范本是帮助我们提高写作能力的利器，通过分析和模仿范本，我们可以学到不同的写作技巧和风格。范文范本是我们学习和进步的好帮手，通过对范文的仔细观察和研究，我们可以提升自己的写作水平和表达能力。
三年级语文书教案燕子三年级语文电子课本
《燕子》以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
教学目标。
1.自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备。
实物投影仪、录音机。
教学过程。
一、导人新课。
2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?
二、初读课文。
1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?
你想不想看到更多的东西?请读课文。
2.自读课文。
3.小组合作学习。
出示自读要求：
(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字;。
(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?
(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
4.检查小组合作学习情况。
三、小组研读。
1.这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。
(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美。
(2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商量研读专题)。
2.出示研读方法：
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美;。
(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边;。
(3)小组交流补充;。
(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3.学生研读，教师巡视并参与研读。
四，汇报交流。
(一)汇报交流外形关。
1.研究外形美的小组汇报。
(1)燕子的外形美在哪儿?
(2)你们从哪些词句读出了这种美?01。
(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
2.练习。
出示：一身的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。
(二)汇报交流春之关。
1.研究春之美的小组汇报。
(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?
(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?
(3)最后一句写小燕子对表现春之美有什么作用?
(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?(5)其他组成员补充或质疑。
(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。
2.练习。
出示：这一节描写了--、---、---、---、---。
等景物来表现春天--的特点。
(三)汇报交流飞行美。
1.研究飞行美的小组汇报。
(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?
(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?
(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。
2.练习。
出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫着，有的()，()飞到了();有的()，尾尖()水面，就看到波纹()荡漾开去。
(四)汇报交流歇息关。
1.研究歇息美的小组汇报。
(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?
(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?
(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员读，评价。
2.练习。
说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。
小学三年级语文《海底世界》说课稿小学三年级语文课本
《海底世界》这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。
根据本单元的重点：按事物的几个方面给课文分段。这篇文章可以分两段：
第一段（1―2）：主要介绍海底的奇异景色；
第二段（3―5）：主要介绍海底丰富的物产。
【说教学目标】。
1．学会本课生字，读写“是否”等词语，理解“窃窃私语”在句子中的意思。
2．初步学会按事物的几个方面分段的方法，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。
3．能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。
4．知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。
【说教学重点】。
1．了解海底景色的奇异；
2．能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。
（把这两点作为重点的理由是：奇异是第一段的中心词，有利于文章知识的集中与拓展；排比式的句式训练不仅可以帮助学生了解排比的好处，还可以积累写作经验，提高语言鉴赏能力和表达能力）。
教学难点是能够具体地了解海底景色的奇异。
【说教学时数】。
根据学生的接受能力，结合教学目标，我安排了2课时来教学这篇课文：
第一课时：学会“否、窃、汪”3个生字，理解“窃窃私语”等词语的意思；具体了解海底奇异的景色，感受海洋的奇特。
第二课时：学会“肌”等5个生字，理解“梭子”等词语的意思。了解海底丰富的物产，激发学生探索自然秘密的兴趣，唤起学生的海洋意识。
【说学法】。
科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中：
“小组合作，自主探索”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了学生为本，教师是一个组织者的新教学理念；其次，“感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。
【说教法】。
为了使学生能更清晰而又形象的了解海底的奇异景色，除了用“朗读品析法”和学生进行交流以外，我还较多地应用了电化教学，如：利用投影片展示海底的景色，用音乐感染学生，用录像激发学生的学习兴趣等。
结合上述，我设计了5部分来完成我的教学：一、放飞想象；二、眼见为实；三、侧耳倾听；四、总结全文；五、作业布置。具体过程如下：
【说教学过程】。
一、放飞想象。
播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自由想象。欣赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等。（这一环节的设计，可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还可以激发学生的学习兴趣，能够有机地进入课堂）。
二、眼见为实。
播放录像，感受海面的波涛澎湃。
1．联系画面，理解“波涛澎湃”的意思。（形象而直接）。
2．设问句激疑：你可知道，大海深处的景色是怎样的吗？海面上虽然波涛澎湃，海底却是一片宁静。若不相信，就请你自由朗读课文，找一找海底宁静的原因。
3．请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？
在给予一定时间讨论的基础上，集体交流，同时板书：黑暗。
录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。（对于深水鱼，学生是相当陌生的，录像正好弥补了这一不足，不用过多的解释，学生就了解了，既解决了领悟的难点，又能够记忆深刻）。
三、侧耳倾听。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。师边说边出示这一句子：
1．认识生字：否，强调它的发音。
2．引导学生认识设问句及其特点：自问自答。并请生说说设问句。
播放一段很轻的声音，请生聆听：听，海底的动物在窃窃私语。
理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子。
那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。
1．请一位学生朗读。
2．相互评价一下，读得怎么样。（其实，在评价的过程中，就已经引导学生如何朗读了）。
3．出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
(1）齐读。
(2）分析句子的结构：总分结构。
(3）体会运用比喻形式的排比句的好处。（这一部分主要引导学生从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种类多。）。
(4）认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出3个象声词。
(5）用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。（落实教学重点。）由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低难度，用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。
集体交流，互相评价，独立修改。
(6）再读一读，背一背这一句子。（分散背诵难点）。
4．除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由继续朗读课文。
5．设疑：海底不是宁静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导学生理解：宁静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能体现出海底的宁静。
6．请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。
四、总结全文：
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。（板书）。
请你自学课文3―5自然段，了解海底是丰富的原因。
三年级语文书电子课本
大家对于苏教版的三年级语文掌握的怎样呢?一起来看看掌握吧!
