教学工作计划是一份详细规划学期内各项教学活动和任务的文件,有助于实现教学目标。希望以下的教学工作计划范文能够为广大教师提供一些借鉴和启示,实现教学目标。
变废为宝教案
活动目标:
1、在做做玩玩的过程中,锻炼幼儿的动手能力,激发幼儿的环保意识。
2、通过游戏,体验合作成功的喜悦。
活动准备:
1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。
2、装饰纸条、不同的图案等(用来装饰)。
3、剪刀、双面胶等。
4、教师用废旧物品制作的成品,如灯笼、宝塔、火箭等。
活动过程:
1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。
小朋友,前几天老师请大家做小小收集员,把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来,小朋友们都很积极,收集了许多好东西,谁来说说你收集到了哪些宝贝。(如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等)。
(1)老师介绍游戏规则:我们分成七组,大家一起商量动手进行垒高比赛,可以用不同的宝贝进行,看那组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。
(2)介绍两组垒高幼儿的作品,并和幼儿一起分析原因。(快而稳的原因:把大的盒子放在下边,不争先恐后、一个一个来放等,慢而摇晃的原因:大家争抢,没有合理摆放好。)。
(3)再次进行游戏,第二次垒高比赛在第一次的基础上进行,让幼儿形成初步的垒高经验。
变废为宝教案
教学版本:
选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》中班下册《生活真奇妙》主题。
教学思路:
许多孩子对展示出的作品表现出极大的兴趣。为了鼓励、激励孩子进行废物再利用,更好地爱护我们身边的环境,因此我进行了此次教学活动。
教学方法:
提问法、观察法、表演法。
教学手段:
制作生动、形象的幻灯图片辅助教学。
教学目标:
1、在观察、讨论的过程中理解故事。
2、通过故事感受环保的重要性。
教学重点:。
增强孩子的环保意识,进行废旧再利用。
教学准备:
各种废旧物品、塑料袋制作的服装、时装表演的音乐、故事图片(幻灯片)、故事录音。
教学过程:
(爆竹声)师:咦,哪里这么热闹?原来是山羊爷爷的“奇妙商店”开业了,我们一起去看看吧!(教师带孩子进入活动室)。
师:这就是山羊爷爷的“奇妙商店”,还有两行大字“奇妙商店真奇妙,能把废物变成宝”我们来听听山羊爷爷《变废为宝》的故事吧!
(一)教师完整讲述故事《变废为宝》。提问:
1、故事的名字叫什么?
2、山羊爷爷开了个什么商店?
3、你觉得山羊爷爷的商店为什么会取名为“奇妙商店”呢?(教师鼓励孩子大胆表述)。
(二)听故事录音,边观看故事图片。
(三)分段讲述故事,观看故事图片。
1、第一副图,提问:
山羊爷爷在店门口写了什么字?
2、第二副图,提问:
谁去了奇妙商店?
小白兔拿了什么?
山羊爷爷想把饮料瓶做成什么呢?(让孩子学学小兔和山羊爷爷的对话,发展孩子的语言表达能力)。
你能用饮料瓶做什么?
3、第三副图,提问:
小鹿拿了什么去“奇妙商店”?
山羊爷爷想把塑料袋做成什么?(学说小鹿和山羊爷爷的对话)。
你能用塑料袋做什么?
4、第四副图,提问:
小马在想什么?
山羊爷爷的做法好吗?为什么?(鼓励孩子自由表述,并说出理由)。
教师小结:
山羊爷爷在为大家做好事!不仅让森林里的环境更卫生,还进行了废物再利用,节约了资源,我们要向山羊爷爷学习!
要讲卫生,不乱扔垃圾,要保护我们周围的环境卫生,还要有变废为宝的创新意识!
1、观看塑料袋服装展示。
师:为了庆祝“奇妙商店”开业,山羊爷爷还准备来了一场特殊的服装展示,我们看看吧!(由几名幼儿穿着用各种塑料袋制作的服装配上音乐进行表演,)。
师:这些服装漂亮吗?你知道这些服装是用什么材料做成的?(孩子回答略)。
师:真没想到装了衣服、鞋子的塑料袋也能做成这么漂亮的服装宝贝,山羊爷爷真是了不起!
2、请你进行废物再利用。
师:小朋友看了山羊爷爷这么多用废旧物品制作的漂亮宝贝,老师这里收集了一些废旧物品,你能用它来做什么?(鼓励大胆幼儿表达自己的想法和创意)。
3、结束活动,带孩子出活动室。
师:孩子们的想法和创意都不错,我们现在就去动手实现吧!等我们做好了就送到山羊爷爷的“奇妙商店”去。
幼儿园变废为宝活动《废纸总动员》幼小衔接美术教案
幼儿步入大班以后,做手工、用本子学写一些简单的数字的次数越来越多,每次放学后,垃圾桶里的废纸到处可见,孩子乱扔废纸的现象很普遍,如何培养孩子们节约用纸成为一个比较共性的话题,因此设计了本节课。
1、知识目标:让幼儿知道纸的用途、来源。
2、情感目标:教育孩子爱惜和节约每一张纸,培养良好的卫生习惯,。
3、技能目标:学会有效地利用每一张纸,重复利用。
1、活动重点:节约每一张纸,培养好的卫生习惯。
2、活动难点:纸的重复利用。
1、自编故事《哭泣的纸宝宝》。
2、本节课前一节课为手工课。
3、各种各样的纸。
一、开始环节。
1、自编故事《哭泣的纸宝宝》,提问:。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有谁?
