中班教案的编写要紧密结合幼儿的实际情况和社会环境，使教学更有针对性和适应性。以下是小编为大家整理的一些优秀中班教案范文，供大家参考和借鉴。
中班语言教案及教学反思
1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的o各表示什么。
2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。
3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、理解故事;。
2、懂得做事要动脑筋。
故事《小猴卖圈》;ppt;。
师：小朋友们好!看老师手里拿的是什么?
今天老师想带着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你们想不想知道呢?(想)下面请小朋友们和老师一起欣赏故事《小猴卖圈》。
1、范读：老师范读故事(范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西?);。
2、幼儿自主回答(小兔、小猫);。
3、音频指导：小朋友们听得特别认真，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢?(幼儿回答)现在请小朋友和老师再次欣赏故事。(音频播放)。
4、讨论：老师请小朋友们分组讨论这些小动物要的这些圆圈是什么?(老师到各组指导)。
5、教师引导幼儿：请小朋友看着图片把故事生动的叙述一遍。
6、情景表演：小朋友们，故事我们学完了，现在请小朋友们和老师一起来表演，谁愿意当小猴子、兔子、鸭子(教师指导幼儿一起表演故事内容，理解故事内容)。
小朋友们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢?(因为它动脑筋思考)对，我们小朋友要像小猴子一样做一个善于思考的聪明孩子。
请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么?
故事：小猴卖圈。
小猴是百货商店的售货员，他很聪明，很会动脑筋。一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个(圆圈)。咦!这个是什么意思呢?小猴摸摸脑袋想办法：噢，有办法了。小猴问小鸭：你买这个圆圈去干什么呀?小鸭说：我要学游泳。小猴说知道了，给了小鸭一个大纸包。小鸭付了钱，高兴地走了。小猴问小猫：你为什么买圆圈?小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。小猴又拿一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，满意地笑了，付了钱。小猴问小狗：你为什么买圆圈?小狗举起手中的铁钩子说：我的铁钩都有了，就差这个圈啦。小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。小猴问小老虎：你为什么买圆圈?小老虎说：瞧我脚上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。小猴很快拿出一个纸袋装上东西，丢给了小老虎，小老虎满意的走了。(.教案网出处)最后轮到小兔，小兔说：妈妈说让我用它当早点。小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。
《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：
1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。
2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地导，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。
中班语言教案及教学反思
1.欣赏故事，理解故事内容。
2.大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点：欣赏故事，理解故事内容。
活动难点：大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。
绘本、ppt。
1.今天老师给小朋友们带来了一个精彩的故事，我们一起来听一听吧!
2.简单介绍关于蜜蜂与马蜂的知识。
1.出示绘本ppt，让幼儿欣赏。
2.讲述故事，理解故事内容。
2.幼儿之间相互分享交流一下自己的想法和感悟。
在爸爸妈妈的帮助下，了解更多关于蜜蜂和马蜂的知识，懂得保护自己。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，我有些操之过急，就急切的转换到下一个环节，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
中班语言教案及教学反思
1.在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2.激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1.创设服装店环境。
2.爸爸说话的录音带及电话机一部。
教师以妈妈身份带领幼儿"开车"去买围巾、帽子、衣服。
1．观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？
2．指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。
3．以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？
妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？
先录2—3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿兴趣的同时给予一定指导。
注意：1、幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，鼓励个别幼儿。
2.引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。
冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊？"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受（身体变暖了）。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦！总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了！
中班语言教案及教学反思
现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。
活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。
1、理解儿歌主要内容。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
3、学习、理解儿歌内容,识汉字东边、西边、小桥。
4、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。
(一)游戏走独木桥进入教室。
1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?
2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。
(二)听录音，把握儿歌主要内容。
提问：1、儿歌叫什么?有谁?
2、发生了什么事?
(三)欣赏动画，理解儿歌内容。
1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?
2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?
3、你想对两只羊说些什么?
