植物妈妈有办法教学教案（热门21篇）

教学工作计划的实施需要教师根据实际情况经常进行调整和优化。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，供大家参考。

植物妈妈有办法教案

1、让幼儿初步认识生活中常见的水生植物，了解它们的外形特征以及与人类的密切关系。

2、在观察发现中学习小组合作记录，并进一步探索它们的生长秘密。

3、从小培养幼儿爱护水资源，激发幼儿热爱大自然中植物的美好情感。

常见的水生植物、ppt、记录表。

1、师：在大自然中生长着许多植物，你知道有哪些吗？（大树、小草等）刚才小朋友说的都是生长在陆地上的植物，你知道水里会生长植物吗？有哪些植物是生长在水里的呢？（幼儿回答）老师也给小朋友带来了一些水生植物的图片，我们一起来看一下。

1、师：今天老师也给小朋友带来了几种常见的水生植物我们一起来观察一下。

我们可以观察它们的根、茎、叶分别长得怎样？先小组讨论一下，然后选一个小组长记录。

2、校对作业，让幼儿一一认识。（展示在白板上）。

3、小结：这些水生植物非常有趣，有的叶子很小很小，有的叶子很长很长，有的根像老爷爷的胡须，有的植物连茎都没有。

除了小朋友刚才发现的水生植物还有秘密，小朋友想知道吗？

1、让幼儿观察植物长在水中的位置。

2、揭示水中植物的分类。

这些植物都生长在水中，它们有的叶片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉没于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。

3、看图分类。

小朋友今天了解了这么多水生植物的秘密，那么你们知道这些水生植物对我们人、动物有什么用处呢？（藕、莲子、菱角可以吃或做药；水草、水葫芦、浮萍是鱼、猪、鸭的食物；水葫芦可以净化水、睡莲、荷花可以美化环境等）假如河塘里没有这些水生植物会怎样？怎样使这些水生植物长得更好呢？（保持河塘清洁、不往水中认垃圾、倒脏水等）。

中班科学活动：小纸人跳舞。

大班科学活动：惯性现象。

《植物妈妈有办法》词语教学教案

（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）。

（电脑演示。）。

师：书上用了哪个词语？

生：纷纷出发。

师：怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。

（出示卡片：1.

一个接一个；2.

一起，一下子。）。

（生打手势同意第一种。）。

师：对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。

评析：教师先利用电脑演示让学生对“纷纷出发”有直观形象的.认识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。

挂住。

（演示：师拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。）。

师：你们看，他身上怎么啦？

生：他身上有了两个苍耳。

师：书上用了哪个词？

生：挂住。

师：你们看还可以用哪个词语表示？

生：粘住。

评析：教师通过实物演示让学生看清了“挂住”的过程，并通过换词来理解词义，学生兴趣浓，学得快，记得牢。

炸开。

生：太阳。

（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子：啪的一声，豆荚炸开。）。

师：看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。

（1.

较快读：啪的一声，豆荚炸开。）。

生：第二种好。

生：豆荚是一下子炸开的。

师：有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。

评析：让学生说出“‘炸’说明什么，为什么用‘炸’”这类问题的答案，是很困难的。教师轻松巧妙地通过朗读解决了问题，不仅让学生懂得了“炸开”的意思，同时又让他们掌握了朗读的技巧。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案及教学反思【】

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学时间：2课时。

教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

第一课时。

课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

教学过程：

一、谈话引入课文；

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

（2）用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）。

3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节。

启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节。

（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动：

读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）。

第二课时。

课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。

达标过程：

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄”里的词语。

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

（3）学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）。

（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）。

（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）。

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）。

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

《植物妈妈有办法》网友来稿

1知识与技能。

会认12个生字，正确书写10个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，激发学生观察植物、了解植物知识。

