教学计划是一种对教学内容、教学目标以及教学方法进行细致安排和规划的重要工具。为了帮助教师更好地制定教学计划，小编为大家整理了一些成功的案例和经验分享。
人物速写教学计划精选_
要点：
静态与动态人物速写的方法组合人物速写的表现方法，人物速写的步骤概述：
速写是造型艺术的基础学科之一，它的功能性是培养造型能力和进行艺术构思的手段，同时也是一种独立的、自由的艺术表现形式。对于绘画者来说，速写真的直接表达记录着生活感受和艺术情感的传递。与其它基础学科相辅相成，能够灵活地解决许多造型问题。
第一节教学目的与要求。
通过人物速写的表现，不但可以捕捉到对象的生动形象，抓住大的形体结构关系，来突现对象的特征。因此人物速写在速写训练中具有十分重要的意义，它涉及到人物的形体、动势、结构、神态等复杂内容，具有很大的难度。人物速与对培养敏锐的观察力，概括力以及快速的表现能力有很大的作用。为艺术创作能够收集大量的素材，同时好的速写本身就是一幅完美的作品。画好人物速写首先要注意以下两个问题。
首先要有感受，有感而画，没有感受的速写往往是枯燥乏味，缺乏活力。速写的过程需要由慢到快，由简到繁，先易后难，循序渐进，在表现对象时，需要眼、脑、手的高度协调统一。敏锐的感受是凭借“眼睛”的认真观察，以及用“心”的真诚体会和大量的写生实践而获得。写生实践实际上是提高感受力最佳的途径。在写生过程从中可以发现生活中蕴藏的美感和环节，捕捉到打动心灵的地方。
人物速写对象虽然大多是着衣人物，但也需要由表及里地研究人体结构。人体结构和动势变化十分复杂，构成人体运动系统的骨骼、关节和肌肉间的协调配合，才能产生人体丰富优美的动态。依据人体内部的解剖结构与外部形体结构，我们可以将人体中部分理解为具有相应特征的几何体。这种由几何体的构造和几何体之间的相互联系，便构成了人体的基本形体结构。
首先明确人体中三个不会变动的体积，即头、胸和骨盆。这三个体积被限制在运动的三个面上。动作范围取决于脊柱的活动，脊柱好似一根坚固的柱子连接身体各部。上下肢协调着整个动作，使人体显出优美的动态。（具体人体结构知识可参看艺术解剖书）。
研究对象，抓住人物形象的特征，对衣纹结构的变化规律进行归纳概括，不能面面具到，取舍要得当，简繁处理适宜，这样才能丰富画面效果。在方法上，古今中外的大师们，手法各异，有的是从局部画起，有的从整体开始，而方法只是画者的习惯而已，但是关键需心中始终要有个整体意识，而循规蹈矩地用直线起稿然后再一步步深入，最终抹杀了速写生动传神的特性，是不可取的。画静态速写需要根据头颈肩的结构关系，头部的运动依赖劲部的支柱，颈部的动态决定了头部的前俯后仰，左右扭转方向。脊柱是由若干可以活动的脊椎骨连结而成，能够作多方向的运动，其中颈椎和腰椎部分的活动性最为灵活，胸椎及胸廓则相对固定，手和足是人物速写中不可缺少的重要组成部分，手的“表情”相当丰富，能交流感情，可以作多种动作。要多做手、足的训练，掌握手、足的结构。动态人物速写要求准确地抓住运动中人物的瞬间动态特征，并生动地加以表现，画动态速写，同时要求对人体重心的把握，人物在静止或运动状态下形成的各种姿势的稳定依赖于重心的支撑，而重心是指人体重量承受的力点，运动速写的侧重点在于对人物整体运动关系的把握头、四肢、躯干是一个有机的运动整体、抓住大的形体动势和结构关系，一气呵成，动态速写有一定的规律可循，要研究运动中的协调感，对“动势”的把握是画好动态速写的关键。动态速写不仅靠观察、感受、理解和记忆。画好动态速写的关键。理解是对运动规律的深刻认识，感受是要捕捉运动趋势而且它们又能给人的动态感觉，而记忆则是将要画的动作在头脑中完成，这十分有助于画好动态人物速写。
人组合速写是对两个或两个以上的众多人物的场面关系的描绘，它要求的是对群体人物关系的协调和控制能力，这种训练，人物，放在一个画面里就是一个整体，强调人物之间内外在的联系，通过人物的动势、姿态、眼神等，揭示出人物之间的关系。画人物速写，在处理整体关系时，要有取舍，要有强化，组织人物时要有紧有松，体现疏密聚散，错落有致的关系，对主体人物的动势和形象特点要把握到位，然后逐渐推移展开对其他人物描绘。画的过程中要从整体着眼，局部入手注意虚实对比和连贯，使画面的层次感明确，更加生动、准确突现画面的形式美感。
第五节点、线、面在速写人物中的运用。
成熟的画家画速写各有不同的方法与步骤，为了方便学习，尽快形成正确的速写观察方法，这就需要学会整体地把握人物的形体结构及比例关系。
一、构图起稿首先要注意构图的安排。画纸的上下要稍留空间，最忌讳从“半截子”画起。只有把人物画全，才有—可能体现出人物的整体动态和比例(局部的练习和搜集素材所做的特写例外)。画面的布局，人物一般居中安排，眼睛的视线一方空间可稍大一点。我们从开始要培养善于经营画面的能力。通过观察，把模特儿的动态、大的结构关系先在画面上用线轻轻定一下。先用垂线的办法确定一下人物重心位置，初步确定人物的总趋势，再结合解剖知识，找准关键部位的相互关系，抓住基本的动态和大的“基本形”，用结构线把动势画出来。在画辅助线时，切忌用辅助线把对象“框”得太“死”。辅助线应是相对准确、而又有调整余地的。
二、调整比例抓住动态之后要根据对模特儿的观察，把身体各部分之间的比例确定下来。由于我们要以头部作为画全身的基准，所以，头部和五官的大小都举足轻重，一定要画得准确。要注意某些部位因透视引起的变化，如果画不准，可以用测量的办法帮助确定。
