心得体会是个人的思考和感悟的结晶，体现了个体对经历和困惑的理解和思考。下面是一些关于写心得体会的建议和指导，希望能帮助大家写出更好的总结。
中学政治教学观摩心得体会
随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，中学政治教育的重要性也日益凸显。作为中学政治教师，我们需要不断提高自己的教学水平，为学生提供优质的政治教育。因此，我参加了一次中学政治教学观摩活动，并从中受益匪浅。下面我将就此展开我的观摩心得体会。
观摩活动的第一环节是一堂关于“政治生活与民主政治”的课程。在这堂课上，教师将理论与实践相结合，利用多媒体手段给学生呈现了政治生活和民主政治的实际案例。通过让学生参与讨论，教师巧妙地引导学生深入思考政治与生活的关系。这样的教学模式让我受到启发，我意识到政治教学不能仅仅停留在书本知识的层面，而是要与学生当前的生活紧密结合，让他们看到政治对于每个人来说都是实实在在的。
在观摩活动的第二部分，我参与了一场以学生为主导的政治讨论。这场讨论的主题是“时事评论”。学生们分成小组，每个小组负责研究某个热点时事话题，并进行辩论。老师在旁边提供必要的帮助和指导。我观察到，学生们通过这样的实践，不仅能够更好地理解政治理论，还培养了批判性思维和辩论技巧。这让我深刻认识到，政治教育应该注重培养学生的自主思考能力和团队合作精神。
观摩活动的第三个环节是一次模拟选举。学生们以党支部的形式组织竞选活动，并模拟选举产生了班级干部。他们通过竞选演讲和组织宣传活动，充分发展了自己的领导才能和组织管理能力。整个过程中，学生们穿戴整齐，庄重严肃，展示出了良好的政治素养。这让我激动不已，政治课不仅仅是为了学习政治理论知识，更是为了培养学生的政治素养和领导能力。
观摩活动的最后一个环节是一次民主评议大会。在这次大会上，学生们对班级干部进行了民主评议，包括他们的工作表现、品德和群众基础等方面。这让我感受到了真正的民主和平等。通过公开透明的评议，学生们学会了尊重他人的不同观点，同时也在实践中感受到了民主的力量。这一环节让我深思，政治教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的公民意识和社会责任感。
通过这次中学政治教学观摩活动，我深刻认识到政治教学的重要性和发展方向。中学政治教育不能停留在理论知识的传授，而是要与学生的生活紧密结合，培养学生的独立思考能力和关心社会的意识。此外，政治教学应该注重学生的实践体验，通过模拟选举、辩论等形式，培养学生的领导能力和团队合作精神。最重要的是，政治教学要让学生了解民主和公平的重要性，培养学生的公民意识和社会责任感。只有这样，才能真正培养出优秀的政治人才，为我国的发展做出贡献。
教学心得体会政治
教师作为培养未来的重要人才，其在教学过程中不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备一定的政治素养。我作为一名教师，深刻体会到了政治素养对教学工作的重要性。在教学过程中，我们不仅仅需要传授知识，更需要在引导学生学习的同时，让他们具备一定的民主思想、法制观念和社会责任感。通过自己多年的教学经历，我深深的认识到了政治素养在教学中的重要性，也有了一些心得体会。
第二段：民主思想的引导。
教师应该具备引导学生自由交流的能力，让学生在教学过程中发表自己的见解，透过不同角度思考问题。这种方式可以培养学生的民主思想，使他们具备自由开放的思想，懂得尊重他人的想法，也能够更好的接纳不同的观点。在我的教学中，我常常引导学生进行小组讨论，让学生根据自己的思考发表自己的观点，让学生组成自己的辩论观点。我发现，这种方式不仅让学生能够更好的理解知识，还让学生形成自己的思考方式。
第三段：法制观念的教育。
教师还要在教学过程中，传递法制观念。我们需要教育学生，让他们在课堂上学习所需要的知识，同时也要让学生懂得什么是合法的行为，什么是非法的行为，让他们了解什么是公正、什么是不公正、什么是合法的，什么是不合法的。这些知识对于学生的成长都具有极为关键的意义。在教学过程中，我们可以让学生根据世界各国不同的法制情况、法规来进行对比、分析、总结，从而让他们对法律体系建立理解。
第四段：社会责任的担当。
教师还要让学生意识到自己的社会责任。每个人都有自己的责任，我们应该将这种责任感传递给学生。在我的教学实践中，我希望学生能够意识到自己的社会角色，并且能够在日常生活中尽自己的所能去履行自己的社会责任。例如，拾捡垃圾、爱护环境等行为。其中，让学生拥有参加志愿服务的机会非常重要。只有当他们开始参与服务后，才会积累自己的社会责任感，从而促进其自身的成长和发展，也为社会的进步和发展贡献一份力量。
第五段：结语。
在教学中，我们需要关注的不仅仅是学生的成绩，也需要关注他们的思想与品德的培养。教师要有丰富的思想，不断提高自身素质，掌握科学的教学方法和手段，从而引导学生良好的价值观、丰富的文化素养，为社会做出更大的贡献。再一次感谢政治素养对教学工作的支持和帮助。
初中政治教学心得体会
政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。下面是本站带来的初中政治教学的。
欢迎查看。
作为一名初中思想政治教师，笔者一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。
