心得体会是探索和发现的过程，通过总结和反思，我们能更好地发现自己的优点和不足之处。现在，让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文，为我们的写作提供一些启示。
学习几何画板心得体会
几何画板作为一种学习几何知识的工具，具有重要的作用。通过几何画板，我们可以直观地理解几何概念，掌握几何定理，培养几何思维能力。在学习几何过程中，我深感几何画板对于加深对几何问题的理解及解决问题的能力的提升有着重要的帮助。
第二段：几何画板带来的直观理解。
几何学习的抽象性给很多同学带来了困扰，难以理解几何概念和定理。而几何画板作为一种具有直观性的工具，可以帮助学生形象地认识几何概念。例如，通过使用几何画板，我们可以直观地感受到平行线、垂直线等几何概念，帮助我们更好地理解这些抽象概念，从而提高学习效果。
在使用几何画板的过程中，我们需要灵活运用几何划规、画弧、测量等操作，这种操作过程需要我们对几何形状的特点有一个深入的了解，进而促进我们的几何思维能力的培养。例如，通过绘制几何形状的对称关系，我们可以锻炼我们的观察能力，提高我们对几何形状的认识和理解能力。
在解决几何问题的过程中，几何画板可以发挥独特的作用。通过使用几何画板，我们可以将问题抽象为几何图形，在画板上通过引入辅助线、构造特殊图形等方法，帮助我们找到解决问题的思路和方法。几何画板不仅可以帮助我们验证定理的正确性，还可以帮助我们通过观察、比较等方式找到解决问题的线索，提高我们的问题解决能力。
第五段：适度运用几何画板的小结。
几何画板是我们学习几何知识的好工具，但需要适度运用。过分依赖几何画板可能会使我们对几何的认识变得机械化，失去灵活性。因此，我们在学习几何过程中，应该既注重几何画板的使用，又注重观察、思考和证明的能力的培养。只有在几何画板的辅助下，培养我们的几何思维，发展我们的逻辑思维，我们才能更好地掌握几何知识。
总结：通过几何画板的学习，我深感到几何画板对于加深对几何问题理解的重要性。几何画板不仅可以帮助我们直观地认识几何概念，提高我们的几何思维能力，还可以帮助我们解决几何问题，提高我们的问题解决能力。因此，我们应该适度运用几何画板，在发挥其优势的同时，注重培养自己的思考和证明能力。只有这样，我们才能在学习几何过程中取得更好的成绩。
几何画板绘制函数心得体会
几何画板是一种绘制数学函数图形的工具，在我的数学学习中，我使用几何画板进行了一些练习。通过这个过程，我不仅加深了对函数图像的理解，还提高了数学建模和图形绘制的能力。在使用几何画板绘制函数的过程中，我积累了一些心得体会。
第二段：理论学习与实践结合。
在绘制函数图形之前，我首先通过学习数学理论，掌握了函数的基本概念和性质。我知道函数是自变量和因变量之间的一种对应关系，在平面直角坐标系中，可以用一条曲线来表示。通过理论学习，我对函数图像的特征和变化规律有了初步的认识。而在实践中，通过使用几何画板，我可以更直观地观察到函数图像的形状、位置和变化趋势，进一步加深了对函数的理解。
第三段：图形转换与变化分析。
在绘制函数图形时，我发现几何画板具有很强的图形转换和变化分析能力。我可以通过调整参数来改变函数图像的形状和位置。例如，在绘制二次函数y=x^2时，我可以调整参数a来改变抛物线的开口方向和大小。当参数a为正时，抛物线开口向上；当参数a为负时，抛物线开口向下。通过这样的调整，我更清晰地认识到参数对于函数图像的影响。此外，我还可以通过平移、翻转和缩放等操作，将函数图像在坐标系中进行相应的变换。这种图形转换和变化分析的能力，有助于我更深入地理解函数的性质和变化规律。
第四段：问题解决与泛化能力提升。
在绘制函数图形的过程中，我也遇到了一些问题，例如如何快速准确地找到函数图像的拐点和极值点等。通过与同学和老师的交流，我学到了一些解决问题的方法。比如，通过分析函数的一阶导数和二阶导数的符号变化，可以快速判断出函数图像的拐点和极值点所在的区间。这些问题的解决方法不仅提高了我的问题解决能力，也加深了我对函数性质和变化规律的理解。此外，在绘制不同函数图像的过程中，我也开始思考函数之间的联系和相似之处，从而提升了我的泛化能力。
第五段：思维拓展与创新应用。
通过使用几何画板绘制函数图像，我逐渐培养了一种思维方式，即从函数表示到图形绘制的转化过程。这种思维方式不仅可以应用于单一的函数图像绘制，还可以为我进一步拓展其他数学问题带来帮助。在解决数学建模问题和实际应用中，函数图像的绘制被广泛应用。我相信，通过几何画板绘制函数图像的实践，我不仅提高了数学水平，还培养了一种创新应用数学的能力。
总结：
通过使用几何画板绘制函数，我不仅深化了对函数图像的理解，还提高了数学建模和图形绘制的能力。几何画板的图形转换与变化分析能力，帮助我更直观地观察和理解函数的形状和变化规律。在解决问题和泛化应用中，我通过使用几何画板培养了一种创新应用数学的思维方式。通过几何画板绘制函数图像的实践，我全面提升了数学水平。
实用几何画板讲座心得体会
在工作和学习中，我们经常需要用到几何学知识，但很多人对几何学间距离很遥远，它显得抽象而缺乏实际应用意义。然而，通过一次实用几何画板讲座，我深刻地感受到了几何学的重要性和实际应用价值。
这次讲座主要介绍了一种名为实用几何画板工具，该工具采用磁力点位置标记，可以将各种几何图形快速地绘制出来，并且可以随时修改和调整。通过实际操作感受到，真的可以快速绘制各种图形，而且能够起到及时纠错的作用。
在我工作和学习中，常常需要绘制各种图形，如标志设计、图形排版等任务。而以前直接用AdobeIllustrator等工具进行绘制，操作繁琐，常常会因为一个小错误导致整个图形需要全部重绘，浪费大量时间。现在使用实用几何画板，只需要几秒钟就可以快速绘制出需要的图形，而且还可以实时调整，大大提高了效率。
在教育中，实用几何画板也具有重要作用。对于小学生或初中生来说，几何图形是他们学习数学的难点之一。而传统的黑板绘图教学，往往难以引起孩子们的兴趣，从而影响了他们的学习效率。而实用几何画板采用磁力点位置标记，可以快速、准确地绘制各种图形，不但能激发孩子们的兴趣，而且能够帮助他们更好地理解几何知识。
