山里的孩子（热门21篇）

优秀作文要有丰富的内容和精准的语言表达，能够打动读者的心。这些优秀作文范文具有独特的视角和深入的思考，值得我们认真品味。

山里的孩子教案

《山里的孩子》教案

1、找出三个听写词语在课文中的句子。

2、读这三个句子，这三句分别在每一小节中是什么句？（师提出：学习总起句是这节课的学习重点）

3、这三句话能否变成一句话。

4、读到这三句句子，你有什么问题吗？

（学生提出的问题大概有：山里的孩子长得怎样结实？山里的孩子怎样热情？山里的孩子有哪些幻想？）

5、师：这节课我们就围绕这些问题来学习课文，我们先来解决第一个问题：从哪里看出山里的孩子结实健壮？朗读课文，小组讨论。

6、学生回答：从哪里看出山里的孩子结实健壮？

7、用“山里的孩子在什么地方干什么”说话。

8、读到这里，你有什么想法？（如：想当山里的孩子……）

9、师：用这样的想法读读这一小节，指名读，评价。

10、还从哪里看出山里的孩子结实健壮？

（熟悉每一种鸟叫……喜欢每一朵野花）

播放鸟鸣声，问：你们知道这是什么鸟叫声？

师：你们不知道，老师也不知道，可是山里的孩子却知道，说明……

朗读这句话，评议。

1、带着第二段中的问题，朗读课文。

2、山里的孩子怎样热情招待客人？

3、谁能代表山里的孩子给大家说一句欢迎词呢？

4、还从哪里可以看出山里的孩子热情？（歇歇脚）

5、谁能代表山里的孩子叫大家歇歇脚？

6、不从哪里看出山里的孩子热情？（递凉茶）

7、这几句话，你喜欢哪一句？为什么？

凉茶为什么甜到心窝里？这句话美吗，谁能读出来，背下来？

8、齐读第二段。

1、带着“山里的孩子有多少幻想？”这个问题自由读第三段，小组讨论。

2、学生回答上述问题。

3、如果四季结果会怎么样呢？如果天天开满鲜花又会怎样呢？

4、你们有自己的幻想吗？用下面的句式说说，

（1）我也像山里的孩子充满幻想，我想像着（）

（2）我也像山里的孩子充满幻想，我想象着让（），让（）。

1、读这一段。

2、读了这段，你觉得大山像孩子们什么？

所以说山里的孩子在大山的怀抱里成长。

学生选择一段背诵。

《山里的孩子》教案

课文描绘了山里的孩子在大山的怀抱里形成的结实健壮、热情好客、充满幻想的性格特点，表达了作者热爱山乡，热爱山里孩子的思想感情。全文共4个自然段，前3段结构相似都是总分段，第4段是全文的总结句。其中第2段是课文的重点段，它是非常典型的总分段式，是落实单元训练重点的很好材料。

1、知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。

2、能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。

读懂总分段。

展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。

个别、分组、尝试、鼓励、游戏。

文章有3个自然段，分成3组是为了教学的需要。

学情分析：总分段式学生并非初次接触，但是这篇课文从几方面来写具体总起句较难归纳，所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。

教学准备：投影、合作学习提纲。

1、学会本课生字新词，并理解词语意思。

2、了解课文1、2段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。

3、培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

重点：在老师的指导下读懂总起分述的一段话。

难点：第一自然段总起分述的关系不很明显。

1、今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，说说图上画的是什么地方，什么人在干什么。

2、是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文；山里的孩子（揭题齐读）

3、读了课题，你们想知道什么？

1、读读通课文，读准字音。

2、标标出课文共有几个自然段。

3、想想想山里的孩子是怎么样的。

4、问提几个不懂的问题。

1、提出不懂的地方。

2、小黑板出示生字新词（指名认读同桌互读）

3、选自己最喜欢的段落读一读。读后学生评议。

4、说说山里的孩子是怎么样的。

1、先学第一自然段。找到结实健壮的这句话划下来，齐读。

健壮是什么意思？

2、山里的孩子身体长得结实、健康、强壮，这是为什么呢？读读第一自然段，认真想一想，轻声说一说。

3、讨论2~4句：

（1）句式：因为所以或是因为回并板书：爬登采拾

（2）听老师读第三句，说说漏读了哪几个词（每一朵、每一种），为什么不能漏？

（4）他们在这些地干什么呢？说一说：

满山遍野都有他们的脚印，他们在山冈（），在竹林（），在小溪（），在草丛（），在（）（）

（5）他们到过这么多地方，干过这么多事情，怪不得长得这么结实健壮。读时要稍有力些，不但要读得精神饱满，同时还要读出热爱山乡之情。

（自由读指读评议师生读）

４、小结：这段话，先总写山里孩子是结实健壮的，这叫总起句。然后分三方面具体描写，这叫分述句。像这种写法，叫先总起后分述。刚刚我们是用读、找、想、说的方法学懂的。

下面我们用同样方法学懂第二自然段。

5、默读第二自然段，找出总起句划下来。

6、课文有是从哪写方面来写他们的热情好客，请同学门读读第二自然段，想好后同桌先互相说一说。

7、全班集体交流、讨论：

（1）他们的热情好客表现在哪里？（抓主要词语：笑眯眯欢迎每一为当向导请歇歇脚递上）

多热情的山里孩子，该用这怎样的语气读。

（2）想象一下，客人来了，他们会对客人怎么说，怎么做。（用自己的话说）

（3）出示句子，自由读，你能说出好在哪里？

渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。

是呀，喝上着甘甜、清凉的茶，客人们多舒服，多高兴呀！用这样的语气读读。

8、这段话也是用先（）后（）的方法写的，我们也是用读、找、想、说的方法学懂的。

1、读1、2自然段。

2、说说你学懂了什么？

抄写生字（自己认为较难的多抄写几遍）

板书设计：

爬登采拾读

结实健壮喜欢熟悉

满山遍野找

山里的孩子笑迎当向导

热情好客请你歇歇脚想

递上清凉茶

《山里的孩子》的教学设计

那一幕幕生动的画面却还在我眼前缭绕：他们在求学途中艰难的跋涉;他们在简陋的.教室里认真的学习;他们在学习之外的生活压力，都使我不得不对那些普通的孩子们肃然起敬。

那里虽然没有游戏机和游乐场，但一样有嬉戏时的欢乐和笑脸;那里虽然没有完善的教学器械和先进的体育设施，但一样有对知识的渴望和课后玩耍的欢畅;大山里的孩子，有着更多的坚忍，淳朴和快乐，更是那些唯独大山里的孩子的毅力，是我们所没有的。他们在山野中锻炼出来的自立，自强，在恶劣环境下对生活的热爱，让我们看到的是希望和信念。

