优秀作文的文笔流畅,逻辑清晰,读者能够轻松理解和跟随思路。希望这些优秀作文范文能够给大家带来阅读和写作的愉悦,让我们一起追求写作的卓越。
小学二年级作文《小动物赛跑》范文小学二年级作文写作技巧
这在奇妙的动物世界里,我最喜欢的就是温顺又可爱的兔子。
兔子浑身长满了白毛,远远看去像一团棉花。一双滴溜溜的红宝石般的眼睛总是一动不动的,好像要说些什么似的。耳朵长长的,竖在头上,好像在倾听着什么,我想它的听可是,因为时间的.流逝,它的胆子越来越大,我们走到他身边喂它,它再也不跑了,而是上来迎接我们,有时在我玩电脑游戏是它也会来碰碰我,好像在说:“小主人,小主人,别玩了,来陪我玩吧!”
直到你答应为止,我只好抛弃电脑,陪它玩啰!我多么喜欢小黑啊!因为它很可爱。
小学二年级作文《小动物赛跑》范文小学二年级作文写作技巧
我家有一个绿色的小铁笼,里面住着两只可爱的小松鼠,它们在绿色的世界里面自由自在的生活。
小松鼠有绿豆大的小眼睛,小眼睛又圆又亮,就像两颗小星星。它们全身棕色,只有三条黑黑的线,所以它们又叫花狸鼠。
小松鼠吃东西的时候,前两只小爪子就会抓住它们最爱吃的小瓜子,用小牙把瓜子壳咬开,然后就把瓜子肉吃掉了。
有一天,我把笼子的门打开了,两只小松鼠就跑了出来,其中一只小松鼠躲了起来,过了一会儿我找到了它,它用爪子在嘴边揉了揉,好像很爱干净,我去拿了一些食物喂给它们吃,两只小松鼠看到了食物飞快的跑了过来,它们看着我好像在说:“我们饿了。”我把手上的食物放到地上,它们就大吃起来。过了一会儿,我把它们抱进了笼子,它们在笼子里喝完水,就回到了它们的房子里了。
小松鼠给我了七彩的阳光,它们让我每天充满了快乐!
小学二年级作文写作技巧
景色是作文里常常出现的话题,写景的作文也是数不胜数,但写景也并非像我们说看到的情况那样如实的写进去,我们应该懂得如何写景才能把文章的整体水平有所提高。就让我们一起研究写景的作文写作技巧吧。
1、方位顺序。写景作文要注意一定不能乱了方位性,这是大忌,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或着有中间朝着外边层层递进,有次序地描写,要主次分明,详略得当。
2、景物的类别。来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,同时可以塑造它的氛围。
3、要仔细观察,抓住在不同季节里景物的属性,进行对比性的描述,不要硬编乱造,靠自己的主管意识来写。
4、写景中也可以可以掺杂一些人和事作为辅助,使他们相容,使作文有情境,更有画面感,这样读者会跟着你营造的氛围儿深入其中。
6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。
二年级写作技巧
白色:白茫茫雪白雪白洁白洁白白花花。
黄色:金灿灿黄澄澄金黄金黄黄灿灿。
红色:红艳艳红彤彤火红火红红通通。
绿色:绿油油绿莹莹绿草如茵碧绿碧绿嫩绿。
紫色:紫莹莹。
蝴蝶:自由自在翩翩起舞五颜六色五彩斑斓扑扇(花中仙子)。
蜜蜂:勤劳嗡嗡嗡自由自在(小精灵)。
小鸟:乌黑光亮自由飞翔叽叽喳喳欢蹦乱跳。
树:高大挺拔笔直粗壮(威武的战士)。
枝繁叶茂密密麻麻(参天大伞)。
开心:
词语:心花怒放欢蹦乱跳喜冲冲喜滋滋乐滋滋美滋滋兴高采烈。
愉快欢喜眉开眼笑。
句子:高兴得像中了头奖似的。
高兴得像喝了蜂蜜一样甜。
他心里高高兴兴,像有一只小鸟在那唱歌。
高兴地露出了灿烂的笑容,像一朵绽开的太阳花。
高兴地笑了,脸红通通的,像一个个红苹果。
伤心:
词语:悲痛万分愁眉锁眼捶胸顿足呼天抢地愁眉苦脸垂头丧气。
以泪洗面闷闷不乐心烦意乱撕心裂肺伤心欲绝泣不成声。
句子:我心疼得像刀绞一样,o"眼泪"眼泪不住地往下流。
我的心情像这天气,没有一丝阳光,有的只是没有流出的眼泪。
他耷拉着脑袋,低垂着眼帘,唉声叹气地走着。
他就像泄了气的气球,垂头丧气的回家了。
着急:
词语:急急忙忙焦急万分匆匆忙忙惊慌失措不知所措。
句子:记得满脸通红,像热锅上的蚂蚁。
急得满头大汗,不知所措。
他一会儿抓头,一会儿挠耳,急得不知所措。
匆匆忙忙跑过来,急得脸色发白。
小作文的构成:字—词---句---段。
举例:
字:星星(像小精灵钻石宝石眼睛萤火虫)。
词:亮晶晶的星星一闪一闪的星星闪闪发光的星星。
句:一闪一闪的星星在天空中眨着小眼睛,像一只只调皮可爱的小精灵。
举例:
字:老师(像辛勤的园丁蜡烛)。
词:红通通的脸蛋乌黑亮丽的秀发弯弯的眉毛闪闪发亮的眼睛。
会笑的眼睛炯炯有神的眼睛樱桃小嘴能说会道的嘴。
句:我的作文老师很漂亮。她有着一张红通通的`脸蛋,一头乌黑亮丽的秀发随风飘动。你瞧,那弯弯的眉毛下,镶嵌着一双水灵灵的大眼睛,而且还会笑的啊!那樱桃小嘴能说会道,给我们讲了许多有趣的故事呢!我爱我的作文老师!
