教案模板是教学过程中必不可少的一部分，它是教师规划教学内容和方式的重要工具。以下是一些优秀教师分享的教案模板，希望对您的备课工作有所启发。
光世界巡行教学反思
【教材分析】一、《课程标准》的要求1、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。2、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凹透镜的发散作用和凸透镜的会聚作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。3、通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。二、本章特点本章教材具有以下特点：1、无论整体还是局部，大多按照现象dd规律dd应用的线索编排，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。2、突出探究，为学生成为课堂的主人创造了条件。本章有完整的探究一个，实验探究三个，四个探究引领学生认识几何光学的基本规律。本章6节共安排了14个活动，平均每节2～3个，外加四个课外活动，为学生提供了较多的动手机会，为学生成为课堂的主人创造了一定的条件。3、精简了与小学《科学》重复的内容，如光在均匀介质中的传播特点等，使初中光学内容更加精炼。【课时安排】全章共6节，打算用7课时：每节1课时，实验与制作1课时。
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二、进行新课。
（一）光能为我们做些什么我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。然后教师指导学生，观察课文p40的图3－1、2、3、4、5、6六幅图片，认识光的有关应用。2、指导学生结合图3－7、8两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光能够产生压力，彗星大尾巴的形成原因。（二）揭开色彩的奥秘光有许多特性。自然界物体的各种颜色都源于光，现在，让我们来研究光的色彩。1、活动1：分解白光使一束白光通过三棱镜，可以发现，这一束光被分解成一条彩色的光带，包含着红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这个现象叫做光的色散，这上英国科学家牛顿于1666年首先发现的。在此，可向学生介绍“复色光”和“单色光”的概念，并指明生活中的光多数是“复色光”。为下面学习物体的颜色奠定基础。这个活动告诉我们，白光是由上述七种色光组成的。2、活动2：营造斑斓的色彩在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明纸，将手电筒发出的三束光投射在白纸上，请同学们观察纸面上有几种颜色？在此，可向学生介绍“光的复合”现象。通过这个活动，你对色彩有什么认识？实验表明：红、绿、蓝三种色光通过不同的组合，可以获得各种不同的色光。红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，这三种色光叫做光的“三基色”。3、活动3：观察苹果的颜色用绿色光照射在红苹果上，你看到的苹果是什么颜色？请同学们根据观察的情况回答。然后，教师指导学生阅读学习信息链接。通过学习要知道：不透明物体的颜色是由它反射的光决定的；一般物体并不是单色的。在此，可向学生介绍：透明物体的颜色是由它透过的光决定的。然后，结合实例进行巩固练习。4、指导学生阅读信息浏览，认识颜料的三原色，5、指导学生阅读信息浏览，知道：光是一种电磁波，红外线、紫外线是不可见光。在此，可向学生介绍一些红外线、紫外线的特征及其应用。三、归纳小结通过本节学习，你有哪些收获？让学生自己归纳。四、巩固练习1、完成课文p44的“自我评价与作业”。2、完成本节基础训练。五、反思本节教学过程中，让学生观察活动较多，在活动中达到学习知识、提高能力的目标。
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海底世界教案
海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。
1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。
2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。
3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱
水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、
一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）(2分钟)
二、认识鱼的形状感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）
（1）提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。
四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：
1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。
2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。
（1）幼儿进行绘画
（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。
