阅读照亮我的路范文（21篇）

优秀作文是对学习成果的一次完美展示，可以向他人展示自己的文采和思维能力。小编为大家整理了一些优秀作文的经典范文，希望能够给大家提供一些建议和借鉴。

火光照亮我的路二年级作文

赖宁，多么熟悉的名子。书上介绍过她的事迹，学校的墙上挂着她的笑脸。特别是当我看完《赖宁的火炬不灭》这篇文章，对这位小英雄了解更加全面、更加深刻，久久不能忘怀。

文章主要介绍了赖宁的成长过程，从小学三年级开始，她就在全国或地区大赛中获奖，而且她学习刻苦，志向远大，爱好广泛，热爱集体的一草一木。当森林发生大火时，作为应该不参加灭火的她，却冲向熊熊燃烧的森林，而壮烈牺牲了。

赖宁小英雄只活到16岁，但她的精神像一把火炬照亮了我前进的方向。她是少先队员的骄傲，也是我们学习的好榜样。我要向赖宁那样，从小做起，从一点一滴做起，从现在做起，多学习知识，多掌握本领更好地建设我们伟大的祖国。

让阳光照亮我的路作文精选

晚上写完作业，我正准备换鞋出去玩，刚拉开家门，“潘皓喆，你看看你写的。作业，字还是字吗？”她话音刚落，我就已经明白，火药已经在摩擦了。我只得关上门，叹了口气。走过去，看见她那乌黑的长发已经竖了起来，眉毛还是弯的，却没有一丝笑意，从那炯炯有神的眼睛中，我已“读”出了熊熊燃烧的大火，嘴巴也平平的“躺”在那儿。“我……我过来了，什么……什么事？”我支支吾吾地说着。

“看看你写的字，一横一撇都不在一起了，那还是字吗？简直难看死了！等到考试的时候，都没有老师能认识。拿去，重新写去！”她大声说着。我知道她是对我好，可还是不情愿的支了一声，便埋头“苦”写去了。

当然事物都是《www．》有两面性的，人也如此。这只是她生气时的一面，她要是开心就会帮我和爸爸洗衣服，做饭，每天都笑眯眯的，会提醒我们该干什么了，该写什么……即使我们自己知道，但还是很乐意听。所以我十分喜欢她开心的时候，因为她开心了，就会像浇花一样百般呵护我，使我感受到万般温暖，整个家里都充满了阳光。

可不管她是哪一个样子，我都喜欢，当然还是更喜欢她开心的样子。说到这，想必你们也知道她是谁了吧！对，她就是我的妈妈，我的阳光！

让阳光照亮我的路作文【精选】

春天，成千上万的阳光再次射进教室，讲台前却没有一丝阳光。

那缕阳光就是我们老师——翟。

翟教了我五年。虽然毕业前她不能教我们，但她是我最感激最喜欢的老师。

翟老师留给我的第一印象就是她的笑容。每次她打电话给老师，她总是给你一个比太阳还灿烂的微笑。

直到那时候，那一天，那一月，老师的笑容少了，脸上却是愁容满面，看的'人都很不开心。

有人想问个大概，被老师说“没事。”拒绝了，然后勉强的一笑让我们伤心。

那一天，平日爱笑的翟变脸，把我们骂了个半死。这时，一些刺耳的声音出来了，一些学生顶嘴最多。老师拿出来骂了一顿。而且我看到老师眼角有泪珠。然后，老师大喊：“我不上这个班了！”，上课刹车没声音。老师跑出了门，直接去了办公室。她脸上有两行清晰可见的泪水。

不知从哪里传来一个声音：“翟老师得了癌症。”这个声音很低，却刺痛了所有人的心。

在课堂上，教室里传出了一声喊叫。

每个人都写了一封道歉信，由班干部送到办公室。

下课后同学们哭着去办公室给老师道歉，我靠在墙上哭了很久。

后来老师去外地治疗，来了新老师上课，但是没有阳光。

老师治好后，明媚的阳光依然出现在老师的脸上。

虽然这阳光不能说是永远的，但我会努力记住它。最亮的阳光是——，翟先生。

阅读照亮我的路作文

如掬一捧清泉，阅读是那么的纯洁透亮；如获一缕春风，阅读是那么的温暖舒适；如品一口好茶，阅读是那么的回味无穷……阅读照亮我人生的道路。

诗词。

阅读是快乐的。只有不停地读书，才能与时俱进。只有不断读书，才能与社会同进步。

阅读照亮我的路。我的人生路跟随了阅读的步伐，将越来越精彩。

让阳光照亮我的路作文

天色渐渐暗了，他的泪水终于绷不住了，雨随之而来。这瓢泼大雨疯狂地落下，好像要将这大地打穿一般，这雨是如此之大，如此之急，我的心情也如这天气一般阴，这般暗。

今天进行了一次小测验，我本是斗志激昂的进入考场，万万没想到，考试分数却并不理想。回到家中，我的失落也没有得到改善。不就，父亲便拎着菜回来了。见我沮丧的坐在沙发上，就问：“儿子，怎么啦？”我并未理睬，只是一直低着头。他向我走来，看见茶几上的试卷便知道了原因，没错，就是分数的。不理想。话不多的父亲并未说太多鼓励我的话，而是带我出去。

父亲带我到了外面，此时暴雨已经停了。父亲一手叉腰一手指着东方，“看那边”我随着父亲所指的地方看去。“有什么”“乌云”，我说道。过了一会儿，他又问：“现在呢？”“太阳出来了。”“是的，太阳出来了，其实它一直都在，或许有时候被乌云遮住。但那只是一时的。因为乌云是遮不住太阳的。”是的，乌云遮不住太阳，它一直都在，我露出了一丝笑容。

在父亲语重心长的鼓励后，我学习更加认真了，上课认真，认真完成作业。终于在又一次的测验里，我取得了较好的成绩，我没有辜负父亲的期望。人生的道路上总会有乌云，只要相信乌云过后阳光终究会出现，我就充满了力量。

阳光总在风雨后，我相信只要努力，阳光总会出现。正值初三学年，让我们相信阳光永存，只要努力学习，就一定会取得成功，正所谓“吃得苦中苦，方为人上人。”

