学期计划的制定不仅是个人学习的需要,也是为了帮助我们更好地适应学习和生活的节奏,提高自我管理能力。学期计划的变化是正常的,以下是一些学生们的适应计划,供大家参考和借鉴。
一年级下学期人教版语文教学计划
一、教材分析:
本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成,每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长,采用识写分流的办法安排生字,在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。
二、教学目标:
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母,在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字。
(1)准确认读483个生字。
(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的`事情。
5、阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文,语气连贯。
(5)能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
三、教学措施:
1、根据学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的常规工作。
2、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。
3、在平时的教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。针对重难点,制定具体策略突破。
4、根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、想学。
5、加强读写训练,平时注重培养学生的阅读兴趣,结合我校的海量阅读课题实验,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯。
6、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐、写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
7、关注班级中学习落后的学生,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
四、奋斗目标:
每个孩子都有进步。观察日记能够帮助差生孩子取得进步。
初三语文下学期的教学计划
初三的教学是学校的生命线,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三下学期语文教学计划如下:
以新课程标准为方针,以学校整体工作规划为指导,以深化语文教学改革、提高教学质量为重点,不断总结完善,培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力,争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
1、时间方面:初三教学时间短,各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面:语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面:传统观念根深蒂固,仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位,牢牢掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读,课外无效资料和信息充塞,做大量练习,搞大运动量训练,看似重视了实践,其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验,思想上有畏难情绪,家长和学校的期望值不断提高,给自己带来较大压力。语文学习,需要一个逐渐积累的过程,学生语文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,尚需进一步的探索。
总体要求是:宏观上要活,微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点:
1、阅读是学生的个性化行为,要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2、要重视朗读和默读,让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识,采用随文学习的方法,让学生有深刻的感性印象。
3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣,做到“多读书,好读书,读好书,读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
初三语文下学期的教学计划
本学期我担任初三五班的语文教学工作,上个学期,初中三年语文新课的教学任务基本完成,为搞好今年的初三中考,为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,我特制定该复习计划。
第一轮、系统梳理知识;第二轮、板块专题复习;第三轮、综合模拟检测及反思提升。
第一轮梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使之系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,便于学生理解记忆。
1、基础知识专题复习(分为语音、汉字、词语辨析、病句的判断、句子排序、标点符号七个知识点)复习方法:以讲为导,以练为主,堂前小测加强)。
2、积累及古诗鉴赏专题复习(积累在堂前小测瓦解)
3、课内外文言文专题复习(课内的早读解决。老师点拨,学生识记为主,配以检测。课外文言文培优时间解决)
