在编写小班教案时,需要充分考虑学生的兴趣和需求,确保教学内容贴近实际。以下是一些小班教案的经典案例,包括语言、数学、科学等多个学科的教学内容。
不怕冷的恐龙幼儿园小班语言教案
活动目标:
1.认真倾听故事,理解故事内容,知道运动可以使身体暖和。
2.愿意用自己的语言大胆表达对故事的理解。
3.欣赏故事,能在集体前复述故事。
4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1.挂图。
2.故事录音、《小朋友的书.冬天里》。
活动过程:
一、设置问题,引出故事情节。
师:天气很冷,有只可爱的小恐龙来到了城里,它遇到了什么事?请你仔细听故。
二、教师讲述故事,幼儿欣赏故事。
三、请幼儿讲讲小恐龙来到了城里发生了什么有趣的事。
四、教师逐幅出示故事图片并进行提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.出示挂图,提问。
师:小恐龙怎么了?
师:人们想了什么方法让小恐龙暖和起来?
师:小恐龙感到暖和了吗?为什么?
2.出示挂图,提问。
师:最后小朋友们想了什么方法让小恐龙暖和起来?
3.教师再次完整讲述故事。
师:你们说的都很好,现在请小朋友再次听老师完整的讲故事。
五、幼儿讨论。
鼓励幼儿说说冬天很冷,我们可以做什么事情使自己的身体暖和起来,并尝试用动作来表示.
六、幼儿看《小朋友的书.冬天里》第11—15页“不怕冷的小恐龙”,互相交流,讲讲小恐龙的故事。
活动反思与建议:
老师教态亲切、自然,富有感染力,深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚,本活动的.亮点就是教师每个环节设置的问题非常巧妙,让幼儿通俗易懂,从幼儿的角度出发。
不足之处:
就是示图片的环节,教师站的位置离幼儿有点远,产生距离感,导致后面环节幼儿注意力不集中。
小百科:恐龙种类多,体形和习性相差也大,其中最大的易碎双腔龙可能超过50米,而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说,有温顺的草食者和凶暴的肉食者,还有荤素都吃的杂食性恐龙。
《怕冷的小恐龙》小班语言教案
作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的《怕冷的小恐龙》小班语言优秀教案,欢迎大家分享。
1.知道并说出各种抵御寒冷的方法。
2.知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的.诙谐、幽默。
4.萌发对文学作品的兴趣。
一、恐龙来了。
――现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉?
二、为恐龙取暖。
逐次出示图片,请幼儿说说故事中人们想了什么办法,让恐龙暖和起来。
除了这些,还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢?
教师鼓励幼儿想出各种办法,并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法(如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。)。
三、和恐龙一起运动。
我们一起去试试你们想的办法好不好?看你们想的办法管不管用。
带领幼儿跟着音乐的节奏运动。
四、运动运动真暖和。
――你们现在还冷吗?为什么?
引导幼儿说出运动后身体就暖和了,刚刚那个办法真管用啊。
请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。
穿上衣服,真暖和。
盖上棉被,真暖和。
晒晒太阳,真暖和。
运动一下,真暖和,真暖和!
天真冷,一只大恐龙来到诚里。“阿嚏,阿嚏”恐龙说:“真冷呀,去暖和暖和!”
小姑娘看见了急忙喊:“我家里有暖气,进来暖和暖和吧!”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去,可身子却在外面,恐龙还是觉得冷。“阿嚏,阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了,说:“可怜的孩子,你怎么不穿衣服?”大家都来了,他们脱下了棉衣棉裤,给恐龙盖上,可只盖住了恐龙的脚指头,拿被子盖在恐龙身上,可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆,可还是冷。
这时,一群小朋友看见恐龙直大哆嗦,忙喊:“来,大家一起来运动。”于是,恐龙扔掉了棉衣棉被,和小朋友玩去了。
嘿嘿!恐龙身上还冒汗了呢。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言教案《怕冷的小恐龙》
运动一下,真暖和,真暖和!
天真冷,一只大恐龙来到诚里。“阿嚏,阿嚏”恐龙说:“真冷呀,去暖和暖和!”
