中班教案是教师根据中班学生的特点和需求,精心策划并编写的教学计划。接下来是小编为大家准备的中班教案案例,希望能够给大家提供一些启示和灵感。
中班生活课程教案
1、在和父母一起探索过的基础上,幼儿能用多种方法区分蛋的生熟。
2、尝试学习敲蛋、打蛋等一些生活技能。
3、培养幼儿乐于探索身边事物的习惯。
调味品油、盐、味精、锅子、电炉、鸡蛋、碗若干、擦布、筷子等。
一、启发提问。
1、你们看这是什么?
2、吃过鸡蛋吗?鸡蛋可做哪些好吃的菜呢?
a、用哪些办法?
b、你是怎么知道的?
二、小朋友用自己探索过的.办法来区分生熟。
三、学习敲蛋。
1、小朋友把生鸡蛋找出来没有,我们一起把它敲开来看一下。
2、幼儿尝试敲蛋。
(1)提醒幼儿敲的时候不要把蛋洒在桌上或地上。
(2)敲好后把蛋壳放在纸盒里。
(3)人士蛋清和蛋黄。
四、学习打蛋。
幼儿尝试打蛋。
1、把蛋黄打碎,让蛋黄和蛋清打在一起。
2、碗要端牢,用点力气。
五、教师制作炒鸡蛋。
1、幼儿讨论怎样制作炒鸡蛋。
2、幼儿观察制作炒鸡蛋。
提醒幼儿注意安全,不要让油溅到身上或脸上。
六、品尝炒鸡蛋,体验劳动后的快乐。
中班生活课程教案
1、对幼儿进行环保教育:爱护花草,美化我们的生活环境。
2、培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力。
3、初步了解花的主要结构,能说出自己喜欢的花名及主要特征,并能动手表现出来。
1、将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名;
2、各种花的'图片;
3、识字卡:花,花瓣,花托;
4、剪纸用的剪刀,正方形的彩纸,小蓝子等。
活动一认识花。
1、赏花。
2、说花。
1)幼儿见到过的花:请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花。
2)许许多多的花:幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花,还有不是这个季节开的花,老师带来了一些花的图片,我们一起来看看(出示花的图片)。
3、认识花。
重点认识花的主要结构:以玫瑰花为例,教师引导幼儿由外到里认识:花托,花瓣,花蕊。
4、爱护花。
讨论:我们怎样保护花?
活动二:我喜欢的花。
1、复习认识花的结构。
2、说花:启发幼儿说出自己喜欢的花:主要说出花的名称以及花的颜色特征等。
4、幼儿操作。
教师分别到各组进行个别指导。
5、舞蹈:花仙子。
中班生活课程教案
1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。
按物体的用途进行分类,并尝试设计标记。
1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干。
2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。
一、物品大展示。
——豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?
——教师出示各种物品的图片,幼儿说出物品的.名称。
——豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢?
二、物品大分类。
——幼儿将图片根据用分成3类。
——集体检查分类情况,说说这些物品有什么用处,属于什么类别?
——出示三个小盒子,幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。
三、物品大标记。
——如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记?
——都是玩的怎么画标记?
——有什么标记一看就知道是穿的东西?
——请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图。
——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。
——幼儿操作,教师巡视,个别指导。
四、幼儿标记展示。
——幼儿共同欣赏同伴设计的标记,进行评价。
认识物品,简要讲述物品用途。
激发兴趣。
引导幼儿按物体的用途进行分类。
(个别、小组操作)。
引导幼儿交流、讨论,为同一类物品设计简要的标记。
中班生活教案
1、尝试用拼贴并添画的方式表现熊猫的快乐生活。
2、在表现熊猫照片的过程中体验成功的快乐。
1、课件、音乐(熊猫来了)。
2、幼儿操作材料:熊猫头、身体、四肢的拼图,水彩笔,胶棒等。
一、引出主题。
ppt1:这是谁呀?(图图)图图最近是个小小摄影师,为一种小动物拍了一套很可爱的.照片。“耳朵黑,眼睛黑,手黑黑,脚黑黑,身体圆滚滚,爱吃嫩竹子。”猜猜是什么小动物?(熊猫)。
小结:大熊猫,胖乎乎,头和身体圆圆的。耳朵黑,眼睛黑,四肢也是黑黑的。
二、欣赏讨论。
师:熊猫的生活很快乐,一起来看看图图为他们拍的照片吧。
小结:坐在地上吃竹笋,熊猫真快乐。
2、ppt4(玩皮球)。提问:这只熊猫在干什么?他是怎样玩球的?
