优秀作文不仅要考虑内容的深度和广度，还要注重语言的准确性和表达的精练性。以下作文范文展现了作者独特的思维和思考方式，对我们的写作有着很大的启示。
我眼中的音乐作文
生活就像一张白纸，平淡而无奇。我那无数个兴趣爱好却让这张白纸变成了一幅美妙绝伦的画。在这么多的爱好当中，要问我最喜欢的是什么？我可以毫不犹豫地回答：听音乐！
据说，人多听一些优美动听的音乐可以长寿，最少也会活到100岁。那么我是从什么时候开始喜欢音乐的呢？这还得从头说起。
还记得我五岁的一天，和妈妈一起去逛超市。当时，夏日炎炎，我脸上滚烫滚烫的，心情十分烦燥。但一走进超市，一阵优美的乐曲缓缓流进我的耳朵里，我顿时从夏天的不愉快中解脱过来。恍觉自己的心像开了一扇门，十分舒畅。这首曲子，越来越激扬，使我的心一颤一颤的。从此，我便爱上了音乐。
有时候，一时半会儿听不见音乐的旋律，我就会很焦急、很烦燥。只要听见了那像泉水一样的音乐，之前的不开心都会化作一缕青烟，缓缓飘走了。
有时候，我会偷偷地拿走妈妈的手机，蹑手蹑脚地躲进房间，轻轻锁上门，放起了音乐。那音乐似春风、像流水，我沉醉了，到了一个只有音乐的世界，谁也拉不出来。我恍觉自己也变成了一个有棱有角的小音符，也跟着乐曲一起流淌。
有时候，尤其是在我写家庭作业的时候，会随手按下了乐曲，在音乐的陪伴下，我写作业的效率提高了，至少是自己以前的一倍、两倍。
妈妈看我这么痴迷音乐，也发现音乐给我带来了莫大的益处，便给我买了一个小巧的随身听。这样，我可以随时随地地听听歌，那种开心简直不知用什么词来形容！
我爱音乐，音乐使我快乐！我是一个无敌的音乐迷！
于音乐中的喷泉作文
喷泉，并不稀奇。在这个世界上，喷泉到底有多少，谁也数不清。然而，喷泉是最纯洁的，他们是喷发出来的泉水啊，他们能让人们得到最宝贵的东西---快乐。我最喜欢的是哈尔滨会展中心大广场中的喷泉。
其中，音乐喷泉是最出色的。我欢蹦欢跳着到达了广场，等了许久，才听见了音乐声，音乐间带着主持人的话：“观众朋友们请注意，音乐喷泉马上就要开始了。”我听了，一下子跳了起来，幼小的心中充满快乐。
音乐响起了，柔和得像月光一样。这开阔而又宁静的音乐把我带到了另外一个世界中。这时，只见一股水晶般的泉水从那些黑色的、牢牢趴在小红地转上的小“嘴巴”冒出来。不，他们是涌出来的。水泡泡像小娃娃一样顽皮地挤出来，像冻起来的冰，又像水晶，还像温泉的流口……它们——这不断涌出的泉水，就在令人陶醉的时刻，突然喷发出来，像一堆光滑、细小、透明的珍珠，在弹弓中挣脱，飞到天上。水随着音乐的脚步声，不停的变化。看啊，又有一股喷泉飞出来，像是无数的笼中小鸟，得到自由，愉快地飞向蓝天。瞧阿，喷泉一个个接二连三地喷发出来，同时，色彩也在变幻，左红右绿，上白下蓝，中间带黄。他们好似冰灯，看似水晶，又像天上的彩虹。左半边喷泉的红色，好似一长条带着透明，鲜艳耀眼的红宝石，右半边喷泉的'绿色，仿佛是一块浅绿色娇嫩的草地，倒映在地上的水中；上半面的喷泉散发着乳白色的浅光；下半面的喷泉好像蓝天；而中间发黄的喷泉呢，像月亮，像金子，又像秋叶。这些美丽的色彩，交织在一起，仿佛是一块有着蓝天、白云、绿地、太阳、秋叶的琥珀。我简直不敢相信，这都是灯光的作用。而这时的喷泉，早已向四处喷发，抛撒出万斛珍珠。水滴落在花上，落在草上，落在人们的心田里。
哈尔滨的喷泉，把泉水喷向哈尔滨的天空，哈尔滨的我跟着泉水看着哈尔滨的天空。哈尔滨的喷泉爱哈尔滨，哈尔滨的我更爱哈尔滨!