让阳光照亮我的路作文精选

“这就是……金字塔？”林晨吹了声口哨。一个高达数百米的塔形建筑出现在眼前。“被傻了，填饱肚子再说！”探长给了他一拳。

林晨这才注意到金字塔不远处有一块绿洲，两人撒开腿狂奔起来，奋力一跳，跃入了水塘。吃饱喝足，两人开始灌水，以防不备之需，幸亏水壶没扔……遥望金字塔，“进不进去？”林晨扭过头来问探长。探长早已被这景象迷住了，过了一会才回过神来，“啊？反正也走不出去，不如进去看看。”

事实上，他们离沙漠边缘只有十公里远，这是后话，暂且不提。手电筒早已坏掉，只好拣了几个粗壮的树枝，等会儿当火炬用。林晨一边准备打火石，一边抱怨“我怎么感觉回归远古了……”万事俱备，只欠东风了。临行前，探长最后一次检查装备：水壶三个，火把六个，打火石三对，小刀两把……很好，很好，一样都不缺。“出发。”探长下达指令，两人迎着风沙向金字塔走去。

金字塔的'入口处并不难找，探长回忆起在警校上学时的情景，三下五除二，用小刀撬下了一大片石块，硬生生打开了通道……“先放放气……”探长笑起来太奸险了，这是林晨的第一反应。

过了半小时，时候差不多了，两人才挥舞着火把，进入金字塔。地道有了昏暗的火光，显得安全起来，但想到这是金字塔深处，冷汗就不断流下来。“什么声音？”探长的嗓音在幽暗的地道中特别响亮。是风声，仿佛要把人撕碎的风！

让阳光照亮我的路作文精选

阳光，象征着温暖和希望，它能照亮地球的每个角落，它能带来光明，它能给濒临绝望的人以重获新生的力量。或许在每个人的心中，都有一道温暖的阳光，一个鼓励的微笑，一句小小的问候，亦或是一次危难时的帮助，人生道路上，它将陪伴我们，照亮我们。

七月的天气总是带着丝丝闷热，远处驶来一辆公交车。随着人流慢慢坐上车，我的心中紧张又兴奋：这还是我一次自己一个人去外婆家呢。正当我高兴地想象着外婆见到我时惊喜的表情时，忽然觉得鼻子痒痒的，紧接着一股温热的液体从鼻子里流下来，我抬手一抹，顿时吓了一跳：血！我鼻子流血了！

老奶奶坐在窗口的位置，当阳光照进来时，她整个人都沐浴在阳光中，晃花了我的眼。之后的许多年，我总还会想起奶奶温暖的笑容，柔声的“没事没事，别怕别怕”，它就像一道阳光，照亮了我的成长路途。

阅读以人性照亮人生的作文

人生是个经历，是个过程，从不断的经历中得到经验出正确的道理，从不同的角度去了解同一件事物，以尽量了解事物的本质，事物是有多面性的，所以不同的人在不同的角度会有不同的理解，这与每个人的性格、经历、环境有关。

首先要正确的认识到自己对理想和信仰的理解是否正确，如果是正确的，一定会找到相应的信仰或是理想，先建立理想或是信仰哪个都可以，但一定要证实是正确的，这需要不断的经历总结经验得出道理，再不断的随着时间和发展再不断的更正和改变，最终证实正确与否，初中作文大全《作文阅读人生》。

信仰和理想是一个人生观和价值观的.体现。可以信仰宗教，政治，家庭，生活，金钱，子女等。梦想是要让信仰的高度得以实现，也就是说，希望在信仰中达到什么程度，比如说宗教，要达到多深的理解，政治上要做到哪个职位，金钱上要挣到多少钱，子女要培养成什么样，这就是高度，这就是理想，但人的梦想往往都是很高的，难以实现或是不可能实现的。信仰和理想，同于对与错，黑与白，有相成也有相对，有理想一定会有信仰，有信仰一定会有理想。

人生下来没有目地，所以有很多路让你选，你可以选一条或多条。结果都是一样要失去生命，那么就看你在这个过程中需要什么了。也就是你的人生观和价值观是什么样的，有的人遗臭万年，有的人千古流芳。本质就是开始，过程和结果。制定好你的过程，只有过程才是有滋味的，因为结果都差不多。就像我们玩电脑游戏一样，开始很难，过程很有滋味，结果是胜是败没有人会重视，到了后期已经无聊至极，只是为了将其结束而结束，如何结束，结束的方式有很多，在后期可以把结束当成另一个新生。

人为什么活着?从狭义上讲，就是为了活着，为了更好的活着。

从广义上讲：人是宇宙的一部分，虽然微不足道，像毛发一样，但也是一个构成部分，失去部分就没有了整体。一个人的错可以让所有人受到伤害，如果地球有了损失，影响的就是宇宙，造成负面伤害。一个人的对也可以产生影响，对宇宙的一切产生正面的影响。

明月照亮我的路

我推开斑驳的铁门，父亲正坐在屋外借着月光擦着锄头，母亲在灯下纳着鞋底。我刚准备进去，没来由地想到了今天刚发的成绩单，于是我退出门去，在屋外徘徊。

我听见父亲的声音：“今天孩子该回来了，明天我去买肉，在家里可不能让她饿着，在学校里吃惯了肉的。”

一会儿，屋里响起了母亲的声音：“是啊，该回来了，可怎么还没到家呢。”母亲平缓的语气中平添了一份焦急，我的心不禁一紧。

“我看看去。”父亲搁下锄头，就急忙跑过来开门，我躲闪不及，被父亲抓个正着：“哟！丫头躲在这干吗呢？”我望着父亲浑浊的眼睛和他头上隐约的白发，不禁泣不成声。

闻声，母亲也从屋内探出了脑袋：“丫头，进来，等着你呢！”我擦干眼泪，艰难地迈出了脚步，眼泪在我身后渗进了这片生我养我的土地。

母亲慈爱地望着我说：“又长高了，鞋一定不够大，我这儿给你做了双新鞋，试试看？”母亲递给我。我接过这双鞋，是亘古不变的细密的针脚，融合了母亲最深沉的爱。

母亲接过我的书包说：“一定是考试没考好，对吧！告诉你，这考试就跟我纳鞋底一样，要一针一线细细地纳，可决不能含糊，这样鞋子才能穿得久，耐磨。”

