通过教学工作计划，教师可以合理安排教学时间和内容，以实现教学目标。以下是小编为大家准备的一些优秀教学工作计划范文，希望能够对大家的教学工作有所启发。
《小兔子找太阳》教案
1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。
能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。
小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
一、出示兔子图片，引入主题。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。
师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？
2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。
师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。
二、观察线索，帮助寻找。
1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找）。
（1）教师交代操作要求。
师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。
（2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。
2.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下）。
（1）引导幼儿寻找线索二。
师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。
（2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。
3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方）。
（1）引导幼儿寻找第三个线索。
师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西）。
4.线索四：红红的圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的后面）。
（1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。
（2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西）。
（3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。
三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。师：为什么小兔子要找太阳？
1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。
师：还有哪些小动物它们也在找太阳？
2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。
四、结束活动。
师：小朋友们真棒，都帮小兔子找到了它要找的东西，现在我们也去外面找一找太阳在哪里。
小兔子找太阳教案
1．能较专心地倾听故事，理解故事内容。
2．尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。
3．知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。
pps课件，玩具小兔子一个。
（一）创设情境，引出故事。
1．师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜：是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。
2．师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）
（二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。
（课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停）
2．幼儿欣赏后提问：
（1）小兔子找到太阳了吗？
（2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）
（3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）
3．幼儿继续欣赏课件。
师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！
4．幼儿欣赏课件后再次提问：
小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）
师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？（集体说、个别说）
小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
（三）结合ppt课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。
1．幼儿完整欣赏后提问：
小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”
2．引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
（四）幼儿复述故事。
1．激发幼儿复述故事的兴趣。
2．幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师鼓励幼儿表演故事中的角色，模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。
3．复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？”
重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。
（五）语言扩展延伸。
引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。
《小兔子找太阳》教案
1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。
2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。
经验：小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。
物质：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。
1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。
教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”
（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”
“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”
（2）讲述故事，观看幻灯片放映。
小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。
（1）讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的？
“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”
“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？
小结：太阳是红红的、圆圆的、会发光的。
（2）“我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？”“你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？”
小结：用空心圆建构太阳，在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。
（3）幼儿建构，教师指导。
观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒，接插牢固。
鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。
（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。
教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”
鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。
（2）幼儿介绍自己的建构方法。
5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。
在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。
小兔子找太阳教案
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的”。
2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱”。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。
（一）引导活动。
教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。
教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们是什么？（图片反着贴在黑板上）
根据幼儿的猜测打开图片。
提问：看看他们什么地方是一样的？（颜色：红红的，形状：圆圆的）幼儿学说词语。
（二）感知童话。
1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。
2、教师完整讲述故事。
教师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它是怎样找的？（根据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（讨论）
在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。（学说故事里的对话，学做故事里的动作）
3、教师总结幼儿的回答，并丰富相应的词汇，学习词语的重叠。
小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听一听。
4、看课件完整听故事。
（三）朗诵回顾故事。
教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。
运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。
教师：请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳，讲到这些东西的时候，表演的小朋友要向前走一步。再请一位小朋友做小兔，跟着老师的故事来找太阳。
幼儿进行情景表演。
小兔子找太阳教案
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
小兔图片、信封、印有"o"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt活动过程：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？
2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？
1、（请幼儿打开信封取出纸头）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
3、教师翻开第二页，出现……现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
5、线索三：找红色的圆圆的.在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"
小兔子找太阳教案
《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。活动开始，以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物（兔子）和对其基本特征的了解，进行简单的猜谜语活动，引导其知道这次活动的内容与小兔子有关，调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣，是幼儿产生了好奇心，并想去学习的心理。
接下来，出示小兔子头饰，以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式，吸引幼儿的注意力。在这一环节中，通过提问：“你知道太阳是什么样子的吗？”一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力，同时，也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。
紧接着，运用故事挂图，讲述故事，请幼儿欣赏。在这一环节中，我忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容，比如：“小兔子的表情是怎样的？”、“他长得什么样子？”、小兔子第一次去哪找太阳了？”、“小兔子把什么当成太阳了”等等，没有起到丰富幼儿的词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用，只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。
最后一个环节就是引导幼儿画太阳。在院长的提点下，是我知道教案过程的设计的不足之处，应把画太阳作为活动的延伸部分，利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验，亲自观察，（外面的天气好，有太阳。）这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解，还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。
《小兔子找太阳》教案
1.初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2.一组背景图：天空、菜地、房屋。
一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?
小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2.出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。
二、学习故事，理解故事情节。
1.介绍故事名称。
问：故事的名字叫什么?
2.完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问：
故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?
