通过写培训心得体会,我们可以将培训所学知识和经验变成自己的财富。以下是一些精选的培训心得体会范文,希望对大家的写作提供一些参考和借鉴。
读班主任小智慧心得体会
近年来,随着教育的发展,班主任工作逐渐显现出重要的地位。班主任是学校教育管理的中坚力量,他们既是学生的引路人,也是家校之间的桥梁。为了更好地履行班主任职责,我特意去阅读了一本名为《班主任小智慧》的书籍,通过学习,我受益匪浅,深感班主任工作的重要性,下面我就和大家分享一下我的读书心得体会。
首先,班主任工作要注重学生情感的引导。在书中,作者强调了班主任要具备耐心、宽容和理解的品质,要善于站在学生的角度去思考问题。我深有体会,作为班主任,我们不能只关注学生的学习成绩,更要关注他们的情感需求。很多学生在成长中会遇到各种问题与困惑,班主任要及时发现学生的心理问题,并给予关怀与帮助。只有让学生感受到班主任真正的关心,才能建立起良好的师生关系,使学生在学校中得到全面的成长。
其次,班主任要注重与家长的沟通。家校合作是教育工作中的重要环节,而作为班主任,我们更是承担着与家长们沟通的义务。通过书中的解读,我明白了与家长沟通的重要性和技巧。在与家长交流中,我们要真心实意地倾听他们的意见和建议,用心对待他们的关切与疑虑,及时向他们反馈学生的学习和成长情况。只有做到与家长的有效沟通,才能建立起紧密的家校联系,为学生的成长提供更多的帮助和支持。
另外,班主任要注重培养学生的自主学习能力。作为一名优秀的班主任,我们应该帮助学生培养自主学习的意识和能力。书中提到了许多关于如何帮助学生养成良好学习习惯的方法,如合理安排学生的学习时间,引导学生制定学习计划等。通过这些方法的引导,学生能够自主学习,提高他们的学习效果和主动性。我深切认识到,作为一名班主任,我们的工作不仅仅是传授知识,更要注重培养学生的学习能力,使他们能够在学校和社会中独立自主地面对各种挑战。
此外,班主任工作要注重团队合作。在书中,作者多次强调了班主任要善于与其他教师进行合作,共同促进学生的全面发展。我深有感触,作为班主任,我们应该积极参与学校团队的各种活动和研讨,与其他教师开展深入的交流与合作。只有通过与其他教师的合作,我们才能够更好地了解学生的学情和生活情况,更好地为他们提供服务和帮助。团队合作是班主任工作的重要方式,也是实现教育目标的重要保障。
最后,班主任要注重自身素质的提升。作为一名班主任,不仅要具备深厚的学识和丰富的教育经验,还要不断提升自己的教育教学理论水平。在书中,作者推荐了许多有关班主任成长的书籍,我深受启发。我明白了作为班主任,我们要不断学习和思考教育问题,不断充实自己的知识库,以提高自己的教育素养和业务水平。
总之,读班主任小智慧这本书,让我对班主任工作有了更进一步的认识和体会。作为一名班主任,我们的工作责任重大,不仅要关注每个学生的学习和成长,更要与家长密切合作,与其他教师共同发力,为学生的全面发展提供坚实的支撑。只有更好地履行自己的职责,我们才能为学生创造一个温馨而有活力的学习环境,为他们的未来发展奠定坚实的基础。
读班主任小智慧心得体会
第一段:引言(150字)。
作为一位学生,我有幸遇到了一位聪明、细心、有智慧的班主任,通过与她的接触,我领悟到她的成功之道:运用小智慧,化繁为简,让教育更有效。班主任小智慧的言行举止,无不体现出她高超的管理能力和对我们学生的悉心关爱。在接下来的几段中,我将详述她的智慧之处,并对她的做法和思维方式进行分析和思考。
第二段:用小智慧解决大问题(250字)。
班主任小智慧善于用她的聪明才智解决各类问题。她总是能够迅速发现问题的症结所在,并灵活运用她的智慧探索解决方案。比如,在学习方面,她明白每个学生发展的差异性,因此不会一刀切地对待每一个学生。她会根据学生的个性和特点,量身定制学习计划,培养学生的自主学习能力和问题解决能力。这种差异化的教育方式让每个学生都能有机会发挥自己的优势和潜力。班主任小智慧更是用她的聪慧解决了我们班级的人际关系问题。她提倡互助互励的氛围,鼓励同学们多交流合作,减少矛盾与纠纷。她总能通过掌握谈话技巧,解开学生心结,改善同学之间的关系。这些都是小智慧在实际教育工作中的魅力所在。
第三段:践行智慧管理策略(250字)。
班主任小智慧在管理班级中,总是能够运用她的智慧解决各种问题,并制定出切实可行的管理策略。她总是以身作则,率先垂范,把自己的行为与要求相一致,让我们学生理解到一个中心思想:做一个自律、负责任的人。她总是给予我们充分的信任,让我们有机会发挥自己的才能,激发了我们的工作动力。与此同时,她也强调团队合作的重要性。她常常组织团队活动,培养我们的团队合作能力。她鼓励我们彼此帮助,互相支持,让我们懂得团结的力量是无穷的。这种智慧的管理策略使我们班级的凝聚力不断增强,学习氛围更加浓厚。
第四段:敏锐的观察力与灵活的应变能力(250字)。
班主任小智慧还表现出了敏锐的观察力和灵活的应变能力。她时刻关注着学生的情绪和需要,识别并满足我们的需求。她会通过观察我们的表情、言谈举止等获得更多信息。如果我们有困难,她总能安抚我们,给予合适的关怀。她也会根据班级的需求来灵活调整她的教学方式,使我们更好地理解和接受知识。她常常用一些趣味的游戏和活动来激发我们的学习兴趣,使学习过程更加轻松有趣。她的观察力和应变能力帮助了我们顺利度过了学习和成长的困难时刻。
第五段:总结与感悟(300字)。
班主任小智慧的言行与思维方式给我们留下了深刻的印象。她的小智慧看似简单而微小,但在实际操作中却具有强大的力量。她的智慧教育让我们在学习和生活中都有了明显的提升。通过她,我明白了教育的力量是无穷的。教育不仅是传授知识,更是培养人的思维能力、情商和人际关系的管理能力。她的小智慧启发了我,使我看到了自己的成长潜力。我希望将来能够运用小智慧解决各种问题,并成为像她一样具有智慧和能力的人。(1174字)。
做一名智慧的班主任培训心得体会
通过视频聆听了李镇西老师如何做好班主任的讲座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》,我深深感受到李老师浓浓的爱:爱教师这个职业,爱班主任这个岗位,爱所教的每一个学生。今年10月我有幸参加了省级班主任培训学习的相关活动,收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。
听了李镇西老师的讲座以及其他教育专家的报告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略。下面我就结合专家的讲座以及自己的工作实践谈一谈自己的感受。
一、班主任要做一个快乐的人就要做学生的良师益友。
著名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”李镇西老师说:“当一个好老师最基本的条件是什么?”是“拥有一颗爱学生的心!”他从不把学生看成是一个学生,而是把他们当成自己的朋友。他与学生的对话,不仅仅是谈话,而是通过谈心、通信、家访等形式,与学生沟通。正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。也正是因为是这样的人,李老师与学生的交流总是充满无限真情,从而使教育获得最终的“成功”。所以我认为老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。例如:南京外国语学校仙林分校的吴丹丹老师讲座语言平和亲切、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣,三个小时的讲座让我们这些学员受益匪浅。使我们认识到了平时管理教育学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。
三、班主任应善于激励学生。
心理学研究表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
四、班主任应营造宽松和谐的班级氛围。
作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个优秀的班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的班级。
教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。
五、努力使自己成为一名研究型班主任。
班主任要有研究精神,要抽出时间对方方面面的工作进行冷静而理性的思考和研究,尽力摆脱被动局面,成为“主动出击,谋求发展”的教育者。这样才能结合实际,设计出行之有效的对策,以保证学生全面健康发展。
以上是我学习李镇西老师和参加班主任培训学习活动的几点心得体会。正如李老师说的:“作为一个老师是否‘优秀’不重要,是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸福’。努力做幸福的老师,做幸福的自己,做最好的自己!”我认为作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班级体更加优秀。
唐代的古文运动倡导者之一的韩愈在《师说》中提到:“古之学者必有师古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。”这就将教师放在“传道、授业、解惑”的位子上。但是听了汪克良老师讲座后,我知道作为一位教师还要具有与时俱进的教育理念——不仅传道、授业、解惑,为适应时代发展更要激趣、启思、导疑,做一名智慧的教师。