一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力。
初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。笔者认为，每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。
二、重视案例教学，渗透德育教育。
政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆。
例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了三聚氰胺毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。……通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。例如，笔者教育学生“人与人之间应该互相帮助”的时候，讲了一个故事：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样，我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。”故事让学生明白了关心别人其实也是关心自己，互相帮助的精神是每个时代都不可或缺的良好道德品质。
三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质。
教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。
思中逐步成长并走向成熟。
美
国学。
者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么即使具有20xx年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我反省，来达到或提高自己的教育教学效能。在从教的时间中我一直严格要求自己，一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。
有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在。
教案。
书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广大教师提供了一个学习提高的平台，通过学习既提高了理论水平又获得了一些具体的教学指导。“他山之石，可以攻玉”，平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。
时代呼唤教育创新。传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考少;师生一问一答多，学生探讨研究少;教师启动问题多，学生启动问题少;强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。
首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。
其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。政治包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
中学政治教学心得体会
改革是动力，发展是目的。课程改革，就是为了达到发展的目的。作为新时期的政治教师，怎样应对课改的浪潮，才能在课改实践中立于不败之地呢?要想明白这些问题，我们就应该先来了解一下新的课程标准的特点，新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新课标继承和发扬了旧课标的优点，在诸多方面有了新的创新和突破，闪现出许多新亮点。本人多年来从事农村初中政治教学工作，从起初的照本宣读到新课程改革，再到推行的导学式教学，我有颇多的感受。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。
首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向、互动的。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，老师与学生分享彼此的思考、经验和知识。交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。让学生在知识和生活的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
中学政治教学观摩心得体会
近日，我参加了一场关于中学政治教学的观摩活动，对中学政治教育的教学方式和内容有了更深入的了解。通过这次观摩，我深刻认识到了中学政治教学的独特意义和重要作用。下面我将从教学内容、教学方法、教学效果、教师素质以及师生互动等方面谈谈我的观摩心得和体会。