(五)活动延伸。
引导幼儿带头饰表演故事。
本次活动结合了新的辅助教具课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，(文章出自.教案网)孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
白云中班语言教案及教学反思
今天我说课的内容中班文学教育活动——《白云》，在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》，也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单，朗朗上口，特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。
《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。
1、认知目标：懂得诗歌中的运用"比喻"的手法及其作用，学习并理解"躺""柔软""白云"等词汇。学习运用"……像……"的句式。
2、情感目标：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，乐意聆听及表达；再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。
3、能力目标：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
为了更好的实现预定目标，解决活动中的重难点，我会采用以下方法：
1、提问法。
2、情景教学法。
3、游戏表演法。
幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我认为可以指导幼儿运用：
1、观察法。
2、角色表演法。
3、讨论法。
1、引出诗歌《白云》。
采用先观察（户外观察白云）再提问的形式，以让幼儿集中注意力。
2、学习诗歌。
通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中"…好像…"以及"有时……有时……"这一句式。
在学习诗歌前，我不会直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示，再根据幼儿的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起来好柔软"。在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式"…像…"简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌。
采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、创编诗歌。
（1）拓展经验，鼓励幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：白云还像什么？
（2）幼儿结合动作来朗诵诗歌。
（3）最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
五、活动延伸。
（1）让小朋友画出"心目中的白云"。
（2）根据白云配乐朗诵进行情景表演。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班语言教案及教学反思
1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，ppt。
3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
1、以情景表演的形式引题。
(1)师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀。
(2)看新老师表演一遍。
(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢。
(4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。
(5)谁在敲门啊。
2、小结：
刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放ppt。
(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。
师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。
(2)听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊。
(3)提问：你喜欢哪种敲门方式。
4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问：
(1)雷公公的声音的怎样的。
(2)朗读我装雷公公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气。
(3)朗读我装啄木鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气。
5、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗。
6、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。
(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，第二组幼儿表演啄木鸟，教师扮演奶奶。突出语气的变化。
7、小结：
我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。
2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
附儿歌：
《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，轰轰轰!去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，笃笃笃!请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
中班语言教案及教学反思
1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。
2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
挂图。
一、引题：
今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、边看图边理解故事：
1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾。
提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?
(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?
2、出示图2，引导幼儿观察。
提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说现在，赶快收拾玩具。)。
(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)。
(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。)。
(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：不行，乱糟糟地，赶快收拾。)。
(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?
3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了你要我收拾，我就搬出去。小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。
提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?
4、出示图4，引导幼儿观察。
提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。
(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?
(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?
5、出示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心。
(2)玩具为什么会找不到?
(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?
6、出示图6，讲述图意;。
提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?啪哒，噗通!小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，文章.出自教案网.东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)。
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?
9、出示图8，收拾整齐，玩得开心。
提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?
(2)现在小兔他们开心吗?为什么?
(3)妈妈会怎么跟他们说呢?
讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：收拾整齐了，玩得更开心。
三、结合挂图，教师完整讲述故事一遍。
四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心。
提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了，才能玩的更开心)。
五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾。
附故事：
我要搬出去。
小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：现在，赶快收拾玩具。
小兔说：等一会儿，大吊车正在吊东西呢。妈妈说：不行，乱糟糟的，赶快收拾。
小兔发脾气了，你要我收拾，我就搬出去。
走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。
小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：我的小鼹鼠呢?
啪哒，噗通!小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
小兔大声地叫起来：现在，赶快收拾玩具。小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：不行，乱糟糟的，赶快收拾。
小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：收拾整齐了，玩得更开心。
《我要搬出去》是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。
本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。
奇妙的水中班语言教案
这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。
1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
录象、装满脏水的容器、干净的.空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
1、谜语导入。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）。
3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）。
5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
a幼儿讨论：
b试一试，怎样把水变干净。
c说一说，为什么实验结果不一样。
d怎样用毛巾过滤使水变得更干净?