《唱出心中的歌》初中音乐教学设计
3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
讲述法。
演示法。
练习法。
情境法。
谈话法。
在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。
磁带。
录音机。
二课时。
第一课时。
1、师生问好。
2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式。
用打拍子的形式：老师：xxx/x———/（同学们，好！）。
学生：x—x—/x———/（老师，好！）。
注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣。
导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的'歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。
师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌。
1、《快乐老家》。
a、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱。
可以让让学生伸出手跟着音乐打击节奏。
b、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》。
生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱。
c、学生完整随音乐唱歌曲。
d、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
检查学生的掌握情况。
2、《大海啊！故乡》。
a、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪。
b、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题。
师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？
生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快，
师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）。
师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？
生答：深情的，用叙述的语气来演唱。
c、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
d、教师播放伴奏范唱。
e、学生继续听音乐，跟唱歌曲。
3、学习新歌《新世纪的新一代》。
a、
播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义。
b、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。
c、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主。
d、
学习歌词，以听唱为主。
e、
学生随音乐再一起唱。
同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！
教学目标：
1、巩固《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》；
2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。
4、认识五线谱，了解简单基本乐理知识。
4、组织学生班级演唱会。
教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。参加演唱会的学生大胆上台演唱。
教学用具。
多媒体。
教学过程：
一、情境导入。
2、师生相互问好。
二、新课教学。
1、巩固歌曲：
师：在上一节课，我们一起学会了三首歌曲，是哪三首？
生：《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》。
师：下面让我们来一起复习一下，看看大家都学的怎么样？我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。
播放课件《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》。
2、学习新歌：
师：刚才我们巩固了上节课我们学过的三首歌曲，看来大家都挺有音乐细胞的，掌握的很不错，我相信这节课，你们也一定可以把剩下的两首同样是大家非常熟悉的歌曲学好。
1、《啊，朋友再见》。
a、听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍，
b、师：大家听完这首歌曲，你们觉得这首歌曲所表达的含义是什么？
生：表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。
师：你们知道这首歌曲是出自哪一部电影吗？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲。歌曲为一段体，小调色彩。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。
教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。
c、学生完整随教师钢琴伴奏唱歌曲。
2、《雪绒花》。
b、听音乐，学生随音乐轻声的哼唱，
c、教师提问，学生回答教师所提出的问题，歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。深情悠长的歌调以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
d、自学歌词，以听唱为主。
e、学生齐唱歌曲，教师指挥。
f、播放电影《音乐之声》，介绍歌曲《doremi》和《孤独的牧羊人》。
3、组织学生开班级演唱会。
a、教师主持，鼓励学生上台演唱，可单人或多人，
