在制定教学计划时,教师应该密切关注学科发展的最新动态,及时更新和调整教学内容和方法。如果您对教学计划的编写不太熟悉,可以参考以下教学计划示例。
《罗斯福集邮》教学设计
《罗斯福集邮》是北师大版语文四年级上册第六单元“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国罗斯福总统一生爱好集邮的故事,表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习,引导学生对邮票有更多的了解,培养自己的兴趣爱好。
1、学会本课生字词。
2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料,激发学生探究课文内容的兴趣。
3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的.方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写,体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
课前搜集罗斯福的资料。
xx。
1、朗读课文,理解课文内容。
2、理解课文从哪些方面介绍罗斯福集邮的,学习概括课文的方法,体会他对于集邮所发表的观点。
一、导入新课。
1、课件出示各种各样的邮票,引导学生观察。听到同学们发出的感叹声,看来大家也被这些美丽的邮票所吸引,许多人非常喜欢邮票便把邮票收集起来,这种爱好就是集邮。
2、美国历史上有位总统非常喜欢集邮,他就是罗斯福,今天我们就来学习《罗斯福集邮》。
3、关于罗斯福,你还了解些什么呢?交流课前准备的有关罗斯福的资料。
二、朗读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文,如可以自读、默读;也可以同桌或小组内互读、评读。解决课文中的生字新词,力争做到读通顺,读流利。教师巡视指导。
2、我们来检查一下生字词。出示课件,指名认读。
3、出示罗斯福的集邮体会,从这几句话中,你读懂了什么?
三、精读课文,细读体会。
1、请同学们快速浏览课文,考虑课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?划出有关的语。
句(指导:概括总起句)。
2、请你细细品读自己最感兴趣的一方面将读懂的信息记在书上。
3、交流汇报。
四、角色体验,朗读交流。
1、找出课文中罗斯福的话,从他的话中感受他的性格,体会他表达的意思。
2、学生在书上画出后,有感情地读,分角色朗读,体会他表达的意思。
五、联系生活,畅谈感受。
学习了这篇课文,你有什么收获呢?
六、布置作业。
1、读一读有关罗斯福的故事。
语文教学,应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。在教学《罗斯福集邮》一课时,从资料入手,课前引导学生查找罗斯福先生的资料,让人物的生平与集邮联系起来,激发学生探究课文内容的兴趣。然后以“读”贯穿始终,从初读课文,了解主要内容,到精读课文,感悟课文所表达的“情”,再到指导有感情的朗读,鼓励学生把自己对课文的理解、感悟渗透到朗读中,最后将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。在解决重难点时,从问题入手,让学生找出有关语句,找中心句,抓关键词进行细读深思。既化难为易,又培养了学生的能力。
《罗斯福集邮》教学反思
猜想文章中可能写什么?请学生根据自己的猜想,初读课文整体感知后,引导学生自主质疑。从罗斯福的话入手,在理解的基础上深入课文,整体把握,重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的?”这个问题,引导学生抓住重点词句去多读多悟,圈点词句;“以人为本”,重视学生个体的有效参与,教会学生学习概括课文内容的方法,调动学生兴趣,学会思考,从而增强了学生学习的主动性和积极性,提高了学习效果。
课前引导学生查阅罗斯福先生的资料,让人物的生平与集邮联系起来,激发学生探究课文内容的兴趣。
让学生找出有关语句,找中心句,抓关键词进行细读深思。在学生熟读课文的基础上,组织讨论交流,引导学生思考“一直”一词所包含的含义,从而知道罗斯福是怎样的人,挖掘课文的主旨——喜爱集邮。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得,提出看法和疑问,强调体验,体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生,尊重学生独特的情感体验。
1.引导学生学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.在教学《罗斯福集邮》一课中,从初读课文,了解主要内容,到精读课文,感悟课文所表达的“情”,指导有感情的朗读,鼓励学生把自己对课文的理解、感悟渗透到朗读中,学习罗斯福坚韧的毅力和坚持不懈的精神。
1、时间把握上不够紧密,前面等铃声耽误了5、6分钟,致使第二自然段没有时间上。
2、罗斯福对集邮的体会这段话是课文的难点,这里读的遍数少了,因此学生理解有一定的难度。
《罗斯福集邮》教学设计
一、教材分析。
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书,四年级上册第六单元--“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事,表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习,引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解,体验一种新的求知方法,培养健康的生活情趣,扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。
课文简洁明了,虽然没有曲折的情节,但是内容感人。课文第一自然段,从罗斯福先生集邮的起源,写到了他身为总统后仍与邮票形影不离的集邮经历。罗斯福先生对于集邮也由最初的单纯爱好,演变成为他最好的休息方式,成为他生活中必不可少的组成部分。这一情感变化,更让我们从整体上感知,集邮对于罗斯福的生活和事业所起到的举足轻重的作用。课文2-5自然段接着写了罗斯福集邮的几件轶事。一是他任美国总统期间,在一次军事会议上罗斯福清楚的告诉参谋部军官,他是集邮者,所罗门群岛的地理位置他清楚。使读者从中体会到邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”,可以增长知识、陶冶情操。二是他的八十万张邮票并非出高价购买,而是从信封上揭下或低价购买的,由此看出总统虽有特殊的身份,但同普通人一样,并不奢侈消费;三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施,如让邮票印刷机做巡回演出,把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员,让更多的人了解集邮,了解集邮的好处;四是亲自过问两百多套邮票的印制。其中,曾有一张邮票上的人物画像与罗斯福本人很像,总统为此建议设计者进行了修改。这样一处小小的改动,让我们不难体会出,他推广集邮的目的是单纯的,他只是想让自己的国民也像他自己一样,能从邮票中得到的收益,让人们更好的接受、认识邮票,发挥邮票的作用,而非提升自己。最后一个自然段写了罗斯福谈集邮的体会,他认为集邮是要付出代价,但收获却比付出更多,因为它带来的是欢乐。这几件事都围绕着罗斯福集邮这一中心,来说明一枚枚七彩斑斓的邮票,以它那特有的魅力,令罗斯福如痴如醉,获益匪浅。
记得这册书的第四单元中曾经提到“把课文的背景资料和课文结合起来阅读,可以帮助理解课文。”运用这个方法,我查阅了一些背景资料:
各种各样花花绿绿的邮票大大开扩了罗斯福的眼界,他不仅从中熟悉了那些陌生国家难记的名字,还熟悉了它们的地理位置、风土人情以及邮票所涉及的种种事件和人物。所以,课文中第2自然段第一处对罗斯福先生的语言描写时提到:“不必了。请别忘记,我是一个集邮者。”
罗斯福39岁时,他雄心勃勃、踌躇满志,正准备重整旗鼓大干一番呢!突然染上可怕的脊髓灰质炎。出师未捷,他却患上这要永远瘫痪在床的病。当夜深人静、万籁俱寂,他独自一人躺在病床上望着空荡荡的天花板之际,恐惧和空虚就无情地袭来了。他就拿出那珍贵的集邮簿,在那些包罗万象、趣味无穷的邮票中,他逃脱了恐惧和空虚和折磨,慢慢恢复了心的宁静,有了战胜病魔的勇气。邮票让他得到了快乐,树立了战胜困难的信心。罗斯福一直把集邮册带在身边,直到他逝世为止。在他身为国家元首期间,每天都要日理万机。在经济危机中挣扎的美国,在法西斯阴影下的世界为他带来大量需要竭尽全力对付的事情。其承受的压力之大,非常人能担。故此,邮票成为他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