一
(1)《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机()，看到了两大人间奇迹()和()。并采用打比方的手法把长城比作()，突出长城的()，把运河比作()，突出运河的()诗中均以(?。)这一()句结尾，自然引出人间奇迹的创造者()。我们的祖先还创造了()()等人间奇迹。
(2)我()在祖国的蓝天，()出现在我的眼前：像绸带()，()，伸向天边。
北起()，南到()，京杭大运河()。
(3)长城东起，西到，像在大地上，
二
(1)南沙群岛位于祖国的，她是祖国巨大的，她也是个的世界。课文介绍了南沙群岛()和()。
(2)茫茫南沙，汇入了();片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的()。
(3)南沙是祖国巨大的()。他拥有()的珍贵的()蕴藏着()，贮存了()。课文就是从()()和()来写南沙的物产的丰富的。
三
(1)庐山位于我国的省九江市境内，这个省的简称是。庐山的云雾是的'，课文中就按()的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是的。
(2)“庐山的景色十分()。
“漫步山道，常常会又一种()、()的感觉。”
练习一。
(1)我国共有()省、市、自治区。有()个直辖市分别是()()()()并依次写出简称()、()、()、()。有()个自治区，请依次写出简称()、()、()、()、()。有()个特别行政区分别是()、()。我的家乡在()，它所在的省市自治区的简称是()。
(2)学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的省，“滇池”应在我国的省，“京沪铁路”指的是连接和两地之间的铁路。
(3)我知道描写夏日田园风光的诗()代()写的《》全诗()。
五
(1)终于有一天，(。
)，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
(2)信鸽是不怕任何，它能飞越，忠实地为人们，所以人们称它是。
(3)雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你地方。”我把雪儿，雪儿望望我，似乎在向我，然后向蓝天飞去。
六
课文描写了(一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事)，表明了她是一个()的孩子。作者也从中体会到要()。
练习二。
(1)4月5日就是我国传统的节，又称()这是人们祭祖和扫墓的日子。由此我想到了唐代诗人()的一首诗《》，其中我记得这样的两句：(，。，。)我还知道他写的诗《》，并默写：(，。，。)。
七
(1)“菩萨兵”是藏民们称呼带领的战士，之所以这样称呼是因为()。
(2)全文按照()顺序，记叙了()，朱德总司令带领红军战士帮助藏胞()，以实际行动使藏族同胞()。赢得了藏族同胞的()，表达了军民之间()。从中我们也可以看出朱德同志是一个()的好司令。
八.