b、学生演唱歌曲。
c、教师点评，以鼓励为主，提出建议。
三、小结与下课。
在音乐中的想象作文
或许最喜欢听音乐的那种感觉吧!在我想哭的时候，它会陪着我，静静地，默默地，把我融入它，让我和它一起倾诉，任她知己般搀扶着我，轻水涓流，缓慢空旷，穿透胸腔，直抵灵魂，让心释放于斯。在我想笑的时候，它轻快悠扬，让家的每个角落都跳跃着它的欢快，让我的心情翩翩起舞，轻松而明快，简单而闲暇，在跳动的音符中感受心灵的休憩。
音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。
音乐能改善大脑功能，协调大脑左右半球，从而提高人的智力。
音乐能影响人格，人格成长中情感培养是最重要的方面，音乐包容了人的情感的各个方面。
音乐能直接作用于无意识，在心理治疗中有特殊功效。
音乐活动是极有序的行为。在协调身心及建立和谐的人际关系中起到很好的作用。倾听音乐，其实这是人类的通性，人们因音乐而产身产生共鸣。人群中喜欢倾听音乐，喜欢音乐的人比比皆是，生活中多一些爱好，生命中有歌唱，有一些憧憬，也不失为诗意的人生，但切记“生命中你可以歌唱自己，但不能幻化自己。”
和每一个花季少女一样，我也喜欢听音乐。喜欢缩在被窝里，享受音乐流进大脑的安稳;喜欢对着雨水，收集音乐经风带来的宁静;喜欢戴上耳机，仰望天空，感受一个个美丽的音符萦绕在耳边的浪漫。
《唱出心中的歌》初中音乐教学设计
教学目标：
1、巩固《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》；
2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。
4、认识五线谱，了解简单基本乐理知识。
4、组织学生班级演唱会。
教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。参加演唱会的学生大胆上台演唱。
教学用具。
多媒体。
教学过程：
一、情境导入。
2、师生相互问好。
二、新课教学。
1、巩固歌曲：
师：在上一节课，我们一起学会了三首歌曲，是哪三首？
生：《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》。
师：下面让我们来一起复习一下，看看大家都学的怎么样？我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。
播放课件《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》。
2、学习新歌：
师：刚才我们巩固了上节课我们学过的三首歌曲，看来大家都挺有音乐细胞的，掌握的很不错，我相信这节课，你们也一定可以把剩下的两首同样是大家非常熟悉的歌曲学好。
1、《啊，朋友再见》。
a、听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍，
b、师：大家听完这首歌曲，你们觉得这首歌曲所表达的含义是什么？
生：表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。
师：你们知道这首歌曲是出自哪一部电影吗？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲。歌曲为一段体，小调色彩。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。
教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。
c、学生完整随教师钢琴伴奏唱歌曲。
2、《雪绒花》。
b、听音乐，学生随音乐轻声的哼唱，
c、教师提问，学生回答教师所提出的问题，歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。深情悠长的歌调以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
d、自学歌词，以听唱为主。
e、学生齐唱歌曲，教师指挥。
f、播放电影《音乐之声》，介绍歌曲《doremi》和《孤独的牧羊人》。
3、组织学生开班级演唱会。
a、教师主持，鼓励学生上台演唱，可单人或多人，
b、学生演唱歌曲。
c、教师点评，以鼓励为主，提出建议。
三、小结与下课。
音乐中的童年作文
我成长在音乐的世界里，音乐是我最好的朋友，快乐时它是我形影不离的伙伴，伤心时它是我最佳倾诉对象。
因为妈妈喜欢音乐，在我呱呱坠地时各种世界名曲便成了自己的摇篮曲，我常常是伴着这些旋律动听的乐曲进入甜蜜梦乡的。随着年龄的增长，受这些世界名曲熏陶的深入，我深深地爱上了音乐，常常梦想自己能演奏这些乐曲。
与钢琴相识是在幼儿园里，面对庄重典雅的钢琴，我心中充满了好奇。当音乐老师那双手轻轻敲击琴键，那美妙的声音便像轻快的溪水叮咚跳了出来。从那一刻起，我的心中便涌起了一种强烈的愿望：我要学钢琴!后来经过爸妈的慎重考虑，我的童年便在快乐和泪水中伴着钢琴成长。
那时的我坐在琴凳上脚都伸不到地板，每次弹琴时脚下都会放一个小板凳。我的那双小手面对这个庞然大物总显得有些不知所措，和蔼可亲的冯老师总是一遍一遍地教我指法、节奏。一堂课下来，我学到不少知识，对钢琴的梦想开始起飞。
终于我有机会参加南通市里的钢琴比赛，那一年我七岁。为了取得好成绩，我放弃了玩的时间，在家中埋头苦练。因为我手小，弹到跨度大的地方手总是张得很吃力。为了克服它，我每天都练上二三十遍，手张得通通红，手指也被磨出了小泡泡。可我却坚强地抹去眼泪，抓紧练习。终于比赛那天到了，看到赛场上那些钢琴高手，我不由得畏怯了。尽管演奏时命令自己镇定下来，可双手还是抖个不停，所有弹的音都糊在一起，脑子一片空白。比赛结束，我明白自己的一切努力都付之东流。回到家我哭得像个泪人。那是我第一次在童年里尝到失败的滋味。不经历风雨，哪能见彩虹!
后来经过冯老师的教导和自己的努力下，我参加了省里的钢琴比赛，那年我9岁。为了好好把握机会，我几乎两三天就去上一堂课。由于我的左手跑动能力相对弱一些，就此下大功夫，每天练习二至三小时，练到手酸时休息一下，继续练习，最后练到只要一看到琴就头痛，功夫不负有心人，比赛时我沉着稳定，一鼓作气，终于获得了钢琴组第一名。当听到我荣获一等奖时，真是百感交集!
如今我已经顺利通过钢琴十级。只要忆起那多姿多彩的音乐童年，我的心境与梦境就立刻变得有声有色!
