教学计划的执行需要严格按照计划进行,及时调整和修正,确保教学过程的顺利进行。我们特意为大家整理了一些优秀的教学计划样本,希望对大家的教学工作有所帮助。
四年级语文《爬山虎的脚》教学设计
教学难点:
大部分的学生没有见过爬山虎,对爬山虎的脚长在那里、什么样及到底怎样“一脚一脚”往上爬的,难以理解。
教学重点:
1.通过对词句的理解,了解爬山虎的脚的特点。
2.了解作者是运用那些生动、精当的语言写出了爬山虎的叶子和“脚”的特点的。
教学要求:
1.读懂课文,了解作者是怎样把观察到的有关爬山虎的特点写清楚的。
2.学会本课的生字新词。
3.朗读课文。学习作者观察、表达的方法。
第一课时。
教学目的:
1.激发学生观察植物的兴趣,培养热爱大自然的思想感情。
2.初读课文,学会本课生字新词,理清文章层次,培养自学的能力。
3.学习作者细致观察、具体叙述的写作方法。
教学流程:
一:导入新课。
二:初读课文。
1.你们对爬山虎的脚有那些了解?你们是怎么知道的?
2.检查读文及理解字词的情况。
3.检查分段的情况。
4.练习说课文的主要内容。
三:再读课文,读得准确流利。
四:课堂练习。
完成〈〈语文辅导〉〉。
第二课时。
教学目的:
1.培养学生的观察能力和热爱生活的思想感情。
2.学习作者的`观察方法,培养观察习惯。
3.抓住重点词句,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。
教学流程:
一:创设情境,活跃思维。
放“爬山虎”的录象,让学生观察。
二:入境自学没,品读积累。
1.自由读文,汇报读懂之处和不理解之处。
(1)引导学生找出描写爬山虎叶子的句子,读一读,在头脑中浮现课文描写的景象。
(2)找出描写爬山虎的脚的句子,读一读;教师在黑板上画出爬山虎的嫩茎、叶柄、嫩叶。提出要求:请同学们认真默读爬山虎的句子,注意要读懂每一句话的意思。
(3)爬山虎的脚是怎样爬的?画出重点词。
(4)用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
2.有感情地朗读课文。
3.背诵第2.3自然段。
三:寻找规律,发展思维。
1.作者为什么能写出这么好的文章?你受到那些启发?
2.结合〈〈读写例话〉〉加深理解。
四:作业。
完成〈〈同步〉〉。
四年级爬山虎的脚教学设计
1、我能学会生字新词,正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。
2、我能有感情地朗读课文,还要背诵下来。
3、我要积累描写爬山虎叶子的句子,了解爬山虎的脚的样子。
知识链接:叶圣陶,原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师,并从事文学创作。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
爬山虎:也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”,葡萄科植物。夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上,广见于我国各地。
1、读读课文,要求读通顺、读正确。碰到不认识的字,查阅字典并读准字音。
2、仔细阅读课文后,我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。
3、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。读了课文,我还有疑问,我在课文中标注。(5、6号同学可不做)。
一、展示互动,检查预习。
1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。2、我还知道爬山虎的知识。
4、我会理解的词语:均匀叶柄休想一顺儿。
二、研读重点、体会方法。
1、我知道课文()自然段写了爬山虎的叶子,()自然段写了爬山虎的脚。
2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读、感悟第二自然段,品读爬山虎叶子的美。(结合爬山虎实物,抓住重点语句体会,可以谈感受、画画等形式。)。
3、作者为什么把叶子写的这么美呢?交流观察所得。
4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落,再次感受爬山虎叶子的美。
学后反思,我来闯关:
1、本文先写爬山虎生长的地方____________________,再写____________________,然后写____________________________________,以及__________________________________。
2、积累课文中第二自然段的优美句子。
a.
b.
1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。
2、学习如何抓住事物的特点,具体地描写事物。。
学习重点:了解爬山虎是怎样向上爬的。学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
一、展示互动,检查预习。
1、小组内同学轮流朗读3、4、5自然段,读一读。试着说一说每一段分别讲了什么?
2、对照课文,结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。
二、研读课文,整体感知。
1、探究一:爬山虎的脚长在哪?(直观理解:叶、叶柄、反面。)。
2、探究二:爬山虎的脚是什么样儿的?(在书上画出有关词语,句子,可采取读、划、填、画的方法)。
3、探究三:爬山虎是怎样爬的?
