教案包含了教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等细节信息。教学视频是指教师在课堂上进行教学的实况记录，我们可以观看教学视频，了解不同教学方法的运用。
一年级数学幼小衔接教案
一、游戏：碰球。
教师交代游戏规则和要求。
集体，小组，个人练习。
二、学习4的`分解组成。
1、认识西瓜，出示西瓜图片。
这是什么？数一数有几个？
2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片。
请把西瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）谁还有不一样的分法？
3、记一记。
谁有好办法把分西瓜的事记录下来？
请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。
4、念一念。
幼儿认读分合式，先说分后说合。
三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求。
给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复。
四、根据幼儿完成情况讲评。
幼小衔接班数学教案
电脑课件、饭盒、幼儿操作材料
通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。
学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。
一、"丁丁旅行"引出课题
提问1：孩子们，什么叫一套衣服？
提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？
二、幼儿操作图片，教师运用课件验证
（一）幼儿操作
1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。
2、请幼儿讲述自己的.搭配方法，教师用课件进行演示。
3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？
（二）比一比
要求是
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重复
3、比比谁最快搭配好
（三）交流方法
三、巩固练习
提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？
请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？
1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。
2、教师利用课件验证。
四、活动结束
幼小衔接数学教案
数学是思维的体操。在数学活动中培养幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜欢探究数学的兴趣，正是我园积极探索的内容。有趣的重叠现象就存在于我们周围的生活，我们将其转换为具有教育价值的教学内容，让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、判断思维、仔细观察等能力的发展。
1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。
2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断、仔细观察等能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。
2、教具：透明的图形四份，教具纸4大张。
一、魔术游戏导入，初感重叠现象。
1、师引入：今天老师带来了两张透明的图形，上面有什么？
幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形……。
2、师变魔术：现在我要变个神奇的魔术给大家看，请小朋友仔细看哦！
（师边变魔术边说："见证奇迹的时刻到了……"。师将两个透明的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。）。
师：咦！变成了什么？（小汽车）猜猜是怎么变出来的？
幼儿：你是将两个图形合在一起的……。
师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了！
评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个有趣的游戏情境，激起幼儿探索重叠现象的欲望，而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在"哇！变出一辆小汽车了"的惊呼中，学习的兴趣被点燃了。
二、独立操作材料，感知重叠后的变化。
1、猜测和实验重叠现象。
（1）幼儿猜测。
评析：在幼儿独立稍作自测后，师再请幼儿回答，并注意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿思考的空间。
师：看来，小朋友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的？
幼儿：我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术……。
师：这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形，请小朋友从碟子里拿出来实验一下。