五、活动结束教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？
教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）
通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点
1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺
2、涂色均匀和颜色搭配不够完善
4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。
光世界巡行教学反思
本学期的初二期末复习时间也是比较短，结合本届初二学生的学习习惯和能力，我们进行了章节复习的方法，本次讲课讲的是初二第二章的复习《光现象》。本节我运用了王平老师的”整、分、合、补、测“五环节复习模式，穿插了”小反馈多循环“的检测模式，以及结合回顾实验等教学方法进行的。经领导和专家点评，使我认识到值得去发扬的地方以及需要加强改进的地方：
一、值得肯定和发扬的：
1.复习课的系统性尤其加强了基础知识的巩固，在进行单元复习课设计时要运用的”整-分-合-补-测“的五环节教学复习模式，而对我在教学环节中重视基本概念的环节提出了表扬，并且上升到理论层面，把”分“的这一环节再一步细化，分为基本概念复习和专题复习。使我们在以后章节复习课中，设计有依可循，考点知识把握到位，课堂效率肯定会提高。还学习了另外一种”整、分“模式，”整“环节先给出一章总的复习要求，”分“环节再次展示每一节的中考复习要求及内容，随堂检测基本概念，针对考点再进行题目训练。基础知识基本考点的把握更加细致到位。使我对复习课设计多了一种感悟。
2.上课很投入，有激情。
3.突出了学生的主体地位。
二、还需要加强改进的：
1.”放手学生，让学生讲“还要加强学生的能力培养。
2.复习课的预习作业还是要布置，以便节约课堂时间。
3.”小循环-多反馈“中的反馈环节，抓得不到位，反馈的内容如何落实应当再强化。对于抓反馈的方式，建立一个记分册，及时课后抓学生，不断督促学生学习，同时要加强学生在课堂和课后笔头书写记忆。
4.加强专题复习题的解法指导，有针对性的学法指导。学案填空的细节提出了更高要求，要求给学生把要填的内容提示显示给他们（针对基础比较薄弱的学生特点）。
5.课堂要注意要有”留白"即要给学生回顾品味的时间，不可一味的求快，内容充实固然重要，但要留出学生的思考时间。
总之通过本次市区教研员和专家老师到我校的指导工作，我们物理组受益匪浅，尤其是我通过领导和专家老师对这一节的精彩点评，充分意识到自己的优点，也更加清楚了自己的不足。在今后教学工作中我会依更高要求严格要求自己，争取在教学工作中取得更好的成绩。
光世界巡行教学反思
在教参上的建议是一个课时，所以我也采用是一课时完成。现在我对在教学过程中出现的问题分析如下：
设计的闪光点：
由学生自己提出问题，自主学习进行展示。
不足之处：
课上的虎头蛇尾没有达到设想的效果。
原因分析：
（1）没有把握好教材，没有合理分配时间，这节课若用两个课时可能效果会好一些。第一课时只要求学生讨论光的用途，以便认识光的重要性，更好的激发学生对光的探究兴趣，然后学习完成自主学习的练习。第二课时再去突破难点。那样就不会出现时间不够用的现象了。
（2）没有放手大胆的设想，缩手缩脚，所受的牵制太多。比如教参，教材，六环节等多方面，结果成了四不象。
课改的道路艰难而漫长，我还需要不断的摸索反思，才能成长。
光世界巡行教学反思
本班学生对科学课非常感兴趣，实际教学中学生激情高，取得了很好的教学效果。课前老师和学生都做了充分的准备，课上学生与学生，学生与老师进行了由浅入深的思考与辩论，挖掘了教材的内涵，拓宽了学生的视野。
《光》这单元设计的重点是激发学生学习科学的兴趣，使学生热爱热爱光学，了解大自然，提高学生学科学并运用科学观点去观察、了解事物，让学生通过实验探究来认识光的传播特点，知道光是沿直线传播的，平面镜能改变光的传播路线，了解光是有颜色的，并能联系生活实际，突出光在日常生活中和现代科技中的用途，体现科学、技术与社会结合的教育思想。
教学时为学生提供充分的实验器材，给学生适当的时间，让他们自己动手动脑，经历实验过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去探索。从而发现了光是沿直线传播的，平面镜能改变光的传播路线，了解到光是有颜色的。通过自主探究，合作交流，学生初步体会到了“提出问题――实验探究――得出结论――解释现象（产生问题的现象）――应用结论”的科学研究方法，充分展现了实验及其教学的魅力。让学生在经历实验探究的活动中，发展了对科学的好奇心，体验了探索自然规律的喜悦。
反思本单元的教学，主要体现了这几个特点：
1、关注了学生情感的教学。
2、重视学生的亲身体验。
3、及时抓住学生的创新思维的火花，培养了学生的创新精神。
如何“激发学生探究的兴趣，培养学生爱科学，爱自然的良好情感”是科学课要完成的重要任务。我们尽可能地从学生的生活实际入手，注意挖掘学生的生活经历和体验，让学生在熟悉的情境中发现问题和解决问题。因此，在上四年级科学课《光的传播》、《彩虹》时，为了激发学生的学习兴趣，充分利用儿童的好奇心强，具有形象思维占主导的特点，我们出示了一幅副漂亮的光线图、彩虹图，配上青山绿水，这美丽的景色吸引了孩子们，他们赞叹不己，引起了他们的美好回忆，纷纷说出了自己见过有关光线、彩虹的自然景色。从而激起了孩子们对“光是怎样传播的”“彩虹是怎样形成的”探究，以及想自己探究的急切欲望。
当学生有了一定的猜想，以及想到用实验探究来证明时，我给予了学生充裕的时间，让他们分小组进行实验的设计，以及室外再现彩虹的`过程，让学生通过合作学习的形式对问题进行讨论和解决，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都获得自主学习的机会。在亲历探究的过程中获得了成功的喜悦。在成功的体验中获得一种学习的自信。