我们生活在城市里，有着家人的疼爱，老师，同学的关爱。我们穿着漂亮的衣服，住着舒适的房子，在宽敞明亮的教室里读书学习。回到家，还有可口的饭菜。而大山里的孩子穿着破旧的衣衫，住着简陋的房子，趴在冰冷的石桌上学习，小小年纪就挑起了家庭的重担。

想到这儿，我自己对自己说：“一定要珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大为祖国建设做出贡献!”

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《山里的孩子》教案

1．学会本课生字新词，并理解词语意思。

2．能读懂课文1、2、3、段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。

3．能背诵课文。

4．培养学生热爱山乡、热爱山里孩子的感情。

3课时

1．学会本课生字，理解“健壮”、“满山遍野”等词意。

2．读懂课文第1自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点。

3．有感情的朗读第1自然段，初步感受作者对山里孩子的喜欢之情。

一．直接出示课题齐读。

二．交待学习任务。

1．我们对山里还了解甚少。通过这一课的学习，我们对山村的美丽，特别是山里孩子的可爱之处将会有一定的了解。

2．进一步学习和理解总分段式把一段话写清楚、写具体的方法。

三．自学课文，要求：

1．读通课文，读准字音。

2．标出课文共有几个自然段。

3．想想山里孩子是怎么样的。

四．检查自学效果。

1．指名分节读课文，读后学生评议，主要针对生字的读音掌握情况。

2．说说山里的孩子是怎么样的。

句式1：山里的孩子是。

句式2：山里的孩子是、、。

五．学习课文第1自然段。

1．指名读，思考：这段话用什么方法写？

2．学第7课时，我们是怎样读懂总分段的？

3．用“——”划出总起句。用“..”圈出中心词。理解“健壮”。

4．为什么山里的孩子长的这么结实、健壮呢？理解分述句。

齐读第2句，圈出动词，在练一练：

爬山采树拾松果登蘑菇

听读第3句，说说漏读了哪几个词？为什么不能漏？

“满山遍野”是什么意思？你从句中哪些地方看出？

他们到过这么多地方，干过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。

5．有感情的朗读这一段。

6．请学生看板书复述这一段的内容。

7．练一练。

一．指导生字，布置作业。

1．能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

2．指导有感情的朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的感情。

3．复习巩固字词，理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。

一．读读第1段，说说学习这一段的方法。

二．学习第2段。

1．初读感知，这段话用什么方法写？

2．自学这一段，完成填空题：

课文第2段是用（）方法写。总起

句是（），中心词是（），分述部分是第（）句，从（）、（）、（）三方面写具体的。

3．反馈、校对。

4．比较句子，进一步体会山里孩子的热情。

见书

比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客；抓住带点词体会。然后指好这两句话。

5．有感情的朗读这一段，说说这段写什么。

三．学习第3段。

1．按第2段的填空题，自学这一段。

2．校对答案，辅导难点。

3．有感情的朗读分述部分。

4．山里的孩子幻想真多啊！文中哪个词说明了这一点？想想，他们还幻想什么？

5．：要是山里的孩子这些幻想都能实现的话，山村将变得更加美好。他们是多么热爱自己的家乡，多么有理想啊！

一．学习第4段。

1．结合板书，复述前三段内容。

2．山里孩子为什么会有这样的性格呢？读第4段，这句话把大山比作什么？从哪儿看出？

3．：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。

4．带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。

5．以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。

1．进一步练习有感情的朗读课文并背诵。

2．复习巩固生字新词。

3．能仿照第3自然段，围绕总起句写一段话。

一．听写词语。

二．练习有感情的朗读课文。

1．指导：山里孩子健壮的身影在满山遍野游乐时要读出欢快高兴的语气，山里孩子接待客人是要读出满腔热情的语气，山里孩子充满了对未来的幻想时要读出他们满怀希望的语气。

2．自由练习，最喜欢读的一段可多读几遍。

3．把自己最喜欢的一段读听，评议。

4．齐读。

三．指导背诵。

1．找规律：结构相同——先总后分。

2．分别写出了什么特点？分几方面写？

3．试背。

二．、练写。

《山里的孩子》教案

1、联系生活实际，与山里的孩子建立情感，激发学生对山里孩子的喜爱之情。

2、认识总分段式，能圈词体会分述部分是如何把总起部分写具体的。

3、运用多种形式朗读课文，尝试背诵好词佳段。

重点：认识总分段式，体会语言文字，进行朗读训练。

难点：调动学生的感性认识，引导学生入情入境。

1、听歌。让我们用美妙的歌声进入今天的学习殿堂，好吗？指名一生唱《山里的孩子》

2、谈感受。从他的歌声中，你感受到了什么？在你的印象中，山里的孩子是怎样的？

3、揭题。8、《山里的孩子》

1、分段范读，你觉得哪些句子最能概括山里孩子的特点，用“——”划出来。

2、朗读划出来的3个句子，进行句式训练：把3句话合并成1句话。

学习第一段，感受山里孩子的“结实、健壮”。

师生合作朗读。师读总起句，生读分述部分。

你认为怎样的孩子才是结实、健壮的？比如我们班的谁？

圈词体会“结实、健壮”