森林中的音乐家
歌声能让人的心情更加愉悦，人们会唱歌，有的动物也会唱歌，让我感到最悦耳的是小鸟的歌声。
一个春天的清晨，湖面上的冰，终于融化了，一层薄雾笼罩着这茂密的森林。初升的太阳驱散了晨雾，一缕缕阳光洒在森林的各个角落，这光是那么耀眼，就连小花小草身上的露珠，都闪烁着夺目的光芒。
这时，森林中飞出来一只小鸟，停在了湖旁边的柳树上。这是一只黄白相间的小鸟，一对犹如黑宝石的眼睛镶嵌在它的头上，一个黄黄的嘴巴，最可爱的是它有一身洁白如雪的羽毛，圆滚滚的身体下面还有着一对锋利的小爪子。
鸟儿真是森林中的音乐家，它的声音可与叮咚泉水相媲美，我爱可爱的小鸟，更爱它的歌声。
在音乐中的想象作文
在茶香中感悟安静。
周杰伦曾唱过一首《安静》，但我却固执地坚持这种安静惟有在那浓浓的茶香中才能得以升华。第一次听到《爷爷泡的茶》这首歌亦然是在一个尤其安静的傍晚。那是小学毕业的第一个暑期，我和好友各奔东西后的第一次相聚。我们疯累了，躺在草坪上仰望着蓝天白云。“听过《爷爷泡的茶》吗？”她突然问我。我摇了摇头。“想听吗？”我依旧摇着头。“为什么？”“这首歌的名字听起来很古怪，我不喜欢这种另类。”
在速度中体验安静。
雨中的音乐日记
一个闷热的夏日午后，太阳被凶恶的乌云赶走，天气变凉了，风雨雷电准备开始演奏！
风来了，从遥远的地方飞奔而来。它飞过了树林，树木的枝桠跟着“哗哗”地唱歌跳舞，时而忧伤，时而兴奋；它飞过了田野，稻子们就齐刷刷地昂首东望，似乎在看一场盛大的演出。就在这时，雷神也发威了，那“轰隆隆”山呼海啸般的雷声，震颤着大地，震颤着人儿们的'心灵。闪电也不甘示弱，它把天空这块幕布当作了它的画纸，肆意地在上面展现它的姿容。音乐会就这样开始了。“呼———呼———”风那低沉的声音仿佛忧愁的男低音，在云层中，它略带着磁性的声音，沉沉地传到每个人的耳朵里。而雷像是架子鼓手，不时地敲击着人们的神经，演奏着一首不知名的狂想曲。
渐渐地，渐渐地，雨小了，雨停了，风也落幕了。金色的太阳把七色的彩虹姑娘带出来了，地上的万物在这场音乐会的洗礼后，神清气爽，去迎接新的生命历程。
雨中的音乐日记
母亲看我在旁边唉声叹气，走过来对我说：“不要整天愁眉不展的，其实下雨也非常有趣呢！”母亲随手指着一棵树，对我说：“你看，雨落在树上又落下来，像不像在玩滑滑梯啊？”
我快点跑去厨房，拿了一个盘子回来，我把盘子放在外面，雨滴在上面“滴嗒滴嗒”地响，真像是在弹钢琴。
我又拿了家里的铁盆，把它倒扣在地上，雨滴在上面“咚咚咚咚”地响，像是在打鼓。
我又仔细地看了看，发现小雨滴“噼里啪啦”地打在玻璃窗上，像是想进去跟我玩。
于是，我坐在凳子上，仔细聆听雨的声音。“滴答滴答”“咚咚咚咚”“噼里啪啦”“沙沙”……各种各样的声音混在一块，像是在弹奏一首春季的.乐曲。
原来，雨不但会玩，而且还是个大音乐家。将来下雨天我再也不无聊了，可以听不收费的音乐会了！
年音乐欣赏中的音乐审美探讨
音乐欣赏是一项简单而复杂的审美活动。音乐审美在音乐欣赏中占有极重要的地位，在欣赏者进行审美感知的基础上，对艺术作品进行再创造，从而激发人的内心情感，影响人的精神世界。其实，任何时代的音乐作曲家，他们都是围绕音乐欣赏这个中心进行的，如果没有音乐欣赏，就没有音乐创作。音乐欣赏中的音乐审美能提高人的素质，促进人的审美情趣的全面发展，从而塑造完美的人格。音乐欣赏一般都是通过美感、表达、纯音乐等阶段引导欣赏者感受音乐的，通过情感的共鸣达到提升道德的目的。我们平时的音乐欣赏侧重于从音乐的主题、结构等方面进行，音乐欣赏是复杂的审美活动，作用是多方面的，其中音乐审美就是很重要的方面。
音乐欣赏的基础是审美感知，如果没有良好的审美感知，研究不可能对音乐做高层次的欣赏。马克思曾说：对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。由此可见，音乐感知在音乐审美中是非常重要的。
音乐审美是从审美观开始的。何谓审美观?审美观是人在审美实践活动中对美的创造发展等问题所持有的基本观点，其核心问题是审美标准和审美理想。通过审美观可以考察一个人的世界观、人身观和他的政治态度。审美观从属于世界观，但审美观并不等同于世界观，审美观在艺术实践中有着不可取代的作用。音乐欣赏有助于形成人的审美观，当人们欣赏音乐时，优美动听的旋律能使我们的心情舒畅，欢快的旋律能催促人奋发向上等。音乐作曲家通过塑造完美的艺术形象，将自己的思想情感融入艺术作品，引导欣赏者从中获得美的感受。因此，当欣赏者投入欣赏时，会和创作者产生情感共鸣，进而感受到音乐作品的美，提高审美效果。如《春江花月夜》这首曲子，用优美的旋律表现出大自然的美景，正是作曲者对自然界的美景融入了情感，表达了对生活的热爱和对恬静的追求。所以当人们欣赏时，不仅能获得审美感受，还会向往大自然的美。
音乐作品的美都是通过创作者塑造的艺术品表现出来的。欣赏者通过审美观来欣赏这些艺术品，在欣赏的过程中加深对其内涵的感知与审美，从而净化、提高自己的情感生活，陶冶自己的情操，提高自己的精神境界，使欣赏者不自觉的产生对美的向往、追求，从而达到美育的目的。
一年级音乐《音乐中的动物》教案
教学目标：通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。
教学过程：
1、今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗?
