中班教案的编写需要结合幼儿的实际情况，既要注重知识传授，又要注重培养幼儿的综合素质。下面是一些中班教案的实际应用案例，希望对广大教师有所启示。
教案中班教案
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干，展板。
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)。
(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。
(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问：你是怎么变的?变成了什么?
幼1：我是这样变的，(做动作)。
师：变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习）。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。)。
5、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!
(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
6、中班语言教案《小手开花》含反思。
我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意与同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、了解自己的手上的名称。
卡片、白纸笔。
一、开始部分。
1、课前小游戏。
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动。
今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节。
1、师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、介绍“我的小手”
(1)自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。
(2)两人一组互相介绍。
(3)指名上前向大家介绍自己的手。
3、教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。
4、听儿歌。
(1)小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2)放儿歌，幼儿听。
5、学习儿歌。
师：你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。
(1)听儿歌，做动作。
老师念，幼儿做动作。
(2)看动作，念儿歌。
老师做动作，幼儿说儿歌。
6、念儿歌。
让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。
三、结束环节。
游戏“小手开花”
师：我的小手会开花，开了几瓣花?
幼：开了(5……10)瓣花。
四、活动延伸。
幼儿在白纸上画出自己的小手。
在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
中班教案
1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的形状特征。
2、 复习几何图形，并练习按特征分类。
3、 培养幼儿的尝试精神。
1、 磁性教具：几何拼图——太空城堡。 图形标记、数不清字、大小标记。
2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 （插正方体用）、胶带、绳子、小棒。
1、 辨认几何图形。
师：这座太空城堡由哪些图形组成？
2、练习按图形特征进行分类。
师：请小朋友把相同的图形归在一起。
1、 告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）
2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。
3、 提示记录方法。
师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？
1、 数一数：有六个图形。
2、 看一看：每个图形是正方形。
3、 比一比：每个正方形一样大。
4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
《当一次主持人》教案
义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）八年级上册第一单元“口语交际”。
2．学写主持词，主要是联欢会串联词。
3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
口语交际由“传授知识”转向“引起活动”，由“关注知识”转向“促进学生发展”。精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。
一、课前准备。
（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。
（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。
（三）教师准备有关多媒体课件。学生准备节目《青春宣言》用的道具是团旗。
二、课堂学习。