小姑娘看见了急忙喊:“我家里有暖气,进来暖和暖和吧!”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去,可身子却在外面,恐龙还是觉得冷。“阿嚏,阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了,说:“可怜的孩子,你怎么不穿衣服?”大家都来了,他们脱下了棉衣棉裤,给恐龙盖上,可只盖住了恐龙的脚指头,拿被子盖在恐龙身上,可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆,可还是冷。
这时,一群小朋友看见恐龙直大哆嗦,忙喊:“来,大家一起来运动。”于是,恐龙扔掉了棉衣棉被,和小朋友玩去了。
嘿嘿!恐龙身上还冒汗了呢。
幼儿园小班语言教案《不怕冷的恐龙》含反思
活动目标:
1、观察、了解小兔的外形特征。
2、尝试模仿小兔跳。
3、体会亲近小动物的情感。
4、使幼儿掌握一些小兔生活基本常识。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张,青菜、胡萝卜若干。
音乐《小兔跳》,播放器。
亲子手册《主题活动・小兔挂饰。
活动过程:
1、认识小兔。
(2)出示小白兔图片,引导幼儿观察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提问:小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片,引导幼儿观察,感知各种兔子的基本特征。
(5)小结:兔子是一种很温顺的动物,它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,还有灰色和黑色的.。
2、喂兔子。
(1)提问:小兔子最喜欢吃什么?
(3)小结:小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物,小兔子是我们的好朋友,我们要关心爱护小兔子。
3、学学小兔。
(1)引导幼儿观察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议,引导幼儿边学念儿歌“小兔这兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆,蹦蹦跳跳真可爱”,边做相应的蹦跳动作。
(3)播放《小兔跳》音乐,引导幼儿学习“小兔跳”。
活动延伸:
1、将小兔饲养在自然角中,让幼儿喂养一段时间,激发幼儿爱小动物的情感。
2、欣赏故事《小兔乖乖》,并指导幼儿进行表演。
3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》,与幼儿一起做做、说说。
活动反思:
现在的大多数独生子女,周围有许多的大人围着他们团团转,倍受宠爱和溺爱,智力水平和口语表达都比以往的孩子强,但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格,而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。因此,根据小班幼儿的年龄特征,我想结合幼儿喜欢的“可爱的小兔子”,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中,幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。
不怕冷的恐龙幼儿园小班语言教案
一.目标:
1.在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼,可以使自己不怕冷,激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。
2.引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
二.准备:
穿上许许多多衣服的娃娃一个,运动器材若干。
三.设计思路:
由于天气寒冷,所以幼儿不来园或来园不爱锻炼的现象很严重,设计这个活动是为了让幼儿说说帮助兰兰不怕冷到自己实践体会玩玩中了解体育锻炼可以不怕冷。
四.重点难点:
理解体育锻炼可以不怕冷。
五.流程:
情景感知--体验理解。
(一)情景感知。
1.出示一个穿着许许多多衣服的娃娃“兰兰”一个,引导幼儿说说提问:
2.谁原意问问他为什么穿这么多衣服?
3.兰兰为什么会穿这么多衣服呢?
4.有什么好办法让他不怕冷?引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷)。
5.幼儿说出哪项活动,就让幼儿一起做做、动动。
(二).体验理解。
1.兰兰不知道怎样运动,也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。(带领幼儿自选运动器材玩玩)随机提问:
(1).你在玩什么?
(2).你还冷吗?
2.幼儿摸摸幼儿的'小手,小脸,请幼儿互相摸摸,感受暖呼呼的。
3.听“呼-------”北风爷爷吹来了,现在你们还怕不怕冷,我们一起对北风爷爷说“北风爷爷,我不怕冷”
活动反思:
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
小班语言《爱唱歌的大恐龙》教案
活动目标:
1、学习仔细倾听,理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人,学习控制自己的声音。
活动准备:
1、故事挂图。
2、画一个禁止大嗓门标志:在张大的嘴巴上打个“x”。
活动过程:
1、产生悬念。
教师讲述故事,请幼儿仔细倾听,想一想为什么人人都讨厌这只爱唱歌的大恐龙。
2、欣赏故事。
教师结合图片,完整讲述故事。
为什么人人都讨厌这只大恐龙?为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法?
土豆能让大恐龙停止唱歌吗?为什么?
玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗?
再次欣赏故事。
小姑娘在恐龙耳边说了什么话?大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?