4、现代文专题复习(落实一些名篇的阅读理解,辅之以大量试题,针对性更强,目标更明确,考前对学生进行答题技巧的培训。主要是课堂讲练,作业为辅,配以专练)
5.名著专题复习
6、综合性学习专题复习(培优时间以精选题训练,结合精讲解决)
7、作文指导与复习。
了解记叙文、议论文、散文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,板书正确,为良好写作打下基础。
作文训练侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力。
为使绝大部分学生升中成绩优秀,必须重点落实第一、第二阶段的复习,总耗时约三个半月。
模拟考试增加考前的观场感,让学生能不躁不急地回答完所有题目要求,总花时约半月。
初三语文下学期的教学计划
以《中学语文新课程标准》为指导,紧扣语文的工具性与人文性,实施语文教学。大力推行母语教育教学,培养正确规范使用母语的新一代社会主义工作者与劳动者。贯彻国家教育教学方针政策,执行学校教科室以及初中部教务处与语文组的教研方向与教学思路,又紧扣初三阶段的特殊性,进行科学有序的教研教学。
集中大家智慧,将初三语文教研教学落到实处,使教研不流于形式,教改不滞于口号,紧扣中考大纲要求科学训练,提高学生语文素养,锻炼并提升自我素质与业务水平。争取中考考出优异的成绩,为打造特色长鸿这一教育品牌竭诚努力。同时为推动全校阅读工程竭力服务,让阅读成为学生一生的习惯,受益终生。
我所执教的21班,22班现有人数分别为45人,46人。男女比例均等。在今年上期末统考中,成绩中等靠后。22班学生学风较好,然也落实不够。21班学生学风有所转变。然偏科生较多。这给教学带来很大难度。
两个班都已经换了4位语文老师,这对学生语文学习也带来了不利因素。从学生阅读的书籍来看,大多是玄幻性的,短小的、娱乐性的。而阅读名家名篇的学生太少了。他们爱追时尚,爱追星,爱穿,爱攀比生活富裕,大多崇尚另类并谓之个性,爱好一些颓废思想的书籍,却离经典越来越远,精神的家园缺乏耕种。
然而我们也该看到,如今人们生活水平高了,社会对孩子的学习日益重视,买几本书读读,基本不会受到经济条件的制约,学生接触社会的方式与路径也多了,对于实现“语文即生活”的大语文教学观有很大益处。加之我们学校今年开始,为打造长鸿教育名片,大力推行特色教育,启动阅读工程,加之我校较好的生源与优秀的师资,应该能重现语文教学的春色满园。
株洲中考考试标准情况分析,凡是涉及语文的方方面面,都在考试之列。注重了语文的生活化,注重了与高中语文的衔接性,使语文教学具有一贯性。真正注重考查学生的语文素养。对学生与老师提出了更大的挑战,尤其对农村与小县城的师生带来更大的考验。
1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。大力推行母语教学。
2、加强集体备课,虚心向他人学习。注重知识、能力、情感三维目标之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的.整体提高。真正提高课堂效率。
3、加强相互听评课观察课活动。积极开展教研活动。注意观察老师在教学过程是否突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。语文课堂是否活跃,是否真正完成教学任务。并每人侧重一个观察点,进行小环节的教学研究,形成良好的教研氛围。
4、多与班主任交流,多与学生交谈。及时反馈信息。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
初三语文下学期的教学计划
本学期教九(1)、(2)两个班语文。其中九(1)班大部分学生基础相对较好,勤奋学习,遵纪守法,总体情况良好;但九(2)班有相当部分学生由于基础较差,无心学习,贪玩好动;特别是有少部分学生仍沉迷网游,语文成绩很差。这方面仍需严格管理,加强教育,端正学习态度,高学生学习的自觉性,激发他们的学习兴趣,夯实语文基础,全面提高学生的语文综合素养,提高学生应对中考的各方面的能力。
九年级下册有6个单元,每个单元有4课,外加一课“写作、口语交际、作文练习”。第一单元为诗歌,所选课文的内容都以“土地情思”为主题,其内涵是爱国思乡。学习本单元可以陶冶情操,净化心灵,加深学生对祖国和家乡的感情,对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。第二单元由小说构成,所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学,要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题,学习欣赏人物形象,把握人物性格,进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格,进而培养学生阅读和欣赏小说的能力。第三单元为抒情散文和议论散文。所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象,探究了生命的规律和本质。这些课文语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读和培养学生阅读散文诗的能力。可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法,引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生欣赏戏剧和影视剧本,了解戏剧文学和影视文学的特点,更好地欣赏戏剧和影视,进一步培养文学鉴赏能力。第五和第六单元是古代诗文,内容丰富,形式多样,都是我国古代文学的`优秀篇章。在教学中,除了注重诵读背诵之外,还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高欣赏品味,培养审美情趣。这两个单元要求注重文言词语的积累,能借助注释和工具书读懂课文,会辨析同义词、多义词和古今异义词。
1、积累字词,加强语言的积累、感悟和运用。提高默读的质量和速度,培养默读技能,养成对语言文字进行品味的能力和习惯;引导学生逐步学会理解关键词句,把握文意,概括要点,进而把握课文的主要内容。
2、培养学生运用自主、合作、探究的学习方式,培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。