邮票给他带了镇定和果断,在他做出许多重大决策,包括提出成立“联合国”时,他都是手持集邮册的。由此可见,邮票带给罗斯福本人、甚至是美国人民和世界人民的益处,都是无法估量的。所以,第6自然段中引用罗斯福本人的话:“集邮者得到的益处是这样的多,以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样,集邮所提供的欢乐,证明我们的爱好是可取的,我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”
文中这两处语言描写虽然不多,但是却不难看出,罗斯福总统的语言风格坦诚、诙趣。罗斯福作为总统,却和普通人一样花时间集邮,体现出集邮的价值--拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。
邮票具有同文物类似的价值,这是邮票的投资价值之所在,而罗斯福集邮却不侧重于此,结合课文第3自然段的描写,更易于学生理解老舍先生的话:“集邮长知识,嗜爱颇高尚。切莫去居奇,赚钱代欣赏”。从而引导学生体会,集邮是高雅的艺术,进而深入地了解罗斯福的集邮思想。
二、学情分析。
在学习本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操,增长知识,培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人,精神有寄托,一票在手,生活得到充实,特别是品味五颜六色的邮票,能唤起人们对美好生活的热爱和向往,调节人的神经系统,防止大脑的衰老。集邮又能消除人的烦恼,使人们的心情开朗,烦闷不快时,将心爱的邮票拿来细细浏览欣赏,那栩栩如生的人物肖像,绚丽多彩的花鸟鱼虫,名胜古迹,风土人情,自然风光等,犹如一部包罗万象的“世界百科全书”尽收眼底,使人在欣赏的愉悦中,忘却烦恼,进入一个恬淡自然的美好境界。有了这样的情感体验,学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。
学生们在学习第5单元《桥之思》一课时,已经初步进行过概括课文各部分内容的训练,为现在“学习概括课文内容”的方法,打下一定的基础。
三、教学目标 。
1.综合运用多种方法独立识字,认识11个生字,正确、规范、整洁地书写12个生字。
2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料,激发学生探究课文内容的兴趣。
3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写,体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5.指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅说个人的感受,参与名人的观点讨论。
一、课前,引导学生查阅罗斯福先生的资料,把人物的生平与集邮联系起来,激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上,教师有意识的引导学生,在理解课文时,结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时,引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学习方法:“查找到的资料,有的用处不大,有的也可能不准确,要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法,通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。
二、教学中,先引导学生从题目入手,猜想文章中可能写什么?请学生根据自己的猜想,初读课文整体感知后,引导学生自主质疑。在这一环节,要发挥教师主导作用,重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的?”这个问题,引导学生学习概括课文内容的方法。
再从问题入手,让学生找出有关语句,运用在《飞夺泸定桥》一课中用到的加点或画波浪线的方式,进行细读深思。在学生熟读课文的基础上,组织讨论交流,引导学生思考罗斯福为什么会这样做,并畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得,提出看法和疑问,强调体验,体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生,尊重学生独特的情感体验。
三、将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。
1、联系罗斯福的集邮经历,请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。
2、结合“初显身手”中,讲“集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获,讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮的故事。这样“充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系的语文教育体系”。强化继续学习的动机。
四、生字以自学为主,教师在检查指导学生书写时,可以强调“抵偿”的“抵”字,最后一笔是点,并且与“高低”的“低”等形近字相比较。还有“益处”的“益”第5笔是点。
板书设计 如下:
获取知识。
快乐。
收集整理。
关心印制。
《罗斯福集邮》教学实录
教学目标 。
1.综合运用多种方法独立识字,认识11个生字,正确、规范、整洁地书写12个生字。
2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料,激发学生探究课文内容的兴趣。
3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写,体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5.指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅说个人的感受,参与名人的观点讨论。
教学设计。
一、谈话激趣。
2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样,有着同样的爱好,(出示课件)他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习一篇新课文(板书课题)。
4、谁查到了有关资料,给大家介绍一下。
5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢?学生初步谈谈自己的想法。
6、我们一起来看课文。
二、研读感悟:
1、指名读课文,课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?找出有关语句,做出标注。
2、在小组里用自己的话说一说。
3、你最想了解哪一个方面?用自己喜欢的方式读一读,画出自己感受最深的地方,写写自己的体会。
4、四人小组交流学习体会(引导学生抓住有关词语和句子,谈感受)。
5、相机学习课文第一自然段。
用自己的话,说说罗斯福为什么喜欢集邮?
6、相机学习课文第二、三自然段。
(1)找出令你感动的词、句子谈谈。
(2)重点理解:
从来不买价格昂贵的邮票。
把自己的邮票捐给伤员,一直到去世。
请不要忘了我是一个集邮者。
7、指导学生读课文。
8、有感情地朗读课文二、三段。
9、还有哪些让你感受深刻的段落?相机学习4、5自然段。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动?
你想对他说些什么?
10、课件出示罗斯福的话:集邮者得到的益处是这样得多,以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样,集邮所提供的欢乐,证明我们的爱好是可取的,我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐?
给我们带来了哪些欢乐?