做一名智慧的教师,就要有一双发现的眼睛。汪老师一个“图书馆的故事”很是要我受启发:图书馆丢书后,图书管理员就将墙上贴着“偷书者罚款100元”后仍然不断丢书,最后有人将墙上的字改为“发现偷书者奖励100元”的丢书减少,因为这就将每个读者由开始的受监视对象转变为图书管理员。所以我很欣赏那位将字改了的人,他有一双发现的眼睛并很好利用了它。作为一名教师就应该有一双发现的眼睛,去解决教育教学中的问题。在我上小学的时候,班里有一部分同学自控能力差,于是我们就开始每周换值周班干部,这样起到很好的效果,这些同学开始认真地管理自己了,取得这样的效果都源于班主任老师那双发现的眼睛。同时,在我实习的过程中也效仿我小学班主任的做法,任用班里自控能力较差的学生为军体委员,很见效。
做一名智慧的教师,就要懂得坚持。古人常言“流水不腐,户枢不蠹”就是要我们懂得坚持,做教师更要懂得坚持。汪老师讲到这里时候特别举出了郑丹娜老师和吉林第一实验小学的张曼凌老师的例子,要我感受颇深。我感动着郑丹娜老师那一片片由爱写成的小纸条,用心与孩子们沟通,从学生年代走过来的我知道学生是多么希望老师可以读懂自己的心啊,郑老师读懂了更坚持了下来。
做一名智慧的教师就要懂得尊重。我还记得自己小学时侯自己就曾被老师误会过,那种被无意宣传开的小误会会给孩子带来很大的伤害,孩子在那种委屈、自尊心受到伤害的情况下不会哭而是心在滴血啊,孩子虽然很小不懂得何为尊严但他明白自己受到痛心的打击了。所以听了汪老师“一封家书,一个小男孩的尊严”时候,我不仅明白学生对老师做法的感激涕零,现在的我更是了解到那位老师那份给予学生尊重的宽容和仁者的智慧。
做一名智慧的教师要会反思。“我们真正的收获不在于吃了多少东西,而在于消化了多少”这是在汪老师讲牛的反刍时候提到的,用在教师的身上就是要学会反思,反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的知识体系当中。
做一名智慧的教师要有多层次的思维反方式。我们很难理解这道算式“0=100”,但是我们好好想一想如果要学生将试题全答错和全答对,都需要他对试题解题方法成竹在胸,那么这个算式就很容易理解了。所以在教育孩子的时候要多向、多层次的思考应用方法,做一名智慧的教师。
智慧有时候是在不断探究摸索和学习中升华出的一种灵感,所以作为教师要不断积累总结,将灵感转化成一种经验,做一名真正的智慧教师。
记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心操劳型,操劳良心型,良心应付型。
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说::班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。
多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
周六校本培训教育局王局长的讲话我想一定会给所有的老师留下最深刻的印象,也一定会引起大家最深刻的思考。我听了之后也想到了很多,更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力,争取做到:一个坚持,两个突破,三点思考。
一个坚持即坚持学习。
我们要向书本学习,更新自己的知识结构,文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等,都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习,通过网络,扩宽视野,这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习,孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴,魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有,在我们身边,许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习,相信我们一定会学有所获。
两点突破。
一是突破自己,把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名智慧型的班主任呢?王局长就做智慧型的教师讲了三点,他说教师的智慧是思出来的,是勤出来的,是交流出来的。我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细,我在这里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再补充两点,首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广,起点一定会更高,效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子,有弟子三千,贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟,当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心,把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中,我们要懂得换位思考,善于从学生的角度去思考学生的一些问题,从学生的角度考虑怎么解决问题,要懂得学生的心理,真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友,学生才能从情感上真正的认可你,才能认可你对他的教育。我相信,如果我们每个班主任都拥有一颗学生心,那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔,教育学生的方法就不会再简单,和学生的关系就不会再隔膜。
第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。
首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围,让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。
二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥,要抓住孩子的心理,通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络,那我们就可以建立班级博客,让学生们撰写班级日志,老师家长或其他孩子们及时评论,用他们乐于接受的方式来规范他们的认知,来教育他们。我们还可以仿效魏书生,让学生参与到班级管理中,通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色,把这样的评比搞成各类活动,像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等,每周每月进行专项的评比,调动起学生参与和表现的积极性。
三点思考。
教师的智慧是思索的结果。带着思考工作,我们就会发现工作中的不足,就会想方设法地解决问题,而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律,渐渐的积累教育的智慧。这三个问题是:如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来?如何在工作中建立良好的师生情感?如何在威严和宽容间行走自如?老师们,让我们带着这三个问题在教育的路上且行且思,当解决了这三个问题,我们一定会成为快乐而智慧的班主任。
要拥有教育智慧,需要我们班主任学的、做的还有很多很多,但这都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命、爱护学生、热爱事业为基点,充分运用自己的智慧,那么学生的纷繁复杂和工作的循环往复不再是班主任望而兴叹的生命感受,而是构成成功事业的一砖一瓦,让我们都来记住李镇西说过的话:我爱学生,但我更注重爱的智慧,拥有了教育智慧,我们才能达到最佳的教育效果,让我们的事业伴随着情感,更要让我们的事业伴随着智慧。
为了更好的实现以上目标,学校要对班主任提一些更具体的要求。那就是要做到五个一:
每学期读一本好书。这学期我准备读一读魏书生的《班主任工作漫谈》,然后把自己读书的感受随时付诸于笔端,期末每人要上交一篇读书感受。
选择一种模式进行班级管理。刚才我们提到了那些教育名家的班级管理模式,那么你在读书的时候可以根据所教学生的年龄特点和年级特点有针对性有选择性地挑选一种或两种适合你的管理模式进行系统地学习,然后运用在自己的班级管理中。
一周选择四名学生谈心。那么一学期下来,我会和班内的每个孩子都进行了比较深切的交流。这个工作我们随时都可以做,谈心的'手段也很多,上网谈,课间谈,写信谈都可以。通过谈心我们会更加了解学生的需求。而且还会为我们的德育研究工作积累素材。
一学期上传最少五篇随笔。可以是好书推荐,可以是教育故事,可以是生活感悟,也可以经验交流,读书感受、与孩子谈心的感受等等。内容不限,只为了让大家笔耕不辍。
社会、家长、学校、学生对我们班主任团体充满了期待,就让我们一起努力,做一名智慧、快乐而又充满幸福的班主任吧!
早先,我就听我校老师提及到张丽红老师以及她的课,凡听过她讲过课的老师无不被她高尚的职业道德和敬业精神、先进的教育理念和管理方法,讲课的亲和风格和做人的积极态度所折服。我仰慕已久!
4月17日上午,我有幸亲眼目睹了张老师和蔼可亲的教态风貌,亲耳聆听了张老师的精彩绝伦的讲座,我感触颇深,受益匪浅。我深深地感受到张老师对职业的敬畏,对课堂的尊重,从八点半一直讲到十一点半,中间不休息,全程充满了激情,滔滔不绝,娓娓道来。会场听课的老师时而全神贯注地倾听、做笔记,时而异常激烈地交流、发言。慈祥、仁爱的张丽红老师就是新时代一名与时俱进,开拓创新,知识渊博,充满智慧的一面旗帜,给我们班主任树立了榜样!