我穿上母亲做的棉鞋，穿过堂屋，来到屋外。不论何时，母亲做的鞋总那么合脚。月光洒满庭院，母亲的话让我对未来更增添了信心。

从来不认为他们给予了我什么，除了生命什么都没有，原来还有这一轮明亮的月亮和这满院的清辉。

我会努力，努力地走下去，不仅仅因为他们给予了我生命，还因为头顶这轮永远高悬的明月和内心永恒的光辉。

感谢送我一轮明月。

明月照亮我的路作文初三

读《阅读照亮教育》有感：和学生站在一起

从金秋九月到寒冬腊月，我跟随学校读书会老师们的脚步，开始了一场精神之旅――阅读谢云先生的《阅读照亮教育》一书。作为一名初出茅庐的新老师，我一边阅读谢云先生的文章，一边反思自己的实际教学工作。就是在这样一边阅读一边反思之中，我看到了自己存在的不足，也收获了可以尝试的方法，我在感受教育工作的不容易的同时也坚定了学生是可以被感化的信念。因为真教育是心心相印的。

开学第一天，我站在讲台边上看着乖巧地端坐在我面前的56个孩子，他们一张张稚嫩的脸庞和一双双灵动的眼睛，让我一下子就喜欢上了。我在心里窃喜，一年级的小学生还是很乖的嘛，并没有像别人说的那样顽皮好动，让人抓狂。我不禁幻想着，我执教的第一个学期应该可以很顺利地度过。然而，幻想总归很美好,现实往往很无情。当初的美好憧憬，被随后接二连三、猝不及防的各种问题击得粉碎。

上课时，我讲得正投入，一个响亮的声音从教室的某个角落传来――“老师，我要尿尿！”还没等我缓过神来，那个学生早已敏捷地跑出教室，留下全班哄堂大笑；下课后，我刚要喝口水，一个着急的学生便跑到跟前――“老师你快去看，我们班有同学在操场上打架了！”我放下水杯，赶忙前往第一现场；放学了，我正想坐下来，一个无助的眼神投来了――“老师，我下课的时候把跳绳弄到树上了，你帮我拿下来好不好？”……总之，一天下来感觉自己就是一个不停旋转的陀螺，虽然很忙很充实，但那句“我想静静”真的是我结束一天工作之后最大的愿望。

“人最大的痛苦并非忙碌，而是品尝不到忙碌的成果，体验不到忙碌的意义，感受不到忙碌的价值。”这是谢云先生在他书中的一句话。我读后，心中满是感慨，它真真切切地道出了我的心声。初为人师，我虽然有满腔的热情和力求美好的愿望，但由于没有丰富的经验和恰当的方法，导致我在处理很多问题上屡屡受挫，使得学生们的整体表现没能达到我的期望值。局面越是这样，我的内心越是着急，开学初的那段日子，我每天都过得身心俱疲。从谢云先生的书中找到同感之后，我更加习惯了通过阅读来寻找解决实际困难的办法。我希望通过撷取他山之石，来弥补自己在经验和方法上的欠缺。

班上的孩子可爱者甚蕃，但调皮捣蛋的也不少。记得在一节课上，我看到一名学生再次整个人站在椅子上，一边念念有词地往窗外扔纸团，一边还不停地干扰前面的学生听课。想起我平时对这名学生的苦口婆心，我心中的怒火再也抑制不住了。我三步并作两步走地迅速来到这名学生身边，将她拉到教室的后面罚站。课后，我单独把这名学生叫到室外进行批评。不曾料到的是，这名学生不仅没有意识到自己的错误，面对我的批评也满不在乎，甚至还顶嘴还用挑衅的眼神盯着我。在恨铁不成钢和心灰意冷的情绪的影响下，我继续严厉地批评这名学生，并惩罚她当天留下来打扫教室。事后，虽然这名学生的表现有所收敛，但还是像一只地鼠一样，冷不防地就冒出来给你制造或大或小的麻烦。

面对她，我真的很头疼，我是多么急切地想要找到一剂良方来解决。于是，我又翻阅起谢云先生的书。翻阅着翻阅着，谢云先生在书中的几句话仿佛就是在质问我一样。他说：“人性中最深层的需求是被人赏识的渴望，使一个人发挥最大潜能的方法是赞赏和鼓励。”“教育是心灵的碰撞，以心灵感觉心灵，以感情赢得感。”“不能从容，只能浮躁，不能优雅，只能粗。”我惭愧了，我心虚了，我也反思了，我认为自己之前对这名学生教育失败的原因：在于没有多发现她的闪光点，看到的全是她的缺点；没有很好地走进她的内心世界，寻找她为什么会这样；没有给她足够的时间来改变，让她感受到我所做的一切是在为她好。

后来，每到她值日的时候，我总会在某个角落暗中观察她。我发现，她劳动积极，动作熟练，还会帮助不懂得扫地的同学扫地。每次值日，她都主动让其他同学扫完先回家，自己把垃圾倒掉之后再最后一个离开。看到这些，我的内心很是感动，这与平日里我眼中那个“捣蛋鬼”完全不一样。我在想，原来她也有这么闪光的一面啊！于是，在一次值日结束之后，我走到她面前并给了她一个大大的拥抱，并对她说：“你真是一个勤劳能干的好孩子。”面对我的突然出现和表扬，这名学生有点吃惊，不过她也回赠了我一个甜甜的微笑。我拉起她的小手在教室谈起心来。

通过与这名学生和她父母的交流，我对她有了更多的了解。这名学生来自农村，受重男轻女观念的影响，一出生就被亲生父母送给别人。两年前，养父母家发生变故，她才又回到亲生父母身边。不过，已有三个小孩的.父母无暇顾及她，就让她和年迈的外婆一起生活。缺少原生家庭的关爱，没有同龄伙伴的陪伴，小小年纪的她常常自己一个人在村子里晃荡，不是去田间地头挖东西，就是去鸡窝鸭棚偷拿蛋。长期在没有管教、没有约束的环境下长大，也导致了她在课堂上无法做到认真与专注。她说，外婆是家中最疼她的人，所以她最喜欢外婆，总是抢着帮外婆做家务。而每周五回家，她与外婆炫耀作业全对的时候，是外婆最幸福的时刻。

谢云先生说：“人与人之间，最坚强也最脆弱的堡垒就是心灵，最好的教学方法，也应源自心灵、指向心灵、切近心灵。”心扉打开了，其他的事情似乎也都迎刃而解了。在了解了这些情况之后，我改变了对这位学生的教育方法。我不再一味地要求她只能这样做不能那样做，而是抓住她最在意的外婆，打起了“外婆牌”。我对她动之以情，晓之以理，告诉她外婆和老师一样都希望她在学校能乖乖地上课，认真完成作业，做一个遵守纪律的好学生。同时，对于她的良好表现也及时给予最大程度的表扬和奖励。随着时间的推移，这位学生在课堂上的表现也越来越好，有时放学还会帮助值日生打扫教室，或者整理教室的讲台和作业角。慢慢地，她不再是让我头疼的“地鼠”，而是变成了一个可以温暖班级的“小太阳”。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉你。”的确如此，通过这件事我也感悟到了真正的教育应该是心心相印的。作为教师，我们对学生的爱是无私的，学生对我们也会有一种特殊的情感寄托。事实上，学生犯错的时候也是他们最需要得到理解和关爱的时候。理解学生、关爱学生,就要和学生成为知心朋友，对于他们的错误及时纠正，对于他们的闪光点及时肯定，让每个学生都能感受到班集体的温暖和老师的关爱，从而快乐地学习。

