范文范本是提高写作水平的有效工具,可以帮助我们拓展表达能力。这些范例都是通过精心筛选和整理的,具有一定的权威性和参考价值。
集体备课总结
本学期的教学前我们严格的按照集体备课的要求作了充分的准备,深入地钻研教材,恰当地确定要求,灵活地选择教法,认真地编写教案,反复地熟悉教案,在教学中得心应手、随机应变,因势利导,使全班学生达到教学要求,从而圆满地完成课本的教学任务。这样,课堂教学质量又有提高,形成了事半功倍的良性循环。针对本学期备课情况做以下总结:
一、学习教学大纲,把握分年级的要求;
通读全册教材,制订学期教学计划.在课程改革大背景下的语文备课,我们不仅要备教材、备学生、备方法,更注重了备理论、备生活。对语文教师而言,有形教案固然有用,但更重要的是把课备进自己的心灵深处。
二、一组一组地钻研教材,认识每组教材在全册教材中的地位,特别是本组各课之间的联系。
三、对每篇教材作深入的钻研。
四、编制教案。
编教案时我们注意以下几点:
1、备课教案应简练而精当
教师作为教学的组织者、引导者、指导者应对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑,在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致,只要把教学的思路加以设计即可,在课堂上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽大,教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中,教师加强学生学习过程的管理与调控,引导学生沿着正确的学习方向发展。这样,学生才“显得”是学习的真正的主体。
2、备课应多研究教材和学生
(1)全面认识教材。
a、从字词句着手,把握思想内容,明确中心。中心思想是文章的灵魂,一般一篇文章只能有一个中心,不能多中心,有的文章要写两个方面或几个方面的事情,都要反映一个中心,这个中心就要通过读来确定,不能或干脆定两个中心。教师反复研读课文,抓准了中心思想,才能引导学生通过语言文字理解课文内容,从而受到思想教育。
b、理清课文的行文线索。我们老师在备课的时候,一定要把作者行文的线索搞得清清楚楚,既要分清段落层次,又要搞清楚句与句、段与段之间的内在联系,把这些搞清楚了,教学才会得心应手。对于教学的中介教材和学习的主体学生来说,教师备课如不做到心中有数,因地制宜,那么,课堂教学是教师的“独角戏”,出发点定位于“我应该怎样讲”,而不是考虑“学生怎样学”的问题。一节课下来,教师把提前设计好的教案背下来即认为是完成了教学任务。教师的课堂教学行为也不能随学生的“学情”而变化。对于教材中的重点、难点地处理带有极强的主观色彩。
c、抓住课文的语言特色。抓住了课文的语言特色,便于我们在讲读课文时,引导学生自觉地通过语言文字理解课文内容。
(2)要备读课文。
在备课的时候,教师要反复朗读课文,朗读课文的过程,也是进一步理解教材的过程,书读百遍,其义自现。同时,老师备读课文也是为了正确指导学生朗读课文,教师在备课的时候没有“备读”,就很难引导学生边读边想,边议边读了,更不用说给学生作示范了。现在我们有的老师播放正确的朗读录音来教学,但是我认为这也不能代替老师自身有针对性的朗读指导。
(3)备课教案中应该设计教后反思这一环节
现行的备课教案,在教师上完课之后就不再发挥其作用,甚至在上课之前就没有发挥作用。这样,对于培养未来社会具有创新能力和实践能力的学生也好,对于提高教师教学的竞争力和持续发展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的环节,即在教学之后要对上课所用的教案进行反思和加以改正。课上完了,效果如何?学生在课堂上的表现怎样?所备的课和撰写的教案有哪些利弊?教学完这节课后,我们的想法或感悟是什么?得与失是什么?在教学过程中,突出的个案是什么等一系列的问题都是教师自身发展和逐步培养学生的需要。它对于教师总结教学经验,揣摩教学方法,提高吃透教材能力都大有益处。因此,备课改革过程中,一定要把教后反思设计到教案上。把它作为教案中的一个重要环节来对待。
美术备课组工作总结
时光如流水,在匆匆忙忙中,又一学期结束了。半年来,美术组在学校的正确领导、全体美术教师的大力协作下,顺利完成了学期初的预定目标,取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼,现将本学期的美术教研工作总结如下:
开学初,我们遵照教导处的要求,结合学校实际情况,制订了切实可行的工作计划,并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动:监督教师搞好教学常规和常规教学,组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动,教师的教学行为日趋规范,学生学习美术的兴趣日益高涨,校园文化氛围较浓厚。
1、坚持常规月查不放松。每月按教导处的'要求对教学常规进行检查、通报,并督促教师针对错误及时整改,使美术教学落到实处。
2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排,定时或不定时地组织各种各样的活动,调动教师美术教学及学生美术学习的积极性,提高美术教学效果。
3、提高认识,加强自学。使教师认识到:要搞好教学,首先自身要有较高的专业技术水平,因此,必须加强自学,尤其是非美术专业毕业的教师,更应虚心学习,不断提高自己的业务知识水平。
4、综合开发课程资源。配合学校中心工作,年级组工作,办好黑板报、橱窗,美化校园环境,营造出浓厚的艺术氛围。能根据学校自身的特点进行教学。
美术备课总结
在我探索美术教学的过程中,我收获了许多宝贵的经验和教训。这篇备课总结将聚焦于我所教授的“静物画”课程。
首先,我深入研究了学生的学习需求和背景。我了解到,学生们往往被静物画的复杂性和细节所吓倒。因此,我决定将我的课程设计重点放在培养学生的基础绘画技能和他们对物体的观察能力上。通过使用丰富的视觉教材和互动的实践练习,我相信我能够激发学生的学习兴趣,并为他们进一步学习复杂技巧做好准备。
我的课程目标主要包括三个:提高学生的绘画技能,增强他们对艺术的理解,以及培养他们的创新思维。为实现这些目标,我制定了详细的课程内容和教学方法。例如,我引入了不同的绘画风格和技巧,让学生们从不同的角度观察和模仿。同时,我鼓励学生们尝试使用新的颜色和纹理,以增加画面的多样性和丰富性。