11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。(指导朗读)。
三、拓展延伸:
讲集邮故事:交流集邮的收获,讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
《罗斯福集邮》教学设计
邮票是常见的东西,但对于四年级的学生来说,由于他们平常用到的机会很少,所以也较少有集邮的活动。对于理解老舍先生的话:“集邮长知识,嗜爱颇高尚。切莫去居奇,赚钱代欣赏”则成为难点之一。
讨论这个问题时,我先让学生认真阅读课文最后两个自然段,交流并细细品味集邮的价值——拓展视野、陶冶情操、积累知识、增长才干,并体会出罗斯福集邮高尚的思想境界,激发学生集邮的兴趣。然后再来阅读老舍先生的话,学生大部分都能谈到自己的看法。
“学而不思则罔”,怎样解决学生自读自悟中思维缺失?我们以为语文课堂光有读的量,没有读的质是不完整的。学生在读书感悟的过程中,需要老师为其建构起思维的空间。
在《罗斯福集邮》的教学中,当学生简单概括出罗斯福普及邮票的两个措施时,顺势引导:听了这位同学的发言,很多同学和我一样心中有疑惑,这两个措施与普及邮票有没有关系?谁能解释?一石激起千层浪,学生的思维被激活了,个性化的阅读行为得以彰显。学生交流了很多精彩的答案,“为了让民众一饱眼福,增长见识”、“捐献出邮票,让大家学习,对邮票产生兴趣”、“对邮票的兴趣不只停留在嘴上”……到此,我并未作罢,让学生再读文本,接着对这个总统进行评价。学生体会得更深刻:这个总统能说到做到,是一个言行一致、表里如一的好总统。他关心民众,与他们有福同享。[本站更多语文反思]怪不得他能受到拥戴,连任四届……最后点拨学法“读书不仅要了解字面的意思,还要从具体的事例中理解蕴涵的意思。写作文也是这个理,写人就要抓住典型的事例。”如此一来,学生学有所得,不仅享受到阅读的快乐,更构建了思维的空间。
从这一教学片段,我们以为应当立足文本、探究文本,在学生对文本真正“有所感悟和思考”的基础上开展“对话”,追求高品质的思维。
“方寸世界”教学反思。
北师大版四年级语文上册第六单元围绕“方寸世界”这一主题,选编了《美丽的集邮册》《罗斯福集邮》两篇主体课文和两篇自读课文《大龙邮票》《邮票是怎样诞生的》。课文内容丰富,风格各异,从不同的角度,展示了小小的邮票世界所蕴含的丰富知识和无限乐趣。不过随着社会的发展和科学技术的进步,书信、电报等传统通讯方式已被电话、手机、电脑网络等代替,今天的四年级小学生对邮票已经相当陌生,经调查全班有百分之九十五的学生根本没有见过邮票。为了激起学生学习课文的兴趣,在学习主体课文之前,我先让学生从家中搜集旧信封,全班四十多名学生只搜集来了八封相当旧的信封,我让学生相互传着看,并观察信封上邮票的大小,图案,文字,分值。通过观察学生对邮票有了直观的认识。接着我让学生自学《邮票是怎样诞生的》《大龙邮票》两篇自读课文,并在班内交流他们各自获得了哪些关于邮票的知识,学生们谈得相当热烈,收获颇多哦。然后让学生明白本单元主体“方寸世界”的意思:可以透过邮票这个小小的窗口,见识大千世界。相信学生们在学习主体课文时兴趣一定会更浓。
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书,四年级上册第六单元“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事,表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习,引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解,体验一种新的求知方法,培养健康的生活情趣,扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。课前,引导学生查阅罗斯福先生的资料,把人物的生平与集邮联系起来,激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上,教师有意识的引导学生,在理解课文时,结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时,引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学习方法:“查找到的资料,有的用处不大,有的也可能不准确,要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法,通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。
一、教学中,先引导学生从题目入手,猜想文章中可能写什么?请学生根据自己的猜想,初读课文整体感知后,引导学生自主质疑。从罗斯福的话入手,在理解的基础上深入课文,整体把握,重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的?”这个问题,引导学生抓住重点词句去多读多悟,圈点词句;“以人为本”,重视学生个体的有效参与,教会学生学习概括课文内容的方法,调动学生兴趣,学会思考,从而增强了学生学习的主动性和积极性,提高了学习效果。
二、从资料入手,课前引导学生查阅罗斯福先生的资料,让人物的生平与集邮联系起来,激发学生探究课文内容的兴趣。
三、从问题入手,让学生找出有关语句,找中心句,抓关键词进行细读深思。在学生熟读课文的基础上,组织讨论交流,引导学生思考“一直”一词所包含的含义,从而知道罗斯福是怎样的人,挖掘课文的主旨——喜爱集邮。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得,提出看法和疑问,强调体验,体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生,尊重学生独特的情感体验。
四、将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。
1.引导学生学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.在教学《罗斯福集邮》一课中,从初读课文,了解主要内容,到精读课文,感悟课文所表达的“情”,指导有感情的朗读,鼓励学生把自己对课文的理解、感悟渗透到朗读中,学习罗斯福坚韧的毅力和坚持不懈的精神。
不足之处:
1、时间把握上不够紧密,前面等铃声耽误了5、6分钟,致使第二自然段没有时间上。
2、罗斯福对集邮的体会这段话是课文的难点,这里读的遍数少了,因此学生理解有一定的难度。
罗斯福集邮课件教学设计
课文简洁明了,没有曲折的情节,但内容感人,促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习,引导学生对邮票内容有更多的了解,体验一种新的求知方法,培养健康的生活情趣,扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。
新课标中指出:学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课,我以学生为主体,力求教学形式灵活多样,注重各环节安排由易到难,前后衔接自然,让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课教学目标如下:
1.综合运用多种方法独立识字,正确认读本课生字词。
2.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
3.通过学习,培养学生健康的生活情趣,扩大视野和丰富文化底蕴。
1.理解课文内容,朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅谈个人的感受,参与名人的观点讨论。
资料卡、课件。
(一)谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢集邮吗?为什么喜欢?谈谈你集的邮票好吗?(指生交流)。
有一位美国的总统也喜欢集邮,板书课题:罗斯福集邮。齐读课题。想知道罗斯福先生集邮的故事吗?那么赶紧来读读课文吧。
(二)初读课文,整体感知。
1.请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。
2.请同学们分自然段朗读课文,其他同学边听边想一想:你们都读懂了什么?
3.指生交流自己读懂的内容。
(三)品读课文,交流感悟。
1.请同学们默读课文,想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?用自己喜欢的标记画出有关的语句。
2.小组交流,合作学习自己最感兴趣的部分。
3.全班交流:(生谈到哪一方面就相机学习)。
(1)任美国总统期间,在一次军事会议上,罗斯福清楚地告诉参谋部军官,他是集邮者,所罗门群岛的地理位置他清楚。
你是从课文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地读一读这一自然段,想想:集邮对罗斯福有什么帮助?(板书:积累知识)。
还有谁想交流其他方面?
(2)他的`八十万张邮票并非高价购买,而是从信封上揭下或低价购买。
(板书:收集整理)。
你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么?(不奢侈消费、节约)。
小结:是啊,罗斯福虽然是总统,身份特殊,但是他和普通人一样,并不奢侈,那罗斯福在普及集邮上采取了哪些措施?(随机板书:普及集邮):
(3)为普及集邮做出措施:让邮票印刷机做巡回演出,把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员。
(4)亲自过问两百多套邮票的印制。(板书:关心印制)。
曾经有一张邮票图稿上的人物画像与罗斯福很像,罗斯福建议设计者做了修改,从这一处小小的改动中你体会到什么?(罗斯福推广集邮的目的是单纯的,是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干,而不是为了自己的利益。)。
4.一枚枚五彩斑斓的邮票,令罗斯福受益匪浅,他在集邮中有什么体会?请同学们默读课文,找出相关的语句读一读,结合课后老舍的话谈谈自己的体会。
(第七自然段)(指生交流)。
谁能读一读罗斯福的话?你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人?(坦诚、谐趣)谁能模仿罗斯福的语言起来读一读他的话?(指生朗读、互评)。
小结:从你的朗读中,我们体会到了罗斯福集邮的真正内涵以及集邮所带来的巨大价值。
(四)畅言收获,拓展延伸。
1.学习了这篇课文,你都有哪些收获?
