英语是全球通用的语言之一,掌握好英语对我们在国际交流和就业上都有很大的帮助。掌握好英语学习技巧是学好英语的关键,以下是一些经典的英语学习方法,供大家参考。
小学五年级英语工作总结
在学习成绩上三个班还是存在一定距离,根据每次测试综合来看平均分相差还是有点大,高的会相差10分左右,考试成绩几乎每次都是三班拿第一,和其他两个班比是一直领先的,二班的尖子生少,但是能达标的同学比较多,中等层次的学生占得比例比较大。一班相对来说没有英语尖子生,低分率也比较高。
在备课上,平时,我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的教学方法。在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题。让他们主动参与,注重对学生口语的培养。从来不批评任何一个回答错误的同学,为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业、练习,并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评,做好总结。
采取奖惩措施。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。我真正做到以情动人:真诚对待每一个学生。
一学期下来在三个班主任们的配合下也取得了一些成绩,但同样也存在一些问题,我会努力填补自己在教学中的不足,争取在今后的教学中更上一层楼。
小学五年级英语作文
香栀,九月正灿烂的绽放着一朵朵清绮瑰丽的花朵,雪白,却不乏生气,开学了,在这个阳光的字眼里。
李琦——我的英语老师。初次之见,李老师的`音容笑貌,宛如一支烧得滚烫发红的烙铁,便深深地印上我的心头。
爽朗洒脱的性格,朗朗有力的嗓音和永远严肃的瞳仁中,却不乏一丝母性的慈爱;微挺的鼻梁上,架着一副红框眼镜,圆圆的秀气脸庞,中等微胖的身材,在初次见面就掷地冰寒,说话丝毫不留情。俗话说得好,严师出高徒。虽然我不是那么喜欢这种方式,也不那么提倡,可是我十分欣赏这种传统的教学方式,这样同学们也会将注意力更加集中在课堂的学习上,也让课上喜欢开小差的同学闻风丧胆,从而使学习提高并且还有良好的自觉性。
在往后的日子里,我要再接再厉学习英语,因为我是那么地尊敬我的英语老师——mrs.李。
新年作文小学五年级
鞭炮声声辞旧岁,瑞雪纷纷迎桃符。不知不觉,一年又结束了。20xx年,就这样过了。
既然春节来了,当然需要桃符啦!妈妈告诉了我了一个关于桃符的故事:传说在一棵桃树旁,是鬼域的大门,门前有两位神,是神荼和郁垒,他们是管理鬼魂的,一旦鬼魂做了坏事,他们就把它们捉住,用芒苇做的绳子捆起来,送去喂虎。于是,人们用桃木刻上神荼和郁垒的名字用于辟邪,到了宋代,改刻对联,取名叫“桃符。”这就形成了今天的'桃符了。
爸爸又跟我说了一个关于万年历的故事:从前有个人叫万年,他设计了日晷和漏壶,用来测时间,后来为了造福人们,他在老年时终于测出了准确的时间,为了纪念他,这被称为“万年历”。
傍晚,我们拿出漂亮的烟花来玩,我们用打火机点燃导火线,漂亮的火柱瞬间散开,就像绚烂的花朵绽开一样美。
新年最好的,当然是吃着年夜饭,看春晚了!新年的饭菜可以称得上是佳肴了!有汤圆、年糕、饺子、鸡鸭鱼肉等等等等,应有尽有。我们家人团圆,在一起看春晚,不时发出哈哈的笑声,还在抢着红包。
新年到了,我祝所有的同学和老师新年快乐,身体健康!
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新年作文小学五年级
时间过得真快,在炮竹声中,我们迎来了最盛大的节日——春节。这是每个人脸上洋溢着快乐的`笑容,家家喜气洋洋的,每个人都在忙碌着。
每到春节我就会美美的睡上一觉,最后一个起床,但是这天我却不是最后一个起来的。我早早的起了床,人们把自我手中的鞭炮燃放,声音很大,四处飞溅,这是仿佛要把每个祝福传递给所有人,炮竹声接连不断,热闹非凡。我当十分喜欢看烟花绽放的那一瞬间,看着烟花一冲而上,直入空中,划过闪亮的轨迹。然后,绽开,绽开,越来越大,绽放出莲花的花瓣,像无数颗明亮而璀璨的流星。天空还绽放着其他花朵,有的像一颗颗流星,有的如菊花,各种各样,让我目不暇接。它打破了黑暗中的宁静,将自我最美的地方展现给所有人,变得光彩夺目。
随着时间的流逝,晚会结束了,人们必须念念不舍。在新的一年中,我会取得新的成绩。
小学五年级英语作文
爸爸是工艺店的老板,他遇到的客人形形色色,有时候也会遇到老外。可是爸爸只会很少的几句英语,因此错过了很多做生意的机会。所以,爸爸极力要我去学英语,而且,还口口声声说要跟我一起学。但是爸爸总是没什么时间,于是,他让妈妈在家里先教他一些单词。
有一天,妈妈正在教爸爸说“wife”(妻子)和“husband”(丈夫)这两个单词。念着念着,爸爸突然对妈妈说:“这两个单词太好记了!