学生不仅是学习的主体，教学的对象，也是教学资源的重要构成部分和生成者。而教师不仅是知识的“呈现者”和学习的“指导者”，更重要的是在教学过程中呈现出信息的“重组者”。当听到一位女生说可以用发夹上的荧光珠去做分解太阳光的实验时，我没有质疑，而是马上让她演示给大家看，并适时地表扬了她的富有创新的想法，同时引导学生寻找身边还有什么物品能够把太阳光进行分散实验。由于及时抓住了学生在科学学习中闪现出来的思想火花，并尽可能地创造条件让学生的创新活动得以扩展。通过这一生成的教学资源不仅让学生感受到了身边处处有科学，而且也培养了学生的创新精神。
不足之处：
1、全班集体研讨，发言面不够广，交流过程不够细化。
2、部分试验步骤不够严谨，有些验有些小组没有探究成功。
3、学生的操作能力和创新能力还有待提高。
海底世界教案
海底世界的录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多；有关海底世界的环境布置；磁带等。
一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。
1、出示摄像机，告诉幼儿里边有些小秘密，引起幼儿学习兴趣。
2、对幼儿提出要求：要仔细观察里边有什么？它是什么形状？是什么颜色？
3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。
二、让幼儿回忆看到的东西
1、提问幼儿：刚才看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？
2、请幼儿互相交流。
3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？
4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。
1、让幼儿看布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。
2、教师提几点制作的规则，要求。
3、放音乐，幼儿动手制作。
四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。
五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。
六、请别的班幼儿欣赏作品，结束课程。
光世界巡行教学反思
光世界巡行在教参上的建议是一个课时,所以我也采用是一课时完成。现在我对在教学过程中出现的问题分析如下：
由学生自己提出问题，自主学习进行展示。
课上的虎头蛇尾没有达到设想的效果。
(1)没有把握好教材,没有合理分配时间,这节课若用两个课时可能效果会好一些.第一课时只要求学生讨论光的用途,以便认识光的重要性,更好的激发学生对光的探究兴趣,然后学习完成自主学习的练习.第二课时再去突破难点.那样就不会出现时间不够用的现象了.
(2)没有放手大胆的设想,缩手缩脚,所受的牵制太多.比如教参,教材,六环节等多方面,结果成了四不象.
课改的道路艰难而漫长,我还需要不断的摸索反思,才能成长.
光世界巡行教学反思
在教参上的建议是一个课时，所以我也采用是一课时完成。现在我对在教学过程中出现的问题分析如下：
设计的闪光点：
由学生自己提出问题，自主学习进行展示。
不足之处：
课上的虎头蛇尾没有达到设想的效果。
原因分析：
（1）没有把握好教材，没有合理分配时间，这节课若用两个课时可能效果会好一些。第一课时只要求学生讨论光的用途，以便认识光的重要性，更好的激发学生对光的探究兴趣，然后学习完成自主学习的练习。第二课时再去突破难点。那样就不会出现时间不够用的现象了。
（2）没有放手大胆的设想，缩手缩脚，所受的牵制太多。比如教参，教材，六环节等多方面，结果成了四不象。
课改的道路艰难而漫长，我还需要不断的摸索反思，才能成长。
文档为doc格式。
光世界巡行教学反思
1、光能为我们做什么(板书)。
师：课前，已经布置同学们查资料，了解光能为我们做什么，下面请同学们交流。生：光能使我们看见物体。
生：太阳光使冰雪熔化，给我们带来温度。
生：光合作用可以使花草树木茁壮成长。
生：光可以遥控电视机。
生：光的能量可以使太阳能汽车奔跑。
生：现代通信利用光导纤维扩大容量和提高速度。、
生：紫外线是一种不可见光，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素d，维生素d。有利于钙的吸收，骨骼的生长和身体健康等许多方面都有好处。
生：紫外线，会杀菌消毒，如医院有的利用紫外线消毒。
生：太阳灶能利用太阳光加热食物。
生：太阳能发电站利用太阳光发电。
生：紫外线还具有荧光效应，进行防伪，验钞机利用紫外线验钞。
生：红外线也是一种不可见光，红外线夜视仪，用在步枪的.瞄准器上。
生：浴室用的浴室暖灯用红外线供暖。
生：红外线在军事上也有重要应用，如战斗机使用的空对空导弹，用红外线跟踪、敌方战斗机，夜视成像可以发现隐藏敌方的坦克。
生：激光可以用来作眼睛手术，治疗近视眼。
师：看来同学们查阅了大量的资料，不仅知道可见光的应用，还知道了紫外线，红外线这两种不可见光的应用，以及激光的应用，真是后生可畏，下面我们接着揭开色彩的奥秘。
2、揭开色彩的奥秘。(板书)。
使一束白光通过三棱镜，可以发现，这一束白光被分解成一条彩色的光带、依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
生：白光是由七种颜色的光组成的。
板书：1）光的色散。
学生分组实验1：营造斑斓的色彩。
生：一共有七种颜色。
师：通过这个实验，你对色彩有什么认识?
