、入修枢纽关头:
一、师生共读:
二、操作图片向导幼儿理解故事内容。
三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论故事里工作报告,你喜欢谁?为什么?
红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除红萝卜、菠菜、玉米,你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
4、收场部门:指点幼儿到栽培园地往瞅蔬菜。
《狐狸和乌鸦》教案
本文通过学生多种形式的朗读和教师的引读,抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,加深对语言文字内涵的理解。根据儿童年龄特点,注重电教媒体的运用,激发学生的学习兴趣;设计精当的提问、抓语言文字的训练,达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读基本能力的培养。同时设计富有情趣的朗读、说话等教学环节,力求达到理解的升华。
1、随课文阅读教学生字、在语言环境中识字,有利于学生对词义的理解,也一有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此,本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
2、围绕目标,运用ppt播放动画片,把学生带人课文的情景中。感知课文。凭借直观形象的画面,使无形变有形,抽象变具体,化解教学难点。在字词教学中插入“羽”字的字形演化录像,一方面缓解学生学习疲劳,另一方面让学生对祖国语言的神奇发生更大的兴趣。
3、围绕目标,进行语言文字训练。紧紧抓住关键词句,通过多种形式的读,如个别读、范读、引读、师生配合读、男女生读、小组赛读,帮助学生理解课文。
1、能借助拼音读准生字词,在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字,在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。
2、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句,通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化,体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理,知道要正确认识自己。
3、能展开想像,续编故事。
教学重点和难点:
能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句,通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化,体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理,知道要正确认识自己。
教学过程:
一、创设情境、谈话导入
(一)、谈话引入
师:今天老师给同学们带来两位动物朋友,一位是――(出示狐狸图片,板贴狐狸),另一位是――(出示乌鸦图片,板贴乌鸦)。
在你们的印象中,狐狸和乌鸦是什么样的人呢?
狐狸(狡猾)、乌鸦(声音难听、全身乌黑)
(二)、揭题
师过渡:在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事,大家想不想听啊?那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦(指名读题、齐读)
(三)、动画激趣
老师奖励同学们看一个动画片,讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。
二、初读课文,知情问由(问候是假,想吃是真)。
(一)、读通课文
这么有趣的故事,大家想不想自己读啊?那就请轻轻打开课本,借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。
(二)、理清人物关系
1、出示第一小节,引读:故事发生在一个森林里。
乌鸦在――大树上做了个窝。大树底下――有个洞,洞里――住着狐狸。
(1)、随机学洞:个别读、开火车读。找朋友。
师:我们知道了,乌鸦住在(大树上),狐狸住在(大树底下的洞里)。
《狐狸和乌鸦》教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步复述课文。
2.认识5个二类字,学会本课10个生字,理解生字组成的词语。
3.理解课文内容。
有感情地朗读好狐狸三次说的话。
小朋友们,这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧,他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书:狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸,都是反犬旁,写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)。
2.(音乐中)一天,狐狸在树林里找吃的,他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。
1.提出要求,自读课文。
狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文,先标上小节号,再读课文。要求读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
2.检查自读情况。
老师看到小朋友们读书非常认真,书到底读得怎么样了呢?好,今天我们要过五关,敢不敢?先来看。
(1)第一关:狐狸馋得漂亮。
你要提醒大家什么?
a都是二类字,馋是前鼻音。亮是后鼻音。
b狸、得、亮在这里都读轻声。
指名领读、齐读。
(2)第二关:一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠。
提醒注意:转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。
轻声自由读,指名读、齐读。
(3)第三关:直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴。
没有回答看了一眼唱了起来刚一开口。
自由轻声读,你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的,第二行是写乌鸦的。)。
(4)第四关:一棵一眼一开口。
一片一转一溜烟。
这里有几个带一的词语,你能读准吗?(第一行都读第四声,第二行都读第二声。溜读边音。)。
(5)第五关:现在呀,字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了,还敢不敢读?这里有4个难读的句子,自己先读一读吧。
(屏幕显示):
a他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。
b狐狸馋得直流口水。
c亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。
d您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!
