最新小短文读后感（模板24篇）

读后感是阅读过程中的思维碰撞和心灵共鸣的凝结，是对书中精髓的一种体验和领悟。接下来，小编将为大家介绍几篇精选的读后感范文，供大家参考和学习。

巴金短文读后感

一、教学目标：

1.有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。

2.结合历史背景，理解作者的思想感情。

3.理解飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含义。

4.积累有关日月的诗句。

二、教学重点、难点：

1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。

2.难点：理解飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含义;结合历史背景，理解作者的思想感情。

三、教学方法：

1.诵读法。《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。文章诵读起来很有一种音韵的美感。教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受能力、理解能力。

2.讨论点拨法。在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。

四、教学准备：多媒体，预习，备课。

五、教时安排：一课时。

六、教学流程设计：

(一)1.激趣导入，明确目标：

1.导入设计：同学们，对于夸父追日和姮娥奔月的神话传说，我们耳熟能详。在当代著名作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的`深意。今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。(板书文题、作者)。

2.明确目标(略)。

(二)自主学习(一)朗读课文，整体感知课文内容。

教师范读，学生朗读并思考下列问题：

(1)《日》一文中主要写了什么内容?试找出文中的中心句。

(2)《月》一文中的月亮带给作者最突出的感觉是什么?文中的哪些词句表现了这点。

(三)合作探究，交流展示。

1.简介作者及历史背景。(略)。

2.再次朗读课文，思考下列问题：

(1)、《日》文中写飞蛾、夸父的目的是什么?这是什么写法?

(3)、《月》文中的句子月的光是死的光表达了作者怎样的思想感情?

(4)、《月》文中嫦娥奔月的目的是什么?根据文意回答。

讨论交流明确：(1)写飞蛾、夸父的目的是为了写人，写那些为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命的人。这是托物言志(借物写人)的写法。

(2)《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。

(3)作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求。

(4)目的是想改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。

(5)两者是相通的。冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。

(四)自主学习(二)品味文章诗化的语言。

(五)质疑问难，巩固拓展。

1.再读课文，让学生提出还有疑问的地方，并解答或探讨。

2.推荐读物：(1)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说。(2)《做一个战士》(八年级(下)自渎课本)。

《甲骨时光》读后感甲骨文短文阅读

慢下来，和孩子享受小时光――这是一本书的标题，短短几个字，我想这也是作者想给初为父母的年轻人的一个建议！

在这本书里记录了作者和女儿的点点滴滴，其实这些故事在我们每一个家庭里应该或多或少的都有发生类似的小故事。在看着书上的文字时，会被她们的故事感动，也跟着一起笑，觉得孩子的视角和想法太有趣，太好笑了。

在写上面的文字时，才发现原来他有这么多喜欢的事情呢！小孩子的世界就是如此简单，就像他自己说的，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，没有什么特别的理由。而我，也非常享受他的这种简单，现在的世界太复杂，不想让孩子过早的接触这个复杂的世界。

我也应该像作者那样，记录下他的每一刻，令人感动的举动，让人啼笑皆非的话语，每一刻他都在成长，都在变化，过了这个时间就再也不会说这样的话了，做这样的事情了。

我也应该慢下脚步，听听他内心的声音，问问他想干什么，想要什么，更不是过多的要求他什么。经常会因为自己心情不好，而将这种不好的情绪转嫁到他的身上，或者他一些让人生气的举动，而没有问问他为什么要这么做，有时他这个行为其实就是想要大人高兴，或者为大人做点事情而已。

这几天因为家中有事且孩子有些发烧咳嗽，我上周四、五请假没有上班，这周把有薪假休了，一直都是我们两个人在家，从来没有和他单独在一起这么长时间，没有像平时那样总是跟我撒娇，赖几，两个人有商有量地讨论接下来要做的事情，吃什么饭，看什么电视，乖得很呢！可能跟季节有关，小家伙这几天起来的晚，早上不得不叫醒他起来去幼儿园，给他穿衣服，吃了点水果，看了2分钟电视，然后跟我去了幼儿园，一路上也没有哭闹，还跟路上的行人打招呼，到了园里，乖乖的穿罩衣，搬椅子，主动跟我拜拜，老老实实地坐在椅子上等老师带着大家去吃早餐。我从来没有经历过这个过程，还偷偷的看了两眼，他完全没有舍不得，倒是我心里舍不得了。

感谢作者的这本书，和孩子静静地在一起，慢下匆忙的脚步，蹲下身静静聆听他们的声音，记录他们的每一刻，真是件幸福的事情。

小学生短文读后感读《疯娘》有感

读完了《疯娘》这篇文章，我热泪盈眶，因为我深深地被文章的主人公——疯娘所感动了。疯娘知道儿子喜欢吃桃子，就又一次冒险去摘峭壁的野桃树上摘野鲜桃，结果摔落悬崖，与世长辞了。