2过程与方法。

合作交流。

3情感态度与价值观。

探究植物奥秘的兴趣。

教材与学生。

黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。课文符合低年段学生的特点。

设计理念。

学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

教学重难点。

学会本课生字新词，了解文中三种植物传播种子的方法。

教学准备。

1卡通生字卡。（蒲公英形、苍耳形、豌豆形等，可粘贴。）。

2小黑板。（见文后“读读抄抄”。）。

3蒲公英、苍耳、豌豆的图片。

教学课时。

两课时。

教学方法。

启发式、主体参与。

教学过程。

第一课时。

一、导入揭题。

l出示花草、树木、庄稼等图片：这些东西，我们可以称作植物。（板书：植物。）。

2你们还知道哪些植物？像麦子、棉花是靠什么传播种子的？（农民）而许多野生植物是怎样传播种子的呢？学习了儿歌《植物妈妈有办法》你就会知道了。（补全课题，齐读课题。）。

3读了课题，你想知道什么？

4小结过渡：这首儿歌运用了拟人手法，把植物当成人来写，生动形像，朗朗上口，写得很美，也很有趣。读读儿歌，你一定会有很多收获。（激趣导读。）。

二、初读识字。

l学生自由试读课文，画出生字、互助学习或请教老师。

2指名分节读课文，正音。（“知识”的“识”应读轻声。）。

3．想一想：课文讲了几种植物？它们各自用什么办法传播种子？

4．学习生字。

（1）板贴字卡从读生字，正音。

注意读准“炸”、“察”。

（2）在运用中巩固识字。（扩词造句。）。

（3）在游戏中巩固识字。

（4）交流识记字形的“窍门”。

（5）写字指导。

重点指导“女”字旁的写法，注意区别已--己。

5．再读课文，刚才你想知道的问题找到答案了吗？你还知道了什么？（让学生充分自读自悟。）。

三、小结感悟，再读课题。

第二课时。

一、复习导入。

1．检查生字掌握情况。

2．齐读课文。

3．小结过渡：植物长到成熟的时候，就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子--种子离开妈妈，独立生存，她们想了许多办法。

二、朗读感悟。

1．教师范读、激趣。

2．读议第一节。读后讨论。

（1）课文中“得”，“告别”是什么意思？

（2）“孩子”为什么要“告别”妈妈？（长大了，要学会独立生活。）。

（3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的“孩子”怎样告别妈妈？（第三行。）。

（4）过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？

（5）朗读指导。

“告别妈妈”要读得依依不舍、满含感情；“四海为家”包含着渴望长大、渴望独立的自豪；“第四行”则要读出设问的语气。

3。读议二、三、四节。

（1）看图或出示实物，认识蒲公英、苍耳、豌豆。

（2）读一读，议一议。

第二节：“降落伞”指的是什么？（画一画“纷纷”是什么意思？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风）。

第三节：“带刺的销甲”指什么？（画一画“山洼”指什么地方？苍耳妈妈靠什么传播种子？（板书：动物）。

第四节：豌豆妈妈的孩子什么样？（画一画她是靠什么传播种子？（板书：太阳）。

（3）议一议，读一读。

a你最喜欢哪一位“妈妈”的办法？为什么？

该怎么读？请你读读试试。他（她）读得怎么样？（引导学生在互评中互学。）。

b．结合评议，相机板书。（只要……就……）。

c练习用“只要……就……”造句。

d．投影片演示。

4读议第五节。

为什么说“粗心的小朋友却得不到它”？

“它”指什么？怎样才能得到许多知识？（引导学生懂得留。。观察获取知识。）。

三、朗读与背诵。

四、课堂练习。

l、出示小黑板，读一读。

2、照样子，试着说一说这样的词语，再写下来。

五、总结全文。

植物传播种子的方法还有很多很多，不但有趣而且新奇，同学们，咱们一起去探究植物王国，探究大自然的奥秘吧！

六、作业布置。

l读补充阅读材料。（见“资料袋”。）。

2．你还知道哪些植物传播种子的方法？

板书设计。

图降落伞风（吹）。

图带刺的镌甲动物（挂）。

图豆荚太阳（晒）。

植物妈妈有办法教学教案【精选】

一、教学目标：

1、认12个生字。会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵课文。

4、基本功训练点：积累词汇，认识aabb式的重叠词。4、

5、培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。

二、教学重点：

1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

三、教学难点：

1、指导学生学会难字：旅、降、察。

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

四、教学内容。

五、教学准备。

生字卡、课件、

六、教学流程。

第一课时。

一、谈话导入。

1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2、揭示学习内容。

3、板书课题：全班齐读。

三、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：(1)教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）：　旅　准　备　降　娃　洼　苍　豆荚　察　粗在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）备：上面是三笔反文，下面是“田”字底。降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。旅：这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。注意与“纸”字区分。察：上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。娃、洼：注意区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）(4)理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