三、深入刻画深入刻画一般从头部开始，注意头发的整体感。首先要概括地画出脸形特征及视线角度。注意颈部的动势变化。画全身时先抓能体现动态的大形和关键结构，如肩、背和腰组成的外轮廓线。注意画面的虚实关系，贴身的、能体现身体结构的为实线，须画得肯定、有力；不贴身的衣服、不明确的衣纹线可用较虚的线来表达。衣纹的表现方法以线为主，也可适当加些调子，帮助体现结构，一般不追求光影效果。画人物速写对衣纹要有取舍，保留那些能体现身体运动的衣纹，在着衣人物速写中，头部和手是身体的暴露部分，从造型上与其它被衣服覆盖部分区别很大，在整体统一的基础上，可稍加具体刻画。画手时要注意手部几个大面的转折，不要盯住每一个手指来画。
四、收拾调整速写基本完成时，要及时回到整体。在深入刻画时，虽然进行过整体观察，但刻画还是从局部人手。由于考虑的问题较多，难免有顾此失彼的地方，这时就需要进行检查和修改。在调整时，既要做到局部服从整体，又要避免破坏局部刻画中的生动效果。
第七节作业设置参考。
一、立姿男青年速写训练作业50张。(各个角度、不同模特儿。)要求：正确把握人物的形体结构与比例，动态、重心，注意人物特征的刻画。
二、坐姿老人速写训练。要求：进一步研究人物结构，用线表现人物结构的转折变化，强化速写语言表现的探索。
三、生活场景中人物速写作业30张以上。
要求：把握人物的运动规律，用简练的线条来表现人物动态关系。
速写教学计划精选_
每周上课2节，其中赏析课1节，线描课1节。
赏析课内容——。
1、中国花卉白描。
2、各类风景画名作。
3、各类动物画作品。线描课内容——。
1、白描花卉临摹与写生（根据实物或实物照片）。
2、线描风景画。
3、线描动物画。一年级下学期：
1、古代人物线描。
2、现代人物线描。速写课教案/一年级上学期。
时段。
教学措施。
基本观点。
第1周至第4周。
1、了解速写常识，学会削铅笔、炭笔；
2、赏析中国工笔画、白描画，开阔眼界，培养对绘画的兴趣；
3、学习画线条的技巧。
1、了解速写常识（课件《速写常识》）；
2、赏析花卉白描（课件《花卉白描》）。
3、临摹花卉白描（课件《花卉白描》）。
借助多媒体设备上课。教师示范（2幅）的全过程都投影出来，让学生跟着画（做），以利于学生掌握规范的操作步骤。
培养初学画的学生对绘画的兴趣特别重要，因为兴趣是最好的老师；对削笔这类看似简单的技巧，老师也应该耐心去教，好的绘画习惯是需要从一点一滴去培养的；线条是最重要的造型要素，临摹白描画十分有利于提高画线的技巧。
效果预期：能增强学生们对于绘画的兴趣；大部分学生能够初步达到学习目标。实际效果记录：
第5周。
1、检查学习效果；
2、以考促练。
月考，考试内容为临摹一幅白描花卉（课件《花卉白描》），8开纸两张，两节课（第一节模拟考，第二节正式考，两幅均交）。
借助多媒体设备考试。考后公布成绩，并将优秀作业展出。
阶段性考试可以发现教学中存在的问题，以利于教师及时调整教学；展出优秀作业可以激励学生用功学习；考试就是一次强化训练。
效果预期：发现后进生问题，给优秀学生以鼓励，以考促练，提高训练力度。实际效果记录：
第6周至第8周。
1、赏析中国工笔画、白描画，开阔眼界，培养对绘画的兴趣；
2、学习画线条的技巧。
每周共有赏析课1节，赏析花卉白描，（课件《花卉白描》）；每周共有线描课1节，第6周利用鲜花的实物投影来画1幅线描写生，第7周和第8周根据课件《速写训练用图片－花卉、景物、动物》中的照片各画1幅线描写生。
借助多媒体设备上课。教师示范（1至2幅）的全过程都投影出来，让学生跟着画，以利于学生掌握规范的作画步骤。
培养初学画的学生对绘画的兴趣特别重要，因为兴趣是最好的老师；线条是最重要的造型要素，写生白描画十分有利于提高画线的技巧。
效果预期：能增强学生们对于绘画的兴趣；大部分学生能够初步达到学习目标。实际效果记录：
第9周。
1、检查学习效果；
2、以考促练。
月考，考试内容为写生一幅白描花卉（利用鲜花的实物投影来写生），8开纸两张，两节课（第一节模拟考，第二节正式考，两幅均交）。
借助多媒体设备考试。考后公布成绩，并将优秀作业展出。
阶段性考试可以发现教学中存在的问题，以利于教师及时调整教学；展出优秀作业可以激励学生用功学习；考试就是一次强化训练。
效果预期：发现后进生问题，给优秀学生以鼓励，以考促练，提高训练力度。实际效果记录：
第10周至第12周。
1、赏析各类风景画名作，开阔眼界，培养对绘画的兴趣；
2、学习画线条的技巧。
每周有赏析课1节，赏析各类风景画名作（课件《风景画名作赏析》）；每周有线描课1节，临摹1幅线描风景（课件《速写训练用图片－花卉、景物、动物》）。
借助多媒体设备上课。教师示范（1至2幅）的全过程都投影出来，让学生跟着画，以利于学生学习作画要点。
培养初学画的学生对绘画的兴趣特别重要，因为兴趣是最好的老师；线条是最重要的造型要素，临摹线描风景十分有利于提高画线技巧；画风景画特别有利于提高构图能力。
效果预期：能增强学生们对于绘画的兴趣；大部分学生能够初步达到学习目标。实际效果记录：
第13周。
1、检查学习效果；
2、以考促练。月考，考试内容为根据实景照片画一幅风景线描（课件《速写训练用图片－花卉、景物、动物》），8开纸两张，两节课（第一节模拟考，第二节正式考，两幅均交）。
借助多媒体设备考试。考后公布成绩，并将优秀作业展出。
阶段性考试可以发现教学中存在的问题，以利于教师及时调整教学；展出优秀作业可以激励学生用功学习；考试就是一次强化训练。