开始，我读第一段时就为禁发笑。笑她的蓬头垢面，笑她的逢人就傻笑，笑她的不避讳当众小便。后来，我改变了，笑不出来了：“她将碗中的饭分了一大半给另一只空碗。”读到这一点时，我快哭了，因为这位母亲只想留下来和自己的儿子一起生活。而奶奶却铁面无私地让这个疯娘赶快离开，而母亲却什么也没吃，而是只抱了抱“我”就走了。过了五年后这位疯娘又回来了。因为“奶奶当年撵走娘后，她的`良心受到了拷问，随着一天城衰老，她的心看也硬不起来了，因此这次主动留下了这位疯娘。”从那以后疯娘为管做什么事都会想到儿子。

“疯娘静静的躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她的手里还紧紧的攥着一个，身上的血早已凝固成沉重的黑色。”读完最后三段，泪水顺着我的脸颊悄悄的滑下来，模糊了字迹。我哭了，哭得是那么悲痛，哭得是那么凄惨，哭得是那么让人绞心。

母爱呀！是母爱让这位母亲死的，是母爱让这位母亲出走五年还活下来的，这个人恨让人喜的东西，是它让母亲死的，又是它让母亲活的啊！这位母亲出走5年的希望就是让小树开心，让小树快乐的啊！

短文的读后感个人收获

我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。

四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。

四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

短文的读后感个人收获

在整册语文书中，我最喜欢的是第二十一课“诺贝尔”这篇课文。它是一篇有关诺贝尔做炸药的一篇课文。写的是：诺贝尔最突出的是炸药，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，很辛苦，想发明炸药，以减轻人们的劳动强度。

在发明炸药时，发生了意外情况，弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但是他毫不气馁，继续加油!他租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞试验，经过四个念头几百次失败，他锲而不舍，在1867年的秋天，终于造成了能够安全运输的固体炸药。

再一次实验过程中，他亲自点燃了导火线，不怕危险，实验炸药，炸药爆炸后，虽然被炸弹炸的满身鲜血，险些送命，但却仍然按捺不住心里的高兴，高举着双手喊着：“成功了!成功了!”

诺贝尔是一个全身心投入到创造发明，舍生忘死，无私奉献的科学家。

学完“诺贝尔”这篇课文后，我想到了我们平时在研究数学难题的时候，是自己研究，探索而做出来的?还是，老师讲后，连想也不想就把答案抄上去的?如果你选择第二种，那也不想一想，诺贝尔研究炸药，这是一项多么艰巨的任务呀!可是，诺贝尔完成了这项任务。

我们应该向诺贝尔学习，持之以恒，坚持不懈，锲而不舍的精神。

短文的读后感个人收获

经常看《百家讲坛》的朋友们一定知道于丹吧!她解读的《论语》，我十分喜欢看。我也买了两个版本的《论语》，准备回家一睹为快。

《于丹说论语》里不仅仅有孔子的话，还有与每一句话相对应的故事。每一篇故事都发人深思，让我深受启发。孔老先生每一句话都包涵着意味深长的哲理，虽然有些道理我还不明白，但是，只要把它记住了，以后会理解的。

其实一年级的时候，我就从爸爸那里知道了“知之为知之，不知为不知，是知也。”爸爸告诉我这是古文，古时候的人写文章都是这样的。我当时很羡慕古人。他们写的话简单明了，还蕴涵着深奥的道理。

二年级的时候，我从妈妈那里知道了孔子的两句话：“三人行，必有吾师焉。”“学而时习之，不亦乐乎?有朋自远方来，不亦乐乎?”这两句话一直激励着我更加努力地学习。

读《论语》，我认识了大圣人孔子，进一步了解了他。他的一生都在追求一个字：仁。我还知道孔子门下的弟子有：颜回，子路，子张，子夏，子贱。读《论语》，我了解了“半部论语治天下”的缘由。读《论语》，不仅让我增长了知识，感受到中华传统文化的博大精深，还让我懂得了许多做人做事的道理。

因为于丹，我喜爱上了《论语》，我真应该好好感谢她呢!对了，不久前，于丹被评为中国第三大美女，超过了“万人迷”李宇春。我觉得这是因为她身上有一种文化美，有一种才情美。长大了我也要做一个像于丹那样内外兼修的人，这才是当今社会最美丽最可爱的人!

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

短文的读后感个人收获

1983年1月24日上午11时15分出生于山东省无棣县小头头镇卫生院。毫无疑问，我从小就亲近土地，热爱自然很久了。我的阅读生涯是从我妈的《中医》和我爸的《储粮害虫》开始的，我和生物学的联系也是从这里开始的。

在国内接受正统的基础教育后，缺少了12年期的寒窗。初中两次参加中学生物奥林匹克竞赛，分别获得省一等奖和特等奖。高中三年，平心而论，我只奋斗了半年，用八公斤的体重换来一份高考成绩单，总分623。怀着对生物的热爱，我努力报考了山东大学生命科学学院，并被录取。

进了大学，发现自由开放的理想象牙塔还遥不可及，但对我来说已经“像泥鳅一样”了。比起中学，课程负担增加了一倍多，但我更喜欢这种忙碌。基础课的教学不应该被认为是理想的。我觉得这是国内大多数大学普遍存在的问题。但是课程本身的吸引力远远大于我对教学方法的不满。虽然我没有拿到所有优秀的，但是我顺利的通过了。英语轻松考了四六级，像小马过河。这不是一件可怕的事情。