把自己感受到的用朗读表现出来。学有余力的小朋友可以尝试背诵。

学习第二段，感受山里孩子的“热情好客”。

用朗读表现自己的体验感受。

山里的孩子给你留下了什么印象？如果有这样的一位孩子来到我们中间，你最想干什么？

再听歌曲《山里的孩子》。

山里的孩子课文原文

小苗何人？就是照片上这个天真无邪、满面笑容的小丫头，今年12岁，东城师范附小六年级（3）班的学生，大名，张苗。何为大树？指的是冰心、巴金、胡洁清、季羡林、史铁生、李国文、丁聪、黄宗江、靳尚谊、曹文轩、臧克家、魏明伦、马季、邓友梅、王蒙等这些几乎涵盖中国文化名流各个层面的“参天大树”。对话开始的时候，小苗才10岁，起因也简单：一天小苗上语文课，学的是《我们的军长》，作者邓友梅。回家后小苗问爸爸，这个邓友梅是常来咱家的邓伯伯吗？爸爸大笑，只有一个邓友梅呀！于是小苗就把老师和同学们要问的问题一股脑儿地倒给了邓伯伯，从而也就拉开了一个10岁女孩与15位名家真情对话的帷幕。今年“六一”，即将小学毕业的小苗收到了给自己的最好的童年礼物——一本广州出版社出版的《小苗与大树的对话》。

一个不满12岁的孩子就有一本作品在握，换了别的小孩，必得骄傲非常。然而小苗却不，她不在乎出书呀、成名什么的，她的快乐是原始的质朴的。每当采访过后，举着刚刚打印好的原稿雀跃着来到教室，看着同学们唧唧喳喳相互传阅的'瞬间，那才是她陶醉的时候。说实话，张苗与这批文化名人的交流得益于她的家庭背景，别的孩子是难有这样的机遇的，然而这种机遇也是为有准备的人准备的，况且爸爸妈妈的“帮忙”还是挺有原则的。一直请求见见臧克家爷爷，爸爸总是以“老人高龄、不宜打扰”挡了回来，于是一气呵成地读完《世纪老人——臧克家卷》后，把一份采访提纲悄没声儿地放在爸爸书桌上。于是苗苗就站在了老人的客厅里，激动得连声好都忘了问就傻呵呵地背诵起了爷爷的诗《有的人》。

童言无忌、童心无邪，无忌和无邪的张苗那一个个“厉害的”的问题像一面小镜子一样，逼视着这些长者的心灵，同样回归到无忌无邪中的“参天大树”们就这样毫无保留地捋起了他们的“年轮”。小苗会这样问季羡林：“爷爷，您6岁就离开妈妈到济南读书了，可是，您在书里写了很多很多想妈妈的事，我也和您一样，妈妈出差的时候，我就特别想她，爷爷，人到多大就不想妈妈了呢？”小苗会这样问靳尚谊：“您画的那个塔吉克新娘、那个小提琴手都特别好看，我照着镜子学她们，可怎么学也学不像，后来才发现，原来呀，她们都是大眼睛，都会用眼睛笑，我是个小眼睛孩儿，而且喜欢咧开嘴笑，叔叔，您是不是觉得大眼睛比小眼睛好看呀？您为什么不画一个小眼睛阿姨呢？”小苗会这样问王蒙：“我觉得您是一个特别好玩的人，您当‘右派’的时候全家都迁到了新疆，少数民族爱唱爱跳的非常开朗，您在他们中间生活的时间一长，是不是性格也少数民族了呢？”

就是这样的令人忍俊不禁，有谁能拒绝这样的采访，又有谁能在这样的妙趣横生中不感到快乐！工作起来，小张苗是个绝对细心的小记者；日常生活中，她可是个大大咧咧的孩子。在同学中，人缘极好，功课嘛，中等偏上，数不清当过多少次干部，又因种种缺点被免了职，目前的“官衔”是宣传委员，因为个儿高，班里关窗户、擦黑板的活儿也顺手包了。小苗的班是个异常活跃的集体，平常玩的游戏是故事接龙、脑筋急转弯和演木偶戏，内容是自创的，剧本由张苗写，《牛顿的椅子与苹果》、《神州号》等写了一堆，末了，小苗净演些椅子、狗熊、歪脖树之类，好角色都被同学抢去了。据说最多的一句台词是一声“好”。小苗还有很多优点：极富同情心，吃冰棍挑最便宜的，衣服穿妈妈剩的，这种“有钱难买少年贫”的本色在如今家境优裕的独生子女中几乎是罕见的。问小苗上中学后的打算，小家伙说，到时候再想吧。“我现在所有的感觉就是舍不得，我们班同学拿来好多盆花，我们要跟花儿在一块儿度过我们小学时代的最后几天。”在张苗小小的快乐的心灵中，世界是色彩斑斓的，是培育像她这样小苗儿小花儿的温床。我想我们所有的成人都应该为这种彩色的梦想去努力作点什么。

本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。

大山里的孩子观后感

今天。我坐在温暖舒适的屋子里，读了一篇名为《大山里的孩子》的文章，让我明白了很多。

读完全文，那一幕幕生动的画面却还在我眼前缭绕：他们在求学途中艰难的跋涉;他们在简陋的教室里认真的学习;他们在学习之外的生活压力，都使我不得不对那些普通的孩子们肃然起敬。那里虽然没有游戏机和游乐场，但一样有嬉戏时的欢乐和笑脸;那里虽然没有完善的教学器械和先进的体育设施，但一样有对知识的渴望和课后玩耍的欢畅;大山里的孩子，有着更多的坚忍，淳朴和快乐，更是那些唯独大山里的孩子的毅力，是我们所没有的。他们在山野中锻炼出来的自立，自强，在恶劣环境下对生活的热爱，让我们看到的是希望和信念。

我们生活在城市里，有着家人的疼爱，老师，同学的关爱。我们穿着漂亮的衣服，住着舒适的房子，在宽敞明亮的教室里读书学习。回到家，还有可口的饭菜。而大山里的孩子穿着破旧的衣衫，住着简陋的房子，趴在冰冷的石桌上学习，小小年纪就挑起了家庭的重担。想到这儿，我自己对自己说：“一定要珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大为祖国建设做出贡献!”

