制定教学工作计划需要结合课程要求和学生实际情况，注重个性化教学和差异化教学。通过合理安排教学环节和教学资源，我将提供丰富多样的学习机会，培养学生的综合素质和创新能力。
合理的消费教案
a) 活动目标：
1． 使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。
2． 帮助学生树立正确的消费观念。
b) 活动重点：
1． 揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。
2． 树立正确的消费观。
c) 活动形式：
1．讨论、发言、设计。
2．表演情景剧。
d) 活动准备：
1． 分别找三组同学演出三个不同的情景剧。课前要排练好。
2． 每小组准备一张大纸、彩笔，做生日活动设计。
3． 搜集有关小学生消费的材料。
e) 活动过程：
2． 观看三个情景剧。
3．同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明这样设计的理由。
4． 请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。
5． 设计生日活动的形式。
（2） 各组派代表发言。
（3）以小组为单位为某同学设计生日聚会
（4）展示各个组的设计
合理消费教学设计
1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。
2、知道合理消费和正确理财的做法。【能力目标】。
“帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观”是本课的教学难点。【学情分析】。
根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。
【教学流程】(教学环节、教学内容及设计思路)。
【导入新课】。
出示图片：物品(课件展示)。
提问：看到这些物品，你有购买欲吗?如果有，你会怎样购买?学生回答(略)。
教师：随着我国经济的发展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越是要求我们要学会合理消费。
新课：学会合理消费【新课教学】学会合理消费(板书)。
一、消费面面观(板书)看一看：
播放动画：杨洲的烦恼学生回答(略)。
教师：“杨洲的烦恼”说明了随着经济的发展，市场上的商品种类日益丰富，人们的消费选择越来越多。
1、消费选择多样化(板书)出示图片：新的消费热点。
提问：这些新的消费热点说明了什么问题?(5分钟左右的小组简单讨论)学生回答(略)。
教师：随着经济、社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化，人们不再仅仅满足于达到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
2、消费观念在变化(板书)提问：引起以上变化的原因是什么?学生回答(略)。
教师：我国进行改革开放之后，经济、社会有了很大地发展。小结：
过渡：经济社会的发展，市场上商品的种类日益丰富，为我们带来更多的选择的同时，也使许多人迷失在琳琅满目的商品之中，大呼：“钱不够用啊!”
出示图片：下月咋过、月光族的“负翁”生活。
材料：不久前，在北京出版的《父母必读》杂志与北京新生代市场监测机构联合，对国内部分城市青年消费情况进行了一次抽样调查。调查发现：当代中国青年已经成为最活跃的消费群体。虽然中国城市居民年人均可支配收入还不到9000元，但受调查的青年人均年消费额已经达到15288元，超出人均可支配收入70%以上。
江苏省消费者协会秘书长居苏生说：“一些青年人在消费时，片面追求‘高档’，不顾自身经济承受能力，盲目‘提前消费’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影响了幸福感。所以，在看到青年消费积极作用的同时，社会也应注意引导青年‘科学消费’‘理性消费’。”
目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。
盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，所以找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位。“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。他的朋友说：“我来付。”盖茨坚持道：“那可不是好主意，他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。
(钱要花得值!)。
(2)英国首相夫人谢丽的故事。
和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者。在商场，同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
(钱要花得精!)(3)犹太人的故事。
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。
当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。
然而，就在这些人等着看笑话的时候，他开始了清理工程。他组织工人将废料进行分类，把废铜熔化后铸成小自由女神像，并用木料做底座;废铝、废铅被加工成纽约广场的钥匙型饰物;水泥块被改制成小石碑;最后，他甚至还把从神像上扫下来的灰尘都包起来，出售给花店。
结果不到3个月，他让这堆废料变成了350万美元的现金。(钱要花得巧!)。
为了让自己的有限的收入能够发挥它最大的作用，我们还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
活动二：小品表演。
请三位同学表演小品《打折了》。
大概内容：秋天到了，商场里的名牌夏装纷纷打折，各种学生和年轻人喜欢的运动衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大学生相约星期天一起到商场去买降价服装，并计划用200元左右的钱来买服装。
来到商场，商场中各种各样的降价服装让三个同学看得眼花缭乱。到了李宁运动装专卖店，运动鞋打3折，三个人高兴地挑来挑去，分别挑了一双100元、167元、100元的运动鞋。短袖运动衣打6折，80元一件，三人看了一阵，甲同学说：“算了，我还有衣服穿，不能再买了!”乙同学说：“买一件嘛!平时可买不到这么便宜的李宁服装!”丙同学说：“算了，衣服嘛，质量较好、穿着舒服就行了，不一定非要买名牌的，还有更便宜的但质量较好的衣服，我们再到别处去看看!”