第五段：结尾。
总的来说，实用几何画板不仅能够提高我们生活和工作中的效率，而且在教育中也具有广泛的应用前景。通过这次讲座，我对于几何学的理解和认识发生了很大的变化。我相信，使用这种工具，我们能够更加轻松地绘制各种图形，也能够更好地了解几何学知识，达到事半功倍的效果。
数学几何画板心得体会
数学几何画板是一种辅助工具，可以帮助学生更好地理解和学习几何知识。在使用数学几何画板的过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
第二段：使用感受。
首先，使用数学几何画板可以帮助学生更直观地理解几何概念。与传统的纸上画图相比，数学几何画板可以实时显示图形的变化过程，使学生能够更深入地理解几何知识。例如，在学习平行线和垂直线的性质时，可以将两条线段拖动、旋转，直观地观察到它们的关系，从而更好地理解平行线和垂直线的概念和性质。
第三段：创造空间。
其次，使用数学几何画板可以给学生提供一个创造空间。在画板上，学生可以根据自己的思路和创意绘制各种几何图形，通过实践探索、自己发现，从而培养他们的几何思维和创造力。例如，在学习三角形的性质时，学生可以自己绘制各种不同类型的三角形，并观察它们之间的关系和性质，从而更好地理解三角形的特点和性质。
第四段：交流合作。
另外，数学几何画板还可以促进学生的交流合作。学生可以使用画板来展示自己的思路和解题过程，与同学们进行交流和讨论，共同解决问题。在合作中，学生既可以学到他人的优点，也可以提出自己的见解，共同进步。例如，在解决几何问题时，学生可以使用画板来展示自己的解题思路，让同学们更清楚地了解自己的思路和方法，同时也可以向同学们学习他们的解题思路，从而提高解题的效率和准确性。
第五段：总结。
综上所述，数学几何画板是一个非常有用的辅助工具，可以帮助学生更好地理解和学习几何知识。通过使用数学几何画板，学生不仅可以更直观地理解几何知识，还可以在创造空间中培养几何思维和创造力，同时还可以促进学生的交流合作。因此，我相信数学几何画板将在未来的数学教学中扮演越来越重要的角色，为学生提供更有效、更有趣的学习方式。
实用几何画板讲座心得体会
最近，我参加了一次实用几何画板讲座，通过这次讲座，我深刻意识到几何画板的重要性和实用性。下面我将从“几何画板的基本使用方法”、“几何画板在教学中的应用”、“几何画板的实用性”、“几何画板的使用体验”、“几何画板的未来发展”五个方面，阐述我的感受和体会。
在实用几何画板讲座中，讲师首先介绍了几何画板的基本使用方法。通过讲座，我了解到几何画板是一种用来绘制几何图形和计算几何问题的工具。我们只需使用钩子、圆规、三角板等工具，就可以轻松绘制出各种美丽的几何图形。而且，几何画板不仅方便快捷，而且易于操作，是一种很实用的工具。
第二段：几何画板在教学中的应用。
几何画板在教学中的应用也是非常广泛的。在讲座中，讲师向我们介绍了许多使用几何画板进行教学的案例。通过操作几何画板，学生们可以更加深入地了解几何图形的特征、性质以及运用方法，从而更加轻松地掌握几何知识点，并提高了学生们的兴趣和学习积极性。几何画板在中小学教学中的应用范围很广，不仅适用于几何课程，还可以用于其他课程的辅助教学。
第三段：几何画板的实用性。
几何画板是一种非常实用的工具，可以应用到许多领域中。在讲座中，讲师向我们介绍了许多使用几何画板的例子。比如，在建筑、航空、船舶、军事等领域中，几何画板都可以用来绘制出精确的几何图形，从而帮助设计人员更好的完成自己的工作。同时，几何画板也可以帮助普通人更加轻松地理解几何知识，提高个人的科学素养水平。
在讲座中，讲师们向我们展示了许多令人惊叹的几何图形，这些图形都是通过几何画板绘制出来的。我深深地感受到，几何画板是一个非常有趣的工具，可以让人们更加轻松地学习和应用几何知识。通过操作几何画板，我不仅学到了很多几何知识，还体验到了一种新的学习方式。我相信，在未来的教育中，几何画板将会越来越被人们所重视和广泛应用。
第五段：几何画板的未来发展。
几何画板作为一种实用性工具，未来的发展前景非常广阔。在迅速发展的科技环境下，几何画板的应用领域将会越来越广泛。未来，随着人工智能、虚拟现实、增强现实、3D打印等技术的不断发展，几何画板也将会更加智能化、综合化。同时，几何画板的应用范围也将越来越多样化，并与其他工具、技术进行深入的融合，创造更多的机会和价值。
通过这次实用几何画板讲座，我进一步了解了几何画板的使用方法和应用领域，深刻认识到几何画板的实用性和价值。在未来的学习和工作中，我也会更加注重几何画板的应用和发展，把几何画板作为自己的重要工具，不断提高自己的科学素养。
数学几何画板心得体会
初中数学中的几何学科对于学生来说，经常给人一种难以逾越的感觉。然而，在教学的过程中，我发现了一种能够帮助学生更好地理解几何知识的方法，那就是利用数学几何画板。通过使用画板，学生不仅能够直观地观察几何图形的变化，还能够积极参与到学习中去。在这篇文章中，我将分享我对于数学几何画板的心得体会。
首先，数学几何画板可以帮助学生更好地理解几何图形的性质和特点。在传统的黑板或白板上，学生只能通过教师的讲解和图示来了解几何图形，这样往往会存在一定的局限性。而通过数学几何画板，学生可以自己动手操作，直观地观察几何图形的变化。他们可以通过改变图形的大小、角度和位置等来探究图形的性质，使得自己对于几何图形有了更深入、更全面的理解。
其次，数学几何画板可以激发学生的学习兴趣和主动性。作为一种新颖的教学工具，数学几何画板往往能够吸引学生的注意力，使得他们更加主动地参与到学习中去。在使用画板的过程中，学生们可以自主选择几何图形进行操作，根据自己的想法和猜测来进行实验和验证。这样一来，学生的学习兴趣得到了激发，同时他们也能够培养出一种主动探究的学习态度。