播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字?大家一起唱一唱。
2、动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。
3、学生复习有关动物的歌曲：
(1)复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。
(2)复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。
(3)复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。
(4)复习歌曲《保护小羊》：说出歌名，并作歌表演。
(5)复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名。
(6)复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。
(7)复习歌曲《大鹿》：说出歌名，并作歌表演。
(8)复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。
4、冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。
要求：将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。
(1)《荫中鸟》。
(2)《大象》。
(3)《快乐的小熊猫》。
(4)《鸭子拌嘴》。
(5)《四小天鹅舞曲》。
(6)《云雀》。
(7)《口哨与小狗》。
(8)《狮王进行曲》。
……。
5、总结：评选出冠军小队。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。
随笔：学生运用歌唱、表演、舞蹈、聆听等复习所学过的内容。
音乐在影视中的作用
摘要：色彩是影视艺术的基本建构元素，在当代影视中起到非常重要的作用。它在电影中担当着再现客观事物，交待环境；用色彩的视觉表达情感、渲染意境；用色彩的语言来表达内容的内涵，形式的美感；用色彩的象征，张扬个人的个性，引起观众的共鸣的作用。而色彩视觉效果的审美价值，正是由于融入了创作者的主观感受、情感、意念，才使得画面色彩关系更为热烈，更加具有冲击力。
关键词：色彩；作用；叙事；象征。
色彩随着彩色电影的出现在电影中运用却只是近几十年的事情。虽然在电影中运用色彩的历史不长，而色彩已成为电影艺术的基本建构元素和造型语言的重要组成部分，成为电影艺术产生冲击力和感染力的重要前提。长期以来，色彩在电影中仅仅发挥再现客观事物的写实功能。随着科技的日益发展，色彩衍生出更丰富的艺术表现力，成为电影艺术表情达意、参与剧作造型、传达象征意蕴的基本元素，不少导演甚至是独具匠心地夸张和造假，强化某种色彩。正因为有了色彩使得电影艺术以一种再现艺术的美学品貌区别于其他姊妹艺术而独具魅力，丰富强化了电影的主题。
现将电影的色彩作用归纳如下：
一、叙述事物，交代环境，增强视觉形象。
这种色彩的运用是从绘画、摄影等平面艺术中借鉴过来的，这里的色彩是构建影片的一个因素，它和影片中的形象等诸元素一起为我们塑造了一个影片的框架，影片中的一切情节和故事都是在这个框架中发生、发展的。比如一些怀旧的影片，陈凯歌导演的《黄土地》运用土黄色调来表现黄土高原的贫瘠，象征人在大自然面前的渺小。人们是无法逃脱被大自然吞噬的命运的。张艺谋导演的《红高粱》通篇采用红调，张艺谋向我们展示了东北人的血性，和中华民族面对外来侵略的英勇不屈。像王家卫的《花样年华》等等，就加上一层淡淡的黄色，制作出年代久远的感觉，与现在现实形成鲜明的对比。电影《无极》中人物穿上色彩华丽、美纶美换的服装，而背景则沉沦在一片昏暗平淡的色彩中，反映出电影中人物外在的尊贵与内在的空虚委蛇的反差与对比。
二、、烘托影片氛围。表达人物感情，产生情感互动。
种莫名的危险。在这组镜头中色彩对剧情的推动与演进作用是显见的，从开始的兴奋、喜悦到后来的恐惧、紧张，除了故事本身的情节以外，色彩心理学上的作用也是不可忽视的。
三、色彩还可用以确立和展现整部影片的总体悄绪和主题基调，表现影片的风格《英雄》讲述了四个不同版本的关于残剑和飞雪的故四个故事分别用情杀、假死、殉情和殉义描述了残剑和飞雪的最后结局。全片以黑衣无名自述十年练剑作为开端，同样一袭黑衣的皇帝不断引导出一段段色彩斑斓的猜想画面。整个画面以黑色为基本起调、肃穆庄严。色彩运用的形式终究是为内容服务的，在这部影片中色彩不仅形成强烈的视觉冲击，还与情节的结合恰如其分，兼具区分故事情节的功能。
四、色彩具有象征意义和表现性。