三人又到了阿迪达斯专卖店，看到打折的漂亮的运动服，三人真是太想买了!三人犹豫了好久，甲和丙同学强忍住自己的欲望，没有再买，乙同学却忍不住买了一套虽打5折但仍需346元的运动服。后来，甲同学和丙同学买了一件一般的长袖运动衣，价格分别为76元和88元。
提问：
(1)三位同学选择商品的依据是什么?
(2)你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办?(3)他人怂恿你买名牌服装，你会怎么办?(4)你怎样评价三位同学的购物观?学生回答(略)。
教师：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
(2)避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的物品;。
(3)不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。
过渡：国务院颁布的“限塑令”于6月1日起正式实行，同时停止生产使用超薄塑料购物袋。但是，许多人宁愿花钱买塑料袋，也不愿使用环保手袋。请看下面的小品。
活动探究三：(课件展示《一个塑料袋》)。
故事梗概：郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了一个塑料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上?”郑蕊随口说：“反正才两毛钱，不算什么。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能回收利用，多用会造成更多的污染。”郑蕊不禁问：“你那么节约干嘛?”林眉笑笑说：“省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点父母的钱，这样不是更好吗?”
讨论：林眉的行为体现了什么样的消费观念?这种消费观念有什么重要意义?
学生回答(略)。
教师：林眉的行为体现了注重环保、绿色购物和节俭消费的消费观念。这种消费观念既有利于自己的身心健康，又有利于保护环境和社会的可持续发展。
3.学会绿色消费、节俭消费(板书)。
学生阅读教材中关于“绿色消费”的内容，了解绿色消费的相关知识。出示图片：标志(有机食品、绿色食品、无公害产品的标志)。
4.在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己的精神需求，在消费过程中提升自己的精神境界。(板书)。
活动四探究：为什么我们的生活水平提高了还要提倡节俭?(以小组为单位讨论)学生回答：略。
教师总结：从历史来看，节俭是中华民族的传统美德;从国情来看，我们是一个发经济发展展中的大国，要提倡节俭。从个人来看是成就事业克服困难的条件。
三、板书设计：
(一)、商品丰富收入提高。
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
2、消费观念发生变化。
1、消费前：a、可以先作出预算，把钱花在关键的地方;b、避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;c、不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。
2、消费过程中：应该用环保的眼光去选购商品。
3、应该有适度的消费，但要节俭。
4、在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的需求。
四、课堂小结：
通过本课的学习，我们知道：在商品、服务日益丰富，消费水平不断提高，消费观念不断变化的今天，我们要合理消费，理性消费，绿色消费。
五、教学反思：
教学本课时，要密切联系现实和学生实际，特别是学生的消费活动，这既便于引起学生的兴趣，也有利于引导学生以后的消费活动。
六、当堂训练(绩优学案选择题部分)。
合理的消费教案
1、 知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。
2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。
3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。
1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。
2、教学难点：培养健康的消费心理。
情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。
1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、 整理信息、制作；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。
2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为
1课时
趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）
二、合理消费与健康的消费心理
1、生活中常见的消费心理
情景一：
某同学生日，同学之间互送小礼物。a同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。
请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?