小学二年级作文《小动物赛跑》范文小学二年级作文写作技巧
今天,妈妈帮我买了两只狗,一只母狗,一只母狗,一只公狗,公狗叫比特,母狗叫汤姆。
我放学回家后,我看见比特和汤姆正在狼吞虎咽地吃着肉呢,到了晚上,我轻轻地把两块肉放在比特和汤姆中间,我就躲了起来,一不留神,比特和汤姆就把肉吃光了。第二天,我看见比特和汤姆还睡在床上呢,他们耳朵贴在床上,然后又把前脚当成枕头,那样子可爱极了。
我告诉你们一个小秘密哦,我还和比特汤姆照过像呢,比特站左边,汤姆站右边,我站中间,妈妈帮我们拍了照片。
看!照片中的它们多可爱啊!
老师评语:全文语言流畅,好词佳句点缀其间,更增添了几分色彩!你和小伙伴的故事读来也颇有几分情趣,喜爱之情自然流露,若能把它们的样子描绘出来就更好了!
作文技巧二年级
我的写作技巧可以总结如下:
首先、仔细观察。仔细观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细观察,才能从混杂的泥沙中找到闪光的宝藏。不掌握“观察”的金钥匙,作文“铁门”是打不开的。
第二、多读书。泛读是提高作文水平的前提。要写一篇好文章,你必须多读书。“读书断了,写字如神。”“我熟读唐诗三百首,不会作诗。”这充分说明了多读书的重要作用。
第三、巧选材料。精心挑选是提高作文水平的加速器。选材要新颖,所谓新颖,就是选择普通人没接触过,意义深远的。一旦作者写了一份文件,它将是令人兴奋的材料。因此,需要对材料进行比较、分析和综合,去粗取精,转化和加工。这样材料才能新颖。
第四、勤练字。经常练习写作是提高作文水平的关键。要想进入作文这门,就要多练习。有句话说得好:“写一篇不如读十篇。”这就道出了写作实践出真知的道理。
第五、经常修改。反复修改是提高作文水平的催化剂。复习是作文必不可少的一步,也是提高作文质量的有效措施。前辈说得好,“文章百变不厌。”这是我的写作技巧。
小学二年级作文写作技巧
写人看似简单,实际很难。因为要写一个人容易,但要突出他的个性特点,让他在自己的笔下与众不同,就不那么容易了。加之中考时往往可以避开,同学们平时自然就对这类作文少了关注。其实,写的技巧往往是相通的,只要你做有心人,在你的心中、笔下,一定会有一个个神采奕奕的面孔诞生的。正如我们读名著往往记得最牢的是人物形象,写好人物,也将使你的文笔生辉。这里就介绍几个写好人物的方法,或许对你会有一点儿帮助。
一、表里如一,细节激活。要写好人,就不能光注意外表,还要善于通过外表展现内心世界。因为一个人外在的言行往往流露着内在的心理,所以在写人物的言行时,哪怕是一个小小的细节,我们都应时刻想着人物与之相应的心理。言为心声,行即神形,一个细节,或许足以激活一个人物,激出一段往事,激发一篇美文。西施的一笑一颦,美就美在那是真情的流露;东施仿效,则一定反为不美了。鲁迅先生说:“要极俭省的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”写也正是这个理儿。
二、烘云托月,对比增效。烘云托月是名家写人常用的一种方法。巧妙地运用这一方法,可以产生鲜明的对比,在对比中增强表达的效果。“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”,这副对联表现的是岳王祠里岳飞和秦桧的塑像。在人物的对比下,青山当然“有幸”,白铁自然“无辜”了——这就是对比方法所产生的艺术效果。
三、张冠李戴,组材得法。有的同学知道“写作之道,贵在真实”,所以不敢越雷池一步,自然要完完全全按事实去写,其实这是大可不必的。有一种创作的方法叫张冠李戴,即将某人的事儿转写到别人身上。张冠李戴,从生活和社会的角度来说,也是一种真实。鲁迅创作人物形象经常使用这种方法。他说:“……往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。”这种方法出叫嫁接法,便于集中表现人物的某一特征。但在行文中一定要注意不要胡乱拼凑,嫁接的事儿要符合人的特点,符合人物身份,符合地域特征。
四、借物喻人,物化生变。写人而不局限于人,是一种扩大视野的表达。使用借物喻人的方法,来表现人的特点,有时反而效果更好。杨朔写《荔枝蜜》,借蜜蜂赞颂劳动人民,就收到了特别好的效果。也有人干脆将物当成人来写,借物的`特点来呈现人的性格。
五、妙笔生花,语言求靓。是作者智慧的结晶,语言就是智慧的闪光,好的往往都具有智慧的一面,尤其是在语言方面,仿写广告词,妙用歌词,化用成语熟语等,语言靓丽,给人留下深刻的印象。
小学二年级作文《小动物赛跑》范文小学二年级作文写作技巧
我家有只机灵的小黑猫,它是我哥哥从四川领养过来的。
它有一身乌黑光亮的绒毛,在它小小的脑袋上镶嵌着一双如金色玻璃球一样的大眼睛,很圆很圆又金黄发亮,我家的猫猫有两只尖尖的耳朵,耳朵尖上还有几根特长特长的毛,这也是它的特殊之处吧!
