大班教案的编写需要考虑到幼儿的学习主体性和主动性,注重培养其自主学习的能力和兴趣。现在,让我们一起来欣赏一些精选的大班教案范文,了解一下其他教师的优秀实践。
大班语言《蚯蚓的日记》
目标:
1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本,理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式,尝试运用绘画形式来续写日记,并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3.体验阅读和续写日记的乐趣。
准备:
ppt一份,纸和笔人手一份,绘本一本,星期一到星期日的标记一份过程:
2.引导幼儿讨论:什么是日记?(幼儿回答)师:那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书,寻找答案吧。
(2)师引导幼儿阅读第二页师:第二天了,日记上的日期该怎么记录?对了,3月2号,这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点,不能吸附在树枝上。)(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师:你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
(4)师引导幼儿阅读第四页师:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日),蚯蚓不再调皮了,它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
师:它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
师讲述故事提问:为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?
(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师:看了蚯蚓的日记,我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情,可以是你开心,难过,害怕的等,而且每篇日记都标有时间。
2.第二遍完整阅读绘本,引导幼儿进行续写日记。
三、拓展幼儿思维,启发幼儿大胆想象,并尝试续写日记1.师提出记日记的想法,用神秘的语气启发想象(1)引导幼儿自由讨论。
2.引导幼儿思考日记怎么记?梳理幼儿经验。
课文《蚯蚓的日记》教案设计
读了《蚯蚓的日记》这一绘本,被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执着的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动,旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。
2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。
3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。
活动重难点:
重点:能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。
难点:在阅读绘本中了解日记的基本形式。
蚯蚓在干什么?
它是怎么写日记的?
蚯蚓在他的日记里到底写了什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!
(1)、引导幼儿阅读第一页(蚯蚓教蜘钻地,了解蚯蚓会钻地的特点)师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?原来记日记的时候是要先写上几月几日的。
在这一天里,有谁?
发生了什么事?
你是怎么看出来的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
对了,3月21日,这一天蚯蚓学会倒立走路了吗?
为什么没有成功呢?
你是怎么知道的?
蚯蚓日记的最上面都标有日期,记录这一天他发生了什么事情。
那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢?
教师讲述故事:昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦,遇见了巨大的鸟,妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。
蚯蚓可能才做什么呢?
我们来看看它到底在干什么?
(出示图片)它在干什么?
它是怎么跳舞的(教师边讲述边以动作演示)为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
蚯蚓和它会发生什么故事呢?
教师讲述故事提问:为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?
事实是这样吗?
(6)、引导幼儿阅读第六页(看牙医、不用洗澡。
了解蚯蚓没有牙齿住在泥土里的特点)师:昨天是3月24日,今天是?我们一起来看看今天蚯蚓的日记里写了什么。
教师讲述故事提问:为什么蚯蚓永远不必看牙医?
为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋?
为什么蚯蚓可以永远不用洗澡?
三、第二遍完整阅读绘本,了解日记的基本含义教师出示图谱帮助幼儿完整阅读3月20日到3月25日蚯蚓的日记。
师:这么有趣的故事,我们一起再来看一遍吧!
看了蚯蚓的日记,你们能告诉我什么是日记吗?
教师总结:我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情,可以是你开心、难过、害怕等事情,而且每篇日记都要标有日期。
四、拓展幼儿思维,启发幼儿大胆想象。
教师运用神秘的语气启发幼儿对蚯蚓3月26日日记的想象。
1、引导幼儿自由讨论。
2、请个别幼儿进行讲述。
五、延伸部分你们也想写写自已一周的日记吗?我们一起回去试试吧!
大班语言《蚯蚓的日记》
活动目标:
1.阅读绘本,观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.初步了解记日记的基本要素,能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。3.萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。
活动准备:绘本课件、小卡片等。
活动过程:
一、谜语导入,引发兴趣。
二、师幼共读,了解绘本内容和日记基本表现形式。
1.初步感知记日记的基本要素。
这篇日记是蚯蚓什么时候写的?
有谁?在哪儿?干什么?
蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发现的?