2.你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料?一起和大家交流一下吧。
(五)作业。
1.有感情地朗读课文。
2.继续搜集罗斯福的有关资料,办一份手抄报。
《罗斯福集邮》教学设计
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书,四年级上册第六单元--“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事,表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习,引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解,体验一种新的求知方法,培养健康的生活情趣,扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。
在学习本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操,增长知识,培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人,精神有寄托,一票在手,生活得到充实,能唤起人们对美好生活的热爱和向往。那栩栩如生的人物肖像,绚丽多彩的花鸟鱼虫,名胜古迹,风土人情,自然风光等,犹如一部包罗万象的“世界百科全书”尽收眼底,使人在欣赏的愉悦中,忘却烦恼,进入一个恬淡自然的'美好境界。有了这样的情感体验,学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。
学生们在学习第5单元《桥之思》一课时,已经初步进行过概括课文各部分内容的训练,为现在“学习概括课文内容”的方法,打下一定的基础。
1.综合运用多种方法独立识字,认识11个生字,正确、规范、整洁地书写12个生字。
2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料,激发学生探究课文内容的兴趣。
3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
1.理解课文内容,朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅谈个人的感受,参与名人的观点讨论。教学难点:
引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写,体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
课前,引导学生查阅罗斯福先生的资料,把人物的生平与集邮联系起来,激发出学生探究课文内容的兴趣。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课:
1、出示课文插图:你们知道这是谁吗?
2、指名说说有关罗斯福的资料。
今天,我们就来学习关于罗斯福集邮的故事。
[板书]。
二、分层朗读,随文识字。
初读感知此处可灵活机动,也可随文识字。
1、读课文,圈出不认识的字,用自己喜欢的方法记住。
2、你记住生字了吗?
3、出示:依次出现课文生、难字,
4、强调难读的字:避供。
5、复述课文重视复述,鼓励学生与他人交流,谈论。
6、学生质疑。
随机写在黑板上。
三、精读品读。
(一)略读(快速浏览)课文,
思考:
课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?
(二)学习课文第一自然段。
用自己的话,说说罗斯福为什么喜欢集邮?
四、布置作业。
你们还知道哪些关于罗斯福的故事?课下找找,在小组中交流交流。
朗读课文。
第二课时。
一、复习导入:
1、自己复习认识的字。
2、朗读课文,选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。
3、指名复述课文。
二、学习课文第2—5自然段。
(1)指名读课文:课文内具体讲了哪几件事?
(2)找出令你感动或感兴趣的词、句子谈谈。
(3)重点理解:
从不买价格昂贵的邮票。
请不要忘了我是一个集邮者。
把自己的邮票捐给伤员,一直到去世。
指导学生读课文。
重点理解词语:
“从不”“一直”
结合词语、句子谈谈自己的体会。
(4)有感情地朗读课文2-5自然段。
三、学习课文第6自然段。
1、指名读课文。
想想罗斯福的话里你读出了什么意思?
你会被罗斯福的什么精神所感动?
你想对他说些什么?
集体交流。
2、总结课文。
罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。
3、解决前面的质疑。
四、学习写字:
1、让学生观察构字部件,及笔划占格位置。
2、教师范写这几个难字,强调容易错的地方。
及时强调易错的地方,防患于未然。
3、在自己本上练写两个,带两遍拼音。教师注意巡视,注意强调书写姿势,表扬写的又快又好的同学。
三、作业:
1、复习生字。
2、继续查找其他罗斯福的事迹。
罗斯福集邮教案
教学目标:
综合运用多种方法独立识字,正确、规范、整洁地书写7个生字。
引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
引导学生模仿罗斯福先生的语言风格,朗读他的两次语言描写,体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
教学重点:
理解课文内容,朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
教学难点:
指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅谈个人的感受,参与名人的观点讨论。
教法学法:
小组合作交流法。
第一课时。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题。
在上一节课《美丽的集邮册》中,我们共同感受到了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的`历史文化。邮票是一门百科全书,“上下五千年,纵横十万里”,花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风采、无所不及。正因为邮票有自己独特的魅力,因而好多人把收集邮票作为自己的爱好。今天,我们就去探访一位集邮爱好者,他就是美国前总统罗斯福。(板书:罗斯福集邮)并介绍有关罗斯福的资料。
二、初读课文,自主学习。
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。
请同学们朗读课文,哦那个课文中读懂了什么。
三、合作探究,精讲点拨。
1、请同学们默读课文,想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的,用自己喜欢的标记画出有关的语句。
a、集邮对罗斯福有什么帮助?还有谁想交流其他方面?
(板书:收集整理)。
b、你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么?
c、罗斯福在普及邮票上采取了哪些措施?(随机板书:普及邮票)。
(罗斯福推广集邮的目的是单纯的,是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干,而不是为了自己的利益)。
3、一枚枚五彩斑斓的邮票,令罗斯福受益匪浅,他在集邮中有什么体会?
谁能模仿罗斯福的语言来读一读罗斯福的话?你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人?(坦诚、谐趣)。
第二课时。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,通过上节课的学习,我们知道了邮票是时代的一扇窗口,集邮可以培养我们健康的生活情趣,拓展我们的视野。
用自己喜欢的方式朗读课文。
二、总结课文。
咱们再来回顾一下课文,你觉得这篇课文是按照什么结构来写的?(总分总)。
(每段都有中心句)围绕中心句,用具体的事例来说明,这样才能使文章具体,整篇文章才不空洞,才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解,我们在今后习作的时候也要注意这一点。
三、畅言收获,拓展延伸。
学习了这篇课文,你都有哪些收获?