四、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况：指名读书，大家进行评价。

四、指导学生书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

五、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。

第二课时。

一、导入：（电脑出示课件）今天我们一起来学习3课，请同学们齐读课题。

二、学习课文。

1、请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）(1)检查字词掌握情况：开火车读词，老师看看大家字词掌握的怎么样？(2)做多音字“得”的练习。这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来找一找。

2、谁愿意给大家读读课文想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3、小组合作学习：(1)选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。(2)说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

4、蒲公英：(1)蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。(2)老师也给大家带来了一段录像我们一起来看一看。(3)蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

6、豌豆：(1)同学们你们吃过豌豆吗？什么味道呀？(2)石榴豌豆妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。(3)哪个小组给我们说一说看懂了什么。(3)你觉得哪给你留下的印象最深。(4)我们一起来读一读，刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？(5)集体再来读一读。

7、总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

三、总结留作业：老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

五、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

六、相关练习。

1、照样子写词语。

许许多多（)（）（）(）。

金光闪闪（)（）（）(）。

很多很多（)（）（）(）。

2、根据句式将下列句子补充完整。

蒲公英的种子只要有风轻轻吹过，就会乘风纷纷出发。

（)只要挂住动物皮毛，就(）。

（)只要（），就(）。

4、学着编儿歌。

蒲公英的种子。

我是蒲公英的种子，

有一朵毛茸茸的小花。

微风轻轻一吹，

离开了亲爱的妈妈。

飞呀，飞呀，

飞到哪儿，

哪儿就是我的家。

如果你是小苍耳，小豌豆，你会怎么说呢？学着编儿歌。

板书设计。

风鸟。

动物细心观察海水。

太阳人。

教学反思：

在教学中我注意了以下几点：

1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。

2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

3、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

4、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案及教学反思【】

1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。

教学重点。

认字、写字和正确朗读课文。

教学过程。

一、谈一谈，揭示课题。

小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知。

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。

三、自主识字：

1、读文，勾画生字。

2、自主识字，交流方法。

3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。

（1）游戏"你读我贴"。

教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

（2）游戏"读字猜词"。

四、再读课文，纠正字音。

1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。

2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字。

1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。

3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸。

这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获。

植物妈妈有办法教案及教学设计

（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。

（2）能正确读写要求学会的词语。

（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。

（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

1、训练学生的观察能力。

2、培养学生的朗读能力和背诵能力。

根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。

激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。

1、教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。

2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。

3、确定五点：

重点：学会生字词，理解课文内容。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。

德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。

空白点：想象不同植物传播种子的方法。

生字卡片，挂图

目的：直观的认识生字词和理解课文内容。

留空白、加深体验。

教学过程中的五环节设计：

教师教学行为

学生学习行为

提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？

激发兴趣

看图观察后回答问题。

1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。

2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。

自主参与

1）自读课文，用——画出生字词。

2）领读、开火车读生字新词。

旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开

1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。

2）适时引导学生体味情感，入情朗读。

体验发现

1）读文后回答问题，提出不懂的词语。

2）互相理解词语，熟读课文。

1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。

2、让学生进入角色体会情感。

3、说说各种植物都用什么办法传播种子的？

应用实践

1、读课文。

2、读中体会角色情感。

3、练习背诵。

1、学了本课你有什么收获？

2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗？

巩固提高

1、畅所欲言谈自己的想法。

2、谈收获

收集一些其它植物传播种子的方法，自习课时与同学交流。

植物妈妈有办法教案

1、掌握本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

4、观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识，培养学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣。