你看,wife就是‘外夫’,husband就是‘哈尔滨’的温州话谐音。”我觉得爸爸这个记单词的办法还不错,悄悄给爸爸竖了竖大拇指。爸爸冲着我们得意地笑了。妈妈看了就说:“那,我明天考考你,到时说对了才算学会了哦!
”“没问题!
”爸爸信心十足。
第二天早上,妈妈问爸爸:“复习单词的时间到了,‘妻子’英文怎么说啊?”“外夫!
”爸爸很响亮地回答道。“那,丈夫呢?”爸爸想了一下,说“哈尔滨!
”我和妈妈先是一愣,后来看着爸爸哈哈大笑。原来爸爸记了一晚上的哈尔滨这个词,却忘了该用温州话发音了。于是“husband”丈夫就成了爸爸口中的普通话“哈尔滨”了。
小学五年级英语工作总结
我们英语教研组是一个年轻化的团体,拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力,在工作中拥有一份热情,一股冲劲和韧劲。本学期我们英语教研组,坚持以研究英语教学的有效性为目标,以提高教师的业务水平为目的,全体英语教师为提高我校英语教学质量,为学生提供高效、优质的服务,默默地耕耘着。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下:
在当今信息社会中,教育教学理论不断推陈出新,如不及时学习就会处于被动的局面,因而我们教研组加强了理论学习的力度,以个人自学和集体交流相结合的形式,组织教师认真学习了《新课程标准》,改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念,树立了“面向全体学生,突出学生主体,促进学生发展”的新的教育理念,要穿新鞋走新路,将新课程标准的精神落实到具体的行动之中,避免教学的滞后性和盲目性。同时我们组也鼓励教师多上网学习,收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记,促进了教师理论素养的提高。
我校英语教研组只有3名教师,但我们通过区教研组以及实验小学教研组的共同协作,互相帮助,以集体的力量保质保量地完成好各项工作任务。各教师在自身不断充实完善的基础上互相钻研业务和进行常规教学备课,完成教研任务,以至教师们迅速成长。各位教师在教学水平方面有了长足的进步,教学质量有了提高。
我们定期组织教师集体备课,共同探讨教学中的疑难问题,力求在备课上体现创新;其次,我们推出了几节课,先在教研组共同讨论教学设计,经过试上、修改、讨论后的环节进行;再次,我们注重课后的反思和总结。在每上完一节新授课后,总会在一起讨论“我这节课是怎么上的,有什么地方觉得不够到位”,积极的向其他教师请教,把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。
认真落实常规教学各项任务,坚持与实验小学、求聪中心每周一次的集体备课、研讨、反思和理论学习活动,落实重点和难点,统一进度和内容,写好教案,同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语课学科的特点。本学年我组教师围绕“教学常规”这条生命线,狠抓课堂教学,在学生的英语学习习惯的养成上取得了一定的成效,唤起了部分学生对英语的兴趣及重视程度。同时注重对学生的平时评价,评价方式结合我校文明银行的储蓄活动,在校群体中实践英语教学的时效性,给英语教学工作的开展带来很大的益处。
所谓“金无足赤,人无完人”,教师们的工作中也不可避免的存在着一些缺点。在教学中,我们还应该多争取一些学习彼此长处的机会,共同提高。我们相信:只要彼此坚定着信念,工作一定会越干越红火。
我们敬业,我们不计得失,乐于奉献;我们像团烈火,志气积极向上,精神朝气蓬勃,事业放光发热;路是无尽的,天是广阔的,领导的厚望是深远的,每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分成熟。在以后的工作道路上,英语教研组将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在素质教育的探索和实践中再接再厉,跨步前进,力求英语教研组建设日臻完善。
小学五年级英语学习方法
随着现在孩子学习能力的不断提高,孩子接触英语的时间越来越早。对于从零开始学英语的小学生来说,此时可能是一生中学习英语口语的时期。如何把握好这个时期,可能是很多家长最最关心的。抓的太紧怕孩子产生厌烦的情绪,抓的太松又怕错过了黄金时期,可谓是费尽了心思。
二、提高发单词音法。
让孩子玩口形游戏,有一个很好玩的游戏是猜单词。就是对着孩子念一个单词,但是不要发出声音来,让孩子根据你的嘴型猜测是什么单词。这个游戏能让孩子专注于嘴型,并通过嘴型来猜测不同的发音。因为孩子超强的模仿能力,当孩子明白对方说的单词后,也会跟着对方的嘴型一起来发音了!