你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料?一起和大家交流一下吧。
四、布置作业。
收集一些自己喜欢的邮票。
板书设计:
写诗歌生字。
复习生板书复习字。
(1―2)集(坚持;来源)。
(3-4)宣传、捐献、过问。
(5-6)受益、体会。
罗斯福集邮教案
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书,四年级上册第六单元“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事,表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习,引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解,体验一种新的求知方法,培养健康的生活情趣,扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。课前,引导学生查阅罗斯福先生的资料,把人物的生平与集邮联系起来,激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上,教师有意识的引导学生,在理解课文时,结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时,引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学习方法:“查找到的资料,有的用处不大,有的也可能不准确,要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的'方法,通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。
一、教学中,先引导学生从题目入手。
猜想文章中可能写什么?请学生根据自己的猜想,初读课文整体感知后,引导学生自主质疑。从罗斯福的话入手,在理解的基础上深入课文,整体把握,重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的?”这个问题,引导学生抓住重点词句去多读多悟,圈点词句;“以人为本”,重视学生个体的有效参与,教会学生学习概括课文内容的方法,调动学生兴趣,学会思考,从而增强了学生学习的主动性和积极性,提高了学习效果。
二、从资料入手。
课前引导学生查阅罗斯福先生的资料,让人物的生平与集邮联系起来,激发学生探究课文内容的兴趣。
三、从问题入手。
让学生找出有关语句,找中心句,抓关键词进行细读深思。在学生熟读课文的基础上,组织讨论交流,引导学生思考“一直”一词所包含的含义,从而知道罗斯福是怎样的人,挖掘课文的主旨——喜爱集邮。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得,提出看法和疑问,强调体验,体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生,尊重学生独特的情感体验。
四、将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。
1.引导学生学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.在教学《罗斯福集邮》一课中,从初读课文,了解主要内容,到精读课文,感悟课文所表达的“情”,指导有感情的朗读,鼓励学生把自己对课文的理解、感悟渗透到朗读中,学习罗斯福坚韧的毅力和坚持不懈的精神。
不足之处:
1、时间把握上不够紧密,前面等铃声耽误了5、6分钟,致使第二自然段没有时间上。
2、罗斯福对集邮的体会这段话是课文的难点,这里读的遍数少了,因此学生理解有一定的难度。
《罗斯福集邮》说课稿
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书,四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生喜好集邮的故事,表现出集邮熏陶脾气、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习,引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解,体验一种新的求知方法,培养安康的生活情趣,扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。
四年级的学生已具备一定自学生字的能力,通过指名分段朗读课文但对于一些重点的生字,教师还是应该做重点指导。在本课12个生字中,抓住“谋”的读音(单独出现时读二声,在“参谋”一词中读轻声)、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作为量词使用与名词的搭配,扎实地做好生字教学工作。
1、正确掌握本课生字、新词。
2、探究式阅读方法,借助课前查阅的资料,品词析句,了解集邮的益处,体会罗斯福对集邮的喜爱。
课前预习是语文教学不可或缺的一个重要环节。古人说:“受之以鱼,只供一餐。受之以渔,可享一生。”因此,凭据学生交换课前预习的情况,及时归纳预习方法,使学生明确预习的目的,培养自主学习的能力,体现了预习策略的指导。既然安插了预习工作,那么在课堂上就要进行搜检工作。通过指名分段朗读课文,既可以大体了解学生朗读课文是否做到正确、流利,同时也可以搜检生字地掌握情况。
二、说教法。
“教”是为学服务的,教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,收到好的学习效果。凭据教学内容的特点与学生的能力水平,我筹办采用以下几种主要的教法:
1、以疑促读,以读促思法。
2、抓重点词句品读感悟法。
3、多媒体辅助教学法。
采用开门见山导入课题的方式,并板书课题。
与教法相适应,以学生为主体,充分阐扬学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习举动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四联合学习法,阐扬学生的主动性、发展性和创造性。
三、说教学轨范。
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神,是新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂,教学时我设计了一下教学环节:
(一)课前举动。
与学生聊一聊各自的业余喜好。这是学生比力感兴趣的话题,因此,通过简短的交换可以在上课前,营造一种轻松、愉悦的课堂气氛,缓解学生们的紧张情绪。同时,教师凭据学生发言进行评价,引导学生体会每一种业余喜好都会有付出,对某种喜好有着浓郁的兴趣,才是“喜好者”。因为本单元的主题就是“方寸世界”——集邮,所以,在交换时,引导学生认识到集邮也是一种业余喜好,从而进一步明确“集邮”、“集邮喜好者”的含义,为学习课文打下根蒂根基。
(二)导课。
四、说学法。
为什么罗斯福就能成为一位集邮喜好者呢?学生通过对课文的感知,不难找出缘由——他从集邮中得到了益处。由此,引出本文另一个重点问题:罗斯福从集邮中得到了哪些益处?要解决这个问题,学生们依然要通过阅读文本来找到答案。这又是一个熟悉文本和凭据问题从中筛选相关内容的过程。有了刚才教师引导的过程,这里就可以放手让学生们自主学习,小组讨论解决,体现了“学习方法——应用方法”的过程。在具体分析得到的益处之后,学生再理解罗斯福谈集邮体会时说的那段话就会更减深刻。
3、有感情朗读课文。体会集邮给罗斯福带来的益处和欢欣,激发学生业余喜好的愿望。
新课标中指出:学生是学习和发展的主体。语文教学必须凭据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课,我以学生为主体,力求教学形式矫捷多样,注意各环节安排由易到难,前后衔接自然,让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计教学目标如下:
(三)精读课文。
通过对前一篇课文的学习以及课前的交换,学生们对于“集邮”、“集邮者”、“集邮喜好者”几个词语的概念有了字面上的理解。在学习课文时,就从这几个概念入手,围绕“从哪里看出罗斯福是集邮喜好者”这一中心问题,对课文进行深入研究,从课文内容中筛选出与此相关的内容。
1、时间长。首先引导学生抓住枢纽的句子“从1933年至1945年……也随身携带着邮册”,谈自己的体会。通过句子对比,使学生明确课文中的句子更能具体地说明罗斯福是怎样坚持集邮的,从而引导学生学会抓住枢纽词语来品词析句。当对罗斯福集邮时间进行计算得出的数字2732。5小时,出现在学生眼前时,他们在惊叹之余,更会深刻地体会到罗斯福真的对集邮有着浓郁的兴趣。将这种体会通过句子的朗读来表现,既要注意语义的练习,也要注意语音的练习。在此根蒂根基上,进一步引导学生计算罗斯福一生集邮的时间。在这里,应用联系上下文的方法,将第一自然段中的“八岁”与第三自然段中的“一生”相联系。那么学生自然产生疑问,罗斯福的一生又有多长时间呢?这就需求学生借助课前查阅的资料,解决问题。在此渗透“当学习课文中逢到的疑惑点时需求查阅资料,并从中选择有用的资料”的查阅资料和应用资料的方法。通过计算得出罗斯福共集邮55年的时间。55年将会再次震撼学生的心灵,深刻地感觉到他对集邮坚持不懈的精神,促使他集邮的时间很长,也由此看出他是一位集邮喜好者。在这一部分的教学中,应用了品词析句、借助课前查阅资料联系上下文等方法,学完后减以总结,不仅为下面课文的学习打下根蒂根基,而且对学生今后的语文学习都会有很大的帮助。
2、数量多。抓住两个数字“八十万枚”、“一百五十部”。这些数字对于学生们来讲比力抽象,并不克不及形象地体会到罗斯福集邮的数量之多。因此,我通过与课前筹办邮册的对比以及对平均每本邮册中存放邮票数量的计算,使抽象的数字转化为学生脑海中具体想象罗斯福的邮册会是什么样,从罗斯福集邮数量之多感觉到他是一位集邮喜好者。这一部分还介绍了这么多的邮票的来源。一部分是从信封上揭下来的,重点抓住“揭”这个字,通过了解揭邮票的过程,使学生感觉到揭邮票的不容易。学生通过想象揭了多少张邮票的,既进一步体会到罗斯福为了集邮不怕麻烦,又引导学生读懂句子之间的联系。另一部分是买来的,从中理解感觉罗斯福虽然喜好集邮但是并不浪费,使学生受到俭约而且做事有度的思想讲德教育。在对重点词句的进行赏析,体会其中所蕴含思想感情之后再朗读,学生就突出这些词语,有感情地朗读。
3、研究深。集邮不仅是对邮票的收藏,还要对邮票进行研究。罗斯福正是因为研究了邮票,所以他晓得所罗门群岛的位置。但是课文中只写了他与一位参谋简短的对话,学生对于他为什么会晓得以及他对邮票的研究过程不甚了解。课文留有大量的空白,那么就需求老师去增补。课前,我搜集了多张邮票并进行分类整理,在这儿向学生展示,让学生通过直不雅感觉到邮票的丰富多彩。然后选择其中一张——大龙邮票让学生提出想研究的问题。学生的探究欲望打开,通过快速浏览“语文天地”中有关大龙邮票的资料,既可以让学生亲身体会到这样一个研究邮票的过程,同时又渗透了第二个有关查阅资料的学习策略——查找资料时,筛选出与课文内容相关的,可以帮助更好地理解课文。这部分朗读的练习点放在罗斯福说的那句话上,指导学生读出罗斯福作为一个集邮喜好者的自豪感,但又不失谦逊的语气。
(四)初读课文。
学完课文之后,学生无论从课文的内容、学习方法以及情感态度方面都会有不同的收获,给学生供应一个交换收获的机会,对所学知识进行回顾和梳理。
4、普及邮票的知识和关心邮票的印制。罗斯福不仅把集邮作为一种个人行动,而且希望更多的人去了解集邮。身为总统的他还积极为集邮做着贡献,因此更能体现出他是一位不折不扣的集邮喜好者。
罗斯福集邮教案
1、综合运用多种方法独立识字,认识11个生字,正确、规范、整洁地书写12个生字。
2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料,激发学生探究课文内容的兴趣。
3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写,体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5、指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅说个人的感受,参与名人的观点讨论。
教学设计。
一、谈话激趣。
2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样,有着同样的爱好,(出示课件)他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习一篇新课文(板书课题)。
4、谁查到了有关资料,给大家介绍一下。
5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢?学生初步谈谈自己的想法。
6、我们一起来看课文。
二、研读感悟:
1、指名读课文,课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?找出有关语句,做出标注。
2、在小组里用自己的话说一说。
3、你最想了解哪一个方面?用自己喜欢的方式读一读,画出自己感受最深的地方,写写自己的体会。
4、四人小组交流学习体会(引导学生抓住有关词语和句子,谈感受)。
5、相机学习课文第一自然段。
用自己的话,说说罗斯福为什么喜欢集邮?