这节课给我触动很大。我想,作为一名新时代合格的、学生喜欢的、充满智慧的班主任,应该从下面几方面做起。
我们班主任一般都喜欢表扬学习好的学生,我就是这样的班主任,因为好学生在我眼里什么都好,而唯独吝啬表扬自认为差的学生,因为差学生一般都好动,顽皮,捣蛋,还不爱学习,总有学生告他的状,所以在班主任眼里影响比较坏。长此以往,经常被班主任表扬的学生充满自信,越来越优秀,而被冷落、批评的学生越来越差,甚至会自甘堕落,不求上进,久而久之班级学生会形成两极分化,给我们班主任班级管理造成不必要的麻烦。所以班主任要有一双会发现美的眼睛。其实,每个学生都有他"闪光"的一面,我们用平和的心态去面对孩子的优缺点,从而使孩子在教育的过程中感受到自身有可挖掘的潜力,会以更加积极的心态和学习态度去面对学习中遇到的困难,生活中遇到的挫折。所以说,班主任要有一双善于发现学生美的眼睛,我们赏识学生、赞美学生、鼓励学生、尽可能地去激发学生的潜能,这样的班主任才是有智慧的班主任。
我就是一名不会"偷懒"的班主任,正如张老师所说的"a"类班主任。我们班级大小事务,我都要亲力亲为,因为我是一个做事追求极致完美的人,生怕学生做不好,不符合我的心意。所以,我做班主任是非常累的!这节课的学习,让我茅塞顿开,豁然开朗。我之前的所作所为,居然是一个急着的"砍树人",殊不知"磨刀不误砍柴工"的真正含义,更不知班主任的工作根本就不是班主任一个人干的,我要改变我做班主任的策略——要学会"偷懒"。当班主任要占据主动地位,充分发挥班干部职能作用,班主任要理清工作主次,循序渐进地、有条不紊地处理好班级一些特殊工作。常规一般工作要有效调动小组长,放手让他们去处理。这样不尽能挖掘班干部们的管理潜能,还培养了他们的工作能力,交际能力,更重要的是不会让自己成天处于紧张、忙碌,身心疲惫的境地。这样的懒老师才是一名充满智慧的班主任。
读班主任小智慧心得体会
作为一个学生,班主任一直是我们学生中最亲近的人之一。每天都会在班级里和我们相处,关心我们的学习和生活。而近年来,班主任们开始采取一些小智慧来更好地管理班级。这让我深受启发,我也认为这是对我们学生的一种更加贴心的关怀。在这篇文章中,我将分享我对班主任小智慧的体会和经验。
第二段:班级信息管理。
班主任小智慧在班级信息管理方面发挥了巨大的作用。通过手机应用程序,我们可以方便地查询班级通知、作业、考试安排等重要信息。同时,我们也可以直接和班主任进行交流。这使得我们能够更加及时地获得信息,避免了很多的麻烦。我们经常会在班级群里讨论问题,互相帮助,互相鼓励。班主任也会及时回复我们的问题和疑惑,让我们感到非常安心和放心。
第三段:家校沟通的便利性。
班主任小智慧也提高了家校沟通的便利性。通过手机应用程序,班级通知和学生的表现可以及时传达给家长。班主任还可以通过短信或电话与家长进行直接交流。家长们也可以方便地向班主任提问或反馈问题。这种便利性使得家校之间的沟通更加紧密和亲近。家长们更容易了解学生在学校的表现和问题,也更容易与班主任保持联系,共同关心孩子的成长。
第四段:学生情绪管理。
班主任小智慧也在学生情绪管理方面发挥了重要的作用。在手机应用程序中,班主任可以了解学生的情绪状态,包括学习和生活的方面。他们会及时发现学生的不良情绪,通过与学生交流,给予他们适当的帮助和支持。班主任还会定期组织班级活动,增进学生之间的交流和友谊,减轻学习和生活压力。这种关心和关怀让学生感到被理解和关注,让我们更加乐于在这个班级中学习和成长。
通过学习班主任小智慧,我体会到了一种更加贴心的管理方式。无论是信息管理、家校沟通还是情绪管理,班主任小智慧都起到了至关重要的作用。它们为我们学生提供了更多的便利和支持。同时,它们也让班主任能够更加全面地了解并关心每一个学生。作为学生,我们也应该学习和珍惜这种贴心的关怀,更积极地与班主任配合,和他们一起共同努力,创造更好的学习和成长环境。
总结:
通过对班主任小智慧的体会和经验的分享,我从中学到了很多。班主任小智慧为我们提供了更方便的信息管理、更紧密的家校沟通以及更积极的情绪管理。这些都让我们能够更好地学习和生活。同时,这也提醒着我,作为一个学生,应该更加珍惜和遵守这些小智慧,与班主任一起共同努力,共创美好的学习和成长环境。
做一个快乐充满智慧的班主任培训心得体会
当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样能够给人努力向前的动力。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编整理的做一个快乐充满智慧的班主任培训心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
10月17、18日,我参加了区第三期中小学班主任培训。这为期二天的培训,通过六位老师的精彩演讲,让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪,班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着渴望、设想、需求、矛盾……因此,作为班主任,我们更应该走进学生的心灵,用智慧开启孩子内心深处向上向善的本性。
想到一个故事:北风和太阳比赛看谁能把行人大衣脱下来,北风上场了,刮得飞沙走石,结果行人反而把大衣的衣领衣扣系得更紧了。太阳上场,它悄无声息地把阳光洒向大地,结果慢慢地暖和了,行人开始解开衣扣,最后把大衣脱掉。什么是人情味?人情味就是阳光的味道。我觉得在做班主任工作当中,就应该具有这种阳光的味道。
想到我和学生的一个小故事:一天中午吃饭的时候,一个学生对我说有个女孩子哭了,可能自己那天心情不大好,态度是有点不屑的,心里想也就是为了些再小不过的事情,我甚至有些疲倦得不想做出任何反映,冷冷地看了她一眼,任凭她哭。不过最终还是忍不住,把那位女孩子叫了过来,原来是一个男同学不小心把汤洒在她帽子里了,虽然已经向她道歉,还是不免觉得委屈,我拿了张纸巾,将已经被男孩子擦干的帽子又擦了一遍,说:他已经向你道歉了,那原谅他行吗?告诉他以后小心点吧,不要伤心了。女孩子回到了自己的座位,瞬间扫尽了脸上透露的伤心和委屈。我想或许她哭只是想告诉我,她需要一句简单的关心,需要一点来自于老师的阳光,那又何必吝啬这一点的人情味呢。
我想,一个班主任能否赢得学生尊重和爱戴,不是单方面因素决定的.,除了老师的学识、能力,性情、品德修养等综合素质,特别是有一颗爱心更是一名老师吸引学生力量的主要源泉。正如著名教育家夏丐尊说的:教育没有情感,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成为池塘,没有爱,也就没有教育。对学生的爱应该渗透在教育的每一个细节。
一个班级,几十个人聚集在一起,组成一个群体。而作为班主任,应引领这个群体确立共同的奋斗目标,并制定有效的行为体制,为同一个信念紧密团结在一起,彼此关怀、鼓励,共同进步,成为一个发展的集体。
这些都是我通过这次的培训所想到的,我想这次培训为我的教育作了重新定位,同时也为我开创了明天之路。
年班主任智慧培训心得体会
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
班主任通过组织各种班级活动,在活动中既加强了师生之间的沟通,又增进了学生之间的友谊,形成良好集体的氛围。下面小编给大家带来班主任智慧培训心得体会,希望能帮助到大家!
