读完一本书，通过写读后感可以帮助我们更深入地理解书中的真谛和内涵。接下来是一些经典的读后感范文，希望可以为大家的写作提供一些参考和启示。
《但愿人长久》课文读后感
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
4、初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
难点：体会苏轼对亲人的'思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
二、教学准备：
1、查找苏轼的有关资料。
2、有关教学投影片。
教学时间：三教时。
第一教时。
教学内容：
2、学习第1——3自然段。
教学过程：
一、听音乐，激趣导入：
2、简介苏轼生平。
四川人，北宋杰出文学家，诗词、散文、书画无一不精，是唐宋八大家之一。
3、揭示课题。
苏轼与其弟苏辙自幼手足情深，形影不离，而后来长期分别，天各一方。/article/时值中秋之夜，目睹别的家人团聚，共赏明月，思念之情由然而生，然而他在伤感之时，悟出真谛，于是解脱惆怅，写出了“但愿人长久，千里共婵娟”的千古绝唱。
二、初读课文。
1、出示自读要求：
（1）读准生字读音。
（2）画出带有生字的词语。
（3）力求读顺句子，读通课文。
2、学生练习自读课文。
3、检查自读情况。
4、听课文录音，（范读课文）。
说说课文写了谁的事？是件什么事？
《但愿人长久》课文读后感
我读了一篇文章，名字叫《但愿人长久》。这个故事讲述了：“古时候，有个文学家苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋节到了。苏轼很想弟弟苏辙。因为他们已经七年没见过面了。然后苏轼埋怨月亮起来。最后他便低声吟诵起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”
我总是觉得月亮在戏弄我们，它偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么亮。
这篇文章告诉我：世上本来就是有悲欢离合的，就像天上的月亮一样，有影有现，有圆也有缺。哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间。
《但愿人长久》课文读后感
最近，我学习了课文《但愿人长久》。苏轼在月圆之夜想念自己的弟弟苏辙，写下了著名的词《水调歌头》。在这首诗中，我感受最深的是这一句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”
对于思念亲人，我有很深的体会。在我很小的时候，爸爸妈妈在苏州上班，我和爷爷奶奶生活在一起。那时候我才四五岁，每当爸爸妈妈不在家，我就会整天抱着妈妈的一件裙子，连上幼儿园都抱着，好象这样的话妈妈就还在我身边一样。
有一次妈妈去上班了，我很想哭可又被我给忍住了，一直到上楼睡觉的时候才关起门来哭，哭着哭着瞅着了。等我醒来后，发现爷爷奶妈和姐姐都围在我旁边，姐姐问我是不是想妈妈了，我说：“不是，我在幼儿园被人家打了。”唉，这是我第一次说谎话，可是如果不说谎话还说真的吧？我有些害羞。
我有过一次很危险的经历，差点走丢了。那一次，我的妈妈离开家去上班了，好象是上午走的.。在下午三、四点钟的时候我对爷爷奶奶说要玩捉迷藏，然后我就跑了，还大喊：“爷爷奶奶不要跟来！”爷爷问我去哪里，我就说要去找妈妈。在大街上我遇到了两个陌生女人，她们问我：“小朋友，你找谁？”我说要找妈妈。她们说：“我们来帮你找妈妈好吗？”我点了点头，就跟着她们走了。
爷爷到处找我都找不到，他吓坏了，打了110。警察叔叔把全城的路出口全部封闭了，拉响了警笛，就这样费了很大的功夫才找到我。多亏了警察叔叔，不是他们，我就再也见不到爸爸妈妈了。可是，那时候的我什么也不懂，一心要找到妈妈，现在我就不会再犯这样的错了。
《但愿人长久》课文读后感
古时候，有个文学家，叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋夜晚，人们在赏月品尝瓜果，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁，因为苏轼跟弟弟苏辙手足情深，如今却天各一方。他只能看着那圆圆的月亮，怎么也睡不着，就即兴创作了一首千古流传的词――《水调歌头・中秋》：“……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”
读了这篇文章，不禁引起了我对父亲的思念。又是一年中秋夜，我和妈妈、爷爷奶奶围坐在院子里的桌子边。我眼看着桌上圆圆的月饼，嘴里的口水就不争气了。妈妈看出了我的心思，从桌上拿了一块月饼塞进我的手里。不一会儿，月饼就被我吃光了。这时，我才稍稍察觉，爷爷、奶奶、妈妈都默默地坐待着，他们不吃也不说，只是默默地，好像都有心思。我这时才有些后悔：我可真贪吃，竟把这事给忘了。
爸爸外出打工已快两年了，去年春节我们全家准备了丰盛的团圆饭，等爸爸“凯旋而归”。最后，我们等到的却是：由于工地抢工，他今年春节回不来了。我们全家都感到很是失望。现在，他们准是又想起爸爸了，为了打破这种僵局，还得我这“机灵鬼”（爷爷奶奶总这样叫我）出手。我走到爷爷身边，轻轻地说：“爷爷，您想爸爸啦？我们打个电话给爸爸吧！”爷爷紧锁的眉头舒展开了。
《但愿人长久》课文读后感
一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了!