4、积累文言词语,掌握实词,学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意,借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。
5、引导学生敬畏生命,热爱自然,培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀,激发学生对和谐、对人生、对美好生活的追求。
6、复习初中三年的知识,帮助学生迎接中考。
7、分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文,培养和提高学生的应试能力。
1、根据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求,加强语文思想教育,使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.在语文教学中,要加强综合学习与训练,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。使用灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式,避免过细的分析和盲目的练习。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
第二单元7课时1—2周
第三单元5课时2—3周
第四单元6课时4—5周
第六单元7课时5—6周
第一轮整册复习(3月下旬――4月下旬)
重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解
第二轮专题分类(4月下旬――5月中旬)
进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练
第三轮综合训练(5月中旬——5月下旬)
阅读能力的训练和模拟考试
第四轮自由复习(5月下旬——6月中旬)
侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
初三语文下学期的教学计划
初三下学期的语文教学工作,不仅要抓好素质教育,还要提高学生的语文综合素养,最大限度的提高学生的语文成绩,学生面临的是中考,要的是成绩,因此要精心制定好本学期的语文计划。
初三、四班共有学生51(职高学生除外)人,语文成绩一般,从来和其他学校没有比较过,所以心里没底。在课堂上他们表现不积极,总是让老师逼着回答问题,开学初状态不是特别好,大都是自信心不足,对前途没有多大信心。尤其是四班学生有几个特差的,成为了困难户。
初三下学期的教学内容,以复习为主,练习为辅,考试督促;以学生掌握方法为主,教师讲为次;结合本班实际,抓牢基础,狠抓阅读训练,搞好五轮复习。第一轮复习以古诗为主,让学生搞好积累,把复习时的重点字词句,古诗,名句牢记在心,最起码保证不丢分。第二轮复习以文言文阅读为主,每个人都必须过背诵这一关,加强阅读练习,让学生掌握方法,能做到理解准确,表述确切,清晰,回答到点子上。第三轮复习现代文阅读,掌握技巧,培养学生分析问题解决问题的能力。第四轮复习对联和课外名著阅读,尽量不丢分。第五轮进行模拟训练作文渗透在每一个环节中,争取高分。
1、 精心备课,在备课时,无论学生,教材、教法尽量考虑周全。
2、虚心向同年级、同科教师学习,和他们一起研究教材,设计教法,多听他们的课。
3、兴趣是最好的老师,努力把学习和学生的生活,事实,学生关心的联系起来,调动学生学习的积极性,是他自己产生对语文的兴趣。
希望通过复习,学生都能考入理想的学校。
五年级下学期语文个人教学计划
一、学情分析:
五年级二班共46人,其中男生28人,女生18人,学生学习习惯很不一致,学习纪律有很大的差异,这需要长时间的培养。本班班风相对来说比较纯正,充满活力,具有创新精神与发展潜力,学习成绩优异,优秀生占25%左右,这些学生基础好,像吴津弘、吴英、钟明、秦伟杰、刘凯悦、刘家毫等同学学习认真刻苦,在班上起了模范带头作用,是老师的好助手,同学们的好榜样;一般生60%左右。差生占15%左右,像刘云龙、邱彭、路和盛、刘国伟、秦海利、李金荣等这些学生基础差,学习习惯没有养成,再加上平时没有好的学习习惯和方法,导致学习成绩很差,针对本班情况,应采取多种办法,提高学生的学习积极性与主动性参与性和创造性,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度地投入到学习中来,同时发挥个体思维作用,相互启发,互相帮助,让学生有成功的体验,从而提高学生的学习成效。
二、本册教材内容分析:
教材按专题设计单元,共安排八个专题,分别是:走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人、异域风情。其中第三单元“语言的艺术”和第六单元“走进信息世界”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大板块,各板块相互联系,构成一个有机的整体。
本着大纲“加强综合、突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。本册除第六组外共有28篇,其中精读课文14篇、略读课文14篇,选读课文8篇。
三、教学目标:
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字200个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。会写150个字。
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适度。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,情感真实有一定的条理。
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,学习辩论、演讲等一些基本方法。
10、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的方法,并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、教材重点、难点。