自己读,指名读,推荐读、齐读。
3.通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了,那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间,请你们静下心来,认真地读一读,要读准字音,读通句子。
4.这篇课文一共几个自然段?老师来听听小朋友们课文读得怎么样?指名分节读课文。教师相机帮助正音。
1.指导书写:
(1)读了课文,我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构?为什么是木字旁?教师范写:木字的捺变成点,果的撇与捺要展开。学生在习字册上描一个,写一个。
(2)在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉,狐狸想吃可又够不着,怎么办?他眼珠一转,就想出了一个主意。出示:珠、转。
这两个字是什么结构?都是什么字?(形声字)你有什么办法记住它?教师范写:王字旁和朱要紧凑,朱的第二撇要穿插在王字提的下面。学生在习字册上描一个写一个。
(3)狐狸讨好乌鸦,可乌鸦不理他,他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首:贝字旁。它和哪个部首像?又有什么区别?贝字旁的字一般跟什么有关,这儿赔着笑脸是什么意思?自学笔顺,范写:赔。贝的撇是竖撇,点的大小要适中,右边第二横在横中线上,口的第一竖在竖中线上。这个字描一个,写一个。
“脸”是什么结构?为什么是月字旁?教师范写;月字撇是竖撇,要写正,注意关键笔画一横。学生在习字册描一个,写一个。
2.布置课堂作业:
《同步导学》1.2.3题。
《狐狸和乌鸦》教案
一、检查生字词。
1、读生字词。
乌鸦叼(要注意哪里)肉狐狸抬关馋(写时要注意什么)
2、课文讲了一个什么故事?把上面的词语连起来说说。
(可以调换词语顺序说)
二、提问题。
1、课文是围绕“骗”字写的,围绕“骗”字可以提什么问题?
2、结果乌鸦有没有上当?可以提什么问题?
三、学习课文。
1、带着刚才提出的问题,听课文录音。
2、狐狸为什么骗乌鸦的肉?
3、看图说说乌鸦的嘴馋。
4、课文中哪句话是写狐狸嘴馋的?
读课文中的句子。(指名读,评价,齐读)
5、这时候狐狸是怎样想的?
6、狐狸到底是想什么办法使乌鸦的嘴巴张开?自由读4―7自然段。
(1)狐狸说了几句话?指名读第一句话,评价。这句话读时特别要注意哪些词?再指名朗读。
(2)指名读第二句话,问:你特别要注意哪些词,为什么?
指导朗读这句话。
(3)自由读第三句话,同桌同学讨论读时应注意哪些词。指导朗读。
7、狐狸为什么要说三次话,看课文找答案。
(1)第一、二次狐狸有什么表现?
(2)第三次狐狸为什么张开嘴巴?
(3)师:狐狸说的话一次比一次……(好听),所以,我们读时也要一次比一次……(好听)。
(4)学生练读。
(5)指名读,分角色朗读。
8、课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来。
用“刚……就……”练习说话,并写下来。
四、想象说话。
1、乌鸦看着狐狸叼起肉,心里怎样,怎么想?
2、拼拼读读乌鸦留给我们的话。(课后练习)
大班教案《狐狸》
1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节,观察角色的动作和表情,理解狐狸爸爸内心的变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
自制大图书一本,森林背景。
1、观察背景,引出故事。
你看到了什么?除了这些还有一样东西,你看比到也摸不到,但小动物们却为此而高兴快乐的东西是什么呢?(爱)。
“你觉得爱是什么?”
2、认识狐狸笨笨,了解故事起因。
最近森林里来了一个动物,它是谁?(狐狸笨笨)。
3、猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。
它也来到了这片充满爱的森林,它会遇到什么呢?
1、阅读图书,了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
你们看到了什么?它找到蛋后心里怎么样?你是怎么知道的?猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想?来,让我来采访一下狐狸!“狐狸,你看到鸭蛋后想干什么?”
(狐狸的声音)“是吃鸭蛋呢,还是鸭肉呢?
“小朋友,你觉得吃鸭蛋还是吃鸭肉呢?为什么?”
狐狸的决定和你一样。
2、了解狐狸孵化鸭蛋的经历。
*狐狸在干什么?(把蛋捆在身上)他为什么要这么做?
*狐狸遇到了什么事情?(追兔子时,把蛋掉了)。
*你们有什么好办法让蛋宝宝安安全全地孵出来呢?
*狐狸是怎么做的?我们继续望下看。(幼儿模仿动作)。
狐狸孵蛋(配乐故事)“发生什么事情了?”