他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢!但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月!
《但愿人长久》课文读后感
古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了！
他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！
想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
《但愿人长久》课文读后感但愿人长久课文读后感小学课文读后感
最近，我学习了课文《但愿人长久》。苏轼在月圆之夜想念自己的弟弟苏辙，写下了著名的词《水调歌头》。在这首诗中，我感受最深的是这一句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟!”
对于思念亲人，我有很深的体会。在我很小的时候，爸爸妈妈在苏州上班，我和爷爷奶奶生活在一起。那时候我才四五岁，每当爸爸妈妈不在家，裙子，连上幼儿园都抱着，好象这样的话妈妈就还在我身边一样。
有一次妈妈去上班了，我很想哭可又被我给忍住了，一直到上楼睡觉的时候才关起门来哭，哭着哭着瞅着了。等我醒来后，发现爷爷奶妈和姐姐都围在我旁边，姐姐问我是不是想妈妈了，我说：“不是，我在幼儿园被人家打了。”唉，这是我第一次说谎话，可是如果不说谎话还说真的吧?我有些害羞。
我有过一次很危险的经历，差点走丢了。那一次，我的妈妈离开家去上班了，好象是上午走的。在下午三、四点钟的时候我对爷爷奶奶说要玩捉迷藏，然后我就跑了，还大喊：“爷爷奶奶不要跟来!”爷爷问我去哪里，我就说要去找妈妈。在大街上我遇到了两个陌生女人，她们问我：“小朋友，你找谁?”我说要找妈妈。她们说：“我们来帮你找妈妈好吗?”我点了点头，就跟着她们走了。
爷爷到处找我都找不到，他吓坏了，打了110。叔叔把全城的路出口全部封闭了，拉响了警笛，就这样费了很大的功夫才找到我。叔叔，不是他们，我就再也见不到爸爸妈妈了。可是，那时候的我什么也不懂，一心要找到妈妈，现在我就不会再犯这样的错了。
《但愿人长久》课文读后感
教学要求：
1、学会本课生词，其中田字格中的.只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：
理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学时间：2课时第一课时。
一、教学目标。
1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。
二、教学重点难点。
理解词语及重点句的意思。
三、教学过程。
一、简单介绍生平，揭示课题。
可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。
(1)介绍苏轼。
四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了但愿人长久，千里共蝉娟的千古绝唱。
(2)板书课题。
二、初读课文。
1自读课文。
1)出示自读要求。
自由练读生字表上的生字。
2)划出课文中带有生字的词语。
3)力求读顺句子，读通全文。
4)、学生练读全文。
5)、抽读卡片。
6)读准字音。
7)理解词语。
皓月：明亮的月亮。
埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。
2范读课文。
三、细读课文。
1细读13自然段。
理解“朝庭“：密洲”两个词语。
2学习第二自然段。
自由读课文。
3学习第三自然段。
苏拭为什么思念弟弟“手足情深”是什么意思“形影不离”呢?