1、识字教学中多音字,难读准的生字或易混的生字是教学的重点,高年级要培养学生具有较强的独立识字的能力。
2、朗读是最经常、最重要的阅读训练,重点是要调动学生的情感积累和知识积累,在如何让学生有感情的朗读上下工夫。
3、默读能力有待于提高,加快默读的速度。
4、理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。
5、在理解内容、体会思想感情的教学中,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习过程,通过自悟自得或交流讨论得出结论。
6、学习基本的说明方法,体会含义深刻的句子的阅读方法。
7、培养学生独立阅读的能力。
8、明确习作的基本要求,积累习作素材,养成良好的文风。
五、突破措施:
1、加强识字教学的指导,鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读,运用一些识字方法进行识字,尤其对一些差生加强辅导。
2、根据要求。让学生在自主的读书中学习、思考,读书中理解内容,体悟感情、增强语感。
3、精读词句,积累语言。
4、指导学生采取多种方法阅读:一是要抓住重点词句来理解课文内容;二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象;三是让学生联系自己的生活经验,入情入境地读课文。
5、加强课外阅读,培养独立阅读能力。
6、强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,注重习作交流和评价,重在鼓励。
7、综合性学习要充分发挥学生的主体性,合理安排课内外的活动时间,选择合适的学习方式。
8、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
初三下学期语文教学计划
一、指导思想:
认真落实学校年度工作思路的具体要求,学习并领悟新的教学理念,在教学实践中不断探索,努力把握新课程的特点。根据年级、班级、学科特点,不断总结完善教学方法,提高学生语文素质。
二、学情分析:
本学期担任初三两个班级的语文课,共有学生90多人。就上学期学习语文的状况来看,大部分同学的语言功底加深了,分析问题的能力略强了;爱读书的现象明显增多了;在回答一些阅读分析性的问题时,会灵活运用一些技巧和方法;能挖掘出文章题旨,使答案有理有据。但还有小部分同学不善于用心用脑读书、揣摩问题,由此语文成绩属于下游水平,再由于自己的勤奋,所以这部分同学厌学语文现象较严重。
语文学科是基础性很强的学科,不管学生对之怎样的态度,我们教师都应该信心十足和学生一起学习,一起探索,引领学生更好地掌握更多的语文知识。
三、教学目标:
本册教材是初中语文第五册,引导学生联系生活,着重培养散文议论文的阅读写作能力。具体安排如下:
1、培养学生良好的语文学习习惯:
(1)工整、规范地书写的习惯;
(2)使用工具书的习惯;
(3)认真预习的习惯,阅读课外书籍的习惯;
(5)虚心好问、积累总结的习惯。
2、重视阅读训练,抓实课外阅读。阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍,根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯(其中文学名著2——3部),尽量调动学生的积极性,多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章,一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生注意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自己的文章中来。双休日、节假日,确保学生每天至少半小时以上的读书时间。
3、加强写作训练。要加强写作训练,从三点入手:第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟,文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生作文的质量。每学期至少8次大作文,每周至少700字的练笔;继续培养学生的观察能力、具体的记叙和生动的描写能力,培养学生严密的议论能力;师生要精心讲评,并指导学生认真修改。
4、提高教学效率。
(1)认真学习《初中语文教学常规指导意见》高度重视学法指导。
(2)教学内容不求面面俱到,只求重点、难点突出,力求一课一得。
(3)精心选编复习题,练习题,测试题,涵盖面广。
(4)讲评要有重难点。
(5)通过做题和讲评培养学生的审题能力。大纲中要求学生能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有一定的速度(一般每分钟500字左右),表达能力的培养不仅只是在课堂上训练,课余时间也可以搞。
四、教学措施:
1、在教学过程中突出语文的人文性,重视培养学生良好的思想道德品质,灌输其做人原则。
2、利用周四集体备课时间认真搞好集体备课,集体教研;优化教法、学法,突出教学重难点。
3、在教学过程中重视培养学生良好的学习习惯,充分发挥学案的作用,努力提高课堂教学效益。
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
6、优化作业管理,分层设置。培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
7、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
8、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
9、充分利用学校的硬件设施,利用多媒体教学,为语文课堂输入新的血液,让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。
五、教学进度。
按市教研中心(进度)安排进行。
六、教研活动。
课题:如何培养学生良好的学习习惯(从预习、听课、作业、复习、阅读、作笔记等方面)。
