通过大班教案的编写和实施,教师可以更好地把握教学进度,合理安排课堂时间,提高教学效果。以下是小编为大家整理的大班教案范文,供教师参考和借鉴。
大班科学探索多变电线教案设计
内容分析:
《废旧电线真好玩》是大班《幼儿创新智慧游戏》上学期一节活动内容,电线作为日常生活中一种比较常见的易弯折的物品。容易激发起幼儿想试一试、玩一玩的的想法,让幼儿在增加生活经验的基础上感受创新思维的乐趣。活动中幼儿通过想象与亲自试验,自己创造出各种玩法,在想想做做中发展创新能力。
幼儿分析:
大班幼儿相对于中小班幼儿创新思维能力高,语言表达与动手操作能力强,本次活动给予幼儿充分想象、创造和自由表现的空间。激发幼儿用双手表现物体形象的情趣。符合大班幼儿年龄和心里发展的特点。
设计思路:
废旧电线的玩法,对于大班幼儿充满趣味性和吸引力。设计中首先引导幼儿观察,想象,然后自由创造,通过层层递进的设问,调动幼儿的创新思维兴趣。活动中动静结合,让幼儿充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。
设计意图:
(1)出示废旧电线,让幼儿了解它在生活中的作用。
(2)调动幼儿的原有创作经验,让幼儿自由发挥想象,动手试一试废旧电线可以怎么变,怎么玩?激发幼儿的兴趣。
(3)扩散思维活动,引导幼儿想一想废旧电线还能变成什么?在第一次的基础上投放长短、粗细、颜色不同的废旧电线进行二次创新,幼儿会创造出更多东西,会有成就感。
(4)投放许多长短、粗细、颜色不同的废旧电线让幼儿再次根据自己刚才的创意想象,尝试变出更多的,好玩的东西。教师指导,并鼓励表扬。
活动目标:
1.培养幼儿大胆想象创新精神和动手操作能力。
2.引导幼儿学会废物利用。任意弯折电线,表现自己创意的造型。
3.培养幼儿相互合作,相互帮助的好习惯。
活动重点:任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
活动难点:用更多的废旧电线进行创意。
活动准备:搜集大量粗细、颜色、长短不同的电线若干,展示板。
活动过程:
一、结合幼儿生活经验讨论,引起幼儿想玩废旧电线的愿望。
老师出示废旧电线提问:a小朋友见过电线吗?
b在哪里见过?(电线杆,插座,充电器等)。
c电线是用来干什么?(传输电的)。
教育幼儿在生活中不能乱扯,乱动电线,不要攀爬电线杆,注意安全。
d废旧电线用来干什么?(玩)。
e怎样玩呢?教师进一步加以追问,引起幼儿想玩废旧电线的愿望。
二、让幼儿每人任意取一根废旧电线尝试怎样玩:
a这些废旧电线怎样玩?
1、让幼儿每人任意取一根废旧电线自己试一试,弯弯折折。教师巡视观察幼儿,与幼儿交流。(教育幼儿玩的过程中注意安全)。
2、让小朋友互相交流自己是怎么玩的。
3、请个别幼儿展示说一说自己是怎样玩的。(可以玩出数字6、9、8、7、字母b、c、d、n、m、v、虫子、门等简单的东西)。
三、投放长短、粗细、颜色不同的许多废旧电线,让幼儿再次尝试创造玩。
1、幼儿自由选择废旧电线创造玩。教师巡回观察幼儿,老师启发幼儿创造出和别人不一样的东西。
2、老师鼓励幼儿可以利用多根电线尝试玩出更多的东西。
3、老师引导幼儿可以利用长短、粗细、颜色不同的电线进行合作玩出更多精彩的东西。(小白兔、眼镜、自行车、手链、雨伞、坦克、手枪、小房子等)。
4、引导小朋友互相交流是怎么玩的。
5、将幼儿作品展示在前面的展示板上,与其他小朋友一起交流欣赏。
四、结束活动:引导幼儿想一想除了废旧电线,生活中还有什么东西可以变废为宝?(易拉罐,光碟,毛线,一次性纸杯,鞋盒子)请幼儿回家利用废旧物品,创新出更多好玩的东西。
大班科学教案设计《沉浮》
活动目标:
1、探索物体由浮变沉、由沉变浮的方法。
2、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐等可以使沉下去的`物体浮起来。
3、初步感知物体的沉浮与水的浮力有关。
活动准备:
1、金鱼缸5个。
2、毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁。
活动过程:
一、导入。
师:孩子们你们有玩具吗?你们的玩具一般会装在哪儿呢?有个小女孩,和你们一样也有许多玩具,他喜欢把玩具装在玩具盒里,有一天她抱着心爱的玩具盒经过小河边,被一条小鱼看见了,小鱼忙叫住小女孩说:“小姐姐,你手里的盒子里装的什么呀?”小女孩说:“是我平时爱玩的玩具呀,有利有很多呢?”
提问:孩子们,小女孩玩具盒里的玩具就在你们桌上的篓子里,请一个孩子告诉我,她的盒子里有些什么玩具?(毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁)。
师:小鱼听说小女孩有这么多玩具很羡慕,于是哀求道:“小姐姐,能把你的这些玩具借我带回家玩玩吗?”小女孩惊讶的说“你的家住在河底下,这些玩具你怎么带回家呀?小鱼紧跟着说:“你把这些玩具放到水里,它们会沉到水底的。”小女孩疑惑的问:“真的吗?”