班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作者的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中的地位独一无二,若教育不得当容易出现一些思想偏差。因此,重视学生品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任的整体素质和管理能力,我们一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况作总结如下:
一、领导重视,认真组织。
1、我校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,还要求自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成多人的财富。我们各班的学期初工作打算,问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得各班的管理水平与日提高,具有创新活力。
2、班主任的工作是琐碎而又班主任工作很繁琐,特别对于有住校生的学校班主任更是如此,学校领导在严格要求班主任老师的同时,对班主任待遇也给予了适当的调整,按每个月平均120元的标准拨发(从绩效工资),结果按量化成绩按一定的等次进行发放,虽然钱数不多,但是足以说明领导对班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性,为更好的作好班级工作打下一个良好的基础。
二、制定方案,及时培训。
为了切实作好这项工作,政教处特意组织了一期班主任培训,制定了培训方案,选择并确定了培训内容或主题,对于确定的主题除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的管理水平和能力。
三、精选内容,讲求实效。
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面。
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的'有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。邀请者文剑老师、赖桂凤老师、吴燕霞老师开展了一堂班会示范课。
3、关于调动学生学习积极性,加强班主任与任课教师密切配合,主动与家长联系,争取家长的支持与配合。
4、提高班主任工作中的案例,分析和经验总结能力。特邀我校法制副校长进行安全法制培训。
四、培训方式,灵活多变。
采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。
由于我校很注重老师们学习和总结交流,所以我校的班级管理水平一直在稳步提升,很多年轻班主任有自己的思想,他们对班级管理甚至可以与老班主任不相上下。我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们的班主任有了学习的目标和榜样,从而形成了一个良性循环,班级工作也会越做越好,学校管理也会越来越规范,争做自己的特色。
这些都是点滴工作情况的汇报,对于班主任工作还是任重而道远,我们将在以后工作中继续努力,争取使班主任工作做的更好,使我们班主任水平越来越高。有不当地方,请领导给予批评和指正。
一年来,在校长室的科学指引下,学校教师培训以《校本培训计划》为指导,深入贯彻落实学校“文化立校,精致管理,内涵发展”的工作思路,抓各学科校本培训工作,有效、扎实、科学地开展工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动,较好地提高了我校教师的素质,促进了我校基础教育课程改革,推进了素质教育的全面发展。下面就一年来的工作情况分几点做简要总结。
一、多元培训,团队共进,为同伴成长茂枝叶。
发挥骨干教师“以师为师”的带头和辐射作用,带动其他教师共同进步。增强教师在学习活动中的主人翁地位,激发教师结合教育教学实际自我提高、团队合作学习,发挥教师的潜力和创造性,为同伴成长茂枝繁叶。
一年来,我校教师参加各级赛事频传捷报。30人次获省市优质课竞赛、基本功竞赛奖项,教师200多篇论文在各级各类报刊发表或在论文评比中获奖。在由省教育厅组织的“教海探航”“新世纪园丁”“师陶杯”“杏坛杯”论文赛事活动中,获奖档次和人数均居全省前列。目标的达成鼓舞人心,激励了教师的进取心和自豪感。
二、形式多样,内容丰富,促进智慧生成。
追求精致,寻找研究“点”。开展“草根”报告会,让一线教师走上培训讲台,传递外人、外地教改信息,让“草根”充当培训讲师锻炼自己,激励他人,促进共同成长。举行话题研讨,每次活动的主题明确、集中;事先“公开”活动内容,使参与者“有备而来”;引发参与者围绕主题展开实质性的交流与研讨;梳理、提炼共性经验和认知过程,积累案例;关注“行为跟进”,“以点带面”,使教研与教学有效互动,互为促进。
校际交流,构筑联络“网”。进一步强化了教育科研管理,优化教育科研策略,构建了以“让学引思”为核心科研氛围,组织全校教师投身课程改革,引起了教师对教育教学现象的思考,并通过讨论,逐步改变着教师的“教”与学生的“学”,促进教师逐渐成为研究的真正主人。学校与南京长江路小学建立校际教研联盟,利用各校优势,深化交流合作,共享发展成果。今年暑假,在市局的关心下,学校将组织骨干教师参加境外培训学习,加强与国外的交流与合作。
三、专家引领、同伴互助,为学校发展润土壤。
积极开展“专家引领、同伴互助”的教研活动,形成开放、合作、交流、分享的学校教研文化,在研究中提升教师专业素质,提高课堂教学的实效性。引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来,提高通过科研解决实际问题的能力。一学期中,在江苏省“师陶杯”论文比赛活动中,24名老师获二等奖,52名老师获三等奖。在江苏教育报刊总社《小学生数学报》编辑部组织的第七届“小数报杯·小小数学家”优秀科普小论文评选、“小小数学家”推荐活动中中,100多人次老师获“优秀指导老师奖”。
在取得上述成绩的同时,我们深知工作中还有许多不足之处。我们对于教导管理中的诸多矛盾和问题,一直在正视、思考和求解。我们将不断实践、思考、完善,深入践行学校“让学引思”的教学主张,续写“十三五”的辉煌新篇章。
十一月份,县进修校举办的学校管理干部暨班主任专业品质与能力提升培训。大家对此次培训感悟颇深,都认为这两天的培训很值得,立志要以任小艾老师为榜样,平等对待每一位学生,用宽广的胸怀去关爱每一位孩子。近几年我校结合实际情况,我们开展了一系列班主任校本培训活动,在探索班主任专业发展的途径方面取得了明显效果。
一、落实班主任专业化发展的制度建设。
切实提升班主任工作的地位。班级是学校进行教育教学工作的基本单位。从某种角度来讲,班主任队伍的水平高低决定着一个学校教育教学质量的好坏。班主任又是班集体的组织者、教育者和指导者,其素质的高低直接关系到学校素质教育的成效,关系到学生德育教育的成效。一个优秀班主任就是一个优秀班集体。学校在评职、评优、评先、绩效考核、外派培训等方面都对班主任给予了一定的.倾斜,而且明确写进学校相关制度里面。
将班主任队伍建设作为校长工程。为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设,贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,学校加强了德育队伍建设。其中提升班主任工作的专业化、科学化水平,是关键环节。这项工作由学校校长亲自抓。学校先后开展了对班主任班会课设计能力、学生心理沟通能力、班级发展规划能力、突发事件处理能力、优良学风创建能力、班级文化建设能力等专题培训。
二、坚持理论联系实际的发展思路。
学校领导高度重视班主任教育理论素养的提升,任校长亲自给我校班主任办培训班,要求全校班主任要转变观念,由“偏爱型”走向“博爱型”,由“专制型”走向“民主型”,由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”,由“限制型”走向“开放型”。班主任要树立班本教育理念,以学生的发展为本,要对每个学生的未来负责,要站在民族发展的高度,用心培养下一代接班人。
每学期初,学校都必须召开学期班主任工作会议,要求各班班主任畅谈本学期本班班务工作计划,以及本班本学期要解决的主要问题;每学月第一周的星期天晚上召开班主任工作专题会议,由各班汇报上学月班务工作开展的情况,遇到的问题以及下学月班务工作的思路。带领学校领导深入班级开展调查研究,给班主任提供有价值的建议。我校的校本培训始终围绕学生管理的具体问题展开,因此具有较强的现场研究特点和现实针对性。
三、重视骨干班主任的引领作用。
通过近三年一系列的理论培训和实践锻炼,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的班主任骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。
本学年,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:
1、制订有序和有效的计划。为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划,按照计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。
2、培训内容针对性强了,可实施性也强了。本学期我们开展了不少的活动,在教学方面,语文组、数学组、综合组各开展一次组里教研活动,课后还进行了互动交流。为了提高老师们的教科研能力,特意请了林连娣老师给全校老师作了《教师如何做课题》的讲座,让老师们受益匪浅。为了充分利用好数据,我们学校还多次开展了数据提析交流会,让老师们从数据分据里对自已的教学行为进行反思及改进。在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得特别有声有色,但是老师兴趣很浓,每次的活动都能积极参加并能参与其中。
3、加强对培训过程的管理。在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。
4、外出考察学习培训。它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校大部分教师都参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。