那一幕幕生动的画面却还在我眼前缭绕：他们在求学途中艰难的跋涉;他们在简陋的.教室里认真的学习;他们在学习之外的生活压力，都使我不得不对那些普通的孩子们肃然起敬。

那里虽然没有游戏机和游乐场，但一样有嬉戏时的欢乐和笑脸;那里虽然没有完善的教学器械和先进的体育设施，但一样有对知识的渴望和课后玩耍的欢畅;大山里的孩子，有着更多的坚忍，淳朴和快乐，更是那些唯独大山里的孩子的毅力，是我们所没有的。他们在山野中锻炼出来的自立，自强，在恶劣环境下对生活的热爱，让我们看到的是希望和信念。

我们生活在城市里，有着家人的疼爱，老师，同学的关爱。我们穿着漂亮的衣服，住着舒适的房子，在宽敞明亮的教室里读书学习。回到家，还有可口的饭菜。而大山里的孩子穿着破旧的衣衫，住着简陋的房子，趴在冰冷的石桌上学习，小小年纪就挑起了家庭的重担。

4.2015筑梦中国中华民族复兴之路观后感。

6.廉政电影《人生不能重来》观后感2000字。

9.2015年今日说法观后感。

10.专题片《疆之魂》观后感。

山里的孩子课文原文

黄昏,天边铺着五彩的晚霞,蜿蜒的山路上,一个孩子往山下走。他背着满满的一筐木柴,背着大山给他的礼物,背着劳动换来的收获。

山风为他梳理头发,鸟儿为他一路送行。他放眼眺望,村子里已经升起炊烟,那缕缕炊烟,仿佛是妈妈扬起的手臂,在呼唤自己。

他急匆匆地加快了脚步,拐了一个弯,越过一道坎,再走过一座石桥,便进了洒满霞光的村子。

他欢快地走进自家的`小院,放下沉甸甸的背筐,深深地呼出一口气,笑了笑,从衣袋里掏出一捧褐红的山枣,塞给迎上来的邻家的小弟弟;从背筐里拿出几个通红的野柿子,送给坐在门槛上的小妹妹；又把一小捆药材交给了爷爷,托他明儿到镇上换几个钱,积存他下学期的学费。

然后,他来到妈妈的身边,温顺地让妈妈掀起围裙的一角,为他擦去脸上的汗水和泥迹。他仰起头望着妈妈微笑,笑得是那么甜。

大深山里的孩子的散文

大山里的孩子们散文

秋天里，柿子红了的时候，各种瓜果也都成熟了。我们开始上学了，玩了一年的我们既高兴又兴奋。我们在教室里洒水打扫卫生、搽玻璃、摆桌椅板凳，教室里散发着灰土和水的气味。

我们的老师还是那位高升堂老师，个子不高微胖不拘言笑。等我们整理好教室之后，高老师拿出一张表格坐在教室前边，询问我们的家庭住址、出身。当老师问道我什么成分时，我想了半天没说出来。好来老师说：“今天不知道家庭成分的同学，放了学回家问父母去，明天报上来。”

当我回到家里问道家庭出身时，当爸爸说出富农那两个字时，我一下子惊呆了。我气愤说道:“为什么，为什么我们家是富农！”爸爸安慰我说：“出身没法选择，以后要好好表现、好好学习。”我万分沮丧的躺在床上，心里老是冒出富农这两个字。我在愤恨和不安中睡去。

第二天上学的时候，当我面红耳赤地说出成分的时候，我感觉到那几个女同学先是吃惊，然后是用鄙视的眼光看着我，笑着。我恨不得找个老鼠洞钻进去。我脸上流着汗，感觉极度自卑、压抑。

放学的路上我感觉家属院里那些女生在后边窃窃私语、指手画脚，听见他们小声地说着：“小富农，小富农。”我不敢看他们的眼睛，觉得自己和家庭是有罪的，同时愤恨着！我不知道在愤恨谁。

回到家里妈妈喊我，我也不理，我怨恨着这个家庭。我呆呆坐在那里，妈妈说话也不理。妈妈生气了，说：“给你点好气你上天，今天你是怎么了，我看是条柱疙瘩发热了！”我见妈妈真生气了，就乖乖地干活去了。

第二天我和小辉、小慧一起来到学校，他俩依然对我很好，还是和往常一样说说笑笑。我们来到教室，同学们还是那样的打打闹闹、跑来跑去。上课铃响了，我们都坐在自己的座位上。老师带着一个孩子进来，向大家介绍着新同学，我一看是那个叫‘小雷’孩子，我对他笑了笑。老师让他坐在了我的后边。

老师教我们念老三篇起来：“我们都是来自五湖四海……”老师念一句我们跟着念一句。下边有交头接耳的、打瞌睡的老师也不管。学完了老三篇，老师让几个学生到黑板上默写几个字，小慧也被叫上去了。老师念着，学生们写着，小慧嗤嗤的半天一个字没写出来，老师让学生们回到座位上，老师在小慧的`字旁边画了一个大零蛋，一边说：“这位同学回去不用吃饭了，把这个大鸭蛋带回去让您妈妈给你抄抄吃就饱了。”全班的同学都笑起来，小慧不服气地瞪着老师。

下午上课的时候，小慧给老师写了张大字报贴在了门口，上边歪歪扭扭写着：高升堂，你升着谁的堂，你是升了贫下中农的堂等等。上边还有许多错别字。老师看见了也没理会，老师招呼我们去前边麦场里开大会。