“鸭宝宝孵出来你们高兴吗?”(不高兴,会被狐狸吃掉)。
出示图片“发生什么事情了?”
3、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝?
故事表演,“狐狸爸爸,你有什么感觉?”狐狸爸爸好好地爱了一回鸭宝宝(拥抱)。
“又会发生什么有趣的事情呢?”
4、了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
我拍了4张照片,里面记录了狐狸爸爸的爱。
“你们看到了什么?”
“看到了这些照片你的心情怎么样?”
“你喜欢笨笨的狐狸爸爸吗?”
“猜猜狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事情?”
小朋友们的爸爸是怎样爱你们的呢?把爸爸和你的爱的故事讲给客人老师听。
大班教案《狐狸》
1、在观察、想像、思考和讨论的过程中,懂得对朋友应真诚、宽容。
2、学习运用此:又长又尖、又阔又大、伸。
3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
图三副。
1、出示图1,交代角色,引出主题。
有一只狐狸想和仙鹤做朋友,有一天,狐狸碰见仙鹤,对它说:“好朋友,今天我请客,走!”仙鹤就跟着来到狐狸的家。
狐狸会怎样招待仙鹤那?(仙鹤设想各种可能性)。
到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢?
2、出示图2。
(1)狐狸是怎样招待仙鹤的?
(3)为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光?仙鹤又会怎样想呢?
(7)仙鹤是怎样招待狐狸的,请看图。
3、出示图3。
(1)仙鹤是怎样招待狐狸的?
(2)为什么仙鹤吃完了自己的一份,而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢?
(3)狐狸说仙鹤笨,现在,它还会这样想吗?为什么?
(4)仙鹤会对它说什么悄悄话呢?
你认为仙鹤和狐狸,今后还会继续做朋友吗?
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小狐狸教案
活动的第一教时以阅读图画书,理解并讲述故事情节为主。
活动的第一个环节,可以让幼儿先看图片,选择讲述自己理解的画面,也可由教师先讲述,再由幼儿回忆复述小狐狸的行为。帮助幼儿理解什么叫“恶作剧",了解动物们不喜欢小狐狸的理由。
活动的重点是第三个环节,先引导幼儿找到故事中小狐狸身上的亮点,再激发他们发现同伴身上的优点。如果班里也有“不受欢迎”的成员,可利用这个环节,引导幼儿发现他的优点,不仅帮这个孩子找回自信,感受到被认可的幸福,也能使幼儿学会认可、接纳身边的同伴。在这个环节,教师设置了一个小游戏,在创设情景时,可提供不同大小的糖果,将糖果散放。让找到小狐狸优点的幼儿有机会取一次糖果,用什么方法可以一次取到更多的糖果?这对幼儿是一个小小的挑战,也为下一环节与同伴的分享做准备。
(1)欣赏并理解故事,体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。
(2)大胆猜测并讲述故事的情节,并试着发现别人的优点,原谅别人的不足。
《小狐狸的枪和炮》图画书,教学课件(ppt)。
讲述故事开头,了解人物关系。
出示第2~5面:
一最近,动物们都不愿意理睬小狐狸了,因为他总是喜欢搞恶作剧。什么叫恶作剧?
一看看,小狐狸都搞了哪些恶作剧?
一小动物们为什么不喜欢小狐狸?
小结:小狐狸就是这样,总爱捉弄自己的朋友,看到朋友上当,他就哈哈大笑。
小狐狸教案
1、理解故事内容,能围绕故事情节,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。
1、照片:小狐狸、老奶奶、葫芦。
2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。
3、字卡:小狐狸、葫芦、买、卖、新鲜、空气。
4、ppt一篇。
(一)创设情境,通过分次听故事,开展讨论,初步理解故事内容。
1、t1今天我们班来了一位客人,他是谁呢?出示小狐狸的图片。
师:小朋友,小狐狸都生活在哪里的呀?
幼:山里,动物园等。
师:今天呀,这只小狐狸要开店了,你们猜猜看他会开什么店呢??