首先，政治课教学内容丰富多样，贴近学生生活。在观摩活动中，政治课老师选取了生动有趣的案例和事例，引导学生以生活为本，了解和掌握国家政治制度、国家事务和社会问题。例如，在讲解议政议事的知识点时，教师将学生组织成小组，让他们模拟国家政府在制定政策时进行辩论，激发了学生的学习兴趣，让学生在参与讨论中培养了团队合作精神和逻辑思维能力。
其次，政治课教学方法灵活多样，注重启发式教学。观摩活动中，政治课教师采用了多种教学方法，如小组合作讨论、问题导入、图片展示等，充分调动了学生的积极性和主动性。这不仅让学生在互动中感受民主，还培养了学生的批判思维和创新思维能力。同时，政治课教学还采用了多媒体教学手段，结合PPT、视频等教具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
第三，政治课教学效果显著，提高了学生的政治素质。观摩活动中，我看到学生在政治课堂上积极思考，勇于表达自己的观点，增强了自信心和口头表达能力。政治课教学注重培养学生的判断和分析能力，让学生学会正确看待问题，形成健全的世界观和价值观。同时，政治课还培养学生遵纪守法的意识和能力，增强了学生的责任感和使命感，为他们成为有社会责任感的公民奠定了良好基础。
第四，政治课教师的素质和教育观念对教学效果起到决定性作用。在观摩活动中，我看到政治课教师具有深厚的政治素养和丰富的教学经验。他们注重培育学生的爱国主义情感，引导学生树立正确的价值观和世界观。同时，政治课教师还注重自身的学习和提高，及时更新教材和教学方法，不断提升自身的教育水平和教育质量。只有教师具备了优秀的政治素质和教育观念，才能真正发挥政治课在中学教育中的作用。
最后，政治课的师生互动是教学活动的重要环节。在观摩活动中，我亲眼看到政治课教师与学生之间的融洽互动。教师引导学生提出问题，主动站在学生的角度和思维上进行解答。这种平等、民主的师生互动关系，让学生感受到了自己在政治课堂上的主体地位。教师还注重培养学生自治能力，让学生在政治课上主动组织活动和展示成果。这种师生互动不仅增强了学生的学习兴趣，还培养了学生的团队协作精神和组织能力。
综上所述，中学政治教学观摩活动让我深入了解了中学政治教育的意义和重要性。政治课教学内容丰富多样，灵活多样的教学方法，以及优秀的教师和良好的师生互动关系，都为学生的全面发展提供了重要保障。政治课不仅仅是传授知识，更是培养学生的思想品德和社会责任感的重要环节。作为教育工作者，我们应当进一步关注中学政治教育，创造有利于学生成长的教育环境。只有这样，我们才能培养出更多具有良好政治素质和社会责任感的新时代公民。
（字数：1201字）。
中学政治教学观摩心得体会
政治是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要科目之一。近期，我有幸参加了一场中学政治教学观摩活动。通过参与观摩，我深刻感受到政治课教学的魅力和重要性。以下是我对此次观摩的心得和体会。
首先，政治课教学不能仅仅停留在理论层面，而是要注重与学生的互动和思辨能力的培养。在观摩中，我看到了教师运用多种教学方法，如debate、小组讨论等，激发学生思考和表达的能力。尤其是在辩论的环节中，学生们热情高涨，积极发言，彼此互相辩论，不仅能够增强自身对政治问题的认识，也能培养学生的辩证思维和表达能力。
其次，政治教学应联系实际生活，使学生们能够将所学知识与社会实践相结合。观摩中的一堂课上，老师利用新闻事件引导学生们分析政治问题。通过具体的案例，学生们深入了解了各种知识背后的实际意义和社会效果。这样的教学方法让学生们感受到了政治知识的生动性和实用性，更加激发了他们学习政治的兴趣。
第三，政治课教学应鼓励学生们独立思考和自主学习。观摩中，我看到了许多教师引导学生们跟随自己的思考路线进行探索、解答问题。他们灵活运用课堂课外资源，鼓励学生们自主学习，加强学生们对政治知识的掌握和应用能力。这种教学模式培养了学生们的学习兴趣和学习能力，让他们在愉悦中快速成长。
然后，政治教学要注重培养学生的思维品质和道德素养。政治教学不仅仅是传授一些理论知识，更重要的是要培养学生的思辨能力和道德修养。观摩中，我看到了教师不仅教会学生正确的政治观点，更重要的是培养学生们明辨是非、正确行为的品质。政治教学不仅仅是为了学会声称自己的观点，更是为了让学生在面对各种问题时能够独立思考，正确判断，做出正确的选择。
最后，政治教学需要丰富多彩的评价方式。政治教学观摩中，我看到了许多不同的评价方式，如小组互评、写作业、展示等，对学生的学习状态和学习成果都有很好的激励作用。这种多元评价方式能够更全面地了解学生的学习情况，同时也能激发学生积极参与和认真思考。
通过这次政治教学观摩，我深刻认识到政治教学的重要性和魅力。政治课教学应该注重学生的思辨能力和实际应用能力的培养，激发学生的学习兴趣和对政治问题的关注。同时，政治教学也应该注重学生道德素养的培养，引导学生正确的价值观念和行为准则。政治教学，不仅仅是传授知识，更是塑造未来的建设者。相信通过每一位老师的努力，中学政治课教学定能取得更好的成果。
中学政治教学心得体会
众所周知，任何学科的教学都需有教师和学生两个方面的积极性，即教与学的积极性，才能完成教学任务，达到教学目的。使学生既掌握知识、培养能力，又受到思想政治教育，达到知识、能力、觉悟三方面的提高.在多年的政治课教学中，我注意调动两方面的积极性，依据教学相长的原则，并采取有效方法，提高了教学效益。
一、用真情激发学生学好政治课的兴趣。