3、说说大嗓门的坏处。
人们喜不喜欢恐龙的大嗓门?如果我们变成大嗓门会怎么样?
引导幼儿说说大嗓门的坏处,如嗓门大会吵得别人睡不着觉,大嗓门会吓人一跳,大嗓门的声音会让人心烦等等。
出示禁止大嗓门的标志,请幼儿说说这张标志图的意思。
将禁止大嗓门标志贴在活动室内,时刻提醒自己不当大嗓门。
活动反思:
“老师,有几个小朋友在厕所里怪叫”,“老师,教室里太吵了,
不怕冷的恐龙幼儿园小班语言教案
1、发现并感激寒冷的冬季中辛勤劳动的人。
2、观察并愿意与同伴交流自己的发现与想法。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的'猜测与想象。
【活动准备】。
事先与厨房联系参观事宜,请阿姨配合参观活动。幼儿收集“不怕冷的人”的信息资料。幼儿用书第25页。
【活动过程】。
一、参观厨房,发现厨房的阿姨为了给小朋友服务而不怕冷,心存感激。
1、师:冬天很冷,我们洗手的时候感觉到水是怎样的呢?身边很多人都喜欢用温水或热水洗手。厨房的阿姨在冬天是怎样洗菜做饭的呢?她们不怕冷吗?我们一起去看看吧!
2、教师带领幼儿参观厨房,观察到厨房阿姨不怕冷。
——师:看看厨房阿姨在干什么?(洗菜)。
——请幼儿摸摸水。师:阿姨用什么水洗菜?(自来水)水冷吗?
——请个别幼儿问问阿姨:自来水多冷呀?阿姨您怕冷吗?
——请阿姨给大家看看她冻得发红的手。阿姨:我们在冷水里淘米洗菜,虽然水很冷,冻得手都发红了,但我们不怕冷。
3、教师小结:寒冷的冬天,为了小朋友能吃上香喷喷的饭菜,厨房的阿姨不怕冷,坚持劳动,阿姨真勇敢!我们要向阿姨学习!
4、请幼儿对阿姨说一句感谢的话。
二、信息交流,发现身边不怕冷的人,像他们学习。
1、介绍自己收集的信息。
2、请幼儿自主阅读幼儿用书上的各种信息资料,并与同伴交流。
4、师:我们小朋友怕冷吗?说说你不怕冷的事。(准备小礼物,奖励给发言的幼儿。)。
教学反思:
通过这次活动的开展,我们班的孩子们基本上都知道要向他们学习,要做个勇敢的、不怕冷的人,而且天天早上都能高高兴兴的来上幼儿园。孩子们需要多种感官的激发和参与,才能保持学习的兴趣和注意力。这使我明白了一个道理:想要孩子们主动学习,就要充分调动他们的积极性,而只有让孩子的思维动起来,才能达到这个目的。
不怕冷的恐龙幼儿园小班语言教案
活动目标:
1.理解不怕冷的大衣故事的内容,知道冬天多运动就不怕冷。
2.理解词:汗渍渍、自言自语。
活动准备:
1.不怕冷的大衣得故事磁带、录音机。
活动过程:
1.谈话导入课题。
提问:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?
2.初步欣赏故事,了解人物和情节。
提问:故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3.再次欣赏故事。
4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
提问:小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
欣赏故事录音。
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
下过了雪,又刮起了大风,天好冷啊!躲在被窝里睡懒觉。
“我的小乖乖,快起来,快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。
“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想就自言自语起来:“唉!天也真冷,要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”
“真的呀?”小白兔听了觉得奇怪,就从被窝里伸出小脑袋:“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣,您穿过吗?”
“没有,没有,姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。精神抖擞地站在门口向妈妈告别)“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了!:”
“姥姥的小外孙就是我呀,是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,你快到姥姥家去,把大衣拿回来。”
“那可不行,姥姥说过的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来才能给呢!”
小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了,“稀里哗啦”穿上小袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”
“不行,不行,你去怎么成呢?外面风那么大,你不怕冻坏吗?”
“没关系,不要紧,姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”
小白兔说完就往外跑,风刮在脸上就像刀子割似的,那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑了起来。
跑啊,跑啊,怎么脖子热烘烘的,它就把围巾拿下来。再跑啊,跑啊,又怎么了,头顶上热乎乎的,它把帽子拿下来了。跑啊,跑啊,跑到姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。
“我不要吃萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”
“嗯?哈哈,哪有什么不怕冷的大衣呀!”“我不要吃萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的.大衣呀!穿上它冻不着,还冒汗呢!”