4指导朗读。
作业布置：抄写词语。
版书设计。
《但愿人长久》读后感
对于历史文人，我长期以来一直十分欣赏苏轼。喜欢他那雄关万道真如铁的豪迈词风，更喜欢他豁达超然的处事态度。爱读他《赤壁怀古》中那句“多情应笑我早生华发”，似乎见到一个性情中人正大步向我走来。
课前，我打印了苏轼的《水调歌头》及释文。让学生放学回去读原词，看释文，在初懂的基础上背诵这首词。
讲课前，我给学生讲了一个苏轼和他的老师王安石的故事。我说：同学们，我给你们讲个故事，在中国历史上，有个伟大的文人，有一次，他去拜访他的老师……讲故事的时候，我没有直接地讲出苏轼的名字，给学生一个回旋的余地。故事为课文开讲作一个良好的铺垫。
学生在古人的情趣与学识渊博的熏陶下进入文本的解读。讲到中秋节的晚上，我让学生进一步体会中秋节晚上，除了“皓月当空、万里无云”以外，还会有怎样的景象。回忆佳节中度过的情景以及说说人们的风俗习惯，体会甜美的亲情温暖和快乐。这样的佳节，让我们想起了古诗《九月九忆山东兄弟》里的哪一句话——“每逢佳节倍思亲”。
我及时抓住文本中运用对比的手法，让学生感知苏轼“思念”之情。月亮西沉，银光洒到床前，这时使我们自然想起古人的哪一首诗？（《静夜思》）学生深情地背诵，体会苏轼的孤独，进一步感受到兄弟情深。“思亲”之情逐步地在学生的心灵深处油然而生。
为使学生能与古人产生情感共鸣，我请有与亲人分别经验的孩子谈谈他的亲身感受。指导学生朗读，我让学生反复地读，反复地感知，从情感上体会苏轼当时的“思”和“怨”。
学生这样多角度的体验，使学生能感同身受。
最后在理解词句思想时，我引入了秦观的《鹊桥仙》“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”，以及王勃的“海内存知己，天涯若比邻”。
最后我让学生全体起立，一起读背《水调歌头》这首词，将古诗情韵推向高潮。
《但愿人长久》课文读后感
古时候，有个文学家，叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋夜晚，人们在赏月品尝瓜果，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁，因为苏轼跟弟弟苏辙手足情深，如今却天各一方。他只能看着那圆圆的月亮，怎么也睡不着，就即兴创作了一首千古流传的词――《水调歌头・中秋》：“……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”
读了这篇文章，不禁引起了我对父亲的思念。又是一年中秋夜，我和妈妈、爷爷奶奶围坐在院子里的桌子边。我眼看着桌上圆圆的月饼，嘴里的口水就不争气了。妈妈看出了我的心思，从桌上拿了一块月饼塞进我的手里。不一会儿，月饼就被我吃光了。这时，我才稍稍察觉，爷爷、奶奶、妈妈都默默地坐待着，他们不吃也不说，只是默默地，好像都有心思。我这时才有些后悔：我可真贪吃，竟把这事给忘了。
爸爸外出打工已快两年了，去年春节我们全家准备了丰盛的团圆饭，()等爸爸“凯旋而归”。最后，我们等到的却是：由于工地抢工，他今年春节回不来了。我们全家都感到很是失望。现在，他们准是又想起爸爸了，为了打破这种僵局，还得我这“机灵鬼”（爷爷奶奶总这样叫我）出手。我走到爷爷身边，轻轻地说：“爷爷，您想爸爸啦？我们打个电话给爸爸吧！”爷爷紧锁的眉头舒展开了。
“但愿人长久，千里共婵娟”，是啊，让我们共同珍惜人间的亲情和友情吧！
《但愿人长久》课文读后感
唐朝的王勃曾经说过一句话：“海内存知己，天涯若比邻”前年的那个酷热的暑假，那片郁郁葱葱的树林里，感谢命运让我们在此相遇。在茫茫人海中，相遇是缘分，相识是延续。我们从最开始的相遇，再到相识，最后再到无话不谈。
有你的鼓励，真好。
又是一个暑假，但我却怎么也开心不起来。因为我初一的期末考试考试成绩不理想，换来了爸爸妈妈的一顿臭骂，老师们眼里透露的失望，同学们虚伪的“怜悯”，而你却考得了个好成绩。正当我心灰意冷时，你又一次出现在我的身边，陪我一起打游戏，看电影，吃美食，把一切不愉快的事情通通抛到脑后。暑假正式开始了，你又一同与我完成暑假作业，攻克难题，整理错题，背诵诗词，每次我一遇到难题，正想放弃时，你都会轻轻拍着我的后背，轻声说道：“别放弃啊，有什么困难，我们都要一起克服。”然后开始手把手的辅导我。终于，在我们两个的共同努力下，在开学考中，我们都以优异的成绩分进了重点班，成为了班上的学习委员，让老师和同学们刮目相看。