自远古开始，在很多领域里，色彩被编码以后成为通讯工具，这是色彩象征意义的开始。人们在生活生产实践中形成的一些色彩习惯，会使得一些色彩感觉在人们的心目中成为永恒和象征。在电影中，往往会通过人们对色彩存在的一些固定联想而设计影片的色彩。影片《辛德勒名单》在浓黑与惨白中的出现了两次红色形成的强烈对比，一次是身穿红色外衣的小女孩不屈地走向死亡，而当小女孩再次出现的时候，她已经成了躺在运尸车上的尸体一次是烛火，给人温暖与希望，通往新生，同时又仿佛会刺痛你的双眼，憾动人心。张艺谋拍摄的《大红灯笼高高挂》中，红色幻笼在大面积阴暗、沉闷的压抑环境中出现已不是喜庆的象征，暗喻着封建女性生命中的渗淡、悲哀凄凉、苦闷等心理情绪。《英雄》色彩的运用中，白色象征最美丽的死亡，蓝色象征最崇高的较量，红色象征最炽热的生命，绿色象征最宁静回忆，黑色象征最博大的胸怀都体现了色彩在画面中，表现出来的全片的总的倾向和风格。
影视作品中常常在全片中用色彩和黑白的变化进行表现戏剧内容，第一种表现情节的不同时空，或者用彩色片表现现在时，用黑白片表现过去时或者反过来。总之，运用它只是为使不同时空易于区别，张艺谋执导的电影《我的父亲母亲》现实部分为黑白片，过去时用彩色片表现爱情之美好，第一种是表现与再现相区别的心理时空。第二种是表现与再现相区别的心理时空。《辛德勒名单》这部深刻揭露德国纳粹屠杀狄人人恐怖罪行的电影。画面以黑白摄影为主调的纪录片的结实性手法，表现德国纳粹疯狂火绝犹太人的恐怖，当影片到末尾，犹太人走出集中营，获得自由的时候，影片由黑白骤然转向彩色，一时间大放光彩，由压抑阴沉的黑白两色到丰富的色彩，形象的展不了人们摆脱死二走向光明的心情。这样一部让世人震惊的影片与恰倒好处的色彩运用及处理密不司分的。
以上所述，可以得知影观作品中色彩的运用不应是客观世界的重复，不应该是色彩的堆砌，也小应该是色彩形式的游戏，而应该是有助于深刻表达作品思想内容、塑造人物形象、刻画环境、交待细节、渲染气氛的重要手段。
一年级音乐《音乐中的动物》教案
教学目标：通过对音乐的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步;选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。
教学过程：
1、初听乐曲：描写的是什么动物?
2、听赏乐曲的第一主题：
(1)用什么乐器演奏的?
(2)学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。
(3)随音乐哼唱、记忆主题旋律。
(4)为第一主题起名：快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由的森林等等。
(5)介绍曲名：《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的。刚才我们听到的是乐曲的第一部分。
(6)出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱?为什么?
(7)选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。
3、欣赏乐曲的第二部分：
(1)初听第二部分：这一段旋律和第一段比较有什么不同?
(2)为第二主题起名：唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、快乐的小鸟等。
4、欣赏乐曲第三部分：
(1)初听乐曲的第三部分：它是用什么乐器演奏的?
(2)为第三主题起名：舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾的大河等等。
5、欣赏乐曲的第四部分：它和前面的哪一段相同?
6、完整欣赏全曲。
7、介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。
8、在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：左右左，右左右。
9、在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下，跳个圆舞曲。
随笔：能够随乐曲律动，掌握三拍子的舞步，运用打击乐为乐曲伴奏。
课堂音乐教学中的“音乐”含量过低
音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。
音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。
生活中的音乐教案