效果预期：发现后进生问题，给优秀学生以鼓励，以考促练，提高训练力度。实际效果记录：
第14周至第16周。
1、赏析各类动物画作品，开阔眼界。培养对绘画的兴趣；
2、学习画线条技巧。
每周有赏析课1节，赏析各类动物画作品（课件《动物画作品赏析》）；每周有线描课1节，临摹1幅线描动物画（课件《速写训练用图片－花卉、景物、动物》）。
借助多媒体设备上课。教师示范（1至2幅）的全过程都投影出来，让学生跟着画，以利于学生学习作画要点。
培养初学画的学生对绘画的兴趣特别重要，因为兴趣是最好的老师；线条是最重要的造型要素，临摹线描动物十分有利于提高画线技巧；画动物还十分有利于提高造型能力。
效果预期：能增强学生们对于绘画的兴趣；大部分学生能够初步达到学习目标。实际效果记录：
第17周。
1、检查学习效果；
2、以考促练。
月考，考试内容为根据实景照片画一幅动物线描（课件《速写训练用图片－花卉、景物、动物》），8开纸两张，两节课（第一节模拟考，第二节正式考，两幅均交）。
借助多媒体设备考试。考后公布成绩，并将优秀作业展出。
阶段性考试可以发现教学中存在的问题，以利于教师及时调整教学；展出优秀作业可以激励学生用功学习；考试就是一次强化训练。
效果预期：发现后进生问题，给优秀学生以鼓励，以考促练，提高训练力度。实际效果记录：
时段。
教学措施。
基本观点。
第1周至第4周。
1、学习画线条的技巧；
2、训练以线造型的能力；
3、学习传统艺术、陶冶性情。
每周上课3节，其中写生课1节，临摹课2节。写生课内容：各类动物线描写生（课件《速写训练用图片－花卉、景物、动物》）；临摹课内容：古代人物线描（课件《人物线描摹本》），每节课一幅。
借助多媒体设备上课。教师示范（1至2幅）的全过程都投影出来，让学生跟着画，以利于学生学习作画要点。
画线描动物画有利于提高以线造型的能力；临摹古代人物线描特别有利于提高画线的技巧，同时也能增强对祖国传统文化的认识，起到陶冶性情的作用。
效果预期：能增强学生们对于绘画的自信；大部分学生能够画出基本形准确、线条流畅的线描画。
实际效果记录：
第5周。
1、检查学习效果；
2、以考促练。
第一节课内容：前一阶段作业讲评；第二及第三节课月考，考试内容为临摹古代人物线描（课件《人物线描摹本》），8开纸两张，两节课（第一节模拟考，第二节正式考，两幅均交）。
借助多媒体设备考试。考后公布成绩，并将优秀作业展出。
阶段性考试可以发现教学中存在的问题，以利于教师及时调整教学；展出优秀作业可以激励学生用功学习；考试就是一次强化训练。
效果预期：发现后进生问题，给优秀学生以鼓励，以考促练，提高训练力度。实际效果记录：
第6周至第8周。
1、学习构图、内容取舍、画线等技巧；
2、训练以线造型的能力。
每周上课3节，其中写生课1节，临摹课2节。写生课内容：景物线描写生（课件《速写训练用图片－花卉、景物、动物》）；临摹课内容：现代人物线描（课件《人物线描摹本》），每节课一幅。
借助多媒体设备上课。教师示范（1至2幅）的全过程都投影出来，让学生跟着画，以利于学生掌握作画要点。
效果预期：能增强学生们对于绘画的自信；大部分学生能够画出基本形准确、线条流畅的线描画。
实际效果记录：
第9周。
1、检查学习效果；
2、以考促练。
第一节课内容：前一阶段作业讲评；第二及第三节课月考，考试内容为临摹现代人物线描（课件《人物线描摹本》），8开纸两张，两节课（第一节模拟考，第二节正式考，两幅均交）。
借助多媒体设备考试。考后公布成绩，并将优秀作业展出。
阶段性考试可以发现教学中存在的问题，以利于教师及时调整教学；展出优秀作业可以激励学生用功学习；考试就是一次强化训练。
效果预期：发现后进生问题，给优秀学生以鼓励，以考促练，提高训练力度。实际效果记录：
第10周至第12周。
1、提高处理画面的能力及画线的技巧；
2、训练以线造型的能力。
每周上课3节，其中写生课1节，临摹课2节。写生课内容：静物线描写生（课件《速写训练用图片－花卉、景物、动物》）；临摹课内容：现代人物线描（课件《人物线描摹本》），每节课一幅。
借助多媒体设备上课。教师示范（1至2幅）的全过程都投影出来，让学生跟着画，以利于学生掌握作画要点。
静物线描画相对于人物线描画来说更容易把握造型，十分有利于学生集中注意力来画好线条。临摹现代人物线描是对学生速写能力的综合训练。
效果预期：能增强学生们对于绘画的自信；大部分学生能够画出基本形准确、线条流畅的线描画。
实际效果记录：
第13周。
1、检查学习效果；
2、以考促练。
第一节课内容：前一阶段作业讲评；第二及第三节课月考，考试内容为临摹现代人物线描（课件《人物线描摹本》），8开纸两张，两节课（第一节模拟考，第二节正式考，两幅均交）。
借助多媒体设备考试。考后公布成绩，并将优秀作业展出。
阶段性考试可以发现教学中存在的问题，以利于教师及时调整教学；展出优秀作业可以激励学生用功学习；考试就是一次强化训练。效果预期：发现后进生问题，给优秀学生以鼓励，以考促练，提高训练力度。实际效果记录：
第14周至第16周。
进一步提高以线造型的能力。
每周上课3节，其中写生课2节，临摹课1节。写生课内容：人物线描写生（根据课件《真人动态照片》）；临摹课内容：现代人物线描（课件《人物线描摹本》），每节课一幅。
借助多媒体设备上课。教师示范（1至2幅）的全过程都投影出来，让学生跟着画，以利于学生掌握作画要点。