提问:孩子们这些物品放到水里真的会沉到水底吗?(个别回答)。
二、观察物体的沉浮。
提问:刚才都是你们的猜测,怎样才能验证你们猜的对不对呢?(做实验)。
师:好,现在请你们将篓子里的物品一件一件放到鱼缸里,然后观察结果。(幼儿操作)。
提问:你们看到了哪些物品是沉到水底的?哪些没有沉到水底的?它们在水里是什么现象?(浮起来)。
三、探索如何使水面上物品沉到水底。
师:小鱼看到橡皮泥、磁铁—————沉到了水底非常开心,可是发现还有一些玩具没有沉下去有很失望,她再次哀求着小女孩:“小姐姐,你能不能再想想办法让那些浮在水面的玩具也沉到水底呀?我保证在太阳落山之前一定将所有玩具还给你,小女孩站在小河边苦思冥想了起来。
提问:孩子们,你们能帮助小女孩一起想想办法吗?
师:下面请你们一组一组的互相商量一下,想到办法后就动手试一试,那一组最先完成任务的我奖励他们一张小贴画。(幼儿操作)。
提问:你们用的什么办法使浮在水面的物品沉下去的?(个别回答)。
四、探索如何使沉到水底的物品浮上来。
师:小鱼看到所有物品都沉到水底特别激动,他跟玩具们在家里玩的可开心了,时间过得很快,太阳就要落山了,小女孩要赶着回家,于是,她对着小河大喊道:“小鱼宝宝,我要回家了,你赶快把我的玩具还回来吧!小鱼听到了呼喊声,赶紧停了下来,他着急了,他不知道怎么让这些沉到水底的玩具浮到水面上去。
提问:孩子们,你们有办法让这些沉到水底的玩具浮起来吗?
师:你们先商量一下方法,商量好了就动手试试吧。(幼儿操作)。
提问:你们用的什么办法使沉到水底物品浮起来的?(个别回答)。
教师总结:
五、探索让“土豆”浮起来的方法。
提问:有什么办法让土豆浮起来呢?(幼儿猜测)。
师:老师带来了一瓶神奇的水,能让土豆浮起来,你们相信吗?我请一个孩子拿着土豆来试试,你们观察结果。(个别孩子操作)。
提问:为什么我的这杯水会让土豆浮起来呢?(幼儿猜测)。
师:请一个孩子来尝尝水的味道。(个别孩子品尝)。
提问:告诉大家什么味道?为什么是咸的?
师:也为你们准备了盐,你们来试试放了盐的水真的能使土豆浮起来吗?请一个孩子放盐、一个孩子用筷子搅拌,其他孩子数数需要放几勺盐才能使土豆浮起来。(幼儿操作,教师观察)。
师:原来放了盐,土豆就能浮起来了,在我们生活的地球上,有一片大海它的本领更大,我们来看看,他能让什么东西浮在水面。(观看视频)。
师:原来这片大海里盐的含量相当的高,高到了几乎没有动物和植物在里面生存,所以这片大海有个名字叫“死海”。
师:小女孩知道了死海的秘密,她不想因为自己的一个玩具而去破坏小鱼生活的环境,于是她对小鱼说:小鱼宝宝我的土豆玩具就送个你吧!我回家了,再见。”
教师总结:
今天我们帮助小鱼和小女孩一个很大的忙,小鱼和小女孩很感谢我们,我们也从中了解了很多有趣的科学现象:知道了,有些物品放到水里会浮起来,有的会沉下去,我们还通过想办法让浮着的物品沉到水底,再想办法让沉到水底的物品浮到水面,其实,水底的物品能浮到水面最大的功劳是水,水有一种神奇的力量,叫做“浮力”,水就像一双大手,把水里的物品往上托,所以有的物品能自己浮起来,但是因为,水的浮力有很有限,所以,有的物品不能自己浮起来,必须依靠着浮起来的物品或者改变物体的形状,还有在水里放盐加大水的浮力。
文档为doc格式。
幼儿园大班科学教案设计
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望,引起幼儿对周围事物的关注。
1、小锯子一把。
2、匹配图片8幅:鸟、飞机;鸭、小船;鱼、潜水艇;蝙蝠、雷达。
3、课件一个。
一、以图片引发幼儿兴趣,引出主题,引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。
1、出示锯子。
提问:你们见过这种工具吗?它叫什么名字?有什么用?
2、教师:"那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗?
它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的。
3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。
(1)鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的?
(2)以前没有锯子的时候,人们砍树怎么样?有了锯子以后有什么不同?
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步经验。
师:鲁班受到茅草的启发,发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上,我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。
1、出示匹配图片,引导幼儿比较观察,找出两种物体的共同特征,并连线匹配。
师:看,老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片,请你们互相商量一下,
这些东西是根据旁边的什么发明出来的,然后用连线的方式记录下来,听清楚了吗?
2、探讨操作结果。
(1)师:都完成了吗?你们为小鸟连上了什么发明?为什么?
(2)这是什么动物?有什么本领?人们会发明什么?为什么?
师小结:人们根据鸭子浮在水上游泳的特点,发明了水上的交通工具----船、
(3)师:蝙蝠有什么本领?所以人们发明了什么?