在教学方法方面,我采用了多种策略,包括学生自我探索、教师指导和学生团队合作等。这些方法不仅使学生能够掌握知识和技能,还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
当然,我在教学中也遇到了一些挑战和问题。例如,我发现在教学过程中,学生的绘画进度和兴趣随着课程的发展而变化。为了应对这种情况,我及时调整了我的教学策略和进度,以保持学生的兴趣和动力。
总的来说,我的美术备课经历充满了挑战和机遇。我学到了一些重要的经验教训,如对学生的需求有深入的了解,灵活调整教学策略以适应学生的学习进度和兴趣等。我相信,通过持续的学习和反思,我将能够在美术教学道路上走得更远。
美术备课总结
在我本次美术备课中,我主要聚焦于中国画的教学。我计划了五个课时,分别涵盖了中国画的基础知识、基本技法和艺术家的个人背景介绍。
在第一课时中,我将引导学生了解中国画的起源、发展和基本特点。我设计了一些问题,如“你认为中国画最独特的特点是什么?”和“你能举一个你认为最优秀的中国画作品的例子吗?”来帮助学生思考这些问题。
第二课时,我将教授学生中国画的毛笔使用技巧,以及基本的墨色控制。我预期学生将在这个阶段掌握如何画出不同形态的线条,以及如何通过墨色变化来表达物体的质感和情绪。
第三课时,我将引导学生对中国画的一些重要画家进行深入研究,如苏轼、张大千等。每个学生都将选择一位艺术家进行介绍,包括他们的艺术风格、代表作品以及他们的艺术思想。
第四课时,我将组织学生进行小组讨论,分享他们在学习中国画过程中的心得体会,以及他们在艺术家研究过程中的见解。这个环节将有助于巩固学生的知识,并提高他们的团队合作和分享能力。
最后一次课,我将带领学生完成一幅自己的中国画作品,这将是对他们所有学习的最好总结。
回顾整个备课过程,我认为我充分利用了教材和多媒体资源,包括网络上的各类中国画视频和讲座。同时,我通过设计问题和活动,鼓励学生主动参与,使他们在学习过程中获得更多的成就感。
总的来说,我认为我的备课过程是成功的,我充分利用了备课的时间,精心设计了一系列有趣且富有深度的学习活动,以帮助学生更好地理解中国画,并激发他们对艺术的兴趣。
集体备课总结
我校从9月开学以来,每周三下午,数学组教师就会进行集体备课。通过集体备课活动使得数学教师受益匪浅,在一次又一次的集体备课,为每位数学教师指明了教学方向,使得我们对新课程理念有了全面的理解。
在平时的教学中,充分的利用好课本中的教学情景,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,这样将抽象的数学具体化和生活化,从而激发了学生的学习兴趣,也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的。
当看到老教师谈及分析教材,分析学生不同的特点时的那种面面俱到,无微不至时,我真的感觉到差距的遥远,老教师的精神也使深深的敬佩,为我们年轻教师做了好榜样,在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论,我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻,才能在课堂上充分发挥教师的主导作用。
比如三年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工,也不会听从组长的布置,在小组争抢着分担每个角色。这种情况教师要制定一个可行方案,完成教学任务。在小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法,然后再小组合作学习。小组分工要合理,每个组员都要有事情做。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见,鼓励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好,及时搞好对小组的评价。当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。
总之,学校开展集体备课活动,对于每一位教师来说,无论在备课方法,还是课堂教学中都有很大的帮助。
集体备课总结
经过集体备课教研活动和集体备课培训,教师们都认识到备好课上好课的前提,而集体备课能充分发挥教师群体的作用,有利于教师之间相互切磋教艺,资源共享,减少教师的劳动强度,教师的精力更集中,备课的质量也更高了。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”:即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面,集体备课有效地提高了备课的质量,促进了教师的专业化成长,促进了学科教学质量的整体提高。
为了确保每一次集体备课的质量,我校经过集体研究,采取了以下措施:
1、定活动时间和地点。
在开学初学校备课组对集体备课进行了研究把学校分为高年级组、低年级组、综合组。
并对每一个组的备课内容进行了时间、地点、内容、备课人进行了安排。各个组到这个时间,全体教师都会放下手头的工作,准时到达多媒体教室参加集体研讨活动。
2、定中心发言人。
每次集体备课,我们都指定主备教师为中心发言人,负责主持会议,汇总大家的意见,阐述自己的备课心得。每次活动临结束时,再定出下一次集体备课的中心发言人,提早准备。
首先,由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述,说说这一单元的重、难点,分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计。然后,大家集思广益,充分发表意见,对其教案进行补充、修改。最后,经过充分讨论后,形成最佳的教学模式。
1、教师:
(1)节省了时间,减轻教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间,把原来需要备整本教材的时间,全部投入到一两个单位上来,致使每一课时都成为一节展示课、精品课。
(2)通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。
2、学生:
通过全体教师的共同努力,学生在学习方面取得了很大进步,效果显著。
由于教师的每一节课都是以《课程标准》为依据并经过集体备课组教师充分研讨中产生,所以在课堂教学中十分注重对学生学习的积极性及情感方面的培养,注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学期的学习,绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。