小猫叫的时候很有趣,有时候会喵喵叫,有时会咪咪叫,可爱极了!每一次猫猫洗过澡都很香,味道很好闻,我很喜欢。
猫猫最喜欢吃我从大润发买来猫零食,只要一拿出它就粘着我不走了。猫猫现在也成为我们家不可缺少的一员了。
二年级作文写作技巧
好词积累:
1、有关颜色:
粉色:粉晶晶粉红粉红粉嫩嫩。
白色:白茫茫雪白雪白洁白洁白白花花。
黄色:金灿灿黄澄澄金黄金黄黄灿灿。
红色:红艳艳红彤彤火红火红红通通。
绿色:绿油油绿莹莹绿草如茵碧绿碧绿嫩绿。
紫色:紫莹莹。
2、有关景物:
蝴蝶:自由自在翩翩起舞五颜六色五彩斑斓扑扇(花中仙子)。
蜜蜂:勤劳嗡嗡嗡自由自在(小精灵)。
小鸟:乌黑光亮自由飞翔叽叽喳喳欢蹦乱跳。
树:高大挺拔笔直粗壮(威武的战士)。
枝繁叶茂密密麻麻(参天大伞)。
3、有关情感:
开心:
词语:心花怒放欢蹦乱跳喜冲冲喜滋滋乐滋滋美滋滋兴高采烈。
愉快欢喜眉开眼笑。
句子:高兴得像中了头奖似的。
高兴得像喝了蜂蜜一样甜。
他心里高高兴兴,像有一只小鸟在那唱歌。
高兴地露出了灿烂的笑容,像一朵绽开的太阳花。
高兴地笑了,脸红通通的,像一个个红苹果。
伤心:
词语:悲痛万分愁眉锁眼捶胸顿足呼天抢地愁眉苦脸垂头丧气。
以泪洗面闷闷不乐心烦意乱撕心裂肺伤心欲绝泣不成声。
句子:我心疼得像刀绞一样,o“眼泪”眼泪不住地往下流。
我的心情像这天气,没有一丝阳光,有的只是没有流出的眼泪。
他耷拉着脑袋,低垂着眼帘,唉声叹气地走着。
他就像泄了气的气球,垂头丧气的回家了。
着急:
词语:急急忙忙焦急万分匆匆忙忙惊慌失措不知所措。
句子:记得满脸通红,像热锅上的蚂蚁。
急得满头大汗,不知所措。
他一会儿抓头,一会儿挠耳,急得不知所措。
匆匆忙忙跑过来,急得脸色发白。
小作文的构成:字—词---句---段。
举例:
字:星星(像小精灵钻石宝石眼睛萤火虫)。
词:亮晶晶的星星一闪一闪的'星星闪闪发光的星星。
句:一闪一闪的星星在天空中眨着小眼睛,像一只只调皮可爱的小精灵。
举例:
字:老师(像辛勤的园丁蜡烛)。
词:红通通的脸蛋乌黑亮丽的秀发弯弯的眉毛闪闪发亮的眼睛。
会笑的眼睛炯炯有神的眼睛樱桃小嘴能说会道的嘴。
句:我的作文老师很漂亮。她有着一张红通通的脸蛋,一头乌黑亮丽的秀发随风飘动。你瞧,那弯弯的眉毛下,镶嵌着一双水灵灵的大眼睛,而且还会笑的啊!那樱桃小嘴能说会道,给我们讲了许多有趣的故事呢!我爱我的作文老师!