2.前后联系推理第二篇日记内容。
3.根据表情卡片猜测第三篇日记内容。
接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情猜测并听录音验证。
到底发生什么事了?如果你碰到蚯蚓会害怕吗?蚯蚓看到大家四散跑走,会说些什么?
4.听音乐推理演绎第四篇日记内容。
4月22日发生了什么事情,听音乐猜想。
蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞?
一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。
5.听录音理解第五篇日记内容。
6.梳理归纳,巩固理解日记的基本要素。
师幼共同梳理绘本中日记主要内容,到底什么是日记?
三、拓展幼儿思维,尝试续写日记。
如果今天请大家写一篇日记,你想写些什么内容?
大班语言蚯蚓的日记教案及反思
3、引导幼儿观察画面,讲述。
4、小结:4月1日,蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”,在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情,所以就写在了日记里。
6、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。
大班语言蚯蚓的日记教案及反思
2、小结:5月28日,蚯蚓和同学们参加学校的舞会,一起跳舞。
3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模仿)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)。
4、跳舞的感觉怎么样?
5、小结:蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情,所以他也把这件事记在日记里。
三、帮助幼儿梳理经验,了解日记的简单含义,尝试写日记。
1、蚯蚓的日记看完了,你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?
2、小结:每篇日记都有日期,日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情,可以是开心的事情,也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间,在哪里发生的,有什么人,发生了什么事情。
3、看,这是老师写的日记,你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情,以日记的形式记下来。
4、幼儿自由尝试记录日记,教师巡回观察指导。
5、请幼儿交流自己的日记。
大班语言蚯蚓的日记教案及反思
活动目标:
1、能在完整讲述的基础上,学习对画面细节进行描述,运用语言丰富对图画的讲述。
2、感知日记中小蚯蚓的快乐生活,并喜欢它调皮可爱的形象。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
多媒体ppt、《蚯蚓日记》四张、底板若干、标记。
活动过程:
一、谈话导入,引起幼儿对蚯蚓日记的兴趣。
1、唤醒幼儿对蚯蚓的经验。
t:小朋友们,你们见过蚯蚓吗?在哪里见过蚯蚓?
二、教师精读日记,逐步引导幼儿学习完整讲述画面。
1.教师精读日记四篇请你一定要认真仔细的听,并记住日记里你最感兴趣的一件事情。
2.个别幼儿尝试讲述,教师提问:a.哪篇日记你最感兴趣?
b.谁来完整的来说一说你喜欢的日记?
3.教师小结提升:要把蚯蚓日记讲的完整,必须要把日记中的时间、地点、小蚯蚓和谁,发生了什么故事说清楚)。
三、分组讲述,引导幼儿关注画面细节,丰富对日记画面的描述。
1、教师提要求,引发幼儿讨论:怎样才能把它说的好玩呢?你有什么好办法?(观察画面的细节)。
2、幼儿分组练习丰富讲述,教师巡回指导。
3、大家倾听并相互评论,师生小结丰富讲述的要求。
四、迁移讲述经验,创编蚯蚓日记。
1.介绍材料和做法,让幼儿了解材料。
t:小蚯蚓每天都在写日记,那么他还会在什么时间,在哪里,和谁,发生哪些有趣的事情呢?(一边说一边出示图片材料)。
2.交代要求、幼儿操作。
(现在两个小朋友一组合作完成一篇日记,记住哦,每篇日记上都应该有:发生的时间、在哪里、小蚯蚓会和谁,发生什么有趣、好玩的事情呢?)。
b展示幼儿作品,并进行讲述(3个孩子,选择小蚯蚓表情比较复杂的讲)。
c评价幼儿作品,给予表扬和鼓励。
五、教师小结,出示图画书《蚯蚓的日记》。
其实小蚯蚓还写很多有趣好玩的日记呢,今天我们看到的只是这本日记里的一部分。你们想不想跟像蚯蚓一样,也拥有一本自己的日记本呢?通过蚯蚓日记我们知道了可以用画画的形式把你们生活中好玩有趣的事情记录下来,这样等你们到小学了学会写很多字以后,你也可以看着你画的日记,再把日记里的发生的事情用文字或者拼音写下来。
活动反思:
绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”,因为无论是扉页、封面、封底还是环衬,都是绘本的有机组成部分,在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画,才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节,才会对文本的理解有进一步的理解。这堂课选择了蚯蚓和好朋友之间的日记,引导仔细观察,图文结合的绘本阅读方式。
大班语言蚯蚓日记教案