少数教师存在过分依赖集体教案的思想,少数教师在少数教师对集体备课的根本目的认识不够,集体备课研讨活动中有流于形式的倾向集体备课中的讨论是有内容指向、目标引领的,所有活动、对话都必须要围绕具体教学内容和备课目标进行。可在研讨的过程中却只有集中、合作的“壳”,没有互动、碰撞的“魂”。几位教师团坐在一张桌子周围,表面上煞有介事,议论纷纷,实际上却是无关宏旨、泛泛而谈,务虚不务实,没有把集体备课落到实处,从而背离了真正意义上的集体备课。
“路漫漫其修远兮,我将上下而求索”。我们将不会满足于眼下取得的点点成效,我们将倍加努力,积极探索集体备课的新思路和新方法。
集体备课的总结
集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求,轰轰烈烈地开展集体备课活动,下面把这项工作总结如下:
首先有校教务处制定教研工作计划,制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划,确定了每周的主备课人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
由主备课人选定课题,熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,按照自己的教学设计,面对学生实践应用,并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
利用教研组活动时间,各参加人集聚一堂,充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。
教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合课程标准和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分,严格按照课程标准的要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。
能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破教学内容枯燥无味的局限性,争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。
当所有备课人讨论完毕后,主备课人负责整理和总结,并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶,使每一份教案定型成模。
通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。
美术备课总结
本学期的教学工作紧紧围绕学校的办学理念,结合我校学生实际情况,将新课程改革落实到实际教学工作中。以培养学生创新精神和实践能力为重点,探索新的教学方法,培养学生的美术兴趣,提高学生的美术能力。
一、注重美术课程设置内容的调整和优化。
美术课程设置为16周,每周2节课,共32节课。教学计划按照教学大纲制定,结合美术课程设置,根据学生的实际情况对课程进行合理调整和优化。主要美术内容包括绘画、雕塑、摄影、欣赏等,此外还开设了手工制作、计算机辅助设计等特色课程。
二、注重学生实践能力和创新能力的培养。
在教学中,我注重培养学生的实践能力和创新能力。通过绘画、雕塑、摄影等实践操作,让学生亲身体验美术创作的乐趣,提高他们的动手能力和创新意识。同时,我也注重激发学生的思维活力,通过欣赏、讨论等方式,让学生从多个角度思考和解决问题,培养他们的创新思维和审美能力。
三、注重美术教学方法的改革和尝试。
在教学中,我注重美术教学方法的改革和尝试。通过多种教学方法,如启发式教学、讨论式教学、演示教学等,让学生更好地理解和掌握美术知识。同时,我也尝试将信息技术与美术教学相结合,通过计算机辅助设计等手段,让学生更好地了解美术作品,提高他们的学习兴趣和创作水平。
四、注重教学效果的反馈和评估。
在教学中,我注重教学效果的反馈和评估。通过学生的作品、作业和课堂表现等方式,及时了解学生的学习情况和效果,并根据实际情况进行调整和改进。同时,我也注重与家长的沟通和合作,共同关注学生的学习进展,形成家校合力,提高教学效果。
五、存在的问题和不足。
1.美术课程设置时间较短,有些内容难以深入展开。需要进一步优化课程设置,加强教学效果。
2.学生的实践能力和创新能力还有待提高。需要加强实践操作和创新能力培养,提高学生的综合素质。
3.美术教学方法还需要进一步改革和尝试。需要不断探索新的教学方法,提高教学效果和学生的创作水平。
4.教学效果的反馈和评估还需要进一步完善。需要加强教学效果的反馈和评估,及时调整和改进教学方法和内容。
六、今后的努力方向。
1.进一步优化美术课程设置,加强教学效果。
2.加强学生的实践能力和创新能力培养,提高学生的综合素质。
3.不断探索新的教学方法,提高教学效果和学生的创作水平。
4.加强教学效果的反馈和评估,及时调整和改进教学方法和内容。
集体备课总结
集体备课是指两个以上同一学科的教师一起研讨本学科教学,就教学内容、教学方式等发表自己的教育教学观点,通过讨论以形成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是教师互助合作的一种有效教学形式,也是课程改革的呼唤。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天,它成了教育教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义,组织形式以及开展方式,活动初期,贺校长专门带领我们二年级语文组赴绥德江德小学进行学习、观摩、交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性,共同研讨并制定了集体备课计划,达成共识,为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。
