在教学计划中,教师还需要灵活运用不同的教学资源和教学手段,满足学生多样化的学习需求。以下是一些来自优秀教师的教学计划范本,它们可以为你提供一些建设性的教学思路和教学策略。
《快乐的节日》的课程教学设计
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感。
2、体会诗歌的语言美,通过仿写培养学生的表达能力和创新能力。
教学过程:
一、激趣导入。
2、你们知道刚才听到的歌曲,名字是什么?
二、阅读、感受、学习、体验。
1、课件范读,学生感受节日的快乐。
2、你们觉得丁丁读得怎样?
3、请学生自己读。
4、指名分小节读。
5、男女生分组读课文。
6、小组交流:读自己喜欢的小节,把自己最欣赏的句子画出来,想想你为什么欣赏它们,再跟同学说说。
7、汇报。
8、拓展练习,做《语文天地》“照样子说说”
9、指名说,全班朗读。
10、感情地朗读三个小节。
11、带着快乐的心情读全文。
三、情感升华。
1、总结:让学生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。
四、作业:把课文快乐地读给你的家人听。
板书设计:
有我们就更美丽感谢祖国。
《快乐的节日》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感。
2、体会诗歌的语言美,通过仿写培养学生的表达能力和创新能力。
一、激趣导入。
2、你们知道刚才听到的歌曲,名字是什么?
二、阅读、感受、学习、体验。
1、课件范读,学生感受节日的快乐。
2、你们觉得丁丁读得怎样?
3、请学生自己读。
4、指名分小节读。
5、男女生分组读课文。
6、小组交流:读自己喜欢的小节,把自己最欣赏的句子画出来,想想你为什么欣赏它们,再跟同学说说。
7、汇报。
8、拓展练习,做《语文天地》“照样子说说”
9、指名说,全班朗读。
10、感情地朗读三个小节。
11、带着快乐的心情读全文。
三、情感升华。
1、总结:让学生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。
四、作业:把课文快乐地读给你的家人听。
有我们就更美丽感谢祖国。
《快乐的节日》教学设计
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
学习本课生字,了解和学习汉字多种识字方法;能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
板书课题,配乐歌曲,生字卡片等等。
师:小朋友们好,今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲,歌名就叫《快乐的节日》,现在就让我们美美地听吧!师:歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日,知道是什么节日吗?(六一儿童节)听了这首歌,有什么感受?(很快乐)那就让我们怀着快乐的心情走进课堂,度过这快乐的四十分钟吧!《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲,还是今天咱们要学习的课文呢!
师:伸出手来跟老师一起写一写课题吧!读课题。(既然是快乐的节日应该怎么读?引导学生读出快乐的情绪。)。
(一)老师给大家读一遍课文,请你们听清每一个字的音。
(二)自由读文,把生字圈出来自己读一读。
(三)检查生字,识字方法。
1、小老师领读带拼音生字,师正字音。
2、去拼音读生字。(齐读,个别读)。
3、说识字方法:
偏旁归类识字:祝、祖都是“示字旁”,敢、敬都是“反文旁”。
加一加:贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习。
扩词识字。
4、巩固生字,抢读。
5、出示词语,读词语:祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛。
过渡:小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日!请你把书本第107页,我们一起来读一读这篇诗歌。
1、读了课文以后,你的心情怎么样?你从课文当中什么地方感到很快乐?
2、像春天一样的你们快乐吗?(师指板书)这真是一个(快乐的节日),那就快乐地读吧!
(一)学习第一小节(出示)。
1、谁愿意再来读第一小节?请其他同学认真听,看看他哪个字没读准音,哪个字读得特别好。
2、观察插图,图里画了什么?
3、引读。
4、齐读。
像春天一样的你们快乐吗?(师指板书)这真是一个(快乐的节日),那就快乐地读吧!
(二)学习第二小节。
过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁在向我们祝贺呢?(出示)。
1、自由读。
2、师生情境读。
3、入情入境,理解“祝贺”。
4、齐读:多么快乐和自豪啊!这真是一个(快乐的节日),就让我们快乐而自豪地来读吧!
(三)学习第三小节。
同学们,在这快乐的节日里,我们该感谢谁呢?
1、指名读:谁愿意读第三小节?
2、理解句子“我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想。”
3、拓展:小朋友们,你们的理想是什么?