在成功完成学习任务后，课外阅读成了我最大的爱好。这三年，我把别人的钱存起来喝咖啡，把书都买了。在xx年的北京和xx年的上海，我钱包里的钱每次都换成一个更满书包里的书。到目前为止，床边的三层书架上都摆满了各种生物书，被同学戏称为山大图书馆生物分馆。为了跟上科技尤其是生物的潮流，各种杂志成了我最大的涉猎产品。《自然》很难找到，中国版的《科学美国人》已经供不应求三年了。

在学校，最大的天堂是实验室，尽管基础实验已经成为理工科学生最受诟病的小三。虽然我不能完全控制实验，但我努力改变，看到自己的想法被证实或否定，真的是一种享受。小时候离地近，在医院住了十几年，让我对实验操作本身有了很好的了解。尤其在动物实验中，经常是我被同学叫去给打耳洞的兔子耳朵里找“一个放针的地方”。三年来十几门实验课都很优秀，经常成为实验同伴偷懒的理由，这也是大学里美好的回忆。

闲暇时，我背着帐篷和睡袋，深入济南南部的山区和水域。虽然云南没有什么美景，但我还是能在城市里找到一个难得的安静的地方，一个失落已久的地方。带上地质锤和放大镜。张夏和山旺是好去处。向奥陶纪、寒武纪、第四纪的生物问好。虽然还没有上升到分子水平，但这是一个进化的小研究。

说起进化论，20xx年春天，非典云笼罩首都的时候，我和几个朋友应邀和南京大学、天津大学的朋友一起讨论恐龙灭绝的话题。我们恢复恐龙繁殖生态模式的想法，得到了著名古生物学家董志明和甄硕南的一致肯定。从北京回到济南五天后，非典隔离开始了。也是因为非典，央视的节目录制戛然而止，我们的节目“有幸”重播了四次，希望我们的观点能得到更多人的认可。

然而，比起恐龙的灭绝，我更喜欢讨论生命的诞生。在这里，进化不仅是一个生物学课题，也是一个哲学命题。我对进化生物学和进化基因组学的理解将在下面的短文中展开，在此不再赘述。

习惯的短文读后感

对于他人的友善之举,我们常常心存感激,但很快就会习惯了这种感激,用不了多少时间,我们就会把它当做是理所当然的事情。由感激到报怨,这个过程尽管不是十分漫长,但我们还是意识不到其中的变化。这种事在生活中时有发生,但是,我们都能注意到吗?今天,我读了一篇短文,它讲的就是这样一个过程,文章的名字是《习惯》。

这篇短文让我知道了习惯的力量有多大,一个好习惯或一个坏习惯能左右人的命运,好习惯能让人成才,坏习惯能让人失去理智。显然,文中的邻居就是坏习惯左右了思想。不要觉得别人在理所应当地为你做事。这篇文章给我最深刻的印象就是邻居从十分感谢到对卡罗尔愤怒的大喊大叫,卡罗尔一次次对邻居的好意却遭到了邻居的报怨,这就是一个习惯的力量。

我也有过这样的事,不仅是我,每个人都会有。你可能会说我没有!,那也许是你没注意到。小的时候每天带水上学,都是妈妈帮我灌好装进书包,有一次妈妈没有给我装水,我依然习惯地背着书包上学,那一天我就没喝上水,晚上妈妈来接我时,我还不停地报怨妈妈不给我装水。还有很多生活上的'小事:每一次妈妈都准点来接我,但有一次来晚了,我也会不停地报怨;以前每天晚上都是妈妈来给我铺床铺被子,有一次妈妈没有铺,我也一样开始报怨,这些情况在很多人身上都可能发生过,但是我们当时都没有意识到。

现在随着我们的成长,我们都不再抱怨,慢慢意识到自己的依赖和错误,变得不再依赖、不再犯错。

每个人身上存在一系列的习惯,最终决定着每个人的人生前途。虽然天下没有十全十美的人,但还是让我们在儿童时就从养成一个良好的习惯开始吧。

短文的读后感个人收获

在领导的支持和同事的指导帮助下，比较圆满地完成了自己所承担的工作任务，在政治思想觉悟和业务工作能力等方面都取得了一定的进步，为今后的工作和学习打下了良好的基础。现将个人一年来的工作情况鉴定如下。

在思想上，认真学习党的“十九大”精神，认真学习和贯彻党和国家制定的各项路线、方针、政策，保持政治上的清醒和坚定。用理论知识武装自己的头脑，指导实践，科学地研究、思考和解决工作中遇到的问题，使自己能够在脚踏实地追求理想的实践中，不断提高自己。

在工作上，我认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，具有工作热情;努力学习，熟练掌握业务知识，始终以积极的工作态度、高度的责任感投入到工作中;性格开朗，乐于与他人沟通，有很强的团队协作能力;责任感强，确实完成领导交付的工作，和同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦。