了解相关的植物传播种子的方法。

在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。

1、多媒体课件。

2、相关生字卡片。

一、启发谈话，导入新课。

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到答案。（板书课题：3植物妈妈有办法）。

二、整体感知，了解课文内容。

1、教师范读课文。

教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？

2、学生自读课文。

（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3、讨论：课文主要写了什么。

三、识记生字，练习写字。

1、识记生字。

（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

（2）小组交流，互帮互学。

（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁的方法识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（作、炸）。

（4）课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2、练习写字。

（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么。

（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

（3）教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头；另注意“更”字的笔顺。

植物妈妈有办法教案

1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。

2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。

3、体验合作绘画的乐趣。

1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。

2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。

3、国画工具材料。

(2)欣赏《鸭趣》。教师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？

2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。

(1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。

(2)教师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势）。

3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。

(1)教师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。

4、合作、欣赏、评价。

(1)幼儿合作创作。教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。

该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。活动中幼儿兴致很高，画面也非常丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。

藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势，将藤的柔和弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的'认识。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观察藤蔓的走https:///势、花和叶的位置与画法等其他内容。

《植物妈妈有办法》教案

1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。

4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。

1、认识十三个生字，会写六个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2——4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。

整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。

一、导入

（师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。）

今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页（齐读课题“北京”）

板书课题“北京”

二、初读文本，扫除生字障碍。

1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的？

（预设：查书本下方树叶或果子里的拼音；查字典；问同学、老师、家长。）

2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。

3、玩“摘白云”游戏，认读生字。

央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦

强调多音字：“似”、“厦”。

4、你是怎么记住这些生字朋友的？说说你的方法。

熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等

在日常生活中识字：如“央”中央电视台、“周”姓周。

强调易错字“瓦”、“迹”、“严”

5、在词语中认读，先读字，再读词语（开火车赛读，小老师教读）

词语解释：中央：中心、中间你能用“中央”说一句话吗？如：广场中央是一个大喷水池。

矗立：高高地直立着。“矗”字的字形分析，三个直。

问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的？（如：大厦）

名胜古迹：有古迹（古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方）或风景优美的地方。

大厦：高大的房子。

似的：像绿毯似的草坪（ ）似的月亮（ ）似的（ ）

6、再读课文，自由朗读，要求把字音读准确，把句子读通顺。

抽读第2、3、4自然段

三、精读第一、五两个自然段，整体感知。

1、（ppt展示1、5两段）请两位小朋友读一读，其他小朋友点评，自由读。

2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗？能不能用一个词语来说一说？（美丽）

四、初略解读2、3、4段

1、北京这么美丽，那它的美具体体现在什么地方或事物上呢？请小朋友自由朗读2——4段，用横线划出这些地方。

天安门人民英雄纪念碑柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦

2、这些地方究竟有多美，我们下节课再来讨论。

五、生字书写

央交市旁优阴

2、组词

3、范写、生临写、反馈、纠正。

重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。

六、作业设计

六个生字抄写、注音、组词。

植物妈妈有办法教案

教学目标：

1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。

4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。

教学重点：

1、认识十三个生字，会写六个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2——4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。

教学难点：

整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。

教学过程：

一、导入。

（师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。）。

今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页（齐读课题“北京”）。

板书课题“北京”

二、初读文本，扫除生字障碍。

1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的？

（预设：查书本下方树叶或果子里的拼音；查字典；问同学、老师、家长。）。

2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。

3、玩“摘白云”游戏，认读生字。

央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦。

强调多音字：“似”、“厦”。

4、你是怎么记住这些生字朋友的？说说你的方法。

熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等。

在日常生活中识字：如“央”中央电视台、“周”姓周。

强调易错字“瓦”、“迹”、“严”