温馨提示:以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演、画画……。
我来闯关:
请你为爬山虎的脚画一张简笔画,并展开想象,以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。
大家好,我是爬山虎,我的本领可大了!
知识延伸:我课余时间在家里要种大蒜,生豆芽,随时的观察,记录它们生长变化过程,并写出观察日记。
一、听写词语。
二、多音字组词。
空______(。
)铺______()曲______()蔓______()。
______(。
)______()______()______()。
三、填空。
那些叶子绿得那么(。
),看着非常(。
),叶尖一顺儿朝下,在墙上铺的那么(。
),没有重叠起来的,也不留一点(。
)。一阵风(。
),一墙的叶子就(。
)波纹,好看得很。
四、阅读短文,回答问题。
睡姿百态。
动物休息或睡觉的姿势,千姿百态。
江河湖海里的鱼儿要睡觉。金鱼缸里的金鱼,无论在游动或者静止的时候,总是睁大着眼睛,好像它们从来不睡觉似的。其实,鱼因为大多数没有眼睑,没法闭上眼睛睡觉。
蛇有透明而连续的眼睑,是睁着眼睡觉的。乌龟也要睡觉,当它匍匐不动时,也就进入了梦乡。
蝙蝠的睡眠很怪:后肢勾住屋檐,身体倒挂,头朝下面睡觉。这种睡法比躺着睡更好,一遇敌害来侵犯,就能迅速地鼓翼起飞,又快又安全。
猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡,动物园的猩猩靠墙睡,头下垂到靠近膝盖,狒狒喜欢把树木当作椅子坐在那里睡,猴子睡不香甜,一有声响立即醒来。
动物睡觉也是一种休息,可以使全身的肌肉松弛下来,呼吸,循环,消化和排泄等器官的工作节奏变慢,使疲劳渐渐消除。
1、睡眠对动物有什么作用?用“_______”画出。
2、用“~~~~~~~”在文中画出描写动物睡觉的句子。
五、积累课文第二自然段中的优美句子。
《那片绿绿爬山虎》四年级语文教学设计
这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。
这篇课文的篇幅较长,含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解,往往停留在文字表面,对文中含义深刻的语句不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此,我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度,以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法,就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读,不同内容的对比,补充课外资料等方法突出教学重点,突破教学难点。
学习目标。
通过自主阅读,批注,交流:
1.体会作者对叶老先生的认识。
2.理解含义深刻的句子,感受叶老对作者的影响。
学习重点。
体会作者对叶老先生的认识。
学习难点。
理解含义深刻的句子。
教具ppt课件。
教学课时。
第二课时。
教学过程。
一、直入课题。
今天我们继续学习《那片绿绿的爬山虎》,板书课题,强调“片”和“虎”两个字的写法。
二、出示学习目标。
通过自主阅读,批注,交流:
1.体会作者对叶老先生的认识。
2.理解含义深刻的句子,感受叶老对作者的影响。
师:围绕目标如何具体学习这篇课文呢,回忆文章分为那两部分,按部分来学。
生回忆文章的两大部分。
三、学习第一部分。
出示自学提示一:
默读课文,叶老先生是怎么批改“我”的作文的?用直线画出。
批改得怎么样?用语句在旁边批注。
“我”的感受呢?用曲线画出。
从中看出叶老是个什么样的人?
1.学生自学。
2.四人小组交流。
3.汇报。
4.叶老先生做事一丝不苟、关心下一代,写文章写真话、抒真情。
相机讲述“春风拂面”(多媒体出示)。
师:未见其人,叶老先生就给“我”留下了这样亲切、温和的印象,那么见了面呢?叶老先生有何举动,又给我留下了什么印象?下面学习第二部分。
四、学习第二部分。
出示自学提示二。
1.学生自学。
2.汇报。
相机板书“平易近人”
3.猜猜当时叶老和“我”谈了什么?