我国著名教育家陶行知曾说：“教育的心心相印是教师和学生的情感触碰”。我认为，这里的“心心相印”指的是教师和学生这两种不同年龄、不同身份、不同思想的人之间的心灵应和，更是教师为了学生能健康快乐地成长，而让心灵趋附另一种心灵的无私行为。教育充满了无限的可能，所以对学生要多一点耐心和耐性；教育的真正内涵永远是爱，所以要对学生多一点细致和细腻。我相信，只要走进学生的心灵中去，许多百思不得其解的教育难题，都会在心与心的碰撞中得到答案。

海南省高考作文名师：阅读如一路灯火照亮人生黑暗

语文——我向着天空低语。就在这一瞬间，诗歌、古文、阅读、练笔.......闪念聚拢开来，像礼花般灿然开放，而我正步步向它靠近。

摆在桌前的这本语文书，竟翻了有十年之久。每一节或长或短的语文课，每一位气宇不凡的老师，每一首如吞吐的烟雾沉浮的诗句……而我——坐在座位上，愁云布满眉头，缓缓地站起，老师眯缝着双眼，好似透过风沙看到绿洲。他问了许多问题，我却懵然地站着，站着，说不出个所以然来。是的，语文课我是极少听的，课堂上无非就是学习方法、表达技巧，然后花大把大把的时间问着不一样的脸庞：“你怎么看?”，我想老师也许不晓得，皮里阳秋实则藏在练笔本中，在课堂上从同学嘴里吐露出来的不过是些无关紧要的话;老师心血来潮或是恼怒时才会讲讲时事政治，灌输灌输心灵鸡汤，也只有在这时，我才渐渐从喧闹的景况，走向冷静的路去。课堂究竟除了这些，还有什么，我越想越不知道了，而老师也在尽力挽回些兴味索然的人，可那结果，谁晓得是怎样的呢，反正一塌糊涂去了吧。

而我的语文分数，每一分都是从书中一点点读出来的.。阅读经验如一路灯火，照亮人生黑暗，黑暗尽头是一豆烛火，即读书的起点。自古人就有：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，如果你难以信服，你也可以这么想——“没有买卖就没有杀害”，你要读书，因为起码要对得起死去的森林。高一，我读《三国演义》，甚至要将《史记》看完了，数学课上也在埋头看着《红楼梦》低语感慨，期中考的文言文分数跟之前简直判若天渊;而后开始看《朝花夕拾》、《呼兰河传》这类的书，作文水平也不断在登高，练笔本上妙趣横生，总印着那青春似的美梦;有时趴在书上睡着了，恍恍惚惚总闻到一股无中生有的书香，召唤远道而来的灵魂。

如今物转星移，语文对我来说，不简简单单只关乎着分数了，因为读书的终点是心灵，心情到心灵的这段距离，没有人知道该如何经过，答案只藏在书中——有着岁月烙印的书中，所以别人纠结于文理分科的时候，书本早已为我准备答案。读书的路绵延向前，没有尽头。

总是说“读万卷书，行万里路”，十七岁的雨季来临，正是青春澎湃的大好时光，自是不愿与寂寞相守，不如出去走走，去看看太阳和蓝色的地平线。高一那年，或许是还没到写议论文的水平，考试必出记叙文，一上考场就急得坐立不安，记叙记叙，到底是要写些什么呢，我不知道。这时我才深深领悟到“出去”的重要性，莫非你的生活就只是家和学校两点一线，或那像鸦片般的手机吗?每每想到这里，我都沉默，这沉默不是金子，是那悔恨那难过啊。

【点评】。

读《阅读照亮教育》有感：和学生站在一起

《创造适合学生的教育》是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。他在书中指出：我们现在的教育是挑选适合教育的学生，而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育，是一场革命，是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命，是一场教育的深刻变革。

读完这本著作，结合自身的教育生活，我有了许多的思考与感悟。教育的真谛是什么？我的理解是：教给学生做人的道理、知识，让学生拥有学习能力和工作技能等；而学生是否享受学习似乎不是我们所要思考的，因为读书就是枯燥的，需要每个人勤奋的。而冯先生的报告让我感受到：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。对于高效课堂，他通过传统课堂和高效课堂的对比，提醒我们：

（一）关注差异，创造适合的教育。

思考如今我们的教育，是挑选适合教育的学生，是培养精英的教育。在教育的过程中很少注意到受教育者的差异；对于学生的评价只有理性的对错，没有感性的激励，特别对于学生的“错误”回答，缺少引导，缺少尊重，致使学生在忍受教育，在挫败中痛苦学习；所以我们要注意受教育者的差异，对于班级学生的情况要了解，做到知已知彼，百战不殆。孔夫子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，而是走进享受。要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。工作中，我时刻提醒自己要平等对待每一个学生。

（二）读书学习，做最好的自己。

作为教师要创造适合学生的教育，首先要提高自己的专业水平，促进自己的专业成长。我们不仅要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。要发展自己只有两条路，第一条是知识的补充，读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。第二条是经验的积累。知识的补充需要读书学习，经验积累需要反思和总结。在此基础上学会合作双赢，做复合型的教师，你就会成功。一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学。一个会读书、会反思的老师，是一个能挑战自我、超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。

（三）关注差异，寻找适合的方法。

在教育手法上不能一刀切，我们不光要重视智商上具有优势，学习品质良好的学生，对待品质差、行为习惯差的学生更要用时间去帮助他们，对中间这部分最容易忽视的学生其实要更多的予以关注，但是如此庞大的一个班级集体，靠教师一个人是不能全部照顾的到，所以合作教学、互帮互助尤为重要。结合自身合作课堂教学的实践，我在小组活动中，虽然采取了小组成员课堂发言积分单并规定组长最多只能发言两次。这样一来小组要拿高分主要靠其他成员的参与，调动了全组积极性。但个别学生由于本身水平有限，心有余而力不足不能积极参与活动的各环节。因此还需要教师更细致及时的辅导和帮助，加强小组建设，充分发挥团队力量，师生形成合力，共同进步提高。