5、在词语中认读，先读字，再读词语（开火车赛读，小老师教读）。

词语解释：中央：中心、中间你能用“中央”说一句话吗？如：广场中央是一个大喷水池。

矗立：高高地直立着。“矗”字的字形分析，三个直。

问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的？（如：大厦）。

名胜古迹：有古迹（古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方）或风景优美的地方。

大厦：高大的房子。

似的：像绿毯似的草坪似的月亮（）似的（）。

6、再读课文，自由朗读，要求把字音读准确，把句子读通顺。

抽读第2、3、4自然段。

三、精读第一、五两个自然段，整体感知。

1、（ppt展示1、5两段）请两位小朋友读一读，其他小朋友点评，自由读。

2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗？能不能用一个词语来说一说？（美丽）。

四、初略解读2、3、4段。

1、北京这么美丽，那它的美具体体现在什么地方或事物上呢？请小朋友自由朗读2——4段，用横线划出这些地方。

天安门人民英雄纪念碑柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦。

2、这些地方究竟有多美，我们下节课再来讨论。

五、生字书写。

央交市旁优阴。

2、组词。

3、范写、生临写、反馈、纠正。

重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。

六、作业设计。

六个生字抄写、注音、组词。

植物妈妈妈妈有办法教案

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

诵读。

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

《植物妈妈有办法》教案

1，认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。

2，了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3，正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。

通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。

培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。

问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

1，教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？

2，出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。生小组合作学习五分钟。

3，汇报比赛：a：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。旅这个字，还有啥字。师：指导书写：植。b：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。“纷”这个字，是个形声字。师指导书写：纷。

c：我们小组是用演一演，唱一唱这个方法来学习第三小节的，理解了铠甲这个词，意思就是苍耳的外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。

d：我们小组是用看一看，想一想来学习第四小节的，通过看图能理解晒这个字，意思是日头落到西边，就念晒。还有荚，炸等字。

1，仿写诗歌：现在我要求咱们同学通过观察到的，再自已想一想，你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。

2，填一填：蒲公英靠（ ）来传播种子。苍耳靠（ ）来传播种子。豌豆靠（ ）来传播种子。

总结：同学们，植物传播种子的办法很多很多，就看我们能不能去仔细观察，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以后就让我们学会观察，才能更好的学会知识。

板书： 植物妈妈有办法

蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片

物，旅，啥 蒲 降 纷，铠，洼，豌，荚，晒，炸，察。

《植物妈妈有办法》教案

看图观察后回答问题。

二、创设条件

1)自读课文，用“―――“画出生字词，读准字音，认清字形。

2)以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。

自主参与

1)自读课文，用“―――“画出生字词。

2)领读、开火车读生字新词。

旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开

三、组织研究

1)全文共有几个小节?通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。

2)适时引导学生体味情感，入情朗读。

体验发现

1)读文后回答问题，提出不懂的词语。

2)互相理解词语，熟读课文。

四、引导创新

1、 熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。

2、 让学生进入角色体会情感。

3、 说说各种植物都用什么办法传播种子的?

1、 读课文。

2、 读中体会角色情感。

3、 练习背诵。

五、反思小结

1、 学了本课你有什么收获?

2、 你还知道其它的植物传播种子的方法吗?

1、 畅所欲言谈自己的想法。

2、 谈收获

六、研究性作业

收集一些其它植物传播种子的方法，自习课时与同学交流。

21 植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 风吹

苍耳 铠甲 动物带

豌豆 豆荚 太阳晒

1、 识字教学。

2、 写字教学。

重点指导：

“察”字的中间部分要认真观察后再写

植物妈妈有办法教案

教学目标：

1，认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。

2，了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3，正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。

教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。

教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

教学过程：

一，导入新课（意念集中训练）：

今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。

问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

二，探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）。

1，教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？

2，出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。生小组合作学习五分钟。

3，汇报比赛：a：我们小组是用读一读，说一说的.方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。旅这个字，还有啥字。师：指导书写：植。b：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。“纷”这个字，是个形声字。师指导书写：纷。

c：我们小组是用演一演，唱一唱这个方法来学习第三小节的，理解了铠甲这个词，意思就是苍耳的外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。

d：我们小组是用看一看，想一想来学习第四小节的，通过看图能理解晒这个字，意思是日头落到西边，就念晒。还有荚，炸等字。

三，课后反馈和延伸：

1，仿写诗歌：现在我要求咱们同学通过观察到的，再自已想一想，你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。