四人小组交流。
师出示资料一。
4.两处环境描写让我们感受到爬山虎的美丽,“我”心情愉快,出示课件,指导有感情朗读,用意是景美,人更美。
五、学习最后一段。
出示自学提示三。
文章结尾说“在我的眼前,那篇爬山虎总是那么绿着”含义深刻,谈谈你的体会。
1.生自学。
2.汇报。
3.同桌交流体会。
出示资料三和四。
4.小结。
这句话是借景抒情,作者抒发了对叶老先生的敬佩、感激、难忘之情。让我们深情地朗读课题。
六、作业。
以肖复兴给叶老写一封信。
随着二三六教学模式的推进,今天由我执教了《那片绿绿的爬山虎》一文,此文是小学语文人教版第七单元的第二篇课文,本组教材以“成长的故事”为主题进行编排。课文记叙了肖复兴回忆少年时代叶圣陶给“我”批改作文,并请“我”去他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟,对人平易近人,堪称楷模的文品和人品。课文借景抒情,感人至深,有很强的可读性和教育性。依据新课程标准理念及我校开展的二三六模式的特点,我主要采用了自主阅读、批注、小组合作的方式开展了课堂教学。
首先,从二三六模式上来看,在出示目标的时候我注意键入了学习方法,使学生学起来更清晰明了,接下来引导生分部分学习课文,分别出示了自学提示,在对自学提示的表述上,我明确了学习方法,尽量站在学生的角度上,在课件处理上,我采用了醒目的黑红两色,给学生视觉上的冲击,通过画一画,做批注,读一读,想一想,学生的自学真正落到了实处。为小组合作做了良好的铺垫,整节课学生始终处于积极思索,探究之中。
其次,从本课的特点来看,本课内容较多,不易理解,在被选入课本时,内容又有删减,使其更难理解。比如:“我”去叶老家做客,我们的交谈很融洽,他们都谈了什么,文中没有,我适时补充了资料一,轻松化解一个难题,对文章中的景物描写,用意何在,我引导简洁、明了,生一下捕捉到了叶老先生的人品和作品,心灵美,思想美,自觉这个难点,处理十分得当;在对文章结尾那句含义深刻的话学习时,我组织学生同桌交流,阅读资料二和三,升华了中心,理解了题目。
第三,作业的布置,我认为也很成功,以肖复兴同学的身份给叶老先生写一封信,其实是对文章内容的再回顾,深化了思想,理解了文意,复习了书信。
总之,这节课取得了一定的成绩,但仍有许多不足之处,比如:语文教学应该以读文本,这节课我自觉读的很不到位,是由于当时考虑到本课内容多,所以没有足够的时间去感情朗读,指导的功力也很不到位,另外,在交流展示的时候,指名说时较多,形式单一,可以在考虑,把这些时间挤出来让给朗读。
通过本节课,我进一步认识到:二三六教学模式贵在坚持,经常运用,学生的自学能力,合作能力,探究能力必然提高,即便眼下看不出学生的进步,从终身学习来谈,它是很有用的,功在当代,利在千秋!
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四年级语文《爬山虎的脚》教学设计
1、我能学会生字新词,正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。
2、我能有感情地朗读课文,还要背诵下来。
3、我要积累描写爬山虎叶子的句子,了解爬山虎的脚的样子。
《爬山虎的脚》作者叶圣陶,这篇文章细致描述了爬山虎脚的特点,通过学习这篇文章,要学生学习做着的观察方法和表达能力,培养留心观察周围事物的习惯。
1、读读课文,要求读通顺、读正确。碰到不认识的字,查阅字典并读准字音。
2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。
1、学会本课11个生字,会认5个生字。
2、初步了解课文内容,学习第一部分。
2、检查生字预习情况。
(1)一个学生领读,全体学生齐读。
(2)任选生字,指名学生认读。
(3)查字典,结合上下文,理解词语意思。均匀蜗牛触角蛟龙萎。
3、指名讲述课文大意。
小组探究:
1、全文一共有几个自然段?可以分为几个部分?并总结段落大意。
2、学习第一自然段(第一部分)。
(1)齐读,思考:这两句话从哪些方面介绍了爬山虎?
(2)填空:
爬山虎生长的特殊环境————————————————————。
爬山虎是生长——————————。
爬山虎生长的特点是————————。
这节课你有什么收获?
一、目标导学。
1、谈话导入。
2、明确学习任务。
二、引出行为。
1、明确自主独学任务。
2、指名反馈并点评。
三、呈现材料。
1、出示合作研学任务。
2、师点评小组学习情况。
四、反馈学习。
1、小组汇报展示。
2、教师小结。
教学后记。
四年级语文爬山虎的脚教学设计
教学目标:
1、认知目标:理解重点词语,了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标:学习作者观察和表达的方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标:激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。
教学重点:
通过对词语的理解,了解爬山虎脚的特点。
教学难点:
爬山虎是怎样向上爬的。
教具准备:
课件、彩色笔、画纸。
教学过程:
一、激趣导入。
上节课,我们了解了什么?
欣赏课件。问:你知道在这一大片叶子里面藏着什么?