(1)有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是()代()。试默写这首《塞下曲》()诗中“夜引弓”的将军是被人们称为(“”)的李广。其中“没”的读音是()，意思是()。可以看出他是一个()的人。
九
(1)《》的作者是()代()，其中名句是“与孤鹜，共长。”请你用文中语言写一写它的意思：
我能用、、等成语来形容王勃的才气。他与()、()、()被成为“初唐四杰”。我还知道他写的名句()。滕王阁与()、()、()并成为南方三大名楼。
十
(1)事后，萧伯纳地说：“一个人不论取得多大成就，
对任何人，都应该，永远这就是那位小姑娘给我的她是我的”其中“她”指的是()的小姑娘()，“我”指的是()的()称她是我的老师是因为()从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个()的人你能写一句表示谦虚的名言()文中的小姑娘也十分()。
人教版三年级语文教学计划人教版三年级语文电子课本
一、教材简析：
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
二、教学目的和要求：
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
6、能在教师的.指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。
三年级语文的工作总结三年级语文电子课本
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。1、创设平等、和谐的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的`活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“*，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得…。”老师的语言也成了：“*你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。2、结合多元智能更好理解文本。
智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。a、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。b、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟”。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。3、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
三年级语文书电子课本
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的.问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。
部编人教版小学三年级语文电子课本
部编人教版小学三年级语文下册电子课本能够帮助同学们更好的复习和预习，同时，能帮助家长随时随地辅导孩子三年级下册语文知识，下面就为大家分享人教部编版小学三年级语文下册电子课本全部内容。
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1.下载安装。
首先，你需要下载安装人教版中小学教材电子版。安装包可以在网上下载，也可以从某些专门的下载站点下载。安装过程一般很简单，只需按照提示进行操作即可。
2.运行软件。
安装完成后，找到相应的图标，双击运行软件。运行软件之前，你需要准备一张u盘或者移动硬盘，将其插入电脑usb接口。然后根据提示选择相应的目录进行安装。
3.安装课本。
安装软件之后，你就可以开始安装课本了。打开软件，会看到一个界面，上面列出了所有的课本。你只需要选择你想要安装的课本，然后点击“安装”按钮即可。安装过程一般很快，几分钟之内就能够完成。
4.使用课本。
安装课本之后，你就可以使用课本了。打开软件，会看到一个界面，上面列出了所有已经安装的课本。你只需要选择你想要使用的课本，然后点击“打开”按钮即可。在弹出的窗口中就能够浏览课本内容了。
一、多积累。
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。这种积累不一定是在书本上，在电视上看到的一个片段，听到他人说的一些好词，都可以作为学生积累的素材。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
二、多记忆。
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、多动笔。
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写结合才能提高学习效率。许多学生在看书时只是看个热闹，即使有问题也不会做笔记，就这样将问题“读”过去。当再次学习时，在同一个地方还是会有问题，并且不清楚自己当时有没有解决。所以，学习的时候一定要善于动笔，将自己的问题、收获一一记录下来，这样不仅可以节省不必要的时间，还会加深自己学习的记忆。
四、多思考。
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
平时读书时也要多思考，打开自己的思维，不要僵化在老师和家长告诉的道理中，凭着自己的认知和学习到的知识去重新思考问题，这样还可以培养学生的创新能力。
五、多背诵。
三年级语文书电子课本
一、归类背诵下面诗句，还能积累一句课外的。
【写景，带有动物】。
万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)。
雨里鸡鸣一两家，熟悉村路板桥斜。(王建)穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)。
【珍惜时间】。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之际在于晨，一年之计在于晨。
黑发不知勤学早，白首方悔少年时。
光阴似箭，日月如梭。
【友谊、关爱】。
海内存知己，天涯若比邻。(王勃)。
海上生明月，天涯共此时。(张九龄)。
久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)。
岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)。
千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)。
【描写月亮】。
小时不识月，呼作白玉盘。露从今夜白，月是故乡明。
月来满地水，云起一天山。峡深明月夜，江静碧云天。