【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的。
情景二：
【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是攀比心理引发的消费。有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。个别学生的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。
情景三：
一位同学看见其他同学夏天都买软饮料喝，为了标新立异彰显个性而故意购买酒精饮料导致身体不适，体现极端逆反心理。
【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是求异或逆反心理引发的消费。人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但是展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
（1）攀比心理： 别人有的我也要有。
（2）炫耀心理： 别人没有的我也要有， 并以此为荣耀。
（3）从众心理： 顺从社会大众消费潮流， 效仿多数人的消费行为。
（4）逆反心理： 拒绝循规蹈矩， 追求与众不同。
其他的消费心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小结：这些消费心理比较广泛的存在，如果走向极端就有可能成为不健康消费心理，从而形成不健康的消费习惯。
2、不健康的消费心理和消费习惯
过渡：消费中的不良心理和不合理的习惯与消费者的心理不成熟有一定的关系。
3、消费心理不成熟的表现及危害
（1）、 冲动购物——
学生活动：
（1） 描述自己或其他人冲动购物的经历
（2）概括冲动购物的原因：消费时缺乏理性（没有自主性）（视频）
（3）冲动消费行为反映了哪些不良的消费心理。
（4）结合自己冲动购物的经历谈谈冲动购物的危害: 妨碍合理消费，
花冤枉钱，甚至花钱买罪受。
（5）克服冲动购物的对策：
2、缺乏自制力——
学生活动:
（1）中学生缺乏自制力的消费行为有哪些
（2）描述自己缺乏自制力的消费经历（9月份消费情况调查、展示图片）
（3）概括缺乏自制力的消费的特点：非理性
（4）缺乏自制力的消费行为反映了哪些不良消费心理
（5）危害:有可能有些消费成为不良的嗜好，花钱买罪受，影响生活质量，
3、宣泄消费——在不愉快、心情不舒畅时大量购买或大量进食。
小结：这三种消费行为都折射出我们某个或者某些不良的消费心理和不良的消费习惯。共同特点就是非理性消费、不合理消费；共同危害是影响消费的总体效益，所以我们应该努力培养积极健康的消费心理。
学生一起总结
教材p57漫画（操作平台）：寻找具体措施来克服非理性的消费行为
合理消费教学设计
（1）知识与能力：了解人们的消费方式及消费观念的变化；教会学生学会合理消费和科学理财；提高适度消费，理性消费的能力。
（2）情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心里，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。
（3）过程与方法：通过创设情景、调查、案例分析，课堂讨论等方法，对消费调查，生活实例及社会现象的剖析在体验、思考和解决问题的过程中学会消费学会理财。
现如今，人们的生活水平提高了，学生的消费也在增多且都偏向物质消费，并且不懂节制，故把此作为重点。
我们生活水平提高了。为什么要提倡节俭、合理消费。
基于我国基本国情的大背景、现实生活中学生的消费现象，故把此作为难点。
随着的经济发展、人们生活水平的提高，现在孩子们的需求一般都能得到满足。而许多孩子又过分追求物质享受，生活上缺乏艰苦朴素的精神，因此，在当今时代引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
本课的教法：情景创设、调查分析、集体讨论、精心设置问题，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。
教学手段：多媒体课件、课堂讨论、交流探讨、老师的适时引导点拨，促进学生对知识的掌握。
1、导入新课。
flash《等咱有钱了》播放激趣。（设计意图：让学生感悟：随着经济的发展，生活水平的提高，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高且有很多不理性的消费）。
问题：flash中人的消费观念是否理性？作为中学生的我们，该如何面对消费？——引出课题。
2、讲授新课。
情景探究：小新同学春节拜年情况的日记摘录。
大年初一：外公、外婆家——外婆张罗了一桌好菜，有鱼、虾、清炖老母鸡......酒足饭饱后，大舅说下午去做减脂运动，并告诉我大年初三后和舅妈要去海南岛旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服装厂的老板，今年她家又买了新房，装饰一新的房子简直像个小宫殿，下午姨妈开着自驾车带小新去街上兜风、看电影。
大年初三：姑妈家——姑妈是一中学老师，年过四十还在进修本科学历，她说：“这叫活到老、学到老”。每个礼拜我还得去趟美容院，这叫“越活越年轻”。
引导学生探究：
（1）从拜年情况摘录中，你最直接的感受是什么？
（2）从中可看出目前出现了哪些消费热点？说明了消费上的什么现象？
在学生交流探究的基础上对知识点进行归纳总结并板书。
（一）消费面面观。
设计意图：通过情景探究，使学生感受生活的日新月异，人们的消费水平在不断提高，消费选择越来越多样化，消费观念也发生了变化，人们更加追求健康文明的生活方式。
课堂调查：过年时能得多少压岁钱？怎么花？你的消费习惯？
设计意图：在调查过程中了解学生的消费情况和理财观念，让学生参与分析讨论，老师及时点拨引导学生该怎样消费，如何理财，把钱花在关键的地方，学会做消费的主人。
探究活动：将学生分成四个小组，出示问题，通过探究归纳，得出结论。