政治课作为中专教育的必修课，其目的就是对学生进行马列主义教育，培养合格人才，意义是深远的。为实现这个目的，首先必须使学生对政治课有兴趣，有兴趣刁能学好。而目前学生普遍地对政治课不感兴趣。怎样转变这种状况呢?我认为兴趣与情感是相伴而行的。教师的主导作用发挥的程度，师生感情的交融，对于提高学生的学习兴趣非常重要。多年来，我十分重视做到两点：一是重视师生感情上的交流;二是教有法而无定法，把课讲得生动有吸引力。每当我接受新班和上第一堂课之前，都要了解学生的思想状况及班级情况，做到心中有数.讲过几次课，再了解学生对自己教学的看法和要求，认真听取他们的反映，鼓励大胆讲真话的学生。根据学生的反映适时地调整教学方法。九七级有位学生曾对我说过：'’其实，我是很喜欢学政治的，它对提高我们的认识和觉悟，拓宽我们的视野，是很有帮助的。”九三级有三个学生讲产过去在中学里学政治是为了升学考试，有压力，现在的政治课虽无压力，但对今后的事业、工作等方面是很有指导作用的。,了这些话，我反复考虑，是学生对政治课不感兴趣呢，还是教师没有很好地调动学生的学习兴趣呢?改变这种状况，关键在于教师的主导作用。
在教学过程中努力做到：一是讲课时，端正教师的教学态度。教学中要体现出对马克思主义、对社会主义的真信、真教的劲头;二是在讲课方法上注意讲清基本观点和概念，列举事例联系实际，增强学生的感性认识。例如讲《马克思主义哲学》课时，根据马克思主义的基本原理和观点，联系古今中外，国际国内各个领域里的事例，联系我国革命和建设的实践，尤其是我国改革开放以来的典型事例党的方针政策，使书本知识与社会实践紧密结合起来，学生听后反映‘很受启发，'o但也存在个别学生不认真听讲的现象，为改变这种状况，除批评外，主要是想办法激发他听课的兴趣，为此采取了以下措施：一是每堂课根据所讲的内容，运用提问、做记录、引导学生看书、答题，提高学生听课的注意力。二是提高讲课的质量。教师要认真备课，熟悉内容;言语表现要规范、清晰、流畅;举例要恰当，有说服力;板书要有条理、醒目等。这样使学生逐步地由“被迫听’达到“我愿听”，在学生心目中逐步建立起情感交融的师生关系，学生自然会由“亲其师”而达到“爱其课’，。为教好学好政治课奠定了良好的心理基础。
二、努力提高课堂教学效益。
课堂教学必须以提高学生认识为目的。因此上好每一堂课都是非常重要的。在教学过程中我努力从以下几方面做好。
1.优化教学内容。
政治课教材其内容是经常变动的，并带有滞后性。教师要在现有教材的基础上，及时地注入新内容，介绍新信息、新情况，使当前的社会主义改革开放的成功经验，党的重要会议精神，科技新成果，国际形势等，适当地在相应的教学内容上得到补充，以扩大学生的知识面在讲《国情》、《经济政治》课时，针对我国80年代改革开放的发展状况，选用了典型事例和统计数学来说明党的十一届三中全会以来的方针、政策的正确性。说明了“只有社会主义才能救中国，才能发展中国”，说明了“中国的发展离不开世界”道理。
当代学科之间相互交叉，相互渗透的发展趋势，决定了学科教育不再是孤立的、封闭的状态。政治课涉及到各个学科的大量知识，为能生动准确地讲清理论，平时注意学习自修，积累资料，更好地在教学中引用举例，丰富教学内容，提高教学质量。如正在世界范围内兴起的新技术革命，对我国来说既是有利时机，又是挑战。我收集了有关资料向学生介绍，说明这场新技术革命对我国社会主义现代化建设的重要性和深远意义，说明对外开放的重要性和必要性。贯彻了邓小平同志的“教育要三个面向”的教导，寓思想教育于理论教学之中。
2.充分注意理论联系实际的质与量。
关于如何在课堂教学中理论联系实际，这是一个老调重弹的问题。但我始终认为，理论联系实际有一个质量的统一问题。在教学中必须充分注意到这一点，理论联系实际的质，即充分发掘教材内容的思想性和科学性，有针对性地进行教学，面对学生关心的重大现实问题的思想实际，如社会主义市场经济体制问题、党的领导同题、对待毕业就业问题、爱情问题、社会公德问题、东欧及苏联的演变问题、人权问题等等。既要讲清基本原理，又要解决学生的思想认识，达到知识、能力、觉悟三方面的提高。理论联系实际的量，即做到心中有数，对一堂课来说，就是要根据教学内容和要求，以及学生的思想实际，列举恰当的事例，确立一个或两个联系实际的重点，或对学生提出恰当的要求，而不能抛开教材为了联系而联系，为了兴趣而兴趣，或牵强附会、迎合学生，或对重大问题提不到理论高度来分析认识等等。总而言之，就是要掌握好理论联系实际的度。由此，提高了学生的认识，澄清了一个个模糊认识，学生听后对我说‘受益匪浅”，并有几位学生写了一篇广播稿在校广播室广播了学习政治课的感想和体会。
几年来在我任教的班级中，大多数学生重视政治课，端正了学习态度，学风大有提高。
教学心得体会政治
教学是一项充满挑战的职业，尤其是在政治教育中。作为政治教师，选用合适的方法、掌握清楚的思路、建立融洽的师生关系都是非常重要的。在我的教学实践中，我得出了一些经验和教训。
第二段：掌握思路。
政治教育是一门具有广泛社会背景的综合性课程，学科内容繁杂，涉及面广，教师必须掌握清楚的思路。我认为，教师需要准确把握课程思路和知识架构，通过对学科领域历史、理论和实践等方面的深入了解，保证在教学中能够正确、清晰地表达思路。同时，教师需要认真讲解相关概念、原理和方法，保证学生理解的全面性和深度性，从而能够更好地应对考试和实际生活中的问题。
第三段：选用适合的方法。