首先,我们在参照制定的集体备课计划的基础上,又根据近期的实际情况来不断调整、完善每次的研讨内容安排,从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此,特地还制作了“研讨活动记录表”,并坚持进行填写和记录。其次,作为中心发言人的老师每次在活动前,都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中,中心发言人也会先进行单元的整体分析,再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解,并把自己的设想、困惑都一一抛出来,以供大家讨论。再次,每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录,并根据自己的教学经验和体会来发表自己的意见和看法。这样的研讨是激烈的,是在你一言我一语的真诚交流中,在思维相互的碰撞中,在理论与实践的辩论中,由个性而逐渐达成共性的!不仅如此,我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑及时地在集体备课中进行研讨。
本组为了让集体备课落到实处,坚持按照计划两周一次,每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人,让组内成员做好充分发言准备,针对每次集体备课主讲人的发言,组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标、理解教材,以便在活动中能提出有效意见和建议。在做二次修改时,要求老师们更加仔细认真分析本班学情,制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自己修改后的教案能说出修改的理由,并将好的设计在组内共同交流。研讨过程中老师们还认真做好记录,并坚持在每次活动后进行反思,及时对本次活动进行总结,并对下次活动提出弥补意见。
集体备课最大的优势是资源共享,这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源,而更多的是智慧资源。作为集体备课的中的一员,我们每节课都以身作则,把自己的教学方法,教学心得,教学管理都毫无保留地说出来,起到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过,可以说是知无不言,言无不尽,每一课每一节都经过讨论把重难点,教学方法,都说得很清楚。大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来,我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一些经验。
1、自主钻研根据活动计划安排,备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容认真钻研,然后根据分工对主备内容重点思考,(每单元安排一位主备教师)投入全部精力查找资料,对照课标,钻研教材,根据学生的年龄特点,确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略,有针对性地,有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方,以便集思广益,攻克难点。
2、集体研讨按照计划,组织老师每两周集中一次,集中前,让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研,让大家有备而来,发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图,再由中心发言人做重点评议,其他老师也进行民主评议:从教学的目标上,教学的注意点,教学中的重难点的突破上,以及语文课文中的空白点的教学设计中,提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录,以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上,回去后再次设计教案,对有用的,有价值的修改意见进行规范性的整理,定稿后,把教案上传到年级组邮箱。
3、修正教案(个性化修改)
集体讨论后的定稿虽然凝聚了集体智慧,但教学是一种非常个性化的行为,统一的教学设计,并不能适合每一位教师的具体教学。教案再修改主要是体现教师的个性化教学,当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后,还必须进行修改,因为每个老师都有自已的个性,学生也是不同的,因此在教学中可能这份教案不适合你,或你的学生,因此我们要求老师进行执教补充,修改时可根据自己的教学风格,班级学生的实际情况以及自己对教材的独特处理等方面,对原设计作调整补改,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。
4、教后反思
一堂课可能成为成功的经验,也可能成为失败的教训,将教学感受及时记录下来,这是最有价值的第一手资料,既可以及时纠正错误,传播经验。对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,又避免少走弯路,不断改进自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善。人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师尽量做到及时地反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课前利用几分钟进行交流。
有了本期的深入研讨,我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是,我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向:
1、进一步加强新课标等理论的学习,使其更加具有针对性和实效性。
2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究,尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。
3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。
4、今后还需在课例研究上下功夫,更有效地发挥集体备课的作用,切实提高课堂教学效率,提高备课组成员的教育教学水平。
总之,在集体备课中激活了老师们的思维,促进了老师们的交流与合作,还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中,我组成员将继续努力、团结一致,让集体备课更加扎实有效,让各项工作也都能更上一层楼!