二年级作文写作技巧
1、较真课本,写出新意。学完《开天劈地》后,张晓锋同学的《我发现课文插图错了》,提出课文与插图有两点不符。一,课文明明说盘古左手持凿,右手握斧猛劈猛凿。而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。二,课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片,要到身化万物后才有花草树木。而插图却在天地未分之前就有了花草山水。向编辑建议改选插图,以免误导学生。
2、较真现实,敢说真话。学生本身就是社会一分子,对现实肯定有自己的一知半解。要学会发表真实的看法。姚艳星同学面对各种繁多的.考试,发出了《我喜欢这样的考试》的呼声。提出“那一张张的考卷并不一定能考出我们真实的特长和才干。”
3、梳理回顾,表现美好。生活中不泛美好的东西,让她再现,既鼓舞了自己,又影响了别人,也是锻炼自己写作水平的好机会。像《快乐的夜晚》,《难忘的游戏》《我的烦恼》都是表现自己曾经拥有的美好回顾。
4、续写改写,想象情节。每学完一节课,我都让学生发挥想象,或续写,或改写,或按自己意愿进行改写。这样既锻炼思维又训练写作能力。
5、贴近生活,想象对策。每个人都有自己的烦恼和喜好。只有让他设身处地换位思考,才能更理解人生沧桑。我让学生写《假如我是校长》,《卖火柴的小女孩来到中国》,《假如我是小警察》等,既学会了描写生活,又体验了另一个我。
6、放飞翅膀,想象未来。对于未来生活充满希望,才能珍惜现在,才能焕发努力去开创未来。我让学生依据科学预测未来,《二十年后再相会》,《未来的世界》,〈二十年后的我〉等。都让学生放飞畅想翅膀,漫游未来,写出了水平。
7、真情表达,直抒胸臆。学生最怕没经历过的好事或景观。但却喜欢向老师说悄悄话。一般写的都是真实感情。姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道:“我这个人贪玩,好动,但老师并没有一味指责,而是认为玩是儿童本性,只要不耽搁学习就好。你对我们宽宏大度,劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了,对我们的淘气常常一笑了之。”
8、提供平台,愉悦作文。学生的表达欲望,决定他们的作文成败的重要因素。
作文技巧二年级
1.好文章来源于生活,写你所见所闻;写下自己的亲身经历;写出自己的真实感受,这篇文章会生动感人。
2.写作不可能一蹴而就。但是面对今天的.应试教育,不妨学点技巧。比如平时背一些好的段落,好的开头和结尾。准备考试的时候试试。
3.多读书,用心读,学会向他们学习。学会积累好文章,好词好句。
4.建立新颖独特的文章标题。有时候可以事半功倍。
5.写日记不仅可以练习写作,还可以积累素材。
6.学会引用名人名言和游仙诗,让你的文章更有说服力。
7.好词好句的用法,可以为你的文章增色,升华。但应该刚刚好,不能太多,太多会显得华而不实。
8、学会应用,即适应、改变的能力。
9、亲近自然,节假日出门,多看多了解。
10.亲近自然也能让你收集的素材更加丰富多彩。
写作小技巧
小作文是解说文性质的书面产出,不同于一般的记述,除了要把其中的数据表达出来,更重要的是要进行分析。如果小作文写成纯粹的数据罗列,也就是我们常说的一锅粥,是不可能得高分的。
常见的小作文的逻辑分析方法包括:总分、比较(类似比和相反比)、分类、因果、时空和过程分析等。
总分逻辑主要用于写pie chart 等,开始时要介绍一下总共有的项目数,其他图表中也可能会用到总体趋势分析,如线图中某一条线可能整体上升、下降或持平,但其中基本都会有某一个点是例外,常见的句型可以把总趋势作为主句,后面接独立主格或者with结构。
比较逻辑是大部分学生很会用的,无论是类似还是相反比较,只是要注意用稍微复杂点的句式。如表示两个项目很类似,大部分同学会把第一项用一个简单句写出来,然后第二个句子前面加上like a, b also …。而要表示相对照,一般就会想到用but。除了句式的复杂,更要注意比较的每个句子尽量不要写成一样的形式,或者全部写成原始数据的积累,可以先找一个基准点,用一个句子把其中的数据写出来,第二个与之相比较的句子可以写比其稍高、多…%或者是几倍或几分之几。小编建议大家最好参与一些雅思写作培训班,通过练习总结各种雅思写作题目,对于备考雅思写作很有帮助的。
对于图表中的数据较多,一般要用到分类,可以根据大体趋势如增多、减少、频繁变化或者几乎不变分成几个大类。几乎每个数据都罗列出来的文章也得不到高分,建议大家不要列出4项以上。其实每次考试中不论哪种图表几乎都至少有一个特殊点,这就和前面的总趋势加一个单点是一样的。
图表中有时候会有原因分析,这种情况下原因是一组要分析的数据,必须要写。但小作文忌讳把图中的信息粗略写完,加上大量的自己的主观评价,多数考生会根据自己的臆断写出原因分析,这样有悖于解说文的客观陈述的本意而成为议论文。根据考生回馈失分较重。
地图或流程图不同于一般的数据图表,可能更强调空间和时间的逻辑分析,所以写这两种图表时要尽量以空间的转移或者过程的衔接为线索。此外总分、比较等逻辑也应体现在其中。
总之,写作和口语其实都很注重逻辑分析,条理清楚的文章更为考官青睐。
二年级学习语文的方法技巧