二、合作探究,深入研读。
(一)研读第3自然段。
1、爬山虎的脚有什么特点呢?默读课文,用画出写脚的句子。
2、学生汇报。出示句子。
3、你还有什么不懂的吗?直观理解叶柄。
4、请你选择恰当的颜色笔,边默读这三句话,边画出爬山虎的.脚(一生板画,其余的在座位上画)。
5、评议图画。
6、出示影片,让学生配音。
7、小结。
(二)研讨第4自然段。
爬山虎是怎样向上爬的?以自己喜欢的方式读书,找出能直接回答这个问题的句子。
2、学生汇报:爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。
质疑:这样究竟是怎样?
3、出示句子,用5画出动词。
4、谁来当爬山虎演一演?四人小组讨论,推荐一名代表表演。评议。
5、你们有什么问题要问爬山虎吗?
6、抓住动作词读好这两句。个别读。齐读。
7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。一脚一脚能换成别的词吗?看课件,讨论,小组汇报。
8、这段中,你们还有不明白的地方吗?
9、齐读。
(三)研读第5自然段。
1、看课件,读课文,用如果就说说你的发现。
2、男女生分角色读。
三、总结课文。
学习了这篇课文,作者在观察方面有什么地方值得我们学习?
四、拓展作业。
仔细观察一种你喜欢的植物,以《我发现______的秘密》写片断。
板书设计:
茎上长叶柄的反面。
脚
枝状`。
细丝。
嫩红。
触着墙触。
巴
拉
贴(牢固)。
爬
没触着墙。
(萎了)。
部编版四年级《爬山虎的脚》教学设计
教学目标:
1.认识5个生字,会写11个生字。
2.能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文的主要内容。
3.学习作者细心观察的方法,培养学生留心观察周围事物的意识。
教具准备:
1.录音机及磁带。
2.小黑板。
教学过程:
揭示课题,整体感知。
1.同学们你们有没有见过爬山虎?
你见过的爬山虎是怎么样的?
2.今天老师要和大家一起去看看叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》,去了解爬山虎,欣赏爬山虎。
4.展示预习成果:学习生字新词。
5.听录音读课文,学生思考作者是从哪几方面介绍爬山虎的?
(爬山虎生长的地方、叶子、脚三方面)。
6.师生交流哪几方面介绍爬山虎。
深入研读:
1.同学们现在想先探究哪一点呢?(生回答)。
2.自读课文描写爬山虎脚的第三、第四、第五自然段,思考作者是从哪几方面生动、具体的介绍爬山虎的脚的?(脚的样子、爬的样子、脚巴在墙上很牢固)。
3.师生交流,概括出几方面的内容。
4.交流描写“脚的样子”的第三自然段,找出相关句子。
交流重要的词。(反面、枝状的六七根细丝、嫩红)让学生了解作者是从脚的位置、形状、颜色来写的。
5.读描写“脚的样子”的句子。
6.请学生上台画爬山虎的脚,并说说为什么这样画。
7.交流描写“爬的样子”的第四自然段,找出相关句子,并读这些句子。圈出这些句子中与“爬”有关的动词。
8.理解句子:爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。“一脚一脚”能否换成“一步一步”?为什么?(前者要慢,更能体现出爬山虎的顽强,爬墙时的艰辛,很牢固)理解时可联系上下文。
9.交流描写“脚巴在墙上很牢固”的第五然段,找出相关句子,并读这些句子。句子中“要是……休想”体现了什么?(很牢固)。
“要是……休想”能不能造一个句子?(学生造句)。
积累语言:
有感情的朗读第三、四、五、自然段,课后背诵三、四两段。
板书设计:
1.爬山虎生长的地方。
爬山虎的脚2.爬山虎的叶子1.脚的样子。
3.脚巴在墙上很牢固。
四年级语文爬山虎的脚教学设计
教学难点:
大部分的学生没有见过爬山虎,对爬山虎的脚长在那里、什么样及到底怎样“一脚一脚”往上爬的,难以理解。
教学重点:
1. 通过对词句的理解,了解爬山虎的脚的特点。
2. 了解作者是运用那些生动、精当的语言写出了爬山虎的叶子和“脚”的特点的。
教学要求:
1. 读懂课文,了解作者是怎样把观察到的有关爬山虎的特点写清楚的。
2. 学会本课的生字新词。
3. 朗读课文。学习作者观察、表达的方法。
第一课时。
教学目的:
1. 激发学生观察植物的兴趣,培养热爱大自然的思想感情。
2. 初读课文,学会本课生字新词,理清文章层次,培养自学的能力。
3. 学习作者细致观察、具体叙述的写作方法。
教学流程:
一:导入新课。
二:初读课文。
1. 你们对爬山虎的脚有那些了解?你们是怎么知道的?