美术集体备课计划
按照学校教导处和语文教研组教学工作要求,充分发挥备课组研究基地的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学效率,减轻教师课业负担,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,更好地贯彻新课程标准要求,提高我校教育教学质量,顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务。
1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念,并作好读书笔记,更新自己的教学理念,正确把握语文教育的特点。
2、集思广益,发挥集体的力量,坚持参加每周一次的备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课,共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题,形成良好的教研氛围。
3、备课组内互相听课、评课,并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励,取长补短,配合学校教导处开展各项教学活动,主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。
4、明确任务,分工合作,备课组集体备课确定单元或课时教学计划,分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。
5、配合学校的工作重点,提高教学效率。
三、教学常规要求。
1、制定学期年级教学进度,统一进度,指导教学。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照学校教学进度,结合本班学生实际,制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,保证全年级教学的有序进行。
2、课堂教学讲究教法,培养学法,倡导自主、合作、探究的学习方式,增强实效性,做到程序规范,环节紧扣,知识落实,能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
3、要努力激发学生学习的兴趣,增强学生学好语文的自信心,面向全体学生,关爱中下生,做好补差工作,尽快提高他们的成绩,让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣,以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多媒体应用到语文教学中,因为多媒体不但能强化课前研究,而且还能优化教学过程,创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。
5、教学中贯穿人文精神,通过教学,培养学生意志坚定、热爱科学的精神,培养学生道德高尚、献身科学的精神,培养学生团结协作、勇于创新的精神,唤起学生关注地球、关注人类,提高环境道德素质,树立社会责任感。
6、坚决落实学校的减负措施,布置精要适当的作业。结合学校组织的活动,培养学生学习及做题的规范化。通过作文的讲评让学生明得失,晓方法,引导学生积极的自批自改。继续加强写字指导,保持文面整洁。老师认真批改周记,鼓励学生、培养学生的写作兴趣。阅读名著作品,积累古诗文名篇。
7、要提高自身素质,以适应教育发展的需要。
四、重点工作。
1、开展备课活动。每周一下午五六节课进行备课活动,固定时间,固定地点,所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人,每篇课文安排好中心发言人,该老师提供集体备课讨论稿,详细阐释教材的重难点,提出疑点,设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录,填好备课记录。在备课资源共享的基础上,集体讨论、商量,根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节,做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身。
2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动,各位教师平时在办公室积极开展讨教活动,共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施,交流在本周教学中遇到的困惑的问题,本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等,不断反思,撰写教学论文。
3、积极并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动,配合学校、教研组的工作,努力探索多种形式的课堂教学模式,尤其是学习洋思“先学后教,当堂训练:教学模式,积极探索新的教学理念和新的教学方法,有针对性地研究一些课例,促进备课组成员的教研水平提高。
五、具体措施。
1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念,并作好读书笔记,更新自己的教学理念,正确把握语文教育的特点。
2、集体备课,集思广益,发挥集体的力量,认真备好每一堂课,探讨教学疑难,形成良好的教研氛围。各层次班级做到三个统一,即统一进度,统一教案,统一作业量和作业格式。
3、分工合作,备课组每一位老师各负责一个单元备课、单元复习、单元试卷。
集体备课工作总结
时光飞逝,又临期末。一学期来,在学校领导的关心和指导下,我们五年级语文组的三位老师扎扎实实、卓有成效的开展着集体备课工作,在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期的工作小结如下:
新学期,我们组的每位老师认真研读了《语文新课程标准》,了解了五年级的教学目标和要求。接着我们开展了教学调查,制定了教研计划,还通过备课、作业批改检查,来及时了解教师的教学态度、理念、教学能力。然后我们利用教研组活动,把情况反馈给全组教师,并提出具体的改进措施。为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们组的教师都能积极参与学校组织的各种教研活动。此外,以多种方式来学习新课程,把握新课程,从而提高教学水平。
学习方式。并在课堂教学中充分发挥学校现代化教学设施设备的作用,来促进课堂教学效率的提高。在作业布置及批改上,我们能根据教材的特点,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,不搞题海战术。作业批改做到及时,认真。此外,我们还能做好后进生的补差工作。对于学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。对于学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,认真做好“帮教”工作,及时发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,促使他们也迎头赶上。一份耕耘一份收获,正因为我们在平时规范了自己的教学工作,所以各班成绩都较好。
如何使不同的教师,在教研组这个集体中共同成长呢?在日常的授课中,教师们都是从自身的教学实际出发,从自己的教学研究出发,精心准备、努力地展示自己的所得所悟,也提出了自己的困惑,能相互交流、相互帮助,有创意、有协作,做到了活而有序。在原来的基础上有了大的提升,收到了实效。
教师的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心!
集体备课
从开学到现在,我校共进行了三次全校性的集体备课。在第一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点:
一、改进集体备课形式,引导教师积极参与。
上学期的集体备课,备课教师多是以备教材、撰写教案为主,为使集体备课活动不流于形式、不落俗套,提高集体备课的实效性,本学期我们进行了教研模式的改革,提出了“知行思”的教研模式。它包含三个基本环节,即:知、行、思。
在第一次集体备课时,我们向全体语文教师说明了开展集体备课模式研究的意义。会后向每位教师发了一份课堂教学需求表,请每位老师根据自己的课堂实际,提出一些亟待解决的问题。然后,我们收集整理,制定出本学期的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”。
第二次集体备课时,我们分三个年段进行,让每位主备课人陈述本课的教学目标、教学重难点等内容,并将本课的.大概内容加以分析和介绍。然后,由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。教学重难点部分,也先由主备课人陈述自己的见解,其他老师提出自己的观点。
为了让集体备课更加扎实有效地开展下去,我们在第二次集体备课后请张琳、钱老师、董老师三位老师上了三节研讨课,并要求全体语文教师参与听课。课后,我们又进行了第三次集体备课。这次集体备课,我们没有分组进行,大家集聚一堂,结合我们的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”分析三节课中的闪光点和不足之处。我们重点对课堂教学中的不足进行了研讨,并请每位老师发言提出改进意见。会后,再请三位上课教师对教案进行修改,以使集体备课达到最佳效果。
通过这三次集体备课,老师们都能认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核。教研活动时,大家能你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂中去实践,自已再进行加工。通过这样的活动,老师们有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。
三、今后的打算。
虽然,我校本学期第一轮的集体备课结束了,但我们还会将这项活动开展下去,我们还会让每个参与集体备课的老师进行及时的反思,撰写自已的教学案例,写出集体备课中的困惑、体会和总结。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
美术集体备课计划
一、指导思想:
本学期继续以新课程标准的思想为指针,依据本校工作要点,认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神,落实各项要求,充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用,引领教师参与教学研究,进一步推进课堂教学的改革,提高新课程实施水平,促进教师的专业发展,全面提升教育教学质量。认真总结新课程改革实施过程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的对策。日常工作中,要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验,加强对本学科青年教师的培养,积极开展课堂教学研讨活动,全面提高课堂教学质量与效益。积极组织并开展好学校师生的社团活动并落实到实处,提高师生自身的美术素养,增强美术兴趣,使美术真正成为大家的共同爱好。
二、本学期的任务目标:
1、重视课堂常规,组织认真学习、落实《温州市美术教学常规》,做到提早备课,携教案上课,积极做好课前准备,以学生为本体,服务于学生。
2、阶段性地组织教师间的教研,切实开展校本教研活动,做到每一周的星期二组织组内美术老师定好课题、理论学习、教学设计、抽签上课、听课评课等,大家相互间学习,共同探讨,共同进步。切实落实好本学期的精品课,大家共同收集资料,及时发布活动报道,给每次上公开课的教师都能提出每个人最诚恳的建议与意见,共同参与每节的公开课,并能提出宝贵意见,以此来促进各成员相互间的共同成长,努力提高教学艺术水平。
3、继续组织教师间的美术、书法社团活动,使全体美术教师都有一个良好的专业学习的氛围,互相学习取长补短,不断提高专业素养。