激发学生学习的兴趣应该是教师必做的功课之一。实践表明,兴趣是学生主动学习的源泉,这就要求教师要改变传统沉闷的教学方式,积极大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境,让学生自由讨论、自主交流,让他们真真切切地感受到学习是快乐的。教师不吝赞美之词,褒奖那些有独特看法的学生,在这样的气氛中,学生不但陶冶了情操还受到了激励,只有这样他们自主学习的劲头才会更加充足。
引入情境,激发探究心理,利用情境,激发学生学习动机。适时创设情境在课堂上尤为关键,课堂时间虽短,但是每一个环节都很重要,要让每一个学生都积极主动地进入到自主学习的状态,并且在一堂课中自始至终地坚持下来,就只有创设情境。小学二年级是一个特殊的阶段,这个阶段主要以识字写字为主,那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了,不生动活泼,没有情境,在学生的头脑中字迹就模糊,抽象而不具体。我们可以用很多办法来改变这种局面,比如,卡片识字、图片识字,这样就把左右大脑全部调动起来帮助学生记住文字;猜谜识字,针对那些可以设谜的字,把这个字写到黑板上,教师说出谜面,让学生去猜,强烈的好奇心促使学生一下子就进入到了情境之中。
另外,利用美术图画醉人的美感很容易把学生引入到你设置的情境当中,还有音乐优美的旋律也是制造情境的手段之一,无论哪种手段,目的都是为了增加学生的好奇心,使之形成一种努力探究的心理,变被动为主动,从而积极地参与到教学中。
二、引导探究是学生自主学习的关键。
我们常讲:授人以鱼,不如授人以渔,目的就是教人掌握捕鱼的方法。学习语文也一样,如果想要一个小学二年级的学生能够主动学习,关键在于教会他掌握语文学习的方法,引导学生主动探究,促进学生自主学习,领会、发现、交流,从而掌握自主学习的方法。
在教师把学生学习的_充分调动起来后,就要引导他们主动参与了,这方面的意识一定要加强。另外,在语文教学中,为了提高学生学习的兴趣,教师可以打破常规,让学生自主选择段落来学习,比如,每一组选一段。如,以《假如》为例,我把它分成几段,让每个小组自己选,选完之后学生之间可以自由交流,于是学生情绪高涨,等到全班交流时个个跃跃欲试,不甘人后,一堂课就在学生的朗读中、交流中完成了,那种理解和感悟恐怕是传统的填鸭式教学方式所达不到的,而教师的作用仅仅是引导而已。
同时,要鼓励学生质疑问难,要让学生敢于发现问题,敢于提出问题,只有这样学生才会主动探究,一探究竟的想法也就是他们主动学习的动力。
三、培养良好的书写习惯。
既然“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。那么,作为小学二年级的学生在学习语文课的时候就应该养成良好的书写习惯,良好的书写习惯是在一二年级阶段形成的,这一点作为二年级的语文教师不能不重视。具体实践中有很多方法,篇幅所限,不再赘述。
四、重视阅读教学,培养学生良好的阅读习惯。
冒(冒雨、冒名、感冒)雷(春雷、打雷、雷雨)需(需要、需求、必需)。
迈(迈步、迈进、年迈)迷(迷人、入迷、迷信)迹(足迹、笔迹、字迹)。
叔(叔叔、大叔、叔公)锋(锋利、锋芒、笔锋)滴(水滴、雨滴、汗滴)。
洒(洒水、飘洒、洒脱)泥(水泥、泥土)泞(泥泞)该(应该、活该、)。
扑(扑灭、扑救、扑打)托(托起、托运、托付)铃(铃声、风铃、闹铃)。
摸(摸黑、抚摸、触摸)利(胜利、利用、锋利)弱(弱小、微弱、弱点)。
末(周末、期末、末尾)芬(芬芳、芳香、芳草)夏(夏天、夏季、夏至)。
岛(海岛、小岛、半岛)展(开展、发展、展现)建(建设、建立、兴建)。
纱(纱巾、面纱、纱布)环(花环、环抱、环保)绕(环绕、围绕、绕口令)。
胜(胜利、名胜古迹)隐(隐约、隐居、隐形)约(大约、约定、约会)。
省(省份、节省、省长)茂(茂密、茂盛、)盛(盛开、茂盛、盛大)。
语文教学心得。
我从事小学语文教学,也就几十年的时间吧,经验说不上,只是有几点心得体会,在那里与大家分享。
教学理念方面:我一向认为教育就应是一种潜移默化式行为,使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此,如果总是强调学生务必背过、务必默写过,务必理解等等,看似在强调知识的重要性,实际上却会在无形中增加学生的压力,让他们感到学习是任务,是不得不去做的事情。这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋,因而就抹杀了语文教学的初衷――语文素养的培养。
我认为真正好的教育就应是润物细无声的。尤其是我们的语文教学,更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我们就应引导学生发现这些精彩之处,用心去体会、揣摩,发现其中的美,发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章,爱上欣赏,甚至期望并学会去表达。在这个过程中,学生自然能够了解文章的含义,吸取其中的精华,感悟文章的写法,到达从知识到精神的成长。