人物是绘画中最有难度的题材，根据照片画人物线描更是对学生的一项高难度训练，它需要学生具备一些由前一阶段训练得到的基本的能力。基础差的同学仍然需要继续进行较低难度训练。
效果预期：大部分学生能够画出基本形准确、线条流畅的线描人物写生画。实际效果记录：
第17周。
1、检查学习效果；
2、以考促练。
第一节课内容：前一阶段作业讲评；第二及第三节课月考，考试内容为人物线描写生（根据课件《真人动态照片》），8开纸两张，两节课（第一节模拟考，第二节正式考，两幅均交）。
借助多媒体设备考试。考后公布成绩，并将优秀作业展出。
阶段性考试可以发现教学中存在的问题，以利于教师及时调整教学；展出优秀作业可以激励学生用功学习；考试就是一次强化训练。
效果预期：发现后进生问题，给优秀学生以鼓励，以考促练，提高训练力度。实际效果记录：
速写教学计划精选_
对于新生班的速写课，我想从以下几个方面来展开我的教学工作：
1、由于速写课是强调动手能力的课，因此我将结合新生的绘画基础，先从单体小品的描摹入手，经过一段时间的绘画训练再转入下一阶段。
2、在第二阶段我将会选择一些有代表性的范画指导学生临摹，同时自己也为学生做范画，从而指导他们的学习。
3、在室外写生课上前期选择校园内一些角落和小品，后期完成一些单体建筑和综合环境的绘画。
总之对于新生的速写课，我将本着循序渐进，因材施教的原则，培养他们的学习兴趣，争取为他们打下一个良好的基础。
2011年9月29日。
速写教学计划精选_
教学目标：人物动态表达准确生动，具有扎实的场景构图的能力和创造能力，适应外省考试而不只是联考。教学步骤与安排：
第一周：
动态的联系与慨括，要求作业是每晚30张，家庭作业每晚10张（慢写）。第二周：
人物人体的讲解.1:(周一到周三)大腿和小腿的关系。
2：（周四到周七）躯干和臀部的关系.(要求教师示范三张,学生统一画过方可睡.作业要求每个部位画30张.既临后(3张)写生.如出错1罚10张。家庭作业10张。（快写）。
第三周：人物人体结构的讲解。
1：（周一到周二）头胫肩的关系，仍然是教师示范，学生临摹。再临书中头胫肩的范本。作业是25张，5张写生，错一罚十。家庭作业：10张快写，5张慢写。
2：（周三）手部，教师示范三张，学生临30张，写生5张，错一罚十。
3：（周四）脚部的几何体块关系。教师示范学生临摹，作业量30张，写生5张。家庭作业10只鞋，5张动态快写。
4：（周五）动态练习。20张写生，10张默写，家庭作业5张慢写，然后用几何形慨括5张（快写）。
5：（周六）快写、写生20张，家庭作业10张，临摹快写，5张慢写（如果全天要求动态150张）。
6：（周七）动态的夸张，教师示范学生临摹，写生要求一定有夸张才算数，全天80张，如果只有晚上20张。5张默写为家庭作业。
第四周：
为线面打下线描功夫。
1：（周一到周三）细描，工笔线描临本，临摹2到5张。写生一张。复杂的花草静物（每晚）没作业。
2：（周四）临摹人物线描临本2张，写生2张（一小时一张），没有家庭作业，但时间很紧，没位同学作业要求都要一样，而且同一张。
3：（周五）人物速写，临5张默5张，再写生2张（慢写），家庭作业10张快写，用的都是本画室老师的不准临其他的。
4：（周六）线条的讲解和用法，教师示范，写生：10张慢写，临2张默2张，2张动态（为家庭作业）。
5（周七）教师示范及讲解，作业量同上。
第五周：主要抓动态和形体转折下的体积关系。
1：（周一）教师讲解形体的起伏和体块，胸腔和臀部的体块关系，向背光和形体扭转平衡。先示范一张临20张，针对性的写生5张再临。5张动态（家庭作业5张慢写，3张临摹2张默写）动态错一罚十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏关系和穿插，主要是讲到背、受光和高点的位置和慨括方法。作业量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作业同上。
4：（周四）头、手、脚的刻画单独来。先临范画再写生。另：头部要连肩一起画。每样15张（10张临5张写生）。
5：（周五）整体人物的临摹加默写（慢写）20张家庭作业，10张动态。
6：（周六）人物动态，夸张和起伏关系的讲解。临摹5张教师的夸张形态，写生一小时，家庭作业5张动态默写。
7：（周七）人物写生2张。（一小时）临2张默2张。动态10张（作业）第六周：人物动态的默写，好为创作打基础。
1：（周一到周五）要求每天30张动态默写。
周六。
人物场景写生，创作构图，讲解。实记10种构图方法，画10张小稿。透视讲解。
周七。
场景写生，默写要5个人以上，10张（动态）。构图生动，如动态出错，错一罚十。第七周：人物场景写生与默写。
1：（周一）写生人物一小时（单个人），场景速写，画室一角两张，要求5个人以上。
2：周二、同上。
3：周三、全可默写，题目同上、作业同上。
4：周四、教师带学生出去画街角，要求5张场景，5人以上。
5：周五、临摹、默写场景3张、人物慢写1小时。
6：周六、教师带学生出去画街角，要求4张5个人以上，5张。
7：周七、默写街角，默写人物1小时。
人物速写教学计划精选_
二、教学目标：(情感、知识、技能)。
1、学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。（了解）。
2、通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。（练习）。