二、补充谚语并背诵。
【思想方法】。
1、，冰在薄处裂。
2、亲身下河知深浅，。
3、，要看水底万丈深。
4、，鸟笼里飞不出雄鹰。
5、日日行，;常常做，。
【天气有关】。
1、，无雨山没腰。
2、夜里星光明，。
3、日落胭脂红，。
4、久晴;久雨。
5、，明天太阳红。
三、连歇后语，再写出一句来。
姜太公钓鱼慌了神。
包公断案愿者上钩。
张飞穿针多多益善。
三年级语文书电子课本
增添生机掠过稻田一转眼偶尔一圈音符演奏赞歌。
2、细叶光景万紫千红。
3、荷花清香挨挨挤挤碧绿莲蓬破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓。
5、翠鸟苇杆腹部衬衫透亮又尖又长清脆疾飞一眨眼泡泡逃脱饲养。
渔翁石壁打消念头。
6、专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途成千上万麻烦。
气温骤降风雪疲劳饥寒交迫温暖政府纷纷救护开动友情致谢。
7、山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房裸露扩大一栋栋各式各样。
工具应有尽有家具喘气儿黎明洪水。
9、寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告把式盘缠硬要。
10、惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁拉弦大吃一惊本事悲惨愈合。
孤单失群裂开。
11、叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉。
角度相似教诲。
13、赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗实话度过日月如梭虽然路线。
狂奔暑假形容受益无穷用途将来假如。
14、检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁。
盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论。
15、石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺。
不料既然。
17、祝贺神气十足左顾右盼迅速重复安静沉静恰恰缓和外婆建议。
惊喜表达烦恼享受。
18、医院医生护士消息确认输血血型是否草垫酒精掩盖拳头制止。
轻柔周围。
19、钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正递给忍不住唾沫涌出新鲜。
21、传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏钢铁庄稼生存繁殖蔬菜。
热量比较杀菌预防世界。
22、夜幕降临夜空悬挂奥秘努力登上任何一旦曾经估计年龄。
神秘探索。
23、信息网络遍布信箱五湖四海迫不及待目不转睛米老鼠赞叹敞开。
恋恋不舍新奇功能。
25、红彤彤晚霞浪花睡觉睡梦。
26、假日背包防止脖子漆黑壮胆无影无踪荒无人烟小镇处境交易。
鼻子犹豫反应摔倒竖起费用心爱。
27、游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售摊点陈列构思五官端正。
观赏掏钱即将晚饭清晰可辨一模一样付钱标准牙齿。
30、管理田地人烟稀少老百姓眼睁睁旱灾迎接徒弟扑腾提心吊胆。
渠道灌溉收成。
31、轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼。
液体大盆金光四射云霞。
拓展阅读：三年级语文下册成语、反义词归类复习。
描写花草：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱枝繁叶茂花红柳绿。
描写日月：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空月明星稀日薄西山。
描写山峦：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴奇峰异石群山逶迤。
关于读书、治学：博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤。
专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地。
aabc：栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道。
源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝。
补充：比比皆是斤斤计较心心相印欣欣向荣咄咄怪事扬扬得意。
abac：人山人海诚心诚意惟妙惟肖可歌可泣再接再厉作威作福。
aabb：零零星星结结实实郁郁葱葱花花绿绿纷纷扬扬堂堂正正。
补充：日日夜夜形形色色战战兢兢鬼鬼祟祟层层叠叠熙熙攮攮兢兢业业。
abcc:神采奕奕温情脉脉虎视眈眈喜气洋洋逃之夭夭。
带有数字的：四面八方七嘴八舌成千上万万无一失举一反三。
带有反义词的`：异口同声大惊小怪南辕北辙深入浅出大同小异凶多吉少。
进退两难是非不分爱憎分明。
带有成语故事的：买椟还珠画龙点睛一鸣惊人名落孙山井底之蛙。
关于神话故事的：女娲补天夸父追日开天辟地精卫填海擎天之柱愚公移山。
关于寓言故事的：刻舟求剑亡羊补牢对牛弹琴守株待兔狐假虎威拔苗助长。
反义词：
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎。
明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武。
北师大版二年级语文教案北师大版二年级数学电子课本
以“百年大计，教育为本”重要思想为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，以校本研修为基本途径，优化课程结构、教学过程，全面推进素质教育,深化课题研究，大力开发校本课程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。
二、学生情况分析。
三、教学内容及目标。
教学内容及编排。
本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括#工作计划#导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。
小学三年级语文做一片美的叶子说课稿小学三年级语文课本
二、初读课文。
1。配乐范读课文。
2。学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮。
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿。
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计：