小结:蝙蝠的视力很差,但是它的身上会发出一种奇特的超声波,这种超声波遇到前方的障碍物会迅速的反射回来,蝙蝠听到反射回来的回声,能确定障碍物的位置和大小,进行有效的躲避和追捕。科学家就根据这种超声波发明了雷达、雷达的作用和眼睛一样,不管在黑夜或白天,都能够探测到远距离的目标、现在我们的气象中心就安装了雷达,让我们可以预知明天、后天甚至大后天的天气情况,非常的方便。
(4)这是什么?潜水艇有什么用?它是根据哪个小动物发明的?为什么?
小结:人们根据小鱼潜水的本领发明了潜水艇、
三、通过竞猜游戏,激发幼儿的创造欲望,引起幼儿关注周围事物的兴趣。
接下来老师要和小朋友玩一个游戏,名字叫"猜猜猜"。
请你们看着图片猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的?准备好了吗?
师:这是什么?渔网。它可以用来干什么?科学家怎么会发明的呢?(蜘蛛网)。
师:这是什么?母子雨衣(袋鼠)。
师:这是什么?迷彩服。穿着迷彩服有什么用?它是根据什么发明的?(动物保护色)。
师:这是什么?电鼻子。它有什么用?(猎狗)。
教师总结:科学家真聪明,发明出了许许多多有趣的东西。你们也想做个"小小发明家"吗?那好!
附:鲁班造锯。
古时候,有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子,会造桥,还会制造工具。
有一次,鲁班要建造一座大宫殿,他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树,又累又慢,砍了十几天,木料还是远远不够,鲁班心里十分着急。
这天,鲁班去一个险峻的山上寻找木材,正艰难地走着,忽然手指被茅草划了一下,鲜血直流。鲁班想:小小的茅草为什么这么厉害?他忘记了疼痛,聚精会神地研究起茅草来。他发现,茅草边缘上长着又密又锋利的细齿,他用小细齿在手背上划了一下,果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起来,他想,要是在铁条上打出细齿,不就可以锯树了吗?他马上去找铁匠帮忙,打了许多带细齿的铁条,作成了锯子、用这些锯子去锯树,果然又快又省力。不久,木料就备齐了。
大班科学教案设计:《纸棒变变变》
活动目标:
1、了解生命的成长是一个不断变化的过程。
2、对周围事物的变化感兴趣,乐于与同伴进行交流。
3、萌发关爱生命、热爱生命的情感。
活动准备:
1、课件《毛毛虫去旅行》、液晶投影仪。
2、有关动植物生长变化的图书、图片若干。
3、幼儿人手一份记录笔与纸。
活动过程:
一、情境导入,激发幼儿的活动兴趣。
师:小朋友听,谁来了?(播放电脑课件:火车启动的音乐)对,是一列神奇的火车开来了。今天毛毛虫要到变变乐园去旅行,它坐上了这列神奇的火车出发了。变变乐园到了,毛毛虫怎么还不下车呀,让我们一起喊“毛毛虫下车吧!”咦,下来的是谁呀?(一只蝴蝶)。
毛毛虫变成了蝴蝶,小朋友你知道毛毛虫是怎么变化的呢?(幼儿猜想)。
小结:毛毛虫在变成蝴蝶的过程中不断的长大,不断的发生着神奇的变化,原来生命的成长是一个不断变化的过程。
二、分散记录,了解许多生命的成长都是一个不断变化的过程。
1、提问:大自然中,除了毛毛虫,还有谁也在不断的发生变化呢?小朋友可以互相讨论一下。(请个别幼儿交流)。
我们一起来记录鸡蛋宝宝的变化过程吧。(演示记录)。
2、幼儿记录。
提出记录要求:老师为你们准备了许多的记录纸,小朋友可以选这上面的一样来记录它的变化,也可以记录你喜欢的小动物或者植物的变化过程。假如你不知道有些东西是怎么变化的,那边老师为你们准备了一些图书、图片,你们可以去找它们帮忙,也可以去问问我们的客人老师!记录好以后我们一起来布置变变王国。
3、分享交流记录结果。
三、情感提升,知道要关爱生命,热爱生命,珍惜生命。
幼儿交流自身的变化现象。(教师肯定、表扬)。
小结:爸爸妈妈辛苦的把小朋友们养大,要付出很多的心血和劳动,我们小朋友可要好好的爱护自己,关心别人,还要关心大自然中更多的生命。
四、拓展延伸,探索自然界更多的生长变化现象。
孩子们,来,坐上我们自己的神奇小火车,到大自然中去找更多的神奇变化吧,出发喽!
幼儿园大班科学教案设计
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
1以谈话活动“我知道的影子”,引起幼儿探索欲望。
师:你知道影子是什么样的吗?