政治教育中，教师选用适合的方法至关重要。因为政治是个复杂的主题，师生之间的互动和互相理解也非常重要。针对这种情况，教师应选用合适的策略，确保学生理解课程内容和思维方式的重要性。比如，教师可以采用多媒体教学、案例分析等方法，让学生在真实的案例中学习政治知识和方法，并帮助他们建立正确的世界观和价值观。
第四段：建立和谐的师生关系。
建立和谐的师生关系是成功教学的关键。作为教师，我们需要不断关注学生的学习需求和情感需求，尊重他们的个人权利和意愿。同时，我们也需要注重与学生的交流，建立稳定的师生关系。通过这种方式，我们可以让学生感到尊重和理解，从而加深他们对我们的信任和尊重。在师生关系和谐的环境下，我们能够有效地推动学生的学习和个人发展。
第五段：总结。
政治教育是一项具有挑战性的活动，但是如果我们采用正确的方法，掌握好课程思路，建立良好的师生关系，就可以更好地完成我们的教学使命。我相信，只要教师们追寻知识的真谛，刻苦努力，积累足够的经验，就能够取得优异的教学成果。
政治教师教学心得体会
学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。
初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。
政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些？有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。
教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历；然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。
政治包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显着提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
政治教学的心得体会
7月2日在教院进修一天，受益匪浅。从两位教研员的报告中更加明确了当前政治课教学所面临的任务很艰巨，对如何提高教师素质以及对思想政治课教学的具体要求有了新的认识。从两位年轻教师的经验和体会介绍中也学到了许多有益的东西。在教学中，我也深深感受到当前对教师在教学理念、教学方法、教师自身素质诸方面都提出了更高的要求。教师在教学上要不断有所创新，才会适应时代发展的需要。
在教学中，要注重研究新教材，把握新教材的实质，体现二期课改的要求，讲授好新教材。在这个过程中，要注意收集与教材相关的材料，以便充实到教学中去，提高了教学效果。政治课教学的一个特点就是紧跟时代，理论联系实际。从中学初、高中政治课教材看都体现了这特点，这就要求政治教师要不断学习新知识，学习党的路线方针政策，关注国际国内和社会的重大时事热点，切忌从书本到书本。要求我们在教学方法中也必须由“知识立意”到“能力立意”。在教学中，既要注重知识的传授，还注重加强学生学习能力的培养。
新教材所涉及的知识面广，而且注重发挥学生的主体作用，运用生活中的实际例子，捕捉学生的真实感受。因此，教学过程中，要注重从学生的生活经验出发、以活动为主，通过讨论、交流等活动方式来引导学生学习知识。，在教学中，结合生活实际，设置“算一算”、“讲故事”、“案例分析”等教学环节，激励学生多动脑，调动了学生参与的积极性。加强学生对知识点的理性认识。
在教学中，通过课前布置学生搜集资料，对学生资料收集的选取进行指导，并让学生将收集的资料制作多媒体课件，在课堂中进行展示。让学生进行探究式学习，来提高学生的自主学习能力。
课堂教学中，还要注重采用设问法，调动学生积极动脑思考，大胆发表自己的见解，展开讨论，共同解决问题。学生的分析、表达能力都得到了一定的提高。
总之，通过灵活多样的教学活动，培养了学生的理论运用能力、活学知识和巧用知识的能力，培养了学生合作精神和探索意识，培养了学生终身学习的能力。通过学生的体验、感悟、反思等拓展了学习的空间，增长了智慧。
政治教学的心得体会
这次活动使我收获颇丰，提高了我个人的综合素质。展现了当代大学生的德智体美综合发展。
活动举办于本学期末考试结束后，也是我们班第一场暑假实践活动，活动当天虽然下起雨来，但毫不影响我们的活动热情。
活动地点：敬老院是上派敬老院，位于肥西，内有老人五十多人（属于晚年无子女），其中无常自理能力老人在十人之内，多数是由于年龄过大和视力退化所致，老人的平均年龄在七十岁以上；生活习惯：老人的活动场所基本在敬老院内，有准时用餐时间和稳定的作息规律，生活较为平淡；敬老院内设餐厅、厨房、凉亭（供老人院内休息聊天），上派敬老院总体格局属于先进规模化，于一零年企业捐助整修，内有院长、副院长各一名、会计、院长助理、厨师各一名，老人生活帮助人员数目不定。
弃他们脏和为自己添麻烦。随便把他们放到老人院里面生活。这样很可能使得他们更加孤独无助。所以我们要关爱这些老人，并且要更加珍惜自己的亲人。将德与智全面发展。尊老爱幼是中华民族的传统美德，一代代传承下来的精髓所在，我们要做的就是讲这股正能量不断扩大延伸。社会给予我们很多很多，而我们的回报并不是一些无用的口号，一味的号召和夸夸其谈那些只是飘渺不定的浮云，只有实际行动才是最切实可行的。我们不骄不躁脚踏实地的做好我们的社会实践活动。