2、活动过程(每一环节基本步骤如下)。
第一步:明确预习内容。
第二步:结合方法,指导学生正确的预习。
第三步:检查学生的预习情况。
第四步:师生共同解决预习中的困惑或疑惑。
第五步:达成共识,总结良好的预习方法。
第六步:互帮互助,对预习方法不当的同学给予指导。
附:语文听、说、读、写能力训练计划。
一、目标:
1、提高学生正确运用正楷书写能力,使学生做到字体规范、端正、卷面整洁美观。
2、培养学生耐心专注倾听别人讲话,抓住对方说话的中心和要点并能领会的能力。
3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
4、有普通话交谈、表情自然、语言得体、能准确地表情达意。
5、促进学生听、说、读、写能力的提高。
二、措施。
1、根据学校安排,配合班主任抓好平日练字,督促学生自练,定期评优。
2、利用好课余时间阅读,精选书籍,加强读书方法,加强读书方法与读书笔记的引导。
3、利用上课时间进行听说训练。
4、根据学生情况,随机指导。
初三下学期教学计划
一、学生基本情况分析:
化学是一门与生活的联系较多的学科,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考中取得好的成绩。本学期担任初三二个班的化学教学任务,二个班共有学生82人。这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析:
1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。
学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
3、从我校的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排。按照新课程标准中规定进行教学。
4、为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和多幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的,有的表现我国古代和现代工业成就的,有的配合化学科学发展的历史,刊印了科学家的肖像,有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律,除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系,便于教和学外,在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
三、教学目的和要求:
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施:
(一)从促进学生发展出发制订教学目标。
在教学中,要注意引导学生认识物质及其变化的规律,使他们通过探究实践初步体会什么是科学,什么是科学探究,发展探究能力。在制订教学目标以及实施教学时,要全面考虑“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面的课程目标。
要把握好化学知识与技能的教学目标。化学概念教学不要过分强调定义的严密性,要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性。在设计教学时,要对各方面的教学目标进行整合,统筹兼顾,突出重点,有计划、有步骤地做好教学的整体安排。
(二)努力创设生动活泼的学习情景。
创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情景时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。
(三)注重科学方法教育,培养学生的探究能力。
积极开展科学探究活动,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。通过科学探究,可以使学生在获得化学知识和技能的同时,受到科学方法的训练,体验探究的乐趣,形成和发展探究能力。
自主学习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性,培养和提高学生的探究兴趣尤为重要。教师要注重引导学生主动发现和提出问题,并通过积极的探究解决问题。如“将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻棒互相靠近,出现‘空中生烟’的奇景”,教师可引导学生在感叹这一实验现象的同时,思考“为什么出现这样的景象?”等问题,激发学生进一步探究的兴趣和欲望。
(四)运用现代信息技术,发挥多种媒体的教学功能。
使用现代信息技术的根本目的在于促进学生自主学习,改变传统的学习方式,扩大信息时空,提高学习效率。不能以此增加课堂知识容量,减少学生的思维活动,强化机械训练。
在教学中,要从实际出发,重视多种媒体的配合使用,以提高教学效率。
(五)注意贴近学生的生活,联系社会实际。
要注意从学生熟悉的身边现象入手,引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验。要紧密结合学生的生活实际,使他们感受身边的化学物质和化学变化,增强学习的兴趣,加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。
(六)重视学科间的联系,增加跨学科内容。
见”“调查常见食品添加剂种类,讨论食品添加剂的作用和可能产生的不良影响”等,有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断。这对于培养学生的参与意识、决策能力以及科学精神与人文精神具有积极的意义。
(七)积极进行教学研究,促进化学教学改革。
教师要立足教学中的具体问题选择研究课题,注意研究的计划性、针对性和有效性。例如,关于“科学探究”可以结合以下课题进行研究:探究活动在课内与课外的组织与实施;探究活动与知识、技能教学的有效结合;探究活动时间量的调控;不同层次的学生在科学探究中的目标和学习策略;探究活动中学生的情感与态度的培养等等。
附教学进度表。
1—2周第9单3周第10单元。
4周第11单元5周第12单元。