1．欣赏视频：舞蹈《千手观音》（中央电视台20xx年春节联欢会节目）主持词及节目片段（前2分52秒）。
2．学生说自己喜欢的电视节目主持人。
3．大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名。教师适时点评一些主持人的风格，如周涛、倪萍的亲切，杨澜、王小丫的聪颖，赵忠祥的深沉，李咏的幽默、火辣，崔永元的幽默、谦恭，毕福建的幽默、滑稽，朱军的煽情。
4．指名学生模仿著名主持人。如模仿撒贝宁主持的今日说法。
1．学生阅读课文，勾画要点。2分钟后发表见解。
2．教师明确要点，讲清联欢会串联词的要求和形式，讲清开场白和结束语的安排。也可用多媒体课件展示要点。
自信口才串联词服务员。
串联词要求：准确简洁生动。
形式：直接播报引用原句。
概述内容话题引入。
开场白精妙语言营造氛围。
即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或来一段幽默的令人开怀大笑的单口相声；还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖话，提一个有趣的问题，猜一个有关的谜语等等。
结束语点题祝愿说再见。
精彩节目多人登场高声朗诵。
(三)分组交流主持词。
同学们，课前我要求大家写主持词，现在请同学们把写好的主持词拿出来，小组内说一说，大家都要说而且要放声说。
(1)播放视频：央视20xx年教师节专题晚会的开篇。
(2)说开场白。
(3)说串联词。
(4)加演节目。
(5)说结束语。
2、模拟主持“青年宣言---十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会。
(1)说开场白。
(2)说串联词。
(3)加演节目：舞蹈《看我七十二变》。
(4)举行“十四岁青春宣言”仪式。
(5)说结束语。
(五)教师总结。
(六)布置作业。
从课后练习中题中任选一题，写一篇完整的串联词（包括开场白、结束语）。
《当一次主持人》教案
1课时。
授课者：朱苏兰。
1、学会写开场白。
2、学会写串联词。
围绕主题写开场白，根据节目写串联词。
学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。
教师：准备《江山如此多娇》的一些录像片段。
1、明确学习重点。
2、感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。
3、欣赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。
讨论：文艺节目的开场白有何要求？
4、明确开场白的要求。
5、欣赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。
设计串联词。
讨论交流串联词的要求。
明确：
（1）、语言要有散文诗般的清新和淡雅。
（2）、能紧扣节目内容。
（3）、不冗长。
（4）、生动风趣。
欣赏《江山如此多娇》，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。
7、思考“园丁颂”的节目。
8、设计开场白和串联词。
明确要求：
积极清新，重格调。
营造氛围，重情感。
新颖自然，重交流。
9、纷纷上台主持节目。
10、总结。
1、导入：
俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的'幽默……今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。
2、引导学生看一组数字“1949——1999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。
要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。
3、播放《江山如此多娇》，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求？
提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。
4、明确开场白的要求：
内容要紧扣主题。
语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。
语言的形式要生动活泼。
主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。
5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。
6、组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确：串联词有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目？请报上节目名称。
8、老师帮助写好节目名称。
9、组织学生合作演练。
10．总结。让学生齐读赵忠祥的名言。
《当一次主持人》教案
1、了解主持人的相关知识、技巧。
2、学会写开场白，学会写串联词。
3、培养学生在当主持人时随机应变的能力。
围绕主题写开场白，根据节目写串联词，实地当好主持人。
学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词，国庆联欢会的节目单。
教师：央视著名主持人的片段，多媒体辅助教学手段。
时
生活处处是舞台，一台精彩纷呈的春节晚会，不仅需要身怀绝技的演员，更需要口齿伶俐的主持人；一场别开生面的演讲会，需要主持人的灵活串场；就连一次班会活动课，也离不了主持人。