小结:抱着皮球走一走,熊猫真快乐。
3、ppt5(多幅)。熊猫还会干什么呢?谁来说一说。请幼儿欣赏。
小结:爬树、睡觉、玩轮胎、玩滑滑梯、还会吹泡泡,熊猫真快乐。
三、共同示范。
1、出示乱掉的照片。师:哎呀,图图不小心把这张照片弄乱了,我们来帮他拼好吧!
2、头和身体:先要找到熊猫的头和身体。头和身体碰一碰,变成一只大熊猫。教师示范将头和身体贴在一起。
3、手:健康熊猫最快乐,手脚要摆摆好哦。手和身体碰一碰,摆摆好。
4、脚:熊猫的脚会怎样呢?谁来试试看?请个别幼儿帮忙。
5、快乐生活。这只熊猫会在干什么呢?教师和幼儿根据现场添画。
小结:谢谢你们的帮忙,我们拼好熊猫的照片喽。头和身体碰一起,手脚都有摆摆好,熊猫真快乐,吹泡泡喽。
四、操作指导。
1、师:图图说还有一些熊猫照片被打乱了,需要你们的帮忙一起来制作熊猫照片。请你们先将熊猫拼拼好,再画一画熊猫会在干什么?制作一张熊猫的快乐生活照。
2、幼儿操作,教师指导。
五、交流分享。
师:你的熊猫照片好了吗?一起来看看。
交流:这只熊猫健康吗?他在干什么?它快乐吗?
结束:今天我们帮图图做好了熊猫的快乐照片,好开心!
中班生活课程教案
1、欣赏各种各样的指纹印画,萌发对指纹印画的乐趣。
2、能大胆的尝试用手指印画。
欣赏各种各样的指纹印画,萌发对指纹印画的乐趣。
能大胆的尝试用手指印画。
动手区:印泥、绘画纸、画好的人物动态图。
数学区:准备画好的圆,让孩子用手指印画有规律穿项链。
阅读区:手指印画的照片
一、导入活动。
2、幼儿回答,教师补充。
3、教师:我们每个人的指纹是不一样的,同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的,指纹就代表着每个人的身份,所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人,有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。
4、教师:你们觉得我们的指纹用处大吗?那今天我们就来和指纹玩游戏吧!
二、向幼儿介绍区角材料。
1、动手区:
教师:一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥,然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦,看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。
2、数学区:
教师:你们想用手指印画做一做项链吗?如果你想让你的项链看起来跟漂亮,可以用你的指纹印画有规律的排列哦。(教师示范制作有规律印画的项链)小朋友还可以合作完成条项链哦。
3、阅读区:
教师:小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片,一会你们可以去阅读区欣赏这些照片,然后想一想,如果是你来给手指添画和点画,你会怎么画呢?下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的.玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动
提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生,保持绘画纸的干净整洁。
四、幼儿整理操作材料,评价本次区域活动的情况。
1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。
2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品,教师展示幼儿作品进行评价。
小班生活课程教案
随着小班主题"娃娃家"活动的开展,我班开设了三个"娃娃家"。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来,"炒小菜""招待客人"是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外,加上我班孩子的挑食现象比较严重,不喜欢吃蔬菜。通过"炒小菜"活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物,利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动,在"炒小菜"、"盛小菜"的游戏情境中助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系,体验和同伴一起玩的乐趣。
1、建立颜色与常见食物之间的联系。
2、体验和同伴一起玩"炒小菜"的乐趣。
3、能胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
助孩子建立颜色和常见食物之间的联系。
纸做的盘子、蜡笔、白米饭(预先做好),蔬菜图片及挂牌,不同颜色的呼啦圈。
一、情境导入--说说自己吃过的菜(价值分析:通过提问,引导幼儿说说自己吃过的菜,知道生活中有许多好吃的菜。)。
1、昨天,我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭,可是他们怎么都没有吃呢?