中学
政治是指对社会、国家、权利、法律等问题的探索和研究，与每个人的生活密不可分。在中学阶段，学生不仅要学习政治理论，还要感受和体验政治实践，着重培养他们的社会责任感和政治意识。
第二段：政治课堂的体验。
在政治课堂上，学生可以了解到各种政治理论和实践。通过教师的授课和讨论，学生可以更深入地了解政治的本质和作用，培养自己分析问题和解决问题的能力。此外，教师还可以设置小组讨论和团队合作，帮助学生更好地理解政治实践。
第三段：学生社会实践的体验。
在学生社会实践活动中，学生可以亲身体验政治的实际应用。例如，通过参加学生会或社会组织，学生可以了解和实践领导、组织和沟通等政治技能。同时，学生还可以参加抗灾救援和环境保护等志愿者活动，培养自己的社会责任感和公民意识。
第四段：校园民主实践的体验。
在校园民主实践中，学生可以了解和参与学校的管理、决策和参与机制。例如，通过参与学生会、班级团委等组织，学生可以参与校园管理和决策，提出自己的建议和意见。同时，学生还可以在校园投票等民主机制中体验到民主决策的过程和意义。
第五段：总结。
在中学阶段，政治教育是学生重要的素质教育之一。政治教育不仅是一种理论学习，更是一种身心合一的实践体验。通过政治教育，学生可以更好地了解和认识自己、社会和国家，在实践中培养出更具社会责任感和政治意识的公民素质。我们需要认识到政治教育的重要性，开创更多有益的实践路径，促进学生的全面健康成长。
政治教学的心得体会
时间：20xx年暑假。
姓名：周燚。
这次活动使我收获颇丰，提高了我个人的综合素质。展现了当代大学生的德智体美综合发展。
活动举办于本学期末考试结束后，也是我们班第一场暑假实践活动，活动当天虽然下起雨来，但毫不影响我们的活动热情。
活动地点：敬老院是上派敬老院，位于肥西，内有老人五十多人（属于晚年无子女），其中无常自理能力老人在十人之内，多数是由于年龄过大和视力退化所致，老人的平均年龄在七十岁以上；生活习惯：老人的活动场所基本在敬老院内，有准时用餐时间和稳定的作息规律，生活较为平淡；敬老院内设餐厅、厨房、凉亭（供老人院内休息聊天），上派敬老院总体格局属于先进规模化，于一零年企业捐助整修，内有院长、副院长各一名、会计、院长助理、厨师各一名，老人生活帮助人员数目不定。
弃他们脏和为自己添麻烦。随便把他们放到老人院里面生活。这样很可能使得他们更加孤独无助。所以我们要关爱这些老人，并且要更加珍惜自己的亲人。将德与智全面发展。尊老爱幼是中华民族的传统美德，一代代传承下来的精髓所在，我们要做的就是讲这股正能量不断扩大延伸。社会给予我们很多很多，而我们的回报并不是一些无用的口号，一味的号召和夸夸其谈那些只是飘渺不定的浮云，只有实际行动才是最切实可行的。我们不骄不躁脚踏实地的做好我们的社会实践活动。
政治教学的心得体会
我校是县城唯一的标准化高中，作为一名普通高中的政治教师，面临着优质生源严重流失问题，同时也受学生的个体差异的影响，平时的教学工作有很多的困扰。
基于学生个体差异的有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自05年参加工作担任高中的政治教师，回想起来发现问题挺多的，比如，学生基础好坏不一，参差不齐；学习背诵的东西较多，学生大多都不喜欢背诵；几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习的兴趣和愿望……作为教师的我也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？经过几翻思考我从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并十分关注学生的知识水平以及兴趣的培养。
现在的教学要求我们，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。通过课题研究，我总结出几点：
正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的备自己更要备学生。学校给我们青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。
要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效。这两方面如果有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花很多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种原因成绩上不来，以至于在期中考试中成绩不理想。此刻我认真反思了自己的教学行为，发现主要原因在自己。因为没有找到学生容易听懂和乐意听的方法教学，短短的40分钟课堂听讲就只能是敷衍了。所以我经常告诫自己，一定要重视每一节课，要针对学生设置不同的方法和问题。我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。