6、相机学习课文第二、三自然段。
(1)找出令你感动的词、句子谈谈。
(2)重点理解:
从来不买价格昂贵的邮票。
把自己的邮票捐给伤员,一直到去世。
请不要忘了我是一个集邮者。
7、指导学生读课文。
8、有感情地朗读课文二、三段。
9、还有哪些让你感受深刻的段落?相机学习4、5自然段。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动?
你想对他说些什么?
10、课件出示罗斯福的话:集邮者得到的益处是这样得多,以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样,集邮所提供的欢乐,证明我们的爱好是可取的,我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐?
给我们带来了哪些欢乐?
11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。(指导朗读)。
三、拓展延伸:
讲集邮故事:交流集邮的收获,讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
《罗斯福集邮》教学实录
1.综合运用多种方法独立识字,认识11个生字,正确、规范、整洁地书写12个生字。
2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料,激发学生探究课文内容的兴趣。
3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写,体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5.指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅说个人的感受,参与名人的观点讨论。
教学过程。
一、谈话激趣。
2、在美国历曾经有一位总统也和你们一样,有着同样的爱好,(出示课件)他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习一篇新课文(板书课题)。
4、谁查到了有关资料,给大家介绍一下。
5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢?学生初步谈谈自己的想法。
6、我们一起来看课文。
二、研读感悟:
1、指名读课文,课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?找出有关语句,做出标注。
2、在小组里用自己的话说一说。
3、你最想了解哪一个方面?用自己喜欢的方式读一读,画出自己感受最深的地方,写写自己的体会。
4、四人小组交流学习体会(引导学生抓住有关词语和句子,谈感受)。
5、相机学习课文第一自然段。
用自己的话,说说罗斯福为什么喜欢集邮?
6、相机学习课文第二、三自然段。
(1)找出令你感动的词、句子谈谈。
(2)重点理解:
从来不买价格昂贵的邮票。
把自己的邮票捐给伤员,一直到去世。
请不要忘了我是一个集邮者。
7、指导学生读课文。
8、有感情地朗读课文二、三段。
9、还有哪些让你感受深刻的段落?相机学习4、5自然段。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动?
你想对他说些什么?
10、课件出示罗斯福的话:集邮者得到的益处是这样得多,以至于很难讲清楚这种业余爱好的益处是什么。但不论怎么样,集邮所提供的欢乐,证明我们的爱好是可取的,我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐?
给我们带来了哪些欢乐?
11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。(指导朗读)。
三、拓展延伸:
讲集邮故事:交流集邮的收获,讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
《罗斯福集邮》教学实录
教学目标:
1.认识并理解本课生字新词。
2.理解课文最后罗斯福的话,了解并体会集邮的乐趣。
3.教育学生要培养良好的兴趣和爱好,并从小养成坚持不懈的好习惯。
教学重难点:
体会并理解罗斯福的话。了解集邮的快乐。
教学准备:
cai课件。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、熟悉学生,导入新课。
来这里上课,一定很紧张吧?没关系,现在,让我们还是像平时那样聊聊吧。就来聊聊业余爱好怎么样?老师的业余爱好是读书,我的享受,是坐在阳台上,读自己喜欢的书。另外,你有什么爱好,可以说说吗?(生说自己的爱好,引导学生体会每一种业余爱好都要有所付出)。
老舍:种花。
你知道哪些名人和他的业余爱好?
(学生可能交流罗斯福的业余爱好的集邮)。
关于罗斯福,除了他的爱好,你还了解些什么呢?
(生介绍自己搜集的资料,加以肯定)(能在预习课文的时候,通过各种方法查找自己需要的资料,这对于学习课文很有帮助)。
为了进一步认识他,老师从网上下载了一些关于他的资料,咱们一起来看看(课件出示罗斯福生平资料,抽一生读)。
一起读读,这就是我们今天要学习的内容,读了这个课题,你想知道什么?(什么是集邮?罗斯福为什么要集邮?他是怎样集邮的?)。
你看,现在我们有这么多问题,我们怎样解决它?(读书)对呀,这可是个解决问题的好办法。
二、初读课文。
1.谁能勇敢地第一个站起来,读给大家听?
(其它同学可以认真听,也可以在心里跟着默读)。
(一段读完后,纠正读音,重点字词可板书,全班齐读)(多音字:转动、不间断,都是四声)。
生发言,可以出现的有:
2)罗斯福集邮中做过的几件事,如:从集邮中获取知识、怎样收集邮票、普及集邮的措施、关心邮票的印制。(即罗斯福是怎样集邮的?)。
3)罗斯福集邮是因为他从集邮中得到了益处(板书:得到益处)。
关于集邮的体会,罗斯福曾经说过这样一段话(课件出示罗斯福的话)。
(齐读)从这段话中,你知道了什么?
(得到益处,得到的快乐足以抵偿付出的代价)(板书:付出代价)。
他在集邮中得到了什么益处呢?为了集邮,他又付出了什么呢?
这些问题,相信在同学们认真读课文之后,一定会找到满意的答案。有信心吗?