再次，数学几何画板可以帮助学生培养空间想象力和逻辑思维能力。几何学科一直被认为是一门需要空间想象力和逻辑思维能力的学科。而数学几何画板正好为学生提供了一个培养这些能力的平台。通过画板上的图案，学生可以锻炼自己的空间想象力，将平面图形在心理中进行旋转、平移和翻转等变换，进而发现图形之间的联系和规律。同时，通过画板上的操作，学生也可以培养自己的逻辑思维能力，掌握几何证明的方法和技巧。
最后，数学几何画板可以提高学生的综合运算能力。在几何学习中，往往需要运用到数学的各个方面，如计算周长、面积和体积等。通过数学几何画板，学生可以将抽象的公式和计算与具体的图形联系起来，进而提高他们的综合运算能力。而且在使用画板的过程中，学生还需要进行一些与数学无关的操作，比如使用虚拟尺子进行测量等，这也能够提高学生的操作能力和综合应用能力。
综上所述，数学几何画板作为一种创新的教学工具，对于学生的几何学习具有重要的意义。通过使用画板，学生们不仅可以更好地理解几何图形的性质和特点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性，培养空间想象力和逻辑思维能力，提高综合运算能力。随着技术的不断发展，相信数学几何画板在数学教育中将会发挥越来越大的作用。我们期待能够看到更多的创新工具为学生的学习带来便利和效益。
数学几何画板心得体会
在学习数学几何的过程中，画板是不可或缺的工具。利用画板，能够更加直观地理解和掌握几何知识，提高数学思维能力。在我学习的过程中，也有了一些心得体会。
第一段：掌握基本操作技巧。
在使用画板之前，首先需要了解一些基本的操作技巧。这包括如何画线段、角度、圆等几何图形，如何使用颜色和不同的线型等。这些技巧对于进一步学习几何知识是非常重要的，因为它们可以帮助我们更加清晰地呈现几何图形，更加方便地进行推导和证明。
第二段：练习绘图与推导。
绘图是画板的主要功能之一，但是它并不仅仅是为了画美丽的图形。在数学几何中，我们经常需要根据已知条件来推导一些性质或者证明一些定理。这时，画板就成了一个非常重要的工具，我们可以通过绘制图形和各种线段来理解问题的本质，然后再进行推导和证明。因此，练习绘图和推导是使用画板的重要环节。
第三段：利用画板进行思考和发现。
画板有一个非常便利的功能，就是可以很轻松地进行移动、旋转、镜像等操作。这使得我们可以在画板上尝试各种组合和变换，并进行一些“试错”的探索。通过这种方式，我们可以更加深入地了解几何图形的性质和规律，也可以发现一些之前没有想到过的内容。因此，利用画板进行思考和发现也是数学几何学习中非常重要的一部分。
第四段：学会合理利用画板。
当然，画板并不是万能的，它只是一种辅助工具。学习数学几何还需要掌握一些基本的理论知识，能够进行严密的推导和证明。因此，在使用画板的同时，也要学会合理利用它，不能过分依赖它，而应该逐步提高自己的数学思维能力。
第五段：总结体会以及对画板的展望。
使用画板是数学几何学习中的一种辅助手段。通过学习和使用画板，在绘图、推导和思考方面都有了不少提高。但是，画板仍然有一些局限性，比如只是一个二维平面，无法呈现三维图形。因此，在以后的学习中，我们还需要探索更加全面和丰富的数学工具和方法，才能更好地发挥数学几何的应用和发展。
几何画板小学课件心得体会
近年来，随着信息技术的飞速发展，教育领域也开始逐渐融入了互联网和各种智能技术。作为一名小学教师，我有幸使用了几何画板小学课件进行几何知识的教学，并在实践中获得了一些心得体会。几何画板小学课件的使用给学生的学习带来了很大的改变，提高了学习的趣味性和效果。
首先，几何画板小学课件提供了更加直观的教学方式。传统的几何课堂上，学生只能通过老师的口头解释和黑板上的画线来理解几何概念。而几何画板小学课件则通过图像的展示，使学生能够更加直观地观察几何关系和操作几何图形。例如，老师可以利用课件展示一个正方形如何变换成矩形、长方形等形状，学生可以通过观察和操作来深入理解这些几何概念，从而加深记忆和理解。
其次，几何画板小学课件提供了互动性强的学习方式。传统的几何课堂上，学生往往是被动地接受知识，而几何画板小学课件则鼓励学生积极参与到课堂中来。课件中常常设有各种交互功能，如拖动、放大、缩小等，学生可以通过操作课件来参与进来，主动探索和发现几何知识。这种互动性的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
再次，几何画板小学课件提供了更大的学习自主性和个性化。每个学生都有不同的学习风格和节奏，而传统的几何课堂往往只能按照老师的讲解节奏来进行。而几何画板小学课件则可以根据学生的学习需求来进行个性化设置。学生可以根据自己的学习进度来选择学习的内容和难度，通过不同层次的挑战来提高自己。同时，课件还提供了自动检查功能，学生可以通过自主练习和检查来及时发现和纠正自己的错误，提高自主学习的能力。
最后，几何画板小学课件提供了跨时空的学习资源。传统的几何课堂上，学生只能通过教材和教师的讲解来获取知识，而几何画板小学课件则提供了更多丰富的学习资源。学生可以通过互联网来获取各种几何学习的视频、游戏、练习等，可以随时随地进行学习。同时，学生还可以将课件的学习资源与其他学生进行共享，促进合作学习和互动交流。通过使用几何画板小学课件，学习几何的范围和深度得到了极大的扩展。
总之，几何画板小学课件的使用给学生的几何学习带来了许多的改变。它提供了更加直观、互动、个性化和丰富多样的学习方式，激发了学生的学习兴趣和动力，提高了学生的学习效果。作为一位小学教师，我会继续积极探索和运用几何画板小学课件，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的几何学习体验。
几何画板小学课件心得体会
近年来，随着教育信息化的发展，越来越多的学校开始使用电子课件来辅助教学。作为一名小学教师，我有幸参与了几何画板小学课件的教学实践。通过与学生的互动和自己的反思，我深深感受到了几何画板小学课件的优势和不足之处。以下是我的心得体会。
第一段：引言。