教学方法方面:俗话说教学有法,教无定法。有了良好的教学理念,具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学资料,不同的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上,对于不同的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点,对于他们来说,理解文章的资料就应不是什么难事,所以教授课文时能够让学生透过自主的学习,谈谈自己的理解和感悟,以及领悟到的东西,老师所要指导的就是学生难以理解的,或遇到的问题。当然对于重点的把握,教师就应视状况加以引导。在学生自主理解体悟的同时,教师就应有意的引导学生发现文章的写法、特点,领悟到如此表达的优势,从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料,而是教学生自主学习的方法,教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入,同时还学会了输出,也就是运用。
当然在具体教学中,教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等,都是引发学生学习兴趣的关键环节,这些都离不开老师的激情在里面,需要我们不断的学习和摸索。
总之,我们还是就应本着学生本位思想,必须要让学生成为学习的主体,想尽办法调动学生的自主性、用心性,引导他们学会读书,学会学习,学会运用。
申论写作技巧:写作论证技巧
素材积累不只是用特定的时间通过特定的平台来获取才可以的,完全可以是做过的往年试题、练习题材料中的例子整理。首先,做过的材料记忆深刻、理解到位,能够把握每个例子的针对性用处,以及例子的整体内容;其次,材料中的例子语言整洁、完善、有文采,属于成熟的例子表达。因此,我们完全可以摘取适合的作为积累即可,这样不仅能解决积累缺乏时间,也能够解决自己描述语言匮乏、更能保证每个例子的针对性。
2.多例并举排成队,形式语言内外兼修。
例如:论证分论点“践行群众路线,有利于保障和改善民生,赢得民心。”
如今“送温暖”活动深入民心,将温暖送到群众心窝。安徽省马鞍市的量身定做“送温暖”,群众需要什么送什么;樊丽萍的常态化“送温暖”,志愿服务从不间断;湖北省当阳市的长效化“送温暖”,教授百姓脱贫技能,这些心系民生的“温暖”与百姓深恶痛绝的“慰问秀”相比无疑是对群众的雪中送炭,也是我国扶贫路新的里程碑,更是对精准扶贫政策的积极响应。因此政府要针对群众关注的民生领域存在的突出问题,深入群众了解真正需求,务求取得人民群众真正满意的实效。千方百计地抓好民生工程落实,让发展成果更多更公平惠及人民群众,这样才能真正赢得百姓的赞扬。
3.为例子与论点搭建“桥梁”,相互呼应。
如今“送温暖”活动深入民心,将温暖送到群众心窝。安徽省马鞍市的量身定做“送温暖”,群众需要什么送什么;樊丽萍的常态化“送温暖”,志愿服务从不间断;湖北省当阳市的长效化“送温暖”,教授百姓脱贫技能,这些心系民生的“温暖”与百姓深恶痛绝的“慰问秀”相比无疑是对群众的雪中送炭,也是我国扶贫路新的里程碑,更是对精准扶贫政策的积极响应。因此政府要针对群众关注的民生领域存在的突出问题,深入群众了解真正需求,务求取得人民群众真正满意的实效。千方百计地抓好民生工程落实,让发展成果更多更公平惠及人民群众,这样才能真正赢得百姓的赞扬。
4.善用正反“例证”,为“理证”取长补短。
理证:目前我国部分官员在改善民生上存在形式主义,对困难百姓的慰问变成一场“作秀”,不仅没有真正解决百姓贫困问题,反倒被群众诟病,损害政府的形象。因此政府要针对群众关注的民生领域存在的突出问题,推进各项民生工程,务求取得人民群众真正满意的实效。千方百计地抓好民生工程落实,让发展成果更多、更公平惠及人民群众,这样才能真正赢得百姓的赞扬。
例证:如今“送温暖”活动深入民心,将温暖送到群众心窝。安徽省马鞍市的量身定做“送温暖”,群众需要什么送什么;樊丽萍的常态化“送温暖”,志愿服务从不间断;湖北省当阳市的长效化“送温暖”,教授百姓脱贫技能,这些心系民生的“温暖”与百姓深恶痛绝的“慰问秀”相比无疑是对群众的雪中送炭,也是我国扶贫路新的里程碑,更是对精准扶贫政策的积极响应。因此政府要针对群众关注的民生领域存在的突出问题,深入群众了解真正需求,务求取得人民群众真正满意的实效。千方百计地抓好民生工程落实,让发展成果更多更公平惠及人民群众,这样才能真正赢得百姓的赞扬。
作文写作的好与坏,一定程度上反映出应试者的能力水平,文学底蕴、对社会问题的认知、分析深度与广度等,所以作文的论证还要提起重视,将论证的内容与方法灵活运用,去除作文常见弊病,赢得高分。
写作小技巧
相信很多小伙伴都会遇到写作时需要描述自己的亲身经历,但冥思苦想却想不到一个例子,而且在有限的考试时间内,极有可能为了能及时完成卷子而胡乱编造一个例子,但却很生硬空洞的情况。
遇到这种情况,我们需要提前做好准备,那就是收集素材。平时练习、报纸上看到的例子素材可以按主题分别收集,平时看的时候可以对每一个例子想一想它适用于哪些主题,变一变又可以适用于哪些主题。
老师在给作文打分的时候不仅会看文章的内容,还会看其中运用的短语和单词。如果作文中运用到了一些高级短语或单词,老师会觉得文章的作者的写作能力很高,对文章的整体印象会好,给分的时候就自然会给高点。不过这高级短语和单词由于不在课本的要求范围内,所以老师一般不怎么讲,这时候就需要自己主动去收集。看到好的短语单词摘抄下来,每次写作的时候用上那么几个,到后面高级短语和单词就是信手拈来。
前面三条都需要小伙伴做好收集工作,因此收集后的复习就显得十分重要了。每天抽上十分钟读读自己收集的,考前翻一翻,那写作的时候就显得胸有成竹。如果光摘抄却不复习,那么摘抄了也等于白抄。
写作小技巧
“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。