3、教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。
4、教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免“三天打鱼两天晒网”问题。
三、课时安排：一课时。
四、课前准备：
1、教师：放大书中范画，收集画家速写作品。准备油画、素描的人。
物画作品。
2、学生：速写绘画工具。
（一）导入。
教师揭示课题—《人物速写》，观察范画，教师作启发性谈话：
这些画在以前你看见过吗？
它们有什么特别的？
1、出示几幅人物画作品。
油画人物画、素描人物画、速写人物画。
观察和欣赏三幅画后，共同讨论不同画种的表现特色。
艺术特色作画时间。
油画形象逼真，色彩鲜艳可长达数年。
素描形象逼真，明暗丰富几十课时。
速写想象概括简洁，线条流畅几分钟。
从对比中让学生了解速写的特点。
2、出示画家的作品，进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。
3、学习用速写的方法来描绘人物。
教师师范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象、大构架、大比例的，怎。
样用长线表现主要特征，怎样省略那些表秒的繁琐现象……（借用模特，请小朋友坐在椅上，摆一个看书的姿势为研究对象）。
（二）讲解要点。
1、指导学生练习。提示：站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。
2、进行速写练习时，要做到这样几条：
（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。
（2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出读乡的概貌。
（3）提倡默画。
训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。
（三）学生作业。
教师作好个别的辅导。
（四）作业讲评。
对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。
指导学生自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。
（五）课后小结。
速写是最能锻炼眼、脑、手相互协调配合能力的，任何技能都是由生到熟、从量到质的转变过程。
古人说：“废纸三千”，可以这么说：“没有画不好速写的画家”，速写是人们认识画家面貌最直接最本质最准确的镜子。只有长期坚持速写并从中不断体会感悟，速写时就会越发感到表现对象越来越顺手，画面也越来越美妙，速写兴趣也越来越高涨，此时的你面对事物就会情景交融，在你的手中自然而然就描绘出形与神、情与理、物与我和谐精彩的优美速写。
姓名：巢林伟。
学号：20074152026。
班级：07级美术学一班。
速写教学计划精选_
教学内容和教学过程：
一，外形与动态（1-2段，1-3分钟短时训练方式，讲解、示范、临摹、写生）。
练习：1-3分钟快速动态捕捉。作业：每天20张。
二，体块与透视（1-4段，3-5分钟短时训练方式，讲解、示范、临摹、写生）。
1．各部分（头、胸，腹臀、四肢）的基本体块2．各部分体块的扭转。
3．各个体块之间的关联与变化4．体块的透视。
练习：1．3-5分钟“机器人”式动态写生。
2．３－５分钟过渡形式写生作业：每天１０－２０张。
练习：1．临摹肌肉图，并标出个部分名称。
2．临摹优秀作业并分析内在骨骼，肌肉结构。
３．夸张骨点和关节的练习。
作业：本课题作业2-5张，上一课题作业每天10张。
3）手臂和腿部的表现。
4）手，脚（鞋子）的刻画。3．速写的形式美法则１）构图与画面的均衡。
２）线条的轻重，虚实，疏密关系３）画面的整体节奏和画面的重点。
练习：临摹与写生结合，慢写与快写穿插进行作业：每天２０张。
练习：８段以后每天一小时组合速写练习。作业：每天５张。
六，其它训练（7-11段机动穿插）１）静物速写。
２）室内外动态人物速写。
３）大场景空间概括与表现（风景）４）默写。
人物速写作文
陈洛祁比我们小两岁的陈洛祁高二时考取了上海复旦大学少勺班，我们都为这个沉默寡言但又稚气可爱的小弟弟感到高兴。他把学习看作是一种乐趣。当我们还在焦头烂额地应付各门功课时，他早已学完了数理化大部分课程，在看大学的书了。他真是天才。欢送会上校长问他:“你能说说为什么要超前学习吗?”一向反应迅速的陈洛祁苦思冥想了半天，脸涨得通红，嘟嚷着说:“嗯，嗯，超前有意思。”说完自己先不知所措地笑了。
谁也没让他超前学习那么多，是他自己觉得需要。上课他总在看自己的书，老师也允许。有时候他在桌子下面研究棋谱，也俨然是一本正经的样子。男生们把他当作需要保护的小弟弟，还常逗他玩。他也随叫随到，帮他们解难题或者听他们吹牛。他有个亲切的外号“小微”，因为他一上高中就已经学过微积分了。
也许看书太多的人，难免有点书呆子气。陈洛祁去上海时，我们去火车站送他。他跟着爸爸，径直往人口处走，头也不回，他爸爸用手捅捅他提示他回头示意，他这才慌忙回过头来，冲我们招招手，又挠挠头，咧嘴含糊羞涩地一笑……不多久接到他给全班的信。他说非常非常想我们的班级，恨不得快些放暑假。相信他回来时，一定又长高了。因为十四五岁，正在蹿个子呢!