同学们想成为一名出色的主持人吗？那好，这节课我们就来实现你的夙愿！（板书课题）。
学生回答后，教师归纳、小结：
1、需要有好的“口才”、强烈的自信心；
2、临场聪明机智，善于调控局面；
3、拥有广博的知识，有服务意识，有亲和力。
尊敬的'各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！
金秋九月，伴着欢快的旋律，学校老师走进了我们八（3）班的课堂，他们是得胜教育界的精英。老师们的到来，使我们的课堂充满智气，也更有人气，他们来关注和帮助我们更好地学习语文。我希望同学们抢抓时机，在课堂的大舞台上展现出你们最可爱、最智慧的形象，谁将拥有擂台上的王者风范，我们拭目以待！
1、班级召开“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会，请你以主持人的身份设计一段开场白和结束语。（提示：可以4人一组合作交流，两人设计开场白，二人设计结束语。）。
2、国庆将至，学校要举行“颂祖国”联欢晚会，根据班上实际情况编出一个节目单，设计几段生动风趣的串联词。（说明：为节约时间，增加参与面，布置学生课前列好节目单。）。
1、请你主持召开下周的主题班会活动，想好主题和议程。
2、小组开展一次“吟古诗，话语文”活动，由你担任这次活动的主持人。
素质技巧。
良好的“口才”临场机智。
广博的知识有亲和力。
幽默的语言激情激趣。
《当一次主持人》教案
俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。倪萍的亲切，赵忠祥的深沉，杨澜的聪颖，朱军的激情，李咏的幽默……带给我们一场又一场精彩的节目。今天，我们也来尝试着“当一次主持人”。（板书课题）。
了解第九届金鹰节主持人盛典。简介著名主持人，
生活中的主持人：婚庆、班级晚会、升旗仪式、电台等。
在学生讨论交流的基础上明确：
强烈的自信心风格各异的口才。
生动的语言艺术热情诚恳的态度。
一）请同学们欣赏优秀主持人的开场白，并说说好的理由。
《东方之子》的主持人白岩松，在《学者系列——季羡林》开场白中，以平和的语气讲述了一个感动的故事：
北大的一位新生到学校报到的那天，在校园里碰到一位衣着朴素的老人，他以为是校工，便请他帮忙看行李，一个小时以后，他回来了，那位老人在行李旁等着他，他谢了老人。第二天的开学典礼上，这位新生惊奇地发现，主席台上，昨天帮他看行李的老人正坐在校长的旁边，他就是副校长季羡林。
二）交流“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会的开场白。
点评学生开场白后，教者出示自己的开场白：
青春是枝头那只唱歌的小鸟，以清清脆脆的歌喉伴春天欢欢欣欣的舞蹈；青春是苗圃那朵最芬芳的鲜花，以清清爽爽的馨香促生命挺挺拔拔地生长；青春是蓝天那只奋飞的巨鹰，以苍劲有力的双翅，在时光中自自由在地翱翔。青春允许我们拥有，人生需要我们创造。今天我们在这里举行“我们迈开青春第一步”的联欢会，就是要我们拥有了无限美丽的青春，去创造出无限辉煌的人生。
三）明确开场白的要求：
1、内容要紧扣主题。
2、语言亲切，要有激情，以点燃观众的热情。
3、语言的形式要生动活泼。
4、主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。
1、明确串联词的概念（见书）。
2、欣赏主持人的串联词。讨论其中节目主持人在串联词语言表达上的特点。
片段二：回顾过去，我们充满自豪，展望未来，我们豪情满怀，在这春意融融的时刻，我们的生活又翻开了崭新的一页，为了庆祝新生活的到来，xxx给我们带来优美的歌曲《好日子》，祝愿大家在新的一年里工作处处顺，生活步步高。
片段三：俗话说:“笑一笑,十年少”,当我们遇到挫折与困苦时,只要保持着开朗乐观的心态，学会淡然，学会释放，相信任何事情都会得到满意的答案，下面请欣赏xxx带来的歌曲《沧海一声笑》。
明确串联词要求：
（1）、语言要有散文诗般的清新和淡雅。
（2）、能紧扣节目内容。
（3）、语言简洁。
（4）、生动风趣。
3、播放邢建中的长征组歌《七律·长征》和张明敏演唱的《我的中国心》。要求学生设计串联词。组织讨论。
1、情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个国庆节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“欢度国庆节”。我们可以准备哪些节目？请报上节目名称。
2、设计开场白和串联词。
明确要求：
积极清新，重格调。
营造氛围，重情感。
新颖自然，重交流。
复习巩固以上学过的知识。
《当一次主持人》教案设计
节目单：
舞蹈《千手观音》。
诗歌朗诵《孩子，抓住妈妈的手》。
歌曲《生活》。
短剧《生命不仅属于自己》。
开场白：
拥有生命，就等于拥有了一切。只要你我还在，就存在梦想，满怀希望。人生，源自于初来乍到的第一声啼哭;结束在回首往事的最后一汪深切的留恋之中。何必要在弥留之际再去忏悔，未曾珍惜那所遗失的美好呢?因此，就让我们共同怀着一颗敬畏生命的心迎接此次晚会开始吧。下面，“关爱生命”主题班会正式开始!
串词：
结束语：
今天啊，各位演员出色的表现，将我们牵进了一场解读生命的人生课题当中来。想必大家也对“人生”二字有了更深刻的诠释。关爱生命，幸福人生。让我们一起铭记此次心灵的收获，更加善待彼此最宝贵的生命吧!那么还要感谢此场出色的演出，感谢大家欣赏本次主题班会。最后，祝愿所有人都能够健康，幸福，长寿。我宣布本次“关爱生命”主题班会到此结束，我们下次再见!