4、齐读:同学们,让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧!
(四)学习第四小节。
引读:快乐的男孩女孩们,让我们唱啊,(跳哇),敬爱的(老师),亲爱的(伙伴),我们一起度过这(快乐的时光)。
(五)合作读全文。
孩子们,让我们再一次快乐地朗读吧!
真棒!今天我们一起度过的时光很快乐,所以我想把这份快乐记录下来,你们愿意跟我一起吗?现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。
(一)指导写“快、乐”。
(二)学生动笔写“快”、“乐”,老师巡视辅导。
师:同学们,这节课我们快乐地学了十四个生字,快乐地读了这篇优美的课文,还一起写了“快乐”这两个字,最后老师要祝同学们:生活得快乐,学习得快乐,每天都是——(指课题)。
我们像春天充满希望。
我们像小鸟自由成长。
《快乐的节日》教学设计
1、学会本课生字,理解生字组成的词语,认识新偏旁“色”,学习用部首查字法查字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗句,体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
识字、阅读。
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,理解诗句含义。
电脑光盘,vcd。
三课时。
导入新课,初读课文,了解课文主要内容。学习生字词,初步理解词语含义。
略
1、理解诗句,体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
理解词语及诗句的含义。
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
1、“六一”儿童节来了,小朋友们来到花园里,来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,象一朵朵花儿迎风开放;听!
2、听了这首歌,你有什么感受?
1、指名读,思考:你读懂了什么?
2、为什么把“我们”比成“春天”呢?
(春天充满生机,小朋友们也象春天一样充满活力。)。
3、理解句意:鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,象朵朵花儿开放。
(讨论后小结:小朋友们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,就象一朵朵花儿一样美。)。
4、来到花园里,来到草地上,你最想说什么?最想做什么?
5、指导用欢快的语气朗读第一小节。
1、自由读,思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?
(把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写,这叫拟人句)。
2、小组讨论,质疑解难,理解词句的含义。
3、讨论后小结。
(1)祖国;就是我们自己的国家,我们的祖国是中华人民共和国。
(2)理解句子:有了我们,可爱的祖国就更有希望。
(儿童是祖国的未来,等我们长大了,将来会把祖国建设得更美好。)。
4、想象:如果你是花儿,白杨树或小鸟,你会怎样向小朋友们祝贺?
5、指导朗读。
1、自由读,你读懂了什么?还有什么不懂?
2、结合学生提出的问题理解。
(1)为什么要感谢祖国?
(我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的,祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。)。
(2)出示句子,理解含义:
我们象小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。
(3)学生讨论后小结。
(开始,小鸟羽毛没有长好,不能飞翔,等翅膀硬了,就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。)。
(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?
3、指导朗读,读出自豪感和对祖国的感激之情。
1、指名读,“伙伴”指谁?(同学们)。
2、用欢快的语气齐读第四小节。
继续指导朗读课文,背诵课文,完成课后练习。
略
我们来到花园草地。
花儿白杨小鸟祝贺歌唱。
感谢祖国飞向理想。
老师伙伴共度美好时光。
《快乐的节日》教学设计
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
1、认知目标:a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。
教学重点:正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。
1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文,你知道了什么?
b、读了课文,你还想知道什么?
3、自主感悟
学生学习反馈:
1、创设情境,启发想象
春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们
欢度节日的心情是怎样的?
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,
向我们歌唱?
2、创设情境,学第3句。
a、情境一:有我们就更美丽
b、情境二:有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读,体会情感。
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲,边想象画面。
1、导语
刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业。
《快乐的节日》的课程教学设计
教学目标:
1、认识14个生字;会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
教学重点:认识生字,背诵课文。
教学难点:理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”这句话的含义。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、播放歌曲,激发兴趣。
2、揭题导课。
二、自读课文。
1、自主读书。
2、自主发现。
a、读了课文,你知道了什么?
b、读了课文,你还想知道什么?
3、自主感悟。
学生学习反馈:
三、启发想象,学习第1节。
1、创设情境,启发想象。
春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们。
欢度节日的心情是怎样的?
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节。
5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?
四、学习第2节。
1、用学习第1节的方法说说第1、2句。
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,
向我们歌唱?
2、创设情境,学第3句。
a、情境一:有我们就更美丽。
b、情境二:有我们就充满希望。
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读,体会情感。
五、自主作业。
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的.句子。
第二课时。
一、开展竞赛,激发兴趣。
让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际,畅谈理想。
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵,升华感情。
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲,边想象画面。
四、课外延伸,指导.写作。
1、导语。
刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象说一段话。
2、学生独立作业。
快乐的节日
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课9个生字,认识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。
3.通过朗读、想象,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
教学重点、难点:
重点:有感情地朗读课文和背诵课文,学会本课的生字。
难点:使学生通过反复朗读和展开丰富的想象,体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。
教学过程:
一、抓住课题,定位“快乐”
3.今天,老师就和同学们一同来学习第4课。
板书课题,齐读。
4.读了课题,你想知道什么?这是什么样的节日呢?
二、初读课文,感知“快乐”
1.观察之中插图,说说图上的内容。
2.自渎课文,明确要求。
3.检查自渎情况。
4.再读课文,要求通读句子,标出诗歌的小节序号。
5.反馈。这首诗歌共有几小节?分别指名学生读,师生共同反馈。
6.师生范读,学生边听边思考:这是什么节日?
三、精读课文,感悟“快乐”
1.读了课文,你知道这是什么节日吗?为什么?
2.原来是我们的节日,想想你曾经度过的“六一”儿童节,当时你的心情怎样?
3.自由读第一小节,边读边想,你在哪里觉得快乐?
指名说。既然找到了,就把你的感受读出来(指名不同的人读)。
4.学习第二小节。
(2)花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺。想象它们会说什么祝贺的话呢?听到它们的话,你的心情怎样?愉快地读一读这段。
(3)还有谁会向我们表示祝贺,它们会怎样祝贺?照着书上的样子,同桌说一说,指名说。
(4)你们就是祖国的希望,你们本领真大呀!你能承担这么大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来!
5.学习第三小节。
(1)祖国的将来靠我们去建设,我们现在对祖国有着怎样的情感?自渎第三小节,指名读。(重点领会:羽毛长丰满、勇敢、飞翔、理想)。
(2)让我们和书中的小朋友一起像小鸟一样,飞向我们的理想吧。(齐读第一小节)。
(3)拓展:你们有什么理想?要将理想变成现实,需要什么?
6.学习第四小节。
(1)出示课文插图:看图上的小朋友多高兴啊!谁愿意和他们一起过这个节日呢?(指名读)喜欢读的小朋友可以站起来读。
(2)有感情的读这一小节。
四、总结全文,收获“快乐”
1.师:童年的时光多么美好,快乐的节日多么令人难忘?感谢亲爱的祖国让我们幸福、健康地成长,等我们身上的羽毛长得丰满,我们一定要勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。
2.播放歌曲《快乐的节日》,边听边打节拍,脑子里别忘了想歌词哦!
3.听伴奏带,集体朗读课文,会背的同学可以试着背诵。
4.课后请音乐老师在音乐课上教唱《快乐的节日》。
《快乐的节日》
佛冈县振兴小学利桂梅。
教学目的:
1、认读本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文,体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌,并感受到快乐。
3、培养学生与人交流的能力。
4、进一步培养收集资料、运用资料的能力。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、提高学生收集资料、运用资料的能力。
教学难点:
培养学生与人交流的能力,学会邀请别人。
课前准备:
1、布置学生收集有关节日的资料。
教学过程:
一、引入。
2、听完这首歌你有什么感觉?
3、谁知道这首歌曲的名字?
二、学习新课。
1、认读生字。
(1)、自由选择喜欢的方式读课文,找出不认识的生字。
(2)、四人小组互帮互学,认读生字。
(3)、小老师教读生字。
过渡:现在咱们扫除了生字障碍,相信大家一定可以把课文读得更好了,是吗?
2、品读句子。
(1)、再读课文,告诉老师你从课文知道了什么?
(2)、指名回答,教师相机评价。
(3)、找出你最喜欢的句子多读几遍。谁读得好的,我们就请他(她)到讲台上读给大家听。
(4)、指名读喜欢的句子,师生评价读得怎样。
(5)、自找伙伴练习朗读。
(6)、教师引读。
过渡:读得多好啊,听了真令人感到很快乐!同学们现在想唱唱这首歌吗?
过渡:其实,快乐的节日有很多,你知道哪些节日?这些节日有什么特点?
三、拓展延伸。
1、在小组里交流课前收集到的有关节日的资料。
2、指名展示资料、介绍有关节日。
3、播放歌曲,学生自由邀请伙伴或听课的老师一起唱歌、跳舞,邀请别人时应注意礼貌。
四、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、请把《快乐的节日》这首歌唱给你的家人或朋友听,祝愿他们健康快乐!
地址:广东省佛冈县振兴小学邮政编码:511600。
快乐的节日
1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
教学重难点学习本课生字,了解和学习汉字多种识字方法;能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学准备板书课题,配乐歌曲,生字卡片等等。
教学过程。
一、导入,揭题。
师:小朋友们好,今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲,歌名就叫《快乐的节日》,现在就让我们美美地听吧!师:歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日,知道是什么节日吗?(六一儿童节)听了这首歌,有什么感受?(很快乐)那就让我们怀着快乐的心情走进课堂,度过这快乐的四十分钟吧!《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲,还是今天咱们要学习的课文呢!请大家跟着老师快乐地读课题。(引导学生读出快乐的情绪。)。
二、初读课文,认识生字。
(一)自由读文,初读生字。
(二)检查生字,识字方法。
1、小老师领读带拼音生字,师正字音。
2、去拼音读生字。(齐读,个别读,说识字方法)。
3、巩固生字,抢读。
三、品读课文,感受意境。
过渡:现在让我们随着生字宝宝走进课文,一起来享受这快乐的节日!请看到书本第107页。
1、这篇课文一共有几个小节?(四个)2、四人分读各小节。
师:我想请四位同学分别来读这四个小节,谁愿意读?
(一)学习第一小节(出示)。
2、观察插图,图里画了什么?
3、引读。
4、齐读。
像春天一样的你们快乐吗?(师指板书)这真是一个(快乐的节日),那就快乐地读吧!
(二)学习第二小节。
过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁在向我们祝贺呢?(出示)。
1.自由读。
2.师生情境读。
3.入情入境,理解“祝贺”。
4.齐读:多么快乐和自豪啊!这真是一个(快乐的节日),就让我们快乐而自豪地来读吧!
(三)学习第三小节。
同学们,在这快乐的节日里,我们该感谢谁呢?。
1、指名读:谁愿意读第三小节?
2、理解句子“我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想。”
3、拓展:小朋友们,你们的理想是什么?
4、齐读:同学们,让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧!
(四)学习第四小节。
引读:快乐的男孩女孩们,让我们唱啊,(跳哇),敬爱的(老师),亲爱的(伙伴),我们一起度过这(快乐的时光)。
(五)合作读全文。
孩子们,让我们再一次快乐地朗读吧!
四、写生字。
真棒!今天我们一起度过的时光很快乐,所以我想把这份快乐记录下来,你们愿意跟我一起吗?现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。
(一)指导写“快、乐”
(二)学生动笔写“快”、“乐”,老师巡视辅导。
五、学歌结束。
师:同学们,这节课我们结合汉字学,快乐地学了十四个生字,快乐地读了这篇优美的课文,还一起写了“快乐”这两个字,最后老师要祝同学们:生活得快乐,学习得快乐,每天都是——(指课题)生:快乐的节日!学唱歌曲。
七、主题板书。
我们像春天 充满希望。
我们像小鸟 自由成长 。
一年级下学期第六单元第25课《快乐的节日》是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌,歌词生动活泼,韵律欢快优美,充满了喜庆的节日气氛。在唱读中,眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里,来到草地上,花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱,他们在祖国的培养下快乐成长。儿歌中主要运用了比喻的修辞手法,反映了少年儿童欢庆节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大以后报效祖国的远大理想。通过学习让学生亲身感受今天的幸福生活来之不易,让学生更珍惜今天所有的一切。
我是这样导入新课:通过快乐歌曲,节日的快乐洋溢在他们的脸上,为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着,我直接揭题,今天我们学习的课文是《快乐的节日》,自然性的导入,激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的模仿能力比较强,所以我先进行教师范读,教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容,同时通过情感渲染,拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候,我让学生轻闭双眼,然后我再深情并茂地把课文朗读一遍,学生仿佛一下子被吸引了,感受到快乐的“气味”,同时唤醒了他们表现的渴望,学生兴趣被充分调动起来后,让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后,就让他们进一步进行感悟与体会。
我有别于以往按顺序讲读课文,这次我尊重孩子们的选择,让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节来感情地朗读,初步感受节日的快乐。我用“看图听老师读——分节读———细读——欣赏音乐”这种方式让学生反复品读,体会语言的内在情感,细读细悟,让学生体验了自己生活的快乐,用“音乐语言”来酝酿愉悦情感,让学生得到情的激发,美的熏陶。在课的末段,我再把这首歌放给孩子们听,他们应该很快学会的,喜欢听孩子歌唱的声音,这是很好听的童音。
最后要引起我注意的学生在学完课文后对比喻句的理解还不够透切,在后面的教学中还要反复讲解。
《快乐的节日》教学设计
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第六单元第25课,由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。
1、认识“吹、祝”等14个生字。
2、初步感知课文。
识记生字。
本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。
一、引入。
1、小朋友,今天我给大家带来一首歌,让我们一起来欣赏一下好吗?
(播放歌曲)。
2、你知道这首歌的歌名吗?
(学生回答)。
3、揭示课题:
今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。
(板书课题,学生齐读课题)。
通过韵律欢快优美,充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入,激发学生学习这篇课文的兴趣。
二、检测学生预习效果,识记生字。
师:课前,老师已让小朋友们熟读课文,并想办法记住这些生字宝宝,现在让老师来检查一下你们预习得怎么样:
1、出示所有生字词(带拼音),指名读后齐读。
2、去掉拼音,打乱次序,你认识吗?
(出示生字卡片,指名读。)。
3、你是怎么记住这些字的呢?四人小组合作交流识记方法。
4、现在我们来做一个游戏,看看苹果上的字你记住了吗?你是用什么方法记住的?
(学生摘苹果,交流识记方法。)。
课前充分预习,让学生在语言环境中识字,通过多读、听别人读,预生字常见面等方式来识记生字,增强学生课外识字,自主识字的意识,逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果,让学生积极参与课堂教学。
三、整体感知课文。
这些生字宝宝躲到课文里去了,你还认识他吗?
(自由读整篇课文后齐读课文。)。
四、小结。
1、让我们再来听一听这首歌吧。
(学生听歌曲,感受生活的快乐和幸福。)。
2、想学唱这首歌吗?等课文学完我们在一起来学吧。
设计此教学片断,源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时,斯苗儿老师说的一句话:我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学,在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此,语文课是否可以效仿呢?于是,我事先让学生熟读课文,并想办法记住生字。课堂教学时,以游戏形式检测学生预习效果为主,逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终,深感遗憾。所以,当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时,教师更需要一种理智,冷静面对,这是我的最深感受。
《快乐的节日》教学设计
1、认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
1、学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。
2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。
2、生字、词卡片。
3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。
一、导入。
配乐激情导入。师述:我们的生活像七彩的图画,在学校里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出,到郊外去游玩,到树林中去采标本,在快乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受,想听吗?(放《快乐的节目》这首歌。)。
二、新课。
(一)自学。
自主读文,提示识字方法,鼓励学生自主识字。
1、自读。轻声读文,遇到不认识的字,用学过的方法解决。方法提示:用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法,学生根据实际灵活运用。
2、正音。多种形式。(指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。
(二)识字。
1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。
2、请学生回忆学过的识字方法。
3、课件演示分类识字。
“啊、哗、啦”,指名读,这三个字你发现了什么?
学生分类方法可有所不同,如剩余的字可从结构角度分类记忆。
读词语。(游戏检测法)。
看!快乐的小鸟也想加入我们的队伍,谁愿意读读这些词语?
鲜艳叔叔唱啊。
衣裳阿姨哗啦啦。
(三)写字。
1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。
裳注意上部的书写。
艳叔阿姨注意姨字右部分的写法。
哗啦啊注意安排好口的书写位置。
2、写一写每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。
3、评一评。选择学习伙伴互评。
(四)交流。
合作探究,领会、感悟文章内容。
1、自读思考。这首诗歌有几个小节?
2、找三名学生分小节朗读课文。
在他们朗朗读书声中,让我们分享孩子们快乐的心情,三名学生读书后,学生来评论。
3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”
4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。
第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福,拟人的手法表达了我们的感受。
5、学生自己大声朗读课文。
6、喜欢同一小节的学生在一组学习,有感情地朗读。
(五)诵读。
诵读课文,领略文章韵律之美。
1、有感情地朗读课文,遇到喜欢的小节可以站起来读。
2、配乐朗读。(配乐唱歌)。
(一)交流。
1、还记得那首《快乐的节日》吗?让我们在优美的旋律中一起唱一唱,跳一跳吧!
2、示插图,观察图画。
图画中,从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗?随机板书:快乐。
3、口语交际:说说自己在什么时候感到过快乐。
自由组合小组,从多彩的生活中寻找快乐的话题。
引导学生比一比快乐有哪些种,自己还没有体验到什么样的快乐。
关注班级中不够快乐的孩子,请大家出主意,怎样才能让他们快乐。
讲评时,要求学生交代清楚什么时候,在什么地方、谁,让听的人明白。
4、写一句话,提醒学生运用音序查字法解决实际问题。
(二)练习。
1、看谁填得多。
快乐的()()鲜艳的()()。
()()生活美丽的()()。
简单的()()()()校园。
试一试选择词语造句。
2、照样子说一说。
小鸟在前面带路。小树()。
花儿向我们点头太阳()。
体会拟人手法的运用,看怎样说得好,互动中评议哪些句子,像例句一样说得好。
快乐的节日
1.认识“姨”、“叔”、“阿”字。
2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。
3.正确流利地朗读课文,体会节日的快乐。
一、谈话引入:
今天,老师带来了一位朋友和咱们一起来上这节课,想见见它吗?
(课件出示:瞧,它叫“快乐使者”,跟它打个招呼吧!相信有这位“快乐”朋友的参与,咱们的这节课一定会学得很快乐。)。
(课件出示:“快乐使者”说话:“小朋友们,你能说说你什么时候是快乐的吗?”)。
[让学生联系实际生活发言,初步感受快乐。]。
(课件出示:“快乐使者”:“大家说得真好,我想送一首歌,让大家更快乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗?)。
二、初读课文:
1.想再听一遍吗?其实,这首歌就藏在咱们书本的第81页,大家可以打开书,边看书边听音乐。(音乐声中初读全文)。
2.刘老师不需要音乐,就能把课文读得很好,能给我个机会吗?(范读课文)。
3.能不能给老师评一评,哪儿读得好了,哪儿还需要再努力?(生评)。
[学生评老师,创设平等的教学氛围。]。
4.请你们自己试着读一读,注意读准每个字的字音。
5.(生开火车分小节读课文,全班进行。)。
6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”,巩固认字。)。
7.(同桌一起读文,要求读流利、读通顺。)。
8.(“最佳搭档”擂台:请同桌读,全班评选出读得最好的一桌为“最佳搭档”。)。
[将比赛引入课堂,调动学生学习的积极性。]。
9.男女生读课文:第一小节女生读,第二小节男生读,第三小节齐读。
三、写生字:
1.(课件出示:“快乐使者”:“小朋友读得真棒,可不知你们写字是不是也一样棒?”)。
2.写“阿”、“啊”字:
(1)这两个字有什么联系?(“啊”比“阿”多了个口字旁)先把“阿”字写好了,写“啊”字就简单了。
(2)(课件示范笔画笔顺,教师范写,学生;学生自己试写,取一人的书写为例讲评。)。
(3)(学生自己写“啊”字。讲评。)。
四、作业:
1.美美地把课文读给家长听。
2.把“哗”“啦”写漂亮。
〖教学目标。
1.会写“姨、叔、艳”等字。
2.快乐地读课文,体会生活的快乐。
3.背诵课文。
一、承接引入:
二、复习词语,学写生字:
1.瞧,我把谁请来了――(课件出示:课文第82页人物插图。)。
他们有几个词语想问问大家该怎样读,谁能帮他们?鲜艳衣裳哗啦啦叔叔。
(利用课件逐屏显示,请学生读词语)。
还有一个小朋友想问个问题:(利用课件:你能写好“姨”和“叔”字吗?)。
(1)学写“姨”字。(4人小组一起观察,说说应该注意哪些笔画;学生唱笔画,教师范写;学生动笔写字。)。
(2)学写“叔”字。你能不能用刚才写“姨”字的方法,把“叔”字写好?(生试写)。
[先扶后放,让学生逐步学会独立书写生字。]。
(3)范例讲评。
2.大家帮他们把这几个问题解决了,他们想用歌声向大家表示感谢,快听!
(播放歌曲《快乐的节日》,生边看课文边听音乐)。
[借助歌曲的旋律,让学生感受节日的快乐,将快乐贯穿整堂课始终。]。
三、品读课文:
1.听了这动听的音乐,你们感受到快乐了吗?(学生自由发言,说出听完音乐的感受)。
2.如果不听音乐,你从课文中哪些地方也同样能感受到快乐?
3.(生带着问题读课文后再发言交流。根据学生回答板书,适时请学生想像,那是什么样的`情景,试着描述一下。)。
4.那你能把那种快乐的感觉读出来吗?
四、句子创作:
1.我发现了个小秘密,小鸟来为我们祝贺节日了,瞧――它在前面为我们带路呢!(屏幕显示:小鸟为我们带路)。
2.你呢,发现还有谁了吗?――花儿,向我们点头呢!(屏幕显示:花儿向我们点头)。
你能不能再想像一下,在广阔的大自然中谁也会来祝贺节日?能不能也学着说个句子?(适时引导:太阳;小树;星星)。
五、尝试背诵:
1.这么好的诗歌,想不想把它背下来?(注意提醒带感情背诵)(可单独背,可邀请好伙伴背,可小组分工表演背;可坐着、站着,配上动作。同时注意营造快乐地背诵的课堂氛围,让学生觉得连背诵也是快乐的。)。
2.看大家这么认真,我想把这首歌再送,大家一起唱起来、跳起来吧!
(可由同学当场配上舞蹈,带动快乐气氛……让课堂在快乐的歌声、舞蹈中结束。)。
六、作业:
1.写“艳”、“裳”字。
2.把课文快乐地读给你的家人听。
这是一首唱了近五十年的歌,它传达了时代的,切合儿童乐观向上的风貌。刘老师始终将“快乐”作为贯穿整课文教学的线索,引导孩子快乐地学习,深切地领会“快乐”这个主题。在教学中,刘老师遵循着课改理念,创设平等民主的课堂氛围,始终以一名引导者、学习者的角色和学生一起学习课文,一起说、读、写、唱、评,加上形象生动的课件,学生学习的积极性始终高涨。刘老师为学生了充足的读的机会,每一次的读都提出了明确的要求,由读准字音到读通句子直到有感情朗读全文,循序渐进,步步深入,扎实有效。在写字的教学中,刘老师由示范到引导学生自主地观察字形、在田字格的位置、关键笔画,最后自己动笔书写,先扶后放,慢慢过渡,让学生逐步学会独立书写生字。同时,老师也不忘反馈,给予鼓励和。这是很“快乐”的设计,可以看到每个教学环节都渗透着“快乐”,学生也一定学得挺快乐。但是否真正领会到了快乐的内涵,还值得期待。如果教师能再对文中重点句子,如“世界上有我们就更美丽”进行适当阐析,让学生体会出其中的含义,这将使学生深层次地认识到“快乐”。
快乐的节日的教学设计
师生共读第二句话。学习第四小节。
(1)师:小朋友们,今天和梁老师在一起过的这个节日快乐吗?想唱吗?想跳吗?那就在四人小组内找一位小伙伴,比赛读读第四小节,小学一年级语文教案《快乐的节日》。听清读书要求:边读边加上动作。(学生合作读)
(2)学生展示读。
(3)师:想留住这快乐的时光吗?那就把语速放慢。(学生齐读最后一句话)
1、小朋友们,春天是多彩的美丽的,你们就向春天一样朝气蓬勃;小鸟是可爱的自由的,你们就向小鸟一样快乐,是谁给了你们这幸福的生活?希望你们从小树立奋发向上,长大建设祖国的远大理想,来报答祖国对你们的培养。
2、课前,老师把这首诗歌送给你们作为节日的贺礼,我们再一起把这首美丽的诗歌送给所有的听课老师。好吗? 全体起立。各位老师大家好,下面请欣赏,机关一小师生为您表演的诗歌朗诵《快乐的节日》。
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
1、唱《快乐的节日》这首歌,可以给自己录音,作为文化艺术节的作品。
2、设想:怎样度过你在小学的第一个“六一”儿童节。
---------------------------