课文读后感
前几天，郑老师给我们上了一篇课文——《鸟塔》。
《鸟塔》这篇课文主要写了一个14岁的女孩鸟塔，独自一个人游欧洲。鸟塔她很细心，她花了三年的.时间来准备这次旅行。她阅读了很多关于这些国家的书，还努力地挣旅费。她每到一地，就先询问警察局的电话号码，以免遇到不测还无力求救。体现了外国孩子独立的能力。
还记得我6岁时，住在洪溪。一天，有两个大姐姐问我超市在哪里，我便带她们去。回来以后，父母没有若无其事地对我说几句，而是把我臭骂了一顿：“这种事情不是你该做的，你只用好好读书，将来考个好大学！现在你安安稳稳的是不是太舒服了，非要找点事情做才满意啊……”
我听了，很不满，心想：我这还不是好好的吗？世上怎么可能有这么多坏人、骗子啊……。
唉，鸟塔为什么可以一个人独自游欧洲，而我为什么连家门也出不了啊？真悲哀啊！
课文读后感
今天，我学了一篇新的课文，叫：《早》。课文主要写了：作者：“我”去绍兴访问，介绍了三味书屋的陈设、腊梅花的清香还有关于鲁迅在桌上刻了一个早字。
其中我影响最深的.是桌上刻了一个早字，是这样写的：那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。素以平行方正、教书认真著称寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上刻了一个小小的字：早。从呢那以后，鲁迅上学就在也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
啊！多么励志的一个小故事啊！虽然是刻了一个小小的早字，但在鲁迅心里，这个字在鲁迅心里是多深啊！
鲁迅从小要求自己时时早，事事早。梅花敢于迎风傲雪，鲁迅勇于同反动派作斗争。他们都是光明的使者。
我们要学习鲁迅，也要学习腊梅花，做东风第一枝！
课文读后感
读后感，希望对您有帮助！
本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
读了《水浒传》这本书，我感受到了封建社会的黑暗与腐朽、封建社会中统治阶级的罪恶，以及好汉们追求的“忠义”。
这本书大致讲述了：一百零八个好汉因为各种原因上了梁山泊，成为当时朝廷的一大心病，在朝廷几次攻打未果后，接受了招安，并帮助朝廷征辽、平王庆、平田虎、平方腊，最后仅剩二十余人。由于朝廷的四大奸臣嫉妒其功劳，部分剩下受封赏的好汉被害得丢官或被害死。
作者施耐庵在书中塑造了一百零八个好汉、四大奸臣以及听信奸臣之言的宋徽宗等形象。本书对于人物的描写得十分生动，感觉有血有肉。好汉们各有不同的性格，语言描写也十分出色。故事的描写也是环环相扣，很自然的引出下文，非常真实。
读后感，希望对您有帮助！
泊的招安。最终，他同其他好汉为朝廷平息叛乱后，意识到“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”，预感跟卢俊义前去受封没有好结果，便独自离去，功成身退。燕青这样的人物，不得不令我佩服。
《水浒传》中，每一回的开头都会有一首诗词，有些讲述了章节的大致内容，有些则写出了作者的生活态度与想法。第七十九回开头的一首《西江月》：“软弱安身之本，刚强惹祸之胎。无争无竞是贤才，亏我些儿何碍。钝斧锤砖易碎，快刀劈水难开。但看发白齿牙衰，惟有舌根不坏。”这首词说明的道理与老子的一个故事差不多，反映出：柔弱有时能够胜过刚强。
《水浒传》的确是一本十分耐人寻味的好书，故事情节与深刻意义都等着我们去发掘。高中课文读后感（二）。
观《任长霞》有感。
“法”的汉语古体字为是传说中的一种长相像牛的独角兽，它生性正直，具有明察善恶、辨别是非的本领。古时断案以被角触的一方为败诉，败诉者要受到处罚。而任长霞局长就像这样一头独角兽，它明察秋毫，保护着我们人民的权益。当人们第一次看到她时就有两种感觉涌上心头：认为她浑身散发中公平、正义之意，但又同惩罚联系在一起。
读后感，希望对您有帮助！