（1）在消费前和消费中我们该怎么做？
（2）如何进行绿色消费？
（3）消费过程中为什么要提倡节俭，适度消费？
（4）请制作一份你的消费宝典。
设计意图：本环节是本课的重、难点的突破口，通过小组讨论，图片展示，让学生自己说出消费前、消费中该怎么做，同时为自己将来的消费做些规划，在消费中落实绿色消费、节俭消费，真正做到合理消费。
情感升华：
1、消费箴言：写一句或一段自己对消费的感悟。
2、真情告白：希望大家学会理财、用心消费，除了金钱，当然还有我们的青春，让我们做一个理性的消费者，使我们的明天更美好！
设计意图：这是课堂小结，通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生做出合理的消费规划，同时要学会把握自己的青春时光，努力学习！——这是对教材内容的一个拓展。
（一）消费面面观。
1、消费多样化，消费水平提高。
2、消费观念的变化。
（二）学会理财、合理消费。
3、绿色消费。
4、适度消费。
本课的教学内容从经济生活的“消费”环节入手，贴近学生的生活实际，所以在教学过程中，老师应该充分发挥学生的主体作用，课前应精心设计一些贴近学生生活实际的问题，尽可能多地创设情景，让学生积极参与讨论、发表意见，然后师生共同解决问题，除此之外，老师还得注意尽可能在生活中找事例，捕捉学生的感受，从而更好地掌握知识，培养能力，提高教学效率，真正体现以学生为主体的教学思想。
合理消费教学设计
1、通过学习，树立合理消费的观念，自觉养成合理消费的习惯。
2、知道用法律保护消费者的合法权益，懂得运用有效的方法维护消费者权益，提高权利意识，增强法制观念。
3、通过学习，在生活中真正做一个理智的消费者。
2、知道用法律保护消费者的合法权益。
能够运用有效的方法维护自己的消费者权益。
自制课件。
一、导入新课：
1、课件展示：话说消费：以“你买过哪些东西?“作为话题作为导入新课。
在日常生活中我们的绝大多数经济活动都是消费活动。我们应该怎样消费，当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么样维权。这就是我们这节课所要学习的内容。
展示课题：做理智的消费者。
二、教授新课：
1、展示课件：零用钱的来源：
从中你得出什么结论是：
学生：动手写零用钱的来源，并思考回答问题。
教师小结：我们中学生是一个不可忽视的消费群体，但我们的购买力基本上是依赖父母和家庭，经济来源绝大部分是父母给的。
我们的经济来源绝大部分是父母给的，那你又是怎样使用你的零用钱的呢？
2、展示课件：你如何使用零用钱?
学生交流，讨论，看看哪些消费是合理的，哪些是不合理的。
3、展示课件：消费调查：
中学生的确的过度消费主要表现在以下几个方面：搭伴用餐成风、零食天天要吃。越来越多的中学生频频聚餐，有些中学生效仿成年人喝啤酒和高档饮料。二、通信工具随身带。拥有手机的中学生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多数学生表示自己注重服装的品牌，认为服装的品牌比较重要的学生占到58.8％。
思考：你身边有类似的现象吗？你怎样看待这种消费行为？
学生：分组讨论。
小结：这是一种不合理的消费观念。目前我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大多数是父母给的零用钱。随着商品经济的发展，我们的消费观念正在发生着明显的变化，中学生的消费结构向着多元化方向发展，许多人在购买商品的动机和目的上出现了明显的差异。一味盲目攀比、追求名牌、过度消费会加重家庭负担，也容易养成奢侈浪费的不良习惯，不利于自己的健康成长。
4、消费心理测试：引导学生阅读课本p54趣味测试，看看自己属于哪种消费心理。
学生：看测试题，针对自己的消费习惯，了解自己的消费心理。
5、课件展示：学以致用：陈晓08年9月份消费清单的一部分：
9月1日：学习文具、辅导书18元。
9月10日：买名牌衣服358元。
9月14日：和同学逛街花费80元。
9月17日：为班上贫困的同学捐款10元。
9月20日：到一家新开的肯德基吃饭68元。
9月25日：给同学的生日礼物135元。
思考：（1）陈晓的消费哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你为帮陈晓改掉高消费的习惯提几条合理化建议。
学生：分析解决问题。
教师总结：通过对自己的消费心理测试和对陈晓同学的消费行为的分析，我们应该学会合理的消费，形成合理、文明、健康的消费观念和消费方式，做个合理的消费者。
合理消费与健康的消费心理教案设计
1、知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。
2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。
3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。
二、教学重点和难点。
1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。
三、教学方法。
情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。
四、教学准备。
1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。
2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为。
五、课时安排：
1课时。
六、教学过程。
【导入新课】。
趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）。
【新课讲授】。
情景一：
某同学生日，同学之间互送小礼物。a同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。
请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?