4、在校内积极组织开展各类的学生美术社团,集中选拔全校最优秀的绘画人才加入社团,教师计划性的组织各项社团活动有声有色地开展,从而促进学生技能地提高,并能从中得到兴趣的培养,为每年的艺术节比赛贮备人才,更使校园文化充满生机和活力。
5、积极动员老师们参与学校及县里的各项活动,促使老师们专业及教学方面的成长。
三、方法和措施:
1。根据教导处的教学要求,并结合本学科特点,安排并组织教研活动。
2。按时进行常规检查,并不定时地进行抽查,杜绝不备课而上课的现象,使美术教学能正常开展。
3。通过集体理论学习、备课、上课、听课、评课等研讨活动,促进全体美术教师的经验和信息交流,提高教师的业务水平。
4。鼓励美术教师充分利用美术室现有的美术用具进行专业训练活动,促进专业水平地提高。
5。结合本校实际情况,举办多种形式的美术社团活动,激发全体师生的艺术创作兴趣,丰富校园文化生活。
四、教研活动安排:
2、师生美术社团制定计划及正常开展活动。
3、辅导学生参加县艺术节绘画比赛。
1、各师生社团活动有序开展。
2、组内美术教师定课题、学习理论、教学设计、抽签上课、听课、评课活动。
3、辅导学生参加县艺术节绘画比赛。
1、各师生社团活动有序开展。
2、组内美术教师定课题、学习理论、教学设计、抽签上课、听课、评课活动。
3、小学美术拓展性课程优秀教学设计评比准备。
1、组内美术教师定课题、学习理论、教学设计、抽签上课、听课、评课活动。
2、各师生社团活动照常进行。
3、县“新常规、新设计”评比。
1、组内美术教师定课题、学习理论、教学设计、抽签上课、听课、评课活动。
2、温州市小学美术拓展性课程优秀教学设计评比。
3、汇总本学期的教研活动成果,并上传校园网硬盘。
4、组织美术期末考核。
5、撰写美术教学工作总结。
集体备课总结
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。
为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了科学集体备课小组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。
开学初制定了详细的计划,确定每周的主备人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个组员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
我们备课活动的模式是“个人备课-集体备课---形成个案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
活动时,首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。
由于科学组教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的教师准备的不充分,显得有些仓促。提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。
总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了科学教师整体授课水平,大面积提高了教学质量。
集体备课总结
在新课程理论的指导下,初一语文备课组诸位教师,刻苦钻研,勇于实践,大胆革新,团结协作,共同探索,取得了较好成绩。现总结如下:
本备课组各位教师认真学习教育的法律法规,如《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等等,认真学习语文《新课程标准》、福建省课改考试意见、语文教材教法等等遵守学校各项规章制度,热爱本职工作;积极接受和学习现代教育技术,自觉的投入到信息技术的运用当中。大家通过上网学习,增加了不少知识;通过制作课件,大大提高了课堂的效率。一学期来,每位教师都制作了一个或多个教学课件,有效地配合了语文的教学工作。另外,各师还不断加强“十七大”精神的学习,不断提思想政治觉悟,做到既教书又育人,严格要求自己;各位教师注意塑造个人师表形象,争取以优秀的人格魅力影响学生、感染学生。
我们备课组几位老师都有几年的教学经验,但我们仍虚心交流共同提高。积极听本校和校外有经验教师的课,平均也在25节左右,通过听课、评课、分析研究,找到不足,研究对策,很好地提高了课堂效率。我们积极开展教研活动,研讨教材教法,实行单元集体备课,在集体备课中实行了“四个统一”:统一进度,统一要求,统一内容,统一考查。共同承担、指定人员负责每单元练习卷的设计的印发,形成了统一的要求,实现教育的公平,说课人整理出授课思路。集思广益,取长补短,取得较好的效果。
针对初一学生水平参差不齐的特点,本着“培养兴趣,提高积极性”和“扎扎实实打基础”的原则,我们备课组的老师们组织了各种形式的语文活动,激发学生对语文学习的兴趣,如为扩大学生的知识面,各班成立了小小图书馆,自带书籍互相传阅;为培养写作兴趣,举行了现场写作比赛和作文讲座;为提高书写能力,备课组还统一组织了硬笔书法比赛:为提高学生的阅读能力,举行了课外语段阅读竞赛等。通过以上的各种形式的活动,学生的语文学习兴趣得到了进一步的提高,语言综合素养有了较大的提升。
(一)存在问题:
1、学生的书写仍待加强;写作内容仍过于枯燥、单调,缺少新意;阅读、分析、提炼信息、表达题意的能力有待加强培养。
2、部分学生开始失去学习语文的积极性。
(二)今后做法:
1、加强“激发学生语文学习兴趣”这个课题的研究。
2、平时加强书写训练,提高书写水平。
3、各师加强学习,提高自身素养。
小学集体备课总结
本学期我们采用集体备课的方式进行备课,具体情况如下:以学科年级为单位,安排一老师执笔该章节的教案,每月本组老师一起讨论下一周上课内容,重点、难点,注意点,学生易出错的地方等等 教师领到教案后,根据本班情况对教案进行适当修改。使用后感受如下 :
首先,开展及时,对教学工作十分有利。