几何画板小学课件是一种利用电子设备辅助几何学教学的工具，它替代了传统的黑板和白板，可以实现三维图形展示、拖动、放大和旋转等功能。在我担任小学数学课教师期间，我利用几何画板小学课件开展了一系列几何教学活动，以期提高学生的学习兴趣和数学素养。
第二段：优势。
几何画板小学课件具有多种优势。首先，几何画板小学课件可以呈现生动形象的几何图形，并且能够实现图形的变换，这样可以帮助学生更加直观地理解几何概念。其次，几何画板小学课件便于教师灵活控制教学进度，可以随时调整内容和顺序，便于教学的个性化。再次，几何画板小学课件还可以实现互动教学，教师和学生之间可以进行即时的交流和反馈。
第三段：实践经验。
在实践过程中，我发现几何画板小学课件原本针对小学生的心理特点进行了精心设计。例如，通过课件中的游戏模式，学生可以在愉快的氛围中学习几何知识，提高学习的积极性。另外，在使用几何画板小学课件时，我发现学生更加主动参与课堂，因为他们可以通过现实中的案例在画板上进行操作，培养了他们的实践动手能力。同时，几何画板小学课件还可以帮助学生理解抽象的数学概念，提高他们的思维能力。
第四段：不足之处。
虽然几何画板小学课件有很多优势，但也存在一些不足之处。首先，学校中的电脑设备有限，使用几何画板小学课件需要教师和学生共用一台电脑，这给课堂组织带来了一定的困难。其次，几何画板小学课件的操作相对较复杂，学生需要较长时间来熟悉和掌握操作技巧。最后，由于几何画板小学课件主要依赖于电脑设备，一旦设备出现故障或无法正常使用，就会对教学带来较大的影响。
第五段：结语。
总的来说，几何画板小学课件是一种非常有潜力的教学工具，它可以提高学生的学习兴趣和数学素养。通过对几何画板小学课件的实践和反思，我们可以充分发挥其优势，并逐渐解决其不足之处。我们应该在不断实践和探索中，不断改进和优化几何画板小学课件，为学生提供更好的数学学习环境。同时，教师也应该不断提升自身的教学水平，熟练掌握几何画板小学课件的使用技巧，才能更好地发挥其作用。
几何画板学习心得体会
几何在五年级的课本中有很重要的地位，它是最基础的、又是最抽象的。学生对其学习得好坏直接影响着对初中有关知识的理解。在学习中单凭教师的讲解是不够的，还要让他们在运用中进一步理解。下面谈一谈几何教学的几点体会。
几何课单凭教师手中的几件教具，是解决不丁问题的，这样不能充分调动学生的多种感官。例如，在教学长方体和正方体时。我让学生提前准备了火柴盒、积木、木块等物体，在教学时，我出示了手中的火柴盒，提问学生有几个面，学生通过观察，很快就了解清楚了几个面，几个顶点，几条棱，并且增加了教学的趣味性。
五年级学生虽属高年级学生，但他们的抽象思维能力还很差，教学时应注意循序渐进。如在认识长方体的教学过程中，先出示长方形，再结合实物讲出长方形在实物中所处的位置与关系，这样学生的头脑中留下了长方体的印象。
几何概念是抽象的，通过实物演示，能够加深理解。例如在讲“棱”的定义时，我运用了长方体模型，剥开它的面，利月黄色的面与红色的面相交的边来讲解演示，然后让学生自己操作，并要求学生在理解的基础上记熟“棱”这个概念。
区别形体例如，在讲完长方体与正方体的特征之后，让学生通过观察长方体和正方体，来得出正方体的长宽高都相等、长方体4条棱都相等的概念。
学生的动手、动脑、动口，在几何课上占有很重要的地位。例如，在讲长方体与正方体的认识这节课上，通过学生观察火柴盒“动脑想”，通过量一量长方体相交于一点的三条棱长来亲自做，通过区别长方体和正方体，让学生说一说区别与联系，这样，学生经过动脑、动手、动口，很容易地记住了长、正方体的特征与区别。
几何课上教师的语言要简洁明了，具有严密的逻辑性。由于小学阶段学生接触的几何术语太少，因此，教师应注意说话的准确与易懂。
总之，几何知识的教学方法，需要每一位教师，努力研究探索，这只是本人的一点初浅的体会。
强化训练，提高学生的思维能力从低年级的数学知识来看，始终离不开思维能力的培养，让学生在学习中提高数学的思维能力，是低年级数学教学中切实可行的方法。
对于一个低年级的学生来说，他们在教师的指导下，只能动手摆摆、算算，不会运用思维过程，这就严重地制约了思维能力的提高。针对这一实际，我让学生在动手同时进行动嘴说的训练，逐步提高学生数学的思维能力。
（一）创造条件，让全班学生都参加到说的训练中去。给学生创设了一个轻松、愉快的课堂气氛。我根据教学的难易程度，让每位学生都参入各项训练中去。为保证大面积丰收，我采用了动手摆再动嘴说、优生带差生、学生自己说和同桌互相说、当众交流说等形式。
（二）引导学生主动质疑，说出自己学习中存在的问题。做到耐心引导，让学生完整地叙述思维过程，提出自己不明白的问题，组织学生针对存在的问题展开讨论，启发多动脑筋，各说各的理，教师则始终用问题来牵动学生。例如：教11-7=？时，让学生这样想：9加（）得11，所以11减9等于。这样反复训练，使学生学而有思，思有所感，达到预期目的。
（三）对学生说的结果及时给予鼓励性的评价。对于学生的回答，给予一定的鼓励和评价，来鼓励他们说的积极性，对后进生更是如此，即使回答不全面和不很正确，也尽量找到肯定之处大力表扬和鼓励，以增强说的信心。
（四）说算理算法及应用题。教学中首先引导学生参入教学活动中去，使学生在说中弄清算理，学会算法，理清解题思路和试题，尽量让学生说出每题的条件及间题，说明算式意义，说清运算步骤。
（五）在学生认真读应用题的基础上，还可以让学生用生。
活语言叙述应用题，再把文字题抽象为应用的算式，最后，说算式，说算理，说算法，说应用题的解答方法。经常进行这种说的训练，能使学生把试题半图画半文字题以及应用题连为一题，有利于训练学生正确地分析应用题的数量关系，还能促进口头语言的协调发展，使学生在说中提高思维能力。
几何画板教师心得体会
几何画板是一种现代化的教学工具，它采用触控技术，使学生能够通过互动的方式学习几何知识。作为一位数学老师，我有幸在过去一年中使用了几何画板进行教学，从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对几何画板的感受以及对学生学习数学的影响。