5、培训硕果累累,精彩纷呈。自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。
这一年我校多次组织学生参加学区县级科技节和艺术节活动,取得了一定的成绩。老师们也硕果累累。上个学期,有四位老师撰写的论文案例获得县二、三等奖;本学期有两位老师撰写的论文获奖县一、三等奖;有三位老师被评上了县学科骨干教师,一位老师被评上县学科骨干班主任。
今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
教师是学校的生存之本。没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以实现教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,利用课余时间积极参与校本培训工作。在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,通过培训,使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能等方面都得到进一步的提高。回顾过去的一学年,我校的校本培训工作,取得了较好的发展,现总结如下:
一、高度的重视,周密的组织。学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍做为重点,把搞好教师的继续教育工作做为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,科研兴校的办学思路。学校专门成立了由校长任组长,教导主任、教研主任为主要负责人的校本培训领导小组,吸纳学校骨干教师为成员,制定出切实可行的计划,加强对校本培训工作的指导。针对本校的特点和教师们的实际情况,整个培训工作认真准备、精心组织,并结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。明确每学年的学习目标和任务,健全人文管理制度,规范校本培训工作。期间带领全体教师学习了《合肥市中小学办学行为规范》,端正教学思想。校长带头上好校内公开课,规范教学行为。一系列的培训,有如春风化雨,润物无声,使教师学到了知识,提升了师德,掌握了技能,受益非浅。
二、结合新形势,转变旧观念。随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径,对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。教师以往认为只要题目会做就行,上课学生只要认真听就行,现在教师们普遍热衷于研究如何上课学生能主动爱听,如何讲题学生更易理解。深刻理解了“要给学生一碗水,教师就要是一条流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。
三、丰富形式,提高实效。在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校规定每两周开展一次培训工作,组织教师学文件、学课标、学新的理念、学教材、学继续教育规定的科目,要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好学习笔记,还要善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。
四、创造环境,提升质量。教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。为了让教师们都能愉悦地学习,学校为教师提供了环境相对好一点的电子备课室和洁净明亮的教研活动室,利用每周的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,学校对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。
五、成绩、不足与展望。通过实施校本培训,使广大教师提高职业道德素养,确立正确的教育观念,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,努力使教师成为学习型教师。
做智慧班主任心得体会
教育是陪伴着人一生的成长的,不论我们发现与否承认与否,我们在成长的过程在无形中都是一个受教育的过程,只不过有些教育是系统的传授,比如说学校教育,有些教育却是潜移默化的,如家庭教育。
从我自己呱呱坠地受到父母的教育到现在已为人母开始教育自己的子女,不得不说我也有着自己的教育心得体会,我一直认为家长不应该只把教育的任务寄托给学校和老师,重要的是自己要以身作则和要对孩子的成长加以引导和鼓励。我的教育心得体会总的来说就是,家庭教育和学校教育对孩子都十分重要,这种教育会陪伴着他们的一生,影响着他们的未来。所以要重视教育,对于家长来说更要注重家庭教育的问题。
现在我就自己的教育心得体会给大家分享几点。首先要教会孩子如何做人,学会做人是立足之本,只有学会做人和人打交道才能更好的认识这个社会;然后要引导孩子树立良好的心态。比如说要自信,要乐观积极,要坚强等等。让孩子不论是在学校还是在家庭都能够全面发展,让他们感受到社会的爱并且学会去回报和付出。我承认这个社会还是有很多危险之处,对于想保护孩子的父母来说,首先要树立孩子的安全意识才是第一要务而不是溺爱和24小时的“守护”要把他们看成独立的个体,尊重他们的思想并且愿意用沟通的方式交换意见。
做智慧班主任的心得体会
听了李镇西老师的讲座以及其他教育专家的报告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略。下面我就结合专家的讲座以及自己的工作实践谈一谈自己的感受。
著名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”李镇西老师说:“当一个好老师最基本的条件是什么?”是“拥有一颗爱学生的心!”他从不把学生看成是一个学生,而是把他们当成自己的朋友。他与学生的对话,不仅仅是谈话,而是通过谈心、通信、家访等形式,与学生沟通。正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。也正是因为是这样的人,李老师与学生的交流总是充满无限真情,从而使教育获得最终的“成功”。所以我认为老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。例如:南京外国语学校仙林分校的吴丹丹老师讲座语言平和亲切、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣,三个小时的讲座让我们这些学员受益匪浅。使我们认识到了平时管理教育学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦。我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的'感情,并使之升华。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到。下课后和学生们一起聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。
心理学研究表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个优秀的班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的班级。教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。
班主任要有研究精神,要抽出时间对方方面面的工作进行冷静而理性的思考和研究,尽力摆脱被动局面,成为“主动出击,谋求发展”的教育者。这样才能结合实际,设计出行之有效的对策,以保证学生全面健康发展。
以上是我学习李镇西老师和参加班主任培训学习活动的几点心得体会。正如李老师说的:“作为一个老师是否‘优秀’不重要,是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸福’。努力做幸福的老师,做幸福的自己,做最好的自己!”我认为作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班级体更加优秀。
唐代的古文运动倡导者之一的韩愈在《师说》中提到:“古之学者必有师古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。”这就将教师放在“传道、授业、解惑”的位子上。但是听了汪克良老师讲座后,我知道作为一位教师还要具有与时俱进的教育理念——不仅传道、授业、解惑,为适应时代发展更要激趣、启思、导疑,做一名智慧的教师。
做一名智慧的教师,就要有一双发现的眼睛。汪老师一个“图书馆的故事”很是要我受启发:图书馆丢书后,图书管理员就将墙上贴着“偷书者罚款100元”后仍然不断丢书,最后有人将墙上的字改为“发现偷书者奖励100元”的丢书减少,因为这就将每个读者由开始的受监视对象转变为图书管理员。所以我很欣赏那位将字改了的人,他有一双发现的眼睛并很好利用了它。作为一名教师就应该有一双发现的眼睛,去解决教育教学中的问题。在我上小学的时候,班里有一部分同学自控能力差,于是我们就开始每周换值周班干部,这样起到很好的效果,这些同学开始认真地管理自己了,取得这样的效果都源于班主任老师那双发现的眼睛。同时,在我实习的过程中也效仿我小学班主任的做法,任用班里自控能力较差的学生为军体委员,很见效。
做一名智慧的教师,就要懂得坚持。古人常言“流水不腐,户枢不蠹”就是要我们懂得坚持,做教师更要懂得坚持。汪老师讲到这里时候特别举出了郑丹娜老师和吉林第一实验小学的张曼凌老师的例子,要我感受颇深。我感动着郑丹娜老师那一片片由爱写成的小纸条,用心与孩子们沟通,从学生年代走过来的我知道学生是多么希望老师可以读懂自己的心啊,郑老师读懂了更坚持了下来。
做一名智慧的教师就要懂得尊重。我还记得自己小学时侯自己就曾被老师误会过,那种被无意宣传开的小误会会给孩子带来很大的伤害,孩子在那种委屈、自尊心受到伤害的情况下不会哭而是心在滴血啊,孩子虽然很小不懂得何为尊严但他明白自己受到痛心的打击了。所以听了汪老师“一封家书,一个小男孩的尊严”时候,我不仅明白学生对老师做法的感激涕零,现在的我更是了解到那位老师那份给予学生尊重的宽容和仁者的智慧。