生：红、绿、蓝三种色光通过不同的组合，可以获得各种不同的色光。
师：红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的这三种色光叫做光的“三基色”。彩色电视机上丰富的色彩就是由红、绿、蓝这三种颜色的光混合而成的。
板书：2）光的“三基色”：红、绿、蓝。
学生分组实验2：观察苹果的颜色。
在暗室中，用绿光照射在红苹果上，你看到苹果是什么颜色?
生：黑色。
师：不透明体的颜色是由它反射的光决定的。如当白光照射到红苹果上时，苹果只反射红色光，其他色光都被吸收，当绿光照到苹果上时，绿光全部被吸收，所以呈现黑色。
透明体的颜色是由透过的色光决定的。如白光照到某一玻璃上，只有绿光透过，该玻璃就是绿色的。
板书：3）不透明体的颜色由反射光颜色决定。
透明体的颜色由透过光的颜色决定。
2、你在生活中是否看到过自然界中的彩虹，是在什么时候?彩虹是怎样形成的?
(实物投影)。
学生讨论、交流。
生：我在夏天雨后的天空中看到过彩虹。彩虹是光的色散现象。
师：夏天雨后天空有许多小雨滴，太阳光通过小雨滴折射后。分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，在天空中就形成了美丽的彩虹。
师：绘画中颜料的颜色是由它所反射的色决定的。晶红、黄、青叫做颜料的“三原色”。将它们通过不同方式和比例混合后，就能配制出各种不同颜色的颜料。下面请同学们分组进行实验。
学生分组进行颜料调配实验。
板书：(4)，颜料的“三原色”是品红、黄、青，
3、可见光与电磁波。
师：电磁波是一个很大的家族，平常看到的光(称可见光)仅是其中很小的一部分，无线电波、x射线、y射线等也都有神奇的作用。
（三）归纳小结。
师：通过本节课的学习，你有什么收获?
生：通过本节课的学习，我知道了白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛，紫七种颜色的光，这种现象叫光的色散，其中红、绿、蓝这三种色光叫光的“三基色”，颜料的“三原色”是品红、黄、青，不透明体的颜色由反射光颜色决定，透明体的颜色由透过的色光决定，光也是电磁波。
师；你归纳总结得很全面，大家掌声鼓励。
海底世界教案
海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，
发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。
根据色彩进行大胆合理的想象。
养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。
在此次活动中，我所用的教学方法有1、引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。
2、观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。
3、个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。
4、情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。
1、观察法2、尝试法六说教学过程1导入部分我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿欣赏美丽的海底世界。
2、通过提问和观察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。
在这个环节里我设计了几个提问：刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。
3、在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。
5、介绍操作材料，幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的注意事项，请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。由于准备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很出色，特别是集体作画的幼儿，相互交流，相互启发，整幅画面充满了生气。
6幼儿欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。
《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
《光世界巡行》教学反思
上完课后，静心回顾本节课的设计思路和得与失。这节复习课我设计的基本思路是：突出知识重点兼顾全面复习巩固，以生活情景展开课堂讨论，重视课堂反馈，强化基本知识、能力的训练，以达到提高复习教学的效果。
1、教学中注重引导学生建立较完整的知识结构，注意加强前后知识的联系。光的反射与折射贯穿全章，是重中之重的知识点，它是一根主线，把各部分的知识紧紧联系在一起，平面镜成像也是本章复习的重点知识。在复习教学中，在突出重点的同时，注重前后知识间的有机渗透，体现了知识的系统性、综合性。
2、教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，注重学习方法的及时总结。光现象知识与生活、生产实际及自然现象的联系极为密切，在复习教学中，着重培养学生运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的能力，同时加强说理、探究题的训练。
3、本节课也存在不少不足。教学中忽视了实验教学。关于光现象的知识，很多可通过实验观察来探究学习，虽然很多实验用专用仪器操作，但许多实验可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有关结论或验证有关知识。
《光世界巡行》教学反思
这节课的教学内容比较简单，重点是让学生在教学课堂中培养观察能力、分析能力、总结归纳能力。教学时如果只是将整个实验过程或物理概念简单而机械的告诉学生，学生就仅仅知道了这个结论，所以我们应该让学生在体验中感悟科学，减少学生对科学的枯燥感。
同时，学生联系生活在前，教师从旁适当的指导，给予学生充分的思考和交流时间，使学生学会学习。在设计这节课时想让学生从图片和实验现象中得出结论，因为《光的传播》的实验现象不是很明显，如果进行演示实验的话，很多学生都观察不到现象，所以在这整个实验过程中，要对学生的观察进行及时指导，明确的指出观察什么，观察何处。同时实验前期的准备不要耽误太长的时间，以免使学生的注意力分散。而且对于光在水中的传播，除了水要染色外，还可以在水中加些粉笔灰，这样可以大大加强光现象的体现。
而在光的传播教学中，对于光的传播途径定义，课本只是简单的定义在光沿直线传播上，而我们老师在教学中，必须要明确光的传播路径是在同种均匀介质中沿直线传播。可以列举例子说明重新定义的原因。
教学中还应该注意：在学生的认知过程中，应该运用引导讨论和有效的提问，将学生带入物理情景，启发学生积极思考，引导学生探索，同时再辅以相关课件如：日食、月食的形成。再指导学生对生活中的有关物理现象进行分类和归纳，总结出相关联的物理知识，得出物理概念的规律，实现从生活走向物理的认识过程。
海底世界教案
第一教时目标：
1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。
2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。
3、借助课件，理解长句和难句的意思。