决人民的案子，不顾被上司责骂从126上抽取了30名警力来协助查案；没有得到补偿款的农民在铁路阻止施工，任局长用深刻的道理给农民解释，并为他们要回了应得的钱款……这数不清的往事都包含这任局长为事业尽心尽力的影子。
在工作中，任长霞是个清廉的人民官。在金钱面前，她果断地拒绝了犯罪团伙的贿赂，并毅然拘捕了他们；在权利面前，她也从不贿选，凭自己的真才实学来担任的。
然而，在生活中，她也许不是一个好母亲，答应儿子一起拍全家福都一拖再拖；她也许不是一个好妻子，每次重要的节日丈夫催她回家一起过，都被一句“我现在正忙”给遗忘了；她也许不是一个好女儿，为了工作失信于父母，连续3年都没有回家过过一次年。而且在一次过年时，儿子瞒着家人，不顾路途的遥远，一个人骑着自行车到母亲的单位，就只是为了送一碗饺子。
作为一个局长，她要秉公职守；作为一个常人，她要关心、孝敬家人，这个女人一直在生活中分饰着两个重要的角色，并承受着这些角色所带来的巨大压力。在此之中，她做得好吗？答案已不言而喻，人民爱戴她，家人敬爱她。
希腊一个哲学家说过：“谁都不能掌控命运，但只要活出价值就无怨无悔。”任长霞就是这样一个人，在一次意外的车祸中离开了这个世界，但她的精神永远震撼着长空。高中课文读后感（三）。
读刘禹锡《陋室铭》有感。
读后感，希望对您有帮助！
窗外，凄凉地风拂过大地，一缕残红落水，剩下的是秋风间的矜持，这不禁让我想起了案前未成合上的旧书，想起了那篇给我以启迪的《陋室铭》。
感于刘禹锡当年的风骨，奋笔写下了这洁身自好的《陋室铭》，但真正令我感动的和深思的不是他所表现的精神，更多的，在于那“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”的深蕴。不知怎地流连的残红绿叶似与《陋室铭》有着无法言喻的契合。
沉稳的内在永大于张扬的外表，渲染出的浮华远不及纯真的朴实。
鲜花艳极了整个春夏，却无法摆脱秋风中的凋零，因为他曾经有的张扬，给人以叹惋和遗憾“林花谢了春红，太匆匆。”而绿叶却永远矜持着自己的色彩，因为内敛，纵然飘落也只会引起人的怜思。
做人亦不可太过的浮华与张扬。
人们常常惊羡于歌星的风流雅韵，流光溢彩；崇拜于政坛人物的一言九鼎，叱咤风云。却不知他们张扬的背后往往更易感受到那份灵魂的空虚。于是，他们也需要离开喧嚣的凡尘，去进入刘禹锡的陋室，在朴质的自然检点自己的虚浮。
读后感，希望对您有帮助！
耀眼的光辉和荣耀。
可以调素琴，阅金经。拥有充实，可以纵横驰骋，可以言所欲言，可以开怀大笑，一切都因为生活生活在“陋室”充满自由。
融入银河，就安谧的和明月为伴照亮长天：没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地，于是“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”一切变得与刘禹锡的陋室极为相似，一切仿佛都照应了刘禹锡的思想刘禹锡的灵魂。
再现那缕残红与绿叶，我蓦然间感受到鲜花要比绿叶更早地凋零，活在刘禹锡的陋室中也许要比活在繁杂的尘世更充实，更有意义。
读罢《陋室铭》我倒愿意做那片绿叶，过那“永不凋零”的人生。，希望能帮助您！
课文读后感
学完《江南》这首诗，我感觉江南好美，那里有一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下面有许多小鱼欢快的'游来游去。还有采莲的人们的欢声笑语......江南，一个很美的地方，可惜我没有去过，妈妈答应我明年暑假一定带我去玩儿。好期待.......到时我就可以亲自感受诗中江南的美好了。
课文读后感
读后感，希望对您有帮助！
本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
今天，我怀着兴奋的心情，读了《圆明园的毁灭》这篇文章。
《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。
读了文章后，我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为“万园之园”。1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者，都倚仗权势，纷纷从圆明园内运走石雕、太湖石等，以修其园宅。那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物，而且毫不留情地把它化成灰烬。