三、锻炼孩子的好听力。
这里所说的多听,可不是盲目的瞎听,乱听、胡听的结果可能会给孩子在幼儿时期养成不正确的口语与语调。所以,家长在为孩子选择英文读物时一定要谨慎,是要选择一些正规的英语cd和英文广播,如果有一系列的英语教材就更好了,可以循序渐进的学习,英文程度就会慢慢的持续进步。
此外,多听还是提高孩子英语听力水平的方法。例如在孩子睡觉之前给他播放一些比较柔和的儿童英语歌曲和故事,让在在英语的氛围中慢慢入睡,久而久之,孩子就养成了非常良好的习惯,也达到了较高的英语听力水平。
在孩子的英语水平达到一定的程度后,家长们还可以尝试在网络上寻找适合自己孩子年龄段的英语在线测试,看看孩子进步到了什么样的阶段。根据孩子的学习情况来进行调整,这样的学习非常有利于孩子今后的发展。
四、阅读培养出孩子的理解能力。
选择适合孩子的有趣味英文读物,让孩子在阅读中,培养英语学习的兴趣。
同时,建议选择的英文读物满足以下几个条件:
1、难易适中,不能有太多的生单词。生单词太多孩子不认识,不但造成阅读困难,而且容易挫伤他们的阅读兴趣。
2、结合起来,英语才会变得更生动,孩子才会更加的愿意学习。
3、换一种风格。如果家里已经有很多的英文读物了,建议给孩子选择的时候可以买一些和以前差距比较大的,如果一直看雷同的东西,时间长了,谁都会烦。
4、是有趣好玩的。小学阶段学英语,不要在意一定能学到多少东西,培养兴趣才是最主要的,所以选择一些有意思、好玩、图文并茂的读物才能调动他们的阅读兴趣,进而培养他们学英语的兴趣。如果孩子年龄偏小,他们还不太具备选择的能力,这时候家长一定要先了解自己的孩子,看孩子喜欢哪来的东西,然后根据孩子的兴趣有目的性的去选择,而不应该根据家长自己的意愿,觉得孩子应该看哪类的书比较好,因为很多时候家长的意愿和孩子的兴趣差距是比较大的,如果买的书孩子不喜欢看,不但达不到培养英语兴趣的效果,还会白白浪费钱。对于年龄稍大,年纪高一些的孩子来说,他们有了一定的选择能力,这时家长完全可以依照孩子的意愿,让他们自己选择自己喜欢的英文读物。
新年作文小学五年级
今年,我们全家是在农村老家过的春节。我发现农村过节有许多新鲜事。
农村过春节,很早就开始准备年货,购买礼品、买鞭炮、杀猪、宰鸡、蒸馒头等。爷爷听说我们要回家过春节,也杀了一头大肥猪,还买了活鱼、牛肉、羊肉、花炮、巧克力等,可丰富了。
除夕夜,家家吃饺子.饭后我们和爷爷,奶奶都坐在热坑上叙家常,还看了春节晚会.爷爷家的电视还是彩色的呢.听爷爷说,这儿买电视都是近几年的事,以前连电都没有,更别说电视了。
大年初一,家家互相拜年。拜年时要带上烟酒、罐头、点心等礼品。大人要给小孩儿压岁钱,老家管这叫”买糖”钱、或”买书钱”,小孩要给大人拜年。拜年活动一直延续到正月初五。
过年最热闹的要数耍了。听爸爸说,社火又叫社戏,是民间流传很广的一种文化娱乐活动。农村过年要从初一耍到十五。社火的.形式很多,踩高跷、舞狮子、玩龙灯……十分热闹。可惜,要开学了,时间不允许,我不得不提前回到郑州去了。
现在回想起来,心中留有许多的快乐和遗憾。
小学五年级英语作文
终于可以上兴趣班了!我很激动。这一天,我怀着极大的兴趣来到学校,感到非常高兴!最让我感兴趣的是可以在兴趣班上课。
到了学校,看到时间还早,就准备了点东西,耐心等待。“丁零零……”上课开始了,大家都赶去英语兴趣班的教室。来到教室,老师还没到。于是,我们静静地等着老师来上课。过了一会,老师进来了。他一进教室,就用英语和我们说话。聊完之后,老师让我们和他一起玩游戏。他想用游戏测试我们的英语思维能力。老师先给我们讲了游戏规则,然后开始玩。我们每个人手里都拿着一张卡片。老师说一张卡片,说那张卡片的同学上去写一个字。第一个学生慢慢走上来,快速写了一个字。老师马上签了第二张卡片。然后另一个学生上去写单词。老师的嘴又张开了,我心里暗暗许愿:“上帝啊,请救救我吧!别让老师举报我的牌子!”可惜没多久老师就给了我这个号码。我不得不慢慢站起来,犹豫不决地走上去。来到黑板前,心里很紧张,害怕出错。最后写了字,然后又看了一遍。我看到完全正确。我心中充满喜悦,骄傲地看着下面的学生。他们都为我高兴。他们中的一些人上去犯了错误,他们痛苦地倒下了。
我们组的另一个学生走上前去,正确地写了一个单词。老师给我们组加分。我们都鼓起掌来。一些学生也兴奋地欢呼起来。
小学五年级英语作文
耶!今天,我又拿了第一。
记得第一次上课默写单词的时候,我只打了80分,是全班最后一名。我感到很惭愧,为此李老师还和我谈过话,让我发奋努力超过他们。我自己也在心里暗暗地发誓,一定要努力,争取拿第一。
从这以后,老师只要求抄写的,我把它抄得全能默写出来;老师要求得读熟的课文,我把它读得能背下来,还能背得滚瓜烂熟,已至于别的同学读都没我背得流利;老师要求造5个句子,我把它翻倍,造10个句子。总之,每次我都比老师更严格要求自己。所以,到了第二次上课,读,听,背,写,我都是全班第一了。
为此,李老师为了激力其他的同学,在班上宣布:只要谁赶上或超过了我,就翻倍奖励小盾牌。可是,李老师却在背地里三翻五次的告诫我说:"你一定要更加努力,不要停步不前,这样他们会很容易赶上你的。"
听了李老师的话后,我也就更加发奋了。因此,到现在为止,我一直保持着第一的这个位子。
从这里,我终于懂得了"只要功夫深,铁杵磨成针"的道理:只要你努力了,就没有干不好的事情。
小学五年级英语教学设计
我想,应该让学生对所学的内容有兴趣,即让他们对所要学习的任务有一定的兴趣。
我在讲第五课的第二部分时,这节课主要让学生通过chant、歌曲、创设情境等学习用英语表达自己的生日;训练学生的听说能力,培养学生的交际能力,教育学生要关心他人。所以,在复习之后,给学生们提出了这节课的任务,是学会用英语表达自己的生日。学生们带着这个任务,展开了一节课的学习。
这节课要学的新单词有date、september、may、fifteenth、second这几个词,还有一些与过生日相关的表达。难学的就是月份,每个单词都比较长,所以,在学习这12个月份时,用了歌曲和chant等方法,学生学的非常快,尤其是学完歌曲后,简单的旋律,把12个月份都包含了,学生学完后,读12个月份也不费力了。学会了12个月份,其它的知识也迎刃而解了。学生最后在表演的时候,表演的也非常的好。能够自己创设出情境,而且用上以前学过的英语表达,锻炼了口语交际能力。因为外语教学离不开情境。情境是客观实在,离开了情境,语言就失去了本质涵义。进行情境教学,有利于学生的两种信号系统与非条件反射相协调,能使学生更好地利用外语进行思维。
整节课的节奏非常紧密,学生能够一直跟着老师的思路,很好地完成教学任务。但是由于课程内容较多,容量较大,有些内容学生训练的不够充分,应该多一些个体练习。
这节课的评价形式也还很单一,应该多一些评价形式,充分发挥学生的积极性。
在今后的教学中,我要继续探讨这方面的问题,争取早日完善教学中的问题。
小学五年级英语教学计划
五年级英语教学应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。###准备了小学五年级英语教学计划三篇,供大家参考。
一.学情分析。
教学对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二.教材分析。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生使用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用水平的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础,本学年应达到以下目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,实行简单的交流,做到大胆开口,发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能使用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四.教材重点和难点。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,实行简单的交流,做到大胆开口,发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下,听懂清晰的话语和录音。