在麦场里我和小雷说着话，那边几个女孩说笑着，其中有那个报幕的漂亮的女孩，还有那个圆脸的厉害女孩。我说着话不自主看了她们一眼，那个圆脸女孩瞪了一眼说：“看什么！小富农！”我说你胡说八道。那女孩在那边大声的骂起来：“富农羔子，地主崽子。”我恼怒浑身颤栗着跑过去，一个别腿把那女孩重重地摔在地下。我回来依然和同学说着话。没防备那女好跑过来照着我脸上挖了几条大雪印字。我一边骂着她一边冲过去就要打，被老师拉开了。

山里的孩子

叮当作响的石间。

竭力想爬上山顶。

展现在他们面前的是山。

山抱山，山拦山，山啊山，

没有商量余地。

梦里我们不约而同都看见的了。

一个背山人一个挑山人一个赶山人。

灰着脸默默地走着。

走在尖尖的山顶上。

山高，云淡，路长。

山里的孩子作文

署假期间，红领巾大队号召开展一项有意义的活动。别的小队都动起来乞成立了护林琳文艺宣传队，文明卫生队什么的。’我们队还没有动起来，早上，李明和夹夹来找我，李明问我:“咱们怎么办?夹夹和我还没有开口，李明却自管兴奋地说起来!·你看冲们三人都有好多图书个小几书摊！太好啦!太好啦！·我和夹夹高兴得拍起手来。大清早，我睁开眼就从床上爬起来，再不象以前那样赖在床上睡懒觉。

“快点!亮亮，明明和夹夹来了。尹妈妈催机我忙提上皮包走出家门。我们三人乘坐通向秦岭山麓的公共汽车，不一会儿，高大雄伟的.秦岭映入眼帘，我们还从来没有看见过这样的大山呢！我们又说又笑，尽情地呼吸田野清新的空气。汽车到了终点站—秦镇。镇上很清洁，有许多山果野味，就是没有书。我们选好一个向阳的地方，李明展开了红领巾图书摊的红绸子条幅。嘿j很多人蜜蜂似地向我们拥来，还有很多小孩子，他们睁大眼睛，站在旁边。

山里的孩子作文

倏然偷溜出来。

欢快地给耕耘日月星辰的老朋友一个飞吻，

带上小花狗、呼拉小伙伴，

直扑播满童话笑语的河塘游戈。

倚莲蓬白云掩体，

诗意水灵的光屁股。

笑迎荷花仙子起舞，

伴随蛙声联谊欢庆，

赛比柳林树荫的'蝉鸣阵队，

编排一幕夏天的风光剧画卷。

牵牛花红着脸，

悄悄攀爬过篱笆墙，

探寻自己一方乐园。

一路柔情坚韧，

只为千家万户，

吹响幸福的农家乐。

“嘀嘀嗒、嘀嘀嗒，

一年更比一年发”

山里的孩子作文

山里很穷，稀稀拉拉的几十户人家，破破烂烂的几十间茅草房，一条小路坑坑洼洼，两旁长满杂草，一下雨便没发走。山里只有鸡鸣声。狗叫声，没有读书声。

山里的孩子个个憨厚，各个可爱，可是整天只知道望太阳。挖猪菜。

一天，山里的孩子们问一位从山外来的老人：“我们为什么不能读书？“一颗颗小脑袋仰起来，那期盼的目光正如他们火热的心。

“唉！“老人深深叹了口气。

孩子们坐在草地上，两眼望着那条小路，有凑在一起嘀咕了一阵，便回家了。

第二天一大早，小路上便出现了孩子们忙碌的'身影。他们搬来一块块石头。砖块，铺在小路上，汗珠从他们红彤彤的小脸而上滴落下来。整个上午，孩子们就那样忙碌着，整条小路被他们铺得平平整整。

孩子们每天站在路口，望着远方。一天，那位老人又来了，望着这群可爱的孩子，老人眼里滚出晶莹的泪珠。

“孩子们，回……回家吧！“。

“不，我们要等老师！“。

终于，在太阳将要收回最后一丝光亮时，孩子们迎来了一位年轻的男老师，他踏着那条寄托着孩子们无限希望的小路走来了。孩子们欢呼起来，老人也笑了。

从此，山里有了读书声。老人也经常来看望那位年轻人，年轻人叫他爸爸。

山里的孩子作文

满脑子童趣连绵的梦幻。

总爱胯在牛背上，

采摘飞翔的彩云，

佩饰在幼气可笑的花脸上。

用油桐叶，青藤蔓，山花织五彩冒；

用玉米叶编衣裙，

在镶满童趣的山地上歌舞打衮。

每当胃招唤时，

随意刨几个山约蛋，

掳几个玉米棒子，

用原始的野炊，

弄一餐土香土味，

欢天喜地，狼吞虎咽。

在山风里，树荫下追逐嬉戏，

你指着我的脸蛋，

我刮着你的鼻，

扮演西游三兄弟，

其实都是大花猫，

只等爸妈抓回家审训。

钻玉米地，柳桃林。

被烈日烤得油黑发亮，

在欢歌笑语中抖落一身炎火暑气，

乖乖地一头扎进妈妈的怀里，

撒娇，数星星。

在妈妈的童谣里，

听命月亮婆婆，

割下不听话孩子的耳朵。

明天系上红领巾。

山里孩子想大海作文

我的家乡在连绵起伏的大山里，我，一个来自山里的小女孩。我一睁开眼睛，四周便是绿油油的山。我常常聆听泉水叮叮咚咚的歌声，欣赏清澈见底的溪水，与奔流不息的小河嬉戏，可就是没见过大海。

多少回，我在梦中看到了朝思暮想的大海，她正卷着浪花向我奔来，她微笑着抚摸我的小脚丫，我痒痒的便忍不住咯咯咯地笑起来，银铃般的笑声传得好远好远。笑声中，我醒了过来，唉，又是一场梦。要是不醒过来，那该多好啊！我多想再看看大海，哪怕就一眼。尽管那只是梦中的大海。