所以撬起课堂教育质量的课堂变革在于，走出讲授，走进合作或者差异发展，以释放学生的潜能。

其次为幸福人生奠基――实施实效德育，目前整个民族存在四大道德缺失：公德、法制、感恩、诚信。德育是社会发展的需要，作为一名优秀教师和班主任深知德育工作的重要性。洪先生说教育的最高境界不是把学生关注而是让学生感到，如何做到，有两点：规范和负责。建立规范的制度约束学生，让学生掌握规范，学会负责。

读着这些内容，我很是信服，更是佩服。冯恩洪教授的成功教育生涯就是最好的证明。他就是一个珍惜讲台，做最好的自我的优秀班主任、校长；他就是一个享受读书，积极反思的复合型的教育专家。

躬身自问：从教十多年，我是一个珍惜讲台，努力做最好的自我的老师吗？我是一个热爱读书，学会合作，由单科型的老师走向了复合型的老师吗？对此，我还有极大的差距呀。既然创造适合每一个学生的教育已成共识，我们还需要等待吗？作为一名现代教育者，我们要积极行动起来，努力提升自身素质，实现自身的专业发展，以适应教育现代化的要求，为走进创造适合学生的教育做好准备，做出贡献。

读《阅读照亮教育》有感：和学生站在一起

在这美丽的世间“爱”究竟是什么？在这本书里爱又是怎样去体现的呢？它又带给了我们什么教育结晶呢？当我第一次听到这个书名时，这些问题便如潮水般向我涌来。带着这些未知的疑问我走进了《爱的'教育》去探求我想要的答案。

这本书的作者是艾德朦多・德・亚米奥斯，意大利因佩里亚人，是一位着名的儿童文学作家，自幼酷爱学习和写作，也是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，这本书感人肺腑，引人深思，整部书以一个学生不染世俗的眼光审视着身边的美与丑，善与恶。

本书的主人公有安利柯、安利柯的父亲，卡隆・代洛西，可莱谛等等，书中文字简单，朴实，但是流露出人与人之间的情感，一个个平凡人物的平凡事迹却让人感动不已。在书中我最喜欢每月故事《小抄写员》了，这个故事讲了一位十二岁的小男孩叫朱利奥，他生活在一个大家庭，生活的十分清苦，爸爸为了家庭的幸福，白日雇员，晚上还要抄书稿，他没有向家人诉苦，朱利奥知道了非常心疼，他问过爸爸能否让他来帮忙，可爸爸为了不让朱利奥的成绩下降拒绝了。朱利奥想到了一个办法，在深夜帮助他，于是每天深夜，12点的钟声响了！朱利奥每天都一样悄悄地起来，走到书房中，开始帮父亲抄写书稿，日子一天天过去了，朱利奥由于缺少睡眠，脸色苍白，上课经常打瞌睡，学习越来越力不从心。父亲责备他，冷淡他。朱利奥只好自己承受一切，直到有一天被父亲发现了，父亲十分感动和自责。最终四个月受到责备、没睡好觉的朱利奥终于安心的睡个好觉了，也重新得到了父亲的爱。

读完了这个故事，我真是满脸羞愧，不得不深深的反思自己，想想平日里的自己不但不理解父母的辛苦，反而经常抱怨父母，有时还乱发脾气。再看看书中的朱利奥，他仅仅比我小两岁，却是那样的懂事。在以后的生活中，我一定要以朱利奥为榜样，不能抱怨父母，对他们发脾气，把心用在学习上，空闲时为父母分担一些力所能及的事情，用优秀的成绩来回报父母。

读《阅读照亮教育》有感：和学生站在一起

寒假，身心轻松，过年，迎来送往。小酒正酣之际，突然一个激灵想起来还有一个甜蜜的负担――寒假的读书心得尚未完成。原本high的不得了的心立马有点塞塞的。翻出放假前发的两本书，看到个熟悉的名字――谢云。好吧，就冲你和我们同事同名还来过我们学校作客的份上看你的书吧。（以上纯属yy）。

谢云老师的书翻开，便有一种和老朋友见面的感觉，细读之下，便有一种共鸣油然而生。

谢云老师另一个让我顶礼膜拜的地方就是让我热爱的旅行和电影找到了最好的理由。美其名曰：我在阅读。的确，我有断章取义之嫌，但是我相信谢云老师一定不会介意的。先说旅行，应了我题目说的那句话，身和心，总有一个要在路上。晶莹的马尔代夫，神秘的加勒比海，古老是佛罗伦萨，梦幻的北极圈，风情万种的布拉格，无一不令我神往。在旅途中，我们看见的不仅仅是沿途风景，更多的是人情世故，世态炎凉。很多很多在书中我们不曾领会的东西，生活这本大“书”会教给我们。

其次是电影。我有一个很不好的习惯，会把我看过的一些好的电影分享给我的孩子们。当然，这往往会耽误一些上课时间，但是跟课文有关系的一些动画、电视剧或是纪录片我是肯定会一集不落地放给他们看。比如：《大闹天宫》，这是我国60年代创作的彩色动画长片，是中国动画史的丰碑。它所塑造的孙悟空形象要比单纯的文字丰满的多。最近颇有争议的《大鱼海棠》，撇去它是否有抄袭之嫌，它所营造的中国古典气息，还有形象的福建客家土楼，以及表达的爱与责任，都值得孩子们学习。还有《阿甘正传》、《千与千寻》、《小王子》、《狮子王》等等。电影，其实是一部动起来的书，让我们用眼睛和耳朵还有心灵去阅读。

阅读照亮教育，教育照亮人生。我们穿梭在理想和现实的罅隙，总有一些人，一些事，一本书，一部电影，一段旅途让我们的人生变得非比寻常。我们需要带着感恩的心，包容的心，有爱的心去迎接生活中的种种。学生也罢，自己也罢，总会在生活中获得启迪，在迷茫中会有烛光指路。感谢谢云老师，感谢这本《阅读照亮教育》。