【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的。
情景二：
【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是攀比心理引发的消费。有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。个别学生的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。
情景三：
一位同学看见其他同学夏天都买软饮料喝，为了标新立异彰显个性而故意购买酒精饮料导致身体不适，体现极端逆反心理。
【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是求异或逆反心理引发的消费。人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但是展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
【多媒体出示】。
（1）攀比心理：别人有的我也要有。
（2）炫耀心理：别人没有的我也要有，并以此为荣耀。
（3）从众心理：顺从社会大众消费潮流，效仿多数人的消费行为。
（4）逆反心理：拒绝循规蹈矩，追求与众不同。
其他的消费心理：求新心理，求名心理，求美心理等。
小结：这些消费心理比较广泛的存在，如果走向极端就有可能成为不健康消费心理，从而形成不健康的消费习惯。
过渡：消费中的不良心理和不合理的习惯与消费者的心理不成熟有一定的关系。
3、消费心理不成熟的表现及危害。
（1）、冲动购物——。
学生活动：
（1）描述自己或其他人冲动购物的经历。
（2）概括冲动购物的原因：消费时缺乏理性（没有自主性）（视频）。
（4）结合自己冲动购物的经历谈谈冲动购物的危害:妨碍合理消费，
花冤枉钱，甚至花钱买罪受。
（5）克服冲动购物的对策：
2、缺乏自制力——。
学生活动:。
（1）中学生缺乏自制力的消费行为有哪些。
（2）描述自己缺乏自制力的消费经历（9月份消费情况调查、展示图片）。
（3）概括缺乏自制力的消费的特点：非理性。
（4）缺乏自制力的消费行为反映了哪些不良消费心理。
（5）危害:有可能有些消费成为不良的嗜好，花钱买罪受，影响生活质量，
3、宣泄消费——在不愉快、心情不舒畅时大量购买或大量进食。
小结：这三种消费行为都折射出我们某个或者某些不良的消费心理和不良的消费习惯。共同特点就是非理性消费、不合理消费；共同危害是影响消费的总体效益，所以我们应该努力培养积极健康的消费心理。
【课堂总结】。
学生一起总结。
【课后探究】。
教材p57漫画（操作平台）：寻找具体措施来克服非理性的消费行为。
合理的消费教案
活动课时：
1、零用钱调查 1课时
2、买东西的学问 1课时
活动目的：
1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
活动过程：
1、通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流，教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。
评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。
情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。
导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。
“活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。
活动目的：
1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。
2、 通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。
3、 通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。
活动过程：
讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。
训练体验是活动过程的第二步，本活动可以让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的“物品”集合在一起。
总结评奖是活动的第三步，这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。
活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。
高一政治合理消费与健康的消费心理的教案
活动课时：
1、零用钱调查1课时。
2、买东西的学问1课时。
1、零用钱调查。
活动目的：
1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
活动过程：
1、通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流，教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。
评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。
情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。
导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的'意识。
“活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。
2、买东西的学问。
活动目的：
1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。
2、通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。
3、通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。
活动过程：
讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。
训练体验是活动过程的第二步，本活动可以让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的“物品”集合在一起。
总结评奖是活动的第三步，这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。
活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。
合理消费倡议书
广大居民朋友们：
健康是人全面发展的基础,是生活幸福快乐的前提,也是国家文明的标志、社会和谐的象征。为大力普及健康知识，开展全民健身运动，提升居民的健康素养，营造健康生活环境，让每一位居民真正成为健康的关注者和受益者，面对不断增加的生活方式病，最好的方法是每个人都从自己做起，摒弃不良习惯，做健康生活方式的实践者和受益者。
为此，希格玛社区发起全民健康生活方式行动，并向全体社区居民倡议：
1.树立健康理念：把“我健康、我行动、我快乐”作为行动准则，追求健康，学习健康，参与健康。
2.履行控烟责任：吸烟有害健康,控烟势在必行,控烟既是义务更是责任，公共场所禁止吸烟，携手共创无烟环境。
3.培育健康行为：把投资健康作为最大回报，改变不良生活习惯，推行健康生活方式，积极参与建设健康社区。
4.保证健康饮食：科学合理搭配膳食结构，规律用餐，不酗酒，保持营养平衡，维持健康口腔、健康骨骼和健康体重。
5.开展健康运动：少静多动、适度量力，践行“日行一万步、吃动两平衡、健康一辈子”行动。
6.保持健康心理：提高自我心理调节能力，保持良好心理状态，自信乐观，喜怒有度，静心处事，诚心待人。
7.建设健康环境：遵守社会公德，带领家庭成员培养卫生习惯，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不毁坏公共设施，创造整洁、宁静、美好、健康的生活环境。
8.传播健康知识：以科学态度和精神，传播公民健康素养，积极配合创建相关宣传活动，反对和抵制不科学和不健康的信息。
9.掌握健康技能：科学就医，合理用药，不轻信“游医”及伪专家，掌握基本应急救护和避险能力。
健康与生命相连，生命靠健康促进。让我们积极行动起来，全民携手，追求健全的人格、健康的心态、健壮的体魄，共同为推进健康社区建设而努力!