有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原则：一是尽量少而且精，进行分层作业；二是能当堂完成的，决不留到课下去做。记得刚参加工作时，我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做，因为我总希望学生能够每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。学生不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，这样经过几周后，我决定充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进行巩固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。记得曾经有个学生对我说过一句话，他说：“我知道如果我不喜欢哪个老师的话，那么我一定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜欢每一个老师。”既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们提高教学效果。所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的朋友，师生关系相处融洽，因此学生的学习效果也很不错。由此可见，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。
总之，在今后的教学中，我要牢固树立基于学生个体差异的有效教学的理念，强化基于学生个体差异的有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把基于学生个体差异的有效教学理念、基于学生个体差异的有效教学策略落实到教育教学工作中去。
政治教学的心得体会
高中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的重要时期，思想政治课程是对学生进行“三观”教育的重要途径。高中思想政治课程和初中思想政治课程相比，最大的不同就是，理论性增强，难度增大。然而，通过我的教学实践，我发现学生对思想政治这门课程的学习兴趣并不是很高，导致思想政治课堂教学效果不理想。因此，激发学生学习思想政治课的兴趣显得尤为必要。
1.端正学生的学习态度。
有的学生错误地认为学习的目的不是学习新知识，增长见识，扩展自己的视野，而是仅仅为了应付高考。由于这一错误的认识，很多学生不认真学习思想政治课，只靠死记硬背学习，导致学生对政治课不感兴趣，不能正确理解政治的价值。教师要端正学生对高中思想政治课程的态度，让学生明白思想政治课程对于一个人的成才具有十分重要的作用，从而明确学习的最终目的不是为了应付考试，而是形成正确完整的政治思维，解决实际问题。
2.增强课堂趣味性。
思想政治课程涉及很多理论知识，如果教师单纯地讲理论，很难引起学生的兴趣。在教学过程，要尽量改变过去教师讲授，学生听课的枯燥授课方式。在不影响完成教学任务的前提下，适当增加思想政治课堂的趣味性。教师可以用幽默的语言，有趣的故事，活跃课堂气氛，讲授课本知识；运用现代信息技术手段，教师适当引导，让学生自主探究，学习课本知识。
3.把抽象的理论知识具体化。
高中思想政治课程理论性明显增强，学生理解起来比较困难，接。
受难度加大，导致学生学习政治就是死记硬背，甚至不想学习，局限了学生的思维。抽象的理论知识教师难以讲解，学生也难以接受，学生越是听不懂就越不想听，教师就越讲，这样恶性的循环会导致学生失去继续学习的兴趣。教师要尽可能用通俗易懂的语言代替难懂的专业术语，并且多列举一些学生周边的实例来解释和运用理论知识。这样既便于学生理解接受新知识，又能让学生认识到所学知识和生活密切相关，增强学生的学习好奇心，激发学生的学习兴趣，便于学生理解和记忆理论知识。
4.作出有效评价，激励学生学习。
常言道：“数子十过，不如奖子一功。”有效的评价对于学生的成才具有十分重要的作用。有效的评价符合学生的心理需要，也是一种教育手段。由于学生的原有基础水平不同，对于新知识的接受能力和速度也会有所差别。在课堂上，或许有的学生的回答并不能令我们十分满意，；在平常的作业中，或许有的学生的作业不是很好，我们也应该对他们进行有效的评价，指出不足，表扬优点。这样的有效评价不仅能让学生明白自己的缺点，有利于改正，而且可以增强学生的自信心，利用自己的优点学习，促进学生学习的进步，增强学生的兴趣，培养学生良好的学习方法和能力。
做为教育工作者，必须用心观察，对于学生在平常学习过程中的每一点变化，我们应该及时进行有效评价这对于激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习方法和能力有很重要的作用。
伴随着学生兴趣的提高和主体意识的增强，课堂教学中也会出现一些新的问题，如课堂气氛过于活跃怎么办？学生的思维方法或思想方向出现偏差怎么办？这些问题不解决，高中思想政治课教学目标就很难实现。要解决这些新出现的问题，就需要我们运用自己的智慧，正确发挥政治教师在课堂教学中的主导作用。
1.发挥好学生的主体作用，坚持适度原则，创设情景，营造氛围需要教师引导。