2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)
师:(整理记录)当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。
(示图一)当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
(示图二)当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
5、延伸活动:踩影子。
6、亲子活动:制作影子钟
为了活动的效果,活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
影子产生条件:物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
探索求知:信息是如何传递的
1、活动目标:
1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,
2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。
2、活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、活动过程:
1)交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2)教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3)讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。
4)组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。
4、活动延伸:
1)组织幼儿自己操作电脑。
2)在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。
大班科学教案设计:《纸棒变变变》
a)引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
b)引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。
c)用绘画的.方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力。
2、教学准备。
a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b)科学术语及词汇:竖立。
c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。
d)学生的课前准备:每人带各种物品。
e)实验记录:绘画形式。
f)时间安排:45分钟左右。
3、教学过程。
a)观察预测:看一看,桌上有什么?这些物品哪些能竖起来?
b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。
c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)。
d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?
f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。
h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
大班科学教案设计:《纸棒变变变》
1.通过玩色游戏,巩固对红黄蓝三原色的认识。
2.在玩玩变变中,体验发现的乐趣。
活动准备:
1.水瓶人手一份。
2.篮子3个(作为水宝宝的家),分别为红篮子、黄篮子、蓝篮子。
3.装有红颜料、黄颜料、蓝颜料的瓶盖若干。
活动过程:
一、教师导题,发现水变色,调动幼儿兴奋点。
1.今天老师要和小朋友做游戏,看,这是什么?(水宝宝)。
2.今天的水宝宝可不是一般的水宝宝,它会变魔术,把眼睛睁睁大,耳朵听仔细:水宝宝,水宝宝,变变变。
3.水宝宝变得怎样拉?
——引导幼儿说:“水宝宝变成了一个红宝宝。”
二、第一次探索,孩子尝试,引导发现。
1.你们想变吗?老师带来了许多水宝宝,我们每人拿一瓶,来帮它们变一变吧!(幼儿操作,老师提示个别幼儿用力摇一摇。)。
2.水宝宝都变了吗,和旁边的朋友说说!
3.你的水宝宝变得怎样了?(进入集体交流)。
(1)水宝宝变出了颜色。
——请把这些不同颜色的宝宝送回家吧!
(2)水宝宝没有变出颜色。
——哎呀!你们的水宝宝怎么了?
——为什么他们的水宝宝没有变呢?我们想想办法帮帮他们吧!
——这么多办法还是不行,瓶宝宝里面会藏了什么秘密呢?让我们打开来找一找!
——你发现了什么?现在你们知道了水宝宝为什么会变了吗?有什么方法能让他们的水宝宝也来变?(幼儿换有颜色的盖子尝试变色)。
4.小结:我们变出了红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝,真棒!
三、第二次探索:启发引导、混色玩水。
1.我想让我的蓝宝宝找个红宝宝做朋友,你们猜它们手拉手会变成什么?
2.好,你们去试试看,是不是这样?(提醒幼儿找一个不一样颜色的盖子和水宝宝做朋友。)。
3.组织交流:水宝宝变了吗?你的绿宝宝是哪两个颜色宝宝变出来的呢?
4.教师小结:原来两种不同的颜色合在一起可以变成另外的一种颜色,真奇妙!
四、活动延伸。
——颜料宝宝还会变很多魔术,下次我们再来玩一玩吧。
大班科学教案设计:《会动的玩具》
新《纲要》中指出:科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题。幼儿在玩玩具时,经常在观察、思考:汽车为什么会开?车灯为什么会亮?本次活动结合《纲要》精神,体现“生活化、经验化、操作化”的特点,从幼儿的兴趣入手,探索启动玩具的不同方式。
在活动中,通过给幼儿提供足够的观察、介绍自己玩具的时间和机会,引导幼儿去观察,发现玩具种类的丰富多彩。接着,鼓励幼儿进行动手操作、讨论,初步探索玩具不同的玩法。第三环节,通过幼儿幼儿自由结伴,尝试不同的玩具操作,比较它们的不同启动方式。最后,以游戏“玩具找朋友”结束活动,引导幼儿根据玩具不同的启动方式来分类。
在整个活动中,充分体现“幼儿是活动的主体”的原则。教师让幼儿自由的去观察、探索,发展了幼儿的探索精神;幼儿间的讨论、交流,发展了幼儿的口语表达能力,经验也得到了积累;支持、引发幼儿与材料的互动关系,通过操作、讨论,发现不同玩具的不同玩法。整节课,寓教于乐,幼儿玩得开心,也学到了新的知识,一举两得。课堂气氛轻松、愉快,目标达到。
附教案:
活动目标:
1.幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。
2.幼儿乐意和同伴交往,体验和他人分享玩具的快乐。
活动准备:
幼儿自带各类玩具。
活动重点:
幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。
活动难点:
幼儿乐意和同伴交往,体验和他人分享玩具的快乐。
活动过程:
1.欣赏丰富多彩的玩具。
幼儿自由参观玩具,幼儿可介绍自己带来的玩具。
2.初步探索玩具不同的玩法。
(1)鼓励幼儿自选玩具,自由操作,教师注意观察幼儿的操作过程与方法。
(2)请幼儿说说玩的是什么玩具,以及是怎么玩的。
3.发现不同的玩具有不同的启动方式。
(1)幼儿自由结伴,尝试不同的玩具操作,比较它们的不同启动方式。
(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。
4.游戏“玩具找朋友”。
引导幼儿根据玩具的启动方式重新分类摆放,比如:惯性玩具、拖拉玩具、发条玩具、电动玩具、充气玩具和机械玩具等。
幼儿园大班科学教案设计
在活动中,几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱,还会把家里的一些日常用品,如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来,但由于孩子的能力和经验不足,拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此,我们设计了本次活动,旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流,获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力,积累生活经验,提高动手能力,体验成功的喜悦,激发探索欲望。
1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细地观察研究。
2.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题,提出问题,解决问题。
1.提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。
2.操作盘人手一只。
3.实物投影仪。
一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯,引导幼儿边拆边动脑。
1.请幼儿给水笔换新笔芯。
师:这些水笔的笔芯已经用完了,请小朋友给水笔换上新笔芯,你们愿意试一试吗?