教学过程：
大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。
1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……
3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”
(1)、课件展示海底声音。
(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。
(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?
5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。
6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。
第二教时：
1、复习生字新词。
2、会背诵第二自然段及其他小结。
3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。
教学过程：
1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?
2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。
3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。
4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。
《光世界巡行》教学反思
本章复习之前，我认真研究了教材，对本章的知识点做到了心中有数，课前发了导学提纲，上课前认真批阅了学生完成的导学提纲，对学生的完成情况有了一定的了解。复习过程中积极采用小组合作的方法，充分调动了学生的积极性、主动性，让学生把一些习题展示给大家，使学生较好的掌握了各个知识点的知识。
本章复习完了以后，经戚老师的点评，我的感受是本章知识结构构建的有欠缺，个别知识点的复习有些粗浅，让学生讲题，速度慢，容量小，课堂效率有点低，这些是我在今后的复习过程中应加以改进的。
今后我将认钻研教材，深入研究各个知识点之间的联系，带领学生认真复习，提高课堂效率，提高学生的成绩。
《海底世界》教案
1、引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。
2、复习巩固对5以内数的认识。
3、培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展;
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。
正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。
海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。
情景教学法、观察法、分类操作法。
一、律动游戏，复习5以内的数。
1、师幼互动游戏《一只小鸡》。
2、提出：律动里出现了那几个数字?
3、出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。
二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。
提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里……)
三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。
1、教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。
2、提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。)
3、引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。
4、请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。
5、教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。
四、了解分类计数的意义。
师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。)小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。
五、实践运用。
1、情景拓展。
提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?
孩子们各自表述自己的想法。
2、幼儿操作，巩固分类计数。
将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。
幼儿操作，教师巡回辅导。
师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。
本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。
第一个环节：律动游戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。
第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。
第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。
上完这节课后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。
1、活动时间过长，究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。
2、在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高;课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。
《海底世界》教案
教学目标：
1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；
2、认识涂色的表现形式
3、完成一幅完整的海底世界的画作。
教学难点：
画出鱼的形状和涂色的方法。
教学设计：
在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。
教学过程：
1、看图片，教师以提问的方式引出课题《海底世界》
2、播放卡通视频，激发学生兴趣。
播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。
展示各种形状的鱼的图片，提问学生“这些鱼是什么形状的？”。然后板书总结鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。
从图片上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，，让学生上台画一画花纹，令其充分掌握这节知识点。
展示几幅不同的画，向学生说解以下几种涂色的表现形式。
1、单色描线
2、彩色描线
3、黑色笔描线后整片涂色
4、彩色描线与整片涂色结合
1、鱼的结构
2、鱼的形状
3、鱼的花纹
4、涂色的四种表现形式