多少回，我望着门前的小溪，痴痴地发呆。我想，要是小溪变成了大海，那该多好啊。想到这里，我的眼前总会浮现出大海的模样：蔚蓝的天空上有几只海鸥从海面上空发出“嗥嗥”的叫声，好像在迎接我们的到来。海面上泛起层层波浪。衬着远处的蓝天、白云。天和海仿佛连在一起，好美啊！金色的沙滩上，是一串串美丽的小脚印……“孩子，又想大海了。”妈妈的话打断了我的回忆。妈妈呀，您干嘛又叫醒我呀！让我再多看看幻想中的大海。

“孩子，明天带你去看大海。”“太好了。”我激动得一夜没睡好，总惦着大海。第二天，奔驰的汽车驶出了喧闹的城市。我的心啊，早已飞出了车门，飞到了梦寐以求的海边。

正当我心中描绘着大海的美丽景色时，不知谁喊了一声：“到了，到了！”车停了，我迫不及待地跳下车来只听到哗啦啦的海浪声，我深深地吸了一口清新而湿润的空气，好惬意啊！啊，我终于见到了你——我朝思暮想的大海——鼓浪屿。

这难道就是我梦中的.大海吗，我真不敢相信自己的眼睛。它没有我想象的那样美。海没有那么蓝，海浪中夹杂着片片垃圾。浪怒吼着嘲我们扑来，让人觉得胆战心惊，它似乎在向我诉说着自己的不幸——环境的巨变。我害怕地环顾四周，沙滩上是花花绿绿的果皮、包装袋。妈妈叹了一口气说：“唉，以前这儿可不是这样的，以前的大海是多么美丽、整洁。”妈妈一脸惋惜。

啊！我多想早日见到整洁、美丽的大海呀！一个山里孩子梦中的大海。

山里的孩子作文

山里的孩子山里的孩子梦想飞出大山，飞向遥远的首都——北京。昨天，他们努力学习，实现自己的理想，今天，他们考上了大学梦想变为了现实，明天，他们还要继续努力让汗水挥洒，这次要飞出祖国，去其他的国家拼搏，取得更优异的成绩，来报效养育他的祖国。他们不断进取，从山窝里飞出了金凤凰，像一朵会飞的蒲公英，飞的很远，很远......

山里的孩子梦想飞出大山，飞向遥远的首都——北京。

昨天，他们努力学习，实现自己的理想，今天，他们考上了大学梦想变为了现实，明天，他们还要继续努力让汗水挥洒，这次要飞出祖国，去其他的国家拼搏，取得更优异的成绩，来报效养育他的祖国。

他们不断进取，从山窝里飞出了金凤凰，像一朵会飞的蒲公英，飞的很远，很远......

8.孩子眼里的世界初中作文。

大山里的孩子们散文

塞外多山，大山上多石头，少树木，嶙峋巍峨，颇具风骨。

在城市的西部，是连绵起伏的山区，那里的山石大多是很奇特的。因为工作的原因，我经常到西部去，往返都要经过一座叫做“筷子山”的大山。

公路修建在山的半腰处，在山间崎岖盘旋。山下是一条很宽的河流，雨季的时候，河水很大，很急。顺着山川奔流下来，在山下屈曲迂回，形成一个很大的流域。河水不时拍打着岸堤，发出很大的响声，在很远的地方就能听见。雨水勤了，泥水就会顺着山坡冲刷下来，山上的石头也会不时滚落，有的滚落在公路上，造成交通阻塞。有的直接滚落到山下的河里边，堆积在一起，形成一个障碍。河水被阻住了，在这个地方形成一个巨大的漩涡，发出沉闷的轰鸣，过往的行人会感到头晕目眩。那些被阻住的浪头冲击着石头，溅起很高的浪花，飞溅到公路上，打湿了行人和车辆。每次经过那里，我都会战战兢兢。

山上的石头很特别，在很远的地方就能看见犬牙交错一般的山峰，直插蓝天。说不上雄伟，却足够险峻。到了山脚下，向上观看，才会看清楚这山的形貌。这山里的石头像是被谁刀砍斧劈一般，直立着。一簇一簇的，像刚刚破土而出的尖尖竹笋，像一把一把的筷子捆在一起，直插泥土中。就是这些奇特的石头簇拥着，站立着，构成了这样一座奇特的大山，当地人因此叫它“筷子山”。这些石头其实就是一条条天然的石条，至于形成的原因，当地人说不出一个所以然，也没有什么优美的传说，更没有地质学家给出科学的解释。

石条有长有短，有粗有细，大部分裸露在外面，可以很清楚看到它们的结构。这些一根一根的石头紧紧拥抱着，站在风雨中，不知站立了几千年，站立成了塞外高原上一座巍峨的大山。这种奇特的石头，它的前生应该是什么呢？是亿万年前莽莽原始森林，被一场突如其来的灾难所掩埋，在深深的土层里不倒掉，不腐烂，以站立的姿势等待着，等待着化腐朽为神奇，等待着精魄重见天日。或者，是这里的先民们将大山的石头精雕细刻，用来建造豪华的宫殿，像那阿房宫，像那圆明园。或者，先民们就是把原本各种各样的石头雕刻成一根根石柱，用以记载山里人艰辛生活和悠悠岁月？令人遗憾的是，多么宏伟的计划都被掩埋，都成了大山的一部分。无论怎样的猜测都无法回到这大山的过去，在漫长的岁月里，这座大山就以这样的姿态屹立着，它的怀中，是无数根顶天立地的石头。