2.幼儿开始操作,教师观察了解幼儿的活动情况。
(1)观察幼儿如何把笔拆开。
(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。
3.引导幼儿较完整地讲述自己是怎样换笔芯的,并说出理由。
师:你从笔的什么地方打开的?你是怎么发现的?
幼a:我发现笔头的地方有一圈一圈的,我转啊转就转开来了,换好了新笔芯。
幼b:我想从笔盖的地方拆开,可是很紧,打不开。后来,我再从笔头试试,就打开了,换好了笔芯。
幼c:我学了阳阳的办法,换好了笔芯。
(评:水笔的结构比较简单,在活动中,大部分孩子很快能发现笔头处的螺旋线,可以转开来,换上新笔芯,露出满意的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开,但笔盖比较紧,无法打开,教师就鼓励他们从笔的其他地方试试。教师没有把正确的方法告诉幼儿,而是让他们自己尝试,充分探索,一方面帮助孩子积累经验,另一方面提高孩子的动手能力,激发孩子的探索欲望。)。
1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。
2.观察幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。
在幼儿操作的过程中,教师可关注以下问题:
(1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子?
(2)幼儿如何选择笔芯?
(3)重点观察幼儿在装笔过程中,会碰到什么困难。
3.师幼共同探讨。
(1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。
师:你遇到了什么困难?
幼a:我把笔拆开了,东西太多,装不好了。
幼b:我换好了笔芯,但笔头不会伸缩。
幼c:我的圆珠笔笔头看不见了。
师:我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。(引导幼儿认识弹簧、笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”等配件,为接下来的讨论做好准备。)。
(2)鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔,并能一边拆一边仔细地观察研究。
师:装笔时碰到困难的孩子可以再拆一支笔,边拆边仔细看看,研究研究,圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。
(3)集体讨论:解决装笔过程中遇到的问题。
师:你们有什么新发现吗?谁能帮助我们解决刚才碰到的困难?
幼a:我发现小帽子要装在大帽子里面。(幼儿在实物投影仪上演示并讲述)。
幼b:笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。
幼c:刚才我选错了笔芯,所以笔头看不见了。
4.幼儿再次操作,教师巡回指导。
(评:教师提供的圆珠笔内部结构比水笔稍复杂一点,里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”,外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿提供了不同的笔芯,让幼儿自己在与这些材料的相互作用下,发现问题,提出问题。在解决问题的过程中,教师鼓励幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔,这样,不仅能使幼儿学会自己解决问题,而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。)。
三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯,没有成功的幼儿继续努力完成任务。
1.幼儿自由选择,进行操作。
2.鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难,并请同伴帮助解决。
(评:幼儿动手能力和解决问题的能力存在着明显的差异,教师提供配件较复杂的笔,鼓励成功的幼儿继续探索,没有成功的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异,让能力不同的孩子在活动中都得到发展。)。
请尝试给比较复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发现或遇到的问题,鼓励幼儿把问题带到科学角去研究。
这是一次典型的探究性学习活动,充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。
首先,教师根据幼儿的兴趣和需要,创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料,对幼儿来说,既熟悉又新鲜。其中,带有笔芯套、弹簧的圆珠笔,操作性强,变化大,这为幼儿在探索学习过程中,发现问题,提出问题,提供了极好的契机。
其次,在整个活动中,教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动,以开放性、探究性的问题,引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探索、操作、观察、研究,鼓励幼儿多角度地提出问题,交流发现,并通过向同伴学习的途径获取和积累经验,大大满足了幼儿不断探索的欲望。
科学教案设计
1.认识各种动物的翅膀,学习使用观察记录表。
2.激发幼儿参与科学活动的兴趣。
3.幼儿能大胆想象,愿意表达自己的想法。
ppt课件:动物的翅膀。
幼儿园课件。
活动过程。
1.请幼儿仔细观察它们的翅膀,是什么样子的,有什么特点。
2.引导幼儿分析讨论。
提问:刚才你看到了哪些动物?
它的翅膀是什么样子的?
它会飞吗?”
(幼儿相互讨论,寻找答案)。
3.教师小结:原来,动物们的翅膀是不同样的,有的有羽毛,有的没有;
有的有两对翅膀,有的只有一对;有的会飞,有的不会飞。
1.动物有翅膀就一定会飞吗?(不是)。
2.哪些会飞哪些不会呢?(鸡、鸭、鹅等不会飞,鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。)。
3.哪些动物的翅膀有羽毛?”(鸡、鸭、鸟等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等没有。)。
4.哪些动物有一对翅膀,哪些有两对呢?”(鸟、鸡等有一对,蝴蝶、蜻蜓等有两对。)。
1.有一对翅膀的动物:鸟、鸡等。
2.有两队翅膀的动物:蝴蝶、蜻蜓等。
3.有羽毛翅膀的动物:鸡、鸭、鸟等。
4.没有羽毛翅膀的动物:蜜蜂、蝴蝶等。
5.有翅膀会飞的动物:鸟、蜜蜂、蝴蝶等。
6.有翅膀不会飞的动物:鸡、鸭、鹅等。
如果我们人也有翅膀那该多好呀!你们想要翅膀吗?