音乐每时每刻都伴随着我们，从音乐中你能找到自己的喜怒哀乐，音乐元素成了我们生活中不可缺少的“柴米油盐”，其实孩子的生活中也需要音乐的装点，有了音乐就会有更多不同的感受，动人的音乐会使孩子们的生活变得绚丽多彩。二期课改倡导的是开展主题活动，倡导淡化学科、尝试整合、探究主题，看着孩子的学习兴趣提高了、动手能力增强了，知识面广泛了，你会发现孩子们生活中的歌声却少了，从他们嘴里哼出更多的是流行歌曲，每每听到孩子们有模有样地唱着光良的童话、s.h.e的不想长大的时候，作为从事十几年音乐教学的一线教师，我感到了无奈与急切，这让我重新关注音乐活动中的预设与指导，尝试让“音乐”回归孩子们的生活中，也让孩子们有着他们的流行音乐。
尝试一：音乐活动的内容融入幼儿的真实生活。
课改的初期，在同事们的交流中常常会提出：每次的主题活动中，音乐活动显得有点无力而苍白，以往的音乐教材常常与现在的主题不吻合，更缺乏梳理主题经验、提升主题情感这方面的音乐内容。我在尝试中发现可以优化以往的音乐活动内容，将音乐活动内容置于主题情境下，这样开展的内容围绕着孩子们的真实生活，体现出更多的童趣、更多的时代精神、更多的生活美。
我觉得孩子们既然喜欢流行歌曲说明这种形式的音乐在孩子们的生活中也有很强的生命力，我们不该绕开或避免与流行乐的正面接触，可以尝试将孩子们真实生活中的情景加入到流行曲的优美旋律中，这样孩子们再来轻声地哼唱，未尝不是一件愉快的事，而且对于自己熟悉的旋律哼上一段，甚至编上一段也是十分开心的事，那种悠然自得也是我们成人所喜欢的，我尝试让幼儿懂得怎样来创编一个歌曲，在编不同的歌曲时抓住曲调中的关键处，把握曲子的重点，这样编出来的歌就是孩子们自己的。例如：最近孩子们喜欢上了歌曲“吉祥三宝”的旋律，我们正在开展主题活动“我们的合兴镇”，孩子们和我一起将歌词改编成了：
1=f2/4我们的合兴镇。
350|55555532|3500|55555532|3200|。
“老师，哎，我们的合兴镇很美吗？美的,我们的合兴镇很棒吗?棒的,。
11111165|3200|22232165|5―|4―|3―‖。
我们的合兴镇很大吗？大的，你会喜欢我们的合兴镇。”
这样一问一答的对唱，孩子们很喜欢，在演唱时更加注意控制自己的声音，努力使歌声更轻柔，因为在演唱时他们想着所蕴含的潜台词就是要用热情与友好来吸引更多的朋友到我们美丽的合兴镇，为了提高孩子们演唱的兴趣，结合他们的生活环境，演唱时又将对白部分改编成崇明本地的方言，孩子们的热情更高了，每每唱到此处教室中就响起了笑声一片。又如：在进行的《七彩的秋天》主题时，我发现围绕季节而开展的主题内容更多的是偏向科学、社会的领域，在认识季节特征的同时如何让幼儿感受秋天的美丽、表达对秋天的情感？为此，我先观察孩子们的热点，发现孩子们感兴趣是秋天的落叶，我采用传统歌曲《风》的旋律，改变成与秋天落叶有关的歌曲《风爷爷》：
1=f3/4风爷爷。
345|345|671|5――|345|345|671|5――|。
风爷爷，风爷爷，你在哪里？风爷爷，风爷爷，你在哪里？
321|543|234|432|345|345|217|1――‖。
小树叶随风儿飘呀飘，飘呀飘.风爷爷，风爷爷快快来吧。
借助风中的情景帮助孩子来理解秋天的季节特征。其实不管是流行歌曲还是十几年前的老歌，对于孩子们来说都是新的，而歌曲的最终目的是激发情感、体验情感、宣泄情感，孩子们在歌曲中不断地感受与体验，所表露出来的情感正是我们教育者所要给予他们的，这也成为我选择教材时一贯秉承的原则，不要一味追求新而舍弃老的东西，也不要一味抱住老而鄙视新的东西，只有旧为新用，新旧结合才是我们一线教师最好的选择。
在尝试中发现将音乐活动的内容融入幼儿的真实生活中，可以帮助幼儿从自己的视野去观察、去思考，也可以帮助幼儿捕捉到生活中存在的美丽，使幼儿在主题活动音乐声中感受到更多生活的情趣！
尝试二：音乐活动创设的环境还原幼儿真实的生活。
创设真实还原幼儿生活的音乐活动环境，是为了让幼儿置身于艺术化的生活中，感受生活化的音乐。
我从两方面进行尝试，一方面是将幼儿感兴趣地戏剧表演作为感受音乐的一个肢体环境，让幼儿将在主题活动中所获得的经验运用到新的音乐情境中，可以使音乐所表现的内容更加鲜活，更能吸引幼儿的主动参与。例如：在开展有关春天的主题活动时，我拿起相机拍摄了一些孩子们生活环境的照片，镜头里有的是美丽的云朵，有的是春天里的小草，孩子们在看照片时发现了我的镜头无意中拍下的合兴镇，当时他们兴奋极了，那劲头就像是哥伦布发现了新大陆，争着介绍这是什么地方，那是什么地方，我依据孩子们的兴趣点开始了新的一轮的主题“我们的合兴镇”，收集了镇上一些美丽的建筑、收集了镇上一些人文的特点，当发现近阶段有很多家庭在建新房时，孩子们的话题更广了，说的说、做的做，劲头十足，他们会做出很多我以前见过的似曾相识的`劳动架式，一招一式有板有眼的，要知道这些动作对于城市的孩子就陌生了很多，现在城市里建造楼房往往是用围墙围着，根本看不见里面在干什么，而这里造房子也成了生活中一道风景线，孩子们兴趣十足地模仿成了表现表达的一种方式，他们吵着要为我这个上海人在合兴镇造一间新房子，其实在得知我即将离开这里时，他们心里的舍不得渐渐地表现在了脸上，我发现了自己也很舍不得离开他们，当孩子们想要我住在合兴镇时，我真的很感动，我们间的师生情都需要一个交汇的机会。