做一名智慧的教师要会反思。“我们真正的收获不在于吃了多少东西,而在于消化了多少”这是在汪老师讲牛的反刍时候提到的,用在教师的身上就是要学会反思,反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的知识体系当中。
做一名智慧的教师要有多层次的思维反方式。我们很难理解这道算式“0=100”,但是我们好好想一想如果要学生将试题全答错和全答对,都需要他对试题解题方法成竹在胸,那么这个算式就很容易理解了。所以在教育孩子的时候要多向、多层次的思考应用方法,做一名智慧的教师。
做一名智慧的教师还应当学会“违规”,不按规矩出牌达到出奇制胜的效果;做一名智慧的教师要懂得利用惩罚,在惩罚体现教师的聪慧;做一名智慧的教师更要学会创新,在教育教学过程中别出心裁;做一名智慧的教师要留意细节,感受以小见大的乐趣。
智慧有时候是在不断探究摸索和学习中升华出的一种灵感,所以作为教师要不断积累总结,将灵感转化成一种经验,做一名真正的智慧教师。
记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心操劳型,操劳良心型,良心应付型。
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说::班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。
多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
班主任小智慧心得体会
作为一名班主任,我深知自己肩负着诸多责任。面对学生们的成长与发展,我不仅要关心他们的学习情况,还要关注他们的身心健康、人格塑造等方面。为了更好地完成这一使命,我不断探索班主任工作的智慧之道,积累了一些心得体会。在此,我愿与大家分享一下我的心得,希望能为广大班主任同仁提供一些参考和借鉴。
首先,作为班主任,我们要始终保持敏感的观察力和耐心倾听的能力。一个好的班主任应该能够从学生的表情、言谈举止中洞察他们的内心世界。我曾经遇到一位学生,平日里总是沉默寡言,成绩也一直不太理想。通过与他的交流和观察,我发现他的家庭环境存在一些问题,给他的心理造成了一定的困扰。于是,我通过耐心倾听和关怀,激发了他的求知欲望,帮助他克服障碍,最终取得了较大的进步。所以,作为班主任,我们要时刻保持对学生的关注,并通过敏感的观察和耐心的倾听帮助他们解决问题,才能更好地推动他们的成长与发展。
其次,我们应该注重与家庭的沟通与合作。家庭是学生成长的第一课堂,家庭的教育方式和理念对学生的发展具有重要影响。因此,与家长建立良好的沟通渠道,了解他们对于孩子的期望和关注,有助于我们更好地开展工作。我常常通过家校联络册、班级微信群等方式与家长保持沟通,并定期举行家长会,让家长了解学生的学习情况和班级活动安排。同时,我也会多次邀请家长到学校参观,让他们走进班级,了解孩子在学校的生活和学习环境。通过与家长的紧密合作,我相信能够更好地推动学生成长并取得更好的教育效果。
第三,班主任应该注重培养学生的自主学习能力。在信息时代,知识的更新速度极快,学生的学习不能仅仅依赖于老师的讲解。因此,我们要通过适当的指导和引导,培养学生的自主学习能力。我会定期组织学习小组,让学生互相合作,共同解决问题。同时,我也会鼓励学生利用网络和图书馆等资源进行自主学习,提高他们的学习能力。这种自主学习的方式,不仅能够帮助学生提高学习效果,还能培养他们的独立思考和解决问题的能力,为他们今后的发展打下坚实的基础。
第四,班主任要注重培养学生的品德素养。作为教育者,我们的教育任务不仅仅是传递知识,更重要的是培养学生的品德素养。我们要倡导道德规范,培养学生的诚实守信、团结友爱等良好品质。在班级中,我常常组织一些道德教育活动,引导学生讨论和思考道德问题,并通过榜样表彰等方式树立好榜样。此外,我也注重与学生的心理辅导工作,引导他们正确对待自己的情绪和与他人的交往。通过这些方式,我希望能够帮助学生树立正确的人生观和价值观,成为有道德担当的社会人才。
最后,班主任要注重自身的学习和成长。作为一名好的班主任,我们应该时刻保持学习的态度,不断提高自我能力和素质。在学校的业余时间,我会主动参加各类教育培训,提高自己的专业知识和教育水平。同时,我也会通过阅读教育相关的书籍和期刊,关注教育领域的最新动态。只有不断学习和成长,我们才能更好地完成自己的工作使命。
总之,班主任工作是一项充满挑战和责任的工作,但也充满了快乐和成就感。在我的多年班主任工作中,我结合自己的实际情况,积累了一些心得体会。希望通过这些心得的分享,能够对广大班主任同仁提供一些参考和借鉴,为学生们的成长与发展贡献我们的智慧和力量。
班主任小智慧读书心得体会
第一段:引入班主任小智慧与读书的关系,描述她对读书的热爱和积极性。
作为一位班主任,小智慧充满了热情和智慧,并深深地懂得读书的重要性。她时常与同学们分享自己的读书心得,引导他们从小就培养起良好的阅读习惯。小智慧教育我们,读书是一种生活的方式,是获得智慧的重要途径。
第二段:讲述小智慧如何引导学生培养读书的兴趣,并分享自己的阅读体验。
小智慧善于引导学生培养阅读的兴趣。她鼓励学生们以小说、诗歌、故事等不同的方式来阅读,让他们可以选择自己感兴趣的书籍。小智慧还经常与学生们分享自己的阅读体验,让他们对书籍保持好奇心。她告诉我们,阅读是一种旅行,可以开阔眼界,拓展思维。
小智慧在教学生阅读方面有自己独特的方法和技巧。她告诉同学们要有目标地阅读,每次阅读都要有所收获。她鼓励同学们在读书过程中做读书笔记,记录重点和自己的思考。同时,她还教导学生们如何欣赏诗歌、分析小说,让他们从中找到自己的乐趣和价值。
第四段:描述小智慧如何在读书中培养学生的品德和能力。
小智慧认为,读书不仅能够提升学生的知识水平,更重要的是培养学生良好的品德和能力。她会在读书课上选择一些优秀的作品,让学生们通过阅读书籍中主人公的行为和经历来思考如何做人。同时,小智慧还会引导学生用自己的语言表达对书中人物的情感,培养学生的表达能力和思维深度。
小智慧的读书心得体会深深地感染着我们,改变了我们对阅读的看法。通过她的引导和教诲,我们懂得了读书的重要性,也体会到了读书的乐趣和价值。我们看到了书中的世界,也发现了自己的内心世界。读书不只是为了取得好成绩,更是一种精神的力量和灵魂的启迪。感谢小智慧,让我们迈上了通往智慧之路。
智慧培训心得体会
在当代社会中,智慧培训成为了一种趋势。随着技术的发展和智能化时代的到来,人们对于学习方式的要求也在不断提高。智慧培训作为一种新兴的教育模式,不仅能够满足人们对于高效学习的需求,而且还能够提高培训的质量和效果。在我参加智慧培训的过程中,我深刻体会到了其独特的魅力和优势。下面我将以我自己的经历为例,谈谈我对智慧培训的体会和感受。
首先,智慧培训注重个性化学习。在传统的培训模式中,学员通常需要按照固定的教学大纲和时间表进行学习,很难根据自己的实际情况和学习进度调整学习内容和节奏。而在智慧培训中,学员可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容,并根据自己的学习进度进行调整。这种个性化学习的模式能够更好地满足学员的需求,提高学习的积极性和效果。
其次,智慧培训提供了多样化的学习资源和工具。通过互联网和智能终端设备,学员可以随时随地进行学习。无论是课堂实录、学习资料还是在线讨论,都可以方便地获取和使用。同时,智慧培训还结合了多媒体技术和交互式学习工具,使学习过程更加丰富多彩。这种多样化的学习资源和工具不仅能够提高学习的趣味性,还能够帮助学员更好地理解和掌握知识。
再次,智慧培训注重互动学习。传统的培训方式通常是一方面向另一方面传授知识,学员缺乏互动和参与的机会。而在智慧培训中,学员不仅可以与教师进行实时互动,还可以与其他学员进行交流和讨论。这种互动学习的模式能够更好地培养学员的思维能力和合作意识,激发学员的学习兴趣和潜力。
此外,智慧培训强调自主学习和能力培养。在传统的培训模式中,学员通常只是被动地接受知识,很难发展出自主学习的能力。而在智慧培训中,学员需要根据自己的实际情况和学习需求进行自主学习,培养自己的学习能力和解决问题的能力。同时,智慧培训还注重培养学员的创新思维和实践能力,鼓励学员在学习过程中进行实践探索和创新实践。这种自主学习和能力培养的模式能够更好地培养学员的终身学习能力和综合素质。
总之,智慧培训是一种具有广阔前景和巨大潜力的教育模式。通过个性化学习、多样化的学习资源和工具、互动学习以及自主学习和能力培养,智慧培训能够更好地满足学员的学习需求,提高学习的效果和质量。尽管智慧培训在推广和实施过程中还面临一些困难和挑战,但相信随着技术的不断进步和智慧教育理念的不断普及,智慧培训的发展前景一定会更加广阔,给学员带来更多的学习机会和发展空间。
智慧班主任心得体会
今天下午认真聆听了三位来自不同学校老师的经验分享,让我深有触动,他们有的经验丰富,有的刚刚刚走上班主任的道路,但言谈中满满的都是爱,对教育工作的热爱,对学生的爱,他们用质朴的语言讲述着班主任每天都在做的琐碎而又意义非凡的事例,正是源于这种爱,让她们在本职工作中不断摸索,尝试,创新,在困惑中寻找方法,积累经验,在做智慧班主任的道路上前进。
李老师的起始年级的《千里之行,始于足下》的分享中强调了对初一新生习惯的养成,正面评价孩子,引导孩子们正向开展。正向评价机制的建立会让孩子们有信心,让每个孩子发现自己也可以这么优秀,从而激发孩子的自信力与向优力。尤其是小组合作式的正向评价,让孩子们学会肯定他人,欣赏他人,对提升班级凝聚力有较高的实效性!
梁老师也提到了利用晨会,班会等多种方式来使孩子们养成好习惯,好习惯成就好未来,所以在初一新生入校开始严抓行为习惯,学习习惯,让法那么入心,入行。
班干部的培养是班级建设的核心,培养好的班干部不仅能帮助老师,成为老师的.助手,还能培养孩子们的管理能力。我充分利用每个孩子的特长分别设立五个值日班长,每人一天轮流值日,互相监督,互相比赛,形成竞争机制,并且每天记录班级日志上传家长群,锻炼写作能力的同时,也让家长及时了解孩子在校的动态。每个值日班长都各有分管事物,数学较好的负责操行分记录总结,美术好的在黑校上配图每日一语,把工作放手给这些孩子们会给我不断的惊喜!
叶老师分享的与家长进行有效沟通的技巧和方法,开启了我的新思路。我个人认为能和孩子一起解决的问题决不找家长,把这些沟通技巧用在与孩子们的谈心谈话中,让处在叛逆期的孩子容易接近,让处在焦虑期的家长释怀,从而点燃孩子自己的内驱力,这样会到达事半功倍的效果吧!
总之,通过这次学习研讨,我从中获得了管理的新思路,开启了智慧管理的新理想,释放自己的琐碎工作,做一个智慧幸福快乐的班主任!