2. 检查读文及理解字词的情况。
3. 检查分段的情况。
4. 练习说课文的主要内容。
三:再读课文,读得准确流利。
四:课堂练习。
完成〈〈语文辅导〉〉。
第二课时。
教学目的:
1. 培养学生的观察能力和热爱生活的思想感情。
2. 学习作者的`观察方法,培养观察习惯。
3. 抓住重点词句,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。
教学流程:
一:创设情境,活跃思维。
放“爬山虎”的录象,让学生观察。
二:入境自学没,品读积累。
1. 自由读文,汇报读懂之处和不理解之处。
(1)引导学生找出描写爬山虎叶子的句子,读一读,在头脑中浮现课文描写的景象。
(2)找出描写爬山虎的脚的句子,读一读;教师在黑板上画出爬山虎的嫩茎、叶柄、嫩叶。提出要求:请同学们认真默读爬山虎的句子,注意要读懂每一句话的意思。
(3)爬山虎的脚是怎样爬的?画出重点词。
(4)用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
2.有感情地朗读课文。
3.背诵第2.3自然段。
三:寻找规律,发展思维。
1. 作者为什么能写出这么好的文章?你受到那些启发?
2. 结合〈〈读写例话〉〉加深理解。
四:作业。
完成〈〈同步〉〉。
四年级爬山作文
今天妈妈带我到阿姨家吃饭,阿姨家住在西铜。我们坐9路汽车到阿姨家,其中有两个小朋友和两个阿姨。我们先在阿姨家吃饱了,喝足了,然后才去爬山。
我们先到梨园里。梨园建在山上。我们到了梨园里了,让那个看园子的奶奶摘了6个梨,我们一人一个。我狠狠的咬了一口,只见甜水都直往外冒,吃完一个之后,大家都说好吃,于是妈妈买了5斤。通过这一次,我已经知道怎么摘梨了,因为这些梨都是我们亲手栽下来的。程序就是先把梨挑好,选中是哪一个,梨杆上有一个小疙瘩,顺着疙瘩,轻轻一摘就下来了。
我们又继续向前走,目标是:一个老爷爷家。我们翻山越岭到了山谷里,突然下起了小雨,雨越下越大,而我穿着连衣裙,我的衣服都湿透了,但我还是坚持走了下去。过了一会儿,雨停了,阳光照射下来,显得路边的小草干干净净的.,叶子上的露珠折射着五彩光芒,漂亮极了!
我的衣服一会儿就干了,这时我们也到了老爷爷家,也就是我们此行的目的地!
我们到小院里摘苞米,摘西红柿,抓着苞米,一拧就下来了,然后我们把苞米煮在锅里,等到煮好了以后,我抓起一棒就咬了一口,哇!
特别的甜。吃完之后,阿姨又给我们带了几个苞米回家,她…还说我很坚强。然后,我们就坐着9路汽车高高兴兴的回家了,今天我们玩得可真快乐呀!
四年级爬山作文
今天早上,我和爸爸一起去爬山。
当我们来到山脚下,只见一条又陡又长的台阶沿着山坡缓缓而上,我和爸爸就顺着台阶一步一步地往上爬。爬了一会儿,我们就来到了半山腰,回头一看,只见那些高楼大厦都在我们的脚下了。山路边上的山谷杂草丛生,看不见底,真像万丈深渊,爸爸随即把我叫住,叫我靠山边走,否则很危险。
又爬了一会儿,我已经是满头大汗,脚也酸了,气喘嘘嘘,真的爬不动了。这时,爸爸对我说:“你想不想到山顶看的风景。”我说:“想啊。”爸爸说:“那就不能半途而废,要住,只有坚持,才能胜利地到达山顶。”我终于在爸爸的鼓励下,一步一步的爬上了山顶。这时山风吹来很凉快,爽极了,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,像棉花一样白,真漂亮。无边无际的好象与蓝天连在一起,不远处的大海里还矗立着几座小岛,像解放军叔叔在那里站岗放哨。