我真为这个犹如人间仙境，巧夺天工，丰富多彩，美不胜收的园。
读后感，希望对您有帮助！
想必大家都学过《金色的鱼钩》这篇文章吧！
这篇文章写的是在红军万里长征过草地的时侯，所发生的一件不可思议的事情。主要讲了老班长为了照顾两个生病的小红军，却不惜牺牲了自己宝贵的生命的故事。
当我读到文中的“他坐在那里，捧着陶瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的的鱼刺，嚼了一会儿，就皱着眉头咽下去”的时候，我也不觉得皱了一下眉头，咽了一下口水。
啊！多么值得我们尊敬的老班长阿！他宁愿自己受苦、挨饿都不怕，还要保住小战士的命。我不解地想：“那硬梆梆的鱼刺，他怎么咽的下去呢？”他是靠他的至高无上的革命精神，为了我们这一代，为了全中国，老班长把自己的生命献给了革命。而我呢？在现在如此幸福的生活中，还不珍惜时光，每当想起来，就觉得惭愧啊！
平时，天天吃饭，我都要在桌子上“种”一些饭粒，尤其是以吃完米饭，饭桌上、地上，白花花的一片米粒。
有时，觉得饭菜不合口味，就背着父母把米饭倒掉。
读了这篇文章，我明白了一个道理：我们的生活是来之不易的，粮食也是来之不易的。我们要珍惜啊！小学课文读后感（三）。
看完了《狼牙山五壮士》一文，我的心久久不能平静，深为五壮士的英勇行为所感动。
读后感，希望对您有帮助！
狼牙山五壮士为了掩护主力部队转移，留守狼牙山，打退了日军的四次冲锋，打死了几百人。最后，因弓折弦断，弹尽粮绝而跳崖献身。
狼牙山五壮士是一个无私无畏、顽强不屈的集体。他们把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。为了掩护二班战友和连长的撤退，坚持再打一会儿。在完成了所有的任务以后，五壮士准备撤退。当时，在他们的面前有两条路：一条是主力部队转移的路线，如果走这条路，他们可以很快地回到同志们的身边；另一条路是三面悬崖峭壁的绝路。五壮士为了引开敌人，让主力部队继续安全转移，依然选择了那条绝路。他们这种临危不惧、视死如归的举动，令人震撼！
狼牙山五壮士对党无限忠诚。在他们跳崖之前，正副班长马宝玉和葛振林还为胡福才、胡德林和宋学义三位战士介绍入党。最后，班长马宝玉胸怀着三位战友的入党介绍信，五位英雄高呼着“中国共产党万岁！打倒日本帝国主义！”的口号，飞身跳下悬崖。日本鬼子见了以后，惊得目瞪口呆。他们这时才发现与3000之众整整激战一天的八路军，仅仅只有五个人，而他们却损失了好几百人。日寇不得不为八路军英勇无畏的精神所折服。
读了这篇文章，我热泪盈眶。五壮士与日寇顽强斗争的英勇事迹，深深教育了我。他们为了抗战的胜利，付出了惨重的代价。我要向他们学习，要经常想想五壮士跳崖的壮烈情景，在困难面前决不退缩。现在，我要好好学习，长大了，我要好好建设祖国。，希望能帮助您！
读后感，希望对您有帮助！
《课文》读后感
今天，我学了《圆明园》这篇课文我感受到无比愤怒和无限的惋惜！
圆明园是专供皇帝，后妃游乐，他为变变花样，换换口味，偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园内造了“买卖街”，“山乡村野”，买卖街并真没有真正的居民，而是皇宫里的人扮演的，“山乡村野”并没有村民居住的村落，而是模拟建造供皇帝，后妃享乐之用的。
圆明园非常美丽，圆明园有一些名胜建造的，有狮子林，平湖秋月，安澜园.......而且里面的文物很多，很壮观的。圆明园占地约5000亩，水面占地十分之四，大小山恋起伏，个太湖泊星罗棋布，临空俯视如千岛之国。
但好景不长，英法联军在1860年的时候让美丽的圆明园变成了一片废墟。更让我生气的是它们竟然单场拍卖文物！一个亲铜铁器竟卖3英镑！一幅画则1英镑卖掉了！这..........简直是中国人的耻辱！！