集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每月一次集中集体备课,都有执笔教案老师作为中心发言人,主讲这一周的主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的理解,发表自己的看法,提出自己的建议,最后大家讨论,形成授课思路。之后,老师自己再根据自己的特点,自己学生的情最况,加以修改,形成既有共性、又有个性的备课模式。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任,所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。
其次,新老互相启发, 充满集体智慧。
集体备课的对象是本镇同轨的同行,因此,要求教师在备课时,不仅要设计好备课方案,还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图,同时,还应列出自己在教学工作中的困惑,供集体议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度,骨干教师、学科带头人备课制度,缩小教师在教学水平、能力上的差异,克服了对课程标准把握不准,对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放,可从中获得启发,交流经验,并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改,从而获得提高。尤其,对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。
再次,突出创新,经验宝贵。
集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到,集体备课可以使教师们在标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时,我们鼓励教师注意保持个人特色,体现个人风格,并应突出创新;特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新,通过对教材中的疑点、难点问题,以及教师们关心的问题,共同进行细致的探讨,集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备,充分调动了全体教师的积极性和主动性,使老师们对教材有了更深刻的理解。
总之,实行集体备课,发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课,又要有自己的个体备课,做到资源共享、优势互补。同时,集体备课的开展,可以促使青年教师尽快成熟起来,也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
但是,每月大家聚在一起困难很多,建议可以改成网上集体备课,每个年级申请一个qq群,大家都戴上耳机每周可以固定一个时间进行一次讨论。这样既节省时间,又及时讨论。
集体备课总结
这个学期的数学集体备课是在开学后第五周我们开展了第一次活动。在第一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划, 展开了讨论,比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点。
1.固定时间、地点、人员:以年级组为单位,固定每两周一次,备课组长做好考勤记录。
2、安排人员整理,确定了每位老师备课的内容,以及上交时间。负责人进行初审。
3.固定各次备课内容:为了减少盲目性,开学初,各科组长就组织一次全科性集体备课,主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的'问题,再根据教材编排体系,制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划,安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。
4.结合本班实际修改:各教师领到资料后,必须根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。
5.及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感,必要时请有关专家解难释疑。
提高集体备课的实效集体备课只是形式,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学,在集体备课中展现自已的特色,14周时一年级的备课组长江金凤老师上了一个买铅笔的教学片段 ,儒堂的袁斌老师上了一个数学与交通的教学片段,这样更加提高发集体备课的质量,又提升了老师的水平。16周时我们开展了集体备课研讨活动,一,五年级备课组集体备好了一节课,并定好由玉融小学张莉,郑萍老师承担上课的任务。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这两节课的优点,同时提出了意见 。从这两节课来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。我们每次的活动都有影像资料,同时也有文字记录。
通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自已先独立编
写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自已再进行加工,这样一来二去,你看从来没有在大型场合开课的郑萍老师都开了课,用他自已的话说,这是他几十年来的一次突破。而且通过这样的活动,老师有了更多交流的机会 ,提供了锻炼的平台。而且也带动了很多中年老师学习电脑的积极性。他们都主动去学习电脑,也有一些从来没有摸过电脑的中老年老师,也表示要去培训电脑。这就是活动中老师们成长了。
这个学期结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,还认真写出了自已的体会和总结。
五年级集体备课中五年级的教师年轻人多,而一年级的教师中,老教师偏多,而这些老教师中很多不会用电脑,他们打印材料比较麻烦,有时不能及时上交,不能及时打印材料,有的又要处处去麻烦学校的其它老师,增加了学校的一些负担 。怎么解决这些麻烦,这也是我们下学期重点要解决的问题。争取做得更好。