(一起问:小宝宝,你们怎么不吃呢?)老师模仿宝宝:白米饭可真香!可是我们还要吃小菜。"。
2、你吃过什么菜呀?(鼓励幼儿说出自己吃过的菜)小结:你们吃过的菜可真多啊!
二、炒炒小菜--建立颜色和食物的联系(价值分析:通过助小宝宝炒菜的游戏,知道食物有不同的颜色,初步建立颜色与常见食物之间的联系。)。
1、第一次炒小菜--模仿炒小菜,体验炒菜的快乐。
老师:我们一起来做爸爸妈妈,给宝宝们炒点小菜吧。
(老师语言伴随动作)炒炒炒,炒小菜,炒好小菜盛菜菜。(鼓励幼儿一起模仿)。
2、第二次炒小菜--尝试用铲子(蜡笔)炒各种颜色的菜,知道颜色和食物是有关系的。
(1)每人一把神奇的铲子(蜡笔),用铲子忙炒菜。
(2)炒好小菜盛在哪里啊?(用蜡笔在盘子里涂鸦)边涂边说:宝宝请你吃红红的.小菜。
(3)将盘中的颜色和食物图片配对红红的(黄黄的、绿绿的)是什么菜呢?(根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片)小结:原来,我们吃的菜有各种不同的颜色,这些菜有许多营养,会让我们长高长。
3、第三次炒菜--炒绿色的菜,初步建立颜色与食物之间的联系。
(1)小宝宝说:绿绿的菜有很多营养,我喜欢吃绿色的小菜,那你们知道那些菜是绿绿的?(青菜、生菜、芹菜、菠菜……)。
(2)炒小菜:每人一把绿色铲子(蜡笔),我们一起来炒绿色的菜吧!
(语言伴随动作)炒炒炒,炒小菜,炒好小菜盛菜菜。老师询问:你炒的是绿色的什么菜呢?我炒的是绿色的生菜……(涂鸦)。(鼓励幼儿胆的说)小结:绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆……绿色的小菜可真多,多吃绿绿的小菜身体好。
三、游戏体验--感受"炒菜"的快乐(价值分析:通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系,感受和同伴一起游戏的快乐。)。
1、每人选一个食物挂牌。
2、手拉手做成锅,一起说儿歌炒小菜,儿歌念完,家各自站到相应颜色的圈圈内。(游戏复)。
四、延伸:
今天你们炒的菜又香又好吃,可真开心呀!我们圆圆班还有很多好看的食物,等一下我们到帖店去看看,到水果娃娃那去瞧瞧。
在整个活动过程中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中,他们兴趣高涨,积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性。活动符合小班幼儿的年龄特点,幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。孩子们在认认说说中积累了关于这些蔬菜的知识和营养价值。
本次活动也有些不尽人意的地方,如在xx后第二个环节中让幼儿一起看一看他们带来的这些蔬菜烧好的菜肴,看好后应让孩子们坐到位子上,再进行介绍,此环节孩子们都已经很兴奋了,所以纪律有些乱了。
本次教学活动,也作为我们小班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后,我们小班组的全体老师都我出谋划策,所以在第二次的教学活动中,孩子们的思维更活跃了,整个教学活动也比较流畅。
总之,通过这次教学活动,使我有了更深的感悟。要上好每一堂课,幼儿的课前经验准备是非常重要的,在今后的教学中,自己要不断的努力,不断学习,形成自己的教学风格。
中班生活教案
1、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。
2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。
3、引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
1、让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。
2、区分出各种麦制品。
1、按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程;
2、儿歌《大馒头,哪里来》。
3、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。
一、以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。
1、师:小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。
2、出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的.顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。
3、出示课件:
引导幼儿了解小麦的播种和收获季节:秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民伯伯开始收麦,叫夏收。
二、出示各种麦制品,了解麦子的用途。
1、出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。
2、引导幼儿了解麦子的用途:
麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。
3、游戏“麦爷爷找孩子”。
请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。
麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,哪是我的孩子呀?”