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本,理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式,尝试运用绘画形式来续写日记,并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3、体验阅读和续写日记的乐趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
ppt一份,纸和笔人手一份,绘本一本,星期一到星期日的标记一份。
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》,引起幼儿兴趣。
1、出示封面图片,了解书名。
师:今天老师带来了一本有趣的书,我们一起来看看书的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)。
2、引导幼儿讨论:什么是日记?(幼儿回答)。
师:那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书,寻找答案吧。
二、师幼共同阅读,了解绘本故事内容和日记的基本表现形式。
1、第一遍阅读,启发幼儿看看,想想,说说,初步理解绘本故事内容。
(1)师引导幼儿阅读第一页。
师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里,有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)。
(2)师引导幼儿阅读第二页。
师:第二天了,日记上的日期该怎么记录?对了,3月2号,这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点,不能吸附在树枝上。)
(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)。
师:你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
(4)师引导幼儿阅读第四页。
师:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日),蚯蚓不再调皮了,它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
(5)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)。
师:3月5日,你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?
师:它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
(6)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)。
师:今天,蚯蚓的日记里出现了这样一个人,它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?
师讲述故事提问:为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?
(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师:看了蚯蚓的日记,我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情,可以是你开心,难过,害怕的等,而且每篇日记都标有时间。
2、第二遍完整阅读绘本,引导幼儿进行续写日记。
三、拓展幼儿思维,启发幼儿大胆想象,并尝试续写日记。
1、师提出记日记的想法,用神秘的语气启发想象。
(1)引导幼儿自由讨论。
(2)请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
2、引导幼儿思考日记怎么记?梳理幼儿经验。
师:记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期(3月7日),写完日期后,再想想会发生什么特别的事情呢?想好了就把它画在纸上。
3、幼儿自由尝试记录日记,师巡回观察指导(可以请先画好的小朋友,去找客人老师,请客人老师将他的日记写下来)。
4、展示个别幼儿日记,并简单点评。
5、把作品贴在书的后面,引导幼儿发现日记记了几天的事情,其实,3月1日是星期一,那3月2日呢?……原来,在写日记的时候还可以写上星期几,这就是蚯蚓一周的日记。
6.延伸活动结束:你们也想写写自己的一周日记吗?那我们到教室里再去试试看吧。
此绘本蕴含的教育意义深刻,我巧妙地采用记录的形式,用四个符号标记统揽整个故事脉络,以蚯蚓记日记时的心情为切入口,从区分开心、难过的日记开始,逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节,深化了幼儿的认知和理解,凸显了教材的教育价值,效果良好。
大班语言蚯蚓的日记教案及反思
【活动目标】1、引导幼儿感受和体验故事中美丽的语言以及和谐美好的人际关系。2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。
【活动预备】1、根据故事情节制作挂图。2、配乐故事录音磁带、录音机。3、相关角色的头饰和简略的场景布置:花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。