作文素材：人物介绍。
初学者学习速写的四种方法。
皋陶人物评价。
人物速写作文
“嘀嘀……”一辆皮卡车停在我脚前，一看就知道是爷爷驾驶的车。爷爷个子不高，圆圆的头顶上，光秃面积随着年龄增长，逐渐往脑后推移，前半球已不见“寸草”，但从后半球可以看得出，爷爷也曾有过一头黑黑的秀发。较胖的脸上有刀切一样的皱纹和花白的络腮胡茬，让人感觉有些沧桑。性格虽然有些急躁，却有着和别人家的爷爷一样的慈祥面孔。爷爷很忙，我和他见面的机会很少，吃饭的时候偶尔能见上一面，几乎不说话吃完就走。爷爷除了上班外，还爱好打麻将，每天回来的都很晚，有时见他喜笑颜开的，那定是赢钱了。有时一进门就横挑鼻子竖挑眼的`看什么都不顺，那一定是输了。
一天晚上，我想看一会儿电视再睡，赶上爷爷回家，那张大嘴，对我狠狠地咆哮了一顿，关掉了电视催我睡觉，我嘟囔一句“回来就吵！”刚要走，爷爷像扇子面的大手掌扬了起来，我吓的急忙跑开了。刚躺下就听见爷爷那屋看电视的声音。我猜想，可能又输钱了！一次在我洗脚的时候不小心踢翻了脚盆，脚蹭掉了一块皮，爷爷急忙找药，一边给我擦洗、消毒、敷药，一边心疼的问我：“疼吗？”
这就是爷爷，实际上他对我很关心的，就是太严肃了点儿。
人物速写教案
课外绘画兴趣小组，在于培养学生对绘画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。“艺术兴趣活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。为确保艺术兴趣培养工作做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，特制定此计划。现将本学年绘画小组的活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
二、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。
3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护绘画教室内的设施和用品。 三、活动内容：
1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。
2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
（3）安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。
（4）订立必要制度，抓好思想工作
人物速写教案
1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。
2、懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。
幼儿作画工具人手一份（记号笔、卡纸）
师作画工具一份
一、师现场作画（添画），逐步出示。
1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？（逐步引导，方法同上）。
人物速写完成，师提问：他在干什么？（站着）那里看出来的？（脚）
2、师：好玩吗？幼：好玩。师：那我们一起来画画吧。
引导幼儿师生共同手指作画。
二、了解速写的概念
速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。
三、师引导不同动态，幼儿作画。
1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作（手、脚的动作），师示范作画。
2、师动作，请幼儿提笔作画。
3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。
4、请一家长上来动作，幼儿作画。
四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。
五、活动结束，师小结、评价。
幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中，我始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。
人物速写作文
童年是珍贵的，童年是完美的。童年的事物是美丽而可爱的，童年的朋友是真诚而又完美的，童年的玩伴是能够伴你一生的。
说起童年的玩伴，我最好的朋友便是我的姐姐了。姐姐比我大一岁多。她经常说：“你一生下来就把我身上的宠爱分了一半呢。”当然，这还是不太公平，因为，我还有姐姐的宠爱。
记得，那是小时候七、八岁的时候，刚刚上一年级的我很爱吃肉，于是妈妈总是买许多的火腿肠给我和姐姐吃。一天，妈妈又买了一大根火腿肠，我赶紧拿起火腿肠跑去厨房，“咔嚓”就是一刀，“啊!”糟糕，切到手指头了!在客厅里看电视的姐姐，听到我的惨叫声，急急忙忙地跑到厨房，“呯!”的一声垃圾筒被姐姐踢到了，姐姐也不管，看见我流血的手指和旁边有一点血迹的菜刀，拉着我就往客厅跑，年幼的姐姐头上冒出了一两滴汗水，着急的翻找着那创可贴，找了半天，“那个该死的创可贴哪儿去了!”姐姐生气的说着。最终最终找到了哪个“救命”的创可贴。姐姐拿过创可贴和我的手指，先吹一吹我的手指，仿佛是怕弄疼我似的，轻轻的把创可贴贴在我的伤口处缠了一圈，最终很简便似的长长的吐了一口气，微微发怒的撅起小嘴和我说：“幸好只切了一个小口，要是再多切一点，你的手指还想不想要啦!你下次要是再敢玩刀的话，我就要告诉妈妈不给你吃火腿肠啦!听见没有!”我委屈地点点头“姐姐，我下次我不敢了”唉，我的姐姐就是这样，刀子嘴豆腐心，虽然嘴里骂着我，但心里永远都是最疼我的。
姐姐，我想对你说，多谢你，多谢你的疼爱，让我有一个幸福而又美满的童年，多谢你伴我成长!