“哈哈,小乖乖,你看你的头上汗渍渍的,不怕冷的大衣呀,不就穿在你的身上吗?”
小点评:不怕冷的大衣就是小白兔身上那件白毛衣服,动物们都不用穿衣服,因为他们身上都一层厚厚的保暖衣,穿了保暖衣的小动物们都不用冬眠,像青蛙没有保暖衣穿,所以要冬眠。小朋友知道小白兔不怕冷大衣就是小白兔身上的兔毛衣。冬天来了,越来越来冷,小朋友们要时刻多穿点保暖衣,这样冬天就不会冷啦。
中班语言教案:恐龙
出示恐龙玩具,引出故事《恐龙找工作》。
1.在了解恐龙经验的基础上说说恐龙有什么本领。
2.想象:如果你是恐龙妈妈,今天你会和小恐龙们做些什么?
3.幼儿作画,教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。
(2)启发幼儿合理安排画面布局.
1.师幼共同评价作品中画面的安排.
2.请幼儿介绍自己的.作品,并进行展示。
提示:
1.可以自选孩子们熟悉的故事.
2.由故事引出问题,让幼儿根据以有的生活经验讲述,给孩子以真实感。
3.幼儿充分发挥想象,争先恐后的讲述.因为幼儿对恐龙已有了更多的了解,所以幼儿能根据各种恐龙不同的特征来进行讲述.如:幼儿:如果我是长颈龙,我可以让小恐龙爬上我的脖子带他们吃树叶。
幼儿:如果我是翼龙,我可以带他们练习飞。
4.评价中要突出布局、安排,要紧扣目标。
4.让幼儿根据自己绘画内容,把故事讲述完整,发展幼儿的想象力与表达能力。
恐龙的语言教案
1.对探索恐龙的感兴趣,能主动收集各种资料(图片、图书和玩具),了解有关恐龙的知识。
2.能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述,大胆发表自己的意见。
3.尝试根据恐龙的特征进行分类。
1.师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、vcd等。
2.活动前幼儿完成一份关于恐龙的.调查表。
3.教学挂图。
(一)结合调查表,引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。
师:你认识哪几种恐龙,它们长什么样子?吃什么食物?有什么本领?
请幼儿逐个介绍,教师出示相应的图片,展示教学挂图。教师:你最喜欢哪种恐龙?
(二)教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性。
教师根据幼儿的选择进行介绍。
师:小朋友最喜欢的是霸王龙,霸王龙生活在什么年代?长得是什么样的?它的头为什么要长得那么大?为什么它的后腿粗,前腿细?它的尾巴有什么用?(引导幼儿根据自己的经验进行讨论)。
教师:霸王龙是怎么猎杀其他动物的?请小朋友来学学霸王龙的样子。
(三)观看教学光盘,进一步了解各种恐龙。
教师:小朋友介绍了几种恐龙,我们一起来看看恐龙有哪些本领?教师播放教学光盘。
(四)根据恐龙的特性进行分类。
教师:我们知道这么多恐龙,它们有相同之处吗?怎样给它们分分类?(引导幼儿确定标准并进行分类)。
(五)讨论了解恐龙灭绝的原因。
教师:恐龙为什么灭亡了?
教师播放教学光盘,了解恐龙灭绝的原因。
(六)结束活动。
你还想了解关于恐龙的哪些知识?请你用绘画表示出来,我们以后再进行讨论。
小班语言怕冷的小恐龙教案
1、感知各种抵御寒冷的办法,知道运动可以使身体暖和。
2、乐意参加讨论,体验帮助他人的快乐。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、了解多运动对身体有好处。
1、感受到冬天的寒冷。
2、提供有关恐龙的图书和图片,让幼儿知道恐龙有庞大的身体。
一、引入活动:
老师出示大恐龙的图片,引导幼儿说一说大恐龙长什么样?并感受大恐龙的面部表情,请幼儿想象冬天遇到恐龙会发生什么?通过有趣的想象引起幼儿欣赏故事的兴趣。
(1)谈话导入。
老师分段为幼儿讲述。在讲述的过程中,不断与幼儿提问、讨论,请幼儿猜测情节的发展,讲一讲自己有什么办法帮助恐龙。
出示第一张图,一开始先引导幼儿感知现在是寒冷的冬天,小朋友要穿上厚厚的衣服。再观察图中的恐龙,知道恐龙在城市中很冷。
师:大恐龙来到了什么地方?都看到了什么?什么季节来了呀?冬天在外面什么感受?