照亮别人的幸福阅读题答案

(1)下列各项对原文所做的概括与分析，不正确的两项是(4分)。

a.“他”本不想太晚回家，但因乡间空气新鲜，加上遇到了故交，所以牵绊至黑夜才往回赶，结果又遇到了大雾，这给“他”的行程带来了太多不便。

b.“他”把那个年轻人带回郊区后的那段日子，“他”的心情一直很好，因为“他”帮助了一个特别需要帮助的人。

c.当“他”发现那个年轻人的车尾贴着大大的“新手”两个字时，不仅哑然失笑，因为“他”为自己的驾车技术熟练而自豪。

d.“他”没有带年轻人走时，对那个年轻人各种情况的猜测，和到达郊区后，年轻人说他母亲心脏病发作相照应。这样不仅使文章的结构严谨，而且增强了文章的可读性。

e.文章主要采用了第三人称的写法，这给我们的阅读带来了一些不舒服的感觉，比如有些地方的“他”到底指的是谁，不容易分辨。甚至影响主题的表达。

(3)当你遇到和文中的“他”一样需要帮助别人的时候，你会怎样选择呢?请结合文章谈谈自己的认识。(6分)。

照亮别人的幸福阅读题答案

暮春，他去乡间办事，因为乡间空气新鲜，又偶遇故交，所以牵绊至晚方才往城里赶。谁知晚间竟然起了大雾，能见度不足一米，车至高速路口，高速通道已经封闭，他像一只泄了气的皮球，在封闭的栏杆外面踟蹰良久。

越是想集中精力开车，越是无法集中，眼前老是晃着那个年轻人焦虑的面孔。无奈，他只好把车头调过来，驶至高速的收费口。那个年轻人依旧在，他倚在汽车上吸烟，唇边闪着一点忽明忽暗的亮光，脚下已经是一摊的烟头。看见他回来了，他显然很兴奋，狠狠地把烟头掼到地上，眼睛里闪着光亮，他说：“我就知道你不会把我扔到这儿的。”

年轻人开着车紧紧地跟在他的车后，他像一个开路的先锋，像一个勇士一般，摸索着前行，有好几次，险些掉进路边的悬崖，身上的'衣服已经被汗水湿透，贴在身上，有冰凉的感觉，方向盘紧紧地攥在手里，都快被揪下来了。

到达郊区时，已经是夜里12点了，平常只用1个小时的路，今天整整跑了4个小时，看到城里的灯火时，他有想哭的冲动，那是一种久违的亲切，尽管那灯火被大雾裹住，并不明亮。

年轻人要跟他分道而行，他停下车，跑过来跟他握手道别，说：“今天晚上多亏了你，不然我真的不知道该怎么办。我母亲突发心脏病，躺在医院里，所以我必须赶回来。”说着，年轻人向他深深地鞠了一躬。他连忙躲闪到一边，说：“受之有愧，要说谢，应该是我谢谢你成全了我。”年轻人惊诧地瞪着他，不明所以。他说：“谢谢你在原地等我啊，不然这件事情会像鱼刺一样鲠在我的喉中，会让我寝食难安，能搭把手的时候，我却把手缩到袖子里，我一定会后悔的。”

年轻人脸上的阴霾一扫而空，取而代之的是明亮的笑容，他说：“老兄，你的心眼儿真好!”

他目送年轻人离去，忽然发现他的车尾贴着大大的“新手”两个字。下面还缀着几个小字：别吻我!他不禁哑然失笑，调皮的年轻人，原来竟是一个新手。

那段时间，他的心情一直很好，老是不经意地吹口哨或哼上几句歌，别人问他：“中彩了，还是买的股票涨了?”他笑，故作神秘地说：“天机不可泄露。”其实，他快乐，只是因为偶然帮助了别人，别人也接受了他的帮助，所以心中舒服。

能够选择的时候，为什么不选择照亮别人?那会使自己也处于一片光明之中，照亮别人是一种幸福。

(节选自《思维与智慧》)。

阅读照亮生命的心得体会

阅读是一盏永远燃亮的明灯，它不仅能够丰富我们的知识，开拓我们的思维，更能照亮我们的生命。阅读是我生命中最重要的一部分，它让我获得了无尽的快乐和启迪。通过阅读，我收获了很多人生的体会和心得，下面分享一些我对“阅读照亮生命”的思考。

阅读拓宽了我的视野，让我能够更加细致入微地观察和思考生活中的点点滴滴。曾经，我对世界充满了好奇和好评，但对于很多事物的本质却不了解。阅读丰富了我的知识储备，让我对文学、历史、科学等方面有了一定的了解。这不仅让我在与人交流中能够表达自己的观点，也让我更加细致入微地观察和思考生活中的点点滴滴。通过书籍，我了解到世界之大、事物之奇，也懂得了什么是生活的真谛。

阅读也拓展了我的思维，让我能够以更宽广的视角去看待问题。在阅读的过程中，我接触到了各种各样的观点和思想，让我对世界、人性和价值观有了更加全面的看法。直面各种观点与思想冲突，让我学会了坚持自己的原则和主张，同时也尊重他人的观点。这种思维的拓展不仅让我在学校里的讨论和写作中更加自信，也让我在生活中的决策和交往中更加理性和灵活。

阅读还提供给我宝贵的人生经验和智慧，让我在生活中更加从容自信。尽管阅读并不能替代亲身经历，但是通过书本，我能够汲取前人的智慧和经验教训，避免走弯路。曾有一次，我遇到了一次人生重大的选择，因为阅读了一本相关的书籍，我能够更清醒地认识到自己的优势和激情所在，最终做出了正确的选择。在阅读的世界中，我与伟大的思想家和作家对话，与他们共享人生的智慧，这让我在成长的过程中更有底气和勇气。

阅读更让我更加用心地去感受生活，感受其中的美好和深意。在阅读的过程中，我学会了用心去读，体会作者的情感、思想与用词之美。与书中的人物相伴，就像进入了一个奇妙的世界，我可以与他们同甘共苦，品味他们的快乐与痛苦。通过书中的世界，我感受到了生活的愉悦和人性的复杂，这使得我更加珍惜自己的生活，也更加感恩生活中的点滴和人与人之间的情感。

阅读不仅仅是知识的积累，更是一种生活态度和情感的修养。通过阅读，我学会了关爱他人，体验他们的忧喜。同时也学会了审视自己，不断反思和进取。在阅读中，我获得了沉静与宽容，改变了我浮躁的性格。阅读是我的一位老朋友，每当我情绪低落、迷茫时，它总能给予我帮助和慰藉。它能让我暂时远离喧嚣的现实，辅以充实和温暖的情感，帮助我重新获得内心的平静和力量。