1。练读课文；
2。抄写生字词。
第二课时。
教学要求：
1。能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2。欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点：
凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学准备：
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2、有关叶子的风景录像片。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写生字：异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的'图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）。
（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）。
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）。
三、回溯上文，品味升华，总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
3、齐读9—11自然段。
作业设计：
1、练读课文；
2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。
小学三年级英语电子课本三年级起点
2、人教版：即由人民教育出版社出版，简称为人教版。
二、使用范围不同。
1、鲁教版：鲁教版教材在山西、广东、山东等地使用。
2、人教版：小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。
三、书的品类不同。
1、鲁教版：主要出版各级学校和业余教育的各类教材、教学参考书、教学辅导读物、教育科学理论专著及其他学术著作。
2、人教版：涵盖小学、初中、高中三个阶段。高中教材分为选修和必修。以高中语文为例：必修系列的课程包括必修1至必修5。
四、教辅材料不同。
1、鲁教版：无论是网上还是实体书店，都很难找到心仪的教辅材料，因为相对比较少。
2、人教版：网上、实体都有大量的教辅材料可供选择。
北师大三年级语文教学工作总结
1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性。
学习新课之前，我都要布置学生进行预习，预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到批评，回家作业也要比别的同学多做。此外，我还检测学生对多音字、近反义词等内容的记忆情况，多采用提问的方式。书空会难写和易出错的字就行了。时间充裕就回家出一份，书空记会，当堂测试。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。这样一来，第一课时就节省出不少时间来，学生就可以做一些复习旧知识的练习。
因为家长不监督，预习布置读课文几乎没有人完成，检查读书情况，我只有利用早读检查。采用齐读、分组读、指名读的方式。
2、在第二课时的教学中，努力挖掘训练点，培养学生的阅读能力和表达能力。
维总是那么不开阔，我体会到自己给学生创设的情境还是不够。如可以带学生到实地、室外去观察，多利用多媒体创设情境，还可以找出一些优美的句段，让学生读熟甚至是背会等等。
在阅读方面，学生依赖性大，不愿意动脑筋。而且阅读方式方法掌握的很少。因此课文中的一些好的段落，我往往设计一些阅读题，用幻灯出示，指导学生去审题，交给他们阅读方法，如找出四字词语，学生开始找的又慢，还找出破词，慢慢的学生积累的四字词语多了些，找的正确了些，速度也快了些。如，找出段落中的中心句，开始学生看到要求后就漫无目的的一顿乱找，很多学生连个完整的句子都画不出来。启发学生找，找对的让全体学生多读这个句子，观察中心句的位置大多在什么地方；再读课文，思考中心句和其它几句话有什么联系，我就这样一次次领上学生训练、实践。还如理解词语也是三年级学生学习的难中之难，结合教材的金钥匙和自己的总结，我教给学生这些方法：找近义词替代、字义合并成词义、联系事物、联想事物、联系句子理解等。说起来容易做起来难，就“联系句子理解词义”训练了一个学期，课课几乎都练，收效还是一般。
为了帮学生克服懒惰，培养他们独立思考阅读的习惯，我采取的是“逼迫”的办法和鼓励的办法。规定时间内，谁独立完成了规定的阅读，谁就早早下课休息玩耍。慢慢的有些学生在“逼迫”下，看到只能靠自己了，就把心思渐渐开始用上了些，先让学生有独立学习的意识。至于阅读中出现的问题再有针对性的讲解和辅导，一步一步学会解决问题的办法。每次测试性的阅读完成好的就给予奖励。当然有些学生还是受自己本身思维素质的限制，进步微小。
总之，在第二课时的教学中，我努力做到学生自己能读懂的就不讲，学生读不懂的引导学生去读懂，对于有些难点问题要讲在点子上。
二、加大写作训练量，促进作文质量。
以往的教材都要有深度。在教学当中，也确实有难度。本班学生本来写话基础就薄弱，又脱离了图，学生不知如何动笔去写。于是，首先我对学生进行了写作思路训练，让学生编写写作提纲，再根据提纲练写三段作文，仿照如何写开头和结尾。学生会写框架作文后，我又指导学生去写好一个段落，即在重点段落，要注意句与句之间的联系，要把段落写生动，写具体等。
本学期我注重提高课堂教学的时效性，因此课程结束较早，能有充裕的时间复习，在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习。一条线是我把每个单元的基础知识点手写到一张试卷上，速印出来，让学生回家复习，第二天课堂上进行检测，每张检测卷我都及时批改出来，让学生订正。另一条线是让学生也做些综合模拟卷，但不贪多，目的是训练一下学生的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时走，一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题，另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到讲练结合，即讲方法，又精练一些习题。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都有进步。
北师大版三年级语文单元教案
师：相传在我国春秋战国时期，秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。这块美玉就是和氏璧。那么，这个绝世珍宝是怎样被人发现的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事，让我们一起走进《和氏献璧》吧!板书课题齐读。
二、学习课文：
过渡：那第一次献璧的情形是怎样的?