首先，几何画板为学生提供了一种更直观、更具互动性的学习方式。相对于传统的教学模式，几何画板可以实时显示学生的绘制过程，并提供给学生更多的操作空间。举例来说，当我在教学过程中引导学生画一个圆时，几何画板不仅能够显示最终的结果，还可以记录下学生绘制的每个步骤。这样，学生可以更清楚地看到自己所画出来的图形，并可以迅速找到错误之处。这种直观的学习方式帮助学生更好地理解几何知识，加深对数学规律的认识。
其次，几何画板能够激发学生的学习兴趣和学习动力。许多学生对数学感到乏味，认为数学是一门枯燥无味的学科。然而，几何画板的引入改变了这种状况。通过几何画板，学生可以以一种轻松、愉快的方式进行学习。例如，在讲解平行线与垂直线的性质时，我利用几何画板设计了一些有趣的练习题。学生们可以亲自操作几何画板，在实践中发现平行线与垂直线的特定规律。这种互动方式激发了学生对数学的兴趣，提高了学生的学习动力。
第三，几何画板可以帮助学生培养空间想象力和创造力。几何学是数学中一门相对具有挑战性的学科，需要学生具备较高的空间想象力和创造力。几何画板的使用可以有效地培养学生的这些能力。学生们可以通过触摸屏幕上图形的调整和变换，以及使用不同的颜色和线条绘制，来发挥空间想象力和创造力。例如，当学生学习平移与旋转时，几何画板提供了丰富的操作工具，使学生能够灵活运用各种变换。通过这种实践，学生不仅可以更好地理解数学概念，还可以培养自己的创造性思维。
最后，几何画板为我提供了更多个性化的教学机会。每个学生的学习能力和学习方式都有所不同，传统的教学模式往往无法满足个性化需求。然而，几何画板能够根据学生的需求进行个性化教学。通过几何画板，我可以根据学生的学习进度调整教学内容的难度，并及时反馈学生的绘图和思考过程。同时，几何画板还可以记录学生的学习轨迹和表现，以便我能够更好地了解他们的学习状况，并对其进行针对性的指导。个性化的教学方式激发了学生的学习积极性，提高了教学效果。
总的来说，几何画板是一种先进的教学工具，它为学生提供了直观、互动、有趣的学习方式。凭借几何画板，学生可以更好地理解几何知识，激发学习兴趣和学习动力，培养空间想象力和创造力，并获得个性化的教学机会。作为一名教师，我深深体会到了几何画板对学生学习的积极影响，我相信几何画板将在未来的教育中发挥更大的作用。
几何画板学习心得体会
11月30日，参加了工作室组织的《几何教学活动》，上午听了四位老师的课。分别是牛老师、郝老师执教的《长方形和正方形的认识》、刘老师、穆老师执教的《平行四边形的面积》。下午由工作室的每位成员进行评课和议课，虽然只有短短的一天的活动，却让我受益匪浅，活动已经结束两天了，现在想起来还是历历在目，下面就我本次活动的收获写出来与大家分享：
新课标指出：“动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中，应该放手让学生去探索、去发现、去交流得出结论。”这几节课很好的体现了这点。每一位老师都注重让学生在动手实践的过程中去体验、去感悟，发现新知，并且在学生动手之前让学生进行了大胆的猜测，再进行探索、交流、验证。这样的学习方式，真正的把课堂还给了学生，体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
随着课改改革的发展，我们的老师也为了体现小组合作学习这一理念，在课堂中常常用到，包括我也是这样的。但在我的课堂中小组合作学习的效果却不是很理想，我也找了原因想了办法，问题还是没能很好的解决。今天听了几位老师的课，让我一下子找到了自己小组合作学习存在的真正的问题：合作之前没给学生明确合作要求和目的。在几位老师的课堂中都是先告诉学生学习要求，然后学生带着要求去合作。由此他们的课堂中学生的合作学习才真正的起到了实效性。所以在我接下来的课堂中，我要向他们一样，先明要求后动手。
从几位老师的练习题的设计来看，都是精心设计的，比如：刘水桃老师设计了这样的一道练习题：下面哪个平行四边形的面积可以用2乘3来计算。这一道题就解决了平行四边形这节课中学生最容易犯的一个错，不用老师三番五次的去强调，通过题目，学生自己就能发现，学生自己就能总结出结论，由此可见，练习题的设计很关键，它不只是对新知的巩固，更是对新知的升华和延伸。
板书是一节课的重点和主线，从板书纵就能看出本节课的内容，四位老师都很注重板书的设计，板书不仅美观，还看出他们在教学过程中的想法和意图，脉络很清晰，能让学生一眼看出本课的知识点。
总之通过这次活动，给了我很多启发，在今后的教学工作中不仅要努力工作，更要用心工作，不仅要在如何实现课堂的高效上下功夫，更要不断的加强自身的听课和评课的能力。
学几何画板后的心得体会
学几何画板是为了更好地理解几何学知识和培养几何思维能力而诞生的一种工具。在学习过程中，我发现几何画板的诸多优势，例如可以直观地展示几何学概念和性质、方便进行几何图形的操作与推导等。因此，我对学几何画板颇感兴趣，决定亲自试用，并从中寻找对于几何学习的新启发。
刚开始使用几何画板时，由于不熟悉操作方式，我遇到了一些困难。但通过观看教程视频和不断实践，我渐渐熟悉了几何画板的使用方法。通过移动点、标记线段和角度等功能，我可以灵活地构造几何图形，直观地感受到几何图形之间的关系。这使我对几何学习产生了新的兴趣，也增加了学习的乐趣。
第三段：几何思维能力的培养。
几何画板是培养几何思维的有力工具。通过使用几何画板，我不仅能够观察和探索几何图形的性质，还可以进行逻辑推理和证明。几何画板给予了我在二维平面上进行思维操作和想象的能力，培养了我的几何思维能力。通过不断地运用画板，我不仅能更好地理解几何定理和公式，还能掌握其运用方法。
几何是一个与现实生活紧密相关的学科，而几何画板则能够帮助我们将抽象的几何概念与日常生活联系起来。例如，在测量中，我可以使用几何画板进行直角、等边等特殊角度的绘制，从而实践几何知识；在设计中，几何画板可以帮助我进行图形的构建和布局，提高设计的精确性。几何画板不仅是一个学习工具，更是一个能够应用于实际生活的工具。