在今后的工作中，我要继续努力，克服自己的缺点，弥补不足，加强政治理。

个人自我鉴定应明确自身具备那些优势，你有哪方面的专业知识和特长，才能，受过哪方面的培训和锻炼，对学科有何研究，有哪方面的成就等等。那么个人自我鉴定该怎么写呢?下面小编给大家分享一些个人自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

有关个人自我鉴定短文通用。

小短文买桔子读后感

小学生短文读后感读《疯娘》有感

读完之后，我想到了自己的妈妈，我也像文中的小树，惹过妈妈生气，总是计较妈妈不给我做这不给我做那，总是计较妈妈严格地要求我，总是一味地索求。但妈妈从未记过仇，每天天不亮就起来给我做饭，她所做的一切全部都是为了我。妈妈是多么的爱我啊！

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之育，所以为了我的妈妈，加油！（中国作文网）。

短文的读后感个人收获

在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力都奉献给了科学，而且把自己的全部遗产都捐献给了科学事业，经自己的名字命名为最高等级的奖。他就是世人皆知的化学家、发明家——诺贝尔。

诺贝尔是瑞典化学家、工程师、诺贝尔奖金的创立人。他出生于瑞典的首都—斯德哥尔摩。在他幼年的时候，父亲去了俄国工作，小诺贝尔就跟从家庭老师学习。后来回到父亲在俄国的工厂里开始工作，并从事科学研究和机械设计。回到瑞典后，他转移志趣开始研究炸药。诺贝尔一生拥有三百五十五项专利发明，其中发明炸药是最为出名的一项。

读了这个故事，让我感触很深。人生是坎坷的，总会遇到很多困难，诺贝尔却没有退缩，他选择了坚强面对。从古到今，历史上有许多这样的人值得我们学习，如改进造纸术的蔡伦，他经过无数次的实验，虽然都失败了，但他并没有放弃，终于成功用破布等材料做成了纸。如数学天才、大发明家祖冲之，他经过长期艰苦研究，发现了圆周率，发明了水碓磨、指南车等，取得了卓越成就。

我又想起今年春节期间，我和家人一起去爬山，爬到一半我就累得喘不过气了，在爸妈的鼓励下，我坚持不懈，终于爬到了山顶。我看着山下的美景，一种自豪感油然而生，仿佛有了“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，收获了成功的快乐。

诺贝尔一生的故事令人感动，同时，他坚持不懈、永不放弃的精神值得我们学习，也让我明白了：做任何事情都要认真对待、勤于思考、善于发现，不能半途而废，也不能因为一点挫折而放弃，只有坚持不懈的努力才能收获的喜悦。

巴金短文读后感

北仑区紫石中学胡俊杰。

一、教学目标。

1、扩写、续写、创写一个句子，来欣赏、感悟《日》。

2、对比阅读、分析《月》。

3、体会日月所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情。

二、教学重难点。

通过创写句子的模式来教学课文。

三、教学课时：二课时。

四、指导思想：

1、培养学生对作品直观的'感悟力和理解力。

2、充分发挥学生的主观能动性，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境。

五、教学过程。

第一课时。

一、导入。

看导语，介绍作者巴金。

巴金生平：全国政协副主席，中国作家协会主席。

1904年11月25日生，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，无党派。1921年考入成都外语专门学校。1923年到上海，后到南京，在东南大学附中学习，1925年毕业。1927年旅居法国。1928年回国，曾任上海文化生活出版社、平明出版社总编辑，《文学季刊》编委。1934年到日本。1935年回国，在上海任文化生活出版社总编辑，出版“文化生活丛刊”、“文学丛刊”、“文学小丛刊”。1936年与靳以创办《文学月刊》。抗日战争时期，与茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界抗敌协会理事。

1950年后，历任上海市文联副主席、主席，政务院文化教育委员会委员，华东军政委员会文化教育委员会委员，中国文联副主席，中国作家协会副主席、代主席、主席，中国作家协会上海分会主席，上海市政协副主席，《文艺月报》、《收获》、《上海文学》主编，茅盾文学奖委员会主任委员，中华文学基金会会长，中国田汉基金会名誉理事长，1983年、1988年当选为第六、七届全国政协副主席。1993年3月当选为第八届全国政协副主席。1996年12月当选为中国作家协会第五届委员会主席。1998年3月当选为第九届全国政协副主席。2001年12月当选为中国作家协会第六届委员会主席。是一至四届全国人大代表，第五届全国人大常委。

[4]。

巴金短文读后感

1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。

2、结合历史背景，理解作者的思想感情。

3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。

二、教学重难点。

1、品位文章诗化的语言。

2、结合历史背景，理解作者的思想感情。

三、教学方法。

导学法。

四、课时安排。

一课时。

五、课前准备。

1、收集“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。

2、了解巴金的创作。

3、了解历史背景。

六、教学过程。

（一）导入。

（一）全班齐读。

（二）整体感知。

1、作者为什么有与众不同的观点，去赞美飞蛾和怀念夸父呢？从文章可找到答案吗？

2、我们该如何理解文中“寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”。请联系作品创作的时代背景谈谈你的想法。

（三）探究。

们。这与太阳有关系吗？

2、本文的月亮给我们最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？

冷。

3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾处为何引用“姮蛾奔月”的传说？（对照《日》比较）。

（四）拓展延伸。

（五）小结。

（六）作业布置。

小短文读后感

那天，我在看书时，看见了一篇很短的.小短文，它的内容是这样的：

我们疯了吗。

如果一个人将垃圾队在家里，把污水随便倒在自己家的地板上，把家养的金鱼、宠物统统杀死，把培植的植物统统铲除，人们一定会说：这个人疯了！

难道我们都发疯了吗？

这只是一个小提，要以后的故事，大家可要睁大眼睛看哦！！

巴金短文读后感

教学目标：

1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；

2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。

3、培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；

课前准备：

1、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传说；

2、阅读了解巴金及其主要作品。

教学流程设计：

一、导入：

20xx年11月25日，一个特别的日子。世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今天，我们一起来学习他的散文《日·月》，算是对老人的迟到的问候。

标题课件飞入，由日、月明，看到“明”字，你会想到什么呢？

明亮，光明。巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？

请大家听读课文《日》。

二、听读课文，初步感知文章内容。

——讨论巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原文回答）。

为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩，怀念的态度。看来，日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。

三、阅读探究《月》。

下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。

有诗歌为证：李白的“举头望明月，低头思故乡”。“举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”

张九龄“海上生明月，天涯共此时。

—

王安石”春风又绿江南岸，明月何时照我还？“。

苏轼的”但愿人长久，千里共婵娟“。

1、再读课文，提炼出作者对月亮的看法；

想使已死的星球再生/思念着什么。

2、引用资料，阅读质疑《月》。

3、学生讲述嫦娥奔月的传说。

要求：语言流畅简洁。

4、老师点拨。

将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那这样想，可不可以呢？上学期我们是否也学过类似的文章呢？即在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。

——《爱莲说》中的莲、牡丹、菊，那里的莲象征的君子，牡丹—富贵者，菊—隐士，不也是周敦颐寄予自己人生追求一种方式吗？包括《日》中的飞蛾和夸父，其实，从生物学的角度来看，飞蛾之所以会扑火，是因为它的向光性。但作者却不仅把它们当成简单的生物和远古神话中虚无飘渺的人物，而是重新赋予了他们新的内涵，这才有了为了追求光和热，宁愿舍弃自己生命的壮举。

因此，文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，同时也是和时代合拍的。

五、简介作品的时代背景。

本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，全国人民包括巴老都在期盼着胜利的到来，做为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感，因此，你就可理解巴金为什么要歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人，当然也包括为什么赋予嫦娥新的理解了。下面，我们就一起来品味文章中的语言魅力吧。

六、分组品味欣赏作品语言。

两大组分别欣赏日、月。谁先拔得头筹？另一组谁来挑战？有没有谁来扞卫本组的胜利？

七、文学思考：

读短文写读后感：向往的生活

文章结尾提出希望“希望我们能过上像罗拉一家一样的生活，开心、健康、和平，在大自然的怀抱中，享受美好的幸福生活!”，内容详情如下。

一天淘到了一本好书，叫《森林里的小木屋》，里面的内容很精彩，一下子就看完了。

这本书讲述了罗拉一家住在大森林里的小木屋里，森林虽然住的人很少，但是他们一点也不寂寞，和动物们做邻居。春天，森林里鲜花盛开，罗拉和他的姐姐就用各式各样的花做成一个又一个美丽的花环，把他们放在洋娃娃的身上，那些洋娃娃似乎像花仙子一样。夏天是罗拉最喜欢的季节，因为可以吃到爸爸藏在地下的冰和奶酪做成的冰沙，喝上一口，凉丝丝的，真是舒服极了。秋天，罗拉一家在森林里采果实，捡蘑菇，森林就像天然的仓库，摆满了各种各样的食物，为他们一家过冬做准备。冬天下起了“砂糖雪”爸爸就会和孩子们在树枝里提取树胶，再把它烧熟，等到树胶冷却下来，就变成了美味的枫糖。

罗拉一家的生活真是丰富多彩，我也向往这样的生活，他们那里和大自然是多么的亲近，，可是我们生活的地方天空暗沉沉，到处是人工排放的废气，空气不在清新，甜润。他们可以和动物成为邻居，可是我们现在好多动物已经被人类杀害，动物几乎要毁灭了，建造的楼房越来越多，动物的家园也被我们人类占领了，好多动物失去了生存环境。在我的心里有个小小的希望：希望我们能过上像罗拉一家一样的生活，开心、健康、和平，在大自然的怀抱中，享受美好的幸福生活!

是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

巴金短文读后感

教学目标：

2、结合历史背景，理解作者的思想感情；

3、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义；

4、积累有关日月的'诗词。

指导思想：

以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。

课时安排：一课时。

课前准备：

1、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；

2、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；

3、教师准备相关资料，如.写作背景，“夸父逐日”、“娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。

读后感短文

两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。可是叫阿诺德的小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的却仍在原地踏步。对此布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。老板一边耐心地听他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。

“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”

布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早到现在集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。

“有多少?”老板问。

布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集市上，然后回来告诉老板一共有40袋土豆。“价格是多少”

布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。

“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人怎么做。”

老板让人叫来了阿诺德，也叫他去集市上看看有卖什么的。阿诺德很快就从集市上回来了，并汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共有40袋，价钱是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看；这个农民一个钟头以后还会弄来几筐西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。

此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧?”

这是一篇短文，一个简短的故事，标题也很直白仅《差别》二字，读后我思索再三，感到受益匪浅，值得写一篇读后感：

本文以不足600字的短篇为我们描述了两个年轻人的差别，对比性强，很有教育意义。开篇就描述了一人“青云直上”、另一人“原地踏步”的差别，进步慢的布鲁诺在抱怨，我想布鲁诺无非是抱怨老板偏心，但老板是不是偏心呢？很多人想也不想就说老板不偏心！其实这个回答不正确，因为每个老板都是偏心的，他一定会把心偏给责任心强、工作能力强的人，事实上老板只有这样企业才能发展。这样看来，布鲁诺的抱怨是没有道理的；他应该努力工作，换取老板的“偏心”。

阿诺德与布鲁诺比较，的确有差别：一人办事积极负责效率高；一人办事消极敷衍效率低。这种短文描述出的差别，可以称之为表面上的差别，对于教育布鲁诺应该起到一定的作用。我相信许多读者仅仅看到表面上的差别，就停止了思考，其实这还不够，应当深入思考。

为什么二人有如此差别？因为思想境界不一样：阿诺德想企业多，努力工作促使企业发展；布鲁诺想个人多：又不给长工资，叫干啥就干啥得了；才不多管闲事呢„„思想支配行动，就一定会产生表面差别！思想境界的差别，是深层次的差别，这种差别是表面差别的根源。如果布鲁诺能认识到这个层次，我相信他会有明显进步！

但是这还不够！还应当继续深入思考：为什么二人思想境界上有差别，其原因何在？我认为核心差别是心态、是格局，或者称之为大目标。我以为阿诺德的格局比较大，至少是老板心态，有当老板的梦想，因此会主动、积极、负责、有大局观；而布鲁诺是典型的打工仔心态，格局小，能扫门前雪就不错了。

也许有人读完这篇短文，认为只是讲了两个年轻人的故事，和自己没有多大关系！如果这样认为，结果也就这样，读书和没读书一样！当然，还有另外一种读书方式，认为《差别》是一面镜子，举一反三可以看到自己的差距，扩大格局提升境界是自己的努力方向！这样的话，读此短文就会和自己有关系，就会让自己进步更快！

还不止这些，短文的写作技法也值得我学习，短文最后一句描述是：老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧?”，这样结尾，余音还会绕梁三日。因为布鲁诺也许当时看到了表面的差别，也许事后能够认识到深层次差别；也许最终悟到了核心的差别。留下想象的空间，这是一种技巧！在阅读中深入思考，这是一种智慧，是境界指引下的智慧。

还不止这些，这篇短文还在告诫我们“知和行”的关系：知有三个境界：知道、想到、悟到；行也有三个境界：被动、主动、能动。能动是最高境界：就是有大局观，知道何时该动、何时不该动、该怎么动、朝什么方向动、带什么人一起动、分几个步骤动、动到什么程度！知和行不仅是决策和执行的关系，也是执行和反馈的关系，也是反馈和决策的关系！

我是讲师，喜爱讲故事，因为讲故事就是讲道理；而这篇短文就是经典的故事，我会讲给员工听，讲给老板听，讲给公务员听，讲给科研人员听，讲给学生听，讲给老师和校长听；我希望有更多的人讲这个的故事，我希望涌现更多的“阿诺德”，也希望看到现实中的“布鲁诺”有所成长！

巴金短文读后感

教学设想：

阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，并创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间起一种引导和点拨作用，适值巴金老人百岁寿辰之际，引导学生对文学做一点积极的思考、质疑、探究，也算是一份特别的贺礼吧。

教学目标：

1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；

2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的`运用。

3、培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；

课前准备：

1、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传说；

2、阅读了解巴金及其主要作品。

教学流程设计：

一、导入：

2003年11月25日，一个特别的日子。世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今天，我们一起来学习他的散文《日・月》，算是对老人的迟到的问候。

标题课件飞入，由日、月明，看到“明”字，你会想到什么呢？

明亮，光明…巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？

请大家听读课文《日》。

二、听读课文，初步感知文章内容。

――讨论巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原文回答）。

为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩，怀念的态度。看来，日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。

三、阅读探究《月》。

下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？――明月千里寄相思。

有诗歌为证：李白的“举头望明月，低头思故乡”。“举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”

张九龄“海上生明月，天涯共此时。

王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。

苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”

1、再读课文，提炼出作者对月亮的看法；

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

读后感短文

哲理文章，可以让我们的生命得到丰富，可以让我们对于生命内在的内容产生更深的思考，可以让我们在生活之中得到哲理的指导，而很多人读哲理文章都会有不同的感觉，也写下了不同的读后感。下面是x为大家整理的关于哲理的短文读后感800字的相关资料，希望对你有帮助!

师傅可能做出五十个一模一样的姜饼人吗?，为什么所有马都一模一样?”这些问题看似是十分可笑的，愚蠢的。但是，从另一个角度去想，却高不可测。就拿姜饼人来说。如果做出五十个一模一样的姜饼人，就用一个模子就可以了。那么一模一样的马呢?世界上没有一模一样的马，就像没有一模一样的dna一样。但是，为什么你一看到一匹马，你就能说出它是马?而不是鹿呢?因为所有马都有共同的特点。这写特点，就构成了我们心中理型的马。也就是说，不管这匹马是被砍了几条腿，被带上个面具，你也能认出是马。再回想姜饼人，他们都一样吗?没有可能。也许有的肚子稍稍鼓起，有的会薄一些，有的有裂缝，有的没有。即使外表完全一样，你又怎能保证，它们是由相同数量的原子(组成世界的基本物质)组成的吗?所以说，没有两个姜饼人会一样，为什么看起来会一样的，因为我们心中有一个理型姜饼人。由此可知，世界万物都是奇妙的，只有善于思考，才可得到真理。

也不时的散发，挥洒着人性的光辉——例如苏格拉底，宁死，也要坚持自己的言论。一种“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精神品质。一种良心上，一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的精神，塑造了苏格拉底宁死不屈的形象品质。还有苏菲，一种对真理，去积极探索，不断思索，不断感悟的一个虚拟的人物，她表现了人类勇于追求真理的一种精神。就像居里夫人。

也让我懂得了如何去学习——思索。思索便是学习，没有思索的学习，只可称作背诵罢了。

品哲学之精，悟人生之道。

明世间真理，知万千世界!

以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。

即是智慧的世界，也是梦的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。

—这个经过乔斯坦·贾德巧妙编排的主线把历史上重要哲学家及重要时期里那些相对晦涩难懂的思想变得生动有趣起来，足见其造诣之深厚。

纵观人类的哲学史，感觉就如同印欧文化中强调的轮回一样，从研究自然到个人，又从研究个人到精神，然后又开始重新研究自然，接着又回归自我的探寻······虽然反反复复，但每次都能带来新的观念和新的进步，引导着人类社会的进步，正如黑格尔所说：人类历史就是不断的进步，使得人类朝着越来越了解自己的方向发展。

人的大脑才是真正的神奇啊，各种奇思妙想在不知不觉中诞生，然后通过实践把这些想法变成了现实世界中的存在物······根本原因就在于人类一直对世界充满了好奇心，总是想知道为什么，所以不断的探索这个世界，不断的发现新的知识，但是，随着对世界、对宇宙的探索更加深入，我们发现相对于已掌握的知识来说，竟然还有越来越多的事情是我们仍然无法解释的。难怪苏格拉底说：最聪明的是明白自己无知的人。

人类能发展到今天，靠的就是被好奇心的驱使去探索世界，以至于我怀疑好奇心消失的那天才是人类灭亡的开始。而这也在提醒我们每个人不要过于习惯身边的一切，不要沉溺于以往的经验之中，用一种好奇的喜欢发问的态度去看待我们所在的世界，这也是要让我们每个读者认识的道理。

谈之哲学，大家可能觉得这是一个极其深奥的问题，说实话，在看这本书前，我也有这样的感受，这种心理迫使我不得不翻开这本书，去探究它其中的奥秘。看完之后，有一种无法形容的感受从我心中升腾而起——感到世界是那样的大，我们就是身在其中的一只小蚂蚁，也感到自己仿佛不是身在其世界，而是感到我们正在用心与世界面对面的交流。

这本书的作者是乔斯坦·贾德，以一书，奠定全球十大作家地位，他的书还有很多，我也很喜欢，和就是其中的两本。

就像魔术师从他的帽子里拉出的一只白兔。只是这白兔的体积极其庞大，因此这场戏法要数十亿年才变得出来。所有的生物都出生于这只兔子的细毛顶端，他们刚开始对于这场令人不可置信的戏法都感到惊奇。然而当他们年纪愈长，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下来。他们在那儿觉得非常安适，因此不愿再冒险爬回脆弱的兔毛顶端。

我在读这本书时，在讲的哲学知识的时候，我仿佛与苏菲一起到了那个年代，如同身临其境，有趣而又神秘的哲学知识。在世界的身旁我是如此之小，但是，我虽然小，可我对这个世界有浓厚的兴趣，我会成为那个魔术师，站在世界的上方去看世界。去探索哲学，研究哲学吧，他会使你有非同凡响的感受。

苏菲那种善于思考，积极探索的精神，遇到任何困难她都不退缩，永远心中都存有一个“为什么”，而我就没有那种精神，遇到困难的时候就想算了吧，别人也没有做到，我没有波要去做，可苏菲并不这样想，只要遇到困难就一定会去想怎样解决，而不是放弃，我们应该学习苏菲的那种精神，多观察、多思考、多问一个为什么，你就会与苏菲一样优秀!

是智慧的世界，梦的世界，他将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇。充满智慧的我们应该多当那个魔术师，去挖掘世界那个你不知道的地方。

小短文读后感

读了一篇文章，感受颇深：文中说，部队的一位老班长，很善于搏斗，手下无敌，也因此赢得了士兵的尊重。一年，新兵中来了一个武林高手，大家想，这次老班长要输定了吧！上场交手，数个回合，老班长右臂用力过猛，脱臼了，痛得大汉淋漓，眼看落败，就在这时，老班长伸出左手卡住了“高手”的脖子，把高手摔倒了。后来，老班长告诉大家：“战场就是这样，瞬息万变，战斗中没有右手了，你就用左手，同样可以打败敌人，我庆幸，我还有左手。”

联想到，一个人四肢健全，左右手配合很好，是最好不过的了，可当你一只手残疾的时候，还有另外一只手同样值得庆幸，但如果两只手都不方便，到要用脚打理生活的时候，就麻烦了。尽管现实生活中身残志坚，成就事业的人不少。

干工作，何尝不是如此，一个单位的主要领导工作能力再强，没有下属相帮，同样成就不了事业。如果左右手用起来不随活，工作开展肯定会有难度，而隔级用人做事就会象一个人必须用脚打理生活一样。

巴金短文读后感

1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。

2、结合历史背景，理解作者的思想感情。

3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“蛾奔月”在文中的含义。

一、教学重难点。

1、品位文章诗化的语言。

2、结合历史背景，理解作者的思想感情。

二、教学方法。

导学法。

三、课时安排。

一课时。

四、课前准备。

1、收集“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。

2、了解巴金的创作。

3、了解历史背景。

六、教学过程。

（一）导入。

（一）全班齐读。

（二）整体感知。

[思考]：

1、作者为什么有与众不同的观点，去赞美飞蛾和怀念夸父呢？从文章可找到答案吗？

2、我们该如何理解文中“寒冷的、寂寞的.生，却不如轰轰烈烈的死”。请联系作品创作的时代背景谈谈你的想法。

（三）探究。

们。这与太阳有关系吗？

2、本文的月亮给我们最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？

冷。

3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾处为何引用“蛾奔月”的传说？（对照《日》比较）。

（四）拓展延伸。

（五）小结。

（六）作业布置。

《巴金短文两篇》教学设计2由本站会员分享，,请注明出处!

《甲骨时光》读后感甲骨文短文阅读

图书十分迷惑人，我将之当作旅游散文买下来，沏好咖啡，将阳光迎进屋内，打算惬意地欣赏一番。

我从没有觉得一本书可以这样生动，似乎大家都在着重于讲一个旅途中的故事，但尚启元是把一个简单的画面的方方面面里里外外都絮絮叨叨的讲出来，让你没有一丝疑问，只要听下去。

透过尚启元的随笔集，我好像看见了旅途中的一切，曾经的我有过一次突如其来的行走，说是行走，不如说是逃避。我开始承受不住那些自己周围的人事，也是当年岁月轻狂，那是在我之前的人生当中最为落魄的时候，我简单整理几件衣服，随意买了去一个地方的车票，就决定离开。

经过那一次，我明白了一个道理，那就是无论你如何走，无论你走到什么时候，你都无法真正地逃离，逃离这个世界，逃离这个人生，纵然你坐着的是高速的火车，纵然窗外的风景转瞬即逝，那叫做“命运”的东西，依然会紧紧贴附在这狭窄的车厢里，像这陌生气味的空气，挥也挥不去。

这套书属于那种每个人的书架都应该放上一本的书，那些细心的人，总会给予我们生活中的种种触动，或许是对于一些我们从不在意的细节，或者是有一些让我们莫名感动的情感，或者仅仅是他们把生活中的一些真、善以一种最直接的方式呈现在我们面前。生活不止，那些细心的人制造的触动不停。

如果你是个六根未净，还在行走的人，这本书里总会有让你“颤了颤”的地方。如果你翻看自己的老相册，或许你会为自己的失落神伤，为曾经的热情痴狂。现在你翻看的是别人的故事，你可以从他们的相册中找到生活的细节，也可以映照自己的脸庞。无论是旅途爱好者，还是职业旅行人，只是踏上旅途的自己，那一刻最真实的自己：那一个最真实的人。

既然到了这世上，就要把世界好好的看看。不是为了谁，就是为了活了这一把，不看看这个世界长什么样子，就不甘心呐。内心的梦想已经膨胀到无法言语，心中也没有任何的遗憾需要马上完成，更没有什么阻碍在等着一起，一切都具备，只欠一个出发。

那么出发吧，出发吧。我想想要独自环游世界的人肯定是有的，比如我，但如果真正天时地利人和都具备的时候，我相信内心的软弱和懦弱会让自己望而却步，会想如果病了怎么样如果死了怎么样没有网上怎么办等等等等怎么办，于是我们就沉沦于日复一日中，然后继续意淫。也许会有一部分人装个姿态去旅行，实际上坐着什么开着什么用着什么经过什么，只有他自己知道，这样的人更可悲了。