1、学习第一次献璧。
师：请同学们自由读课文的第1、2自然段，想想卞和是怀着怎样的心情去献璧的?(高兴、信心，满心欢喜)指导朗读。
卞和满心欢喜地去献璧，结果却被鉴定为(这只是一块普普通通的石头)。
师：此时的卞和，心情又是怎样的?用文中的一个词语来形容(急切)请你用急切的心情来读一读卞和说的话。(指名读，男女生读)师：卞和的急切解释顶撞了厉王，厉王大怒，下令砍去了卞和的左脚。失去了左脚的卞和，心情是怎样的?(失望、伤心、难受)为什么?过渡：虽然失去了左脚的卞和伤心、失望、难受，但是他没有改变献璧的决心。
2、学习第二次献璧。
师：于是在武王登上王位后他又去献璧，玉匠又是怎么说的?谁来读一读。
(出示：玉匠不屑地说：“这不过是块普通的石头。”)。
师：“不屑”是什么意思?谁能带着不屑的语气再读读这句话?师：就是玉匠这不屑的一句话让卞和失去了右脚。
师：失去了双脚的卞和，(生接读：捧着那块石头泪流满面)。
他想：(生接读：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗?)。
3、学习第三次献璧。
师：请你默读课文5、6、7自然段，思考：第三次献璧与前两次有什么不同?
课件出示句子：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。
指名读这句话，找出表示卞和动作的词。
师：请你做一做“捧”的动作。将“捧”换成“拿”可以吗?为什么?师：那么我们读的时候该怎么读呢?请你来读一读。
师：哪个呢?(痛哭)“痛哭”说明卞和哭得怎样?(哭得十分伤心、伤心到了极点)那哪些词句表现了他伤心到了极点?(一连、直、三天三夜)。
师：是啊，他是多么地伤心啊!直哭得(生接读：双眼泪尽，血都流了出来)那你能不能试着读一读这个句子呢?(指名读句子)过渡：读到这，大家一定很想知道卞和为什么哭得这么悲伤吧。课件出示：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。师：谁会读这个句子?(指名读，齐读)你能告诉我这一句话的意思吗?没关系，老师给一点提示，你可以在课文中找到相应的句子。谁找到了?(生读)这是卞和说的话。
课件出示：宝玉，却被说成是普通的石头;坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊!
师：现在你知道卞和悲伤的原因了吗?(生答)那坚贞之士指的是谁呢?(卞和)。
师：孩子们，你们认为，这句话该用什么语气来读呢?(伤心)请你来读一读。(指名读)。
师引读：是啊，事实被扭曲，是比砍去双脚更令人痛心的事啊!卞和悲伤地说：(生读)。
师引读：忠贞被诬蔑，受到侮辱和残害，内心的痛苦无人诉说，卞和无比悲怆地回答：(生读)。
师引读：双脚被砍，内心早已被割碎，心痛不已的卞和，泣不成声地回答：(生读)。
师：(课件出示)文王听到了回报，便叫玉匠整治那块石头。经过仔细打磨，玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来，在场的人都惊呆了。于是，文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。
三、总结、升华。
师：卞和冒着生命危险三次献璧，他的故事确实感人肺腑、催人泪下。你能用一个词语来赞扬卞和这种可贵的精神吗?(永不放弃、坚持不懈、忠心耿耿、坚贞)。
师：卞和献出的仅仅是一块玉吗?还有什么?(忠贞)这也是人最宝贵的品质啊!
课件出示：
卞和献出的不只是价值连城的和氏璧，他献出是更是自己的_______。
四、拓展延伸。
师：学到这儿，课文中的那个人物给你留下了深刻的印象，你有话想对他说吗?指名同学说一说。
五、作业布置：
1、收集带有“玉”的成语，了解它们的意思。
2、同学间互相推荐有关和氏璧的故事读一读。
北师大三年级语文教案
1、了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的'艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
2、理清段落结构，能将课文分为两个部分。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
4、学会本课9个生字。
能结合上下文，理解重点词语的含义，体会“金钥匙”，“理想的灿烂的黎明”的含义。
录像带生字卡片。
布置学生预习课文。
[课时安排]3课时。
一、创设情景，激趣导入。
1、师：学习新课之前，我们来看一段录像。
2、播放《渴望》片断。
3、学生谈观后感想。
4、师：文中的孩子是怎样上学的呢?(出示课题：山沟里的孩子)。
二、检查预读，整体感知。
1、自由朗读。(要求：读准字音，语句流畅。不容易读好的语句做上记号，多读几遍。)(师巡视指导)。
2、同桌互读正字音。(生字词、不容易读好的地方)。
3、指名读文。(个人读，小组读)。
(让学生在自学的基础上，在小组内订正生字的读音，激发起学生思维积极参与。)。
三、自主感悟，小组讨论。
1、师：那么，山沟里的孩子每天是怎样上学的?请大家带着这个问题再认真地把课文读一读。
2、学生自读自悟，圈点批注。
(习惯好，终身受益。老师在指导学生阅读时，让学生边读边想，边动笔标记，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。)。
2、小组合作学习：读懂了什么，还有什么疑问?
3、小组代表发言。
4、师：这些问题相信大家只要再课文多读几遍，就一定能找到答案。
(让学生在小组内交流读书的体会和存在的问题，，解决了相对简单的问题，学生也对课文有了更全面的理解，这样在全班的交流中学生提出的问题就会是相对深刻的，对课文的认识也是相对全面的。学生的学习也就有了层次，有了深度。)。
四、识记生字。
1、师：下面，我来考考大家对本课生字词的掌握情况。
2、出示生字词。(指名读，齐读，互相提醒)。
3、师示范：罩、匙、貌、勤的写法。
4、生在本子上书写。(一个写一个，师巡视)。
(把识字过程放在合作、自主、探究的气氛中，学生互教互学，合作交流。全班只解决难记的几个字，提醒学生生字的学习不忘方法，允许学生识字的方法五花八门，有利于学生思维的开阔。)。
五、课后延伸。
北师大三年级语文教案
(一)、启发谈话，导入新课。
1、同学们，你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流)。
2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题)。
(二)、初读课文，了解内容。
1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。
2、同桌互读互评，然后再读课文。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
(三)、再读课文，初步体验。
1、默读课文，在不理解的地方做上记号。
2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。
3、小组汇报学习结果。
(四)、品读课文，体会发现。
1、读一读：
(1)自由读文，想象诗歌描写的画面。
(2)小组朗读，并派代表在班上读。
(3)班级赛读，评选班级“朗读能手”。
2、说一说：
(3)、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。
(4)你觉得家人对你还会期待些什么?
3、背一背：
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。
(五)、仿写诗歌，积淀语言。
2、师生交流。
3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。
4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。
5、学生自由作诗。
6、评选班级“小诗人”。
(六)、作业超市，自主选择。
任选以下两项作业内容，独立完成。
1、摘抄喜欢的词语和句子。
2、读一读，背一背诗歌。
3、收集的有关亲情的文章或诗句。
北师大版三年级语文单元教案
1、听写本课生字词。
2、回忆课文内容，进行整体感知。
二、课时目标：
1、理解课文内容，理解探险队员师怎样用冰取火的，从而感受探险队员的智慧。顽强的品质与不放弃的精神。
2、通过本课的学习，培养学生爱科学，学科学的情感。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
三、品读课文，理解内容，出示学法指导。
学法指导：
1、南极的天气怎样?
2、探险队在南极洲遇到了什么困难?
3、火有什么作用?
4、一名年轻的探险队员是怎样用冰取火的?其结果如何?
四、细读课文讨论交流：
1、自读课文第一自然段，说说南极的天气怎样?你是从哪些词句感受到得?
2、指名读第二自然段，思考：探险队在南极洲遇到了什么困难?
3、齐读第三自然段，说说火的重要性，火有什么作用?
4、当大家绝望的时候，年轻的队员是怎么做的?
把你找到的句子，读给同学们听。
结合“语文天地”中的“找出表示时间的词语，试着用别的词语替换”。他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟„„火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了。
在读这一句的时候，需要注意什么呢?
学生交流，总结：在朗读的时候，要注意文中的句号与感叹号。
自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么?
体会探险队员的聪明才智与顽强的意志品质。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、学会写本课的生字。
北师大版三年级语文教案
教学要求：
1.学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。
3.通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。
4.通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。
5.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。
教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们喜欢外出旅行吗?哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受?(指名说)。
师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第10课。
二、揭题。
1.齐读课题。
2.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到处行走。旅游重在“游”，主要指观光、游玩。)。
3.引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题?(指名说。预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?怎样在牛肚子里旅行?)。
4.指名说说是谁在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。
过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。
三、学习课文。
(一)整体感知，快速把握。
1.请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。
2.指名说说自己找到的信息。(1-7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8-18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。)。
过渡语：同学们读书很认真，下面我们先来探讨红头到牛肚子里旅行的原因。
(二)创设情境，探究原因。
1.请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。(指名说说自己发现的问题)。
2.学习多音字“答”。
课件出示多音字“答”，指导学生朗读。
3.探究原因。
同桌进行口语练习(用课件出示“因为，所以”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。)。
过渡语：对于红头来说，这次旅行纯属意外。红头是怎样进行这次意外的旅行的?下面我们一起合作朗读课文的8-20小节。
(三)再读课文，了解旅行过程。
1.提出合作读书的要求：
(1)女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。
(2)边读边思考：青头是怎样帮助红头的?