希格玛社区公共卫生委员会。
20x年一月二十八日。
合理消费倡议书
亲爱的居民朋友们：
勤俭节约是中华民族的优良传统，是社会主义核心价值观的重要内容。为贯彻落实中宣部、国家发改委召开的全国节俭养德全民节约行动电视电话会议精神，在社区开展节俭养德人人行动主题活动，在全社会营造勤俭节约反对浪费的浓厚氛围，我们发出如下倡议：
一、节约每一粒粮。要珍惜每一粒粮食，提倡“光盘”、拒绝“剩宴”，避免出现“舌尖上的浪费”，自觉养成节约粮食的好习惯。
二、节约每一滴水。使用节约用水新工艺、新技术、新设备，尽量缩短用水时间，随手关闭水龙头，提高水的重复利用率。
三、节约每一度电。树立主人翁意识，做到人走灯熄。要尽量使用自然光照明、绿色照明。合理开启和使用计算机、打印机、一体机等用电设备。下班时必须关闭电源。
四、节约每一张纸。少浪费1500张纸，就可以保留一棵树。要大力推广无纸化办公，打印用纸做到双面使用，没必要的材料尽量不打印，提倡网络办公，减少用纸数量。
五、节约每一升油。倡导绿色环保出行，多乘坐公共汽车等公共交通工具，合作乘车，或者步行、骑自行车等，既节约能源、减少污染，又有益于健康。
六、节约一次性用品。要尽量减少一次性茶杯、纸巾、筷子、塑料袋等用品的消耗，让手绢之类可以重复使用的物品取代一次性用品。
勤俭节约是一种美德、一种远见、一种境界、一种态度，也是一种智慧，更是一份责任。让我们自觉行动起来，严格落实勤俭节约各项措施，积极参与全民性的节粮、节水、节电等活动。为建设和谐嶂背、美丽嶂背作出更大贡献。
合理消费倡议书
我在中商工作已经有3个年头了，走过3个春夏秋冬，我见证了中商的发展，银座也见证了我的成长。在中商，每位员工都是中商的主人，都深深关注着中商的未来，每个人都愿意为中商的发展积极献计献策，因为中商的未来就是我们的未来。作为一名基层员工，我工作在销售一线，现在针对我在工作中遇到的一些管理问题略表拙见：
首先在员工管理方面。面对商场人员流动率高，管理难度大的问题，我认为在新员工入职初期，除了对员工进行服务、纪律、安全、企业文化等各方面培训外，还要增强勤俭节约培训，培养员工的节约意识，让员工从身边的小事做起，节约每一度电，每一张纸。仓库内人走灯灭，洗手间内水龙头要拧紧，发现漏水现象要及时通知物业部门，等等一些小事，要在潜移默化中深入员工的思想，让节约成为一种习惯。同时，也要严查浪费现像，发现员工有浪费资源的行为时，轻则教育感化，重则赔偿损失。罚款只是一种帮助员工改正错误的手段，其目的在于帮助员工养成良好的行为习惯，并非为罚款而罚款。
然后是在顾客管理方面。我们一定要维护好老顾客，增加顾客的回头率。对于老顾客，我们在与其沟通时要注意收集与其喜好或者习惯相关的信息，根据其自身特点提供让顾客满意的服务，让顾客高兴而来满意而归，使顾客感到中商是最适合他费的地方。我们的营业员与顾客的沟通不仅仅是卖方与买方的沟通，更重要的是一种朋友间的沟通，亲情式的交流，要使顾客在中商产生一种“宾至如归”感觉，让购物成为一种放松紧张心情的方式。通过亲情式服务，增加老顾客的回头率，提高顾客忠诚度，从而增加收入。
重要的是要从自身做起，节约每一张纸、每一滴水。通过自己行为来带动身边的每一个人，在工作中跟要做好监督，早上专柜射灯的开启时间，晚上封场也要严格要求自己，必须落实每个专柜电源已关闭，在退场。老俗话;细水长流，大家相互监督从自身的一点一滴做起吧!