幼:花店,超市,衣服店等等。
2、讲述故事内容。
小狐狸从深山来到了城市,他看到了很多高楼和汽车,感到很稀奇。在城里住了几天,小狐狸嗓子干干的,鼻子痒痒的,浑身不舒服。小狐狸去医院看病,医生对他说:"你得了空气污染过敏症,要天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。"小狐狸回到了深山老家,天天呼吸新鲜空气,病很快就好了,他想:"我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢??"小狐狸把新鲜空气装进大葫芦带到城里,卖给了一位老奶奶。过了几天,老奶奶高兴的对小狐狸说:"吸了你的新鲜空气,我的气喘病好多了,我要把这个好消息告诉大家。"买新鲜空气的`人越来越多,小狐狸就用大罐子把新鲜空气运到城里,开了一家新鲜空气专卖店。几年过去了,城市发生了很大变化。到处是绿树、草坪和鲜花,就像美丽的大花园。人们再也不来买小狐狸的新鲜空气。
t2师:老师的故事讲完了,小朋友,小狐狸在哪里,开了一家什么店?
幼:小狐狸在城市里开了一家新鲜空气专卖店。
师:这些新鲜空气都是从哪里运来的呀?
幼:深山,老家,山里。
师:那他深山老家里都有些什么呢?环境会怎么样呢?
幼:树,花,草,环境很好。很清新。
(二)对小狐狸得这种空气污染过敏症,展开讨论空气污染的一些原因。
师:小朋友们,看了这个故事后,小狐狸在城里得的是什么病呀。
幼:空气污染过敏症。
师:怎么会得这种空气污染过敏症了呢?
t3幼:空气污染的原因汽车的尾气污染、工业的大气污染、垃圾污染、爸爸吸烟呀、都会使空气污染的。
(三)完整欣赏故事ppt,让幼儿进一步理解故事内容。
师:哦,因为这些废气排出来使空气污染了。可是过了几年以后,城市里有没有发生变化?
幼:城市里种满了绿树,草坪和鲜花。
师:城市里种满了这些绿树,草坪和鲜花。那空气会怎么样呢。
幼:种上树,绿化环境了,空气变好了。
师:绿树,也被称为绿色的植物,树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类最好的朋友。它还可以把空气中不好的东西吸进来,把好的氧气排出来。所以我们要不要保护我们的树木花草呢。可以不可以摘他们。
幼:要,不可以乱摘它们。
师:今天我们回家有个作业,跟你们的爸爸妈妈一起来画一幅保护我们环境的画。好不好。
(四)延伸活动:
1、科学:幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
2、亲子活动:让幼儿与家长共同欣赏城市美景。
3、美术:让幼儿画出自己心中美丽的城市。
《狐狸》大班教案
1、倾听和理解故事内容,懂得捉弄别人,就会伤害别人,失去朋友。
2、教会幼儿做错了事要勇敢承认,养成知错就改的好习惯,懂得与别人分享快乐。
3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆,清楚地语言表达能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、重点:培养幼儿知错能改,与他人分享快乐的好习惯。
2、难点:积极大胆,清楚地表达自己的想法。
教学课件。
一、出示小狐狸图片,引出课题。
二、欣赏故事前半段,幼儿了解故事内容,引发幼儿思考。
师:小狐狸是怎样捉弄小动物们的?
幼1:小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星,结果小鸭子喝了一肚子的水。
幼2:小狐狸骗小刺猬扎西瓜,等刺猬扎上了西瓜,它把西瓜一推,小刺猬就四脚朝天下不来了。
师:小动物被捉弄之后,还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼:大家都不愿意和小狐狸做朋友了。
师:没有了朋友,小狐狸好孤单啊!
三、欣赏故事后半段。
师:小狐狸在做什么呀?
幼1:小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。
幼2:小狐狸做了枪和炮。
师:原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪,它要拿枪去干什么呀?
幼:去捉弄森林里的其它的小动物。
师:小狐狸拿着枪,对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)。
现在老师演小狐狸,你们做勇敢的小黄狗,嘴巴张大,我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)。
师:那小黄狗接住子弹后是什么样的?
师:咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时,小动物们都争先恐后地来吃巧克力。
师:这一次,小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?
幼儿自用回答。
师:小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?
教师小结:因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友,所以它知错就改,带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正,学会给别人带来快乐,就会有更多的朋友,大家就会更喜欢你。
师:不一会儿子弹就被打光了,小狐狸又跑回家拿了什么?
幼:推出一门大炮。
师:炮里哄出了什么?(巧克力)。
师:于是,小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。
四、分享快乐。
今天,老师也给小朋友带来了礼物,请小朋友跟老师一起分享吧!