7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。
优点：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。
不足：
课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。
中班语言教案反思
目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。
过程：
一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：
雪花——雪花飘飘飞下来，盖满大地。
妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕——香喷喷的大蛋糕。
红枣——大红枣又脆又甜。
教室——我们的教室清洁又明亮。
书——张老师拿着一本厚厚的大书。
松树——松树被雨水淋过后，翠绿可爱。
菊花——美丽的菊花散发着清香。
注意：
1·小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2·要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3·教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。
中班语言教案及教学反思《伞》
《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗歌语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的氛围和情境，需要给幼儿探索体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探索。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有机会说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的能力。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮助理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌结构、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。
最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”中班幼儿缺乏生活经验，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标：
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。
这个活动我共安排了四个环节：
第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：
第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！
我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的'美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。
启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。
第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。
我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的。
一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
中班数学教案及教学反思《奇妙的夹子》
1、通过学习认识鼻子的结构，知道鼻子的作用。
2、了解保护鼻子的重要性，并掌握简单保护鼻子的方法。
活动准备。
酒、醋、纯净水、花露水。
活动过程。
一、活动导入。
二、认识鼻子。
师：展示鼻子画，看这是什么呀?
幼：鼻子。
师：画上两个孔是鼻子的什么部位呀?
幼：鼻孔。
师：那鼻子还有其他的部分吗?
幼：鼻梁。
师重点介绍鼻翼。(像飞机的翅膀一样的叫翼，那鼻子的两边叫鼻翼)。
三、说说鼻子的作用。
师：你们知道鼻子有什么用呀?
幼：呼吸、闻东西。师：那你们说只光有鼻子就可以呼吸了吗?
幼：还要用肺还有器官。师：孩子们真有学问。
师：你们有用嘴呼吸的时候吗?什么时候会用嘴呼吸?
幼：鼻塞的时候、跑步停下来的时候。
师小结：一般情况下我们都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情况下才可以请嘴巴来帮忙，比如：生病的时候、跑步停下来的时候、气味难闻的时候、在水里游泳的时候，只有在这些情况下，我们可以偶尔请嘴巴来帮忙，其他时候都用鼻子来呼吸。
师小结：鼻毛就像我们的牙刷一样，有了鼻毛的帮忙，我们就可以呼吸到干净卫生的空气了。鼻子还有一个本领是什么?你们都闻到过什么气味?请幼儿说一说。
幼儿回答。
师：今天老师带了4种不同气味的东西，(分别是醋、酒、纯净水、花露水)请小朋友来闻一下?你们会闻吗?(请幼儿做闻的动作)。
师：今天老师教你们一个本领：念儿歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能闻出来。谁能说给我听，扇给我看。(请幼儿演示或集体演示)。
师：请2--3位小朋友上来闻一闻。说说闻到的是什么?
师：验证闻的结果。出示醋让每个孩子用学的本领扇一扇，闻一闻。
师：说一说什么时候会用到醋?
师：对了，在我们吃东西的时候加入醋会让食物更加的美味。接下去一一展示其他三样的结果。1号杯子是醋、2号杯子是酒、3号杯子是纯净水、4号杯子是花露水。
四、保护鼻子的重要性。
师：请幼儿说一说保护鼻子的方法?幼儿回答。
师：看保护鼻子要做很多的事情，比如不能抠鼻子、不能戳鼻子、不能着凉感冒等等等等，有了你们的注意和帮忙，鼻子才能帮助我们呼吸。小朋友以后可要保护好鼻子哦!
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
中班语言教案反思
1·理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2·知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
1·课件《蜗牛搬家》。
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
一、通过提问，导入活动。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。
（1）倾听故事第一段。
1·蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）。
3·他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？
（2）倾听故事第二段。
1·蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）。
2·蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）。
3·青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）。
（3）倾听故事第三段。
1·你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4·如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？
5·小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
中班语言最奇妙的蛋教案
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望．。
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干。
１欣赏童话故事，理解故事情节．。
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．。
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
４欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．。
二让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．。
１小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．。
２集体续编童话故事．。
三组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）。
中班语言最奇妙的蛋教案
活动意图：
在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的兴趣、激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。
活动目标：
1、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达想法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
ppt课件、水彩笔、白纸若干。
活动过程：
一、猜故事角色。
1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色。
(2)看图片猜角色。
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论。
谁是最漂亮的母鸡?
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节。
(一)欣赏故事。
l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
(二)最漂亮、最大的蛋。
l、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
(三)创作想象。
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋。
2、幼儿自由创作。
3、交流展示幼儿绘画作品。
(四)最不可思议的蛋。
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局。
提问：国王选了谁做公主?
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
活动反思：
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
文档为doc格式。