高中政治新课标主张教师是学生学习的组织者、参与者，营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会只会流于形式，甚至出现失控的局面。因此，我们在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，我们要根据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织，在具体实施过程中，我们要注意引导学生进行学习，保留自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。因此，氛围的营造要坚持适度原则，我们应该参与到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，而是作为课堂学习的引路人，并及时纠正引导学生的学习方向，这样才能课堂教学中取得良好的效果。
他们学习的方法，要对他们的思想状况和思维状态作出迅速、准确的判断，当发现他们的思维方法或思想方向出现偏差时，要及时进行引导，否则课堂教学效益就会降低，教学目标就很难实现。
新课标的理念只有在实践中才能得到落实和发展。高中政治教师要更新观念，与时俱进，勇于做政治教学改革的实践者和引领者，以新课标为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展，使高中思想政治课堂充满生机和活力，提高学生学习的兴趣，培养学生良好的政治观念和思维，提高学生利用政治解决现实问题的能力，促进学生的发展与进步。
教师政治教学心得体会
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式,因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式,强调师生共同活动,克服教师为中心的倾向,激发学生的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中,我积极发挥学生的主体能动性,组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
开辟“时事论坛”(每堂课5分钟)。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题,培养学生理论联系实际,观察和分析实际问题的能力、表达能力;发挥学生的主体作用;激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持,要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如:20xx年广东“油荒”问题;禽流感事件;居民煤气涨价问题等。
2、专题讨论。活动的目的是:发挥学生的主体作用;通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题,培养学生理论联系实际,观察和分析实际问题的能力、表达能力;激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题,让学生共同探讨,发表自己的看法,老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨,畅所欲言,沟通思想,从而就某一问题达成正确认识,澄清模糊认识,纠正错误认识。如在学因果联系的时候,我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”,让学生在对克隆技术利弊的分析中,潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系,提高活动的预见性,从而达到教学目的。
3.组织学生制定理财方案。活动目的:让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识,结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案,培养学生运用经济学知识解决问题的能力,调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果,同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资,每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性,而且许多家长改变了对政治课的传统看法,一直认为这些活动非常好。
4、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力,只有让学生走出书斋、走向社会,才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁,而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题,寻求符合实际的调查对象和调查步骤,明确社会调查的方式和方法。第二步:正式开展调查,掌握大量的和课题有关的数据和材料,并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社会,加以进一步的充实和提高。第三步:撰写社会调查报告,一方面使书本知识得到检验和完善;另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。