山顶上的水泥路又宽又平坦,我一边小跑,一边欣赏着美丽的风景。在半山坡上有一头老黄牛悠闲地吃着草,路边有许多各色各样的小花,有蓝色的、白色的、粉红色的、黄色的……,可美丽了,这些野山花我都不认识。我边看边问,爸爸都一一地告诉我,什么板栗、苍耳、南瓜花、番薯藤、大扁豆、蒲公英、喇叭花、花、松果……。我还看到了蝗虫和像蚕一样的菜虫,还有一样你们肯定没见过,那是一大堆牛粪了,好笑吧。爸爸告诉我,它可以当肥料,还可以当柴火烧。
中午了,我们不得不回家,我只好依依不舍地和爸爸一起离开了山顶,我一边走一边吹着蒲公英满天飞,让它飞到各处安家……。
爬山四年级作文
大自然有赏不完的景,有看不完的画,大自然就像一支笔,能画出各种各样的美景,还藏着无穷无尽的乐趣。大罗山就是大自然鬼父神笔画出来美丽而丰富的图画。
今天我和同学来到了大罗山山脚下。我们就迫不及待地冲上山去,来到了天河水库。天河水库它是一个天然湖泊。一眼望去,它的水很绿很清,清的像一架投影机,把周围的美景都一一照映了下来。远远望去,太阳射下一束金光,照在水面上,水面就像许许多多的珍珠闪闪发亮。走近一看,水库的水清澈见底,水底的沙石、小鱼也看的一清二楚。这一切都是大自然展示出来的美丽仙境。
其实呀,不仅是大罗山的水库有名,而且山中的怪石也很有名。
穿过树林,我们一眼就望见了远处的“群仙岩”,最吸引人的是两块石头,像两只“神龟”在爬,一只已经爬到山顶正回头看,而另一只却还在山脚慢慢往上爬。真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。
我们欢乐地享受着大自然的美景。啊!大自然你是一本读不完的书,大自然你的魅力是无限的。朋友们来吧,让我们去大罗山呼吸清新的空气吧。
四年级爬山作文
走在凉爽的绿荫间,倾听着小鸟们愉快的歌声,树叶不时地发出“沙沙”的声响,好似在窃窃私语呢。这是一件值得令人怀念的事情。
记得当时,我们来到山脚下时,已经是人山人海,四周被堵得水泄不通。只见一座座山峰蜿蜒起伏,连绵不断。开始爬山了,我和弟弟迫不及待地跑到人群的最前面。爸爸妈妈在后面急切地喊道:“小心啊,慢一点。”我在心里得意地想着:爬山也不过如此嘛!哪有爸爸说得那么累,需要什么顽强的意志力。“扑通”一声,弟弟一不小心就摔倒在了地上,双手都被擦破了。爸爸幸灾乐祸地对弟弟说:“我叫你慢一点,你不听,现在受苦了吧。真是不听老人劝,吃亏在眼前。”弟弟噘着嘴巴,被爸爸说得哑口无言。我再不也敢疏忽大意了,走路时,总是看好脚下,生怕成为第二个“弟弟”。才刚刚爬到了半山腰,我就被累得气喘吁吁,两条腿像棉花糖一样有气无力。望着拔地而起的天平山,我感到了前所未有的迷茫。可是,我又是一个死要面子,活受罪的人,怎么好意思说爬不动呢!唉,我只好哑巴吃黄莲——有苦说不出,顶着头皮坚持往上爬。爬了一个台阶,又是一个台阶……好像是没完没了。还有啊,就是越往上面爬,能踩的平地就越少,都是一些凹凸不平的小石块。我们还经历了一次让人胆战心惊的独木桥,走在上面时,心里不禁提心吊胆的。望着下面的万丈深渊,手心里不停地冒着冷汗,双手紧紧地握着把手,生怕掉了下去。我们花了九牛二虎之力才爬上了山顶。从山顶上望下去的景象真是千奇百怪,婀娜多姿。瞬时间,什么疲劳也感觉不到了。
这次爬山真是一举两得啊,既让我看到了美丽的风景,也让我明白了一个道理:只有努力,才会有收获。
四年级爬山作文
今天下午,缪老师宣布去爬山,目标是距离学校几里远的北山。随着“哇噻!”一声,同学们有的一蹦三尺高;有的拍着桌子庆祝;有的干脆站在凳子上欢呼……顿时,教室里一片热闹的景象。