(3)纸宝宝为什么哭泣?
二、基本环节。
2、谈话活动:。
(1)小朋友,上节课我们做了手工,我们班的纸宝宝刚刚也在哭泣,你听到了吗?
(2)孩子们,现在你们看看我们的'教师干净吗?
(3)纸都会干什么?
3、教师讲解纸的来之不易。
4、发动孩子做标志,设定规则,设立“废纸收购站”
5、出示各种各样的纸,知道它们的用途。
6、纸的重复利用。
(1)大纸破了可以小着用。
(2)画错了可以变成别的。
(3)写错了隔行用。
7、教育孩子养成良好的卫生习惯,做好小中班幼儿的好榜样。
三、结束环节。
废纸利用,用大的废纸团成团,制成纸球,当体育用品,带孩子进行户外活动。
四、延伸活动。
保护我们的环境。
针对纸这一主题,联系身边的真实事情,延伸到保护环境这一大的主题中。
上完本节课之后,看着孩子们的表现,结合实际我反思到以下几点:。
1、备课时我已经尽量把内容的设计、孩子的学习方法考虑全面,所以上起课来比较得心应手。
2、活动过程的反思:(1)孩子在活动的过程中有充分的自由空间,通过材料和情景故事找出问题的原因所在,不过这些知识的总结需要孩子在一个长的时间段之内坚持才能养成一个好的习惯。(2)我在上本节课之前做了充分的准备,但由于孩子的可控性较小,每个幼儿的个性特征不同,在课堂组织中孩子的兴奋度很高,课堂常规稍微有些乱。不过知识的接受基本接受,个别幼儿需要个别指导。(3)由于个别幼儿胆小,发言不积极,大部分幼儿参与性极高。
3、活动效果的反思:活动目标已达到,不足之处是设计这节课的时候没考虑到把它设计成一个大的班级活动主题,所以我在上完本节活动之后,成了本月班级活动主题之一,希望有一个好的良好环境的形成。
4、如果我重上本节课,我会提前先录好一段卫生动画视频,引起幼儿注意,让他们在自己的环境中找出问题、发现问题、解决问题,更形象更直接的让小朋友们设定规则,遵守规则。
变废为宝教案
1、懂得节约资源是减少垃圾的根本途径。
2、认识循环再造的概念,懂得物尽其用,废物利用。
1、各种各样的废纸盒。
2、录音机、磁带。
1、组织教学,教师带领幼儿听音乐玩游戏。
2、发现地上有许多的垃圾,教师和幼儿一起分析原因和好坏。
3、游戏:变废为宝规则:教师将幼儿组织成一个纵队,将发现的纸盒从第一个幼儿手中传出,当音乐停了,拿着纸盒的幼儿将以最快的速度,用纸盒动手做一个玩具。看谁做得又快又好。
4、游戏反复进行。
5、展示幼儿作品。
6、教师小结。
1、在备课过程中,如果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳;
3、教师可以在制作手工的过程中,与幼儿多做互动,以引起幼儿的注意力;
4、如果让我重新上这节课,我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议,让我的这节手工课更加丰富多彩!
变废为宝教案
在人们不断制造生活垃圾和废物的今天,废瓶子、泡沫、纸板随处可见。因此,在本堂课中我利用这些最常见习的生活垃圾,让学生小组合作,进行巧妙利用。进行大胆地想象、夸张,设计。使学生在生活中学会用创造的眼光去发现美和创造美,大胆进行“变废为美”的艺术活动。
废弃物造型不仅仅是环保教育,还为学生展现了一种新的综合性美术创作思路,传达一种生活情趣。
本课的目的就是根据不同的材质,选用不同的方法来表现和创作。教科书中选取用废铁制作的雕塑《驼鸟》,用洗发水瓶子制作的《奶牛》,综合材料组成的房子、人物等,这些造型生动、设计巧妙、富有创意的作品,有助于激发学生的创作欲。在“制作步骤”中选用废塑料袋,棉花、绉纸制作的小娃娃,简洁明了,一看就懂,便于学生的临摹和借鉴。在“想一想”和“提示”部分提供了较多孩子生活中经常丢弃的牛奶瓶、纸盒子、塑料袋、随手可得的树叶、废纸等做成的小玩意,以多变的创意帮助学生开阔视野,拓展想象。
本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。在积极发挥儿童的艺术直觉,强调尊重个性和创造力,自由独特发挥的同时,选择合适的美术工具、材料、技巧、表现手法,达到有机的统一,制作出新颖别致的作品。
小学五年级的学生,通过了前一阶段的学习,已经掌握了一定的手工技法与技巧,同学们也学会了配合与交流,在交流与沟通过程中,也具有了一定的合作能力。
1.了解废弃物造型艺术的神奇之处,体验创造的乐趣。
2.通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品,感受不同的表现效果,拓宽学生的视野,陶冶生活情趣。
3.学生能利用收集的废弃物,并根据不同形状、材质特征进行有效地分类,并制作一件美术作品。
4.感受环境保护带来的乐趣,树立一定的环保意识。
重点:利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
难点:根据废弃物的不同材料,选择合理的设计、创作方法。