语文初三下学期教学计划
新的学期又开端了,九年级的新课程现已完毕了,我们正进入严重的温习阶段。关于没有带过初三的我来说更感觉有些手足无措,为了更好地开展作业使初三温习可以顺利进行,特制定方案如下:
通过温习,使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明晰的、体系的了解,掌握必备的语文根底知识:如,可以仔细规范地默写古诗词,掌握白话文中的关键实词、虚词;强化学生的阅览了解才能和言语表达才能,进步学生运用语文知识处理实践问题的才能;加大写作力度,进步学生的写作水平。
仔细阅览《语文新课程规范》,并了解中考动态。本学期的温习时刻共有16周,我们将对语文知识进行三轮温习。
第一轮:分册温习(第2-9周)
将对教材进行全面温习,使学生对教材知识进行全面体系地掌握。
对古诗、白话文、现代文阅览、文学知识、名著阅览、写作进行专项操练,进步学生的剖析问题、处理问题的才能。
中考冲刺,做一些相关的归纳操练题、模拟题,掌握中考动态。
初三语文教师个人教学计划4
三、四班各有学生四十余人,但有部分学生到了这个阶段,心思已不在学习上,考虑的是快乐、爽快,没方案,也不方案再生学,要做好这部分学生的安慰作业,不至于影响其他同学,乃至是引领其他同学。学生的阅览才能较差,关键原因就是读书不深化,考虑不详尽;写作也是缺点,中心不杰出,描绘少。
到了初三,我也发现,我的教育思路是有些问题的,本质、本质教育,结果是本质没看到,成果寻不着。不见成果,你什么也甭说,要改进这种局势就要改动学生的学习办法。关键考点,抓牢抓死;掌握办法,学会技巧;镇压抢占,不会干,渐渐练。
教材剖析:
鄙人学期,第六册课文学习根本完毕,关键是温习,操练为辅,考试催促;以学生掌握办法为主,教师讲为次;结合县里组织,校园实践,抓牢根底,狠抓阅览操练,搞好三轮温习。第一轮温习以讲义为主,让学生搞好堆集,把温习时的关键字词句,古文、古诗,名句牢记在本,字字在心。并建好堆集本,随时堆集,养成好习惯。第二轮温习以阅览为主,加强阅览操练,让学生掌握办法,明晰记叙文,议论文,说明文考试的“点”,能做到了解精确,表述切当,明晰,答复到点子上。第三轮用时两周,掌握技巧,做好心思准备。
采纳办法:
1、 精心备课,不管学生,教材、教法尽量考虑周全。
2、虚心向同年级、同科教师学习,和他们一同研讨教材,规划教法,多听他们的课。
3、抽时刻多读书,多写反思,每节课都做到写出反思,做好记载。
4、爱好是最好的教师,尽力把学习和学生的.日子,现实,学生关怀的联系起来,调集学生学习的积极性,是他们自己发生对语文的爱好。
5、平常多和学生座谈,了解他们对语文学习的要求,尽量满意他们。
6、尽最大尽力选用新的教法,和电子白板结合教育。
7、上课时,充分发挥学生的个别效果,使他们乐学,会学,善学。
8、学生课前把学过的古诗,仔细书写到黑板上,并标出名句,进行解说。
9、 作文课整理写作关键,并要求学生要写细,写维,并留意修正。
详细方案:
第一周初中语文第一册
第二周初中语文第二册
第三周初中语文第三册
第四周初中语文第四册
第五周初中语文第五册
第六七周期中考试讲评
第八周初中语文第六册
第九——十二周短文阅览温习
第十三——周操练,心思辅导。
初三语文教学计划下学期
经验告诉我们,未经计划的活动是无法控制的,也无所谓控制,教学工作也不例外,下面小编为大家准备了初三语文的教学计划,欢迎阅读。
三、四班各有学生四十余人,但有部分学生到了这个阶段,心思已不在学习上,考虑的是高兴、痛快,没打算,也不打算再生学,要做好这部分学生的安抚工作,不至于影响别的`同学,甚至是引领别的同学。学生的阅读能力较差,重点原因就是读书不深入,思考不细致;写作也是弱点,中心不突出,描写少。
到了初三,我也发现,我的教育思路是有些问题的,素质、素质教育,结果是素质没看到,成绩寻不着。不见成绩,你什么也别说,要改善这种局面就要改变学生的学习方法。重点考点,抓牢抓死;掌握方法,学会技巧;打压抢占,不会干,慢慢练。
在下学期,第六册课文学习基本结束,重点是复习,练习为辅,考试督促;以学生掌握方法为主,教师讲为次;结合县里安排,学校实际,抓牢基础,狠抓阅读训练,搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主,让学生搞好积累,把复习时的重点字词句,古文、古诗,名句牢记在本,字字在心。并建好积累本,随时积累,养成好习惯。第二轮复习以阅读为主,加强阅读练习,让学生掌握方法,明确记叙文,议论文,说明文考试的“点”,能做到理解准确,表述确切,清晰,回答到点子上。第三轮用时两周,掌握技巧,做好心理准备。
1、 精心备课,无论学生,教材、教法尽量考虑周全。
2、 虚心向同年级、同科教师学习,和他们一起研究教材,设计教法,多听他们的课。
3、 抽时间 多读书,多写反思,每节课都做到写出反思,做好记录。
4、 兴趣是最好的老师,努力把学习和学生的生活,事实,学生关心的联系起来,调动学生学习的积极性,是他们自己产生对语文的兴趣。
5、 平时多和学生座谈,了解他们对语文学习的要求,尽量满足他们。
6、 尽最大努力采用新的教法,和电子白板结合教学。
7、 上课时,充分发挥学生的个体作用,使他们乐学,会学,善学。
8、 学生课前把学过的古诗,认真书写到黑板上,并标出名句,进行讲解。
9、 作文课梳理写作要点,并要求学生要写细,写维,并注意修改。
第一周 初中语文第一册
第二周 初中语文第二册
第三周 初中语文第三册
第四周 初中语文第四册
第五周 初中语文第五册
第六七周 期中考试讲评
第八周 初中语文第六册
第九——十二周 短文阅读复习
第十三——周 训练,心理指导
初三下学期语文教学计划
本学期教九(1)、(2)两个班语文。其中九(1)班大部分学生基础相对较好,勤奋学习,遵纪守法,总体情况良好;但九(2)班有相当部分学生由于基础较差,无心学习,贪玩好动;特别是有少部分学生仍沉迷网游,语文成绩很差。这方面仍需严格管理,加强教育,端正学习态度,高学生学习的自觉性,激发他们的学习兴趣,夯实语文基础,全面提高学生的语文综合素养,提高学生应对中考的各方面的能力。