人物速写教案
一、说教材。
1、教材的地位和作用:。
由于我校没有配备美术教材，我根据我国美术高考的考试科目：素描、色彩、和速写这三门主课的重要地位，并就高一学生目前的学习现状，讲《人物头像速写》这重要一课。速写是素描教学中必不可少的内容。速写，能培养学生敏锐的观察能力、对形象的记忆能力和默写能力,同时还能探索和培养具有独特个性的绘画风格。
2、本课内容:。
学生通过前一段时间学习人物结构和一般的比例关系，使学生对速写有一定了解的基础上，并通过人物速写头像临摹的训练，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察描绘方法，形成较为完善，成熟的人物速写画。
本课主要通过传统的“三庭五眼”方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型透视、五官位置等，本教学内容为一课时。
二、说目标。
教学目标：
（知识目标）：1、使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律。
（能力目标）：2、通过速写的练习提高观察和造型能力。
2、掌握人物头像的写生方法和步骤。
教学准备：1、教师准备：课件、演示用笔、纸，图片。
2、学生准备：速写本、铅笔、橡皮。
1、演示法。
2、图片展示。
四、说学法。
1、接受式学习。
2、自主学习法。
五、说教学过程。
引导部分。
1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写图片让同学欣赏导入话题。
欣赏大师的人物速写作品,然后欣赏我们的高考速写人物作品.请同学们总结其风格上的不同。
结论一,高考速写,安格尔的速写以明暗为主.分析其文化背景。
结论二,前者强调准确后者强调修养。
2、向学生介绍什么是速写人物头像速写以及速写的最基本的表现形式。
1）以线为主的速写。
2）以线为主的，线面结合的速写。
新课部分。
1讲解头部结构并结合图片分析。（学生做好头部骨骼、骨点的笔记）。
3五官的画法（图片指导）。
4视频学习。
5课堂互动老师提供一张照片让学生画出来。
然后,用十分钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写，交给老师评审,老师强调，画人像速写强调自己观察的感受，大胆落笔强调人像五官特征。画眼睛、鼻子、嘴五官时要注意整体比例关系，对画的好的进行表扬，画的差得给出意见。.
6、教师课后小结：
通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验.通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高.不足之处个别学生表现不熟练课后还应多安排练习。
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速写人物
各位评委、各位老师：
大家好！
我叫,很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛。今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课。现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排。
一、教材分析。
1、教材的内容结构安排及特点。
根据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进行如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。
本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。也是电绘专业的专业课程。通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描和速写造型的实践能力。
2、教学目标。
根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标，以掌握素描速写的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高电绘专业所需的基础造型能力。”结合艺术设计专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：
情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业和。
热爱生活。这是为了完成素质教育中的德育目标。
知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用。这是为了完成美育目标。
技能目标：通过人物速写作画步骤的学习，培养学生的快速造型能力。这是为了完成智。
育目标。
3、教学重点和难点。
根据人物速写的重要性，确定本节课的重点：人物比例、动态和对人体形体结构的掌握。根据人物速写在美术创作活动中的复杂性，把难点定为：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的'能力。
二、教法分析。
根据本节课的知识要点和学生特点，我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法。依据人物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描速写知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。
1、展示法：主要是指优秀作品的展示。
2、实践法：主要应用在课堂上的人物速写的训练上。
三、学法分析。
人物速写的准确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，我准备采用以下学法：
1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分。
2、“尝试操作法”增强互动性，掌握人物速写的实际运用。
3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力。
4、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点，是一种能力的培养。
四、教学过程。
根据素描速写课的特点，本节课由作业评讲、导入、讲授新课、写生练习、教师示范、教师巡回辅导、作业练习、小结八个环节组成。
1、作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中展开评价，采用多表扬、鼓励的评价方式。
2、导入：展示优秀人物速写作业，鼓励学生学好美术。
3、讲新授课：传授新知识，引导学生学习新知识。
(1)、人体比例。
通过对人物比例的了解主要使学生逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。
多媒体课件展示达?芬奇的人体比例图，引导学生去观察对象。有关人体的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，对于人物速写生十分重要，它有利于在观察与作画时合理区分人的各个基本部分。初学者常常把人的头部画得过大或下肢画得很短，这就是由于缺乏人体比例的知识。人体比例的有关问题:。