想起了曾经看过的一幅画，那幅叫做《巍巍太行》的中国画。画面以太行山为背景，在画面中刻画了曾经奋战于太行山的八路军将士形象，一个个八路军战士巍然直立，像一块块坚硬的岩石，和太行山融合在一起。整幅画面色彩肃穆，气势磅礴。我不知道画家的构想是什么，我也无法确定画家是否曾经来到过塞外，见到过这座屹立在内蒙古高原上的大山。可是，看到这座大山，我的确想到了那幅早年见到的画。奋战在太行山战士，是我们中华民族的丰碑，眼前这座大山，应该是塞外大地的丰碑。

老张是山里远近闻名的石匠，守着大山，半生以采石为业，同山里很多人一样，这山上的石头，是他们维持生计的来源之一。

过去，这些条形的石头用途是很广泛的，这座山也因此在十里八乡出了名。这种石头开采起来很容易，三两个人来到山上，只需用几根长长的钢钎，选好位置，将钢钎插进石头的缝隙间，用力一撬，石条就会折断，顺着山坡滚落下来。人们就在山路边宽敞的地方，就地加工，将石头雕凿成各种需要的形状，运到各地，石头成了当地人的宝。

老张仍然忘不了那时采石场热闹的场面。石头不断从山顶滚落下来，在山路边堆积着，石匠们挥舞着铁锤钢钎雕凿出各种的用具。那种叮叮当当的声音传出很远，很远。来来往往的车辆不断将雕凿好的石头运出去。这里成了大山深处一个热闹场所。

石匠们会根据石头的形状进行雕凿。粗一点，长一点的，大都会被雕凿成一个个喂马或牛的石槽。过去，在山里的村落，我们经常会看见在农家的马圈或者牛圈里，摆放着这些用石头雕凿成的马槽。那些马或者牛们就栓在石槽上，津津有味地咀嚼着草料，和这些来自于大山里的石头，度过一个又一个山中的岁月。每一个村子里的井边，也都会安放着一个长长的石槽。每当夕阳西下，牛倌、羊倌就会赶着暮归的牛羊，在一片暮色里来到水井旁边，将水桶放下去，然后用架在井口的辘轳，一圈一圈地将满满的`一桶水提上来，哗哗地倒进石槽里，饥渴了一天的牛羊就咩咩地围在石槽边，将清凌凌的井水灌进肚子里。日积月累，这些石槽被牲畜们磨出道道的痕迹，像古树那龟裂的老皮，承载着岁月的沧桑。而那些牛羊，就在这不断加深的印痕中一茬茬轮换着。

踩着一级一级的台阶上去，就像步步登高的日子，心中就会有一种踏实与满足。夏天，老人们坐在高高的台阶上，乘着柳树洒下的荫凉，看着田野里疯长的庄稼，计算着粮食成熟归仓的日子，一边挥手驱赶着嘎嘎乱叫的鸡鸭；冬天，也会背靠厚厚的院墙，晒着暖洋洋的太阳，舒展开深深的皱纹，将浑身晒透。然后，将那滚烫的烟袋锅子在坚硬的石台阶上磕几下，磕得火花四溅。站起身来，抖一抖山风吹来的尘土，用一双结实的大脚板跺跺石台阶，发出咚咚的响声，转身回屋去。

我们就坐在老张家高高的石台阶上，在温暖的阳光底下，谈论着这大山，这满山石头的前世今生。望着那座巍峨的大山，老张有些迷茫了。他从兜里掏出旱烟袋，装满了烟叶，点着了火，深深吸了一口，又缓缓吐出来，缕缕青烟瞬间就被山风吹散了。

“大碾子”乡，是与老张他们相邻的一个乡镇，境内有一座山，山上出产一种石头，圆圆的，或者长长的，几乎不见棱角，有大有小。小的，有拳头大小，当然也有河卵石一般。大的有车轮大小，再大一点的，可以到人的胸部。这些石头坚硬无比，且不成形，既不能修房搭屋，垒墙铺地，又因为坚硬无法雕凿，几乎一无所用。当地人只好用来雕凿成磨米的磨盘和碾子。“大碾子”这个地名或许就因此而来吧。

我曾见过这些圆圆的石头。那是一场山洪过后，大大小小的圆圆的石头被山洪从山上冲刷下来，布满了整条山沟，也堵塞了道路。我们走到这些巨大的圆圆的石头面前，轻轻拂去裹挟的泥土，用清水擦拭干净。石头的表面非常光滑细腻，色泽明快，有黑色的、有褐色的、还有深红色的，非常美丽。去年，大碾子乡政府建立了一个石材加工厂，将那满山的石头进行切割打磨，加工出一块块精美的石板，运往城乡各地，成了远近闻名的石材加工基地，大碾子乡也很快富裕起来。

大碾子乡那些百无一用的石头忽然变废为宝，成了珍贵的花岗岩生产基地，一块块石头变成了花花绿绿的钞票。老张有些坐不住了，更让他按耐不住的是“千层山”的开发。

“千层山”因山上石头层层叠叠而闻名。“千层山”与“筷子山”最大的不同是山里的石头横着长的，一层一层的叠加在一起。用钢钎插进去，用力一撬，石头就一层一层掉下来，薄厚基本差不多，稍经加工，可以用来铺地，垒墙。附近农家多用这种石板铺设地面，也有用来垒墙的。这种石头除了这些之外，基本上没有什么大用。这样的地质结构似乎并不少见。在著名的克什克腾旗大草原上，有一个叫做“阿斯哈图石林”的世界地质公园，公园里有一处被称作“书山”的景点，就属于同样的构造。我曾经站在“书山”的面前，仔细观察过。几块巨型的石头，方方整整地屹立在那里，像是一摞摞在一起的书本，一页一页书页的痕迹清晰可见，且薄厚均匀。前去观赏的人，无不赞叹大自然的鬼斧神工。只是这“千层山”满山的石头，没有一处造型奇特的，除了铺地垒墙，别无所用，自然无法与阿斯哈图石林的书山相比。老张他们还用这些石头取笑过那里的人。谁知最近传来消息，在“千层山”上发现了一种非常稀有的矿物质，经勘测其开发的前景非常之好。有关部门已经着手进行规划，那里将成为一个新兴的矿区，那里的乡亲们也将因此而致富。