2，填一填：蒲公英靠（）来传播种子。苍耳靠（）来传播种子。豌豆靠（）来传播种子。

总结：同学们，植物传播种子的办法很多很多，就看我们能不能去仔细观察，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以后就让我们学会观察，才能更好的学会知识。

《植物妈妈有办法》教案

植物妈妈有办法教案

师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！

（播放课件，可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。）。

师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？

生：（齐答）非常想！

（点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。）。

二、精读课文，理解重点。

师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：

1、课文写了哪几种植物？用“――”划出来。

（生自读，师巡视。）。

生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

（师贴三种植物的图片。）。

（生自由进行讨论，师巡视。）。

生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。

师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。

（播放课，：豌豆传播种子的全过程，并配有解说。）。

师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？

生：（齐答）高兴。

师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？

（指名读―点评―再指名读―点评。）。

（点评：结合学生生活实际进行朗读指导，十分到位。）。

生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。

生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！

（点评：这个环节设计得很好。学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。）。

生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。

师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？

（课件演示，蒲公英传播种子的全过程，并配解说。）。

师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！一起读读。

生：大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。

（点评：整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网.三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破，教师设计得很好。在思考题的引导下，学生初步自学。在教师的引导下，他们的认知进了一层。）。

三、延伸课外，拓展知识。

生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。

师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。

（播放课件，介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。）。

《植物妈妈有办法》教案

《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

1、认识本课12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

在读中感悟课文的韵律美，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

1、揭题导入。

齐读课文，说说读了课题自己想到了什么。

（设计意图：学生可以说说自己知道了什么，也可以根据题目质疑，培养学生的问题意识）。

2、初读课文。

（1）自读课文。读准字音，把句子读通顺。

（2）检查词语的认读。指名读，排火车读，齐读。

旅行降落娃娃山洼知识?纷纷苍耳炸开观察蒲公英啪的一声?蹦蹦跳跳。

（3）认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读。

旅蒲降娃纷苍?洼啪炸蹦察识。

（设计意图：通过多种方式的认读，使学生能正确掌握本课生字的读音，扫清阅读障碍，为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础）。

（4）检查课文朗读（五个同学分别读五个小节），同学评议。

同学一边听，一边划出课文中不明白的地方。

交流不明白的地方，同学互相解答，老师相机指导。

四海为家：世界各地都可以当做自己的家。

铠甲：古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到，就穿上用铁做的衣服，那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。

山洼：山中地势低的地方。（教师画一画山，用红笔标出图中是山洼的地方）。

纷纷：文中指的是蒲公英孩子很多。举例：课堂上，同学们纷纷举手发言。

（设计意图：在教学中注重培养学生质疑问难的品质，在交流中同学们互相解答，既对答题同学是一种鼓励，又实现了学习资源的共享。而且对于词语的解释注重了形式上的多元化，根据词语难易的不同，有的画图理解，有的.通过造句理解，还有的通过字形来理解，把字的音形意结合起来。）。

3、朗读理解。

（1）教师把课文读一遍，学生一边听一边想，课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。

学生交流，教师相机板书：蒲公英、苍耳、豌豆。

课件出示三种植物的图片，学生喊出它们的名字。

（设计意图：这三种植物并不是学生常见的，所以图画能带给他们更加直观的认识，也便于后面对课文的了解。）。

（2）重点学习第二小节，

蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行？

学生找一找，在书中划出答案。全班交流。（板书：风）。

课件出示第二小节：

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读：“轻轻“读得轻一点；“纷纷”读得慢一点，表示蒲公英娃娃有很多。指名读，师生评议。分小组竞赛读。

（3）课件出示第三、四小节。

她给孩子们穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子？用横线在书上划出。全班交流。（板书：动物、太阳）。

指导朗读第三、四小节。

（设计意图：理解课文时，教师详讲第一种植物——蒲公英传播种子的方法，后两种略讲，这是一个由抓到放的过程，而且课文讲解重在讲方法，慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文，所以在理解课文的同时注重对学生读的指导，学生在读中感悟植物世界的神奇。）。