采用“愉快教学”,抓住学生们的心理特点和生活经验,从中找寻更多更好的创意点子。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种丰富多样作品。培养学习的合作精神,使孩子们的创造意识及动手制作能力得到了加强,真正体现出教者有心,学者有趣,使学生真正成为自主学习,合作学习的人。
(学生)准备各种不同的废弃物,主要是日常生活中常见的塑料袋、瓶子、盒子、废纸等;胶水、剪刀、绳子等制作工具。
(教师)一些废弃物制成的作品;生活中常见的废弃物材料。(课件图片)。
(一)动一动。
让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。比如卡纸,绉纸等)。
教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组小朋友带来了一件礼物。
大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)。
(二)想一想,
它们用什么材料?怎样组合起来的?(把作品进行分解,多角度、多思路展示,以启发学生的创作思路。)。
(三)、说一说。
讨论一下废弃物的加工方法,(工具:剪刀,胶水,钳子??)。
师简单示范(剪、接、扎、粘、饰??等技法)学生补充。
(四)赏一赏。
师出示课件:
(1)优秀学生作品欣赏。
(2)欣赏大师作品。
要求:a、仔细观察他们是用什么材料?怎样组合起来的?(把作品进行分解,多角度、多思路展示,以启发学生的创作思路。)。
b、觉得作品的哪个方面吸引你?
看废弃物想象这是什么?(通过现成的废弃物思考想象,利用物品原有样子进行想象。)。
教师小结:巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。
(五)、做一做。
(1)组内讨论:收集的废弃物能加工成怎样的作品。
(2)小组合作,教师巡视指导。
(六)、评一评。
交流评议,展示作品。
(1)学生作品交流,进行介绍,相互评议。
(2)集中展示。
教师总结:我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现,正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人,积极动手动脑,就能创作出更多有特色的艺术作品。
(七)用一用。
有兴趣的同学课后能应用废弃物制作其他有趣的艺术品,来美化自己的房间或家。
(八)理一理。
课后整理:指导学生收拾好物品,养成良好的习惯。
本课设计适应“面向全体学生,以学生发展为本”的素质教育的理念,发挥了美术教学特有的艺术魅力。激发学生的学习兴趣,将美术课程内容与学生的生活紧密地联系在一起。教学中,我能采用“愉快教学”,抓住学生们的心理特点和生活经验,以游戏的方式来体现合作精神。孩子们通过“玩一玩”、“变一变”的形式,将自身掌握的制作技法与伙伴共同交流,共同分享,从中找寻更多更好的技法。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种漂亮有趣,富有创意的作品来,使学生懂得美术丰富多样的表现力、懂得“变废为宝”美化生活。
变废为宝教案
1.谈话:同学们在生活中,我们常常看到心灵手巧的叔叔阿姨利用废旧物品制作的工艺品,日用品(幻灯片放映实物花篮、杯垫、笔筒等)那你们明白用废弃物制成有利用价值的物品的事吗?请说一说.
老师:同学们真是见多识广,像用可乐瓶做花篮、ic卡做笔筒、这些利用废弃物制成的有利用价值的物品我们就叫“变废为宝”。
老师:这天我们就来进行第六次能说会写训练中的第二部分:写一写“变废为宝”的事。
3.请大家齐读课题:。
二、审清题目明确要求:
生:指两名学生回答:把废品变成有用的物品,就叫“变废为宝”。
师:答得十分好。有两位小同学也很会利用废弃物,【出示连环画】请同学们看四幅连环画中的两位小朋友是谁要变废为宝,又是怎样“变废为宝”的,这就是本次写话要求〖看图写话.变废为宝〗(板书)书中还有文字要求,请同学们快速把书翻到89页,自读本次写话要求,然后请同学们来汇报。
师:本次写话要求我们已经明确了,下面我们就按要求首先来仔细观察画面。
三、指导观察构思练习。
师:首先请同学们给图上的两位下朋友们分别起一个你喜欢的名字,老师给端盘子的小朋友起个名字叫小明,另一个小男孩叫小刚,你呢?想给他们起个什么名字,请举手说。
师:同学们这是一组连环画,观察时要有顺序,抓重点,前后联系地去观察。(师指画)看这是1-2-3-4四幅连环画,一要按照连环画的顺序去观察,二要按事情的发展顺序去思考。
生:完整讲述图1、的资料。〖盘子打碎〗。
师:下面请大家按照老师明白同学们观察前两幅图的方法,抓重点观察人物动作、表情、语言、心理活动方法来观察第2、3、幅图,并结合第4幅图合理想像两位小同学怎样把破碎的盘子变废为宝的?我们分小组合作交流,大胆练说,也能够表演说,形式不限。(教师巡回指导)。
生:汇报(每组选一名代表说)〖别扔—变〗。
师:看到这两位同学的做法后你有什么感受?