1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。
2、幼儿记录交朋友的一些方法,并说给其他人听。
本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣,通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力,促进了幼儿养成勇于担当,知错能改的好习惯,懂得与他人分享快乐。
本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与,充分发挥了主动性,达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。
小百科:狐狸(fox)是一种通常生成在针叶林和积雪的针叶林生物群系的被动型夜间生物。
小狐狸教案
1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字,掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。
2、看懂图意,理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。
3、本课内容新颖,适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画,想象小狐狸的心理活动,有感情地朗读课文,再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。
4、通过读课文,进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起,为绿化、美化环境做贡献。
5、观察图画,想象环境优美的城市,感受环境美给人的美的享受,人们只有在环境优美的城市里,才能健康、幸福的生活。
学会本课的生字新词,理解课文内容。
了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气,后来为什么不买了?
2课时。
一、出示课题。
同学们,你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗?(狐狸)今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》,看一看,小狐狸又在搞什么鬼?(谈话法)板书课题:(齐读)。
二、范读课文。
边听边想:为什么小狐狸要来城里卖空气?
这是一篇童话,通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历,说明绿化环境的重要性。
三、初读课文。
读课文,认读生字新词。
1、初读课文,读准字音,标自然段,勾画生字新词并认读。
2、逐段指名读课文,并领读生字新词,加深印象,区分卖和买。
“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。
四、图文对照,理解课文。
1、自己读第一段:这段告诉了我们什么?结合课本体会“新奇”。
2、指名读第二段:读了这段你又知道了什么?
3、小狐狸生了什么病?为什么会生病?读第三段后指名回答。
(小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多,草啊、树啊相对太少,空气污染严重,所以小狐狸才会生病。)。
提问:从小狐狸生病你想到了什么?(人们长期生活在这样的环境中,也会生病的。)。
4、齐读第四段:仔细看这一段,你读懂了什么?
5、读下面几个自然段:说说人们为什么都来买小狐狸的空气?
后来为什么又不买了?
6、观察图画(出示投影):你们看,城市发生了什么变化?
城市变成了什么样?(完整叙述图意。)。
7、看到城市这么美,草这么绿,花这么鲜艳,你有什么感受?(对,同学。
们应该用热情的双手,保护我们的环境,让我们的城市更加美丽。)。
8、有感情地朗读课文。
五、朗读指导。
本课中有几个长句子,朗读时,不仅要指导按标点停顿,还要读好句中的自然停顿。自然停顿,只是声音稍断开或稍拉长,时间极短,不能换气。例如:
天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。
我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢?
小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里,卖给了|一位老奶奶。
人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。
这些较长的句子,要反复读。读出自然停顿,有益于对句子的理解。
朗读最后一段时,可启发学生和第一自然段联系起来想一想:从哪里看出城市里发生很大变化?训练学生能前后联系起来思考问题。
六、演一演“小狐狸卖空气”。
一、朗读课文。
指名朗读课文。朗读时要有感情。
二、巩固生字新词。
出示写有生字新词的`幻灯片。认读一下。
空气、深山、城市、高楼、城里、医院。
新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化。
三、自己识记本课生字。
“再”与“在”读音相同,可先复习“在”,用组词的方法,知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复,如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了,所以用“再”不用“在”。
“买”与“卖”字形易混,可先学“买”,记住它是由“乛”和“头”组成的,然后再学“卖”字,“买”上加“十”就是“卖”。
四、写字教学。
“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点,要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。
“再”字的笔顺是:
“卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“”
五、检查学习情况。
1、认读生字词。
2、把音节补充完整。
3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字?
4、板演“气、市、再”的笔顺。
布置作业。
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、写出与下面词语意思相反的词。
4、把词语补充完整。
5、照样子先组词,然后用这个词语写一句话。
例:院(医院)我生病了,妈妈带我去医院看病。
探究活动。
实践创新。
参加一次有关环保方面的活动。
小狐狸教案
1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。
2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。
3、增强幼儿的环保意识,激发幼儿争做环保小卫士。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。
让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。
视频、图片。
一、开始部分。
请幼儿摸空气引出故事内容:
1、教师:“在我们的周围充满了空气,小朋友们想不想摸一摸呀?”请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。
2、“有没有摸到”?“其实空气是看不见,摸不着的,可是小狐狸却能装着空气到处去卖,这到底是怎么回事呢?让我们一起来听个故事。(播放视频)。
二、基本部分。
1、听故事,了解空气污染的途径。
(1)提问:“听完这个故事,谁能说说你听到了故事里讲了什么?这个故事叫什么名字?