我们排着整齐的队伍,前往北山。一路上,(.)草儿向我们招手,花儿向我们点头,麦苗像一张绿色大绒毯铺在路边,好一派蓬勃的景象;五颜六色的.野花散发出一阵阵馨香,那种香味,真叫人陶醉!不知不觉就来到了目的地——北山。
后腿。哨声一响,我们就像刚出笼的兔子,使劲向山顶跑去。慢慢地,我的双腿好像灌满了铅似的,越走越慢,越走越没劲。突然,四(2)班的一个同学重重的撞了我一下,我就像一列失去了方向的火车头脱离了轨道——路线。顿时,我火冒三丈,真想把他撞下山脚。这时,我想起了老师的话:“友谊第一,比赛第二”。身体里又涌上一股力量,暗自鼓励自已一定要坚持爬上山去。“有志者,事竟成”,经过我的一番努力,终于爬上了山顶。
爬上山顶,放眼望去,远处是蓝蓝的天,白白的云,一座座青山好像一条长龙连绵不断。近处是一片片苍翠的树林和鳞次栉比的高楼。四周美景,尽收眼底。
比赛结束了,我们久久不愿离去,细细品味着“会当陵绝顶,一览众山小”的真谛。
爬山四年级作文
哇!今天天气很好,阳光明媚。爬山的天气真好!嘿,我今天选择爬山了。小明和小岗水:“嗯,真的不错!”他们都带了自己的东西,准备出发。
到了山脚,小红和小明都开始爬,却发现小刚在那里发呆,好像在想什么,突然说:“爬!我没有时间。和你一起爬很无聊。”别爬了,没什么大不了的。我怕你,好像你很厉害。”小明生气地说。小红和小明在那里拼命爬!每个人都想要第一名。
太阳已经到半山腰了,小明做不到。他坐在地上喘着粗气,不停地喝水。只有小红还在那里爬,但他一点也不累,好像什么也没发生。“小红,你在学校真的没有吹牛,说你是爬山的。总比不知道强,而且是吓一跳!”小明气喘吁吁地说。小红到达山顶时非常高兴。她在那里不停地欢呼,好像她赢得了世界冠军。
晚上,他们都很开心,一起回家了。
其实生活中也是如此。就像爬山一样,只要你不断的努力和奋斗,你就会超越别人,而遇到挫折的人总是会放弃,没有竞争力的人总是排在最后。
四年级爬山作文
经过连续几天的下雨,今天天气终于变好了。
我生长在家乡十二年。每天一早起来,对面的山是必然会看到的,但我却从来没有登过这座山的顶峰。今天爸爸妈妈都刚好都有时间,于是爸爸就提议我们去野炊,目的地就在对面这座山的山顶。我举双手双脚赞成,妈妈也点头表示了同意。爸爸准备好了野炊的工具,然后我们去菜市场买完了菜就出发了。
我们走了一段水泥路,走到了山脚下休息了一下。往前一看,没想到接下来要走的才是真正的水泥路,湿答答的。但是我们仍然迈着铿锵有力的脚步向前走去。走到山顶,我们的衣服早已被湿答答的泥土溅得不像样了。山上的空气格外清新,伸手仿佛就可以摘到云。从山顶向下看,人小得像一只鸭子,鸭子则小得只有一粒黄豆这么大。那一片又一片的油菜花更是给大自然添加了几分色彩。爸爸妈妈可是做饭菜了,四十分钟后一桌色味双美的菜和米饭出锅了。同样是米饭,但在山顶时吃起来却格外香甜,也可能是心情很好的关系吧!
吃完饭后,我们准备下山了,爸爸却在这时说:我带你们去个地方。我们到了爸爸说的那个地方,那个地方有一条直径大约一米的红色管子,长大约一百多米。爸爸说这里可以滑到半山腰,我做小孩的时候经常和同学从这滑下去,非常好玩。你们也没玩过,感受一下吧!好啊!好啊!反正我们的衣服已经脏得不成样子了我高兴的手舞足蹈。爸爸首先滑了下去,接着是我、妈妈。滑下去的速度不怎么快,但我和妈妈还是有点紧张,毕竟是第一次嘛。
滑到了半山腰,我感觉十分好玩,并要求爸爸在上去玩一次。爸爸说下次再去,真希望下次快点到来!