智慧培训心得体会
智慧培训是近年来新兴起的一种培训方式,通过运用现代信息技术,把传统的面授培训转化成线上的智能学习模式。作为一名参与了智慧培训的学员,我深切体会到了这种培训方式的优势和便利。在这篇文章中,我将分享我参与智慧培训的心得体会。
首先,智慧培训为学员提供了更加自由灵活的学习方式。传统的面授培训通常需要学员前往培训机构或者学校进行学习,时间和地点都是固定的。而智慧培训则可以根据学员的个人安排来进行学习。学员可以选择自己方便的时间和地点进行学习,无论是在家里、办公室还是咖啡馆,都可以通过电脑或者移动设备参与学习。这种自由灵活的学习方式让学员更加方便地融入到学习中,提高了学习的效率和舒适度。
其次,智慧培训提供了更加丰富多样的学习资源。在传统的面授培训中,学员通常只能依靠教师的教材和讲解进行学习。而在智慧培训中,学员可以通过网络获取到更多的学习资源,如电子书、媒体资料、在线视频等。这些资源丰富了学习的内容和形式,学员可以选择最适合自己的资源进行学习,提高学习动力和兴趣。此外,智慧培训还可以通过在线讨论和交流平台,促进学员之间的互动和交流,增加了学习的乐趣和深度。
再者,智慧培训强调了学员的主动学习能力。在传统的面授培训中,教师通常是主导者,学员是被动接受者。而在智慧培训中,学员需要根据自己的学习计划和目标进行主动学习。学员可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容,自主学习的能力得到了锻炼和提高。此外,智慧培训还提供了学习进度和成绩的实时反馈,学员可以清晰地了解自己的学习效果,及时调整学习策略,提高学习效率和质量。
此外,智慧培训还面临着一些挑战和问题。其中最主要的是学员的自律和自控能力。由于智慧培训对学员的自主学习能力要求较高,学员需要自己管理好学习时间和学习计划,不能被其他琐事所干扰。对于一些缺乏自律性的学员来说,可能会出现学习效果不佳或者学习过程中的困惑。因此,学员需要时刻保持积极的学习态度,并且培养好自己的学习习惯和方法。
总结起来,智慧培训在提供自由灵活的学习方式、丰富多样的学习资源和强调学员的主动学习能力方面具备独特的优势。不过,学员也需要具备一定的自律和自控能力来应对智慧培训带来的挑战。通过参与智慧培训,我深刻体会到了自主学习的重要性和挑战,也对自己的学习方法和思维方式进行了调整和提高。我相信,在智慧培训的推动下,我们的学习和培训方式将会更加智能化和个性化,为学员提供更好的学习体验和效果。
智慧型班主任讲座心得体会
近年来,“智慧教育”成为教育领域的热门话题,为适应这一趋势,各级学校纷纷加强数字化教育建设,完善智慧教育体系。在这样的背景下,作为学校教育中重要的角色之一,班主任的工作也越来越需要具有智慧化的特征。为此,最近我参加了一场以“智慧型班主任”为主题的讲座,并从中获得了很多启示和收获,感触颇深。
第一段,引言。
说到智慧型班主任,我们首先想到的就是运用现代科技手段、深入挖掘学生潜能的管理者。对于班主任来说,这种智慧并非简单的知识水平,而是借助数字化技术解决实际问题的能力。在学生期望与需求多样化的今天,班主任不再是仅仅关注学生学习成绩的传统角色,而是有着更为全面的职责和使命。因此,我们需要掌握智慧型班主任的一些特点和方法,从而更好地实践工作。
一个成为智慧型班主任的必备品质就是创新思维。班主任需要不断探索新领域,深入了解学生需求和学习规律,详细了解新发展趋势。同时,班主任还需要开拓学生视野,引导学生吸取新知识,通过各种途径开发学生智力潜能,进而适应未来高科技时代的发展要求。
智慧型班主任需要熟悉现代计算机技术,了解数字化学习资源,善于应用一些科技手段智慧化班主任的工作。例如,班主任可以通过建设网络平台,展示学生素材,在线课堂教学等方式,协助学生实现跨时空、跨区域的学习交流。此外,还可以应用大数据技术,建立学生档案库和精细化管理系统,对学生的表现进行“量化分析”,以促进每个学生的全面发展。
班主任是学生的精神导师,智慧型班主任更是其成长之路的引路人。因此,班主任需要深入了解每个学生个性特点和学习习惯,制订个性化成长计划,提供更为有效的指导、帮助和支持,使得每个学生都能够充分挖掘自己的潜力,取得优异成绩,更好地实现个人价值,并在社会生活中扮演更为积极和有益的角色,这是班主任的职责和使命所在。
第五段,结语。
总之,智慧型班主任是一种新型的班主任形式,旨在更好地适应现代化教育的需求,更好地服务于学生的成长。作为从事教育工作的一名班主任来说,我们需要不断增强智慧化的能力和素养,留心观察教育科技发展和新趋势变化,灵活应变,采取更为“智慧化”的方法和策略,更好地践行自己的责任与使命,从而实现更大的成效。
智慧班主任心得体会
作为一名班主任,对学生的爱要建立在理解的基础上,理解是一把钥匙,是一把让学生通向成功的钥匙。要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂。让学生感受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。
教育只有爱是远远不够的,教育形式的不断发展变化,还向我们老师提出了更高的要求,尤其是班主任老师,作为一名青年教师,我要不断加强自身的理论学习和实践,做一个学习型的老师,与时俱进,才能够跟得上时代的步伐。我们应该在搞好教育教学工作的同时,积极的加强学习,主动地与先进教育理念、先进的教育方法接轨,用自己崇高的人格魅力、渊博的学识去感染学生、启迪学生。
人无完人,班主任也没有完美的'班主任,但是我们一定要坚持一种认真负责的态度,每一个孩子都是一个家庭的希望,要用宽容的心态对待每一个孩子的过失,用期待的心情等待学生的没一点进步,多关注学生的身心健康,努力做一名智慧型的班主任。
班主任小智慧读书心得体会
第一段:引言(引出读书对班主任的重要性)。
作为一名班主任,我时刻感受到自己的工作责任重大。为了更好地教育孩子,我不断寻找方法来提升自己的素质。在这个过程中,读书显得尤为重要。通过读书,我不仅拓宽了自己的视野,而且获得了许多宝贵的智慧。下面我将分享一些班主任小智慧读书的心得体会。
第二段:培养引导学生的能力(从读书中获得的启发)。
通过读书,我学到了如何培养和引导学生的能力。例如,在读《成长的烦恼》这本书时,作者讲述了如何帮助孩子面对成长中的困惑和烦恼。我从中学到了很多宝贵的经验和方法,包括倾听学生的心声,给予他们支持和鼓励,帮助他们认识到解决问题的方法。这些方法对我的教育工作产生了积极的影响,让我更好地与学生们建立了联系,并帮助他们更好地成长。
第三段:培养自己的专业素养(从读书中获得的启发)。
作为一名班主任,具备良好的专业素养至关重要。在读书的过程中,我不仅了解到了教育理论和方法,还通过一些教育名著如《教育心理学》、《教育原理》等书籍中获得了丰富的教育知识。这些知识让我在教学中更加得心应手,能更好地帮助学生们解决学习上的问题。此外,通过阅读一些教育实践案例,我不仅能够从中汲取智慧,还能够增强自己的分析和解决问题的能力。
第四段:提供青少年心理健康指导(从读书中获得的启发)。
班主任的职责之一便是提供学生心理健康指导。在读书的过程中,我认识到了心理健康在学生成长中的重要性。一本非常有启发的书是《导演自己的人生》。这本书讲述了如何培养青少年的内心力量和心理健康。通过学习这本书,我获得了许多有关青少年心理健康的知识,例如如何建立积极的心态,如何应对压力和挫折。这些知识让我能够更好地与学生们进行心理沟通,提供他们需要的帮助和支持。
第五段:给自己的殷勤(对读书的总结和展望)。
通过阅读,我不仅能够提升自己的教育素养,还能为学生们提供更好的教育指导。在以后的工作中,我将继续阅读更多的书籍,不断丰富自己的知识储备,以更好地履行我的班主任职责。同时,我也鼓励学生们多读书,通过阅读来拓宽知识面,树立正确的价值观,培养自己的兴趣爱好。读书不仅是一种学习的方式,更是一种修行的过程,它可以塑造我们的品格、改变我们的思维方式。让我们一起享受读书的乐趣吧!