生:多好的创意呀!他们真是一对爱动脑筋的孩子。
师:每幅图的意思我们都能说下来了。下面我们把这四幅图联起来完整地说一遍。要求:努力说连贯、说通顺、语速适中,表述清楚。
生:指名(2-3名)师生评价。
四、起草习作我写我口。
要求:将变废为宝的经过写清楚,个性注意讲任务的举止、神态、语言乃至内心活动较具体的写出来。
五、汇报展示评价欣赏。
六、归纳总结激励创新。
同学们写得十分好,看文中的两位小朋友利用碎盘子做成了一件美丽的工艺品,你们想不想动动小手来变废为宝?好,回家以后没人动手做一个小制作并加以说明,下周一我们一齐来评评谁做得好,评出最佳创意奖。
七、板书设计:
盘子打碎(起因)略。
别扔—变(经过)详。
感受创意(结果)略。
八、写话例文:
星期天的早晨,我到小明家玩。中午,小明的妈妈看见有客人留下吃饭,一下子做了八个菜,给我和小明吃。吃完后,小明的妈妈因为赶时间去上班,连碗都没收拾,就走了。小明想给妈妈一个惊喜,我和小明便一齐捡碗。小明用手拿了八个沉重的大盘子,一摇一晃地走向厨房,就在刚要进去的时候,“啪-”两个大盘子摔碎了。“呀!我把大盘子摔碎了!”
小明说:“我看扔了吧!省着被妈妈骂一顿。”我说:“别扔,你把盘子洗净,把水彩笔和美术书拿来。看我来变废为宝。”小明快步跑到书房,翻箱倒柜地找出了水彩笔和美术书。我们在美术书里找来找去,找出了很多好看的动物和人物,最后,选出了一幅画着小鱼的图画,在盘子上全神贯注地画了起来,小明学着我的样貌,再另一个盘子上也画了一幅。然后,小明找来绳子把盘子挂在墙上。两幅精美的艺术品诞生了。
不知不觉中,小明的妈妈回来了。看见两幅精美的艺术品,惊奇地问:“这是谁买的艺术品?”“是我和付志航做的”小明回答,“我把盘子打碎了,他说不要浪费,我们就做了这个艺术品。”小明的妈妈高兴地看着我们,说:"你们俩从小就明白勤俭节约,变废为宝,真是俩个聪明的孩子。
大班美术变废为宝教案
为了更直观地让幼儿了解可回收利用的垃圾,以增强他们的环保意识,我结合幼儿的实际年龄特点,以做手工的方式让孩子把一些废旧物品重新改造,变废为宝。
1、喜欢阅读知识类读本,愿意参与环保行动,保护环境。
2、进一步丰富有关可回收利用的东西方面的知识。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
引导幼儿参与环境保护。
1、经验准备:对废旧物品回收利用有一定的经验,认识可回收利用标志。
2、材料准备:可以用于制作手工作品的废旧材料。
一、复习大书。
1、师:上次课我们认识了可回收利用的十六垃圾,小朋友们还记得可回收利用的垃圾有哪些吗?(请幼儿回答相关内容)。
2、全体幼儿齐读大书《可回收利用的垃圾》,复习学过知识。
二、熟知图标。
1、教师出示可回收利用标志图标,提问:
(1)小朋友们,这是什么标志?你怎么看出来的?
(2)你在哪些地方看到过这样的标志?
师小结:我们的生活中很多地方都可以看到这样的标志。
2、教师出示带有可回收利用标志的各类实物,发放给小朋友们找出标志。
3、出示不可回收利用标志,提问:有哪些东西是不可回收利用的?
4、出示多张可回收利用垃圾的图片和不可回收利用垃圾的图片,请小朋友进行分类并贴上标志。
三、废旧物品手工制作展示。
1、教师提问:这些可回收利用的垃圾可以用来做什么?