观察图中的恐龙没有穿衣服,很冷,鼻孔里呼出了白气。知道天气很冷。
(2)出示第二幅图:
幼儿能说出图中小朋友在帮恐龙盖棉被、生火堆,但是都没有用。老师抓住机会,请小朋友来帮住大恐龙,帮她想想取暖的方法。这个环节中引导幼儿说出生活中的各种取暖方法。
(3)(出示第三幅图)引导幼儿观察大恐龙的表情、知道大恐龙在房子外面很冷,并尽情想象小女孩会对大恐龙说些什么,为下一环节做铺垫。
出示第四幅图:
通过图片,引导幼儿发现大恐龙通过和小朋友做游戏,发热出了汗,能自己发现原来运动能帮助大恐龙取暖。
大恐龙很伤心,离开了。他在路上走着走着碰见了一群小朋友,,他们在做游戏,还邀请大恐龙一起来加入。于是大恐龙和小朋友们一起蹦蹦跳跳开心极了。玩了一会,大恐龙累极了,咦?你们发现,它的头上在冒什么?(冒汗)。
师:怎么会冒汗的?那现在大恐龙冷不冷了?怎么会不冷了?
二、说一说各种运动。
1、老师请幼儿介绍自己会做的运动,跳绳、跑步、爬行、拍球等等。幼儿说出一种运动,老师随即在电脑上出示该运动的图片,并请小朋友一起做一做,用简单的动作来演示方法。
师:原来做运动能帮助大恐龙来取暖!小朋友会做什么运动?
小朋友冬天在外面会不会做运动?运动好后会变得怎么样?原来运动不仅能帮助我们在寒冷的冬天里暖和起来,还能帮助小朋友锻炼身体,让我们更加健康!这些都是我们平时会做的',那哥哥姐姐会做什么运动?我们一起来看一看。
接着老师将内容向外扩展,请向朋友说一说中大班哥哥姐姐会做的运动、爸爸妈妈大人们会做的运动等等。
2、总结:大恐龙一开始很怕冷,现在怕不怕冷了?他以后再也不怕冷了,因为以后天气冷他可以做运动了!那小朋友们每天都做运动,我们怕不怕冷了?原来运动会帮助我们在寒冷的冬天里面不怕冷,身体变暖和。
三、结束:
老师激发幼儿想出去运动的愿望,带领幼儿在欢乐的音乐声中蹦蹦跳跳的退场。
看了这么多运动方法,小朋友们想不想出去运动运动、暖和暖和呀?那跟着老师一起走吧!
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
中班语言教案:恐龙
2.能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。
布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干
1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现?”
师提问:“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”
2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的'想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”
(1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子:砌围墙是用石块砌.
(2)小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?学习词“惊奇”幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。
(3)幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么?
5.教师引导幼儿将五副图连起来讲述。
6.幼儿分组讲述。并派代表讲述。
7.幼儿给故事取名字。
8.幼儿将故事讲给小朋友听。
9.活动延伸。表演这个故事。
附故事:
恐龙妈妈藏蛋
恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋,她想:把这个蛋藏到哪里去呢?
最后,恐龙妈妈想:我的蛋和鹅卵石很像,没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是,恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。
傻小熊要造新房子,他到海边去拣石头,一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家,砌在墙里。温暖的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上,傻小熊被一阵风吹醒,发现墙上有一个大洞,砌在墙上的鹅卵石不见了。一直小恐龙睡在小熊身边!傻小熊这才明白,自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石,而是一个恐龙蛋。
第二天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。
恐龙中班语言课教案
目的要求:
1.根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。
2.能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备:
布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干。
指导要点:
1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现?”
师提问:“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”
2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)。
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)。
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”
(1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子:砌围墙是用石块砌.