如果有一对会飞的翅膀,你想做什么呢?”
科学教案设计
1、了解磁铁的一些基本特性,产生继续探索的欲望。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
3、初步了解磁铁的广泛作用。
1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品:如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。
通过一些有趣的演示(如纸娃娃在玻璃上跳舞)引起幼儿进一步探索的欲望。
幼儿逐个介绍。
这些东西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西后,也可以试试老师准备的东西,别忘了把你做的每个实验记录下来。
幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的,有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住,画“x”表示不能被磁铁吸住。
师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?并展示幼儿介绍自己的实验结果,老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上,并告诉幼儿,这些东西都是金属物品。
让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。
如:帮“奶奶”找掉在地上的针;帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉;玩“钓鱼”游戏等,进一步了解磁铁的基本特性。
在生活中寻找磁铁的朋友,进一步了解磁铁的广泛作用。
幼儿回答。
教师总结谈话。
科学教案设计
1.使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的作用。
2.通过观察,增强探索动物奥秘的兴趣。
活动准备。
ppt课件:动物保护色。
幼儿园课件。
活动过程。
一、图片引入,激发探究兴趣。
出示图片小狐狸。
教师:小狐狸找不到朋友了,小朋友能帮助找一找吗?
小狐狸为什么会找不到呢?
请用“我在xx地方找到了谁”表述。
二、交流、探究。
课件演示。
1.请小朋友仔细看看动物和它们躲的地方,你发现了什么?
(幼儿回答后小结)。
像斑点蛙等动物的颜色和周围环境的颜色很相似,这就是动物的保护色。
2.动物的保护色有什么作用呢?
小结:在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色,
以此来隐蔽自己,不让敌人发现。
3.课件演示,逐一出示图片。
认识这是什么环境,在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么动物用保护色保护自己?
请小朋友观察后和同伴交流。
小结:小朋友真聪明,交流了许多动物的保护色,动物世界很神奇,
为了保护自己更好的生存,许多动物都有和环境相近的保护色,有的动物的'保护色更神奇。
4.课件演示:紫色的蟹蛛。
在这个图中你发现了什么?谁能说说为什么很难看到蟹蛛?
教师适当小结。
三、提升、扩散。
生活中人们也很聪明,根据动物的保护色想到了保护人类自身,
小朋友想一想人类会怎样利用呢?
活动延伸。
解放军为什么要穿迷彩服?
科学教案设计
活动目标:
1、通过观察了解脐橙的特点。
2、了解脐橙和橘子的异同,学习正确分辨它们。
活动重点:
通过观察脐橙,了解脐橙的外形特征。
活动难点:
能分别橘子和脐橙。
活动准备:
实物脐橙、橘子一个。
活动过程:
教师:这是什么地方?你看见果树上都结满了什么果子?(出示脐橙的丰收图片)(果树上结满了橘黄橘黄的脐橙)。
教师:你在什么地方看过?(在果园里看过)。
教师小结:有的小朋友在脐橙园里看过脐橙,脐橙是我们家乡的特产。秋天的时候,我们家乡的脐橙园熟了,果树上结满了脐橙,果农伯伯把脐橙摘下来了。
1、观看脐橙。
教师:你们瞧,刘老师今天带来什么?(脐橙)。
教师:脐橙是什么颜色的?(桔黄色或橙色)。
教师:它长是什么样子的?(大大的、椭圆形的)上面有什么呀?(有蒂)下面是怎么样的?(有个圆圆的像小肚脐所以我们叫它脐橙)。
2、通过触觉感知脐橙。
教师:我们用小手摸摸脐橙有什么感觉?(硬硬的、粗糙的)。
3、通过嗅觉感知脐橙。
教师:我们用小鼻子闻一闻脐橙有什么气味?(香香的)。
教师:大家和旁边的小朋友交换脐橙,看看别人的脐橙的形状、颜色、闻一闻气味。(交换脐橙,继续感知脐橙的各种特征)。
4、感知脐橙与橘子的不同。
教师:瞧,这是什么?(橘子)橘子与脐橙有什么不同呢?(橘子是扁圆形的,脐橙大大的,椭圆形的;橘子摸起来软软的,脐橙硬硬的;脐橙的底部有个圆圆的像小肚脐)。
1、剥开脐橙给幼儿看看。
教师:脐橙的果肉是怎么样的?引导幼儿观察有许多瓣。切开来让幼儿感知脐橙的横切面。
教师:这脐橙水淋淋的好像看起来非常好吃!你们想吃吗?那你们知道脐橙怎么吃吗?(脐橙可以剥开一片一片的吃,可以榨成橙汁,也可以用刀切开来来吃。)。
2、请幼儿品尝脐橙。
教师:我们来尝尝脐橙是什么味道?幼儿品尝,引导幼儿说说自己尝到了什么味道?(甜甜的)。
教师:脐橙可以一瓣一瓣掰开吃,也可以用刀切开吃,也可以榨成果汁来喝。
教师:你们喜欢吃脐橙吗?(喜欢)脐橙不仅好吃,还有丰富的营养价值呢!它含有非常丰富的维生素c,我们可以多吃脐橙,如果有客人来我们家乡做客,我们就可以请他们来品尝我们家乡的脐橙。
效果分析:
征。活动难点:能分别橘子和脐橙。活动准备:实物脐橙、橘子一个活动过程:一、通过观察,了解脐橙的外部特征教师:这是什么地方?你看见果树上都结满了什么果子?出示脐橙的丰收图片果树上结满了橘黄橘黄的...