九年级下册有6个单元,每个单元有4课,外加一课“写作、口语交际、作文练习”。第一单元为诗歌,所选课文的内容都以“土地情思”为主题,其内涵是爱国思乡。学习本单元可以陶冶情操,净化心灵,加深学生对祖国和家乡的感情,对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。第二单元由小说构成,所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学,要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题,学习欣赏人物形象,把握人物性格,进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格,进而培养学生阅读和欣赏小说的能力。第三单元为抒情散文和议论散文。所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象,探究了生命的规律和本质。这些课文语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读和培养学生阅读散文诗的能力。可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法,引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生欣赏戏剧和影视剧本,了解戏剧文学和影视文学的特点,更好地欣赏戏剧和影视,进一步培养文学鉴赏能力。第五和第六单元是古代诗文,内容丰富,形式多样,都是我国古代文学的优秀篇章。在教学中,除了注重诵读背诵之外,还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高欣赏品味,培养审美情趣。这两个单元要求注重文言词语的积累,能借助注释和工具书读懂课文,会辨析同义词、多义词和古今异义词。
1、积累字词,加强语言的积累、感悟和运用。提高默读的质量和速度,培养默读技能,养成对语言文字进行品味的能力和习惯;引导学生逐步学会理解关键词句,把握文意,概括要点,进而把握课文的主要内容。
2、培养学生运用自主、合作、探究的学习方式,培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。
4、积累文言词语,掌握实词,学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意,借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。
5、引导学生敬畏生命,热爱自然,培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀,激发学生对和谐、对人生、对美好生活的追求。
6、复习初中三年的知识,帮助学生迎接中考。
7、分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文,培养和提高学生的应试能力。
1、根据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求,加强语文思想教育,使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.在语文教学中,要加强综合学习与训练,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。使用灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式,避免过细的分析和盲目的练习。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
第二单元 7课时 1—2周
第三单元 5课时 2—3周
第四单元 6课时 4—5周
第六单元 7课时 5—6周
第一轮 整册复习(3月下旬――4月下旬)
重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解
第二轮 专题分类(4月下旬――5月中旬)
进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练
第三轮 综合训练(5月中旬——5月下旬)
阅读能力的训练和模拟考试
第四轮 自由复习(5月下旬——6月中旬)
侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
初三下学期语文教学计划
本学期九年级语文新课的教学任务即将完成,为迎接中考,为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。
本期教学时间约18周,用五周时间完成新课,十一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习,五月分进行冲刺练习,六月余时就热点题押题和考前准备。
中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识,使之系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,便于学生记忆、掌握。
复习要点:
1、课文的字、词
2、掌握其它文学体裁的常识,如散文、小说、
3、掌握重要的文学常识,侧重于一些名人大家,如唐宋八大家等。
(一)依据中学语文教材编排,文体分类,进行专题复习(大概用时五周)
1、古诗文专题复习(两周)
2、记叙文专题复习
3、说明文专题复习
4、议论文专题复习
5、语言运用其他专项练习
(二)作文训练(一周)
让学生熟悉假期收集的大量写作素材
学习优秀作文,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,能找准方向,提高学生的写作能力。(作文训练除专题外,同时坚持每周一个作文训练)
此时离中考的时间已不多了,应对学生进行强化训练,应多发试卷让学生大量练习,提高心理素质,沉着应考。教师必须把握题目的量和度,认真批阅,准确评讲,注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感,让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。
再次落实一些热点问题理解,辅之以试题,针对性更强,目标更明确,一切为了分数,考前对学生进行答题技巧的培训。