(2)小狐狸得了什么病?它怎么会得这种病的?
(3)平时,你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢?
(幼儿回答,教师根据幼儿的回答出示有关图片。)。
教师小结:我们生活中有许多现象都会污染环境,如:燃放爆竹、烟花,咳嗽乱吐痰,抽烟、工厂的烟囱和废气,汽车排放的尾气等等都对空气有污染。
2、了解空气污染造成的危害。
(1)你们喜欢污染的空气吗?为什么?
(幼儿讨论回答)。
(2)污染的空气除了对人会造成危害,还对谁有危害?
小结:我们吸了污染的空气会引起咳嗽,头痛、四肢无力,严重的可能会生癌症,还可能因缺氧致息甚至于死亡,动物和植物也会无法生存下去。
3、知道保护新鲜空气的方法。
你们觉得污染的空气可怕吗?那我们怎样才会使空气更新鲜呢?(幼儿讨论回答)。
小结:对了,要使空气新鲜有许多种方法,可以多种树,植草坪,咳嗽用手帕捂住,汽车使用无铅汽油,工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。
4、评一评。
(1)老师前两天拍了许多照,现在要请小朋友来评一评,说一说,谁做的对,谁做的不对。
三、结束部分。
今天,我们知道了污染的空气危害很大,那我们就应该从我做起,还要监督和督促好我们周围的人,让大家都来争做环保小卫士,保护我们生存的环境,使我们的生活环境更优美。
四、延伸活动。
请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。
现代工业的发展,对环境造成越来越严重的污染,幼儿在日常的学习生活中,已有了一定的环保意识,为进一步增强幼儿的环保意识,让懂得环境破坏对人类带来的危害,我们开展了本次活动,通过故事、提问、讨论和操作,让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害,从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确,条理清晰,整个活动过程中,幼儿积极参与,与老师的呼应到位。活动结束后,我们制作了展板,希望大家都能来保护我们的环境,充分调动了孩子们的环保意识。
小狐狸教案
1、理解故事,通过情景表演,基本记住故事的内容,掌握词:捉弄。
2、在活动中的情景表演中,让幼儿充当魔术师的角色。学习语言“阿里巴巴,阿里巴巴,变变变。“瞧你这只笨某某,上我的当了吧。这某某是我变得呀,哈哈”。
3、通过老师的引导,启发,帮助幼儿想象小狐狸二次变魔术是分别给别人带来二是什么,让幼儿明白,当你拥有本领时,不仅要为自己带来快乐,也要为他人创造快乐,只有这样才会拥有好朋友。
1、录音机、金鱼缸。
2、老师情景表演。
3、故事图谱一幅。
师:我是谁?我是狐狸魔术师,我不仅会变金鱼,还会变许多东西,你们想不想变,那我们先把魔语学会:阿里巴巴,阿里巴巴,变变变。
兔:我是小兔,我喜欢吃蘑菇,瞧那边有只大蘑菇。
师:瞧,你这只笨小兔,上我的当了吧,这蘑菇是我变的呀。哈哈。
兔:你这只坏狐狸,a、根据图谱讲述故事第一段,b、根据图谱讲述故事第二段,c、根据图谱讲述故事第三段。
《狐狸》大班教案
《纲要》中指出:音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验,培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落,此曲旋律优美、节奏明快,再配以故事情节,通过多种感官通道,运用游戏表演的'手段,充分让幼儿感受音乐,体验与同伴玩游戏的乐趣。
1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能跟随不同乐段做出相应动作。(重点)。
2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。(难点)。
3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
1、从1到10的数字贴。
2、剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段。
一、故事导入,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、欣赏音乐,感知a、b段音乐的旋律。
1、欣赏音乐,提问:“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的?”
2、再次欣赏,教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。
3、分段欣赏,感知ab段音乐的旋律,并学习用动作表现音乐。
提问:
(1)公鸡和母鸡怎么去找狐狸的,做了哪些动作?