小主持人课程教案15节
教学目的：
知识目标：
了解幻灯片播放的控制方法。
技能目标：
1.学会设置幻灯片切换效果。
2.学会使用鼠标右键来控制幻灯片的播放。
情感目标：
通过向同学介绍礼仪，培养同学们的社会公德心。
教学重点：
通过鼠标右键控制使在播放演示文稿时与演讲同步。
教学难点：
幻灯片的播放与演讲相配合。
教学过程：
一、激趣引入。
二、幻灯片切换。
师：幻灯片中的对象可以设置动画效果，那幻灯片能有效果吗？
让学生猜一猜到哪儿设置幻灯片的切换效果。
学生尝试。
学生示范演示幻灯片切换的设置方法。
学生观看设置幻灯片切换效果的演示文稿。
讨论如何使效果恰当利用。
三、宣传交流。
小组交流演讲的要求。
小组相互演讲，小组内推选出一名。
在小组交流时教师出难题。如何回到上一张幻灯片，引出幻灯片播放控制。
学生尝试，示范。
继续交流。
教师引出绘图笔。想提醒听众特别注意有什么好方法呢？
学生尝试。
挑选几名学生完整介绍礼仪。
学生评价。
教师总结。
四、小结。
教学反思：
本节课作为本学期期末测试的内容。学生对幻灯片的操作掌握较好。本学生总体印象：学生对所学的知识大部分能掌握，但技能欠缺，部分学生操作不熟练，特别是汉字输入，大部分学生存在问题。这可能和教材的编写有一些关系，教材安排内容较多，重知识，轻技能。一节课能完成任务就不错了，很难挤出时间让学生去训练打字。
高中班会主持人开场白
合：尊敬的领导、老师、同学们，上午好!初一13班学雷锋主题班会现在开始!
甲：三月，阳光明媚。
乙：三月，万物复苏。
甲：三月，春风送暖。
乙：三月，大地换新颜。
甲：同学们，三月，是什么日子呢。
全班答：学雷锋活动月。
乙：对了。
合：“学习雷锋好榜样”，接过雷锋手中的枪，我们要做新时期的共产主义接班人。
乙：是啊，共产主义的接班人就要继承革命英雄的光荣传统。
高中班会主持人开场白
主持人：各位老师、各位同学，大家下午好！07（1）班主题班会竞争、拼搏。
主持人：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也、非也！将它投入大海之中。”……是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸。我们07（1）班不正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。各位老师、各位同学，当你刚看到我们的主题竞争、拼搏时，我们就是为了告诉自己：我们要不断培养竞争、拼搏意识、树立主人翁形象、增强集体凝聚力、竞争力！
小主持人课程教案15节
胖墩儿：沉稳，自信。
教学反思：
这是第十册五年级下学期第七组第一篇课文和第一个片段。这个单元的教学重点为读写结合，在教学过程中，尝试让学生学习作家是如何抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等方面来展现人物的性格特点的。
反思我的这一节课，我觉得上得成功的方面有：
1、调动了学生的学习兴趣。课文中的人物与学生的年龄相仿，表现出来的行为让人感受到亲切与真实。我在教学过程中，抓住了这个特点，在语言上、在动作的模仿上，充分让学生能够与文本中的人物“对话”，从而激发了学生学习的兴趣。
2、抓住了重点与难点——人物性格展现方法来学习。本单元的教学中，贯穿整个单元的教学主题正是了解并尝试运用人物描写方法来刻画人物。在教学过程中，我紧扣重点，抓住相关词语、句子，引导学生进行针对性的学习，教会他们如何去找句子与分析句子。如在分析小嘎子的心理时，结合了他的一系列动作，再加上联系上下文内容，从而让一个富有心计、机灵的人物形象展现在我们面前。
3、学习方式上努力向新课标理念转变。我在教学过程中，留有一定的时间让学生们自主、合作、探究。如在研读人物的性格特点的过程中，我采取了就是新课标倡导的形式。学生们在合作学习中，就个别重点的词语与句子发表了看法，教师也同时作出指导，这样一来，学习的效果也就达到了。