几何画板不仅可以用来学习和理解几何学知识，还能帮助我们进行几何思维的拓展和创新。通过几何画板，我可以尝试构造新的几何图形，探索图形之间的联系和性质，甚至进行几何变换。在实践中，我发现有些创新性的图形设计和几何问题在原先的教材中并未涉及，而几何画板可以为我们提供更多的创意和发展空间。因此，学几何画板后，我意识到几何学的学习不仅仅是死记硬背的知识，更是拥有创造性思维和探索精神的过程。
综上所述，学几何画板是一次非常有收获的学习经历。几何画板不仅带给我学习趣味和思维拓展的乐趣，还为我提供了更多与现实生活和创新思维相结合的学习机会。通过几何画板的学习，我进一步体会到了几何学习的价值和意义，也拓宽了我的知识视野和学习方法。我相信，在今后的学习和工作中，几何画板将继续为我提供更多的帮助和启发，助我在几何学习和思维培养上迈出更大的步伐。
几何画板学习心得体会
进修学校短期培训了《几何画板》软件的使用后，收获很大。几何画板是一个在数学领域里进行创造、探索和分析等方面有着广泛应用的软件系统，对于数学教学应用的价值较大。利用几何画板，我们可以构造交互式的数学模型，可用于从事形与数的基础研究，构造高级的、动态的复杂系统的插图。
通过这一期的学习，我了解了几何画板的有关知识，掌握了几何画板的一些基础应用，如一些基本图形的构造、图形的平移与旋转、的绘制等。
要对这节课完全理解，从原理上明白这节课的实质内容，再细化到如何去制作，才能简单明了的理解这节课，是在制作过程中的关键点。
这个单元的单元练习需要一些图形，我用了刚刚学会的几何画板画插图，画出了标准而美观的图画。其实通过这么短的学习是很不够的，目前对几何画板的掌握还不太熟练，还需要不断的学习运用，我相信通过自己的努力一定可更加熟练的掌握它，几何画板对我的帮助也会越来越大。
总之，《几何画板》是一个适用于教学和学习的工具软件平台。目前，各学校的电教化设施不断改进，多媒体设备已普及到班级，网络已深入课堂和家庭生活，我相信几何画板会被越来越多的数学老师掌握，它会深入课堂，深入学生。
学几何画板后的心得体会
学习几何画板是为了提高我们的几何素养和创造力。在学习过程中，我深感几何不仅仅是无趣的公式和定理，而是一门能激发思维、富有美感的学科。通过将几何的抽象概念、形状和运算转化为可视化的图像，几何画板为我们带来了更具动感和立体感的感受，同时也培养了我们的逻辑思维和空间想象力。在使用几何画板一段时间后，我对几何的认识与理解得到了显著的提升，同时也发现了几何学习的乐趣与价值。
几何画板是一种功能强大、简单易用的工具，它以图形的方式展示几何概念和定理，使得学习者能够更直观地观察、体验和理解。在使用几何画板时，我们可以通过调整线条的长度、角度和位置，绘制各种几何图形，进一步展示定理的特点和证明的思路。此外，几何画板还提供了一系列的操作工具，如平移、旋转、翻转等，能方便我们对图形进行变换和应用。掌握了基本的操作技巧，我们能以更高效的方式完成几何作图，提升学习效果。
几何画板不仅仅是一个画图的工具，它还具有许多应用和扩展功能。通过几何画板，我们可以模拟和探索许多几何问题，如投影、相似性、共轭等，帮助我们触类旁通、发现新的规律。此外，几何画板的使用也为我们提供了开展几何研究的平台，我们可以通过自主设计和构建几何图形，进行实证研究和推理，进一步提升我们的思考能力和创造力。几何画板的应用领域广泛，不仅服务于学习者，也服务于教师和研究者。
学习几何画板不仅仅是为了在学科上取得好成绩，更是为了培养我们的思维和创造力。几何画板在学习中激发了我的好奇心和求知欲，并帮助我提高了观察和思考问题的能力。通过实践和探索，我逐渐摆脱了对几何学习的枯燥和抵触情绪，开始主动思考，并从中发现了美与深度。通过几何画板，我还培养了耐心和坚持的品质，因为绘制几何图形需要时间和精力，但我发现，只有耐心和坚持才能达到最好的效果。
几何画板以其独特的功能和优势，为几何学习带来了新的思路和方法。随着科技的不断进步，几何画板将进一步普及和应用，成为学习和教学的重要工具。几何画板在未来的应用前景广阔，它将被应用于各个层次和领域的几何学习中，为学生提供全新的学习方式和体验。同时，几何画板还有望与其他学科相结合，为跨学科研究和应用提供可能。相信随着科技的发展，几何画板必将在教育领域发挥更大的作用。
总结：通过学习几何画板，我深感几何学习的乐趣和价值。几何画板的操作技巧和应用拓展，为我们提供了新的思路和方法。几何画板的应用对我们的学习有很大的益处，同时也在未来展示了广阔的应用前景。通过学习几何画板，我们不仅能提升几何素养，培养逻辑思维和创造力，更能体验到几何学科的美与深度。
几何画板画椭圆的心得体会
椭圆在几何学中具有重要的地位，它的形态和性质都有许多有趣的特点。为了更好地理解椭圆的性质，我使用几何画板进行椭圆的绘制。通过这个过程，我深刻地体会到了椭圆的独特之处和画椭圆的技巧。下面我将围绕“几何画板画椭圆”的主题，分享我在这个过程中获得的心得体会。
第一段：理解椭圆的基本概念。
在开始使用几何画板画椭圆之前，我首先对椭圆的基本概念进行了深入的研究。椭圆是由平面上到两个定点F1和F2的距离之和恒定于常数2a的点构成的轨迹，这两个点称为椭圆的焦点。椭圆的主轴是两个焦点之间的直线段，长度为2a；次轴是两个焦点到椭圆上点的垂直中线之间的线段，长度为2b。椭圆具有对称性，对于焦点连线上的任意一点P，焦点到P的距离之和等于2a，而离焦点较远的点P'满足FP'+F'P'=2a。通过深入理解椭圆的定义和性质，我才能更好地进行椭圆的绘制。
第二段：熟悉画椭圆的基本步骤。
在使用几何画板画椭圆之前，我需要熟悉画椭圆的基本步骤。首先，我在画板上选取两个焦点F1和F2，并在椭圆上确定一个点A。然后，我使用线段工具绘制AF1和AF2两条线段。接下来，我找到点A关于焦点F1、F2的对称点B和C，分别在F1A和F2A的延长线上取得。最后，我使用连接工具绘制椭圆上的点A、B和C，最终完成椭圆的绘制。通过熟悉这些基本步骤，我可以更加方便地进行椭圆的绘制。
第三段：掌握调整参数的技巧。