以上建议，仅是我在工作中积累的一点经验，每个人每一天每一刻都要随时提醒自己“节约最美”。渐渐的养成良好的习惯。大家快行动起来吧，“增收节支”也需要我们身边的一点点小事情。
建议人：x。
x年x月x日。
合理消费倡议书
尊敬的宾客：
为了保护我们的生存环境、节约资源，全国上下正深入开展“建设节约型社会”活动，我们响应政府的号召，开展“创建绿色饭店倡导绿色消费”活动，希望得到您的理解、支持和参与。
一、为了节约水资源、减少污染，通常我们将不再更换可重复使用的棉织品。客房里备有告知的卡片，您若需要更换可通知我们。
二、一次性消耗用品的过度使用导致污染和浪费，因此请您尽量减少使用。在未用完之前我们将不再增加，您需要时可致电客房中心。
三、在餐厅用餐时，请您适量点菜，并将剩余的菜品带回家，我们将为您提供打包和存酒服务。餐厅北朝鲜向您推荐绿色食品，它们将与日俱增有益于您的健康。
四、鉴于废电池对土壤和水体的污染。大堂设有废电池收集箱，请您将废电池放入此箱，我们将统一处理。
合理消费倡议书
全体团员青年：
“居安思危，戒奢以俭”。勤俭节约是中华民族的传统美德;勤俭办校是学校发展进步的内在动力。节约，这个普普通通的名词已经上升到了关乎国家前途和民族命运的战略高度。在全社会大兴节约之风，不仅仅是落实科学发展观的客观要求，更是我国实现可持续发展的必经之路。党中央和国务院也已经向全社会发出建设节约型社会的号召。日前，定西市教育局、共青团定西市委也联合发出了《关于在全市中小学生中开展“建设节约型社会：从我做起”主题实践活动的通知》。作为一名共青团员，我们有义务，也有责任在全体学生中带头开展节约活动，以文明、节约的行为模式，为建设节约型社会做出我们应有的努力。结合我校增强共青团员意识主题教育活动的积极开展，在此，向全校团员青年发出建议：
从现在做起，从我做起，从点滴小事做起，崇尚节俭，合理消费，“以我点滴行动，共创节约型校园”，在全校掀起厉行节约的热潮，形成“节约光荣、浪费可耻”的良好氛围。
一、真正树立资源忧患意识和节约意识。我国地大物博人口众多，但资源不多，人均占有量更是低于世界水平。个人的点滴浪费，就是国家的巨大损失。只有每人都充分认识到了节约的重要性和必要性，才能把节约的意识自觉地融入到自己的日常行为中去，真正做到以勤养志、以俭养德，养成勤俭节约的生活观念和习惯。
二、努力营造人人出力、个个参与的风尚。作为共青团员，我们应该响应党和国家的号召，在节约活动中率先垂范，先行一步;我们在亲身实践节约的同时，要主动向身边的同学、向周围的亲属和朋友，向社区居民宣传节约，以我们用热情和责任感染身边的每一个人。
三、从我做起厉行节约，建设美丽校园与生态家园。建议大家做到“四个一”：节约每一度电，节约每一滴水，节约每一张纸，节约每一粒粮。在当前我校创建“绿色学校”的背景下，节约还要与环境保护相结合，共同营建生态家园。
四、各团总支、团支部成员和学生干部要把勤俭节约作为增强共青团员意识主题教育活动的有效形式来抓，做勤俭节约的宣传者、组织者;率先垂范，增强节约意识，养成节约习惯，对于身边同学做到互相提醒，改掉不良陋习，杜绝铺张浪费和大手大脚。
五、学生会要做好服务，配合各年级各班做好废旧物品回收后的归类、管理和及时变卖，同时要拓宽旧书报、旧文具磁带等物品的收集，加大旧物品的再利用，让跳蚤市场及时开市。做好“爱心团费”的筹集。
我们的口号是：“勤俭节约，从我做起，从点滴做起”，“勤俭节约光荣，奢侈浪费可耻”，“厉行节约，人人有责”。
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。让我们充分认清新形势向我们提出的挑战，时刻牢记我们所肩负的历史使命、所承担的神圣职责，全体共青团员，让我们从现在开始反对铺张浪费，提倡勤俭节约，“以我点滴行动，共创节约型校园”!
建议人：x。
时间：x年x月x日。
合理消费倡议书
亲爱的市民朋友们：
你们好!