幼儿依次说:“我是面包,是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,是麦爷爷的孩子。”
三、联想活动:小麦是夏季里成熟的粮食作物,你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)。
四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭,不掉饭粒。
五、延伸活动:
幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动,以体验粮食来之不易,加深节约粮食的认识。
中班生活课程教案
1、学会穿珠子。
2、能够独立完成串珠子,穿成一个手链或项链。
3、感受串珠子的乐趣。
材料:各种珠子、细电线丝、粗细不同吸管块、瓶盖、盒子。
在细电线丝的一头打结,另一头从珠子孔穿过,整条电线丝穿完后,把头尾打个结而成一串珠子。
按珠子的颜色、大小或形状有规律地串珠子。
将这些材料用来装饰各种物体,例装饰手帕装饰纸碟等等。
将各种珠子、吸管块或瓶盖进行分类送入相应的盒子中进行分类。
在本次《串珠子》的游戏活动课,他们一个个拿着色彩鲜艳、形状各异的珠子高兴极了。串珠游戏,是在提高幼儿的手眼协调能力和手的灵活性。
这样集体教学活动的内容很重要,首先“串珠”能引起幼儿的.探究兴趣,符合幼儿的年龄特点,能引起幼儿想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”还具有开放性,有多种组合的可能性,能激发幼儿接近材料,能自由的用自己的方式操作、改变、组合它们。
中班生活课程教案
1、认识生活垃圾,知道垃圾应该扔进垃圾桶,初步产生环保意识。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品,收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
1、出示收集的各种生活垃圾,引导幼儿认识、讲述。
提问:这是什么?
它从哪里来的?
我们应该把它放到哪里去?
小结:在我们每天的生活中会产生很多垃圾,这些垃圾会给我们的'环境带来污染,我们不能乱扔,应该把它扔进垃圾桶里。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。
(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,引导幼儿认识。
提问:你们认识这两个标志吗?
它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢?
(2)讨论:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?
3、游戏:动手乐。
幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类,送进垃圾桶。
在此次活动中,幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶,但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的,在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的,上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱,孩子也没有更多的了解。
和“不可回收垃圾”两种标志,同时还了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。
幼儿园中班识字课程教案
1.区分动物的习性,认识词:小心、危险。
2.有初步识字兴趣。
二、准备。
各种不同习性的动物图和字、提示性的词句。
三、过程。
(一)区分习性,认汉字。
2.读词:小心、危险。
3.为什么要有“小心”、“危险”的标志?
4.讲一讲哪些动物是凶猛的,会伤害小朋友和小动物的。
5.如果你们发现有危险的动物,可是别人还没有发现,你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)。
6.平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?
7.哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?
(二)游戏:“去森林”
1.交代规则:
(1)出示提示牌,读一读(老虎来了“危险”dd快快跑,看见狮子“小心”dd不讲话,看见老狼“小心”dd蹲下来,小鸡来了“安全”dd做游戏,看见小鸭“安全”dd轻轻走)。
(2)教师出示提示牌,幼儿做相应的动作。
2.带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)。
(幼儿书写提示牌)。
四、提示与建议。
1.在户外游戏更有趣且空间大。
2.活动中,要注意调动幼儿的情感,使幼儿更投入地活动。
3.指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换,增强孩子的兴趣。
文档为doc格式。
中班运动课程小伞兵教案
活动目标:
1.练习从高处往下跳,能根据指令变换动作。
2.体验集体游戏的快乐。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备:
高低不同的椅子、软垫等保护设施。
活动过程:
2.试一试:跳伞。
(1)让幼儿在平地上自由想象、尝试伞兵跳伞的动作。
(2)教师示范小伞兵跳伞的动作。前脚掌轻轻落地,落地时微微屈膝、下蹲,保持身体的平衡。
(3)让幼儿尝试从高处往下跳。
3.游戏:小伞兵跳伞。
(1)幼儿根据自己的能力,选择高低不同的小椅子进行“跳伞”练习。教师可根据幼儿的实际水平,鼓励幼儿勇敢尝试从更高的椅子上往下跳。
(2)小伞兵跳伞游戏:教师发出指令,幼儿根据指令做动作,如“小伞兵在空中飞呀飞呀”(在平地上自由的飞着)、“小伞兵累了,睡觉了”(原地休息)、“小伞兵准备跳了”(站到小椅子上)、“跳伞喽”(从小椅子上跳下)等等。
(3)幼儿熟悉了游戏之后,教师在变换指令时加入合作游戏的成分,如“小伞兵围成了8字形”等,引导幼儿进行合作游戏。
4.放松整理活动。
教学反思:
在这个活动中我始终都只是一个参与者和配合者,通过这一教学活动让我更真切的懂得,孩子们自己探索出来的知识才会记得更深,理解得更透切;在活动中尽量用实际操作来告诉孩子们知识,这是最好的教学方法。