(2)“狡猾的狐狸在哪里?”这一组动作做了几次?
(3)“仔细看一看,仔细瞧一瞧”这组动作做了几次?
4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。
三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》。
1、学习a段游戏音乐动作和游戏规则。
(1)教师不配音乐,示范内圈母鸡的巡逻(往有标记右手的方向交换四次舞伴)提问:往哪个方向巡逻?念到哪个字的时候换鸡窝。
(2)内圈的母鸡巡逻(学习随四个乐句变换四个舞伴),外圈的男孩原地做相应动作。(不配音乐)。
(3)配a段音乐来一次。
2、学习b段游戏音乐动作和游戏规则。
(1)老师示范一次。
(2)幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置(配b段音乐)。
3、学习听口令,做出逃离或追逐(可以重复2次,巩固追和逃的方法)。
四、幼儿进行集体音乐游戏,体验游戏的快乐。
1、幼儿跟随ab音乐,完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
2、幼儿听教师发出的数字信号,进行快速反应游戏。
五、活动结束,律动出室。
指导语:“母鸡们真聪明,一下子就把狐狸找出来了,让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧!”
渐进中,孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。
在活动中,教师加了一个“耶、耶!谁胜利了?耶、耶!谁胜利了?耶、耶!我胜利了。”这样一个动作和语令,这是对音乐最高核心部分的诠释,这个《山大王宫殿里》的音乐非常工整,16个重复的乐句,渐强。教师运用了语言和夸张的动作,一步步情绪情感激发,让幼儿从动作,一种不自觉方式感受,完整对音乐的种种美感的追求,这个美感不是教师直接灌输的,而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到音乐游戏的快乐,也体会到音乐游戏的结束。
整个活动陈老师运用游戏化,情境化教学,以故事情境创设游戏情境,在完整感受音乐的基础上,通过狐狸和老虎的角色扮演,让幼儿更进一步感知音乐。在基本动作熟练掌握的情况下,随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”游戏,幼儿与教师互动,幼儿与幼儿互动,玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力,想象力、创造力以及自主表现的能力,感受到音乐游戏的快乐。
《狐狸》大班教案
1.感受音乐的情绪变化,体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。
2.通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。
3.理解游戏玩法和规则,能跟着音乐的变化玩游戏。
4.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
5.乐于探索、交流与分享。
故事图片、音乐。
(1)教师根据图片完整的讲述故事。
小鸡出门去散步,狐狸发现了小鸡,馋得直流口水,悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来:"呵呵,看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉,于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸,小鸡说:"我的力气比你大。"狐狸说:"我的力气比你更大。"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说:"我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来:"我的舞蹈跳得更好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子:"我的嗓门比你大。"狐狸也伸长脖子用尽力气:"我的嗓门比你更大。"最后,他俩都扯着嗓门大声叫,由于叫声太大了,结果把猎人给引来了,猎人看到狐狸,一枪把它打死了。于是小鸡得救了。
(2)进一步理解故事的内容,重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。
(1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动,解决小鸡的动作与音乐的关系。
师:现在,我们一起跟着小鸡去散步吧。
(2)幼儿扮演小鸡,教师扮演狐狸做律动,进一步熟悉小鸡的音乐与动作。
(3)师幼扮演狐狸,解决狐狸的动作与音乐的关系。
(4)幼儿扮演狐狸,教师扮演小鸡,进一步熟悉狐狸的音乐与动作。
(1)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作:老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。
师:假如你们是小鸡,你们怎么向狐狸展示自己的力气大?
(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。
师:你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?
(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。
师:用动作怎样显示出你们的嗓门大?
(4)师扮演狐狸,幼扮演小鸡,尝试进行比斗的游戏。
师:我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。
(1)第一遍:教师请一名幼儿,并由幼儿自选角色,与教师完整倾听音乐玩游戏。
(3)幼儿第二次进行完整玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。
狐狸身体纤瘦,毛长且厚。体长加尾长2到3英尺(60到90厘米)。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3,尖嘴。
《狐狸》大班教案
1、以故事讲述体验操作的形式,引导幼儿遇事沉着冷静,以智取胜。
2、学习词:七嘴八舌、粗声粗气。
图片观察指导:
1、第二天要比赛了,小老虎和小狐狸是怎样去小河边的?小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了,嘴里还哼着歌呢!