要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:
(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。
文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。
(四)立意要深刻。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴。
(五)立意要巧妙
读了一篇好文章,你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式。
(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时,我们要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方,留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考:叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做,怎样做的,结果怎样,把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来,而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言。这样,既使情节连贯,又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整,特别是
写作小技巧
北京时间3月18日,托福考试官方出题机构ets在沈阳召开教学研讨会,来自ets内部的官方教师杨丽芳老师(北京外国语大学培训师,教龄十年)为来自各地的托福教师展开对托福考试的分析与讲解,致赢托福教师刘聪为大家带来托福考试动向总结。
在托福整个的体系演化当中,从早期的pbt到过度时期的cbt,再由cbt演化为现在为大家所熟知的ibt,ets中心一直秉承着"change"的理念。这种所谓的"改变"改变的是考试的形式,意指高新技术的应用;改变的是考试形式和分数分配,这一切都使得托福考试更加完善,同时也为整个托福考试在人性化和科学化的道路上做足了准备。
针对写作中的e-rater评分软件是否完全的公平和公正,能否辨识出所有地区考生书写习惯,是否能够以最客观的形式给出分数的问题,ets谈到,在托福考试写作评分环节,ets是用机器评分来提高效率的,这样可以更快速高效的给出成绩继而可以增设考试为广大考生提供更多的考试机会;同时,也会有写作的独立评分人员对机器的打分进行监督,因为现在的e-rater还没有做到那么的智能化。这样的双重保证还是给了所有考生一个定心丸,就是整个ets的评分体系是互有监督,高能有效的。
ets的杨老师分享了一个“four corners”的获取观点的方法。这个方法主要应用于口语和写作进行观点快速提炼而设定。并且能够有效的适用于中国孩子,因为中国孩子经常在举出观点的时候发生,几个观点雷同的情况。这些方法更能让我们去避免类似情况的发生。比如,想象一个矩形。中心点就是我们要论述的观点。“公立学校是否应该给予音乐,劳技,体育更多的重视。”这道题,一打眼看去,明显有点不知所以。但是,我们现在来看下如果把四个角落设定成【绝对同意】【绝对不同意】【不绝对同意】【不绝对不同意】,这样,首先我们就有了观点的抓手。可以站在这四个角度上扩展思路。
以上是致赢托福刘聪老师带来的托福备考资讯,预祝各位同学在托福考试中取得理想的成绩。
二年级数学学习方法和技巧
1.及时表扬,快速进入状态。学生在刚刚听到铃声时不是特别容易进入学习状态,如果不注意培养学生一上课就能进入学习状态,就会使学生整节课都处于涣散的地步,教师也会因为课堂氛围提不起精神,教学效果会大打折扣。针对这一现象,我不是用惩罚而是根据低年级孩子的心理特点,设计了课前奖励的活动,如果在上课铃一响不论老师在不在,都能做到快速拿出书和学习用品,并能安静地等老师来上课,就可以得到一朵小红花贴黑板后面的光荣栏里,攒够三朵就可以换一颗大的红五星,作为学期末优秀学生的评价方式之一。有了这样的活动学生在起初会有趋利行为,为了小红花主动做好课前准备,但习惯成自然,慢慢的他们就会上课马上就进入学习状态。
2.兴趣入手,强化注意力。人类的任何实践活动都需要具备高度的注意力,它是人类一切心理活动的先导和前提。一个人形成了对学习敷衍了事、马马虎虎、心不在焉的学习习惯,即使在非常安静的环境,也不能专心学习。课堂上我运用多种手段,引起学生注意,使他们产生兴趣,便把题目变成讲故事的形式,让学生的兴趣得到了提高,注意力自然也就强化了。
3.动手实践、自主探索、合作交流。新课标提出,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。现代教育理论主张:让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学。也就是说在教学中结合实际给学生创设实践的机会。在数学中培养孩子能力不能靠老师填鸭式的灌输方式,这样会使很多孩子丧失学习数学的兴趣,在教学中我更多地给予孩子动手实践机会。经过几次动手实践后,能力有了很大的提升。