半生与石头为伴，老张一直有一个梦想，想在这大山里办一个石头加工厂，将大山里的石头加工制作，制作成精美的建筑材料，镶嵌在城市里那些高楼大厦上，为山里的石头寻一条出路，也为山里的乡亲们寻一条致富之路。他不相信，别处的石头都成了金银财宝，难道眼前这座巍峨的大山，这满山奇特的石头，就不能为祖祖辈辈生活在这大山深处的乡亲们创造出财富吗？即便不能像千层山那样，从层层叠叠的褶皱里勘探出稀有的矿物质，也总可以像大碾子那样把满山的石头加工成建筑材料。他四处活动，到处游说，请专家到山里来鉴定，把山里的石头拿去加工，结果他失望了。那一条一条的石块，因为硬度不够，密度不够，剖开还会有许多的砂眼，无法切割成一定薄厚的石板，即便切割成功，也无法进行抛光、打磨等工艺，更因为几乎每一块切割出来的石板上，都有许多大大小小的砂眼，且极易碎裂，根本无法加工成建筑材料。

老张几天里似乎苍老了许多，烟也更勤了，一团团烟雾笼罩着乱蓬蓬的白发，整个人都迷失了。无法用现代化的工艺加工制作，传统的需求也越来越少了，石匠们只能蹲在自家高高的台阶上，望着巍峨的大山，望着满山站立的石头，感叹着，唏嘘着。靠山不能吃山，不能像其他地方那样将大山当做发家致富的宝藏，大山就成了一种压力，一种阻碍。满山的石头成了废物，成了只能用来记载山里人艰辛岁月的记忆。

老张们无奈走出了大山，用雕凿石头的双手搬运砖头，用钢筋水泥建筑起了一座座比大山还高的楼房。

老人们仍然每天都坐在自家高高的石台阶上，像那些石头忠实地守护着大山一样，守护着深山里的家园，守护着祖祖辈辈留下的老房子。然而，田野里看不见了那些忙碌的身影，只是感觉山风更加强劲了，掩盖了从山里传来的叮叮当当开山劈石的声音。村子里也显得空空荡荡，老人们的心，也空了。

山里的孩子作文

人的天赋就像火花，这里可以点燃它，让他燃烧成熊熊烈火，从此不再有人其实这里。一双双筷子似的手，生怕弄脏了崭新的书。小心翼翼得翻、专心致志的读、目不转睛的看，贪婪的吸允，想要立刻、马上着装的成长。惊讶不已的表情，真是可爱！知识的闸门如箭打开，这里有的是不甘落后的精神、不肯付服输的心态。其实我们并不比你们差！

乡村之景。

放眼望去，袅袅炊烟升起时，略带一丝西伯利亚寒流分布在各个角落。晚饭之后，（万事每个孩子的天性）天真幼稚的孩子追逐在星星点点的萤火虫后。（没有恶意，只是有趣）追累了，躺在草堆上，仰望天空，旁边是一座座房子，在月光下，房顶闪闪发光。发出的是叫“相亲相相爱”的'光。沁人心扉的稻香，唱摇滚乐的青蛙，有节奏的呼吸，仿佛心脏也要休息一下。孩子们拖着疲惫的心去回家舒舒服服睡大觉去了！

油板路。

乡下的路坎坎坷坷，其实就是缩小的山包。下雨天，小坑里沉积的水、泥泞的地面。出门的人的鞋子相当的狼狈，裤子上迸溅的泥点。像泥鳅一样灵活的走在雨天的路上就好了。人们齐心协力修完油板路后，大大小小的车辆川流不息的向树林深处延伸……..

山里的孩子作文

我还想做山里的孩子，因为我觉得山里的空气很清新，也更热闹。

在山里，不管是夏日还是寒冬，那里的空气总是那么清新自然。当你走在山林的石径上，一阵风吹过，你会感到凉风习习。这时，你举目远眺，映入眼帘的是一座座连绵起伏的群山，就像一条青龙横卧在那里。再往里走一走，还会听到鸟儿们在唱交响曲。但是，在城市里，空气可就没有这么好了。每天，汽车排出的尾气就已经把空气污染了，沙尘让周围总是雾蒙蒙的，还有黑臭河与堆积如山的垃圾，不知如何处理。

爸爸说，山里人一直都很想走出去。我不明白，在山里空气这么好，城市里环境那么差，为什么山里人还想去城市呢？后来，跟他们聊天时才知道，是山里的交通不发达，教育资源匮乏，人们都想去城里学习更多的知识，丰富自己的生活，感受大千世界的精彩。

不过，在山里，没有高楼大厦，每家都挨得很近，大家都很熟，经常串门子。而且共同拥有很大的院子，孩子们放学后是自己背着书包回去，一路上都是认识的人家，随便在哪家门口停下，都能在那家院子里面嬉戏玩耍。

在过节的时候，尤其是过新年，家家户户张灯结彩，去远方工作的人儿都回来了，人气很旺，几家人相聚一块，围坐一团，摆满几大桌的美味佳肴，都是散养的鸡、鸭、猪肉，自家种的瓜、果、蔬菜。除夕夜，孩子们一齐放孔明灯，点燃绚丽多彩的烟花爆竹，别提有多开心了！

还有，山里的水清澈见底，孩子们成群结队地跟着大人去水库边钓鱼，很快就能收获一箩筐，心也像筐里欢蹦的鱼一样雀跃。

虽然，现在山里的教育还不能令人满意，但是我相信，随着乡村路路通的一步步实现，将来这里的一切都会越来越好。我以后也要努力学习，把自己的知识输送到山里，为山区的教育事业贡献一份力量。同时，通过爱护环境、节能减排，让城市里的人们也逐渐能够感受到大山里的气息！

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