五.教学措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提升学生实际使用语言的水平。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,实行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的水平,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、准确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块实行整合,重组,降低难度。
一、学情分析:
英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性理解不足,只处于肤浅的了解,缺乏准确的强有力的学习动机。通过两年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度增大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。所以,针对学生掌握英语的水准不一,本期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,增强对差生的辅导,提升他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提升教学质量。
二、教学目标:
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求,本班英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,协助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,协助他们形成初步使用英语实行日常交流的水平,为进一步学习打下基础。
三、
具体措施:
1.注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和充足的实践量,增大每个学生的实践量,多展开两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材,改进教法,坚持集体备课。贯彻精讲多练,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的水平,扩大课堂容量,提升课堂效率。
3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中,利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件,还有体态语---手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,潜移默化,使得课堂气氛非常活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加,平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣,主动参与进来一块做学习英语。
4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5.注意传授知识与即时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步即时给予表扬。让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差别,即时改进。
6.注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7.坚持整体教学与分层教学相结合,增强课后辅导,坚持保持与学生的心理沟通。
8.增强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求,教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
随着社会对教师素质要求的持续提升,研究的持续深入,教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划持续进取和自我更新,努力提升个人综合素质,为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
一、学生情况分析。
五年级学生已学过两年多的英语,已有一定的基础,但有些学生基于以前的一些不规范的学习习惯,单词背得太少,课文读得太少,成绩较差,对英语缺乏学习兴趣,消极被动。听、说、读、写英语的水平还有待培养。并且教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。所以,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。通过学习,激发学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,协助他们能够利用英语实行交际。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。
二、教材分析。
五年级下册学生用书let’swrite部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和展开话题的讨论。与五年级上册相同,本册let’swrite中的绝大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及let’splay等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’spractise也是一项brainstorm式的活动,这个点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的let’spractise部分既能够用来巩固已学单词和句型,引出新词和新句型。另外,在这个部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活使用语言的机会,这个部分提供了可供替换的内容。
readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解水准的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合使用所学语言的任务型语言活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解水平的语篇,以增进对语言知识的积累。
三、本册教材学习的重难点。
学习不同动物名称的表达以及中文和英文的区别,谈论日常生活用品和学习用品的英语表达;介绍一些常见的生活和学习的场所;学习如何购物的英语表达方式;学习如何询问健康状况以及常见疾病的英语表达。
四、学期教学目标。
1、能听、说、读、写127个单词39个句子。(包括动物、日常活动场所、价格、身体健康状况等几个话题)。要求能在真实语境中准确使用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
小学五年级英语复习计划
复习总目标:
时临复习阶段,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的'整理,使他们学有方向,学有目标,特制订本复习计划。
复习要点:
1.学生明确各单元学习要求,即能够正确拼写let’slearn课中的四会单词,学生能够正确、流利地认读let’stalk课文,readandwrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。
学生状况分析:
1.大部分学生对学习英语有兴趣;。
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;。
3.学生对单词掌握不好,学过就忘.