幼儿园生活课程的教案
从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品,喜欢并积极参加美术活动,是培养创造性思维和审美情趣,开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中,万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里,小朋友经常会看到形形色色的面具,他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具,运用绘画、捏泥等方式表达自己的感受,是本次活动的初衷。手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同,制作方法有明显的差异,本活动重点引导幼儿运用已有的经验,借助适当的泥工工具进行搓、压、刻…通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具,从而体验美术活动的愉悦与快乐。
1、利用泡泡泥的可塑性,塑制一个有趣的面具玩具。
2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣,培养学生的再造想象和立体造型能力。
用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具,初步尝试立体造型。
培养幼儿发散思维,对面具的帘布作夸张与变形,使面具更有趣。
多种面具的形象、挂图、装饰品,人均可用的各色泡泡泥,纸浆面具人手一个。
让幼儿观察许多泥塑面具的造型,直接导入课题。
(一)讲述部分。
1、师:“爸爸、妈妈平常带我们去逛街,都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。有传统形象的京剧脸谱,也有现代动画片中机器人脸谱,有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具,还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用,又可以挂在墙上作为一种壁挂装饰品。(介绍面具)。
2、在什么节日里可以看到人们戴面具?
3、让幼儿观察数种脸谱,分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的?
4、问幼儿在生活中还看到过哪些脸部造型?
5、讲解制作方法:
(1)先塑脸型。
(2)塑五官。
(3)添装饰。
(运用夸张与变形等艺术处理方法,对面具的五官做大胆的夸张和变形,多观看,多修改,力争生动、有趣)。
(二)幼儿操作。
(三)巡视辅导。
作品展示。
1、全体幼儿带上自己制作的面具及佩戴上一些装饰品开一个假面舞会。
2、将面具摆放在表演区、语言区,供幼儿在区角游戏中活动。
幼儿园生活课程的教案
活动目标:
1、学会抛球和接球的技能。
2、在游戏中尝试快速地抛接球,体验活动的乐趣。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
皮球人手一个。
活动过程:
课前准备。
1、为幼儿垫好毛巾在背上,对幼儿进行户外活动的安全教育和上下楼梯的安全教育。
2、组织幼儿有序来到户外场地上。
准备活动——我和球儿做游戏。
教师带领幼儿玩球:双手抓球,两臂上举,绕球走,夹球跳。
一、基本活动。
1、教师出示皮球:大家想一想球还可以怎么玩?
2、幼儿将自己的方法介绍给大家?
3、教师演示抛接球:老师的这种玩法叫什么?
4、教师讲解示范:双手捧球往上跑抛,看准球,双手抱住。这种方法叫抛接球。
5、幼儿分散练习抛接球。
6、找一个伙伴,把一个球放回框里,两个人一起玩互相抛接球。
二、有趣的抛接球。
1、玩法:幼儿聚拢在场地上,老师手持求,把球抛起的同时喊一个幼。
儿的名字,被喊到的幼儿迅速跑过来接球,其余幼儿四散跑开。老师喊“定“。所有幼儿都停下,此时,接球人将球滚向其中一名幼儿,如果被击中,则要暂停游戏。
2、如果老师喊了“定“,所以幼儿都不能再跑。
3、组织幼儿游戏。
三、放松运动。
幼儿园生活课程的教案
设计思路:
从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品,喜欢并积极参加美术活动,是培养创造性思维和审美情趣,开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中,万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里,小朋友经常会看到形形色色的面具,他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具,运用绘画、捏泥等方式表达自己的`感受,是本次活动的初衷。手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同,制作方法有明显的差异,本活动重点引导幼儿运用已有的经验,借助适当的泥工工具进行搓、压、刻…通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具,从而体验美术活动的愉悦与快乐。
活动目标:
1、利用泡泡泥的可塑性,塑制一个有趣的面具玩具。
2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣,培养学生的再造想象和立体造型能力。
重点:
用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具,初步尝试立体造型。
难点:
培养幼儿发散思维,对面具的帘布作夸张与变形,使面具更有趣。
活动准备:
多种面具的形象、挂图、装饰品,人均可用的各色泡泡泥,纸浆面具人手一个。
活动过程:
一、导入部分。
让幼儿观察许多泥塑面具的造型,直接导入课题。
二、基本部分。
(一)讲述部分。
1、师:“爸爸、妈妈平常带我们去逛街,都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。有传统形象的京剧脸谱,也有现代动画片中机器人脸谱,有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具,还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用,又可以挂在墙上作为一种壁挂装饰品。(介绍面具)。
2、在什么节日里可以看到人们戴面具?