在画椭圆的过程中，我发现调整参数是关键的一步。几何画板通常会提供椭圆的长轴和短轴的值，根据这些值，我可以准确地绘制出所需的椭圆形状。通过调整长轴和短轴的参数，我可以改变椭圆的大小和形状，实现不同的效果。此外，我还可以通过调整焦点的位置或椭圆的倾斜角度，进一步改变椭圆的形态。在实践过程中，我不断调整这些参数，不断尝试，最终达到了我想要的椭圆形状。
第四段：发现椭圆的其他性质。
在使用几何画板画椭圆的过程中，我不仅仅掌握了绘制椭圆的技巧，还发现了椭圆的其他性质。例如，椭圆的切线与椭圆的次轴垂直，并且切线的斜率等于次轴的斜率的负倒数。这个性质让我更加深入地理解了椭圆的形状和切线的关系。此外，椭圆的离心率是椭圆长轴和短轴之差的一半除以长轴，它是一个综合性的指标，描述了椭圆的扁平程度。通过观察和分析这些性质，我能够更加全面地了解椭圆的特点。
综上所述，使用几何画板画椭圆，我不仅仅学会了椭圆的绘制技巧，还发现了椭圆的许多有趣性质。几何画板的使用让整个过程更加简单和直观，我可以通过调整参数和观察绘制结果，对椭圆和几何知识有更深入的认识。此外，几何画板还提供了更多的几何形状和工具，让我可以进一步探索和发现数学的美妙之处。在未来的学习中，我将继续使用几何画板进行几何图形的绘制和分析，用几何画板带来的便利和启发提升我对几何学的理解和兴趣。
总结：通过使用几何画板画椭圆，我深刻地感受到了椭圆的独特之处和画椭圆的技巧。我熟悉了椭圆的基本概念和绘制步骤，掌握了调整参数的技巧，并发现了椭圆的其他性质。同时，几何画板的使用也带来了便利和启发，让我对几何学有了更深入的认识和兴趣。通过不断练习和探索，我相信我在几何学中的学习和研究会更上一层楼。
几何画板备课心得体会
第一段：引言（150字）。
几何学是一门重要的学科，它不仅是数学领域中的重要组成部分，还具有广泛的应用价值。然而，教授几何学时，常常遇到学生对于几何概念的抽象性和抽象证明的难以理解。为了提高学生的学习效果和兴趣，我使用了几何画板进行备课，并取得了明显的效果。在使用几何画板备课的过程中，我深感它的优势和可操作性，有效提升了学生的学习体验和能力。
几何画板是一种辅助教学工具，它可以通过几何图形的直观展示，帮助学生更好地理解抽象的几何概念和定理。与传统的黑板教学相比，几何画板有以下几个明显的优势。首先，几何画板可以通过动态演示几何图形的构建过程，直观地展示几何定理的证明步骤，使学生更容易理解。其次，几何画板可以灵活地调整几何图形的尺寸和形状，使学生能够更好地发现和探索几何定理的性质和规律。再次，几何画板可以提供多种几何工具和操作方式，学生可以自主选择和使用，增强了学习的互动性和趣味性。总的来说，几何画板在教学过程中为学生提供了更多的操作空间和视觉刺激，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
在使用几何画板备课时，我通常会按照以下步骤进行。首先，我会提前准备好教学内容和演示样板，然后将几何画板与投影仪相连，将几何图形的构建和演示投影到大屏幕上。接着，我会向学生详细讲解几何概念和定理，然后通过演示过程来说明和证明相应的几何性质。在演示过程中，我会与学生互动，引导他们思考、发现并讨论几何规律。在学生理解了基本概念和定理后，我会给予他们一定的时间和空间，让他们自主使用几何画板进行实践操作和探索发现。最后，我会对学生的表现进行评价和总结，并鼓励他们继续深入学习和应用几何知识。
通过使用几何画板备课，我发现学生的学习效果有了明显的提升。一方面，几何画板呈现的图形和演示过程直观明了，使学生更容易理解几何概念和定理。另一方面，几何画板提供的操作空间和自主选择，增强了学生的主动性，使他们能够更积极地参与学习过程。同时，通过几何画板的实践操作和探索发现，学生对几何性质和规律的理解更加深入和牢固。在教学实践中，我还观察到学生们的学习兴趣明显提升，积极参与讨论和提问，对几何学的兴趣和热情得到了有效的激发。
第五段：结论（200字）。
几何画板备课是一种有效的教学方法，能够提升学生的学习效果和兴趣。通过几何画板的直观展示和互动操作，学生能够更好地理解和应用几何概念和定理，提高几何证明的能力和思维的灵活性。在今后的教学中，我将继续运用几何画板进行备课，并探索更多创新的教学方式和方法，为学生提供更好的学习体验和帮助。相信在不久的将来，几何画板备课将会在几何学教学中得到更广泛的应用和推广。
几何画板画椭圆的心得体会
第一段：引言（150字）。
椭圆作为几何学中重要的曲线之一，具有独特的美感和数学意义。在几何画板上画椭圆是一项有趣且具有挑战性的任务。经过一段时间的探索和实践，我对于画椭圆的方法和技巧有了一些新的体会和心得，以下将分享给读者。
第二段：理论基础与方法（250字）。
画椭圆的关键在于理解它的数学特性和构造方法。首先，椭圆的定义是平面上离两个定点距离之和为常数的点的轨迹。根据这个定义，我们可以在几何画板上画出两个定点并固定它们，然后使用针线和铅笔将线拧成一条圆形。接下来，我们取定一个定点作为针尖，线的另一端固定于铅笔，然后将线拉紧，利用绷紧的线与几何画板的两边构成的两点之间的连线，可画出椭圆曲线。
第三段：技巧和窍门（300字）。
画椭圆需要一定的技巧和窍门。首先，要确保椭圆的两个焦点与纸上的两个定点的距离相等。其次，在实际操作中，绷紧线的力度要均匀，可以通过将线在两点之间固定在两根铅笔上，然后将线拧转。这样可控制线的拉力，从而更容易画出椭圆形状。此外，注意精确的放置定点和控制绷紧线时的力度，以确保椭圆的形状和比例正确。
第四段：创意运用（300字）。
椭圆的美感和丰富的表现能力使其在艺术和设计中得到广泛应用。通过掌握画椭圆的方法和技巧，我们可以创作各种有趣和独特的图案。举个例子，我们可以以椭圆为基础创造出各种动物或植物的轮廓。我们还可以运用椭圆来绘画人物的表情、姿态和动作，通过变换椭圆的形状和大小，表现出不同的情绪和个性。此外，椭圆也可以作为设计中的装饰图案，给作品增添一种柔和而有韵律的美感。
第五段：总结与展望（200字）。