（2）幼儿实验。
（3）幼儿交流。
师：这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案？
幼儿：最后一个……（师请一幼儿给正确的答案做上标记。）。
评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法，而这个方法的获得是让幼儿先猜测，而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实现的。同时教师要有机引导导幼儿明白，在意见不统一的情况下，我们唯有做实验、用实验来验证出真正的结果，这才是做科学的真谛和精神。
2、目测和想象重叠现象。
（1）师幼共同目测。
师：刚才我们通过实验找到了准确的答案，现在我们要提高难度：我们不做实验，只能用眼睛看，脑子想，请你仔细看一看，想一想，如果这两张透明的图形（图3）完全重叠，会变成后面的（图4）什么图案？（注意提醒幼儿静心思考、独立思考、有自己的见解。）。
幼儿：第三个，第二个……。
师：现在的答案有三种，让我们来仔细地观察一下。先看第二个，不同意的小朋友请说出你反对的理由！（先引导幼儿观察不对的图案，同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法：观察图案的位置。）。
（2）幼儿独立操作。
师：小朋友很聪明，通过观察图案的位置就能找出准确的答案。你们自己想不想独立试一试？（想）每位小朋友那儿都有一份操作卡（图5），请你用刚才的方法，仔细地看一看，如果前面两张透明的图形完全重叠，会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了，第四道题有点难，有小朋友想挑战一下就试一试。开始吧！（在操作中，教师注意提醒幼儿独立思考、学会自查。）。
（3）幼儿相互交流。
师：让我们来相互交流一下！请观看大图片！说一说这两张图形完全重叠后变成后面的'哪一个图案？（在交流过程中，对于有不同想法的操作题，教师要引导幼儿讲述理由；并注意用排除法推理判断。尤其是要注意引导幼儿交流第三道题、第四道题中的图案遮挡现象。）。
（4）幼儿检查纠错。
师：孩子们！你们都做对了吗？如果有做错的，请再去仔细想一想，将正确的找出来。其实生活中这样重叠和遮挡的现象很多，只要我们用小眼睛仔细去找一找，一定会有很多发现。
三、变换重叠的方法，感知多变的重叠现象。
1、师：老师还带来一个更难的问题，想不想再来挑战一下！
刚才这两张图形完全重叠后变出了一种图案，那我们还可以怎样重叠变出什么新图案？请小朋友去试一试吧！比比谁发现的最多！请将你变出的图案在这张纸上（图6）找出来。
2、幼儿操作。
3、相互交流。
师：孩子们！你们发现这两张图形完全重叠后能变出多少种图案？（先请幼儿说，然后请幼儿演示个别图案的重叠方法。）。
师：看来不断地旋转这两张透明的图形，让它们完全重叠后会变成不同的新图案。还没发现这么多图案的小朋友再去试一试。
评析：在幼儿获得了两张透明图形完全水平重叠后会产生一种新图案的经验后，教师设计本环节的操作，使幼儿的经验在探索中得到了提升。在孩子们"太神奇了……"的惊叹声中我们的活动得到了延伸。
一年级幼小衔接数学教案
1、运用已有的数、形知识，学习分析事物的因果关系。
2、乐意和同伴一起克服困难解决问题，体验成功的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
巩固已掌握的数、形知识。
难点：
分析事物的因果关系。
1、教学挂图《寻宝地图》。
2、每人一张密码条。
3、寻宝所需的物品（如手电筒、地图、干粮等）。
1、准备物品。
（1）、选购干粮。
"寻宝需要一星期的时间、如果每天吃一包饼干，算算一星期需要几包饼干？"。
"为什么要买7包饼干。"。
（2）寻宝必需品。
"小朋友可两个人一组，商量一下需要买什么物品？"。
（除了已经准备好的，还可以买些什么？）。
2、研究地图。
出示地图，找寻宝路径。
"上面有3条路，走哪条路可以寻到宝呢？"（幼儿讨论）。
3、进行寻宝活动。
"大家看看门上的锁有密码，你们必须补齐密码，才能打开门。"。
_____5______、2______4（相邻数）。
1_____5_____9（单数从小到大排列）。
10_____6______2（双数从大小小排列）。
8+2=9—4=6+3=（10以内的加减法）。
4、寻找聪明果。
"这棵树上只有一个聪明果，请大家把它找出来。"。
5、大家相互交流寻宝的过程，品尝成功的乐趣。
幼小衔接数学教案
1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写。
2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。
3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
数一数：
师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体。
学生观察图片，找物体，数数。
师：说数字歌，找数字。(1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。)。
师：让学生练习，手口一致的`数数。
学生看着图片，数数。
比一比：
比多少。
师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。
学生比较，回答。
师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比，看谁的铅笔多?谁的铅笔少?