2、你们说:谁会赢?想想比什么,狐狸能够战胜大老虎?
教育幼儿遇事要动脑筋,以智取胜。
《狐狸》大班教案
2.在活动中的情景表演中,让幼儿充当魔术师的角色。学习语言“阿里巴巴,阿里巴巴,变变变……“瞧你这只笨某某,上我的当了吧。这某某是我变得呀,哈哈”3.通过老师的引导,启发,帮助幼儿想象小狐狸二次变魔术是分别给别人带来二是什么,让幼儿明白,当你拥有本领时,不仅要为自己带来快乐,也要为他人创造快乐,只有这样才会拥有好朋友。
1.录音机金鱼缸。
2.老师情景表演。
3.故事图谱一幅。
一、情景表演引题。
二、讲述故事。
兔:我是小兔,我喜欢吃蘑菇,瞧那边有只大蘑菇。
师:瞧,你这只笨小兔,上我的当了吧,这蘑菇是我变的呀。哈哈。
兔:你这只坏狐狸。
a根据图谱讲述故事第一段。
b根据图谱讲述故事第二段。
c:根据图谱讲述故事第三段。
三、请两名幼儿分别当小兔和小狗进行表演其他幼儿和老师来当狐狸。
小狐狸教案
1、初步学习四角向中心折的方法。
2、在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。
折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。
一、开始部分——情景导入:出示一只折好的小狐狸。
二、基本部分——观察、交流。
1、教师进行折纸狐狸,引导幼儿仔细观察师:小朋友仔细看老师是怎么折出来的。
2、教师边操作边说儿歌师:四个好朋友头碰头,四个角就是四个小朋友的头,我们把它们挤到中心交叉点,然后把边压平。
师:接着让四个好朋友背靠背,反过来,我们把四个角向中心交叉折,压平。看,四个小朋友多么亲热呀!
师:再将上下、左右两条边、两个角对齐,压平成一条线。
4、添画师:现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)。
5、幼儿尝试折小狐狸折纸要求:折时要角对角,边对边、对齐压平折,纸要平整。
——幼儿分组进行操作,不会折的教师给予帮助、指点。
6、幼儿拿水彩笔进行添画。
播放音乐,幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞,自由创编动作参与音乐会演出。
小狐狸教案
1.倾听和理解故事内容,知道做错了事情要改正。
2.组织幼儿讨论和交流,能够大胆、积极、清楚地表达。
3.发展幼儿的语言表达能力。感受找到好朋友的愉快。
挂图。
1、出示小狐狸玩具,引出课题。
(听音乐进场)小朋友,你们看,是谁来了?(小狐狸)这只小狐狸有点特别,它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、边看动画边听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”,初步了解故事内容,引发幼儿思考。
(1)小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?(把动作做出来:一肚子的水、推了推、四脚朝天)。
幼1:小鸭子,小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星,结果小鸭子吃了一肚子的水。(观看小鸭子的图片)。
幼2:小刺猬,小狐狸叫小刺猬扎西瓜,小狐狸把西瓜推了推,小刺猬摔得四脚朝天。(观看小刺猬的图片)。
(2小动物被捉弄之后,还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼1:大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
幼2:大家都不愿意和小狐狸玩了。
(1)小狐狸没有朋友后,他会怎么做?
幼2:幼儿猜测。
小狐狸是怎么做枪和炮的?我们一起来学一学,“叮当、叮当”。
小狐狸做枪和炮去干什么呢?我们一起来看故事。
3、观看故事后半段。
(1)我们小朋友猜对了吗?小狐狸拿着枪出来,是哪个小动物冲在了前面?
幼:小动物们吓得东跑西跑,小黄狗勇敢地冲过来保护大家。
(2)小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝,我们一起来发射,准备好了吗?(边做握枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)。
(3)小狐狸的炮里哄出了什么?(许多糖果)小动物们吃得可开心了,我们也来尝尝吧。准备发射,“哄”、“哄”、“哄”。
现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)。
他呀真是只聪明的小狐狸,我们再来看看这个故事吧!
4、完整欣赏故事。
5、讨论:你有没有做错过事,后来你是怎么做的?
幼儿自由讲述。
做错了事不要紧,只要勇于改正,还是好孩子。
游戏活动时,一边听故事,一边表演故事。