2、通过视频展示废旧物品改造成品。
四、幼儿自己动手,变废为宝。
2、幼儿制作玩具。
3、展示表扬优秀作品。
在我们生活中很多垃圾是可以回收利用的,哪些可以回收?哪些不可以回收?在经过上《可回收利用的垃圾》这一读本中,我们知道了答案。我上的这一节汇报课是读本的第三课时,主要通过游戏让幼儿了解哪些垃圾可以回利用并对它们进行分类回收,尝试用废旧物品进行手工制作,从而培养幼儿的环保意识,不乱丢垃圾,争当环保小卫士。
整个活动总体而言还是比较顺利的,幼儿的积极性非常高,在制作手工时,我们的家长也一起参与进来,促进老师与家长,家长与孩子之间的感情。
在第一个环节中,让幼儿回忆读本的内容,读本里面提到哪些垃圾可回收利用,回收利用以后做成什么,大部分幼儿都还是能够回忆起来,但还有少部分幼儿还是不够熟悉,因而在复习阅读大书时部分幼儿读不出来。
第二个环节,我准备了一些垃圾实物给幼儿找可回收利用的图标并对各类垃圾进行分类,幼儿对这个游戏非常感兴趣,都想上来亲自表现,以至于轮不到的幼儿一直在下面大叫,课堂秩序掌握不够好。
上这节公开课,给自己一个成长的机会,并充分看到了自己存在的不足之处,要想成为一个合格的幼儿教师,我还需要不断学习,不断探索和研究。
变废为宝教案
1.引导同学对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧资料。
2.引导同学发挥想象力,将各种废旧资料加工成各种物品。
3.通过制作,培养同学的发明精神和维护环境的意识。
课时1—2课时。
教学实施。
一、课前准备。
1.启发同学观察身边的事物,并能对各种物体的外形,颜色等特征进行简单的描述。
2.师生一起收集各种废旧资料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
引导同学在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧资料可以将它表示出来,并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让同学领会多种立体造型表示法。
2.发展阶段。
“奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充沛发挥身边废旧资料的作用,进行组合或发明,制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”,引导同学懂得利用身边的废旧资料发挥自身的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。
3.收拾与整理。
作业完成后,应督促同学收拾工具和资料,先回收可再利用的资料,再整理桌面,坚持教室环境的卫生来整洁。
三、课后拓展。
1.我们是否可以用更多的资料的方法来表示各种物体的立体造型。
2.在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧资料变废为宝。
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《变废为宝》教案
1、引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。
2、引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。
3、通过制作,培养学生的创造和保护环境的意识。
1、利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。
2、合理运用各种材料。
教具学具:各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、讲授新课:
1、引导阶段。
引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。
2、发展阶段。
“奇思妙想阶段”,启发学生在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作立体的工艺品。
“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的'工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。
三、学生作业,教师辅导:
四、收拾与:作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室环境的卫生来整洁。
五、课后拓展。
1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2、在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。
变废为宝教案
课堂类型:造型表现设计应用。
教学目标:
1、引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。
2、引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。
3、通过制作,培养学生的创造和保护环境的意识。
教学重难点:
1、利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。
2、合理运用各种材料。
教具学具:各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、讲授新课:
1、引导阶段。
引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。
2、发展阶段。
“奇思妙想阶段”,启发学生在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作立体的工艺品。
“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。
三、学生作业,教师辅导:
四、收拾与:作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室环境的卫生来整洁。
五、课后拓展。
1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2、在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。
变废为宝教案
各位老师,大家好!今天我将和大家分享的是三年级综合实践活动《我是变废为宝的小行家》主题分解课。下面我将从活动主题由来、课堂教学目标、教学重点难点、教学基本过程四个方面来说说我的课堂。首先跟大家简单介绍一下活动主题的由来。
一、活动主题由来。
中国科协、教育部、发展改革委等单位共同举办了20xx年青少年科学调查体验活动。主题为“变废为宝从我做起”。旨在活动过程中,同学们在了解废弃物的产生、分类、处理等相关知识和实例的基础上,学习废弃物再利用的方法,开展变废为宝的实践活动。
沙湖桥小学积极响应本次实践探究活动,致力于培养学生对发展循环经济重要意义的认识,培养“变废为宝从我做起”的废物循环利用意识,进一步增强科学探究的实践能力。综合考虑活动教材和学生学情,我认为三年级学生对贴近日常生活的科学探究存在浓厚的兴趣,他们初步具备了一定的信息收集与处理能力和动手实践能力,但他们的创新意识和科学探究能力还是短板,为了更加贴近学生的理解,激发学生的兴趣,我将本次“变废为宝从我做起”的主题改为“我是变废为宝的小行家”。
二、课堂教学目标。
有了确定的主题,我将本节课的目标设定为:
1.学生通过自主收集资料,了解废弃物的、主要类型以及变废为宝的主要途径。
2.学生感受变废为宝能从自己做起,思考变废为宝的实践方式。
3.培养学生简要地表述问题、概括生成研究小主题的能力。
三、教学重点难点。
主题分解课的难点在于,教师要引导学生提出有价值的问题,指导学生进行筛远和归纳,形成他们感兴趣又值得研究的小主题,这也是本课的重点。
四、教学基本过程。
1.直奔主题――谈话导入、明晰对象。
同学们,人类每天都会产生大量的垃圾,使地球妈妈不堪重负。其实这些垃圾,大部分都可以循环再利用。世界上没有真正的垃圾,只有放错了地方的资源。这一次,我们就从废弃物入手,动动手,动动脑,一起来变废为宝,一起来完成这个学期“我是变废为宝的小行家”综合实践活动的研究主题。
2.交流知识――分享资料、培养意识。
我在课前已经布置学生收集有关“变废为宝”的资料,所以孩子们已经初步了解了一些废弃物的主要类型、废弃物的产生过程、循环经济和变废为宝等基础科学知识。课堂上,孩子们争先恐后的发言,课堂气氛活跃,另我由衷赞叹。随着深入交流,他们对“我是变废为宝小行家”这一主题有了不同角度的思考,真切感受到变废为宝就在身边,他们相信通过自己的努力和实践,也能做到变废为宝。
3.突破主题――科学指导、打开思路。
变废为宝怎么变?这是一个在意识上有待指导的问题。我在ppt中出示了一些变废为宝的产品图片,譬如:用花生壳做成的花瓶,用易拉罐做成的模型,用牛奶盒做成的收纳盒。紧接着,我拿出了几样教室里常见的学习用品废弃物,有废纸、塑料袋、矿泉水瓶,并请学生上讲台选择一样废弃物,并说出重复利用这样废弃物的妙点子。学生们奇思妙想,金点子丛生。
4.小组讨论――分解主题、表述问题。
接着,我引导学生进行头脑风暴,提出自己感兴趣的问题。
首先,请同学们围绕“变废为宝”这个主题,提出你想研究的问题。看谁想得最快最多!