在我认为，阅读是照亮生命的一盏明灯，不仅能够丰富我们的知识和思维，还能够给予我们智慧和勇气，在闪光的文字中找到生命的方向。阅读给我注入了生命的力量、赋予了人生的价值与美好，它是我心灵的港湾和人生的向导。因此，我深信阅读的力量，坚定地把它融入到我的生活中，让它继续照亮我未来的道路。

读《阅读照亮教育》有感：和学生站在一起

捧读手边的书，感受着作者字里行间中透露出的对现在教育的关注与关切，感动于作者独特的见解与想法。是的，教育不是一种可以预料的活动，教育本身就离不开冒险。“冒险”―教书8年来，我的某个不经意的细节或某句话，一定成全过一些孩子，也伤害过一些孩子，甚至，他们的人生可能因我而走上了不同的道路。而我也被无数的`人影响着、改变着。但我始终最庆幸的是，无论处于怎样的艰难困苦的时刻，也不曾放弃过阅读。

八年前当我孤身一人以特岗老师的身份来到那个前不着村后不着店的村小任教时，我的内心是崩溃的。我开始怀疑我上大学的意义，因为我没有改变我的生存方式，从农村回到了农村，而且到的是比我的家乡还要偏僻很多的地方。家人和同学都说我是“被发配”。远离家乡，独在异地，说举目无亲，一点也不夸张――心境落寞，学校又委实小，除学校附近几条小河和农田，别无多少去处。那段单一而忙碌的教书日子，真的是一段让人不断失去水分的过程。想想，还真是如此，每天上班、下班、讲课、批作业、点评总结，一周又一周，一年又一年，如此循环往复，似乎今后漫长的几十年可一眼望到尽头，没有任何变化的可能。所以我特别赞同谢云老师说的这句话：人的成长，如蛇的脱皮，是个体的事情―很多时候，那种痛苦、挣扎，那种艰难、艰辛，都只能独自面对和承担。在那段落寞的日子里，所幸，有书。美好的书籍，使我置身于一群智者。课后饭余，远离城市的宣泄，使我能潜心阅读于一群智者之中，倾听絮叨，感受思想的力量。他们深刻、博大，他们失败的教训，他们悲喜交织的故事……无不是一种诚恳的提醒。

所以我并没有消沉多长时间，之后就化失落为力量。没有娱乐活动，我把一切课余时间用在了阅读上。学校简陋没有充足的书来读我就把以前存放的《小学语文教师》杂志一本接一本的读着，当我把学校那落满灰尘仅有的百余本书读完的时候，连很少表扬人的校长都对我说：你一定会走出去的，外面才更能让你施展拳脚。也许真的印证了那句俗语“付出才会有收获”。三年之后，我开始崭露头角，不断地参加课堂评比，而我也已更高的标准来要求自己。我更懂得这一切都源于我良好的阅读习惯。正如谢云老师所说：阅读之于教师，仿佛春雨之于植物。唯有身心保持葱茏，我们每天走进教师，才能带去沾满阳光雨水的绿意。

书中的这个故事也曾深深的触动过我：有个年轻的母亲带孩子去参加派对。热闹的场面，丰富的美食，她兴高采烈的领着女儿走动，以为女儿会很开心。没想到，女儿却一直嗯嗯唔唔。母亲多次哄逗，都没有用。于是母亲开始生气、训斥，一番指责后，蹲下来给女儿穿鞋时，她惊呆了：她眼前晃动的，全是屁股和大腿而不是看到的销量、美食和鲜花。她这才明白女儿为什么不高兴―她蹲下去的高度，正是女儿的身高。“蹲下”是教师该有的姿势，“蹲下”也会为学生喜欢。我也始终以“教师要蹲下来看学生”的观点来要求自己。所以当我真的放下内心的包袱，全身心投入工作、投入学生的教育中时，才发现我收获的不仅仅是别人对我工作的肯定更多的是来自于学生对我的尊重和爱戴。农村的孩子特别单纯，他们表达爱的方式也特别单纯。周末不回家的时候，常常三三两两的孩子怕我一个人在学校无聊找我去钓鱼、烤山芋。也时常会有放过学批完作业，宿舍门口一袋一袋的萝卜、蔬菜，没有署名。我不知道会不会有孩子躲在暗处偷偷地看我满脸幸福的表情，而我知道他一定在幸福的笑着。柿子成熟时，有个腼腆的女孩子每天都会在我午睡时悄悄把上学时带来的熟透的柿子放在我宿舍的窗台上，整整一个月从不间断，直到柿子彻底没有了……这样的例子太多太多。现在想来五年的特岗教育生活应该是我最朴实、最难以忘怀的日子了。

一个机缘巧合，一位同事建议我参加合肥考编考试。抱着试试看的心态。我竟然一次通过，我依然记得我考上时校长对我说的话：我从来不怀疑你开不上。离开那片生活了五年的地方内心是不舍得可我更希望到更大的舞台去证明自己。来到行知已经快三年了，庆幸我的选择没有错，因为这是一所把阅读奉为教师成长必须坚持的事的学校。在这寒冷的日子里，少有的太阳光继续抚摸我的后背，温暖而坚实。此时，再次打开书，字里行间，阳光流淌成河，我知道我的成长一直在路上。

阅读照亮生命的心得体会

阅读是一种能够照亮生命的力量，它能够开启我们的思维，丰富我们的知识，拓宽我们的视野。通过阅读，我们可以更好地认识自己，理解世界，促使我们的心灵得到成长。下面我将从“思维的开启”、“知识的丰富”、“视野的拓宽”、“自我认知的提升”、“心灵的成长”五个方面阐述阅读对生命的积极影响，谈谈自己的一些体会和感悟。

首先，阅读开启了思维的大门。当我们读书的时候，我们会被作者引导着思考问题，这时我们的脑海就会开始跳动起来。阅读是一种沉浸式的思维过程，我们会沉浸其中，模拟各种场景，想象各种角色。通过思考和回味，我们可以从中汲取到很多启示，开阔我们的思维。在阅读的过程中，我们结识了许多有趣和富有智慧的人物，他们的思考方式和观点都会对我们产生影响，推动我们去思考自身存在的意义和价值。

其次，阅读使我们的知识丰富起来。通过阅读，我们可以接触到各种各样的知识，拓宽我们的视野。读各类图书可以让我们了解到世界各地的文化、历史、地理等各个方面的知识。无论是具体的实用知识，还是抽象的学术知识，阅读都是获取知识最常用的方法之一。通过阅读，我们可以了解到各个领域的新发展和新突破，保持与时俱进，更新自己的知识体系。