四年级爬山作文
去年,潘叔叔生日,邀请我们去他那儿玩。
在潘叔叔家,我干了一件困难而开心的事————爬“山”。那不是真正的山,是个大沙丘,山水有大大小小的鹅卵石,快超过我们六层的旭日楼高,看上去像一座巍然的高山。
见了这么高的沙丘,我真想爬上去站在沙山顶上,看着下面的人。可我知道爸爸是不会同意我这么做的,我只好祈祷爸爸进了潘叔叔家别出来。等啊等啊,终于,爸爸进潘叔叔家喝茶去了,我大喜。我卷起袖子,拍了拍手,像一支离弦的箭冲过去,冲到沙山下一跳,“啪”!我摔倒了,不小心吃了一嘴的沙子。“呸呸!竟然吃到沙子了!”我摇了摇头,接着向上爬。
爬了十五分钟,才爬到沙山的一半,尽管鞋子里灌满了沙子,我却很激动。到了有鹅卵石的那一层,我爬一下就往下滑一下,很难向上一步。我一定要爬到丘顶上,一定!我向四周看了一下,发现左侧鹅卵石很少。我慢慢向左边挪动,挪到鹅卵石很少的地方,很轻松地爬过这一层,真是只要观察四周就会有办法。
我马上就可以爬到丘顶了,可是筋疲力尽了:手麻得无力,腿由于碰到一个大鹅卵石有点痛,脚有点麻。我真想舒舒服服坐在沙发上休息。如果现在就放弃了,那我之前做的努力不就没意义了吗?我只好用力地一跨,双手抓住山顶,用力地撑。终于,三五步后,我爬到了顶。我像一只累瘫的狗坐在山顶上,看下面的人小得像只甲壳虫,真有一种“君临天下”的感觉啊。
爬山四年级作文
虽然路上有点堵车,但是我们俩都很激动,不禁浮想联翩,一路上又唱又玩,非常开心。
不知不觉就到了百望山,远远望去那绵延起伏的丘岭,翠绿的树木覆盖了山岭,百望山在苍松翠柏的掩映下,巍然挺立。我们的心立刻被快乐充满了,马上你追我赶地爬起来。山路越来越窄,越来越坎坷,只有一条被游人踩出的布满小石子的土路,我们只能扶着树枝和大石块一点点地往上爬,真是手脚并用啊!不一会就满头大汗浑身是土了。但是我们仍然很兴奋,一刻不停地爬着,很快就到了山顶,把家长远远地甩在后面。我们终于登上了山顶,站在山顶上,微风吹散了我的汗水,凉凉的,让人心旷神怡,向远方望去,美丽的北京城映入眼帘,我还找到了我家方向的建筑标志。
过了会儿,我们就开始下山,沿途还观赏了古人的书法作品,吃光了所有的食物,恋恋不舍地离开了百望山。虽然很疲惫,但是心中充满了胜利的喜悦。我想坚定的步伐正是这次成功的阶梯。
这种成功的感觉一直让我难以忘记,一直激励着我,在今后的生活中迈好每一个坚定的步伐,争取新的进步。
爬山四年级作文
今天我和爸爸妈妈还有好朋友一起相约去爬乌龙山。
我们坐车到了山下,我一看,哇!好高呀,虽然没有海拔1810米的天都峰那么高,但是它的海拔也有916米呀,我想这么高我肯定爬不上去的。妈妈听了说道:“快上去吧,我们一起来比赛,你和好朋友一队,我和爸爸一队,看看哪一队先到,好吗?”我一听来劲了,连忙回答好的。
“预备,开始!”比赛开始了,我和好朋友先冲了一段,再不快不慢的走,刚走了一段,我们感觉还行,爸爸妈妈都落在后头呢!慢慢地我们有些体力不支了,爸爸妈妈也累了,我们便提出比赛暂停,中场休息。我们拿出野餐垫铺在平坦的地方坐下来,然后从包里取出食物拿出水杯。我吃了一些面包,喝了杯牛奶,增加了点能量便继续往上爬了。
到了半山腰,我已经精疲力尽了,一点都不想再往上爬。但是我转念一想,如果放弃,朋友会说我没有毅力,还会嘲讽我,甚至还会不跟我做朋友!想到这里,于是我似乎又充满了力气。喝了几口水,又开始前进了,终于还剩200米了,我们爬的越来越吃力了,简直喘不过气来,脚似乎一步也迈不出去。我想下山吧,反正你也爬不动了。不行!另一个声音马上想起,如果下山就不能看见美丽的风景,已经爬了一大半,马上就到山顶了,半途而废不是你的作风!于是我换了一口气,继续迈出了第一步,第二步……虽然胸口还是很闷,脚步还是很沉,但我觉得离终点越来越近,心里也越来越轻松。
终于到达了山顶,我俯瞰山下花草树木,田野山庄,一切尽收眼底,真是会当凌绝顶,一览众山小啊!看见这美景,我觉得前面的坚持都值了!“世上无难事,只怕有心人”,先苦后甜,只要付出努力才能有收获,如果不经历艰辛的爬山过程,就不能领略到险峰带给我们的美丽风光。