接着是讨论时间,四个大组同学讨论确定出三个自己最想研究的问题,一名代表将问题写在卡片上。
最后,四个大组选派一名代表把它们贴到黑板上。
5.筛选主题――归纳筛选,确定主题。
不一会儿,黑板上就贴上了十几张彩纸,学生看到满黑板的劳动成果,十分得意,接下来,我重点指导孩子们对问题的筛选和归纳了。
1、归纳问题。
这些问题可以归为哪几类?(老师先带着大家归纳一类,然后可以请同学按照老师的方法出来移动黑板上的卡片进行归类,归完一类,要说说这些问题都是研究什么的。如:我们用完的作业本可以用来做什么?废纸可以分成哪几类?同学们一天会产生多少废纸?是不是所有的废纸都可以再利用?――这些问题都属于废纸再利用的问题)。
2、筛选问题。
(1)请同学们看黑板上的问题,整合相同的问题(把相同的问题去掉,把近似的问题整合)。
(2)去掉不符合选题原则的问题。
3、准确表述小主题。
我提出了小主题名称的规范要求:
()的调查,()的统计,()的实践,()的现状分析,()的研究。
老师示范第一类问题的表述:我们把同学们提出的问题归纳为这五大类,我们可以把这五大类问题分别作为我们研究的小主题。首先,我们给每一个小主题确定一个规范的名称,如研究生活废品再利用的问题的,可以把名称定为“废弃物再利用的研究”。
6.总结延伸――确立分组,自我评价。
民主投票后,全班一共推举出五个小主题――目前沙湖桥小学师生废弃物循环利用意识的调查、一周家庭中生活废弃物的统计、废纸再利用的研究、校园垃圾箱的现状分析、变废为宝小制作的实践。
用心倾听、同学发言、积极思考、提出问题、主动参与、团结合作。
你能得几颗星。
自我评价表完成后,每个同学在小组说说自己的表现。
5、师小结。
变废为宝教案
活动要求:
1、让幼儿了解保护地球资源的意义,初步懂得节约资源的方法,使用环保材料,资源循环使用等。
2、积极参加节约资源的大行动,为学校提供一个马夹袋让资源循环使用。
活动准备:马甲袋。
活动过程:
一、了解世界地球日,知道其中的含义。
师幼互动:(教师提问,幼儿回答)。
教师:世界地球日是几月几日?世界地球日表示什么意思?
教师梳理:4月22日是世界地球日,地球的资源是有限的,我们要从小保护地球,节约资源,循环使用各种资源。
二、了解循环使用各资源的方法。
幼儿交流分享:哪些物品可以循环使用?各有哪些好方法?
幼儿:一次性的盘子可以再利用做娃娃的脸、碗可以再利用做成娃娃的帽子等,废旧的光盘也可以制作各种动物;爸爸妈妈超市买来装物品的马甲袋,我看见大人用做装垃圾……。
三、区分各种袋袋,节约使用马甲袋。
教师梳理:帮助幼儿知道哪些是环保材料袋,哪些不是环保材料袋,并向幼儿宣传正确使用环保材料袋。
四、参加我爱地球大行动。
每个人带一个马夹袋到学校丢垃圾,起到资源循环使用的作用。
《变废为宝》教案
各位老师,大家好!今天我将和大家分享的是三年级综合实践活动《我是变废为宝的小行家》主题分解课。下面我将从活动主题由来、课堂教学目标、教学重点难点、教学基本过程四个方面来说说我的课堂。首先跟大家简单介绍一下活动主题的由来。
中国科协、教育部、发展改革委等单位共同举办了20xx年青少年科学调查体验活动。主题为“变废为宝 从我做起”。旨在活动过程中,同学们在了解废弃物的产生、分类、处理等相关知识和实例的基础上,学习废弃物再利用的方法,开展变废为宝的实践活动。
沙湖桥小学积极响应本次实践探究活动,致力于培养学生对发展循环经济重要意义的认识,培养“变废为宝 从我做起”的废物循环利用意识,进一步增强科学探究的实践能力。综合考虑活动教材和学生学情,我认为三年级学生对贴近日常生活的科学探究存在浓厚的兴趣,他们初步具备了一定的信息收集与处理能力和动手实践能力,但他们的创新意识和科学探究能力还是短板,为了更加贴近学生的理解,激发学生的兴趣,我将本次“变废为宝 从我做起”的主题改为“我是变废为宝的小行家”。
有了确定的主题,我将本节课的目标设定为:
1. 学生通过自主收集资料,了解废弃物的、主要类型以及变废为宝的主要途径。
2. 学生感受变废为宝能从自己做起,思考变废为宝的实践方式。
3. 培养学生简要地表述问题、概括生成研究小主题的能力。
主题分解课的难点在于,教师要引导学生提出有价值的问题,指导学生进行筛远和归纳,形成他们感兴趣又值得研究的小主题,这也是本课的重点。
同学们,人类每天都会产生大量的垃圾,使地球妈妈不堪重负。其实这些垃圾,大部分都可以循环再利用。世界上没有真正的垃圾,只有放错了地方的资源。这一次,我们就从废弃物入手,动动手,动动脑,一起来变废为宝,一起来完成这个学期“我是变废为宝的小行家”综合实践活动的研究主题。
我在课前已经布置学生收集有关“变废为宝”的资料,所以孩子们已经初步了解了一些废弃物的主要类型、废弃物的'产生过程、循环经济和变废为宝等基础科学知识。课堂上,孩子们争先恐后的发言,课堂气氛活跃,另我由衷赞叹。随着深入交流,他们对“我是变废为宝小行家”这一主题有了不同角度的思考,真切感受到变废为宝就在身边,他们相信通过自己的努力和实践,也能做到变废为宝。
变废为宝怎么变?这是一个在意识上有待指导的问题。我在ppt中出示了一些变废为宝的产品图片,譬如:用花生壳做成的花瓶,用易拉罐做成的模型,用牛奶盒做成的收纳盒。紧接着,我拿出了几样教室里常见的学习用品废弃物,有废纸、塑料袋、矿泉水瓶,并请学生上讲台选择一样废弃物,并说出重复利用这样废弃物的妙点子。学生们奇思妙想,金点子丛生。