通过探索和实践，我对于画椭圆有了更深入的理解和把握。画椭圆是一项需要耐心和细心的任务，但经过一些实践和技巧的积累，我们可以轻松地创作出各种丰富多样的椭圆图案。未来我将继续探索椭圆在艺术和设计中的应用，深入研究其数学特性和几何意义，希望能够将它发挥到极致，创造出更独特和具有创意的作品。
几何画板备课心得体会
第一段：引入几何画板备课的背景和目的（200字）。
几何画板备课是一种新颖的备课方式，利用电子画板的功能，帮助教师更好地展示几何概念和解题过程。为了提高教学质量，我在最近的一次备课中尝试了几何画板备课，并取得了一定的效果。在本文中，我将分享我在几何画板备课中的心得体会。
几何画板备课相比传统的白板备课方式有着明显的优势。首先，画板可以实时记录整个解题过程，包括每一步的画线和移动。这样，学生可以更加清晰地看到几何图形的变化过程，理解几何知识的演绎思路。其次，画板还可以使用动画功能展示几何变换、线段的延长和角度的增加，提高学生对几何概念的理解和抽象能力。然而，几何画板备课也存在一些挑战。首先，熟练掌握画板使用技巧需要一定的时间和精力。其次，对于一些特殊的几何知识和形状，画板的功能可能存在一定的局限性。
在几何画板备课中，我将它作为一种拓展引入的工具，为学生引入新的几何概念和知识点。通过画板上的移动、拉伸和旋转功能，我可以展示几何图形的变化和相应的性质。通过实际操作，学生可以更好地理解和把握几何变换的规律和原理。在学习平行四边形的性质时，我在画板上展示了如何构造平行四边形以及平行四边形的特点。学生通过观察我的示范，在实践的过程中逐渐理解了平行四边形的定义和性质。
除了拓展引入，几何画板备课还可以用于解题演示。通过画板上的画线和移动功能，我可以逐步展示解决几何问题的步骤和思路。对于一些复杂的题目，我可以将解题过程分解为几个简单的步骤，每一步都用画板展示出来，使学生能够更清楚地理解和跟随。在学习相似三角形的判定时，我利用画板上的动画功能，展示出各种相似三角形之间边长和角度的对应关系，帮助学生更好地解决相似三角形相关的问题。
在几何画板备课过程中，我充分利用学生参与，培养他们的观察和思考能力。我会请一位学生上台，通过操作画板展示出他们的几何解法，并与全班同学一起探讨。这样做既锻炼了学生们的口头表达能力，又激发了他们对几何的兴趣和求知欲。在学习平行线性质时，一位学生上台画出了平行线的特点，并用画板上的工具进行证明。全班同学积极参与，提出自己的见解，形成了良好的学习氛围。
总结（50字）：
几何画板备课是一种创新的备课方式，通过利用画板的功能来展示几何概念和解题过程，可以更好地提升学生的学习效果。它既可以作为一种拓展引入的工具，也可以用于解题演示，还可以通过学生参与来增强学习效果。
几何画板学习心得体会
通过最近的选修内容的学习，使我充分认识到几何画板这一软件在教学中的应用价值，促使我迫不及待的进行自学这一软件，并应用于自己的教学实践，让我受益匪浅。我了解了几何画板的有关知识，掌握了几何画板的一些基础应用，如一些基本图形的构造、图形的平移与旋转、函数图象的绘制等。
联想到我日常教学中，比如圆和圆的位置关系、直线和圆的位置关系、二次函数图像的变换、三角形的全等和相似、还有一些常见题目的动画演示等，这些知识若通过几何画板演示，学生就能直接观察到它们的运动路径，使抽象的知识变得更加形象和直观，学生接受起来就很容易了。
同时，如果学好了几何画板，直接在课堂上操作，通过多媒体演示，既节省了时间，又提高了课堂效率。由此我体会到几何画板在数学教学中的用途如此之大，与我日常教学息息相关，我一定要认认真真地把它学好。同时准备动员我校全体数学教师进一步开发研究几何画板的使用，提高其使用技能下面是我学习的几点体会。
首先必需熟练运用好直线，线段，三角形，圆形，椭圆，垂线，二次函数等图形的绘画操作。在学习过程中，我也是遇到了不少的难题和困惑。我感觉单单用这个软件去制作课件并不难，难的是制作之前的构思巧妙与否，如何才能达到最佳效果。其次自己的自学能力毕竟有限，有许多地方都不明白，如果有老师给予一定的引导会更加好一些。
问题与解决是数学的心脏。提出问题并解决问题是数学发展的原动力。由于各种原因，今天的初中数学教材中，难以体现出“问题与解决”的韵味，也没有机会让中学生接触丰富的数学遗产。问题提出的唐突化，过度的公式化、形式化及解题的模式化，使数学失去了原有的魅力。至使部分学生错误地认为数学只是符号与公式的组合，难以激发他们学习数学的热情和兴趣。而《几何画板》它的精髓是：动态地保持了几何图形中内在的、恒定不变的几何关系及几何规律。它的最大特点是：按给定的数学规律和关系来制作图形(或图象、表格)，从中观察事物的现象，通过类比和分析提出问题，还可进行实验来验证问题的真与假，从而发现恒定不变的几何规律，以及十分丰富的数学图象的内在美、对称美。可以驾驶《几何画板》这一叶扁舟，在数学发展的历史长河中漫游，兴之所至，或探踪寻源，或荡舟而过。
将《几何画板》引入数学课堂教学，有助于提高课堂效率，增大知识的覆盖面。能给学生以更多的操作机会，培养学生的动手动脑的能力。有助于培养学生敏捷思维和观察问题、分析问题、解决问题的能力。利用现代化的教育手段进行快速训练，有助于个性特长的培养和发挥。《几何画板》的引入会给广大数学教师指出一条捷径，一条新路。它仅仅要求数学老师略懂计算机知识，就可使用《几何画板》，并能用它来编制课件，它是以数学基础为根本，以动态几何的特殊形式来表达设计者的思想。
《几何画板》为数学教师使用现代化教学媒体提供了方便。教师可以自己动手根据不同的教材，不同的生源素质开发出不同的教学辅助软件。在课堂教学中可以很自由地掌握教学节奏以及教学深度与广度。
《几何画板》能够突出要点，有助于学生理解概念掌握方法;画板动态反映了概念及过程，能有效地突破难点;画板强大的交互性，让学生有更多的参与机会;画板通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力;画板操作过程的可重复性，可以有效地克服学生的遗忘。
几何画板的探究使用过程还很漫长，我将一如既往的进一步研究它，使用它，直至能过熟练的应用于自己的教育教学之中。