教案的编写需要考虑学生的年龄特点和学习需求，以及教育教学要求。大班教案范文是教学设计的参考和指导，以下是一些经典案例供大家借鉴。
幼儿大班语言公开课教案《小兔找太阳》
活动设计意图:。
寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的`限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
活动目标：
1.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2.知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。
活动准备：
课件。
活动过程：
一、音乐导入，引出课题。
1.带幼儿进教室。
幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。
2.幼儿讨论太阳的外形特征，并大胆讲述，发散幼儿思维能力。
二、出示课件，幼儿尝试讲述故事。
1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述图片内容。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲述图片内容。
小兔子又把什么当成了太阳?为什么?
4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。
5.师幼共同讲述故事。
三、扩展幼儿思维。
请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?
四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?
2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?
五、结束部分。
太阳又这么多的能量，我们这么喜欢太阳，那我们到外面晒太阳吧!
幼儿大班语言公开课教案《小兔找太阳》
目标：
1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。
重点：
大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
难点：
学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”
准备：
ppt、操作图片、标志图。
过程：
一、谜语导入，设疑激趣。
1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。为什么你认为是小兔子？
2、放ppt，出现小兔。看看是不是小兔子，跟他们打招呼？
3、今天兔妈妈要小兔子找一件宝贝，我们来听听要找什么宝贝？（放录音）。
二、学习句式，寻找太阳。
1、教师出示圆圆的标志，你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？幼儿自主选择操作，寻找圆圆的宝贝贴黑板上。
3、教师出示圆圆的、红红的标志，请幼儿寻找圆圆的、红红的宝贝。（要求幼儿说……是圆圆的红红的）教师将物品贴在此处。
4、小兔找到的是什么宝贝呢？是不是妈妈想要找的宝贝呢？我们一起来看看吧。（放ppt）听听兔妈妈是怎么说的。（放录音）。
5、出示圆圆的、红红的、在天上的标志，请幼儿寻找出圆圆的、红红的、在天上的宝贝。（并请孩子们学说……是圆圆的、红红的、在天上的。）教师将圆圆的、红红的、在天上的宝贝贴在相应的标志下。
6、你们想不想知道小兔找到的是什么宝贝？我们来看看（放ppt）兔妈妈是怎么说的呢？（放录音）。
三、了解作用，经验提升。
1、还有好多朋友也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？
2、放ppt，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒服。
3、放ppt，植物在找太阳，种子发芽，花儿开放。
4、放ppt，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的身体更健康，特别是小朋友要多晒太阳，这样就能快快长高。
5、放ppt。为什么衣服和被子也要找太阳呢？
6、放ppt。为什么玩具和图书也要找太阳呢？杀菌、消毒的作用。
7、放ppt。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西？
幼儿大班语言公开课教案《小兔找太阳》
活动目标：
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：
小兔手指偶、装有线索卡和圆形图片的箱子、印有“o”的记录卡片、线索卡和圆形图片、ppt课件。
活动过程：
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子，这是谁呀？
2、小兔子想请我们帮它找样东西，东西就藏在箱子里，谁来把它取出来？
二、观察线索，帮助寻找。
1、请幼儿拿出箱子里的线索卡片，猜测小兔想要寻找的东西。
师：小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？
2、幼儿自由表述、猜测小兔所要寻找的圆。
3、出示圆形物品的图片。
师：数数帮小兔子找到了多少样圆的东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？箱子里还有东西，打开看。
4、出示第二张线索卡片，幼儿表述。
师：小兔要找一个什么颜色的圆？（颜色是红色的）。
5、幼儿观察，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
6、线索三：找红色的圆圆的，在天上的东西，幼儿最终根据线索猜出“太阳”。
7、出示ppt课件，完整讲述故事并提问“小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？”
三、延伸讨论，感受阳光。
1、出示图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。
小兔子找太阳教案
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的”。
2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱”。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。
（一）引导活动。
教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。
教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们是什么？（图片反着贴在黑板上）
根据幼儿的猜测打开图片。
提问：看看他们什么地方是一样的？（颜色：红红的，形状：圆圆的）幼儿学说词语。
（二）感知童话。
1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。
2、教师完整讲述故事。
教师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它是怎样找的？（根据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（讨论）
在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。（学说故事里的对话，学做故事里的动作）
3、教师总结幼儿的回答，并丰富相应的词汇，学习词语的重叠。
小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听一听。
4、看课件完整听故事。
（三）朗诵回顾故事。
教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。
运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。
教师：请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳，讲到这些东西的时候，表演的小朋友要向前走一步。再请一位小朋友做小兔，跟着老师的故事来找太阳。
幼儿进行情景表演。
幼儿大班语言公开课教案《小兔找太阳》
活动目标：
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、巩固4以内数的点数。
3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简单了解几种常见的取暖用具。
活动准备：
活动流程：
谈话导入：宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？（请幼儿自由回答）今天也有一只“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！”“小朋友们好，我是小兔，今天我还给小朋友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧！”
欣赏故事：边听故事，边放挂图！
提问：宝宝，故事里有谁？（小兔、兔妈妈）小兔要去干嘛？（找太阳）。
小兔到什么地方找过太阳？（屋子里、菜园子里、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜、红气球）分别有几个？最后小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳是什么样子的吗？（红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）。
寻找圆圆的、红红的东西：
宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果、西红柿、樱桃、小红点）。
了解冬天的取暖用具：
宝宝，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小朋友穿上了什么样的衣服？（棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套）师小结：寒冷的冬天来到了！
宝宝，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风）。
这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想，太阳照在我们身上，我们感觉怎么样？（暖和、暖洋洋的）师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！
晒太阳对身体有好处！现在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是这样是不好的，天冷也要坚持锻炼身体，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动，锻炼身体，晒晒太阳吧！
幼儿大班语言公开课教案《小兔找太阳》
活动目标：
1．幼儿能音乐、积极地参与活动中。
2．培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。
3．幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道许多东西也是圆圆的，红红的。
活动准备：
1．《小兔找太阳》flash动画、玩偶：小兔子。
2．红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）。
3．一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子。
活动过程：
1．导入活动、游戏：“找宝贝”
师：“有一只小兔子在台上藏了许多的宝贝，兔宝宝们，请你们一人找到一样宝贝，然后拿着它回小椅子上坐好，告诉你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”
“兔宝宝们，你们找到了什么宝贝？它们长什么样的？老师也找到了一样宝贝（太阳），它又是什么样的？”
“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听《小兔找太阳》的故事，看看谁猜对了！”
2．出示玩偶小兔子，教师有感情地讲述故事。
3．教师与幼儿看flash动画，一起讲述故事。
师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请所有的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！
4．送宝贝回家。
出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的宝贝送回家！
5．活动结束。
在我们生活中，还有许多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！
太阳大班教案
1、通过欣赏，激发幼儿设计制作帽子的愿望。
2、利用剪、贴等形式，发展幼儿的动手操作能力。
3、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识。
一、引导幼儿观察欣赏帽子，了解其特点和作用。
1、"小朋友这几天一定发现，活动室里多了很多各种各样的帽子，你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?"教师：你们喜欢这些帽子吗?它是什么样子的?。
个别提问：你选的是什么帽子?为什么喜欢它?它是什么样的?
2、在孩子讲述的基础上，老师进行小结：小朋友发现制作帽子都有一个帽顶和帽舌。而且帽子还有很多的用处，比如冬天，我们戴上又厚又软的绒线帽，可以防寒;夏天，我们戴上遮阳帽，就会凉爽一些，医生护士工作时，都戴上隔离帽，建筑工人工作时都带上安全帽……还有一些帽子，比如时装表演时，人们戴的时装帽，小女孩戴的公主帽等，都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子图片，仔细观察这些漂亮的`帽子，是怎样做成的。
二、教师示范制作帽子。
重点讲解挖剪的方法。
三、幼儿制作帽子。
四、延伸活动：戴上帽子跟着跟着音乐《郊游》做游戏。
1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。
2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。
3、知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。
1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。
2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。
3、图片;太阳帽一顶。
1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。
师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，
你们猜猜看看，有什么不一样呢?幼儿猜策。
师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法?
这顶魔法太阳帽是谁的呢?(出示滑稽豆)。
2、感知故事内容。
师：他有这帽子什么用呢?我们来听一段故事。(教师讲述前半段)。
提问：
(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么请求?滑稽豆答应了没有?
(2)松鼠戴上以后会有什么感觉?你们做给大家看看。
(4)滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的?
(5)动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了?
(6)滑稽豆为什么微笑?为什么悄悄地走呢?
3、幼儿尝试创编故事。
师：如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢?
引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节，
4、幼儿自由讲述。
请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。
5、大班手工活动设计有色眼镜教案。
1、进一步学习剪贴的技能，并熟练地运用这一技能装饰眼镜。
2、大胆用装饰手法装饰眼镜。
3、在美工活动中体验成功的快乐。
活动重点：进一步学习剪贴的技能，并熟练地运用这一技能装饰眼镜。
一、酷酷的眼镜。
2、教师拿起制作好眼镜戴起来。
3、你们想不想也来做一副酷酷的眼镜呀?
二、引导幼儿学习制作眼镜的方法。
1、出示操作材料：今天老师就来教小朋友来做这个酷酷的眼镜，小朋友可要看仔细哦!
2、教师示范讲解制作方法。
(1)教师一边示范制作一边讲解：
1、沿切线剪下各个图形。
2、沿点划线将眼镜脚折好，并将眼镜脚粘贴在镜框两边。
三、交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。
1、提出要求：要求幼儿先想想应该怎么做，再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作)，提醒保持干净。
3、教师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多，要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我都要慢一点，帮助能力弱的幼儿完成作品。
四、结束活动。
1、小结幼儿制作情况，引导幼儿相互欣赏作品。
2、表扬做的好的幼儿。
3、大班手工活动设计小金龙教案。
1.通过观察、操作，感受龙的美，初步知道其外形特征。
2.让幼儿用左右重叠向上折的方法。
3.乐意参加操作活动，体验操作的乐趣。
(一)以"故事"导入，激发幼儿兴趣1.教师讲述，引导幼儿认识故事中的"主人翁"--龙。
1.师幼讨论"龙"的形态特征。
(二)欣赏形态不一的"龙"，感受它的美。
1.展示千姿百态的龙。
2.引导幼儿观看图案并说说其特征。
3.教师小结龙的形态特征。
(三)教师示范，引导幼儿观察。
1.示范操作方法：先将剪好的两条纸条粘成7字形，再通过左右重叠向上折的方法折出龙身，最后黏上龙头。这样一条五彩缤纷的龙宝宝就制作完成了。
(四)幼儿操作，感受龙的美。
1.重点指导幼儿左右重叠向上折的方法。
2.引导幼儿知道制作的顺序：龙头--龙身。
3.鼓励幼儿大胆操作。
(五)展示作品，感受龙的美。
1.展示作品，幼儿相互欣赏。
2.教师小结：鼓励还未完成的幼儿，以肯定的态度说说幼儿的操作表现。
小兔找太阳教案
1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。准备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
(一)谈话导入。
师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：
(二)放录音，听故事。
师：边放录音，边用手偶表演故事。
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有谁?
这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。
(三)看图听故事。
提问：
1、小兔来到屋子里，看到了什么?
2、小兔来到菜园里，看到了什么?
3、小兔抬起头，看到了什么?
4、太阳只有几个?还会怎样呢?
5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)。
小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
(四)游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。
出示图片：
1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)。
2、同上出示红萝卜。
3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
小兔找太阳教案
幼：红红的。
幼：圆圆的。
幼：亮亮的。
幼：会发亮的。
2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。
1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）。
2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的.？
3、它找到了些什么东西？
幼：找到了灯笼。
幼：找到了萝卜。
幼：找到了气球。
4、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。
幼：这是太阳吗？不是这是萝卜。
5、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。
6、最后再次倾听故事。
太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？
太阳大班教案
1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。
2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。
3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。
一、《棋社》（数学领域）。
二、《妙妙绣花板》（益智区）。
三、《转转筒》（数学领域）。
四、《帮鱼找尾巴》（数学领域）。
五、《数的分成》（数学领域）。
六、《面包加工室》（艺术领域）。
七、《包装袋加工室》（艺术领域）。
八、《美术作品加工室》（艺术领域）。
九、《太阳超市》（社会领域）。
十、《神奇编织》（益智区）。
活动前介绍新增区域材料内容及要求。
《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。
幼儿听音乐带手环自由选择区域。
常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。
听音乐开展活动。
教师重点巡视指导：
一、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的.职责。活动中不直接参与，只做引导。
二、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的快乐。
要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料，活动后能够收拾好区域材料。
听音乐整理区域材料。
《小兔找太阳》教案
幼儿特别喜欢看一些动画片，尤其是动物类的，能够运用感官观察和探究周围的事物，对周围的小动物感兴趣，喜欢模仿，喜欢做有关小动物的游戏等。
1、喜欢听故事，愿意大胆表达自己的想法。
2、引导幼儿通过对画面的观察，理解其大意。
活动准备：
1、物质准备：自制flash课件、图片等。
2、经验准备：
（1）通过图片认识一些小动物。
（2）在户外活动时，玩游戏“找影子”。
1、教师播放蹦蹦跳跳的小兔子的画面，激发幼儿学习的兴趣，问一问小朋友“小兔子要去做什么？”幼儿们纷纷回答：去找妈妈、去找朋友、去拔萝卜、刚起床等等。教师以神秘的语气告诉大家“小兔要去找太阳”，引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣，引入活动。
2、教师引导幼儿观看flash课件一遍，帮助幼儿理解画面内容。
事的名称是什么？
他们去做什么事情了？
去哪找太阳了？在哪找到了太阳？
太阳是什么样子的？
幼儿们纷纷举手回答，兴趣特别高，有些幼儿要求还看一遍，因此老师给幼儿留下问题“小兔子第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳了？”进行再次欣赏。
3、教师引导幼儿再次欣赏（动画播放），教师进行有声有色的讲故。
教师和幼儿一起欣赏，幼儿们非常专注，看完后，幼儿们纷纷说起来，但顺序说的不太一样，于是教师引导幼儿玩“敲敲门”的游戏，看看第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳，幼儿一听要玩游戏非常高兴，游戏中幼儿很投入，当得知自己说对了时非常兴奋。就这样帮助幼儿理清思路，得知最后怎样找到了太阳。
4、完整的欣赏故事一遍，教师引导幼儿户外找太阳，并进行验证，看看与故事中讲的一样不一样，自然结束。
1、引导幼儿户外找太阳。教师带幼儿到户外找太阳，教师为幼儿讲解“怎样找太阳能够保护眼睛。”孩子们也想了很多办法，如：眯着眼、用手挡着点，用帽子、书挡着点，带眼镜等等；教师为幼儿提供一些用具请幼儿自由选取进行找太阳，认识太阳的样子并理解“暖洋洋”的意思。教师时时提醒幼儿注意保护眼睛，孩子们积极、主动，兴趣很浓。
2、活动区中投相关故事图片图片，请小朋友操作讲述。
3、待幼儿熟悉这个故事后，教师可组织幼儿进行一次故事表演活动、配音活动等。
4、有条件的`可以请家长经常带幼儿去科技馆参观，不断丰富幼儿的经验。
1、在自制flash课件时要根据孩子的发展现状由易到难。
2、在大家的猜想、争论中教师要注意语言的提炼，为幼儿今后发展打下基础。
3、引导幼儿户外找太阳时要注意天气的选择。
《小兔子找太阳》教案
幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。
1.理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2.会用简单的句子表述内心的想法。
3.能愉快、大胆地参与活动。
1.创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。
师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。
师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。
比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。
师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。
采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。
画一画，太阳在幼儿心中。
幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。
幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。
《小兔子找太阳》教案
1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述故事主要情节。
2.学习形容词：圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。
3.学习表达“红红的??，圆圆的??”句式。
1.《小兔子找太阳》故事录像。
2.《语言》画册上。
一、激发幼儿听故事、参与活动的兴趣
1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
（1）出示礼物盒子
师：小朋友们仔细猜猜里面藏着什么？
幼：玩具、好吃的、糖。
（2）拆开礼物盒子
师：原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色？什么形状的？
幼：红色的，圆形的
2.教师在电脑上出示一只小兔子，用神秘的语气引出本次活动内容。
幼：小兔子
师：它来干什么来啦？我们来听一听。
播放小兔子录音：
小朋友们好，你们说太阳是红红的，圆圆的，哈哈，那我要去找一找太阳。
幼儿根据已有经验说出太阳的简单特征，引出故事。（如：红红的、圆的、有光等）。 师：那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。
二、看故事ppt，初步了解故事内容，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：故事《小兔找太阳》。
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问
师：故事里小兔子都找到了什么？
幼：红灯笼、红萝卜、红气球、太阳 教师按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
出示背景图，认识房子、菜地、天空。
师：我请一位小朋友将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球，你就把图片贴到它的旁边。
师幼一起验证贴的是否正确。
(3)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，你们看看它们和太阳有什么地方是一样的？
幼：红红的、圆圆的
幼：表、积木桶的盖子、盆子
巩固练习形容词“红红的，圆圆的”。
师：小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳，于是它问了妈妈一个什么问题？
师幼：“妈妈，这是太阳吗?”
师：妈妈是怎么回答的？
师幼：不，这不是太阳。
师：小兔没找到太阳开始着急了，小朋友们学学小兔子是怎么着急的？它说了些什么？
幼：自由发挥。哎呀，真急人，太阳到底在哪啊？
师：小兔子最后找到太阳了吗？
幼：找到了。
师：瞧，太阳只有一个，它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声说：“妈妈，我找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子最终找到的太阳是什么样的？
幼：红红的、圆圆的、亮亮的
师：太阳光照在身上感觉怎么样？
幼：暖洋洋的）
三、看故事动画片，加深对故事的理解 师：小兔子找到太阳可真不容易，它给我们带来了一个好看的故事，让我们一起再来听一听吧。
教师播放故事录像，引导幼儿结合故事录像认真倾听故事，理解故事内容。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起到操场上找太阳吧。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
《小兔子找太阳》教案
1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。
2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。
1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。
2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻找的目标。
师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！”
2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）
3、交流活动。
：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。
二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。
1、出示图一：
教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。）
2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）
3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。
4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。
三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。
2、幼儿完整欣赏故事内容。
3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。
5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
四、完整讲述故事《小兔子找太阳》
五、去室外观察
1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。
2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？
时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）
六、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容
《小兔子找太阳》教案
1.初步理解故事内容，学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2.通过观察、比较，能用较完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
3.大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
（一） 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1． 出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看这是什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
2． 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
（二） 学习故事，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：故事里小兔找到了什么？按照故事的顺序，出示相应的图片。
(3)师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
（4）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
3.再次出示小兔手偶，老师看图讲述故事内容，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
在音乐种太阳的伴奏下，律动出教室。
太阳大班教案
1.知道歌曲名称，熟悉歌词内容，丰富幼儿想象力。
2.要求幼儿把音唱准（特别是歌曲中的反复部分）。
小舞台、拉线教具一套、录音机一部、录音带一盒，太阳、月亮头饰各一个。
1.听音乐，幼儿做手腕花动作进入教室。
2.练声。
（1）要求幼儿将音唱准，特别是4和6。
（2）练声时，要舌尖灵活、吐字淸楚。
3.教唱新歌《太阳月亮姐妹俩》。
（1）在活动小舞台上出现拉线教具。老师用故亊形式讲解歌曲内容：“太阳、月亮是姐妹俩，她们全身穿戴金鞋、金袜、金衣裳，春夏秋冬不换装。人们为姐妹俩编了一首歌，请小朋友听一听。”接着，老师放录音，请幼儿静听歌曲《太阳月亮姐妹俩》。
（2）老师淸唱歌曲两遍。
（3）请幼儿轻声跟者录音哼唱两遍。
（4）采用整体教唱法教唱。注意“啦……”部分的音准，可以把这部分单独多练两遍。
（5）分别请男女幼儿各唱一遍，提醒幼儿听完前奏再开始唱。
4.欣赏。
播放录音《太阳月亮姐妹俩》，由两名老师戴头饰，随音乐表演这个舞蹈，以加深幼儿对歌曲的印象。
5.老师简单评议，然后请幼儿听琴声做《采果子〉〉的`动作出活动室。评点。
这个教案，老师在教学要求和教学过程中都注意和强调了音准的训练，这是值得肯定的。音准是幼儿学唱歌的最基本要求之一，老师在教学中要特别注意。