我预设了音乐活动《造房子》，在音乐声中让孩子们通过肢体来表现砌砖、贴瓷砖、拌水泥、敲钉子、锯木板、油漆墙面等造房子的动作。活动中孩子们肢体语言丰富多变，他们有的将自己变成了一颗钉子，随着音乐的节奏渐渐地蹲下，就像被敲进了木头里；有的站的笔直，将自己变成了一面墙，同伴在他的身上刷着“油漆”；有的蹲下身子，随着同伴将“砖”砌在头上，逐渐将身体挺起，就像是一面墙被越砌越高。活动中孩子们一方面表达自己爱老师的情感，另一方面将肢体语言所创设出的情境融入到音乐中，使孩子们在感受的同时更多地创造自己所体会到东西，此时孩子们自然而然体验音乐的节奏、音乐的性质、音乐所表达的情感，而他们的干劲、他们的热情配合着音乐所带给我们成人的震撼，也成了感动我的新的音乐环境。
另一方面是创设源于生活的视听音乐环境，要知道听觉艺术是音乐活动的主要组成部分，我尝试发挥听觉的功能，借助视觉的冲击来感受音乐。采用真实体验，身临其境体验的方法，为音乐配上生活中的真实dv画面，使幼儿将抽象的音乐与具体的生活环境进行结合，从中来感受音乐，使生活环境与音乐有了自然的链接。如：在“春天的悄悄话”主题中，我收集很多不同的声音与画面让幼儿来聆听与视觉欣赏，其中有的是生活中常常会听到的风声，有的是雷声，有的是雨声，有的是水滴打在树叶上的声音……，这些声音有的响、有的轻、有的快、有的慢，形成了节奏鲜明、性质鲜明的音乐元素，这些大自然的声音与画面在音乐的伴奏下给孩子们带来了意想不到地效果，使孩子们发现音乐的变化，感受音乐与生活的联系，感受到音乐的无限魅力！
在实践中发现让有效的音乐环境与幼儿的生活认知经验、情感体验结合在一起，起到的效果使音乐活动成为主题活动中无可替代的艺术活动。
尝试三：音乐活动的目标指向幼儿的真实生活。
其实主题活动中的音乐活动所要达成的目标不是简单让孩子们会唱了几支歌，跳了几个舞，或做几个音乐游戏，应该将活动的目标指向幼儿的真实生活，提高孩子们在生活中对美的事物的敏感度，提高孩子们的审美能力与对美的表现力。如：深秋时，崇明的秋风刮的特别厉害，孩子们观察了真实生活中风吹动落叶情景后，开始了有了新的想法，想体验更多的事物被秋风吹起飘动时的优美情境。我预设了音乐活动《风爷爷》，提供不同性质的音乐让孩子们充分地感受，孩子们在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地表现着落叶在风中打转；马夹袋在风中轻轻移动；树上的叶子在风中哗哗作响；晾晒的衣服在风中翩翩起舞；路上的行人的头发在风中轻扬飞舞；操场上的红旗在风中神气的抖动等情景。其实这种通过用音乐、语言、画面间的链接而营造出来的意境，常常是生活中被我们成人所忽视，但就是因为这些情景来自于生活，所以孩子们就特别喜欢参与到其中，大胆地表现与表达，对于音乐的感悟也从虚幻中走向真实，此时的活动不仅帮助幼儿进一步巩固了所需的来自自然界的生活经验，更让幼儿体验到了音乐所展现的优美的听觉意境，在自由地表达的同时，内心获得了满足，能力得到了发展。
在尝试中发现了主题活动中音乐活动所具有的作用，既实现让幼儿体验美、感受美、表达美的目标，又使幼儿获得积极的人生经验从而促进幼儿的全面发展。
音乐是生活不可缺少的一种抽象的美丽，我们在开展主题活动时要把握住音乐的作用，把握音乐与生活的关系，这样的主题背景下的音乐才有它的生命力，才会是孩子们真正喜欢的音乐，让我们一起努力来创设这样的音乐活动吧。
一年级音乐《音乐中的动物》教案
教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。
教学过程：
1、出示图片：这是什么动物?它的最大的特点是什么?
(螃蟹，它有一对大夹子)。
2、初听歌曲：歌曲的情绪怎样?和我们以往学习的歌曲有什么不同?
3、介绍歌曲：这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。
4、听唱法学唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、脚：jiuo、个：guo、壳：kuo、河：huo。
5、学唱歌曲第二、三段歌词。
6、分组讨论如何用动作表现歌曲。
7、汇报创编结果。
8、总结。
随笔：学习本歌曲，体会乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地域文化的特点。