学生数铅笔、比较。
比长短。
师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短。
学生比较。
师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。
学生比较。
比高矮。
师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮。
学生比较。
做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，(反复)。
比远近。
师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。
学生找路。
师：找到距离我最远的同学，最近的同学。
1~5的认识：
出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。
带着学生写一遍，学生练习。
今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。(分别再举例子复习)。
幼小衔接班数学教案
1.根据生日的年月日比较年龄的大小，按出生日期排序。
2.愿意与同伴交流自己的生日，了解自己与同伴的`年龄差异。
3.发展目测力、判断力。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
1.幼儿人手一张自制生日卡，上面贴着幼儿的照片，记录着生日的年月日。
2.幼儿活动材料《数学》第一页《生日卡》。
一、大一岁了。
1.过新年，大家都大一岁了。请大家介绍一下自己今年几岁了。
2.为什么有的小朋友是七岁，有的是六岁呢？
3.要想知道班里哪位小朋友的年龄最大，哪位最小，有什么办法？
4.幼儿交流自己出生的年月日。
二、给生日卡分类。
1.请不同年龄的两位幼儿介绍自己的生日卡：我是何年何月何日生的。
2.帮助幼儿了解前一年出生的就大一岁。
三、为生日卡排序。
1.根据出生月份的分类结果，数一数哪个月过生日的人最多，哪个月过生日的人最少。
2.请幼儿说说，自己是按什么依据排列的，为什么这样排。
幼小衔接数学课教案
《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
物质准备：三色正方形、剪刀。
媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等。
软件：白板课件。
经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
感知正方形的面积守恒。
直接进入主题。
看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？
幼儿进行比较，回答提问。
出示相应图形。
初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）。
教师提问：
1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？
2、你们是怎么分的，分成了什么形状？
3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？
4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？
5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？
6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？
7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？
8、快试一试？
幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作，比较。
幼儿操作比较，回答问题。
幼儿操作比较，回答问题。
展示幼儿操作结果。
展示幼儿操作结果。
再次感知正方形的面积守恒。
1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案？
2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？
1、幼儿操作拼摆。
2、操作比较，回答问题。
拍照，展示照片。
引导幼儿总结正方形的面积守恒。
1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊？
2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有？
3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢？
1、回答问题。
2、总结规律。
展示幼儿操作结果。
2、那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样？
幼小衔接数学课教案
1.三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。
2.通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。
3.发现幼儿的观察能力和想象能力。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1.几何图形组成的花，动物图片。
2.给每位幼儿准备一盒七巧板。
活动重点：
能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。
活动难点：
1.正方形和菱形的区别。
2.六种图形的基本特征。
1.手指游戏激趣导入本课。
小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；
小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍；我的小手转起来；
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗？出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。
4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形？
6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。
7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。
小结；正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。
8.拼图游戏。（给每个幼儿发一副七巧板）。
开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。
幼小衔接数学课教案
1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；
活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭。
一、游戏导入：过河。
将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法。
三、幼儿亲自动手操作活动。
四、作品展示。
将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸。
让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
幼小衔接数学备课教案
本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。
1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
一、复习旧知。
游戏：快速抢答。
5可以分成2和()1和3合成()。
()可以分成2和21和()合成2。
3可以分成()和24和1合成()。
二、认识加法，理解含义。
1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图。
总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。
2提问：你怎么知道有5人的?
提问：把3个人和2个人合起来，可以用加法算。(板书：3+2=5)。
读算式：3加2等于5。
提问：3表示什么意思?2呢?
+表示什么意思通过交流，明确是合起来的意思。
=5表示什么意思?
小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少是怎样想的。
教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用，深化新知。
1、想想做做第1题。
谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢它正在用画圆圈的方法计算呢!
同桌学生合作，看算式，先画圆圈，再在书上填得数。
集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励。
3、想想做做第3题。
(1)出示加法算式：4+1=□，
你能说出结果吗把得数填在书上。
(2)出示：2+1=□，1+2=□。引导学生用3的分与合来计算结果。
4比较：刚才我们用数图、画圆圈、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法为什么。
小结：这就是今天同学们学习的5以内的加法。(板书课题)。
五、拓展应用，提高能力。
1、想想做做第4题。
讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢!
(1)出示图1。学生列加法算式，说含义。
(2)根据图2、图3的意思，学生在书上完成。
(3)集体订正。
2想想做做第5题。
谈话：下面我们来做一个送信的游戏，大家看到书上的信筒么?上面都有哪些数?
2+2这封信送到了4这个邮筒里，为什么?