圆明园的创造是一部人类思维的结晶创造的历史史书，是人类历史上一大不可忘却的'奇迹，它是美的化身，然而，它的毁灭也是人类的悲哀，是世界的悲哀，更是中国人的悲哀与耻辱。圆明园的断壁残骸是无声的控诉，这样一部凝结了艺术性与思想性的巨献就这样成为了一片残骸，它的瑰丽就这样在世界上消失了，只有这种三维技术才能设计才能使我们一览这奇迹般的创造。然而它越是瑰丽，就会越引起中国人的哀叹与惋惜。这部纪录片唤醒了所有沉睡在美梦中的中国人，这是屈辱的历史，这是背叛的历史，也是我们不愿重演的历史。
但愿人长久课文原文
1.“阅读是学生个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。
2.培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
3.识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。
【教学目标】。
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.会认6个生字，规范书写8个汉字。
3.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。
【教学过程】。
一、激趣入题。
同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让我们来做这样一个假如吧。
(板书课题：10、假如)。
二、初读课文，识字读词。
2.学生各抒己见，教师及时鼓励学生，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文。
3.这首诗共有三小节，指名学生每人读一小节，读后组织学生进行评价，教师也相机指导正确的朗读方法。
4.指导识字。
(1)学生圈画生字，自己初读，并想办法记忆字形。
课文读后感
语文课上，我们学习了《蓝色的树叶》这篇课文，一开始我觉得很好奇，树叶都应该是绿色的，怎么会有蓝色的呢？读了这篇课文，我才知道了原因，因为上美术课的时候，李丽没有绿铅笔，想借林园园的铅笔用，可是林园园舍不得借给她，最后李丽只能用自己的蓝铅笔去画树叶。我觉得林园园一开始的做法是不对的，同学之间应该互相帮助，团结友爱。我希望林园园能知错就改，热情地帮助同学，和李丽成为好朋友。
读了蓝色的树叶后，我知道因为林园园没有把自己崭新的绿铅笔借给李丽，所以李丽才画出引人注目的蓝树叶。我认为李丽是一个懂礼貌的好孩子，因为她向林园园借铅笔时是用的商量的语气，而林园园也有讨人喜欢的地方，当好看到李丽画的蓝树叶时脸红了，从这里可以看到林园园明白自己错了，她是一个知错能改的孩子。如果有一天李丽再忘了带铅笔，林园园一定会毫不犹豫的借给她。由此我想到自己，如果发生同样的事情，我是不会像林园园那样不借铅笔给同学，而是会很热情地借给同学。同学之间要友好相处，互相帮助。
今天，我读了《蓝色的树叶》一文，读过这篇文章后，我感到脸红，同时也很难过和惭愧。
书中讲的李丽和林园园的故事在我的身上就曾发生过。一次写字课上，同桌的字写错了，可橡皮怎么也找不到，问我借橡皮用一用，我说：“我还没有用完呢。”他一直等我用完了。“现在可以让我用了吧。”可是我又怕把橡皮弄脏了，不想让他用。因为那块橡皮是妈妈才给我买的，橡皮象个可爱的小乌龟，绿色的脑袋，黑黑的眼睛，长着个短短的尾巴，可漂亮了，我都舍不得用它。就在这时候，前面的梦园同学主动把自己的兔子橡皮借给他用。想想这件事，我不正像故事中的林园园吗？我做得真不应该呀！
朋友之间应该互相帮助，助人为乐，只有这样，我们才能真正成为新世纪的小主人。
今天，我们上了《蓝色的树叶》。
这篇课文写了在美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，但没有借到。李丽只好用蓝铅笔画了树叶，林园园看了之后很难为情。
读了这篇课文，当我想起那件事时，我就感到非常惭愧，那件事发生在我们小区楼下，那天我抱着心爱的玩具在下面玩。忽然，有一个比我小的小朋友来到我的跟前问我：“把你的玩具借我玩玩行吗？”我躲到一边儿，不理她，但她还是不停的央求着，两行眼泪都流到下巴了，但我一点儿同情心也没有。
读了这篇课文之后，我明白了别人有困难，我们应该热情帮助，友好相处，要想快乐，就要先让别人快乐。