接着,我引导学生进行头脑风暴,提出自己感兴趣的问题。
首先,请同学们围绕“变废为宝”这个主题,提出你想研究的问题。看谁想得最快最多!
接着是讨论时间,四个大组同学讨论确定出三个自己最想研究的问题,一名代表将问题写在卡片上。
最后,四个大组选派一名代表把它们贴到黑板上。
不一会儿,黑板上就贴上了十几张彩纸,学生看到满黑板的劳动成果,十分得意,接下来,我重点指导孩子们对问题的筛选和归纳了。
这些问题可以归为哪几类?(老师先带着大家归纳一类,然后可以请同学按照老师的方法出来移动黑板上的卡片进行归类,归完一类,要说说这些问题都是研究什么的。如:我们用完的作业本可以用来做什么?废纸可以分成哪几类?同学们一天会产生多少废纸?是不是所有的废纸都可以再利用?――这些问题都属于废纸再利用的问题)
(1)请同学们看黑板上的问题,整合相同的问题(把相同的问题去掉,把近似的问题整合)
(2)去掉不符合选题原则的问题。
3、准确表述小主题
我提出了小主题名称的规范要求:
( )的调查,( )的统计,( )的实践,( )的现状分析,( )的研究。
老师示范第一类问题的表述:我们把同学们提出的问题归纳为这五大类,我们可以把这五大类问题分别作为我们研究的小主题。首先,我们给每一个小主题确定一个规范的名称,如研究生活废品再利用的问题的,可以把名称定为“废弃物再利用的研究”。
6.总结延伸――确立分组,自我评价
民主投票后,全班一共推举出五个小主题――目前沙湖桥小学师生废弃物循环利用意识的调查、一周家庭中生活废弃物的统计、废纸再利用的研究、校园垃圾箱的现状分析、变废为宝小制作的实践。
用心倾听、同学发言、积极思考、提出问题、主动参与、团结合作
你能得几颗星
自我评价表完成后,每个同学在小组说说自己的表现。
变废为宝教案
一、设计理念:
在人们不断制造生活垃圾和废物的今天,废瓶子、泡沫、纸板随处可见。因此,在本堂课中我利用这些最常见习的生活垃圾,让学生小组合作,进行巧妙利用。进行大胆地想象、夸张,设计。使学生在生活中学会用创造的眼光去发现美和创造美,大胆进行“变废为美”的艺术活动。
废弃物造型不仅仅是环保教育,还为学生展现了一种新的综合性美术创作思路,传达一种生活情趣。
二、教材分析。
本课的目的就是根据不同的材质,选用不同的方法来表现和创作。教科书中选取用废铁制作的雕塑《驼鸟》,用洗发水瓶子制作的《奶牛》,综合材料组成的'房子、人物等,这些造型生动、设计巧妙、富有创意的作品,有助于激发学生的创作欲。在“制作步骤”中选用废塑料袋,棉花、绉纸制作的小娃娃,简洁明了,一看就懂,便于学生的临摹和借鉴。在“想一想”和“提示”部分提供了较多孩子生活中经常丢弃的牛奶瓶、纸盒子、塑料袋、随手可得的树叶、废纸等做成的小玩意,以多变的创意帮助学生开阔视野,拓展想象。
本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。在积极发挥儿童的艺术直觉,强调尊重个性和创造力,自由独特发挥的同时,选择合适的美术工具、材料、技巧、表现手法,达到有机的统一,制作出新颖别致的作品。
三、学情分析。
小学五年级的学生,通过了前一阶段的学习,已经掌握了一定的手工技法与技巧,同学们也学会了配合与交流,在交流与沟通过程中,也具有了一定的合作能力。
四、教学目标。
1.了解废弃物造型艺术的神奇之处,体验创造的乐趣。
2.通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品,感受不同的表现效果,拓宽学生的视野,陶冶生活情趣。
3.学生能利用收集的废弃物,并根据不同形状、材质特征进行有效地分类,并制作一件美术作品。
4.感受环境保护带来的乐趣,树立一定的环保意识。
五、教学重难点:
重点:利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
难点:根据废弃物的不同材料,选择合理的设计、创作方法。
六、教学策略与手段:
采用“愉快教学”,抓住学生们的心理特点和生活经验,从中找寻更多更好的创意点子。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种丰富多样作品。培养学习的合作精神,使孩子们的创造意识及动手制作能力得到了加强,真正体现出教者有心,学者有趣,使学生真正成为自主学习,合作学习的人。
七、课前准备:
(学生)准备各种不同的废弃物,主要是日常生活中常见的塑料袋、瓶子、盒子、废纸等;胶水、剪刀、绳子等制作工具。
(教师)一些废弃物制成的作品;生活中常见的废弃物材料。(课件图片)。
八、教学过程。
(一)动一动。
让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。比如卡纸,绉纸等)。
教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组小朋友带来了一件礼物。
大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)。
(二)想一想,
它们用什么材料?怎样组合起来的?(把作品进行分解,多角度、多思路展示,以启发学生的创作思路。)。
(三)、说一说。
讨论一下废弃物的加工方法,(工具:剪刀,胶水,钳子??)。
师简单示范(剪、接、扎、粘、饰??等技法)学生补充。
(四)赏一赏。
师出示课件:
(1)优秀学生作品欣赏。
(2)欣赏大师作品。
要求:a、仔细观察他们是用什么材料?怎样组合起来的?(把作品进行分解,多角度、多思路展示,以启发学生的创作思路。)。
b、觉得作品的哪个方面吸引你?
看废弃物想象这是什么?(通过现成的废弃物思考想象,利用物品原有样子进行想象。)。
教师小结:巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。
(五)、做一做。
(1)组内讨论:收集的废弃物能加工成怎样的作品。
(2)小组合作,教师巡视指导。
(六)、评一评。
交流评议,展示作品。
(1)学生作品交流,进行介绍,相互评议。
(2)集中展示。
教师总结:我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现,正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人,积极动手动脑,就能创作出更多有特色的艺术作品。
(七)用一用。
有兴趣的同学课后能应用废弃物制作其他有趣的艺术品,来美化自己的房间或家。
(八)理一理。
课后整理:指导学生收拾好物品,养成良好的习惯。
九、教学反思:
本课设计适应“面向全体学生,以学生发展为本”的素质教育的理念,发挥了美术教学特有的艺术魅力。激发学生的学习兴趣,将美术课程内容与学生的生活紧密地联系在一起。教学中,我能采用“愉快教学”,抓住学生们的心理特点和生活经验,以游戏的方式来体现合作精神。孩子们通过“玩一玩”、“变一变”的形式,将自身掌握的制作技法与伙伴共同交流,共同分享,从中找寻更多更好的技法。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种漂亮有趣,富有创意的作品来,使学生懂得美术丰富多样的表现力、懂得“变废为宝”美化生活。
《变废为宝》教案
重点:能利用废旧材料制作购物袋,对利用废旧材料的小制作感兴趣。
经验准备:对购物袋有初步的了解。
物质准备:各种购物袋;小超市场景;多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水。
一、引出主题,激发兴趣。
“今天我们的娃娃家超市开张了,我们进去逛逛,看看有自己需要的东西吗?(幼儿逛超市以后入座)”
1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?
2.你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?
3.你们想设计一个怎么样的购物袋?(幼儿自由讨论)。
二、观察环保购物袋,讲解制作方法。
出示购物袋,让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。
1.“我有一个购物袋,你们看看,要装东西袋子应该有一个什么?”
2.其他三面应该怎么样?
3.粘好了要装上什么东西才可以拎?
三、幼儿制作购物袋。
1.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋,并进行简单的装饰。
2.帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。
3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。
四、观赏展评。
1.找找谁的袋子有趣又好看。
2.提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品,装在袋子里。
在美工角中放置活动剩余的材料,让有兴趣的幼儿继续制作。
一、设计意图。
从环保教育出发,从幼儿的生活经验出发,我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中,启发幼儿联系自己的生活经验,说说购物袋的用途、特征,激发幼儿的制作兴趣,设计各种各样的购物袋,利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作,即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋,虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子,但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法,并设计了与众不同的拎环。充分体现了幼儿的创造性。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物,实际上是给幼儿提供一个展示自己的机会,是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的.环节在幼儿体验成功的同时,可以在“购物”的过程中欣赏同伴的袋子,教师也可以检测制作的完成情况。
二、效果分析。
在整个活动中充分体现了幼儿主体作用,教师的引导作用。活动中,幼儿都是按自己的意愿进活动的:自由逛超市,自由讨论袋子的做法,独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之,幼儿对本次活动表现出很大的兴趣,情绪一直非常饱满。