【活动过程】。
一、开始部分;1、听音乐,孩子们学着小动物的样子进入活动室。2、谈话:小朋友,刚才你们学得什么小动物的啊?(老师,我学的蝴蝶飞;我学的小鸟飞;我学的小蚂蚁在避雨;老师,我学的孔雀开屏。)哇!小朋友们太厉害了,想象力这么丰富,好,掌声鼓励一下!(拍手)今天,老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事,想知道故事里有哪些小动物吗?(想)。好,请看大屏幕。
二、基本部分:1、出示课件:请小朋友们看着画面,听老师讲述。(边讲边提问的方式,激发幼儿的探究欲望。)(1)老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入:“那是春天美好的一天,蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久,就偶然地遇在一起,它们碰到一起会发生什么事情呢?”请幼儿自由猜想,讨论。(2)教师讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后,提问:蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后,会发生什么样的事情?再次请幼儿猜想、议论(会打架、会找不到东西吃,会没有房子住?会成为好朋友……)(3)持续讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个计划的”后,提问;假如你是蚯蚓,你会想出一个什么样的主意呢?幼儿自由表达。(让蚯蚓去掉土,让蟋蟀去唱歌,让蝴蝶采花粉,跳舞,让蚂蚁驮食物等。)(4)持续讲完故事。2、教幼儿完整地听故事录音一遍。3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事,老师适时地给与提示。刚才小朋友们讲的太好了,现在听老师完整地给你们讲一遍,注重听啊,待会老师可要考考你们啊!4、老师有表情的完整地讲述故事,幼儿可随老师小声讲述。5、好,故事讲完了,现在让老师来考考你们。1)、故事中的虫子(蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁)各有什么本领?2)、它们是怎样相处的?3)、你有什么本领?4)、你的小伙伴有什么样的本领?5)、你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗?6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰,进行故事表演。表彰大胆表示的孩子,鼓励孩子们在动作上有自己的创新。
三、活动延伸:1、生活中,你还见过什么样的虫子,它们长什么样子?2、小朋友,让我们一起把你喜欢的小虫子,用这些废旧资料来制作手偶吧。幼儿动手制作,老师往返指导,并提醒孩子们注重安全与卫生。3、用制作的手偶进行创新表演。
四、结束部分:1、让孩子们回家把故事讲给爸爸、妈妈听。2、一起与爸爸妈妈搜集虫子,制作标本。
大班语言蚯蚓的日记教案及反思
教学目标:
1、喜欢使用水彩笔,尝试用扭动的线条表现蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓会松土,它是我们的好朋友。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学准备:
(认知准备)了解春天的季节特征。
(材料准备)背景图、水彩笔。
教学重点及难点:
教学重点:知道蚯蚓会松土。
教学难点:学画扭动的横线条。
教学过程:
一、导入情景:
忽然,泥土下面传来了花籽的声音:这里的泥土实在太硬了,我每天用力顶,想钻出来,现在力气都用完了,还是没有钻出地面。
讨论蚯蚓的本领,知道蚯蚓可以使坚硬的泥土变得又松又软。
二、学画小蚯蚓。
用水彩笔表现扭动的小蚯蚓。
讨论小蚯蚓适合画在画面的哪部份?
小结:小蚯蚓要在泥土里工作,所以蚯蚓要画在花的下面,就是地底下,泥土里。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
用不同的颜色画蚯蚓。
提醒幼儿作画的位置。
大班科学认识蚯蚓教案
设计意图:
这是一节极为普通的科学活动,把介绍蚯蚓作为主要的教学目的,没有花哨的准备和内容,也未把一些先进的教学理念结合其中,但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿,让幼儿直观而又全面的接受知识,同时,取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中,又利用了因特网,随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题,满足了幼儿的求知欲望,同时也解决了教师对知识了解不全面,从而面对幼儿提问时束手无措的情况。
教学目标:
1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。
教学准备:
1、教学课件。
2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。
教学过程:
一、谜语引出课题。
细细长长像条虫,没手没脚会劳动;天天躲在泥土中,钻来钻去把土松。猜猜这是什么?(点击谜底)。
二、蚯蚓的特征。
用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。
教师小结:蚯蚓的身体细长,圆圆的、光滑、柔软;全身由许多环节组成,头较尖,嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵,也没有脚,是靠身体的一伸一缩向前移动的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。
四、游戏“蚯蚓爱吃什么”
请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。
五、延伸活动。
用因特网查找关于蚯蚓的资料。
1、师:你们想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教师记录)。
2、师生共同上网查找资料。
大班科学认识蚯蚓教案
对幼儿来说,五颜六色的豆子有时是神奇的种子,有时是有趣的美工材料,有时是营养丰富的食物。豆子具有植物蛋白之王的美称,豆制品品种多样、口味独特、营养丰富,是幼儿生活中不可缺少的营养食品。本活动的重点是引导幼儿发现豆子与豆制品的关系、了解其营养价值和简单的制作方式。活动中,教师应为幼儿提供宽松、支持的环境,萌发幼儿对豆制品的兴趣,鼓励幼儿主动了解豆子的营养价值,积极探索自制豆浆的方法,发现豆制品与豆类的关系,感受其作用和价值。
【活动目标】。
1.了解、认识各种豆制品,知道豆类有丰富的营养。
2.能大胆表述豆类的特征及主要用途,与同伴合作制作豆浆。
3.喜欢吃各种各样的豆类食品。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
【活动准备】。
1.黄豆、红豆、绿豆、黑豆等各种豆子每组1盘。
2.布置豆类食物自助餐环境:豆沙馅、豆腐、豆腐乳、绿豆饼等装盘,小盘、小又与幼儿人数相同。
3.泡好的豆子、豆浆机、纸杯若干。
【活动建议】。
交流过程中,引导幼儿围绕豆子的.名称、颜色、形状、食用方法、营养等方面进行介绍。
小结:豆子的种类很多,有黄豆、红豆、绿豆、黑豆等,它们的大小、颜色、
形状不同,都是我们的好朋友,有助于我们健康成长。
2.品尝各种豆制品,了解豆子与豆类食品之间的关系。
(1)请幼儿品尝豆制品,说说食品的味道,讨论其制作原料。
提问:你知道这些食物的名字吗?尝尝是用什么豆子做出来的?
小结:豆沙是用红豆做成的,豆腐干、豆腐乳是用黄豆做成的,绿豆糕是用绿豆做成的。这些食品有个共同的名字叫豆制品。
(2)引导幼儿结合已有经验说说还吃过哪些豆制品、是用什么豆子做的以及对身体有哪些好处。
3.制作、品尝豆浆,激发对豆类食品的兴。
(1)出示豆家,请幼儿猜一猜制作原料并说一说制作方法。
(2)引导幼儿分工合作制作豆浆。
(3)师生共同分享自制豆浆。
大班科学认识蚯蚓教案
活动目标:
1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、会按节奏行走,体验合作游戏的快乐。
活动准备:
经验准备:家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料,丰富幼儿的经验。
物质准备:家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料;音乐《找朋友》、播放器。
活动过程:
1、谈论蚯蚓的话题,导入活动。
(1)幼儿自由交流自己收集的信息。
(2)教师与幼儿集中分享交流。
提问:你收集了蚯蚓的哪些资料?在收集的过程中,你知道了关于蚯蚓的哪些知识。
2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。
(1)引导幼儿分类整理资料。
(2)教师与幼儿共同布置“我知道的蚯蚓”展板。
4、邀请同年段的幼儿参观、分享“我知道的蚯蚓”展板。
区角活动:
重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。
幼儿园大班教案《蚯蚓》
1、喜欢使用水彩笔,尝试用扭动的线条表现蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓会松土,它是我们的好朋友。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
(认知准备)了解春天的季节特征。
(材料准备)背景图、水彩笔。
教学重点:知道蚯蚓会松土。
教学难点:学画扭动的横线条。
一、导入情景:
·忽然,泥土下面传来了花籽的声音:这里的泥土实在太硬了,我每天用力顶,想钻出来,现在力气都用完了,还是没有钻出地面。
·讨论蚯蚓的'本领,知道蚯蚓可以使坚硬的泥土变得又松又软。
二、学画小蚯蚓。
·用水彩笔表现扭动的小蚯蚓。
·讨论小蚯蚓适合画在画面的哪部份?
·小结:小蚯蚓要在泥土里工作,所以蚯蚓要画在花的下面,就是地底下,泥土里。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
·用不同的颜色画蚯蚓。
·提醒幼儿作画的位置。
蚯蚓大班教案
1、通过观察,倾听,操作,使幼儿知道蚯蚓的外形特征,生活习性及其与人类的关系。
2、通过活动使幼儿懂得要保护蚯蚓。
3、发展幼儿观察能力及激发他们探索的兴趣。
1、六只盆:盆里有泥和蚯蚓。
2、每人一只小盆子,一双筷子;
3、每组一盆水,抹布;
4、蚯蚓示范图,录音,图书等。
一、观察蚯蚓,知道其外形特征。
1、观察泥土,寻找蚯蚓。
盆子里的泥土是怎么样的?(泥土上面有一个个小洞洞)这是怎么回事呢?泥里藏着什么呢?我们一起把它找出来。
2、观察蚯蚓的外形特征。
(1)蚯蚓长得怎么样的呢?它与其它动物不一样在哪里?
(2)幼儿观察蚯蚓“走路”时的动作,用手模仿蚯蚓走路时一伸一缩的现象。
小结:蚯蚓的身体圆又长,象细细的管子,而且身体滑滑的,软软的,有许多节组成。它与其它动物不一样,它没有眼睛,鼻子,耳朵,身体下面也没有脚,它是靠身体一伸一缩向前蠕动的,有些时候还会把身体卷起来。
二、了解蚯蚓的生活习性。
1、小实验:将蚯蚓放入水中,观察蚯蚓会怎么样?
2、出示放在同一容器中的干湿两种泥,让幼儿观察,泥有什么不一样呢?(一边干一边湿)。
3、找一找蚯蚓在什么地方呢?想一想蚯蚓为什么在这个地方呢?
小结:蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中生活。
三、了解蚯蚓与人类的关系。
1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢?(幼儿自由讨论,并自己在教室里寻找图书,图片等答案。)。
2、蚯蚓有什么作用?
小结:蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西,有时钻出泥土吃地面上腐烂的树叶,它在泥里生活,使土壤变得松散,庄稼,植物就长得好了,它的粪便还可以作肥料,蚯蚓还可以做中药,它也是家禽,家畜,鱼最喜欢吃的饲料。
3、蚯蚓的本领真大,但是有一些地方蚯蚓不多,所以我们人类想出了一个好办法,就是把蚯蚓养起来,然后把它送到需要的地方,为人类服务。
四、延伸活动:
1、和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。
2、自然角中饲养蚯蚓,让幼儿观察蚯蚓松土的现象。
3、做蚯蚓再生的实验,让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。
大班蚯蚓教案
这是一节极为普通的科学活动,把介绍蚯蚓作为主要的教学目的,没有花哨的准备和内容,也未把一些先进的教学理念结合其中,但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿,让幼儿直观而又全面的接受知识,同时,取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中,又利用了因特网,随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题,满足了幼儿的求知欲望,同时也解决了教师对知识了解不全面,从而面对幼儿提问时束手无措的情况。
1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。
1、教学课件。
2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。
细细长长像条虫,没手没脚会劳动;天天躲在泥土中,钻来钻去把土松。猜猜这是什么?(点击谜底)。
用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。
教师小结:蚯蚓的身体细长,圆圆的、光滑、柔软;全身由许多环节组成,头较尖,嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵,也没有脚,是靠身体的一伸一缩向前移动的。
用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。
请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。
用因特网查找关于蚯蚓的资料。
1、师:你们想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教师记录)。
2、师生共同上网查找资料。
大班科学教案:认识蚯蚓
1.通过捉蚯蚓活动,了解蚯蚓的外形特征、习性及用处。
2.培养认真观察的习惯。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1.可乐瓶底若干个,小木棒若干根。
1.捉蚯蚓。
(1)带领幼儿在草地上或花坛中挖几条蚯蚓,并看看它在泥土中是怎样活动的。
2.观察蚯蚓的外形特征。
蚯蚓的身体像什么?什么颜色的?有没有脚、眼睛和耳朵?是怎样运动的?
蚯蚓的身体细长、圆圆、光滑、柔软;全身由许多环节组成。头较尖,嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵,也没有脚,它是靠身体的一伸一缩向前移动的。
3.了解蚯蚓的生活习性何用处。
蚯蚓生活在什么地方?它吃什么?有什么本领和用处?
蚯蚓生活在湿土中,吃土中腐烂东西,有时也钻出地面,吃地面上腐烂的叶子。它喜欢在土壤中钻洞,人们称它为松土能手。它的粪便是好肥料。蚯蚓还可以做中药治病,也是家禽、家畜的好饲料。
4.讲述故事《青蛙和蚯蚓》
活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如:在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的'意外,我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情,让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出:以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师生互动。