学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)。
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
师：故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
小兔找到太阳，太阳到底是怎样的?我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧!
小朋友互相讲述太阳的特征。
四、拓展讲述经验。
师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动)。
1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的?
2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
《小兔子找太阳》教案
1、知识目标：理解内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目标：会用简单的句子回答问题。
3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。
1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
2、运用课件，欣赏最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做，巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件，完整欣赏一遍。
5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做。
《小兔子找太阳》教案
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
3、奖励用的贴纸。
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
《小兔子找太阳》教案
1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
准备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：
师：边放录音，边用手偶表演故事。
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有谁？
3、小兔找到太阳了吗？
这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。
提问：
1、小兔来到屋子里，看到了什么？
2、小兔来到菜园里，看到了什么？
3、小兔抬起头，看到了什么？
4、太阳只有几个？还会怎样呢？
5、那太阳是什么样子的呢？(请个别幼儿上前表演)
小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
那小朋友想不想去找太阳玩？(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。
出示图片：
1、小朋友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？(出示红灯笼)
2、同上出示红萝卜
3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢？(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
《小兔子找太阳》教案
1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。
2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。
1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。
2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻找的目标。
师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！”
2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）
3、交流活动。
：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。
二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。
1、出示图一：
教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。）
2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）
3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。
4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。
三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。
2、幼儿完整欣赏故事内容。
3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。
5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
四、完整讲述故事《小兔子找太阳》
五、去室外观察
1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。
2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？
时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）
六、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容
《小兔子找太阳》教案
1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。
3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。
1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》
3、背景音乐。
4、奖励用的小红花贴纸。
5、布置软地。
一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻找的目标。
师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！
2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）
3、交流活动。
师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）
提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？
小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》）
3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件）
4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！
5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）
师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？
让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！
《小兔子找太阳》教案
1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述故事主要情节。
2.学习形容词：圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。
3.学习表达“红红的??，圆圆的??”句式。
1.《小兔子找太阳》故事录像。
2.《语言》画册上。
一、激发幼儿听故事、参与活动的兴趣
1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
（1）出示礼物盒子
师：小朋友们仔细猜猜里面藏着什么？
幼：玩具、好吃的、糖。
（2）拆开礼物盒子
师：原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色？什么形状的？
幼：红色的，圆形的
2.教师在电脑上出示一只小兔子，用神秘的语气引出本次活动内容。
幼：小兔子
师：它来干什么来啦？我们来听一听。
播放小兔子录音：
小朋友们好，你们说太阳是红红的，圆圆的，哈哈，那我要去找一找太阳。
幼儿根据已有经验说出太阳的简单特征，引出故事。（如：红红的、圆的、有光等）。 师：那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。
二、看故事ppt，初步了解故事内容，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：故事《小兔找太阳》。
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问
师：故事里小兔子都找到了什么？
幼：红灯笼、红萝卜、红气球、太阳 教师按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
出示背景图，认识房子、菜地、天空。
师：我请一位小朋友将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球，你就把图片贴到它的旁边。
师幼一起验证贴的是否正确。
(3)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，你们看看它们和太阳有什么地方是一样的？
幼：红红的、圆圆的
幼：表、积木桶的盖子、盆子
巩固练习形容词“红红的，圆圆的”。
师：小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳，于是它问了妈妈一个什么问题？
师幼：“妈妈，这是太阳吗?”
师：妈妈是怎么回答的？
师幼：不，这不是太阳。
师：小兔没找到太阳开始着急了，小朋友们学学小兔子是怎么着急的？它说了些什么？
幼：自由发挥。哎呀，真急人，太阳到底在哪啊？
师：小兔子最后找到太阳了吗？
幼：找到了。
师：瞧，太阳只有一个，它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声说：“妈妈，我找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子最终找到的太阳是什么样的？
幼：红红的、圆圆的、亮亮的
师：太阳光照在身上感觉怎么样？
幼：暖洋洋的）
三、看故事动画片，加深对故事的理解 师：小兔子找到太阳可真不容易，它给我们带来了一个好看的故事，让我们一起再来听一听吧。
教师播放故事录像，引导幼儿结合故事录像认真倾听故事，理解故事内容。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起到操场上找太阳吧。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小兔子找太阳
设计意图：
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
3、奖励用的贴纸。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
《小兔子找太阳》教案
1.初步理解故事内容，学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2.通过观察、比较，能用较完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
3.大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
（一） 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1． 出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看这是什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
2． 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
（二） 学习故事，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：故事里小兔找到了什么？按照故事的顺序，出示相应的图片。
(3)师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
（4）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
3.再次出示小兔手偶，老师看图讲述故事内容，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
在音乐种太阳的伴奏下，律动出教室。