3、让幼儿观察数种脸谱,分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的?
4、问幼儿在生活中还看到过哪些脸部造型?
5、讲解制作方法:
(1)先塑脸型。
(2)塑五官。
(3)添装饰。
(运用夸张与变形等艺术处理方法,对面具的五官做大胆的夸张和变形,多观看,多修改,力争生动、有趣)。
(二)幼儿操作。
(三)巡视辅导。
三、结束部分。
作品展示。
延伸活动:
1、全体幼儿带上自己制作的面具及佩戴上一些装饰品开一个假面舞会。
2、将面具摆放在表演区、语言区,供幼儿在区角游戏中活动。
中班生活教案
1、明白信号有可以传递信息的作用,了解信号的重要性。
2、初步了解生活中的各种信号,知道信号主要有声音信号、光信号、动作信号三类。
3、考验小朋友们的应能力,锻炼他们的个人能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
1、课件和很多小视频。
2、红绿灯模型,标有声音信号、光信号、动作信号的.字卡以及16张属于这些信号的图片,磁力板。手电筒一个,绸子一条,哨子一个,16个呼啦圈。
一、导入:
小朋友听这是什么声音?(播放警报音频)当听到这声音的时候表示有危险情况,我们需要快速逃离。之前我们也利用警报声举行过很多次的消防安全疏散演练(出示消防演练图片)小朋友们肯定也懂得了许多自救的方法。那现在啊有一户人家被火困在了高楼上,小朋友你替他们想一想应该怎样做才能让别人发现并来营救他们呢?(出示被困图片,小朋友回答完再出示带有做法的图片。老师示范做法:挥舞物品,声呼喊或者吹口哨,晚上的时候还可以打开手电筒)小结:你看,刚才我们都没有说话,别人却能发现并来营救我们,这些做法都是一些信号。那我们给这些信号起个名字好不好?挥舞的绸子通过动作传递信息,这是动作信号,手电筒通过发光发亮传递信号,殊信号,吹口哨通过声音传递信息,是声音信号。
二、师幼互问互答,了解生活中的信号。
(1)光信号依次展示红绿灯、灯塔、手电筒、车灯的图片,点明这些信号的作用。并说明光信号在古代就被使用,比如狼烟,现代则用信号弹。
小结:刚才我们找了那么多的光信号,拟信号有什么特点呢?无论红绿灯还是灯塔还是车灯或者手电筒,信号弹,狼烟,他们都能发光发亮,像这种利用灯、光创造出的信号就殊信号。
(2)声音信号依次播放电话铃、布谷鸟、上课铃的声音,点明其意义。通过视频播放让幼儿了解鸣和冲锋号也是一种声音信号。
小结:我们看一下这些声音信号要告诉我们什么信息?(指着图片说其意思)(3)动作信号用小猪佩奇赛跑视频引出表示活动开始的信号不只鸣,还可以通过挥舞旗子这一动作信号。通过图片依次展开其他动作信号的讲解,如交警指挥、乐队指挥、海旗语等。(老师与幼儿一起来学习靠边停车和右边车辆直行手势)。
三、给信号图片分类小朋友人手一张信号图片,仔细观察,可以讨论,想好后将图片放到磁力板上三种信号的下面,进行信号分类。
四、游戏中感受三种信号小朋友们刚才都分得好棒哦!为了表扬小朋友们,老师要带领你们去常山旅游。好,我们坐上车出发啦!
幼儿"开车"出发,师先提示警车声音要让行,再遇到红绿灯,最后路遇交警,右边直行。提示幼儿注意倾听、观察,遵守交通规则。
小结:哇,常山到了!小朋友们,我们下车了!(令幼儿回教室)。
五、拓展延伸请小朋友在家长的助下创编属于自己的班级和家庭信号。