智慧班主任心得体会
经过这两天的学习,我对销售也有了进一步的了解。我总结了作为销售的技巧。
一.销售计划。
制定销售计划,按计划销售,这是完成销售任务的第一步,也是最关键的一步。制定一个切实可行的销售目标和在实际工作中如何努力完成这一目标的方法。虽然我们现在只是在学习阶段,首先我要制定每月的销售计划:在每月的一号早上就把本月的计划任务分解到每一天,每个人,然后再给自己规划一个更高的目标,在完成当天任务的'同时,要努力去向高目标奋进,争取做好每一天销售。
二、开发新顾客。
进行顾客关系管理,意思就是与顾客保持良好的关系,这样有利于随时与新老顾客进行交流、沟通。如果对于有实力的顾客没有进行有效的跟进维护,就会导致顾客把你忘记,同时就会忘记你所销售的产品。所以必须想尽方法维护好客户关系,关注、关心顾客的各个细节,与他们成为朋友,建立信赖感。
三、用积极的情绪来感染顾客。
我觉得如果有情绪会给顾客一个不好的印象。所以每天上班我都要保持良好愉悦的心情,良好的形象,。
四、寻找准客户。
大街上所有的人都有可能成为我们的顾客,但很大一部分最后不会成为你的顾客。顾客总是存在的,问题是你如何寻找这些顾客,方法是要求先求质后求量的。
五、了解顾客的需求。。
用我们的产品独一无二的特点,无微不至的服务让顾客产生购买的欲望,从而成交。二流销售员是满足顾客的需求。一流销售员是创造顾客的需求,既所谓“攻心为上”。
六、勤快,脸皮要够厚。
第一要素就是要勤快。这就我们常说的要献殷勤,经常打个电话联络一下感情,增加顾客对你的印象。(当然不可以直奔主题,要先问候,关心他,在慢慢聊到产品,记得一定要把握好回访的技巧)。
第二要脸皮够厚。刘老师说遭到顾客拒绝是正常的,也是每天都可能在发生的,因此要想让顾客认可你和你所销售的产品,脸皮就要厚一点,要有很强的承受力,即使遭到顾客的拒绝,切勿灰心丧气,精神不振。要告诉自己:我的产品是最好的,无人能比的。其次就要心勤、嘴勤、腿勤。但是不要一味的死缠烂打,要讲究策略和技巧。这就是我们的相信产品之心。
这就是我的销售心得体会,我今后会尽心尽力做到最好。
班主任小智慧读书心得体会
第一段:引言(120字)。
读书对于一个人的成长是至关重要的一部分,而班主任作为学生们的引路人,更是需要具备一定的智慧和阅读修养。在长期的教学实践中,我深深认识到,读书不仅仅是为了获取知识,更是为了培养学生的良好品质和积极的人生态度。下面,我将分享一些我在读书过程中所获得的心得和体会。
第二段:了解读书的意义(240字)。
读书可以开拓眼界,增强知识储备,磨砺思维能力。我经常鼓励学生们多读书,因为阅读可以帮助他们拓宽视野,了解自己不曾接触过的世界。通过阅读各种类型的书籍,学生们可以加深对不同领域的了解,并且启发他们的思维,培养批判性思考的能力。此外,读书还可以促进学生的语言表达能力,提高他们的表达和沟通能力,为将来的学习和工作打下坚实的基础。
第三段:读书与品德修养(240字)。
读书还可以培养学生的良好品德和道德修养。通过阅读文学名著,学生们可以感受到优秀作家们的情感描写和人物塑造,从中汲取人生的智慧和人情世故。阅读中的主人公与学生们的亲密接触,培养了学生的同理心和关爱他人的意识。而通过阅读了解历史,学生们也能够认识到历史的残酷和人类的阴暗面,增强对正义和公平的追求。因此,读书对学生的品德修养有着深远的影响,促使他们成为有担当、有情怀的人才。
第四段:读书与人生态度(240字)。
读书能够改变学生的人生态度,培养积极向上的思维方式。阅读优秀的励志书籍,如《平凡的世界》、《活着》等,可以启迪学生们的内心世界,并激励他们努力追求梦想,坚持不懈。同时,阅读还能够增加学生的人生阅历,使他们更加明智地面对人生的选择和挫折。通过读书积累的智慧和经验,学生们能够更加从容地面对任何困难,培养良好的解决问题的能力。
第五段:总结(360字)。
在教学实践中,我始终秉持着读书能够对学生产生深远影响的信念。通过读书,学生们不仅能够获取丰富的知识,更能培养出积极向上的品质,并且塑造出积极的人生态度。作为班主任,我会继续鼓励学生们多读书,选择适合自己的读物,并在读书过程中培养良好的阅读习惯。我相信,通过读书的努力,学生们一定能够更好地锻炼自己,以积极向上的态度迎接未来的挑战。读书的智慧将成为他们人生中不可或缺的财富。
智慧班主任心得体会
今天我读了一本很有趣的书名字叫《小块头,大智慧》讲的是现在有一种微型机器人,它们是世界上最小的机器人,先给大家介绍是由美国加利福尼亚大学生产的“机器苍蝇”他只有0.043克重。
水上最小的机器人还要数美国科学家思狄发明的“机器水蜘蛛”了它只有一角钱大有1克重麻雀虽小,五脏齐全。
上面的机器人跟这个比还是太大了!这个个机器人是由瑞典科学家制造的超微型机器人它只有0.24毫米大小,想看清他还带用显微镜呢!微型机器人还有很多像3毫米的汽车机器人。
小朋友们一定很奇怪微型机器人有什么用呢!让我告诉大家吧!微型机器人作用可大了现在在外国看病或者动手术不用人来操作,只用吃一个小小的芯片,芯片在肚子里就会变成微型机器人,做手术的风险会大大减少。
读了这篇文章我感觉到现在的科学技术真是越来越先进,先进的科学技术不值减少了病人的病痛,还让我们的生活更方便。只要我们肯动脑筋,生活中是处处能改进的。我们从小我们要努力学习制造出更先进的机器人。
智慧型班主任讲座心得体会
作为一名教育工作者,在日常工作中,我们往往要面对一个困境,就是如何让每一个学生都得到关心和照顾,如何建立良好的师生关系,如何解决学生在学习和生活中遇到的问题。这个时候,智慧型班主任就应运而生了。为了更好地理解智慧型班主任这一新理念,我参加了一场在学校组织的智慧型班主任讲座,并在思考和实际操作中获得了一些心得体会。
智慧型班主任是指一种具备高度感知以及科学的辅导能力,以提供学会成长、生存创新的辅导方法为目标的班主任类型。智慧型班主任具备丰富的教育经验和专业知识,能够积极关注学生的学习和生活需求,积极塑造良好的师生关系,激发学生的学习热情和创新意识,从而帮助学生健康快乐地成长。
智慧型班主任具备很多特点,包括以下几个方面:首先,智慧型班主任对学生有极高的感知能力,对学生的情况能够快速分析判断,并针对性地采取辅导措施;其次,智慧型班主任具备强大的沟通协调能力,能够和家长、其他教师建立良好的沟通协调机制,共同为学生的成长和发展尽力而为;最后,智慧型班主任还要具备创新意识和实践经验,恰当地运用现代化技术手段,为学生的学习提供更多元化、具有趣味性的教学资源和方式。
智慧型班主任并不是天生的,它需要一步一步逐渐培养出来。具体来说,能够帮助我们成为一名智慧型班主任的途径并不止一种。比如参加专门的培训、学习并运用先进的教育技术、与同行进行协作研究等等,都是成为一名智慧型班主任的途径。当然,从学生的角度来看,我们也应该要具备开放、平等、关心等高品质的教育理念,才能更好地与学生建立起良好的师生关系。
作为一名颇有经验的教育工作者,我始终认为,把理论与实践相结合,建立起有效的教学方法和策略,才能真正将教育思想付诸实践并发挥出它的功用。因此,我在实际工作中积极运用智慧型班主任理念,与学生进行有效的互动和交流,关注和解决他们在学习和生活中遇到的问题,从而有效地提升了学业成绩和学生的综合素质。
智慧型班主任的价值显而易见:首先,作为班级成长的领导者,他们除了关注学生的文化素质之外,还要关注学生的心理素质。其次,智慧型班主任要有依法管理、依规行事的能力,不仅是一个教育者、引路人、带头人,还是一个志愿者、策划者、战士、军师以及榜样。最后,智慧型班主任在学生的成长中,不仅注重热爱生命、感恩他人,还富有同理心和加强协作的团队精神,致力于让每一个学生健康快乐地成长,成为可爱的人。
通过这场智慧型班主任讲座,我可以深刻地感受到,智慧型班主任是我们为教育事业开辟的先进理念,其影响不仅局限于一个班一个学生,而是将我们带到更为宽广的区域,让我们更加积极地进行教育工作,关注每一个学生的挑战、困境、梦想,成为他们成长过程中的倾听者、引导者,为创造更美好的教育经典努力!