你能把其它的信也送一送么，用线连一连。
小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。
回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗。
幼小衔接数学课教案
1.学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。
2.发展观察、辨别、归案的能力。
3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1.各种几何图形卡片若干。
2.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。
3.统计表图一、图二、铅笔。
一、出示用图形拼搭的小动物，激发兴趣。
二、学习用统计表统计几何图形数量。
1.出示乌龟图片，幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。
2．出示统计表（图一），指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。
3.幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。
4.出示统计表（图二），学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。
小结：刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要仔细观察，从上到下，或者从左到右的顺序统计，不容易出错。
三、幼儿操作，能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表（图二），幼儿自选图片进行统计。
四、师幼一起对统计结果进行检验。
五、结束。
师：今天小朋友们表现真棒，我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计，而且小眼睛观察的仔细认真，学会了有序地观察。老师还有一些图形图片，小朋友可以自己进行拼搭，并用统计表统计。
幼小衔接数学教学总结幼小衔接数学教案
教材简析：
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此单独安排一课时。在10的认识这一课时中，教材选用了小朋友喜欢的跳舞场面，使学生产生学习的、兴趣，情不自禁地试着去数一数共有几个小朋友，这就很好地体现了数学与生活的联系，数学在日常生活中的应用。
在想想做做中，第1题帮助学生理解10以内数的顺序，练习顺数和倒数，这既锻炼了学生在合作交流中的口头表达能力，又培养了学生的思维能力。第2题通过数10根捆成一捆的练习，为后面学习计数单位十作孕伏，同时也培养了学生的'动脑、动手实践能力。第3题是让学生自主探索出该怎样又快又准地数数，达到了巩固新知识的目的。第4题让学生在比较中复习10以内数的顺序。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序；教学难点是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。
教学目标：
1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达？能力。
3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
讲述：瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。（《数鸭子》音乐声响起，10个小朋友正欢快地在台前跳舞）（表演完后）。
今天可不是叫你们数鸭子了，赶紧数数刚才有几个小朋友在跳？舞吧！？
二、自主探索。
1、出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。
学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。
幼小衔接数学课教案
图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。
1.能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。
2.拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿团结合作精神。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。
拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。
一．组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同（放轻音乐）。
二．出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成。
1.太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。
2.树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。
3.花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。
4.两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。
小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。
三．请幼儿示范拼图。
1.拼房子（几种不同的房子）。
2.让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。
四．提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。（播放音乐）。
五．欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。
幼小衔接数学教案
（都住在红色的房子里）。
（红色小朋友住红房子，黄色小朋友住黄房子）。
5.噢，那我们看一下8位小朋友是不是这样选择房子的呢？
（ppt播放红色图形宝宝回家，回红房子）。
6.它们找到自己的家了么？
7.那剩下的黄色图形宝宝是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。
8.剩下的`黄宝宝也回到了自己的黄色房子里，咦，家住在红色房子里的宝宝有几个？（4个）家住在黄房子里的有几个宝宝？（4个）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。
9.图形宝宝回家睡了个美美的觉，它们现在想去自己的好朋友家里玩耍，它们的好朋友有两个房子，一个大一点，一个小一点。
10.哎呀，这可怎么办呢？这么多的宝宝该去哪个房子玩呢？小朋友帮他们出出主意吧。|（一起去小房子）。
11.哇，房子这么小，大哥哥大姐姐好像连门都进不去呢！（一起去大房子）。
12.一起去大房子，8个兄弟姐妹挤在一个房间里，小弟弟说：“我的屁股都被挤在外面了呢（小的去小房间，大的去大房间）。
13.咦，这个主意听起来不错哦，我们一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房间呢？（ppt展示小图形去小房间）。
14.还剩下三个大哥哥大姐姐，它们舒舒服服地进了个大房间（ppt展示）。
展示数字5.3.5个小朋友住在了小房间，3个大姐姐大哥哥住进了大房间，你们和他们都找对了房间。
16.打开课本，指导完成课本上的图形分类（做一道题发放一次幼儿用贴）。
17.指导完成第3页数糖果，并指导幼儿说出哪个动物分到的糖果比别人的少（小猪）它有几颗？（4颗）小兔和小狗分到几颗？（1颗）。
18.在黑板上讲解给花瓶涂色，四个花瓶，分别装有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼儿数数后的到的结果）。
19.师示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上颜色（师发蜡笔）。
20.幼儿自己完成幼儿用书给花瓶涂色。
21.作业安排：数学练习册第3页。
22.结束教学。