相应措施:。
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;。
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
5.精讲容易做错的题目,多读多背。
具体时间安排:。
第17周:unit1.unit2.unit3.(单词,句型为重点,听力跟上)。
第18周:unit4、unit5、unit6.(单词,句型为重点,听力跟上)。
第19周:专题复习(语音,词汇,句子短文)。
第20周:期末综合练习题。
小学生五年级范文英语
1、“心到”。
在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。
2、“手到”。
学英语,一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说,“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。
3、“耳到”。
在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
4、“眼到”。
在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。
5、“口到”。
学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴。尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语。所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平。
小学五年级英语
本学期,我的英语教学工作能以上级精神为指导,以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,以学校英语教研组教研课题为中心,突出五年级教材特点,并结合本班实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展。课前,能认真学习教学大纲,钻研教材,根据本班学生的特点,备好每一节课。课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。教学时,能尽量采用最好的方法,提高课堂效率。主要体现在以下几个方面:
首先,培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。
其次,为符合儿童形象思维的特点,在教学中尽量利用直观教具,如挂图、生字卡片、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践,如让学生预习生字后,拿生字卡片提问音、形、意,指导全班齐读,既锻炼了胆量,又训练了说话能力,还充分调动了学生学习的积极性。
第三、教学时能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬和鼓励,让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教学过程中,能渗透德育。充分挖掘、利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育,力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。当然,五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题,我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
小学五年级英语教学设计
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第五册)》(pepprimaryenglishstudents’book5),本册教材分为六个单元,两个复习单元。
本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
二、教材分析。
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(totalphysicalresponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
三、五年级学生情况分析。
五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习,具备良好的英语学习习惯;他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础,但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的:
1、读写能力比较薄弱。
在我们一直倡导的听说为先,读写跟后的教学思路下面,我们的学生在听说的能力上是有很大的进步,可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱,语感较差,因而也导致学生害怕写,不敢动笔,即使动了也是错误百出,笑话百出,如语法错误、语序倒乱,尤其是出现非常多的中国式的英语表达。
2、学习比较被动。
目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动,他们只是对课堂的游戏非常感兴趣,但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带,朗读课文就不会引起他们的重视,甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。
但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强,所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据,制定合理的教学方案。
四、教学目标。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
五、提高教学质量措施:
融会话教学与情景表演之中。
1、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
3、注意词汇的呈现方式。
六、教学注意点:
1、本册教材最大的改动就是在每单元教学内容的前面增加了“let’sstart”内容,我们把它称为“脑风暴”的内容,在教学上的主要功能是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际展开讨论,既可以引入词汇,也可以引入句型。每一个letsstart部分都设计有供师生展开讨论的问题,教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论,在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。本册教材另一个改动就是let’stalk部分中又增加了一个新板块letstry,通过听音、看图、理解关键词等,帮助学生巩固单词和感知新句型,也就是先从听觉上感知新语言。
2、从这一册开始,四会词的量加大,每个单元在14个以上,加强词汇的检查落实很重要。
3、从第2单元开始,出现了大量的词组,如果单词不过关,词组也很难过关,应多进行词组英汉互译的练习。
4、parta和partb都有let’stalk的小对话,要求学生会背。
5、阅读理解在本册出现,阅读理解的含义是在阅读的基础上理解课文,能回答文段后的小题。能听、说、读、写黄体字的句子,但不能面面俱到,也不要做过多的语法讲解。
6、语音教学不能忽略,这些拼读规则,能更好地服务于我们的教学。因此,我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。
小学英语五年级工作计划
国家《英语课程标准》要求在英语教学中,要提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。
《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又有以下几个方面的突破,进一步体现了教材的发展与创新:
1、适应儿童特点,采用行动学习法。
2、引入项目制作,实现任务型教学。
3、提倡合作学习,培养合作精神。
4、强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流,增强文化意识。
6、注重形成性评价,促进学生发展。
7、实现整体设计,确保中小学衔接。
培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任。
小学英语五年级
一、编写说明:
译林版《牛津小学英语》教材的施教对象是小学三至六年级学生,全套教材共8册,每学期使用一册。本套教材按照“话题---功能---结构---任务”的体例进行编写,要求教师依据课程的总体目标并结合具体教学内容,为学生提供较为真实的情境,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,帮助学生顺利完成学习任务。《英语课程标准》以学生“能做某事(cando…)”的形式具体描述各个级别的要求,第一级为四年级结束时的要求,第二级为六年级结束时的要求。虽然课程目标级别不完全等同于基础英语教育阶段的各个年级的要求,但是,分级目标仍对于基础教育阶段各个学段或年级的教学和评等,提供了循序渐进、稳步上升的指导要求。因此,教师在把握课程标准目标级别和年级教学要求之间的关系时,仍应坚持国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性原则。
二、总体要求:
(一)概述。
《课标》指出,英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,也就是说,教英语是为教会学生用英语,而不是记住英语知识。因此,在小学英语教学中,应把握“阶段侧重,全面发展的原则”,充分调动学生的智力和非智力因素,全面发展听、说、读、写四项基本技能,努力抓好阅读教学,培养学生按意群阅读的良好习惯,并通过阅读能力的提高来促进综合语言运用能力的发展。
(二)《5a》具体要求。
1、熟练掌握每个单元中“b”部分列出的单词,要求听懂会说,发音准确。熟悉单词的拼写形式,进一步了解字母/字母组合在单词中的发音规则。能在有语境设计的练习中正确使用所学单词。
2、正确运用“c/d”部分的主要句型结构,了解其所具有的功能,并能围绕相关的话题,在相应的场合中进行交流。
3、全面理解“a”部分的课文内容,能通读与背诵;熟悉课文所涉及到的语言现象和语法知识,掌握其用法。
4、有机整合教材,灵活处理e部分拓展的内容。
5、适当了解英语国家的一些文化习俗和其他相关知识。
三、教学建议:
(一)教材分析:
本册教材共包括8个新授单元和2个复习单元,话题涉及“学校建筑”、“谈论新居”、“上音乐课”、“过万圣节”、“作家务活”、“课后活动”、“野营旅行”、“学习形状”等等;教学板块分为“课文(a)”、“单词(b)”、“主要句型(c/d)”、“课外拓展(e、f、h)”以及语音训练(g)五大块。
(二)教学建议:
1、关于单词:
(1)按照四会(听说读写)要求掌握每单元的新单词,通过图形、实物或中文提示来认知该词,并通过语境化的问题设计,了解该词的意思、词性和用法。
(2)强化对学生词形变化的训练。
五年级的学生应掌握一定的词型变化的规则,单复数的训练从三年级就已开始,代词的使用在四年级也已接触。因此,现在的重点应当是“动词原形---现在分词”的变化。此外,还要注意介词的正确使用。
本册书中共给出了67个配图的单词,另外“c”部分如有新词也应尽量要求学生掌握。
2、关于主要句型:
对“主要句型”这一块,我们要求学生在理解意思的基础上,掌握该句型的结构,了解它所具有的功能,并能在所提供的情境中正确运用。
主要句型是一个单元中极其重要的部分,相对于单词而言,它的教学过程要复杂一些。本册书中给出了句型结构的主干,教师首先要尽可能自然地导入情境,然后通过图片提供不同的情境,让学生作替换练习,以此熟悉句子结构及其用法。最后,教师要设计贴近学生实际的活动,让学生借助话题的讨论,真正掌握该结构的功能,把“话题---功能---结构---任务”灵活、有机地结合起来,完成教学任务,保证教学效率。
《5a》的主要句型一是出现了现在分词的使用,二是在回答中注意肯定与否定/单数与复数的对比,三是有第三人称单数的使用,故而需要师生双方的耐心。
3、关于课文:
能听懂课文内容,流利朗读并背诵课文。通过课文的学习,适当了解英语国家的一些文化和语言习俗。
课文提供的是一个与学生的学习和生活很接近的、较为真实的情境,课文中所用到的句子也是学生在日常生活中随处可见的。因此,学生应该对课文有一个全面而正确的把握,并能在真实环境中模拟交流。
《5a》的课文在形式上已经和《3a》、《4a》不同了,不再是围绕某幅图的一问一答,而是一个有内容提示的小故事,且涉及到的文化知识也比以前多,需要学生从总体上去把握全文。
4、关于拓展部分:
该部分包括游戏、故事、童谣和歌曲等,基本上是本单元内容的延续或拔高,教师可根据实际教学情况,将其穿插在教学环节中。“e”部分要求详细讲解。