三、细读体会。
1.这次读,你可以带着这两个问题去细细体会,寻找答案对于这些问题,除了认真读书,你还可以结合自己课前查找到的和课文内容有关的资料进行理解,也可以读自己感兴趣的那件事,看看能读出点什么,有了收获,可别忘了在旁边做个标记。
2.交流:大家读得很用心,让我们一起来分享一下你的收获吧。交流的时候,可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么,也可以谈谈对问题的理解,如果还有哪些不明白的问题也可以提出来,大家一起解决。
3.交流涉及的有关内容及处理方法:
1)罗斯福对集邮的喜爱(详细理解,指导朗读)。
交流的学生读第一段后半截,课件出示句子,你从是哪里读出罗斯福的喜爱?(到国外开会,随身携带)平时呢?(不管工作多忙,每晚都坚持半小时集邮)。
我们知道,罗斯福做为一个国家的总统,每天工作压力很大,非常劳累,一天下来,他多么希望躺在床上,好好休息一下,这半个小时,对他来说是多么珍贵。他却能做到一直,每晚都坚持集邮,甚至连去国外开会都随身携带,可见,集邮对于他来说是多么重要,他对集邮是多么的喜爱。
能像罗斯福这样,从八岁一直到他去世,用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好,这种坚持不懈,这种毅力,的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱,你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗?(分层次指导朗读)(抽生读,齐读)。
在这半小时时间里他和自己喜爱的邮票在一起,心情是多么愉快,虽然付出了自己宝贵的休息时间,但也从中得到了放松和休息,他是快乐的。
2)从集邮中增长知识(重点是朗读)。
交流学生读课文有关句子,课件出示罗斯福的那句话,他想告诉那个军官的是什么呢?(我已经从邮票上知道了所罗门群岛的位置。
提醒大家注意:罗斯福说这句话是在一种什么样的情况下?(军事会议上,一个严肃的场合)把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说,说明什么?(以自己的爱好为荣,自豪,)。
你能摹仿罗斯福当时的语气读读他的这句话吗?(分层次指导朗读)(抽生读,齐读)。
3)集邮的目的(详细)。
读有关句子,从哪可以看出邮票多?(八十万枚、一百五十部)这不是个小数目。
罗斯福收集了这么多邮票,从来没有花钱买过一张十美元以上的,说明什么?(节俭、虽然爱好但非常有度。)说明他集邮的目的不在邮票的价值。
关于集邮,作家老舍先生曾经说过这样几句话——。
(课件出示老舍的话,学生理解)。
(集邮是一种让人长见识的高雅的爱好,千万不要把邮票当成一种奇货,以赚钱来代替欣赏。)。
你能结合老舍先生的观点,评论一下罗斯福集邮的目的吗?
罗斯福集邮的目的只是为了欣赏,尽管他花费了一定的金钱,但他认为值得,他在乎的,不是邮票值不值钱,而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。
4)普及集邮的措施与目的(略)。
两个措施:让美国人民都了解邮票、给伤员捐献邮票,体会:罗斯福为什么要这样做?普及集邮,让更多的人了解集邮)。
体会:他为什么要捐邮票呢?(一个爱好集邮的人,邮票是他最心爱的,重复的邮票,对罗斯福来说,也非常珍贵,能把自己最心爱的东西送给别人,说明他很有爱心)。
罗斯福把自己最珍贵的东西捐献给了别人,是因为他从集邮中得到了很多益处,他想让别人也能像他那样得到快乐,同时,他也在这种活动中感受着快乐。这更说明了罗斯福高尚的情操。(分享快乐,从给予中获得快乐)。
5)关心邮票的印制与目的(略)。
罗斯福关心邮票的印制,改动头像。
大家注意到这件事发生的时间吗?(1933年,正是罗斯福刚当上总统的时候)你想到了什么?(刚当上总统,一定很希望每一个美国人甚至全世界的人都认识自己了解自己,通过邮票的发行达到这个目的,这件事是个多好的机会)。
罗斯福没有这样做,说明什么?(他关心邮票印制的目的非常单纯,不以此来提高自己的知名度,这是一种多么高尚的品格呀。)。
他牺牲了个人利益,体现出他高贵的品格。
4.回顾升华。
默读,抽生说。
(他认为集邮是要付出代价,但收获却比付出更多,因为它带来的是欢乐。
他认为集邮的好处远比付出的代价要多得多。)。
(相机板书:足以抵偿)。
理解了罗斯福的话,让我们再来读读吧。(抽生读,齐读)。
四、联系实际谈收获。
是的,无论做什么事,只有付出艰辛的努力,才能有丰硕的回报。
短短的一篇课文,就让你有了这么多感受,一个原因是因为我们同学读书读得深入,能够读有所得,更一方面,也得益于这篇文章写得具体、生动。
咱们再来回顾一下课文,你觉得这篇课文是按照什么结构来写的?(抽生具体说)(总分总)。
写罗斯福怎样集邮的这四件事的结构,你发现了什么?(每段都有中心句)围绕中心句,用具体的事例来说明,这样才能使文章具体,整篇文章才不空洞,才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解,我们同学在今后习作的时候也要注意这一点。
五、作业。
课下,同学们可以搜集一些有关集邮的资料,有兴趣的同学可以试着也来集邮,感受一下集邮的快乐。
罗斯福新政教学设计
本节课是华东师大版第三单元《急剧动荡的现代世界》的第十一课内容,它在本单元中起着承上启下的作用,《世界经济大危机》是《罗斯福新政》的背景,它对战后的资本主义产生了重大影响。罗斯福新政也对美国经济的恢复起到了重大作用,同时新政的措施也有现实意义,对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
【教学目标】。
1.知识与能力。
节机制形成中的作用。
2.过程与方法。
史人物的能力。
3.情感态度与价值观。
历中吸取精神力量,培养学生对远大理想的追求和永不放弃。
的优秀品质。
4.教学重点难点。
重点:罗斯福的主要内容和作用。
【教法分析】。
主要是以学生为主体,通过讲述法、讨论法等方法的运用充分调动学生参与教学的积极性和主动性,让学生真正成为学习的主人。培养学生分析、比较、归纳、的能力。认识改革的复杂性和系统性,并适当进行情感教育。
【教学过程】。
1、看病情。
2、查病因。
3、开处方。
4、看疗效。
四个步骤,教师由此引入课文,人会生病,国家也会生病,在资本主义国家以美国为例也生了一场大病。下面就让我们一起穿越时空,来探究美国这场病吧.
一、查病情:
下面是一个严寒的冬天,衣着单薄的美国采煤工人的。
女儿和她母亲的一段对话:
女儿:妈妈,这么冷的天,为什么我们家不生火取暖?
母亲:因为没有煤炭。
女儿:为什么没有煤炭呢?
母亲:没有钱买。
女儿:为什么没有钱呢?
母亲:你爸爸失业了。
女儿:那为什么失业呢?
母亲:煤炭多了,卖不去。
接着观看《大国崛起》视频,更深入地了解美国发病的症状。
教师提问:美国的这场病症表现在什么方面,请大家用一句话来概括美国的这场重病.
教师总结:大危机给美国以空前严重的打击,美国已经病入膏肓了.
二、找病因:
请同学们扮演小医生诊断一下美国经济危机的病因。.
三、开处方:
面对日益严重的经济危机,假如现在有两位医生,民众会选择哪位?