科学教案设计
了解几种动物不同的睡姿。
《摇篮曲》音乐、ppt。
感受动物的不同睡姿,比较动物不同的睡觉特点。
引发继续探索的兴趣。
一、出示背影图和音乐:我们睡觉了。
1、在《摇篮曲》的音乐声中,一幅月亮婆婆伴着人们睡觉的温馨画面展现在幼儿面前。
2、请幼儿说说自己是如何睡觉的?
3、小结:我们小朋友睡觉的时候有暖暖的被子,有软软的小床,我们躺在小床上香香地入睡了。
二、观看ppt,比较动物不同的睡觉特点。
提问:你们都看到了哪些动物?它们是怎么睡觉的呢?
3、小结:我们刚才看到的这些小动物都是趴着或躺着睡觉的,这。
种姿势和我们人睡觉很像。
4、师:除了趴着睡,躺着睡觉,小动物们还会怎样睡觉?我们和月亮婆婆一起去找一找。
5、观看视频2《奇怪的睡》。
提问:小狗是怎么睡的?小马是怎么睡觉的?长颈鹿是怎么睡。
觉的?蝙蝠是怎么睡觉的?小刺猬是怎么睡觉的?
6、小结:大自然非常奇特,动物有着不同的睡姿,有的动物喜欢。
把身体盘起来睡,有的动物喜欢站着睡,还有的喜欢蜷成一个小球睡,真有趣!
情境导入引出主题。
看看说说发现特点。
三、继续探究,体验发现的乐趣。
1、师:有没有夜里不睡觉的动物呢?
2、讨论夜间不睡觉的动物。
小结:猫头鹰,小猫等小动物它们因为白天的视力不好,而晚上视力特别好,所以喜欢白天睡觉,而晚上出来活动。
3、引发新的讨论:小鱼它每天都睁着眼睛,是不是小鱼从来不睡觉呢?
引导幼儿在区域中观察小鱼。
科学教案设计
夏天来了,天气渐渐炎热,防暑成了我们口中的热门话题。孩子们对于夏季的各种防暑办法也有一些经验的积累,因此设计本次活动,一方面是对他们经验的整理,同时也是对这一大主题经验的总结和梳理。
整个活动以游戏竞赛的形式开展,为了感受竞赛的激烈性,让孩子们会说,有“法”可说、敢说,因此前期的信息收集工作必不可少。在这样有准备的前提下,游戏就显得踊跃了。第二部分通过将各种方法的分类,感受不同方法运用的不同场合和作用,感知方法的不同用途;第三环节通过动物防暑的了解,知道更多自身防暑的办法,进行方法的拓展。
1.乐意分享关于“夏天防暑”的各种办法。
2.知道各种不同的扇子,感受扇子给我们生活带来的方便。
黑板、扇子、手工纸。
一、游戏——分享和交流不同的防暑办法。
1、幼儿分成两组,轮流说出防暑的办法,不能重复。
2、说对一个,就得一颗五角星。师在旁边做好相应的记录。
3、统计一共有多少种防暑的办法。
二、分类——感知不同方法的不同作用。
1、太阳很厉害,你在外面,可以用哪些办法来防暑?除了这些,还有其他办法吗?
2、好热的天,你在家里,可以用哪些办法来防暑?还有吗?
3、小结:并将新的方法一起记录到黑板上。
三、拓展——感受和了解动物防暑的不同办法。
1、幼儿讨论动物避暑的办法。
2、你们知道的可真多,我这也有一些小动物避暑的方法,一起来看看,好吗?
小狗:伸舌头排汗。
孔雀:开屏降温。
松鼠:竖起尾巴,把尾巴当太阳伞。
大象:耳朵是“空调器”,鼻子能喷水,洗澡降温。
蜗牛:夏眠,缩进壳里睡觉。
3、小动物们避暑的方法可真多,我这里还有很多资料,区域活动时你可以到语言角里去找找看,那外面藏着许多小秘密,我可等着你们来告诉我啊!
幼儿园大班科学教案设计
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
1、多媒体课件,音乐。
2、小动物头饰,用绉纸编成的“尾巴”,吸吸果冻瓶4个。
一、游戏:捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏,我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论:为什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、师小结。
1、了解小动物的隐身妙招。
(观看课件:枯叶蝶飞到树枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙钻到草丛中的动画。)。
2、身体表演:枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领?
小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自己的?”
提问:你看到了哪个动物,它是怎么保护自己的?
(讲出一种,点击出现相应字宝宝和相应动物的头像)。
盔甲:乌龟。
硬刺:刺猬。
快跑:鹿。
自切:壁虎。
臭气:黄鼠狼。
装死:狐狸。
3、讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自己的?
小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,有的----有的----等。它们真是能干的小动物。
教师出示各种动物头饰,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?
现在我们来玩个游戏,小朋友可以变成任何一种小动物,戴上头饰跟着音乐玩一玩,咦!怎么了?老虎出来了,怎么办呢?你就要用你变的小动物的方法来保护自己,看谁模仿得最像!