5、进一步引入字母(字母组合)发音规则的概念。
《4b》完成了辅音字母(字母组合)发音规则的学习,自《5a》起开始介绍元音字母的发音规则。由于元音字母的发音规则比辅音复杂,所以教师要特别讲清楚符合某种发音规则的单词的拼写规律;某个元音字母的发音规则讲完了以后,一定要汇集几种情况进行比较,可以结合日常的辩音题讲解,也可以加入语法的讲解,确保学生对此环节的牢固掌握。
6、关于复习单元:
复习单元的内容紧跟教学单元,但容量较少,题型也不够丰富,牵涉到“写”的内容更少。教师应根据实际教学情况,找出学生的薄弱环节,有针对性地做一些增补练习。
7、关于《课堂练习》:
要求保质保量地用好《课堂练习》。今年对各年级的《课堂练习》又做了一定量的改动,删除了一些繁、难、偏和重复性的习题,因此没有选做部分了。我们要求必须先做后讲,条条过关,杜绝先讲后做。一定要从习题中反馈出学生对新知掌握的情况,再据此进行补缺补漏。同时,《课堂练习》仍然作为期末命题的参考。
8、关于“每日必读”:
“每日必读”是一个专门性的阅读教学内容,它是为了扩大学生的词汇量,提高学生的阅读能力而专门编排的原版英文小故事。根据五年级学生的年龄特征和认知能力,选取几篇经典名著,按情节划分成容量相等的几部分,穿插在《课堂练习》的相应板块中。作为我县统一的小学英语课外读物,教师要向学生讲解生字词,串讲全篇课文。并解释特有的语言及文化习俗。
保证学生能流利地朗读文章,理解文章内容,了解文章大意。
9、几点教学建议。
(1)遵循《课标》中所提的“尽量使用英语,适当利用母语”的原则,用英语组织课堂教学,给学生增加接触英语的时间,让学生感受到英语的实用性,提高听说能力。
(2)强化阅读教学,通过课外阅读扩大学生的语言输入量,培养按意群阅读的习惯,提高阅读、理解能力,促进综合技能的发展。
(3)课内和课外都要加大书写技能的训练,通过当堂检测发现和解决问题,并通过家庭作业进一步强化规范书写的意识,提高写作水平。
小学五年级英语教学反思
20xx年3月10日,我展示了一堂小学五年级的英语示范课。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课。回顾我上课的过程,收获还是挺多的,有成功之处可供人借鉴的,也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。我认真钻研教材,确定了教学内容及重难点。仔细研读文本,深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵,大胆取舍与整合。精心制作课件,设计教学环节与导学案。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满,充满激情,常常与学生同欢笑,共忧愁。本堂课伊始,我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课,学生快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学,给学生创设一个听英语、说英语的环境。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学,我根据学生的年龄特点,充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言,极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境,调动了学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
四、成功的激励、奖励机制。充分利用小组合作学习的优势,及时的为每一个小组加分,为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便,效果较好。
五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的游戏活动偏少,使练习环节显得单一,枯燥。
记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》,其中有一个故事讲到有一位老师上了一节非常精彩的公开课,不光学生,就连听课老师都听入迷了,听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他,这么精彩的课,一定花了不少时间准备吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说:对于这节课我准备了一辈子,我的每一节课都是用一辈子的时间去准备的。我直接花在准备这节课的时间是十五分钟。是啊,用一辈子的时间去准备一节课,还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累,所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师,尤其是一名年轻老师,需要不断的看书,不断的学习,不断的充实自己,只有这样才能在教学上得心应手。
小学英语五年级教学论文
摘要:所谓小学英语兴趣教学也就是创建和谐融洽的师生关系,在轻松愉悦的学习环境中,采用多种灵活的教学方法,激发学生学习英语的兴趣,从而使学生主动学习,提高学习效率。作者就小学英语兴趣教学谈了一点看法和建议,希望和其他各位同仁一起来推动小学英语教学的稳步发展。
我们在学习教育心理学的时候,曾经学到过,小学生因其年龄特点,因此天生就具有极强的好奇心和模仿力,并且好动,注意力集中时间较短。而同时我们也都知道,语言本身是华丽的、丰富多彩的,但学习语言的过程却是单调枯燥的。那么针对以上两点,我们会发现,要想让小学生学好英语,就首先要让他们感兴趣,这样他们才会有求知欲,才能真正达到学好英语的目的。因此,如何激发小学生学习英语的兴趣,并使它成为他们学习英语的动力,就成了小学英语兴趣教学研究的方向。
一、创建和谐融洽的师生关系。
从儿童的心理特征来说,处于小学阶段的学生,他们“亲师性”比较强。因此,如果他们喜欢某个老师,他们就会对这位老师所讲授的课程感兴趣,也就会努力学习这门课,希望给喜欢的老师留下深刻并良好的印象,最终结果就是他们这门课程的成绩非常好。但是相反,如果他们不喜欢某位老师,也就不愿意学习这位老师所教授的课程,上课也就会注意力不集中,最终导致他们这门课的成绩非常不理想。以上这两种现象在小学是非常常见的,有时甚至会延续到中学。因此,教师要将自己融入到学生当中去,从而逐渐了解学生的兴趣和爱好,观察学生的.喜怒哀乐及其情绪的变化,时时刻刻关心和爱护学生、尊重学生。这样,教师就不仅仅是学生的师长,更是他们的朋友。只有这样和谐融洽的师生关系,才能将我们的英语课兴趣盎然地进行下去。