环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础。爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。20x年世界环境日中国主题为“绿色消费你行动了吗?”。这一主题旨在强调绿色消费理念，唤起社会公众转变消费观念和行为，节约资源能源，保护生态环境。
绿色消费，是一种新的时尚、也是社会进步的体现，为此，我呼吁广大市民朋友，一起行动起来，争做绿色消费的宣传者、实践者、推动者。我们倡议：
一、牢固树立生态文明观，努力学习环保知识，大力宣传保护环境的重要性，积极推广绿色消费知识，崇尚节俭、适度消费、节约资源、减少污染、可持续发展的绿色消费模式，争做绿色消费的引领者。
二、以爱护环境为己任，自觉维护城市清洁卫生，不乱扔废电池、废金属、废塑料、废玻璃，不随地吐痰，不随意践踏草坪，不攀枝摘花，不乱涂乱画，积极参与绿化植树、环境卫生扫除、垃圾分类处理、废旧物资回收等环保志愿活动。
三、从我做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少污染，回收资源，绿色消费，支持环保。
四、坚持绿色、环保、健康的消费理念，不追求高档、时尚、奢侈消费，不买用难以降解材料包装和过度包装的物品，尽量不使用塑料袋、塑料饭盒、一次性木筷等一次性用品。
五、不断强化保护野生珍稀物种的观念，拒绝食用野生珍稀动物，阻止和举报盗猎、贩卖和食用野生珍稀动物的违法行为。
市民朋友们，绿色消费是我们每位市民的责任与期望，让我们携起手来，共同参与，积极的行动，让我们兰州天更蓝、山更青、水更绿，生产发展、生活富裕、生态良好，更加富有希望和魅力!
时间：x年x月x日。
合理消费教学设计
现如今，人们的生活水平提高了，学生的消费也在增多且都偏向物质消费，并且不懂节制，故把此作为重点。
三、教学难点。
我们生活水平提高了。为什么要提倡节俭、合理消费。
基于我国基本国情的大背景、现实生活中学生的消费现象，故把此作为难点。
四、学情分析。
随着的经济发展、人们生活水平的提高，现在孩子们的需求一般都能得到满足。而许多孩子又过分追求物质享受，生活上缺乏艰苦朴素的精神，因此，在当今时代引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
本课的教法：情景创设、调查分析、集体讨论、精心设置问题，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。
教学手段：多媒体课件、课堂讨论、交流探讨、老师的适时引导点拨，促进学生对知识的掌握。
五、教学流程。
1、导入新课。
flash《等咱有钱了》播放激趣。（设计意图：让学生感悟：随着经济的发展，生活水平的提高，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高且有很多不理性的消费）。
问题：flash中人的消费观念是否理性？作为中学生的我们，该如何面对消费？——引出课题。
2、讲授新课。
情景探究：小新同学春节拜年情况的日记摘录。
大年初一：外公、外婆家——外婆张罗了一桌好菜，有鱼、虾、清炖老母鸡......酒足饭饱后，大舅说下午去做减脂运动，并告诉我大年初三后和舅妈要去海南岛旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服装厂的老板，今年她家又买了新房，装饰一新的房子简直像个小宫殿，下午姨妈开着自驾车带小新去街上兜风、看电影。
大年初三：姑妈家——姑妈是一中学老师，年过四十还在进修本科学历，她说：“这叫活到老、学到老”。每个礼拜我还得去趟美容院，这叫“越活越年轻”。
引导学生探究：
（1）从拜年情况摘录中，你最直接的感受是什么？
（2）从中可看出目前出现了哪些消费热点？说明了消费上的什么现象？
在学生交流探究的基础上对知识点进行归纳总结并板书。
（一）消费面面观。
设计意图：通过情景探究，使学生感受生活的日新月异，人们的消费水平在不断提高，消费选择越来越多样化，消费观念也发生了变化，人们更加追求健康文明的生活方式。
课堂调查：过年时能得多少压岁钱？怎么花？你的消费习惯？
设计意图：在调查过程中了解学生的消费情况和理财观念，让学生参与分析讨论，老师及时点拨引导学生该怎样消费，如何理财，把钱花在关键的地方，学会做消费的`主人。
探究活动：将学生分成四个小组，出示问题，通过探究归纳，得出结论。
（1）在消费前和消费中我们该怎么做？
（2）如何进行绿色消费？
（3）消费过程中为什么要提倡节俭，适度消费？
（4）请制作一份你的消费宝典。
设计意图：本环节是本课的重、难点的突破口，通过小组讨论，图片展示，让学生自己说出消费前、消费中该怎么做，同时为自己将来的消费做些规划，在消费中落实绿色消费、节俭消费，真正做到合理消费。
情感升华：
1、消费箴言：写一句或一段自己对消费的感悟。
2、真情告白：希望大家学会理财、用心消费，除了金钱，当然还有我们的青春，让我们做一个理性的消费者，使我们的明天更美好！
设计意图：这是课堂小结，通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生做出合理的消费规划，同时要学会把握自己的青春时光，努力学习！——这是对教材内容的一个拓展。