恐龙中班语言课教案
准备:
大图书一本,电脑制作的图片若干,小图书人手一本。
过程:
一、激趣导入。
(出示多媒体图片。)。
幼:东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼:还有喷泉。
(点击多媒体课件,出现大恐龙。)。
幼:大恐龙。
师:是一只超级大恐龙,我们和它打个招呼吧。
幼:大恐龙你好!欢迎你来上海。
师:想想看,大恐龙来了以后,我们的城市会怎么样?
幼:我们的城市要遭殃了。
幼:会被它弄得乱七八糟。
幼:人都会被它吓跑的。
幼:它太大了,会把房子撑破,把电线拉断。
师:好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
幼:它是来找朋友的,我会做它的朋友。
幼:它只是想看看城市风景,不会做坏事的。
师:大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书。
(师幼共同阅读大图书的前半部分。)。
师:大恐龙进城后都发生了哪些事呢?
幼:大恐龙太大了,害得马路上的车子都不能开了。
幼:它玩滑梯,可是滑梯断掉了。
幼:它还冲进人家家里,把人家的饭都打翻了。
幼:大恐龙把喷泉的水都喝光了,喷泉就喷不出水了。
师:看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼:大恐龙把马路上弄得乱七八糟的,交通坏了。
师:是交通混乱,对吗?谁来找出这幅图?
(一幼儿翻到图书第二页,教师引导幼儿重点观察。)。
师:你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?
幼:车子原来都往一个方向开,现在有的车子朝这个方向开,有的车子朝另外的'方向开。
师:是啊,原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼:图上有一条条的线,是司机揿喇叭的声音。
师:司机为什么要不停地揿喇叭?
幼:提醒大恐龙快点让开,否则要撞到它了。
幼:司机把头也伸出来了。
师:它会怎么喊?
幼:大恐龙快走开,你把路堵住了。
幼:快走快走,我们会撞到你了。
幼:这里很危险,快走到旁边的人行道上去。
师:可能大恐龙第一次来城里,不知道交通规则,让我们学学小司机,提醒它一下。
幼:大恐龙快走开,有危险,你引起交通堵塞啦。
师:大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外,还带来什么麻烦事?
幼:他还去抢别人家的饭菜。
幼:不是抢,是它饿了,想吃东西!
师:是吗?让我们来看看,这到底是什么地方?
(翻到图书第三页,引导幼儿重点观察。)。
幼:饭店。
师:你怎么知道的?
幼:上面有字。
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师:请你指给大家看。
(一幼儿指认,其他幼儿一起认读。)。
师:原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?
幼:它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼:它把饭店墙壁都撞坏了,它太想吃了。
师:(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了,就想进饭店吃饭,没想到把客人都吓跑了。除了这两件事,大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书,呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。)。
师:谁来表演?
(一幼儿表演喝水。)。
师:他表演的是哪件事?
幼:大恐龙喝水。
幼:大恐龙跳到水池里去了。
师:到底发生了什么事?谁来找出这张图?
(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)。
幼:大恐龙跳进了喷水池,可能是它逛街逛得太热了,想洗个澡吧。
幼:不对,是大恐龙想喝水了。
师:我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字:大恐龙逛街逛渴了,就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)。
(直接翻阅至相关页码。)。
幼:大恐龙把滑梯坐断了,我看滑梯裂开了。
师:为什么大恐龙一上滑梯,滑梯就会断呢?
幼:它太重了。这是小朋友玩的滑梯,大恐龙是不能上去的。
幼:它大概看到小朋友玩得那么开心,所以也想试试吧。
幼:一定很难过。
幼:大家都不喜欢它,它会哭的。
师:是呀,它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?
(阅读大图书后半部分的第一幅。)。
幼:大恐龙,你别哭,我来和你做朋友。
幼:大恐龙,我知道你不是故意的。
幼:我来带你玩,就不会有那么多麻烦了。
幼:大恐龙,请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙,教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)。
师:如果我是大恐龙,听了你们那么温暖的话,一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。)。
幼:哇!它变成了滑梯。
幼:它不走了,它和我们在一起了。
师:你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?
幼:喜欢。
师:大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?
幼:大概我们对它太好了吧。
幼:我觉得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。
师:你们说得真好,一定是我们的城市太美,小朋友太可爱,所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读。
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
目标:
1.仔细观察每幅图,理解故事情节。
2.大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。