一般来讲，以七个头长(或以七个半头长，这部分第四章中已讲过)为常见的基本比例。七个头长的具体比例是：(1)、头本身长度；(2)、下颌至乳线；(3)、乳头至肚脐稍下；(4)、至耻骨下方，后至臀下弧线；(5)、至膝盖；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。
人体各部分比例中以头为单位度量人体比例被概括为:立七、坐五、盘三半；头一、肩。
二、身三头；臂三、腿四；足一头、手一头、大腿小腿各二头。
男性身长中心一般在耻骨联合处，女性形体长度的中心一般在耻骨上方，男女作比较：一般女子总长度低于男子，由于性别差异还表现在腿的长短、骨盆宽窄和肩部宽窄上。男性肩宽约为两个头长，女性稍窄约为两头宽。男性腰宽约为一个头长，女性稍窄一头或不到一个头，男性臀部宽约为一个半头稍窄，女性稍宽超出一个半头。此外两膝约为一头宽，颈为三分之一头长。
女性较男性身材短小，主要特征为颈部细长，两肩较男性斜窄，腰细，臀宽，上肢稍短，躯干显长，手脚较男性小巧，手指细长，大腿粗小腿较短，胸部显窄斜而臀部宽高大。女性肚脐在腰线稍下，男性肚脐则在腰线上方。男性胸部宽大而腹部短窄，胸肌发达，女性乳腺发达，胸部丰满而有起伏，臀部肥圆，脂肪较多，赋予曲线变化。
此外，小孩的全身比例特征是：头大腿短。如果不掌握这些规律，就容易把他们画成缩小了的大人。
比例不仅是为了使作品符合实际，而且是美感的基础，美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上。
(2）、人物速写的作画步骤。
主要任务是让学生用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
1）．定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。
2）．画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。
3）．用肯定的线条，放笔直取，画出全身。
4）．调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。
4、写生练习:。
教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
5、教师示范:。
(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
6、教师巡回辅导：
由于学生理解及掌握人物速写的写生步骤的知识层次不同和素质参差不齐，在巡回辅导时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他人物速写的拓展练习。根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导。
7、小结：
总结本节课所学的内容，并对学生对课堂作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。
8、作业练习。
写生或临摹书中速写案例，让学生进行人物速写打形练习，掌握和应用本课人物速写作画的方法步骤。要求学生主要以简洁线条为主，在四开素描纸上完成作业。
五、板书设计。
一、人体比例。
二、人物速写的作画步骤1、2、3、4。
文档为doc格式。
人物速写作文
一道美味的菜必须要有好的调料。我们402班就像是一道正在烹饪的菜，53种调料使它变得更有味道。
陈佳豪――小辣椒。
大家一定很好奇，为什么陈佳豪有这个美誉呢？别着急，听我慢慢道来。他性格豪爽，为人心直口快，但脾气又很大，只要你动他一根毫毛，他就会瞪大眼睛看着你。一次，班上的两个同学斗起了嘴，还动起了手，崔老师又不在，“小辣椒”就登场了，身高马大的他在这两名同学中间一站，两眼一瞪，嗨，还真灵，两个人嘟嘟囔囔地走开了。就这样，火辣辣的他成了班级的重要人物。
鲍罕琪――酱油。
“酱油”是他的形象代名词。因为酱油是黑红色的，而鲍罕琪不但皮肤长得黑，更主要的是他不太讲究个人卫生。他的手黑乎乎的，课桌里塞满了废纸……究其原因，是他的自理能力实在太差，每次放学都是妈妈来帮他整理书包和课桌的。不过，最近崔老师一直在监督他，他也有所觉悟，相信不久，他会把这个不光彩的代名词摘掉的。
张浩越、我――小麦和盐。
大家有所不知，我们班上有一位麦霸――张浩越，他每天都在唱歌，下课唱，做作业唱，连上wc也唱。至于我每天讲“咸话”，所以我才是盐。
崔老师――厨神。
能让一道菜好吃，要有一位好的厨师。崔老师每天辛苦地教育我们，不分日夜地为我们操劳，尽自己的所能教我们知识，培养我们如何做人，让我们班的成绩和风貌都有了明显的进步，“厨神”――就是崔老师。
这就是我们班，一个53种滋味集于一身的多姿多彩的班级。
人物速写作文
你看她，论相貌实在一般：一头卷卷的头发。哦！对了，她是自来卷，小眼睛，胖乎乎的脸。她的表情和动作是相当的丰富：她高兴时，会眯着她那双小眼睛，用食指摁着自己的脸，伸着舌头向你做鬼脸。当你回答上她问题，就会搂着你的脖子说：“你太聪明了！”如果你帮她忙了，她又会搂着你的脖子说：“你真是个好人！”我最受不了的就是她那双手：高兴时，会轻轻地捏我的脸和耳朵；不高兴时，会使劲地捏我的脸和耳朵。
她淘气时，也有许多趣味的故事呢！一次回老家，姐姐光顾着玩了，一不细心踩到了鸡粪上。舅妈看见了，气的火冒三丈，对姐姐说：“你怎样这么不细心？”姐姐说：“这不能怪我，怪鸡。”舅妈问：“为什么？”姐姐说：“因为鸡不讲卫生。”舅妈说：“那你去教育教育鸡去。”姐姐还真装模作样的走到鸡前说：“小朋友，以后要讲卫生，不要随处大小便！”我笑得都直不起腰了，说：“姐姐，你怎样把鸡称为‘小朋友’啊！”旁边的人乐得也都直不起腰来了。
人物速写作文
我的姐姐，叫诚诚，她上三年级了，留着一头长头发，喜欢扎马尾辫子，眼睛黑又亮。第一次见到姐姐我很害羞，姐姐给我带来的很多礼物，她把我喊过去，我们一起爬到爸爸妈妈给我们准备的上下铺床的上铺，哗啦一下，她一下子把礼物全部倒出来，让我挑选自己喜欢的，好多漂亮的发夹！还有口红。妈妈说口红小孩子不能用，可是我们十分想用，之后趁妈妈不在家，我们还偷偷化了一次装，姐姐说我像妖怪，我也笑姐姐像妖怪。
姐姐对谁都很好，很懂事，经常给爷爷奶奶倒水，帮爸爸妈妈做事，可是有时对我不太好，经常会抢我的东西，指挥我做这个，做那个，有时我很生气，不想理她，可是一会就又想找姐姐玩。
姐姐的字写的很漂亮很认真，她喜欢当小教师教我认字，可是我有时很抗议，因为我也想当教师教她，可是她从来都不肯让我教。
暑假里，姐姐在我们家生活了20天就回徐州了，我们约好国庆节再一起玩，可是到此刻也没有见着她，只能通通电话。有天我偷偷地用了姐姐的牙刷，觉的她的牙刷比我的好看，可是我真的很想念姐姐！
人物速写作文
我的姐姐她有一个有学问的头脑，头脑上长着一头乌黑光亮的头发，在头发下有两道弯弯的眉毛．两道弯弯的眉毛下藏有一对会说话的眼睛。在一对会说话的眼睛下有着高高的鼻子．我姐姐还有一个能说会道的嘴巴。对了她小名叫阿七。
她有一颗宽容的心。记得有一次，阿七出去买东西。我和李凤在她房间'大闹天空'''砰''的一声。'啊。我打碎了阿七的花瓶。''我大声尖叫。李凤说;'阿娇。我们撒个荒吧!这样阿七就不会骂咱们了。这不是很好吗?'''李凤这不好吧。''我说，'可不说嘛，就会被阿七骂的。好吧!''最后我和李凤手忙脚乱的检了起来。
你说我姐姐她宽容吗?