4.语言鼓励,激发思考。没有思考就没有真正的数学学习,有效地学习就是激励学生积极地自主思考。在课堂中多用鼓励的语言让学生时时体验成功的乐趣,这样才会激发学生向更深层次的问题思考。让学生在开放的现实情境和思维空间里联系已有数学经验和数学知识充分展示思考、探索、交流活动。在群体交流这样既尊重了学生解决问题的个人策略,又让学生体验解决问题策略的多样性,使学生的创新潜能得以释放。
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申论写作技巧:写作公式小技巧
很多在申论备考中遨游的考生都在为作文而挣扎。今天就跟大家分享一些作文中开头常常能够用到的公式,让你的作文内容如虎添翼。
1.陈列问题式。
君不见时下中国,...(问题);君不见当前社会,...(问题)。.....(主要问题)难题已经威胁国之根本,动摇社会之根基,突破.....(问题)困局已经时不我待,迫在眉睫。那么如何才能破解....(主要问题)难题?关键在于.....(提出对策,总结总分论点)。
例如:
1、君不见时下中国,传统节日日渐凋零,节日缺少地气;君不见当前社会,盲目抵制外来节日,缺少学习和包容的心态。传统节日发展难题已经威胁国之根本,动摇社会之根基,突破传统节日发展困局已经时不我待,迫在眉睫。那么如何才能破解传统节日发展难题?关键就在于加强文化自信,旗帜鲜明地弘扬和传承中华优秀传统文化,使中华优秀传统文化既保持鲜明的民族特色,又富有浓郁的时代精神。
2、君不见时下中国,征信体制不完善导致平台交易缺乏信誉;君不见当前社会,立法不完善导致法律具有争议。公共管理难题已经威胁国之根本,动摇社会之根基,突破公共管理困局已经时不我待,迫在眉睫。那么如何才能破解公共管理难题?关键就在于政府在公共管理中,加减法并行,做好减法,为破除阻碍助力事物成长;做好加法,在立规定制保障健康发展,促进国家稳定发展。
2.观点罗列式。
在.....(中国发展的背景)的今天,关于.....,(文章主题)在社会上产生了各种各样的声音。有人说....;有人说....;还有人说....,而我要说,.....。
例如:
在物质化高度发展的今天,培育健康的社会心态显得尤为重要。关于培育健康社会心态,在社会产生了各种各样的声音。有人说能物价平稳心态就健康;有人说食品安全心态就健康;还有人说看病难、看病贵问题解决了心态就健康。而我要说,培育健康的社会心态贵在理性。
通过以上的呈现,根据理论方法,往里面填充一些材料的内容。这样的作文内容不仅逻辑清晰,而且内容充实。
写作小技巧
熟悉考场写作三个步骤的时间分配:
第一步:审题、确定立场、列出理由(只需要在草稿纸上用英文单词或汉语列出各个理由,防止遗忘)最少3分钟最多5分钟:
要避免两个极端:
用时太多,不要追求一次思考就能把每一条理由及相关例证都想出来。其实想出两条之后就可以动笔,各个理由的例证可以写到该段时边思考边写。这一点你不必怀疑,只要你的思维还是正常的,一定能做到。
第二步:正文写作
最少22分钟最多26分钟:
a.各段写作时注意对段落的不同部分给予不同的重视:
主题句给予最大重视,注意炼句,别说你不想写主题句,主题句可以使读者和笔者本人更清晰该段落写什么。各段中支持性细节写作不必遵循相同的模式:
有n种选择可供参考:1. 举具体事例 2. 说对方相对缺点3. 使用数据 4. 使用假想例子 5. 使用类比、比喻、引用等修辞手段来论述。 哪一种你最容易想出来,就用哪一种。
b.考前将文章开头、结尾、例证、让步等各种句套背熟练,并且练习和模考时把他们用熟,要象做完型填空一样对待考场作文。别试图在考场上再现去决定比如哪种开头好,怎样结尾好。使用自己选种的套话。
c.当被告知还有5分钟结束时,一般你已经该写到最后一条理由,或者已经在做结尾。要确保文章有结尾段。(不排除将他和最后一条理由的末段结合在一起的可能性)
第三步:检查
需要1-3分钟
有侧重点地检查:
1、句法:确保每句话是完整的,有谓语,且简单句只有一个谓语。
3、主谓一致
二年级数学解题技巧
数一数(认识新的计数单位)。
知识点:
1、认识计数单位“千”“万”。
2、了解万以内计数单位间的关系:10个一是十;10个十是一百;10个一百是一千;10个一千是一万。
3、掌握万以内数的数位顺序。从右起第一位开始依次为个位,十位,百位,千位,万位。
4、结合具体情景,对“一千”和“一万”有具体的感受。
5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。
拨一拨(万以内数的读写)。
知识点:
1、会数数:一个一个地数;十个十个地数;一百一百地数等。
2、会读万以内的数:从高位起,依次读出每个数位上的数,末尾有零都不读,中间有一个或两个零只读一个零。
3、会写万以内的数:从高位起,依次写出每个数位上的数,哪位上一个单位也没有,就在那位上写零。
4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。
比一比(万以内数比较大小)。
知识点:
2、能够用符号表示万以内数的大小。
3、能结合实际进行万以内数的估计。
申论写作技巧:写作论证技巧
小b:脑海中只是对例子有个模糊印象,根据记忆写出来的例子真的是“白话文”!
小c:举完例子手足无措,直接总结分论点,论证没有针对性。
小d:背的例子太多,照搬照抄,模板化太明显,字数冗长,废话太多。
小e:能不能用材料中的例子作为论据,抄上去就解决积累不够和语言描述低级的问题了呀。
小f:同意以上所有。
以上考生们的问题应有尽有、源源不断,但是办法总比问题多,我们一起来面对。