水流到别的杯子去。
水流到别的杯子去设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密,沉与浮1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。*又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。*老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
科学教案设计
1、对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。
2、乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。
3、愿意与同伴一起操作、交流。
常用电池若干个(1、2、5、7号,)。
大小不同的电筒若干个(分别使用1号、2号及5号电池)。
录音机、磁带黑猫警长图片电视机、视频转换仪。
1、幼儿观察操作材料:“桌子上有什么?”(电池)“这些电池一样吗?”(不一样)“它们有那些地方不一样?请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比,找一找。”
2、幼儿操作,教师引导幼儿从不同角度去比较,鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。
3、幼儿交流。
你们发现这些电池那些地方不一样?”
师生共同小结:我们发现这些电池的颜色不一样,大小不一样,粗细不一样…。
“这些电池有没有一样的地方?”
师生共同小结:这些电池的一头都有一个小帽子,另一头都是平的或是凹进去的。
1、教师提问:“这些电池有什么用呢?”
引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述,了解电池的用途(能让电筒亮起来;让电动玩具动起来;让录音机响起来…)。
2、教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况,并放录音让录音机响起来,引起幼儿安装电池的兴趣。
“刚才是谁呀?”(黑猫警长)。
“你们愿意帮助他们吗?怎么帮?”
教师提供不同型号的电筒,让幼儿。
根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池,让电筒亮起来。
3、幼儿操作结束,教师组织:“请装好电池的小朋友赶快把亮起来的电筒去送给黑猫警长!”(教育幼儿要节约用电)。
4、请幼儿讲述自己的操作过程,并一起讨论操作中遇到的问题。
“你是怎样装电池的,电筒才会亮起来?”
教师针对幼儿的操作情况,举典型事例。
5、师生共同小结:电筒的大小不同,它们也需要大小不同的电池,大电池装在大电筒里,小电池装在小电筒里。为电筒安装电池时,要让电池上有小帽子的一头先放进去,第二个电池也是一样,然后盖紧盖子,打开开关,电筒就会亮了。
6、再次放录音,结束活动。
1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。
2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品,并尝试自己安装电池。
环保教育:不乱扔废旧电池。
科学教案设计
我们班的幼儿特别喜欢电动玩具,我设计了“会动的玩具”这节课。让幼儿初步认识电池,通过“电池的变化”,让幼儿知道电池能通电,认识电池的“正负”极。在实验中培养幼儿对科学活动的兴趣,提高幼儿的动手操作能力及探索科学的欲望。
1.知道电池能通电,了解电池的用途。
2.让幼儿学习自己安装电池,认识电池的“正负”极。
3.提高幼儿对科学活动探索的兴趣。
1.电动小汽车人手一只。
2.电池人手两个。
3.电池充电器一个。
1.教师启动装有电池的电动汽车,请幼儿观察。
提问:
(1)你玩过电动玩具吗?
(2)为什么这些玩具会动?
小结:在会动的玩具里有些玩具是靠安装电池发动。
1.学习认识电池的“正负”极。
2.请幼儿动手给自己的赛车安装电池。提出操作要求。
(幼儿操作,师幼共同检查。)。
3.操作小结:你注意到了吗?电动玩具一边有弹簧,一边则没有,有弹簧这边对电池的负极“—”。没有弹簧这边对电池的正极“+”。
1.排列赛车,开始游戏。
2.请幼儿观察为什么有些车落后了?
有些车开到半路停了下来。
小结:电池能通电,当电池里的电用完时,玩具就不会动。
1.教师以安慰的口吻说,大家别着急,老师想办法帮你把电池充满。
2.教师出示电池充电器,给电池充电。
小结:电是一种能量,它萌让很多东西发光,也能让物体动起来,它在我们的生活中很重要。
请幼儿去操场继续赛车。
科学教案设计
1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。
2、培养看图进行实验的能力。
1、人一份实验材料:抹布、海绵、卫生纸。
2、幼儿用书活动过程:
一、情境导入,引起兴趣。
1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。
2、培养看图进行实验的能力。
1、人一份实验材料:抹布、海绵、卫生纸。
2、幼儿用书。
1、教师故意装不小心把水洒在桌上,鼓励幼儿想办法。
教师:呀!水洒到桌上了,桌子上湿湿的,怎么办呢?
2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾纸、泡沫板、塑料板海绵等)。
教师:老师还带来一些材料,猜一猜哪些材料能帮助我们吸水?(幼儿猜测)。
教师:咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教师挤出物体上的水,让幼儿观察。
教师:××真的能将水吸走。
教师:想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一样,那我们都来试试看,到底谁能吸水。
1、教师:这里有一些东西,看看有什么?你觉得他们都会吸水吗?
2、引导幼儿看幼儿用书,了解实验步骤。
教师:让我们一起来做个实验看看。看看幼儿书上是怎样做的?
第一步:在每个杯子里装上同样多的水。
第二步:把物品分别放进杯子里,让它们都浸在水中。
第三步:过一会儿,看看哪个能吸水。
教师出示装有水的杯子,水位高低相同,并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。
1、让幼儿确定杯中的水位。
教师:杯中的水有多高?在什么位置?
2、让幼儿猜测。
教师:我们把塑料板、棉花放进杯子里,水会发生什么变化呢?
3、实验:
(1)教师示范实验将棉花放入水中,然后取出,引导幼儿观察水位的变化。
教师:小朋友看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢?