质量月是指企事业单位以一个月为周期,开展一系列与质量管理相关的活动。下面是一些企业在质量月期间的总结,对我们进行指导和启示。
提高学校教学质量的交流发言稿
尊敬的各位领导,老师:
下午好!首先非常感谢大家对我班主任工作和班级的肯定。我是第二次担任一年级的班主任,想起刚踏入教学生涯第一次当班主任的情景,每天手忙脚乱,起早摸黑,很辛苦,效果却是甚微的,经过几年,学生在成长,同样我也在成长。比起以前,现在带的一(2)班,自己感觉会轻松许多,回首与这一班的孩子相处的一年,其中,侵注了我的心血,使我感到欣慰的;也有使我茫然,力不从心的。现将我的成败得失做如下总结:
作为一年级的班主任,做的工作都是非常琐碎的,学生刚入学不久我们一年级就召开家长会,要求家长们和教师一起配合,做好学生刚入学的思想准备和学习准备,我们规定学生上学之前要削好5枝以上的铅笔,规定晚上8点半之前睡觉,要求作业本统一包书皮,到期末时学生的作业本都保管得比较好,统一把水彩笔、蜡笔、水粉放到班级的书柜里,到上美术课课间时再发放,所以班级中很少出现没带美术用品的情况,还要求学生每天带水桶和毛巾,在中午就餐后,每人都要自觉擦好自己的桌子和椅子,抽屉里不能有纸屑,一学期下来,学生的桌子每天都是干干净净的,一到教室如果看见脏,我宁愿让学生先打扫教室再上课。刚刚讲了很多零零碎碎的小事,在实施这些规定时,也不是从一而终的,很多时候学生会反反复复出现情况,一般出现什么问题,我也是及时指导。“习惯决定一生”,说得有点夸张,但可以肯定的是习惯非常重要。
我们班这个学期被评为“校文明班级”,跟这个有很大的关系,我想很多得分都是从这里来的吧。低年级不是收获的季节,而是播种、施肥的时候,给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单班主任在忙,肯定是自己筋疲力尽的,我们要调动家长的力量。我们班的家长个方面都确比较积极,魏书生说过“懒的班主任,学生会勤劳”,我想“懒的班主任,家长也是会勤劳”的,我特别喜欢叫家长帮忙如大扫除,学生负责自己的桌椅,但面对一个大教室和窗户我才懒得一个人扫,我就叫上了几个平时很积极的家长,三下两下窗明几净,多好啊!这次的校刊中,我需要指导一篇作文,由于是一年级孩子,写话比较少,积累不多,交给谁呢,林基立的家长。一说,她满口答应,本来我要求是第二天交稿的.,没想到晚上就把《第一次烧烤》的作文发到我的邮箱里,还附带一张照片,比我有效率多了。
我们学校推出了一系列的活动:如艺术节、“迎奥运文明出行”等。虽然我们班还是一年级的孩子,但我总是紧抓机会,锻炼他们。艺术节书法、声乐、器比赛中,我们班在不同的项目都有比较好的成绩如:美术比赛中周肖预、李洁、林基立、陈亮丞分别获低年级的一等奖、一等奖、二等奖、二等奖。我们班有好几个学生美术学习的时间达到好几年了,所以到比赛的很多事情我都交给家长处理,声乐比赛中钟晗慈和夏维亮分别获一等奖、二等奖。特别是钟晗慈和夏维亮他们俩有很大的发展空间,我多次联系他们的家长和他们沟通,希望找专业老师长期指导他们,家长听取了我的意见。
学校举行的“迎奥运文明出行”一系列的活动,如黑板报、手抄报、主题队会比赛。虽然他们还小,大部分的板报工作需要我来筹划和指挥,但是我总是让他们来做力所能及的事,如黑板报中的小花边、小插图和涂色。主题队会我们班花了很多时间和心血,每个学生都积极准备和排练,娱乐性和教育性相结合。
反思这一年的班主任工作,也存在很多不足之处,
1、奖励发“星星”不够有制度性,奖励本来学生都喜欢,特别是低年级,到后来我是想到了就发,没想到就算了,也没有及时评价总结,这大部分原因归我,这点张娜做得比我好,她期中期末都有结算,平时的坚持性比我要好。
2、班级书香味不够,一年级上学期学生会背《三字经》,朗朗上口,这确实不错,但第二学期的《必备70首古诗》在教的过程中,学生少了很多乐趣,虽然学生有很多课外书,但真正落实还不够。
3、自己班级管理反思没有及时记录和整理,很多很好的案例不记录很容易忘记。
想起一句话“班主任做得好,不如写得好,写得好不如说得好”我想自己应该属于第一种,只有做得好了,才能在写上和说上有所基础,有所突破,况且我在做的方面也有很多不足之处,需要不断改进和创新。
提高教学质量的发言稿
各位老师:
大家下午好!
如何提高教学质量,是一个大课题,大学问。我想所有教学质量的提高,最终都要落实到每一节课堂上面。向课堂40分钟要质量,打造高效课堂。至于如何上好每一堂课,关乎很多专业的理论和知识,我想在座各位老师也都很清楚,在这我就不一一赘述了。今天我就讲一讲自己在英语教学中的几点切身体会。
第一点是关于朗读。
作为语言教学,我觉得朗读特别的重要,朗读可以培养语感,还可以调动课堂气氛。一般我会要求学生首先把语音语调读标准,其次要读得整齐,有力度,有节奏。可以明显的感觉得到当同学们读得有节奏有力度的时候,课堂气氛变得越来越热烈,学习兴致越来越高,学习兴趣越发浓厚。所以我会花很多时间去引导同学们朗读。
第二点我想说教学设计。
虽然大部分时候教学设计都归于了流程化和标准化。但有些环节还是可以根据不同的教材内容设计出更加有趣的教学活动。比如在讲到动词时可以运用到全身反应法,老师说出单词让同学们做出相应的动作。比如环保主题的单元,让学生们设计爱护环境的主题海报。这些活动的设计都可以增加学生学习的体验感和参与感,而不仅仅是被动的接受。
第三点是关于小组合作。
小组合作作为一种课堂组织模式有很多优点。但是因为很多条件的限制,不能每堂课都应用,只能在某个教学环节中使用。小组成员一般是由成绩好的,成绩中等的和成绩较差的组成。这样成绩较差的同学能得到组内其他成员的帮助和辅导。同时通过上台进行小组合作展示学生的自信心也得到了培养。以前上台进行小组展示时,很多同学都扭扭捏捏,不敢上去,现在大家一点都不怯场了。所以我觉得小组展示是一种很好的胆量的锻炼方式。当然最重要的是运用了目标语言来进行展示,达到了练习英语的目的。
最后我想说学生素养和教学质量一样重要。以前期末考试考了100分的同学,我都会买本子奖励他们,但是在学生接过本子的时候,很少有同学会跟老师说谢谢。那一刻我就觉得自己很失败,虽然学生考了100分,但那又有什么意义呢?学生连最起码的礼貌都没有。所以我觉得学生的个人素养在整个教学过程中是非常重要的。
以上就是我个人的一些不成熟的看法,有不恰当的地方还请各位老师批评指正,谢谢大家!
提高学校教学质量的交流发言稿
尊敬的领导、亲爱的老师们:
学校教育教学质量稳步提高,学校声誉不断扩大,是作为校长在不断追求着的。那么如何提高学校教育教学质量呢?我自认为才疏学浅,在这方面做得不好,但也是尽力去做的。现结合学校实际和日常开展的工作,谈谈我的一点看法。
一、要勤快。不勤快的人办不好事情,不能当好一所学校的校长。应该自己干的事情一定要亲自过目,亲自动手。比如每天早上第一时间到各班看看师生到位情况,让师生知道校长无时无刻都在我们身边、都在关心着我们;校长要亲自推门听课,使老师们知道校长在关注老师们、帮助老师们专业成长,同时老师也不敢懈怠;校长要亲自上课,校长说来说去不如让自己的行动去说,在同一学科领域内,可以和老师们pk,我们不一定要赢,但校长的态度和工作作风会让老师们敬佩,很多事情、很多矛盾就会迎刃而解。
二、要创新。校长要具有与时俱进、开拓创新的精神。随着新课程改革不断深化,对提高学校教育教学质量有新要求、新方法。作为校长要努力学习、转变观念,向课堂要质量,打造高效课堂,旧有的'管理模式和教学方法已不适应现实需要。因此,作为校长,经历的培训和学习不少,我们要把先进的教育理念、教学方法贯彻给老师们,应用到课堂教学中去。如我在课堂上使用导学案,使学生在自己动手的过程中学到新知识。
三、要建设团结高效的领导班子。
四、要有切实可行能激励教职工的制度。
五、抓好教师队伍建设。
六、抓实德育、教学、科研“三驾马车”。
七、开展好第二课堂是培养学生综合素质的有效途径。
八、在学中做、在做中学,不断提高校长自身素质,是学校持续发展的不竭动力。
农村中学校长提高教学质量发言稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
反思xx发展的历程,感觉学校尽管教育教学质量处于全县前列,但学校发展过程中仍存在一些问题,值得认真思考。一是思想观念和教学理念滞后,缺乏创新;二是课堂教学效率不高,“苦大效微”;三是学科发展极不均衡,语文、数学、政史等学科处于全县领先,但理化、英语等学科没有较大突破;四是尖子生群体培养缺乏措施,全县前300名人数较少;五是校本研修工作不够扎实,缺乏系统化,前瞻性,特色不鲜明。六是教师培训力度不够,校级层面培训策划少,安排少,对中青年教师专业发展缺少长远规划。
针对以上问题,面对xx未来的发展,我们决心以这次大会为契机,提振精神,凝心聚力,找准发力点,直击问题,以点带面,扎实推进。计划从以下几个方面立足课堂,推进教研,以教研促教改,以教改提质量。
1、健全班子管理机制。实行班子成员责任目标考核,要求班子成员包班包组,走进课堂,贴近师生,引领发展,强化过程督查,将包联班组成绩与班子考核挂钩,激发班子干事积极性。
2、完善目标管理机制。一是完善以年级主任为核心的年级教学质量目标管理机制,激发年级主任做好质量管理顶层设计;二是完善以班主任为核心的班级质量目标管理机制,充分发挥班主任的示范引领作用;三是完善以备课组长为核心的学科目标管理机制,立足学科,提高学科集体智慧战斗力。
3、形成家校共育机制。积极开展校园开放日、家长进课堂、家长评教师等活动,畅通家校沟通渠道,推进家长参与管理力度,达到共同育人目的。
4、建立教师奖励激励机制。完善学校教学质量考评办法及教科研工作奖励激励办法,全面实施教育教学精准考核,实施教学质量量化考核,建立教师业务档案,连年动态监测教师业绩,充分调动教师工作积极性。
xx学生入校生源质量处于偏下位置,为了整体提升,我们将继续坚持从常规教学入手,不跟风,不作秀,立足校情、学情,从小处着手,扎实落实教学各环节工作。
1、优化备课资源。坚持抓实备课组集体备课,以年级备课组为核心,在研磨课的`基础上,逐步建立统一的年级学科教学资源库,达到教学资源共享,提高工作实效,达到“减负提效”目标。
2、抓实课堂改革。完善“30+10”课改模式,落实精讲多练,当堂落实,限时巩固,提高课堂实效。通过名师公开课、人人过关课展示等活动,引领课堂改革。
3、抓好自习辅导。一是精细研究每个学生各科成绩结构,分层落实自习辅导任务;二是针对每个学生薄弱学科,定位重点辅导方向,全力做好分类推进工作。
4、增强作业实效。一是把准教学重点难点,合理布置学生作业;二是充分掌握学情,分层布置作业;三是常态推进作业纪实与作业讲评,紧扣知识漏洞;四是力争做到面批面改,达到因材施教目标。
1、着力尖子生培养。一是落实班级尖子生培养目标,实行尖子生培养学科导师制;二是加大学科竞赛力度,以竞赛促尖子生群体建设;三是树立尖子生典型,引领学生主动积极创优。
2、强化薄弱学科建设。一是加强物理、英语学科教师培训力度,提升教师执教能力;二是加强薄弱学科备课组建设,强化学科研讨,增强教学效果;三是学校重点跟进,采取学科学法指导、抽考、竞赛等方式,激活学生薄弱学科学习兴趣,力求有所突破。
3、抓实教学活动。一是坚持每学期开展学生优秀作业、优秀试卷等展评活动;二是开展以班级语文阅读课为平台的学生读书心得交流活动;三是开展教师优秀教案的评选及教师基本功大赛;四是常态化开展英语听力、朗诵读等活动,以活动促教学。
4、做好毕业班复课备考工作。今年是陕西省实施中考改革的第一年,因此,毕业班在发扬以往好的做法的同时,重点将做好细研中考改革方案,调整复课目标,细研考纲,细研课标,把握方向,有的放矢,提前跟进复课备考工作;认真分析学情,扎实做好分类推进工作;全力做好“两个核心”队伍建设;实施中考目标管理,力争20xx年中考再创佳绩。
为了进一步激活学校教科研工作活力,真正达到以研促教的实效,决心做好以下几个方面工作:
1、探索务实的教科研工作新思路,实施教科研“431工程”。(4即每位教师每学期制定一份研修计划,上好一节公开课,参与一个校级课题,读好一本教学专著。3即落实好教研组活动,落实备课组活动,落实好教师培训交流;1即构建学校骨干教师体系。)重点通过备课组、教研组建设,校级小课题、省市级课题项目推动等方式,引领学校教科研水平有质提升。
2、加大教师培训力度。学校要进一步拓宽教师培训渠道,充分运用大学区盟联、xx华南实验学校等交流平台,为教师交流发展畅通渠道。通过开展省市级教能、学科带头人进校园、安排骨干教师外出培训等活动,引领学校教科研发展,进而实现教师培训交流提升的目的。
3、实施骨干教师培养计划。创造条件,鼓励中青年教师积极参加省、市、县教学能手、学科带头人的评选,力争每年推出1-2名省市级教学能手。
做教育就要有梦想。有人说:“我们虽然不是教育家,但是,我们毕竟是在走向教育家”。办好一所学校,是我们每个人的责任与担当,在富平教育历史性发展的今天,我们更应有更高的站位,去高标准谋划学校的发展,高水平办好党和组织交给我们的学校,一起为富平教育腾飞做出应有的贡献。
学校提高教学质量发言稿
尊敬的各位领导,亲爱的各位同仁们:
大家好!
我是来自xxx的支教老师xxx,今天能在这与大家共同探讨“提升小学六年级质量的问题”,我身感荣幸。疫情得到有效控制的大好消息传来,大家恢复了正常的工作和生活,常规六月份即将到来的小升初考试,面对只有短短的两个月时间,我们怎么样利用好这段时间,让我们省时高效地完成教学任务呢?我认为要做到以下几点:
第一、增强老师的事业心和责任感,提高质量意识、竞争意识,真抓实干。老师是学生的引路人,老师怎么带路,学生就怎么走。有一篇文章在报道衡水中学学生一天生活的文章写道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子们已经在开始争分夺秒的背诵了,5:55晨跑,6:05晨读开始,6:35早餐时间,7:05开始早自习,每天学校电子屏上都会出现距高考倒计时还有几天,12点下课时学生们是跑着冲向食堂,他们吃饭时速度很快,很少有人闲聊,每个人都是专心吃饭,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休时间,他们整个过程都是快节奏、秩序井然的完成,校园里随处可看到“要成功先发疯”,“成功在久不在速”等激励性语言,他们的学习直到22:00下自习,22:10熄灯后才结束,甚至有的孩子还要熬夜苦战,每个孩子每天都有高密度的学习安排,三年下来每人基本都要完成上万张试卷,据说一个学生成堆的考卷串起来可以环绕地球三圈,每年北大、清华有100多的学生是来自于衡水中学。由此可见,好的成绩是由学校、老师的重视和严密的管理开始的。
第二、加强思想教育,对学生进行理想前途、学习态度、学习目的,道德品质的教育和心理健康辅导,使学生正确认识自己,明确自己应站的位置,使学生奋发图强,配合老师刻苦学习。常言道:“一个鸡蛋从外打破只是一盘菜,从内打破就是一个生命。”这句话的意思就是我们引导孩子自己努力,比我们强迫他们努力更有效。还记得我女儿小的时侯学钢琴时,老师规定还课好的小朋友可以奖励小贴画,孩子为了得到老师的奖励,每天练琴都很认真,有一天她从晚上7点弹到9点多还没停,平时是弹一个小时就结束的,我心疼地问:“宝贝,小屁屁疼吗?”她说:“疼,但我要忍着,我弹得好老师才给我小贴画。”当时她只有5岁,对于这么小的孩子就能坚持练琴长达2个多小时,我认为这就是思想教育的结果。
第三、精细化管理,抓课堂。老师要明确要求学生读什么,怎样读,要达到什么效果,该背诵、默写的要利用早读时间进行落实和检测。不要让学生无目的、自由散漫的地读,那样只会白费时间。每一节课老师都要做好精心地准备,有目标、有计划地教学。备课时要备考点,备教材,备学生;课堂上精讲精练,控制好讲练的时间并及时反馈和纠正,最好不要让错误“过夜”,让当天的错误当天纠正;对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导,不要让学生掉队,这样平均分也就上去了。当然辅优也是很重要的,例如我们四(1)班上学期期末考语文的平均分是80.7,最高分匡山小学是84.23,第二名清远小学是82.42,平均分感觉相差不是很大,但高分学生却与人家相距甚远,我们的最高分只到90,而匡山、清远的最高分是98分,而且90-98之间的学生也不少,可见我们辅优的力度还是不够的。
第四、抓常规,向常规管理要质量。树立“常规加落实等于奇迹”的意识。例如:要求学生看书并写读书笔记或日记的习惯,要求以后一定要落实,一定要坚持。长此以往,要是哪一天不看书或不动手写写自己的感受,他们会很不自在。这一点,我觉得民族小学做得比较好。记得我们上门送教时,2点我们到学校准备2:30的课时,我们看到学生们静悄悄地在教室里看书,从他们端正的坐姿和专注的神情,我知道孩子们已经养成安静看书的习惯,并从阅读中感受到了快乐。再如:每天起床后,各自要整理好自己的内务,接着马上要有人监督检查,不合格就重新整理,而且要规定时间,每天反复完成这些工作,要是哪一天看到被子没放好或床单没拉平,他们自己都不会原谅自己。当然毛燥、潦草的作业也会受生活习惯的影响而有所改进。
第五、抓检测和反思。每上完一课就要及时完成同步练习,巩固本课书的重难点;上完一个单元,就要及时进行检测,及时发现问题,及时矫正,不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题,要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题,要通过单独辅导或监督改正落到实处,需要家长配合的,可以寻求家长的帮助,共同完成。我觉得来土小一学期后发现我们老师的资料和学生的练习太少了。在匡山小学时,除完成学校发的同步练习和黄卷子以外,每一个单元还有本校老师自己命题的大、小卷各一张,期末还有各块专项训练,甚至还会买一本统一的复习资料,总之,知识点是靠不断反复强化练习才得以巩固牢记的,当然老师还要及时反思自己的教学,学生为什么会丢分,之后该怎么补救。
第六、抓学习习惯的培养和老师间的合作精神。对学生严格要求,培养学生良好的学习习惯和方法。重点抓预习和复习习惯的培养,尤其是复习习惯的培养。我觉得整理错题本很重要,每次学生出错之后虽然老师及时讲解订正,但下一次学生照样还会错,要是有了错题本,收集所有的易错知识点,不断强化记忆,纠错的效果会大大提高。老师通过经常性的检查,督促学生养成良好的习惯。老师间的`团结很重要,因为一个班的教学成绩不是一科就能行的,老师之间的单打独斗,只会影响到整个班的发展,不利于整体水平的提高。所以一个班的语文、数学、英语三科老师要团结协作,互相商量教学辅导时间和共同商讨每一个学生三科齐头并进的办法。
第七、抓书写。现在的考卷越来越重视书写的检测,例如1-6年级的考卷通常第一题都是把字、词、句,正确规范、漂亮地写到田字格中,分值通常是2-4分,最后一题作文分通常是40分,书写卷面漂亮的无形中会给阅卷老师留下好印象,要是文章再审题标准、结构完整,描写具体的话,肯定会得高分,我相信任何一个阅卷老师都不会喜欢字迹潦草,书写脏乱差的学生。
在此我根据自己的教学实践,总结了一些学习语文的方法,供大家借鉴:
多读,就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。现在,大多学生阅读理解题是最容易丢分的,我认为在完成阅读理解练习时,大家可以教学生带着问题去读,就是先看材料后的问题,再有目的性地去读,通常百分之95的答案都是隐藏在所给材料中。只要把文章读懂,答案也就迎刃而解了。
强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的近反义词、古诗、小古文和必背课文等都要加强记忆。我们在匡山小学时要求好学生,一张卷子中的基础知识是不允许出错的,那就意味着死的知识点是要下功夫强记的。
勤写,不只是写作文,日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,等到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”就是这个道理了。
今天我就分享到这,有不妥的地方,请大家帮我指正,再次感谢大家的聆听!谢谢!
学校提高教学质量发言稿
各位老师、学生、家长:
大家好!
在“双减”政策背景下,我校坚持立德树人根本任务,以“重塑有自豪感的宁都教育”为奋斗目标,秉承“静以治学,雅以修身”的校训,通过研训提能、课堂提质、活动提涵三条途径,凝聚集体智慧、加强教师培养、创新活动形式,真正让课堂“活起来”、质量“提起来”、素质“强起来”,全面提升学校教育教学质量。
我校将进一步强化“质量是中心、是根本、是命脉”的思想认识,把提高教育教学质量作为学校发展的核心任务和目标追求。作为校长,必须要有严管理的勇气、跟我上的底气、排万难的正气。我校校级领导、中层干部带头上语、数主课,带徒弟结对帮扶,坚持以品行好、会管理、会教书“一好两会”好干部标准严格要求自己,工作中有魄力、有作为、有担当,以出色的教学能力和管理水平成为教师学习的榜样,真正做到“一级做给一级看,一级带着一级干”。
教育大计,教师为本。我校立足校本,不断完善校本教。
研制度,加大教师培训力度,致力提高教师专业水平和教学能力。
(一)严管理、聚合力,抓实集体备课。
1、严格落实“三定”。“三定”即定内容、定要求、定主备人。学校规定每周一、二、三的一二节课,各年级各学科以备课组为单位依次开展语、数、英集体备课活动。研讨内容以“课标学习”“高效课堂构建”为切入点,重点突破“作业设计”。一是集思广益,统一作业。凝聚备课组集体智慧,精选作业内容,布置科学合理有效作业,并做到各备课组每天作业统一。二是分层布置,有的放矢。关注学生个体差异,对作业量、作业难易进行分层,面对不同层次的学生布置不同层次的作业,调动学生积极性。
2、严格落实“三步走”。“三步走”即个人主备——集体议课——二次备课三步,各备课组安排组内经验丰富的骨干教师为主备人,要求做到“六备”(备课标、备重难点、备学情、备教法、备教学媒体手段和板书设计、备作业设计),同组教师在集体备课充分研讨的基础上再根据自己班级的学情进行二次备课。
(二)强引领、搭平台,做优教师培训。
1、大力实施“名师工程”。一是积极开展校际交流活动,达到经验共享、优势互补的目的;二是创设“与名师同台竞技”平台,引导教师学“名师”、成“名师”。
2、大力实施“青蓝工程”。建立以省、市、县、校级学科带头人、骨干老师,县名师工作室成员等为核心的名师队伍,发挥传帮带作用,大力开展师徒结对活动。同时,加强师徒结对考核,确保“青蓝工程”实效,加快各梯队教师的培养。
课堂是教育教学的主阵地,打造高效课堂,是学校教学工作中的重中之重。我校通过多层次、全方位的课堂实践、课堂研究来提高教师新课程改革实践水平。
(一)巩固阵地,追求高效课堂。
1、抓岗位练兵。以备课组为单位,要求新教师上好一堂汇报展示课。新教师在备课组学科教师打磨好课的基础上,学校名师骨干成员再一同参与听课评课,针对重点把握、难点突破、教学语言、肢体语言、提问技巧等方面进行细心指导,让新教师尽快成长。
2、抓示范引领。根据学科特点和需求,充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用,安排县、校两级名师团队成员和各级骨干教师上好示范课,以课促研,实现一课一得,全面提升我校教师教育教学水平。
3、抓以赛促训。深入开展校级青年教师优质课竞赛、片区优质课选拔赛,大力提高教师尤其是青年教师解读教材、处理教材和驾驭课堂的能力。
4、抓教学反思。大力倡导“一思一得”反思性教学,把反思作为开展校本教研的重要途径和手段,要求教师每月提交一份精品“教学反思”,从自身的教学实践中寻找发现问题,让教研有深度、有热度,从而改进教学,提升教学质量。
(二)研教结合,打造学术校园。
坚持“科研先导,课题带动”的策略,促进教师发展,提高课堂质量。一是积极推进“微课题”研究,每学期年级组实施“肢体语言管理课堂”“思维导图”等微课题研究。学科教师在课堂上组织开展整本书阅读、各学科单元知识点梳理等系列“思维导图”活动,引导学生用图导引思维,使思维可视化,减轻学生学习过程负担。二是不断完善课堂教学模式,坚持开展数学“问题导航”、英语趣味教学高效课改模式探讨,落实学生的主体地位,改进学生的学习方式,打造高效课堂。
学校坚持以“静雅”文化为核心,紧盯“品行好、学识高、能力强”育人目标,广泛开展学科、体艺等方面多彩实践活动,致力培育“静雅”好少年。
(一)依托课服,全面开花。本学期开始启动“5+2”
课服、托管模式,达到全面覆盖,提供了以作业辅导、劳动教育、学科特长、体艺活动等“菜单式”课后延时服务、周末校内托管服务项目和内容,供学生和家长自愿、自主选择。
(二)书香阅读,终身奠基。坚持开展好“每周背一首古诗词”“每月读一本经典好书”及“阅读素养提升”活动,努力营造“书香校园”氛围。
(三)以赛促学,夯实基础。积极开展学生语文阅读写作素养、数学素养、英语绘本阅读等“学科素养”竞赛活动,并评选学生佳作编入校刊《星光》,提升学生综合素质,促进学生协同发展。
征程万里风正劲,使命千钧再奋蹄。我校将继续凝心聚力、奋勇争先,积极营造“讲质量,做教育振兴的推动人;讲担当,做肯干会干的奋斗人”干事氛围,做有温度、有情怀、有品质的教育,让我们的教师爱岗、爱生,敬业、勤业、精业,为“重塑有自豪感的宁都教育”贡献力量!
教学质量提高的发言稿
各位领导、老师们:
大家好!
第三小学成立于xxxx年9月,是由区第四小学、第五小学和第八小学合并而成。现有学生xxxx人,教师102人。建校三年多以来,学校在上级部门的领导和关怀下,各项工作呈现出良好的发展态势,学校的办学规模、教育质量和社会效益均有大幅度提高。
xxxx年9月,学校被认定为课改实验校。近三年来,我们在新一轮课程改革精神的指引下,积极践行生本理念,坚定地进行课堂教学改革的探索与研究。
新一轮的课程改革的关键有两个方面,一是改变学校课程结构,二是改变课堂教学的组织形式。课程的改革决定了学校教什么,课堂的改革决定了学校怎么教。学校在全面构建“适合学生终身发展”的课程体系的基础上,全面深化课堂教学改革,形成了“提纲导学,互助探究”的课堂教学改革观念,让课堂充满静静的思考,热烈的交流,积极的汇报。
20xx年,区教育局组织部分学校校长、中层到洋思中学参观学习,拉开了学校着手进行课堂教学改革的序幕。xxxx年,学校多次参加市教育局组织的生本教育的培训,并且远赴广州,参观生本实验学校,观摩生本课堂,学生在课堂上表现出来的积极性、主动性、思维的活跃性都引起了我们深刻的反思,要想让课堂成为学堂,成为知识的超市,让学生成为学习的主人,就必须改变传统课堂模式。
为了统一思想,我们先后拟定和出台了《课堂教学改革实施方案》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学常规》等相关指导性意见,明确了职责分工,设定了推进步骤,强力推进教学改革。
学校先后组织教师到江苏、北京、杭州、成都、海门等地学习先进经验,实地探究“奇迹”背后的密码,购置了《新教育》、《教学革命》、《教育走向生本》等专业书籍,统一学习,更新观念。学校成立课堂教学改革小团队,使新的观念在一部分教室中落地。
为什么要构建课堂教学的模式?教学有法,那就是模式,教无定法,又不能拘于模式。一种模式的推进适合所有的学科和所有的课堂吗?针对不同的教师特点,同样的模式能焕发所有教师热烈而高效的课堂吗?基于这样的思考,我们确定了以推进课改理念,构建课堂教学新模式,重构课堂文化的课改思路,使课堂以教为中心走向以学为中心,创设民主、平等、和谐的高效课堂。
在不断的研讨交流中,我校建构起具有校本特色的“提纲导学,互助探究”课堂教学模式。“提纲导学,互助探究”课堂教学模式是以实施素质教育为主旨,以贯彻“以生为本”的思想为核心,以凸显“以学定教”为基本特征,以减轻学生课业负担、提高教育质量为出发点,以培养学生学会自学、学会合作、学会探究,追求课堂效率为目标,促进师生双向全面发展。
“问题导学,互助探究”课堂教学模式,强调以学为本,问题导学,其中包括个体自学,同伴助学,互动研学,教师导学等实践研究活动。我们对于课堂改革模式的流程进行了版块设计,即复习明标——自学质疑——小组交流——展示点拔——检测反馈。具体操作方式即上课时复习旧知,明确本节课学习目标后,学生在自学提纲和教师的引导下,独立、高效地完成自学任务;然后学生在组内交流自读、自学、自研、自悟的成果,通过兵教兵将一部分问题在组内消化;之后,全班展示本组的学习成果或需要讨论的问题,生生、师生、组组互动合作,这一环节是思维的碰撞、情感的迸击、才智的展现,充分发挥学生的主体作用,调动其主观能动性,激发其参与欲望、竟争意识。教师尽可能地为学生的互动展示提供平台,创设氛围,发挥追问诱导、调控服务、精讲点拔、目标引领等作用;检测反馈环节教师根据教学目标设计当堂达标训练题,检查当堂学生目标完成情况。训练题设计要瞄准训练目标,着眼于知能转化,保证教学质量检测的信度和效度。
实践表明,只有在思维过程中获得到知识,才能内化到学生自己的认知结构中去,课堂要成为学生思维的运动场。在学生自学环节,为能充分发挥学生的主体性,积极参与课堂教学。自学提纲的设计旨在针对教学重难点,设计学生能够进行深度学习的关键问题,主导课堂教学。深度学习不等于难度学习,学习任务需要学生跳一跳就能够到,是学生进行自主建构思维的活动过程。一个主问题能形成一串问题链,让不同层次的学生都可以思考。我们对于自学提纲的表述进行具体的要求,概括为“据、量、测”。第一步:依据什么来学,怎么学,称之为据;第二步:学什么,学到什么程度,学多少量,运用什么方法和花多长时间等,对学习行为进行具体要求,称之为量;第三步,学得怎么样,要达到什么样的标准,是可以检测的,称之为测。自学提纲最大的价值是创造注意的焦点,激发学生的兴趣和求知的欲望,教学生学会思考和质疑。
展示交流环节必须在小组内充分交流的基础上开展,教师要引导学生围绕主问题进行讨论、研究,进而实现集中的、深层次的思维碰撞,获得知识的深层建构,启发思考的问题要贯穿始终。
教师的课堂教学要关注六个细节:激发兴趣、营造氛围、鼓励质疑、引导实践、养成习惯、积极评价。在每个学科的每一节课堂中教师可根据教学目标和训练重点有所侧重,面向全体,尊重差异,注重综合素质,促进全面发展。
学校遴选出的教学经验丰富、综合素质好的实验教师组成研究团队,探索备课、上课的基本思路。课堂教学改革的探索是一个痛苦的过程,有很多时候都感觉无路可走,精疲力竭,但又是幸福的过程,当老师们把一节课高效顺畅的完成,内心的喜悦是无法替代的。为了让教师接受新的思路和方法,学校用行政手段全力推进,邀请了市教科所刘连启主任、白玉山主任亲临课堂,指导教学。尤其白主任,一学期先后四次到学校听课指导,学校领导亲自参与,在推动的初期,天天泡在课堂里,上午连听两节课,下午马上教研讨论,很多参与讲课的教师形成那个时间为炼狱般历程。
活动是推进工作的节点。两年多来,学校每学期组织“春华杯”新入职教师过关课活动,“秋实杯”中青年教室优质课评比活动。教师教学能力基本功大赛,新入职教师大练兵、大比武活动。为保证活动的持续推动,学校加大教研组建设力度,以“解构教材,有效备课,高效上课”为目标,依托集体备课和课堂观摩,紧紧围绕课堂研究,促进新入职教师业务迅速提高,促进课改新理念的贯彻落实。
课程的针对性和丰富性决定着学生在学校生活的品质。在学校课程建设的过程中,学校以“幸福”和“完整”为关键词,全面规划学校课程,整合学校各项活动,开发课程资源,丰富课程内容。
为了全面整合学校各种课程,学校厘清现有课程,将全校课程分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程,三种课程共同指向学校的办学理念和学生的核心素养。学校积极寻找国家课程校本化实施的渠道,从美术、音乐、体育学科入手,改变课程形式,增减教学内容。同时,积极开发20余种拓展类课程。增加语文阅读类、数学益智类的拓展课程。全面整合各项活动,形成了晨诵、午读、读写绘、安全与自护、仪式、节日等特色课程。
经过三年的课堂改革,从原来的踌躇不前到现在的锐意进取,我们的新的课堂文化已经初具雏形,师生的精神面貌发生了可喜的变化,教师真正成为了“平等中的首席”,课堂成了学生自主学习的乐园。
课改成为教师成长的沃土。通过专家讲座、外出学习、集中培训、现场观摩等有效途径,教师的观念转变了;鼓励教师根据学科和学生特点,自主开发导学提纲、探究学习记录单、课堂检测题等教学辅助工具,教学研究能力提升了;教师自发创建各种学习共同体,并借助qq、博客等平台,交流课改经验与反思、途径与方法等,解决改革难题,实现了教师的自主与互助;开展以理论学习、教学指导、案例分析、校本教研、集体备课、课题研究、经验交流、观摩赛课等为基本形式的课改实践活动,提升了教师专业化水平。
学生变化是课改最大的进步。学生在“活动——体验——展示”的课堂中获取知识,学习的主动性得到空前的激发;学生的学习兴趣、学习情感、良好的思维品质得到养成和锻炼;学生的创新精神、创新思维在和谐愉快的师生共同参与、互动中不断生成和发展。
课堂改革为学校的发展注入活力。学校现有市区级骨干教师16人,60余人次获省市级优质课,90多人次论文获国家、省、市级奖励。学校多次承接了市、区级教学课改展示交流活动,2位教师夺得省级优质课评比一等奖,2位老师分别在全市数学、语文课堂教学改革展示活动中做示范课,10多位教师在全区课改展示观摩活动中做课。学校连续两年获得新教育实验优秀学校,罗耕萍老师所带的小毛虫班被评为全国新教育实验榜样班级。学校先后被评为教师专业发展示范校、素质教育示范校等多项荣誉。
伴随着课堂教学改革的不断深入,我们依然面临着一些新情况和新问题。例如教师队伍专业提升、建设合作学习小组、建立科学评价机制等,而发现问题并解决问题的过程就是一个成长进步的过程。课改之路曲折而漫长,责任与使命并存,艰辛与喜悦同在。我们坚定信念,只要对师生成长对学校发展有益处的改革,就一定会坚持做,做细、做实、做到底。
课堂教学改革我们一直在路上!
提高教学质量发言稿
尽管我校在工作中强化了管理,各种规章制度都非常健全,但在具体执行过程中落得不实,有些任务有计划、有布置,无检查、无记录。做为学校的中心工作课堂教学这一块抓得不实。
建设一支合格且稳定的教师队伍,是提高教育教学质量的根本保证。就目前状况看,我们的教师学历层次不同,基本素质各异,个体间教学能力和工作态度存在差距,我们就应该在现有的条件下,研究采取有效的措施,利用本校的有利条件,通过互帮、互学、校本教研、校本培训等方式提高教师素质和能力,使其尽快适应课改要求,跟上时代步伐。
我校对课堂教学改革十分重视,广大教师全员参与课改,已形成良好势态,完善了各种课改规章制度,努力践行着课改模式。经过努力,我校的课堂教学改革已有新的起色。但总体看来发展不均衡。其表现为:
1、名改实未改。
从听课和检查中看,部分教师仍延用陈旧的教学方法,注入式,满堂灌。
2、想改不会改。
有些教师从思想上有改革的意识,但苦于无路,心里没底,怕改了后完不成教学任务,结果还7a686964616fe58685e5aeb931333365666233是回归于教师讲,学生听,课后背的`被动课堂。
3、教学方式变了,教师课上没事干了。
从拉练检查和听课情况看,部分教师课上将导学提纲发给学生后,整堂课没说几句话,没写一个字,所有的任务均由学生小组完成,课上教师对学生学习中的困惑,学习的效果一无所知,从根本上失去了教师本身的组织,引领和指导作用,使课堂教学从一个极端误入到另一个极端。
提高教学质量表态发言稿
尊敬的老师们:
晚上好!
我们二小由于在学校行政一班人的正确领导下,在全体老师的大力支持下,二小人努力拼搏、积极进取,抽考年级的总评成绩连续几年蝉联全县第一名。几位分管领导和年级组长在前面的讲话很扎实,目标明确、措施具体,我很赞同,下面我讲两点:
1、连续第一证明我们二小的`教学工作有扎实的基础,多次证明我们二小的团队精神是取得业绩的保证,我们在今后的工作中应继续坚持。
2、同类学校的逼近和农村小学的崛起给我们带来了严峻的挑战。从前面董春艳主任的质量分析数据中我们不难看出上一年度教学成绩的以下趋势:同类学校与我们的差距正逐渐缩小,我们仅以微弱的优势取胜,而我们的优势年级六年级已毕业,新上来的三年级还有待验证;农村小学已全面崛起,部分学科、部分年级领头位置已被农村小学占据,像三泉、双峰、观义等小学的总评成绩正一步步向我们逼近,成为我们的竞争对手。
1、继续坚持二小好的优良传统与方法,重集体,重传、帮、带,各年级整体推进,尽量避免薄弱学科和薄弱班级的出现。充分发挥骨干教师和学科带头人的作用,力争做到“一人骨干,一科领先”。
2、重视家庭教育,加强家校沟通,共同促进孩子健康成长、和谐发展。我们二小具有抓好家庭教育的有利条件:其一,我校的留守学生少,孩子多与父母生活在一起,且他们都受过良好的教育,容易实施家庭教育。其二,我们在座的多数人即是教师,也是家长,在家庭教育方面都有一些成功的经验。其三,学生的家庭教育跟上了,可以减轻教师的工作负担,利于班级建设,也利于质量提高。
在这里,我给大家推荐一种教育——赏识教育(周xx),请大家网上去收看一下这方面的相关视频和内容,让我们共同积累家庭教育的经验,为二小家庭教育打下坚实的基础。
3、重视学生学习习惯和学习方法的指导与培养,有效提高教学质量。
学习的三要素是规范的学习行为、良好的学习习惯和有效的学习方法。有目的的培养学生这方面的能力与习惯,能够更有效的提高教学质量。在这里,我给大家推荐一个学习视频——高分高能的法定(周xx),希望大家网上去收看学习。
老师们,新的一学年已经开始,希望在以后的工作中我们共同努力、互相学习、共同进步,再创二小教学新辉煌!
提高教学质量发言稿
新的课程,迎来新的挑战,也给我们带来了新的机遇,进行美术教育改革,必须摆脱传统观念影响,用先进的教育方法武装教育思维,树立创新的教学核心、宗旨,体现出学生的活力,提高学生的学习兴趣,使他们的身心感受得到释放,有一种学中有乐,乐中有学的感受。
新课程标准和旧的《美术教学大纲》对比之下,主要区别之一就是:旧的教学大纲强调教什么?如何教?而新课程标准强调的是为什么而教?教成什么?新课程标准不一定有严格而具体的内容,但它有着明确的目标,因此教师要围绕五大领域的目标进行改革创新,最重要的就是教师观念、行为的转变和教学方式、学习方式的转变,要多选择于学习目标的达成和提高学生学习兴趣和热情的内容。在观念上要有创新,在教学中注重兴趣性、新颖性和创造性,并向多元化转变。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为欣赏·评述,造型·表现,设计·应用,综合·探索四大学习领域,造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现,大胆设计创造,外化自己的认识和情感;欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质:综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探求,研究创造,运用综合性知识技能去制作,表现和展示,唤起学生对未知领域的探求欲望,体验愉悦和成就感。激发和培养学生的美术兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课标的基本理念。随着现代教育的发展,教育的目的不是培养一大批一模一样的人才,而是日益重视发展和完善学生的个性,造就一大批富有鲜明的个性特点,能适应社会发展需要的各种人才。现行教改的实施,促进了教师更新观念,适应潮流,而美术教学本身特点,又为培养和发展学生个性提供了理想场所。
兴趣是学习的基础,同时也是学习的动力,所以有人说,兴趣是最好的老师。我国古代教育学家说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。
在美术教学中,培养学生的美术兴趣的重要目的是提高学生对美术活动参与的积极性。一个对美术课不感兴趣的学生,他会因为美术活动需要付出较多的时间而感到“枯燥乏味”。又烦又累而容易产生疲劳和厌倦;反之,如果他对美术课有着浓厚的兴趣,在学习中必然精神饱满,积极主动,由要我学变成我要学,因此,在美术教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要,也是为学生学好美术打好基础。
本文通过自己对中学生美术课的工作实际,从中学生特点出发,就怎样激发学生的学习兴趣,在教学方法上作一些总结。我采用的教学方法有:
失败是成功之母,而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时,他对成功的表现会产生积极体验并对此项美术活动更加关心。苏霍姆林撕基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方,才会出现学习兴趣”,因此,要想使学习产生美术兴趣,就必须设法使他们获得成功。
校长提高教学质量发言稿
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大家好!
教学质量是学校的生命线,也是社会关注的焦点,我校根据学校实际情况,紧紧围绕“如何提高教育教学质量”采取了一些措施,特别是19年春季学期开启寄宿制管理模式,实行封闭式管理和开放式教学,取得了成效。现将情况汇报如下,不妥之处请批评指正。
采取的措施:
(1)积极研读领悟上级文件。
精神。
结合我校实际付诸实施;
(2)对我校学生现状进行定期分析,科学规划。
(3)加强封闭式寄宿制管理力度。
(4)成立学生自主管理委员会,加强学生责任感。
(5)不断优化教师资源配置,人尽其才,施己所长。
(6)大胆创新,试行走班制分层教学管理模式。
(7)加强优质生源的培养,加大后进生、差生的业余辅导力度,夯实成绩。
(8)强化学校常规管理力度。用细致的管理助力教育教学。
(9)利用学校优质资源,着力打造好学生、好老师;积极学习外围优质学校管理和教学经验。
(10)定期组织开展家访活动,加大家校结合力度,共同监督管理。
(11)、关爱留守儿童,成立了“留守儿童之家”。
(12)着眼实际,融合乡土文化办学。
(13)加强课堂教学创新,努力提高课堂效益。
如何解决制约农村初中教育教学质量提升的“瓶颈”,我根据近年来的实践与探索,结合农村中学办学的实际,认为应该重点注意以下几个方面:
1、加大教学过程管理,全面提升教学质量。教学工作最直接的是通过各科教学来完成的,而教学质量则是各学科教学质量的综合体现。因此,管理要细,细中求质量;学校教研要实,实中求效益。
教学成果,
总结。
与推广等要加强督促检查,加强课堂实效性,坚决防止做表面文章;要抓好教师的教学常规,如撰写学科教学计划、备课、上课、批改作业,课外辅导、质量测试与分析等方面要有具体的要求和细则;要抓好学生学习常规,如预习、听课、复习、练习、考试等方面要着重培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习能力和学习效率,切实减轻学生过重学业负担。教育、心理品质、身心健康等教学目标融为一体,相互渗透,使影响课堂教学的各种因素对学生产生最佳的整体效应,因此,课堂教学必须做到“四个优化”,即:教学目标、教学内容、教学结构、教学反馈的优化。教学反馈是实现教学过程整体优化的关键措施,教师要乐于接受反馈,善于根据学生的一些外部表现推断他们的内心世界,同时,要对反馈作出及时处理,以指导教学节奏,调整教学进度,改进教学方法,使课堂教学的全过程始终朝着预定的教学目标运行。
2、加大教学质量监控力度,强化过程监控与。
评价。
要进一步健全教学监控与。
评价。
体系,加大教学质量监控力度。以规范办学行为,提高管理水平,提升教师素养,促进课堂改革,实现均衡发展为目标,以提高教学质量为宗旨,以过程性、效益性、发展性三项评估指标为主线,以过程监控与结果分析并举、随机抽查与定期视导相结合、自查自评与他评互查渗透、以教学质量监控奖惩制度为手段,建立健全教学质量监控机制,全面科学地对学校教育教学质量予以。
评价。
走出去开阔眼界、学习提高的机会,开展“比教学”活动,提高教师的专业水平。
4、办好家长学校,提高家教水平。充分利用有限资源办好家长学校,充分利用新闻媒体向社会广泛普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确观念,掌握科学方法,提高科学教育子女的能力。
以上是我对提高农村中学教学质量的一些思考。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,如何更好地把农村的教育教学质量搞上去,还有待我们进一步去探索、去。
总结。
提高教育教学质量发言稿
老师们,同志们:
早上好!今天,我们在这里召开一年一度的教学工作会。会议内容主要包括:一是回顾20xx年我校本科教学工作取得的成绩,总结经验教训;二是以“双一流”建设为契机,聚焦教育教学改革,全面提升学校的人才培养质量,努力创建一流本科教育。
这次教学工作会比过去更加务实、更有针对性,尤其是敢于动真格。艺术学院的美术学专业建设、国际学院的大学英语改革、农林工程与规划学院的项目任务型课程改革、材料与化学工程学院的“雏鹰计划”等经验,值得推广学习,大健康学院的整改发言,能够直面存在的问题,并且制定了整改方案。这种形式很好!罗红芳副校长对20xx年的教学工作作了全面的总结和充分的肯定,并对20xx年的教学工作进行了安排部署,我都赞同。
党和国家提出创建“双一流。”这是国家发展战略。但是“双一流”是建立在“一流本科教育”基础之上的。没有“一流本科教育”就没有“一流大学和一流学科。”哥伦比亚大学是美国顶尖的研究型大学,有硕士教育和博士教育,但是它将“本科教育是哥大的核心”作为学校的办学定位。也正因为其对本科教育的重视,才使险些倒下的哥伦比亚大学这个“巨人”重新站立了起来。哥伦比亚大学这样的世界名校对本科教育如此重视,作为只有本科教育的铜仁学院,我们别无选择,理当把本科教育办好,办成“一流”。办不成国家“一流”,办区域“一流。”
下面,我围绕如何加强一流本科教育建设,讲几点意见:
“高校立身之本在于立德树人,只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。”好的大学应该是为学生的大学,一切为了学生,真心关爱学生,为学生成长和人生出彩提供更多的选择和机会。
人才培养是大学的根本,人才培养质量的提升是一个永远没有终点的过程,只有更好,没有最好。20xx年,我们在人才培养质量方面还有许多的工作要做。要结合一志一专录取率和报到率、就业率等要素,减少就业状况欠佳专业的招生计划,停止或暂停部分学生志愿率低的专业,对临近界点的专业提出预警;要继续推进硕士研究生入学考试,力争报考率达到20%,上线率达到35%,录取人数达到100人,为学校办学层次的提升打下坚实的基础;要进一步加强对自主学习学分制的研究,让自主学习在人文教育、人格养成等方面发挥更为重要的作用;要以更加务实的态度推进“学生海外游学计划”,拓宽人才培养的国际视野。
20xx年,我们结合铜仁市两大战略行动和四大跨越工程的实施和一区五高地的打造,通过重组专业学院,优化学科专业结构和布局,使学校的学科专业与区域产业发展的适应度有了明显提升。但客观地说,我们的学科专业整体水平依然不高,学科和专业相互支撑不够、交叉融合不够,没有形成合力。因此,我们创建一流本科教育体系,必须根据自身传统优势,密切跟踪区域经济结构调整和产业转型升级的趋势动态,提高学科专业的聚成度,围绕“教育学”“林学”“材料学”“民族学”等省级重点学科及相关专业,打造我校传统师范优势和一批区域社会急需的应用型学科专业,形成若干个优势突出、特色鲜明的学科专业群,力争获得省级一流学科1个,省级一流专业1个,逐步建立以紧密对接区域产业链的应用型学科专业为主体的学科专业体系。要形成本科教育合力,就应该重视科研和社会服务对教学的“反哺。”怎么“反哺”?我以为:第一,倡导学生积极参与到教师的科研和社会服务项目中来,在科研与社会服务项目的实施过程中得到锻炼和培养。第二,教师要主动将科研与社会服务成果运用到教学中来,讲在科研与社会服务中的体会、感受,讲得到的结论等。
近年来,在市委、市政府的领导和关心下,我们通过实施“双百工程”,学校的教师队伍发生了很大变化,博士、教授已分别接近100人。在学校整体搬迁至新校区后,办学条件也有了很大的改善。但是,整体来看,高水平的教师还不多,教师的教学能力还有很大的提升空间,教学基本设施的建设还滞后,实验实训条件还不能有效支撑起一流的本科教育。
20xx年,我们要抢抓市委市政府支持铜仁学院建设区域一流大学、一流学科的机遇,逐步增加教学投入,提高年终绩效考核的教学权重,以区域一流学科建设汇聚高层次领军型人才,全面推进科技大楼、食品药品检测中心、大学科技园的建设,积极争取产教融合工程项目破土开工,力争获得省级一流教学平台2个。我们还将进一步加强教学信息化平台建设,建立对教学要素、教学过程质量控制的云端数据管理平台,实现数据共享。
课程是教学改革的核心。对于本科教育教学改革而言,课程改革起着基础性作用,任何教学改革的设想与提升质量的.行动方案都必须落实到具体的课程改革上才能得以实现。我们要创建一流本科教育,就必须牢牢抓住课程这个关键节点。
20xx年,我们要推行课堂教学创新计划,让课堂教学精彩起来,尤其是要让我们的学校多一些类似于美国学者罗尔斯能够赢得“遥远的掌声”的课堂,也要让学生学习紧张起来,让考试诚信起来,着力打造充满智慧和灵性的高效课堂;要按照职业资格标准设计课程体系,厘清课程间的主次关系、层次关系和衔接关系,整合相关的专业课程资源,推进应用型课程的开发,形成突出实践能力培养的课程群或课程模块;要积极培育课程目标明确、教学理念先进、授课方式灵活的通识教育课程群,并融入一流本科教育的人才培养体系之中,把“山”字型培养模式的基石筑牢、夯实;要强化课程开发的力度,持续深化体现行业产业发展、技术进步和经济社会发展要求的课程体系改革,学校将以项目的形式遴选20门课程进行课程开发,力争获得省级一流课程1门。
昨天,即20xx年3月23日,首届高校转型与课程改革研讨会在教育部学校规划建设发展中心召开,有一些新的课程改革思想和理念,值得我们组织学习和讨论。
大学文化,是由它的历史、底蕴、文化、信念、理想、风气等共同铸就的。在大学文化单元中,我以为最重要的能够代表其文化建设水平的还是教学文化。20xx年,我们要在继续完善校园基础设施建设,优化校园文化景观,推进文明高校创建工作的基础上,进一步加强教学规范,使教师在遵循教学规范的基础上,享有更多的学术自由,可以运用自己特有的风格进行教学,形成具有铜仁学院特色的教学文化,从而提升本科教育水平。
老师们,同志们,今天的铜仁学院正处在从“新建本科院校”走向“新型大学”的历史征程上。韩愈曾有诗云:“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”让我们携起手来,踏着春天的脚步,以“苦心励志、追求卓越”的决心和勇气,努力推进特色鲜明的本科教育体系建设,共同开创铜仁学院更加美好的明天!
谢谢大家!
提高教学质量发言稿
各位领导,各位同仁:
大家好!
在不断进步的社会中,接触并使用发言稿的人越来越多,好的发言稿可以引导听众,使听众能更好地理解演讲的内容。写发言稿的注意事项有许多,你确定会写吗?新的课程,迎来新的挑战,也给我们带来了新的机遇,进行美术教育改革,必须摆脱传统观念影响,用先进的教育方法武装教育思维,树立创新的教学核心、宗旨,体现出学生的活力,提高学生的学习兴趣,使他们的身心感受得到释放,有一种学中有乐,乐中有学的感受。
新课程标准和旧的《美术教学大纲》对比之下,主要区别之一就是:旧的教学大纲强调教什么?如何教?而新课程标准强调的是为什么而教?教成什么?新课程标准不一定有严格而具体的内容,但它有着明确的目标,因此教师要围绕五大领域的目标进行改革创新,最重要的就是教师观念、行为的转变和教学方式、学习方式的转变,要多选择于学习目标的达成和提高学生学习兴趣和热情的内容。在观念上要有创新,在教学中注重兴趣性、新颖性和创造性,并向多元化转变。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为欣赏·评述,造型·表现,设计·应用,综合·探索四大学习领域,造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现,大胆设计创造,外化自己的认识和情感;欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质:综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探求,研究创造,运用综合性知识技能去制作,表现和展示,唤起学生对未知领域的探求欲望,体验愉悦和成就感。激发和培养学生的美术兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课标的基本理念。随着现代教育的发展,教育的目的不是培养一大批一模一样的人才,而是日益重视发展和完善学生的个性,造就一大批富有鲜明的个性特点,能适应社会发展需要的各种人才。现行教改的实施,促进了教师更新观念,适应潮流,而美术教学本身特点,又为培养和发展学生个性提供了理想场所。
兴趣是学习的基础,同时也是学习的动力,所以有人说,兴趣是最好的老师。我国古代教育学家说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。
在美术教学中,培养学生的美术兴趣的重要目的是提高学生对美术活动参与的积极性。一个对美术课不感兴趣的学生,他会因为美术活动需要付出较多的时间而感到“枯燥乏味”。又烦又累而容易产生疲劳和厌倦;反之,如果他对美术课有着浓厚的兴趣,在学习中必然精神饱满,积极主动,由要我学变成我要学,因此,在美术教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要,也是为学生学好美术打好基础。
通过自己对中学生美术课的工作实际,从中学生特点出发,就怎样激发学生的学习兴趣,在教学方法上作一些总结。我采用的教学方法有:
(一)激励成功,激发兴趣。
失败是成功之母,而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时,他对成功的表现会产生积极体验并对此项美术活动更加关心。苏霍姆林撕基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方,才会出现学习兴趣”,因此,要想使学习产生美术兴趣,就必须设法使他们获得成功。
怎样才能使学生体验成功的喜悦呢?由于学生素质良莠不齐,因此,要使每个学生体验成功,必须有一个弹性的标准和要求。在美术课中运用分层的教学很有效果。所谓分层,即利用学生的不同素质,客观地分成多个层次组,它是一个动态的分层,每个人都有一个基础层次,同时亦可上升下降,从而尝试多个层次,体验多个成功,让学生在体验成功中,最终顺利完成教学任务,又充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。例如:上”环境艺术——雕塑”这课时,我首先让学生充分发挥自己想象力,在学校的什么地方摆什么样雕塑最理想,再与同学探讨,最后再分组和作出他们自己设计的最理想的作品。让学生在制作过程中发现问题,提出问题,这时,我只起着指导和解答问题的作用,最后让学生代表解释作品创作的设想,先让学生互评,教师再进行小结和评价。让每组的学生都能感到成功的喜悦从而体验学习的乐趣、成功的满足。这种以学生为主体的教学方式,不仅培养了学生自主的学习方式,而且把美术看作是一种既紧张又愉快的活动,学生自觉而积极地参与到学习中去。
(二)倡导愉快,激发兴趣。
在学校美术教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在美术活动的过程中体验到快乐,满足其趋乐避苦的欲望,由此而产生美术兴趣。
(1)建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系,是构建宽松的学习环境的提前。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重,在宽松的课堂环境中,学生就会产生一种愉快,积极的情绪,就会以饱满的热情,自信中怕苦、怕累的心理,增强勇气。一位教育家说“教师与学生的脸是对立,但感情不能对立”教师的职业决定了教师就是为每一位学生服务的。教师首先要尊重每一位学生,只有尊重学生,才能赢得学生的尊重。教育学生最重要的秘诀是爱。美术教师要发自内心的爱学生,学生只有感受到老师爱和尊重,才能快乐学习健康成长。美术教师爱学生,就要相信学生,要树立“无差生观”。有一位校长说得好:“每位学生都是一轮初升的太阳,有的尽管现在还暗淡无光,只是一时被云雾遮住了,一旦冲出云雾就会光芒四射。
(2)运用多种手段实施愉快教学。
要使学生愉快的学习必须使课堂教学中教与学的过程是一个愉快过程,因此,就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。现代教学技术的发展,我们可以通过多媒体教学手段,直观形象展示课件、作画过程,用立体声音效果、画面进行说明。欣赏美术作品时,结合优美的音乐旋律,让学生在轻松、愉快、直观的教学中培养创造性思维。
(三)满足需要,激发兴趣。
活泼好动是少年儿童的天性,所以他们之中绝大多数喜欢上美术课。但是他们的自我约束能力差,容易受新异刺激的影响。如果不采取一定的措施,将对提高美术兴趣有阻碍作用,因此我们要充分满足学生的好奇心理,并加以诱导。在美术课上学生希望教学内容、方式常常换新,使每节课有新东西、新收获、新活动。美术教师应在贯彻大纲内容的前提下,尽量在导入新课上下功夫,如:一段幽默有趣的录象,一段优美的音乐,一副熟悉的作品等,只要教师注意教材内容安排的新颖性,教法手段运用的多变性,充分体现美术课的活动性、游戏性和娱乐性,就能提高学生的'求知欲,发展和激发学生美术兴趣。
鉴于初中生的特点,学生已有一定的专项意识和爱好,如:有的特爱卡通画、有的较爱画版画、有的喜欢到外面写生等。因此,满足学生的专项兴趣将带动其他美术教学内容的开展,我在教学中采取一定的练习压缩,定期安排一定的时间让学生发挥专长,教师加以必要的指导。这样学生由于教师满足了其的需要,故在练习中不论基础的还是其他的都兴趣大增,精神振作,教学效果大大提高。
(四)倡导竟争,激发兴趣。
学生的特点是争强求胜,渴求表现自己。在教学中创设竞争情境,提供竞争机会,让他们在竞争中展示自己,从而激发他们的学习兴趣。但组织竞赛要合理,正确地运用竞赛规则,竞赛的目的要贯穿于教学的始终;竞赛的内容要多样化,如:个人与个人,小组与小组比反应、比速度、比构思、比效果等,竞赛结束时,教师必须进行小结和讲评,表扬优胜者,以示鼓励,满足青少年的好胜心理;对于失败的同学则要鼓励他们振作精神,争到再赛的胜利。
(五)课内外结合,激发兴趣。
虽然美术教学是以课堂教学为主,但是,由于美术课有其特殊的一面,有许多知识需要延续到课外来提高。如:课外写生、举办画展、美术知识讲座等。如果在教学中只注意课堂教学而忽视课外的作用,那么会使学生失去对美术兴趣的进一步提高,同时阻碍美术的自学性。因此,我们必须要求在课外美术活动中进行练习,通过练习,把美术课中的质量进一步提高,从而增进学生对美术的兴趣。另外,还可以利用学生的各自爱好,组织各种兴趣训练组,提高专项成绩,从而充分发挥学生学习美术的主动性和独创性。通过课内外的结合,开展学生的视野,丰富艺术修养,使学生更加喜欢美术,从而提高审美素质。
由于美术教师的特殊性、复杂性,要做好一个美术教师,必须提高自身的综合素质;要有高尚的师德素质、扎实的专业知识素质、过硬的教师能力素质、宽厚丰富的文化素质、健康的身体素质等。这些都将是我们美术教师追求进步的方向。而在一节美术课教学中,在教学的每个环节上都要注意激发学生学习兴趣,有时一个点头、一个注目都是对学生的激励,都会激起学生的更大兴趣,关键在于教师要时刻留心,只要有志于此,就会捕捉到激励学生的良机和恰当的方式方法,长期实践,就会运用自如,坚持下去,就会变难为易,变苦为乐,收到良好效果。
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