（4）读全文，说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法？学生交流。

（设计意图：在交流中，既鼓励学生课前搜集资料的行为，又要引导学生学会学习的方法，如：向爸爸妈妈请教，上网查，看书等等，这些都能开阔自己的视野，帮助自己理解课文内容。）。

教师课件展示喷瓜、凤仙花、椰子传播种子的方法。

（设计意图：通过课件的演示，学生能更加直观地感受自然界的神奇、有趣）。

小结评价：植物妈妈的办法很多很多，细心的小朋友能得到它，会学习的小朋友能得到它。

4、拓展练习。

课件出示儿歌：老师根据其他植物传播种子的方法自编的儿歌。

柳树妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，

小鸟吃下去，

一拉出粪便，

小樱桃种子就在地里发芽啦！

5、布置作业：背过课文；仿照老师编儿歌的样子，说说其他植物传播种子的方法。

（设计意图：背过课文，这是一种语言的积累；编写儿歌，是对课堂学习的一种升华，而且这个作业极具开放性，能激发学生的求知欲，提高孩子的语言表达能力、）。

1、整节课学生的参与性很强，或提问，或解答，或读文，或读字，不同水平的学生都能找到自己的参与点。

2、因为这是一篇小韵文，读来朗朗上口，所以教学中我十分注重朗读。读得次数多，读得形式多。以读代讲，读中感悟。学生在反复朗读中感受大自然的神奇。

3、学生进入二年级，在课堂应该尝试自主互助的学习方式，培养学生自学、交流、互助的能力，这一点在课堂上做得还不够，应该在今后的教学中加强。

植物妈妈有办法教案

教学要求：

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习了解自然段（本课指节）内容的方法。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得的三种不同读音。

4、朗读课文。

教学重点、难点：

1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

教学准备：

1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

教学时间：

2课时。

第一课时。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字得的不同读音。

教学过程：

一、谈话导入。

抓住植物一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）学生借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

（二）学习得字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

（三）检查自读情况，初步理解课文内容。

1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。

2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。

1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？

2、练读问句：植物靠的啥办法？

（二）学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？

2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。

（三）学习第6自然段。

1、学习生词知识。

2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

（四）概括小结。

四、朗读全文。

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

五、作业:。

1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时。

教学要求：

1、复习巩固生字词。

2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3、练习用准备这个词语造句。

教学过程：

一、复习生字。

(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

(二)尝试听写生字。

(三）听写后，学生各自校对。

二、练习朗读。

（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

（二）朗读汇报，交流。

1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

三、课堂练习。

（一）学生朗读全文。

（二）练习造句。

准备。

四、板书设计：

蒲公英。

风

苍耳。

动物。

靠

传播种子。

石榴。

动物。

豌豆。

弹力。

植物妈妈有办法教案

1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着。

3、交流反馈,读准字音。

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发现了什么?

2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书：传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点。

(一)引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……。

重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

(二)自由读2――4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢?

(四)学习第二节。

1、指名读。说说为什么喜欢?

2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3、理解“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落;秋天，树叶黄了，纷纷地飘落;下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。.

(五)学习第三节。

1、指名读。课件演示，认识苍耳。

2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家?就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

(六)学习第四小节。

1、指名读。

2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)。

3、比较：(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。

这时候他们的心情怎么样?该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4.小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5.齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

五、小结。

小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

六、指导写字。

1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现?

2、指导书写。

第二课时。

一、复习。

1、出示词语，开展各种形式的认读。

2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

二、学习第五节。

1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它?

自由朗读第五小节。

1、指导朗读。

三、朗读全诗、选择背诵。

四、课后延伸，激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法?(学生交流)。

2、出示资料库：

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。(模仿第2、3、4小节编写一首诗)。

范文：

她让孩子落在海水里面。

漂到哪儿，哪儿就是他的家。

五、完成课后的“读读抄抄”。

许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑。

你还知道哪些这样的词语。

六、指导书写。

“已、甲、识、娃、洼”。

植物妈妈妈妈有办法教案

生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。

师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。

（播放课件，介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。）。

（点评：这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。）。