但是，教学本身就是一门遗憾的艺术。反思我这节课，其实还有可以改进的地方：
1、朗读方面还要进行加强。一是次数方面少了一点。我估计了一下，前后一共有12次左右的朗读。对于这样的片段，朗读是必不可少的。二是语气方面的指导不到位。没有依据人物的各种描写来读出感情。
2、写的练习少了一点。本单元的重点为读写结合，如何落实写的内容呢？我之前的教学设计思想为把这三个片段讲完后，再来重新梳理好写的练习。课后我想了一下，感觉到这样的设计理念有问题。三个片段人物特点都有自己的个性化表现，最好的方案是在每一节课中都能落实好写的方面的训练。所以在讲《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》中，我吸取了教训，加强在写方面的内容训练，较好解决了读写方面的难题。从而也证明了我之前的教学设计是有一定的问题的。
小主持人课程教案15节
教学目标：
1．能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价；能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品――小帆船；经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究过程和结果。
2．想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。
3．利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学准备：本课除了教科书中提到的自制帆船和利用帆船初步探究风与帆的关系这两方面的准备以外，教师还可以布置学生查阅有关风与人们生活关系的图片及文字资料，并让学生将搜集的资料进行初步的分析和整理，可以按照风对人类的利和害两方面将资料进行分类。教师在引导学生做好充分的准备的同时，也应为学生准备大量的有关风与生活的图片及音像等资料，帮助学生扩大风与生活关系的信息量。
教学过程：
导入新课：
（1）从交流学生搜集资料引入。一上课，先让同学们简单谈一谈搜集资料的情况，然后引导学生对搜集资料的情况进行总结和评议。
（2）让学生展示自己课前制作的小帆船，交流制作过程中遇到的问题、解决的办法及感受体会，从而导入新课。
1、提出问题：
2、猜想假设：
3、制定方案：
以小组为单位讨论交流实验方案。
4、实施探究：
用自制的小帆船进行验证，初步找到调整帆的方法。
5、展示交流：
引导学生对活动过程进行总结和评价。让学生将实验过程和实验发现以图示的方式进行展示和交流。小组先交流汇总实验情况及发现，而后进行组间交流，并对各组的发现进行比较和评价。评价的内容可以是帆船的设计与制作，也可以是实验的方法与发现，还可以是小组成员的合作精神与合作意识，只要学生能够按照自己的评价标准对自己和他人开口评价即可，重在培养学生的评价意识和评价能力。
自由活动：
让学生说一说：你们认为风与我们的生活有什么关系？根据生活经验交流自己的看法。在交流生活经验的`基础上，让学生意识到风的两面性。
在引导学生认识风的两面性时，从一个点切入，如风与火的关系。可以结合宾馆厨房炉灶与森林火灾这两方面的实例，认识风的善与恶：炉灶用风葫芦鼓风，增强火势；森林火灾，风助火势，增加灭火难度，给人类带来灾难。由此引导学生展开辩论，加深对风的两面性的认识。
6、拓展活动：
提示学生根据课堂研究的成果和未解决的问题进行课外后续研究活动，从而激发学生关心大自然的热情，让学生有意识地到大自然中去观察、体验，进一步激发学生研究大自然的欲望。为使研究活动落到实处，过一段时间，教师要组织学生将自己的课后观察、研究成果进行交流，也可以组织一次研究成果展示会。
作业设计：
设计制作一个利用风驱动的玩具。
板书设计：
小帆船。
风给人类带来的便利和好处：
风给人类带来的危害和灾难：
风的两面性：
课后反思：
学生通过本课的学习，了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。