二、将“互动”融入课堂教学。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说,“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素”。以前的英语教学只能说是简单的知识传达,但随着新课改的实施,现在的小学英语教师已经开始使用趣味教学来激发学生学习英语的兴趣,并将“互动”融入到课堂教学中。作为一名小学英语教师,我一般都会在上课前几分钟就进入教室,将上课所需要的板书写到黑板上,或者让学生练习上节课所学的口语,又或者让学生唱几首英文歌来激发他们的学习兴趣。如果学生在这段时间就听懂并能对答如流,自然就会有一种成功感,那么本节课也就成功了一半。
三、营造良好的英语氛围。
学习语言要有语言环境,这样才能学得好。例如,南方人在学习普通话的时候,如果能到北方呆上一段时间,那他的普通话就会突飞猛进,胜过自己在家学几年。我们的母语是汉语,在这样的氛围下学习英语,会阻碍我们的学习。但是并不是所有人都能到说英语的国家去学习英语,这时,教师就应该为学生创造英语环境。比如,针对有一点基础的学生,我们在第一节课上就用英语向他们问好,并作自我介绍:“goodmorning,boysandgirls.iamyourenglishteacher.mynameisxiaoyanzhang.youcancallme.youknow,agoodbeginningishalfthebattle.soiwishyouworkhard.”课堂用语我们也要尽量用英语说。让学生回答问题时,也尽量要求他们使用英语。教师在说这些话的时候,如果担心学生会因为听不懂而影响教学的进程,那么可以使用较为明显的肢体语言来同时表达,并且必要的时候还可以翻译成汉语,这样学生就明白了。这样,教师将课堂变为一个英语环境,学生在这样的氛围下能尽快学习英语、掌握英语。
四、采用灵活多样的教学方法。
我们知道,无论何事,总是重复做,总会令人乏味的。因此,总是采用单一的教学方法也会令人乏味的。为了激发小学生学习英语的兴趣,并保持和巩固这种兴趣,教师就需要认真钻研课本,根据不同的教学内容,如新知识、巩固学过知识、复习已学知识,采用不同的教学方法。而要采用何种教学方法,就要求教师不断探索,不断追求,努力创新,积极实践。
例如,在教授26个字母时,学过的人可能觉得非常简单,但对于教授初学者来说,可就是说起来很简单,做起来难了。要想真正让学生学得快、准、好,让学生学得有兴趣,并不是一件容易的事,也并不是每位教师都能做到的。有的教师只是照本宣科,每次学习几个字母,依次教完就完事了。可是,这样真的就让学生学会了吗?有的教师把字母做成卡片,让学生通过做游戏来学习字母,然后分组进行比赛,或者教唱字母歌等。可见,这样的教学方法不但可以让学生学得快准好,而且可以锻炼学生的观察和反应能力,培养学生的集体观念。两种方法相对比,产生两种不同的效果。教师在教授单词和句子时,也应该采用不同的方法,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生学得快、记得牢。
五、应该采用课内、课外相结合的方法。
因为没有英语教学环境,所以大部分的英语教学都是主要放在课堂上进行。但是要想让学生真正学好英语,单单靠每周那几节英语课是完全不够的。因此,我们必须要加大力度,积极开展课外教学活动,让课内、课外的英语学习相结合。但是,我们也必须注意,这种课外教学活动,不应该简单地成为课内英语教学的延续,也不应该放任学生自由发挥,这样无法达到提高英语水平的母的。教师应该就不同的年级、不同的班级,学生不同的层次、不同的水平、不同的爱好,组织学生进行不同的活动。例如,在平时,就要有目的地培养英语学习骨干,然后让这些骨干组织各种英语游戏,或者开英语演唱会,或背诵默写比赛,等等,并让他们带动其他学生参加这些英语活动,这样不仅活跃了学生的课外生活,而且巩固了学生在课堂上学到的知识,同时还创造出一种英语学习氛围,进一步培养了学生学习英语的兴趣,使课内、课外相结合,带动所有学生学好英语。
书山有路“勤”为径,学海无涯“趣”作舟。对于小学生而言,兴趣才是激发他们学习英语的动力。因此,作为一名小学英语教师,我们必须潜心钻研,开发各种教学方法,激发学生的学习兴趣。同时,小学英语教师更应该与时俱进,树立以学生为本的新的教育思想,尽自己最大的努力把学生培养成为具有人格健全、知识全面、能力卓著的人。
参考文献:
[1]朱明亚.小学英语课堂教学中的愉快教学.湘湖生活,2002,05.
[2]卢雪坤.小学英语兴趣教学初探.辽宁教育,1994,06.
[3]张承芬.教育心理学.山东教育出版社,2001.
[4]牟小勤.如何开展小学英语趣味教学.四川科技报,2009,03.
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五年级小学英语教学计划
任课班级五年级周课时19学生情况简析(包括学生入学成绩、上学期末考试平均成绩、及格率及相关评价)本学期主要有两个教学班级,学生整体素质参差不齐,优差生分化较大,低分率很高。学习兴趣不浓,没有养成良好的学习习惯,单词记忆不牢固。本学期应注重培养学生学习英语的兴趣,使学生树立好自信心和成就感。
使用教材及本学期教学内容本学期继续使用教育部xxxx年审定义教三年级起点的(pep)教科书五年级英语(下册);这一册的教学内容有:
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能完成6个自我评价活动。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
本学期教学任务及教学目标本学期的教学认任务主要有:
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。2培养学生具有一定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯。
教学目标:
1、使学生们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。3适当介绍中西方文化,增强世界意识,为学生奠定良好的基础。
方法与措施。
1、课堂上多开展一些有趣的活动、游戏,让学生在活动中学习英语,在活动中学英语。
2、运用多媒体,以及各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角。
4、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
5、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。
6、对课文中的单词,词组和四会句子应加强朗读和背诵。
教学进度安排。
略