第三，阅读拓宽了我们的视野。人的视野在大多数情况下是有限的，我们只能看到眼前的一小部分。然而通过阅读，我们可以以另一种方式去了解世界，打开一扇通往未知世界的窗户。在书中，我们可以体验到各个历史时期，各个社会阶层的人们的生活，并从中汲取到不同的思考方式。阅读可以让我们了解到世界的多样性，拓宽我们的认知范围。

第四，阅读有助于自我认知的提升。通过阅读，我们可以更加深入地了解自己的内心世界和情感状态。当我们看到书中的人物经历了一场场挫折后再次崛起，我们可以想象我们自己是否有同样的毅力和坚持，激励自己变得更加优秀。同时，阅读也能够帮助我们发现自己的弱点和不足之处，进一步完善自己。通过读书，我们能够了解到不同人的经历和思考，从而激发我们更多的思考和自我反省。

最后，阅读能够促使我们的心灵得到成长。在快速发展的社会中，人们面临着各种各样的压力和挑战。而阅读可以让我们暂时脱离这种压力和焦虑，沉浸在书海中，平静我们的内心。阅读是一种修身养性的方式，通过阅读，我们能够放松身心，寻求内心的平静和宁静。同时，阅读也是一种心灵的滋养和激励，它可以给我们带来启示和鼓舞，引导我们积极面对生活，勇往直前。

总而言之，阅读是一种照亮生命的力量。通过阅读，我们可以开启思维，丰富知识，拓宽视野，提升自我认知，并促使我们的心灵得到成长。因此，我们应该坚持读书，并在阅读中去探索、体验、感悟。读一本好书，就像结交了一位智者；读一本好书，就像拥有了一座宝库。只有不断地阅读，我们才能不断地成长。

读《阅读照亮教育》有感：和学生站在一起

泰戈尔说，我投射我自己的影子在我路上，因为我有一盏还没有燃起来的明灯。我想，这是当下中国式教育的窘境的真实写照。从表面看，当下的教育繁花似锦，民营与公立齐办，家长与学校共管，熙熙攘攘，如登春台，大学生遍地开花。但“钱学森之问”却让这一切花容失色。冷眼旁观，我们应当看到，这样的五光十色，只是教育的浮华之灯耀出的幻相，我们教育的信仰渐行渐远，已失初心。我们渴望教育的信仰之灯燃起，闪耀出悲悯，创新之光。

春风吹又生，春风花草香，是春风之德燃起大自然的万紫千红，一派生机！阅读，也是一盏灯，他能燃起教育的悲悯，创新，通达的耀眼光芒。

阅读，能让我们的教育更加悲悯。很有兴趣的阅读了《阅读，照亮教育》中的《教书匠》读后感。弗兰克迈考特以自己对生命的理解和尊重，以自己的成长经验和几乎是“本能”的方式，用它的真诚和善良应对危机，化解矛盾。不但提高了学生的成绩，更是高贵了学生的灵魂。这是真正的源自心灵，指向心灵，切近心灵的教育。她的核心就是“悲悯”！这让我想到，在我们的文化记忆里，“悲悯”之灯的火焰其实一直闪耀着。20xx多年前的春秋时代，孔子点亮了她，孔子的“恕”道不正是一种同情心的表白吗？己所不欲，勿施于人，是何等的包容！老子点亮了他，老子说：“吾有三宝:一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。”这慈就是一种悲悯！收敛自己的欲望，甘为下流，以万物心为吾心，快乐着万物的快乐，痛苦着万物的痛苦。佛说，我不下地狱，谁下地狱。这就是舍身救赎！所以，释迦牟利的“舍身饲虎”给世间以震撼。让我们把目光投向域外，犹太教义说：“哭向上帝，笑对众生。”这一笑，化百炼刚为绕指柔，这一笑，让众生面朝大海，春暖花开！阅读他们，我们就能变杵的敲击为水的载歌载舞，让我们的“鹅卵石”们臻于圆满，让我们的教育臻于圆满。教育的柔情似水，才能让师生的邂逅佳期如梦！

阅读，能让我们的教育闪耀出创新的光芒。钱学森问，我们的教育尽管培养出了千千万万的大学生，专家人才，为什么却培养不出一个大家？我想，这样的提问不是代表钱学森的疑惑，而是代表着他的清醒。以他的经历，他的智慧，钱学森心里是懂的，只不过以这样的特殊的话语给我们的教育提个醒。其实有很多具有思考力的教育工作者也在思考这个问题。很欣赏吴非先生的一句话――不跪着教书。跪着的教师，出不了大师；跪着的学生，成不了大师。为何？创新的灵魂是独立和自由。由此，想到独立之精神，自由之思想的出处。让我们把目光射向历史的深处，去阅读王国维。王国维自沉于昆明湖，以身殉道，陈寅恪在王国维的墓碑上如是写道：“独立之精神，自由之思想”，这是知音之间的心有灵犀，精神交集。这是王国维的碑文，又何尝不是陈寅恪的宣誓呢！陈寅恪的最后二十年继续把这种人格精神演绎的荡气回肠，两位思想界的巨人，以品为墨，以心为笔，向后人呈出皇皇巨著。共同赢得了有良知的后人学术上，文化上的敬意！其实，这种文化命脉自古至今是未曾断掉的。老子之语石破天惊，反众人之道而独游，《道德经》所以光耀千古，泽被八荒，孔子之行贫而弥坚，逆时势之流而孤行，《论语》所以成为中华民族千年古道上的地标。稷下学宫里的争执余音犹在，雅典学园里柏拉图和亚里士多德的辩论久久回荡。城外竹林里的魏晋名士们又打出“薄汤武而非周孔，越名教而任自然”的“反动”大旗，魏晋这乱的一塌糊涂的的时代，却因为这些巨人而开出绚丽的学术花朵。阅读民国那些事，那些人，阅读春秋战国那些事，那些人，阅读魏晋那些事，那些人，阅读古希腊那些事，那些人，我们分明可以看到一个个站着的大人，他们无畏于先贤之言，无畏于祖宗之法，无畏于大众之语，而只敬畏于真理。他们自由，他们独立，他们是问道于天的人。正因为他们敬畏自己内心的道德律，敬畏头顶的星空，所以，他们也成为一个国度，乃至整个宇宙最璀璨的星星。让教育仰望星空，阅读这些星星吧，点燃教育内心的自由和独立之心，燃出创新的火焰。

愿我们都成为坚忍地站在黑暗中执灯的人，而那灯的名字叫――阅读!