2.全班交流学习收获。
(1)课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“应”，指导理解相关词语。
(2)指名说说青头是怎样帮助红头的?
a.指名说。
b.结合学生回答，课件出示相关内容，引导学生品读感悟。
(3)口语练习：由于得到青头的帮助，红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。红头的旅行路线是怎样的?请与同桌合作完成下列练习。
红头从________走到________，又从________来到了________。最后，在牛________的时候，随着________。
(过渡语：牛到底有几个胃?我们一起来看看画面。)。
(4)指名结合画面内容完成以下口语练习。
牛共有________胃，前________，只有________。
四、归纳小结。
1.初步了解科普童话小品的文学体裁。
师：课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话小品。
2.概括分析，明晓事理。
红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。从他们身上你看到了什么?有何感悟?(预设学生的回答：相互帮助，团结友爱，遇事冷静不慌张)。
是啊。不论我们遇到什么样的事，都不能紧张，一定要发挥聪明才智，冷静处理好事情。更重要的是学会互相帮忙，共同解决困难。请记住：团结就是力量。
三年级语文课本的比喻句
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。
4.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
5.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。
6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
8.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.
9.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
11.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
12.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。
13.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
14.一身乌黑光亮的.羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
15.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
16.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
17.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
18.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
19.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.
20.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。
21.头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。
22.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。
23.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。
北师大版七年级语文天鹅的故事教学设计北师大版七年级数学电子课本
【定向示标】。
1正确流利有感情地朗读课文。
2培养学生概括文章大意的能力。
3体会相濡以沫，生死与共，勇于奉献，团结拼搏的精神。
【自学指导】。
1同学们自由阅读课文，标出重点字词，精彩段落。
2给下列括号中的字注音。
扑（棱）（）（趔趄）（）（惦）记（）（栖）息（）（遐）想（）呼（啸）（）（窟窿）（）（霰）弹（）。
【合作探究】。
1课文向我们讲述了什么样的故事？
2斯杰潘老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？
【展示质疑】。
读了这篇文章你有什么样的`启示或者想法？
【巩固练习】。
联系上下文，想想这两处括号中的词能不能互换？
(1)可走近一看，我（惊呆）了：两只天鹅已经冻僵。
(2)这时别的天鹅被这行动（惊住）了。它们呆呆地站住那里，瞧着这位破冰“工人”。
【当堂达标】。
1根据汉字写拼音。
棱（）角悄()然机翼（）。
凌（）晨俊俏（）希翼（）。
陵（）墓。
2解释下列词语。
硕大。
趔趄。
扑棱。
偎依。
遐想。
3请同学们概括本文的内容。
北师大版小学三年级语文教案
1、 引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
1、 学会本课盈等10个生字，掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语。
2、 感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
3、 有语气地朗读全诗并背诵。
感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
：2课时
：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。
(学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?)
请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决?
1、 学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。
2、 解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。
3、 指导学生对读的同学做评价。
老师评价学生的读文情况。
刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么?
那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。
学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。
第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻.第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，
分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么?
这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。
学习了本诗后你想说些什么呢?
引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
进一步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。
同学们觉得这篇课文美吗?想不想再读一读呢?请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：(学生读文)
说说你都看到了什么?(学生谈谈自己想像中的画面。激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。)
指导学生一起看第三小节：
有的在花枝上飞高飞低，
有的在半空中盘旋滑行
让学生合理想像，补充：有的在
指导学生一起看第四小节：
不对，不对，那不是风筝，那是让学生进行扩展
盈：注意中间的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右结构的字。
1、 有表情地背诵全诗。
2、 说说花儿还会放什么风筝?
小学三年级语文你必须把这条鱼放掉教学设计小学三年级语文课本
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重点：
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点：
1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话。
教学方法：
朗读法、合作法教具准备：投影片、录音机。
课时安排：2课时。
第一课时。
教学内容：
初读课文，学习生字。
课时目标：
学习本课生字新词，了解课文主要内容。教学进程：
一、揭题质疑。
1、读题，你有什么问题要提出吗？
2、小结：问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读课文。
1、自读课文。要求：读准生字新词，努力读得正确、流利，查字典或联系上下文理解词语。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）学生交流字词学习情况。
三、再读课文，提出问题。
1、学生默读课文，想一想有什么问题写在书上。
2、学生提问，教师小结归纳。
3、着重讨论：课题为什么要加引号？
布置作业：
1、巩固生字，描红书写。
2、朗读课文。