胡佛pk罗斯福,阐述各自的见解。胡佛以“最好的经济。
是完全自由的市场经济,最好的政府是不干预经济的政府。
多媒体录像展示罗斯福生平,罗斯福以“我为你们和我自己在这里表示决心,要为美国人民举办新政。”作为竞选纲领,得到民众的支持,在选举中以巨大的优势击败胡佛,当选为总统。
教师:罗斯福就任总统以后,颁布了这样一条命令:凡是有困难打电话向白宫求助的,一概不准挂断,政府里必须有人同他谈谈。罗斯福自己也随时愿意接电话。他还发明了“炉边谈话”的形式,在广播里像拉家常似的,向民众介绍国家的形势和大政方针,通俗易懂。每次讲话,都是以“我的朋友”开头,给人感觉非常亲切。有一个普通的工人,看到罗斯福总统表示愿意接听电话,就给总统打了个电话。学生活动一:。
工人:尊敬的总统先生,我是一名普通的工人。我每周要工作55个小时,周工资才60美分。您知道的,现在市面上一头羊都卖1美元。我辛辛苦苦工作一个星期,工资还不够买一头羊。我的妻子前段时间也失业了,家中有老人小孩,他们的生活都没有保障。希望总统先生帮我们解决这些困难。
罗斯福:我的朋友,请不用担心。你说的困难,都是我的“新政”所要解决的问题,请相信我,这些问题会得到很好的解决。
教师:罗斯福初任总统时,接过的是一个烂摊子。有的学者认为:“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就,重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”早在担任纽约州州长时,罗斯福就开始罗织各方面专家,组建顾问班子。到入主白宫时,这个班子已初具规模,后经挑选、扩充,日臻完善,形成了他的“智囊团”。正是这批智囊人物,成为罗斯福做出决策时的主要思想来源。请同学们来扮演一下罗斯福的“智囊团”成员的角色,一起对如何应付“烂摊子”出谋划策一番。
工业、就业委员:你好,我们现在已经出台《国家产业复兴法》,规定工人最低工资和最高工时由原来每周工作55个小时,工资一共60美分,到现在每周工作40小时,最低周工资12美元。
对于失业的人,罗斯福正式宣布实行以工代赈计划,实现再就业。明确规定对有工作能力的失业者不发放救济金,而是帮助其通过参加不同的劳动获得工资。
文档为doc格式。
《罗斯福集邮》教学实录
课文简洁明了,没有曲折的情节,但内容感人,促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习,引导学生对邮票内容有更多的了解,体验一种新的求知方法,培养健康的生活情趣,扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。
二、教学设想与目标。
新课标中指出:学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课,我以学生为主体,力求教学形式灵活多样,注重各环节安排由易到难,前后衔接自然,让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课一、教学目标如下:
1.综合运用多种方法独立识字,正确认读本课生字词。
2.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
3.通过学习,培养学生健康的生活情趣,扩大视野和丰富文化底蕴。
三、教学重点、难点。
1.理解课文内容,朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅谈个人的感受,参与名人的观点讨论。
四、教学准备。
资料卡、课件。
五、教学过程。
第一课时。
一、导入新课:
1、出示课文插图:你们知道这是谁吗?
2、指名说说有关罗斯福的资料。
今天,我们就来学习关于罗斯福集邮的故事。
[板书]。
二、分层朗读,随文识字。
初读感知此处可灵活机动,也可随文识字。
1、读课文,圈出不认识的字,用自己喜欢的方法记住。
2、你记住生字了吗?
3、小黑板出示:依次出现课文的几句话,画出生字,
4、强调难读的字:避供。
5、复述课文重视复述,鼓励学生与他人交流,谈6、学生质疑。
随机写在黑板上。
三、精读品读。
略读课文,
思考:
课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?
学习课文第一自然段。
用自己的话,说说罗斯福为什么喜欢集邮?
学习课文第二、三自然段。
(1)指名读课文:课文内具体讲了哪两件事?
(2)找出令你感动的词、句子谈谈。
(3)重点理解:
从不买价格昂贵的邮票。
把自己的邮票捐给伤员,一直到去世。
请不要忘了我是一个集邮者。
指导学生读课文。
重点理解词语:
“从不”“一直”
结合词语、句子谈谈自己的体会。
(4)有感情地朗读课文二、三段。
1、学习课文第四段。
指名读课文。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动?
你想对他说些什么?
集体交流。
2、总结课文。
罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。
3、解决质疑。
四、布置作业。
你们还知道哪些关于罗斯福的故事?课下找找,在小组中交流交流。
朗读课文。
第二课时。
一、复习导入:
1、自己复习认识的字。
2、朗读课文,选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。
3、指名复述课文。
二、学习写字:
1、出示田字格,让学生观察构字部件,及笔划占格位置。
2、教师范写这几个字,强调容易错的地方。
及时强调易错的地方,防患于未然。
3、在自己本上练写两个,带两遍拼音。教师注意巡视,注意强调书写姿势,表扬写的又快又好的同学。
4、小组合作运用学过的识字方法学习其他生字。
教师参与各小组的学习交流,适当给予指导帮助,
特别注意学习能力较弱的学生。
各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法。
5、出示比较练习,对比巩固生字。
住主拄。
三、作业:
1、复习生字。
2、继续查找其他罗斯福的事迹。
板书设计如下:
获取知识。
快乐。
收集整理。
关心印制。
罗斯福新政教学设计
1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则,让学生充分“动”起来;在教学过程中,充分发挥学生在学习过程中的主体性、用心性和参与性,培养学生探究问题的潜力和实事求是的科学态度。
2、透过对罗斯福这一伟人的学习,突出对人物精神的解读,引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神,提升学生的人文素养。
3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念,感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾,推动社会进步的重要方式。
[教材分析]。
1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节资料,它在本专题中起承上启下的作用,又是本单元的核心部分,也是《标准》要求学生掌握的重要资料。同时,新政的措施也有现实好处,对于此刻我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革,教材设计了三个子目,分别介绍了罗斯福新政的主要资料和作用,新政的资料为新政的作用作了必要的知识储备,而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的好处建构。两者体现了“史论结合,史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。
[学情分析]。
1、高一学生已具备必须的社会观察、分析潜力,他们思维活跃、自学潜力较强,归纳、演绎、思辨、交流、表达潜力有很大进步,又敢于表现,乐于展示,这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。
2、高一学生的认知水平相对有限,原有的历史基础相对薄弱,对历史事件的认识并不深刻,为此高一教学过程中,首要任务是注重历史学习的主动性,经激发学生学习历史的兴趣,并力争在潜力上有所突破。
[教学目标]。
1、知识与潜力:列举罗斯福新政的主要资料;认识罗斯福新政的特点;探讨罗斯。
福新政在资本主义自我调节机制构成中的作用。
2、过程与方法:查阅并整理资料;透过主角扮演设置情景激发学生学习用心性;透过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习潜力;透过对历史人物的评价,培养学生辩证的评价历史人物的潜力。
3、情感态度与价值观:经济危机中的美国需要改革;钦佩罗斯福不怕困难,推行改革的勇气;罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。
[重点难点]。
教学难点:对新政的评价。
[课前准备]。
收集好相关资料,完成媒体课件;学生查阅相关资料,做好预习工作(请同学在自学课文基础上,以小组为单位,网络或相关书籍了解罗斯福,并整理图片和文字材料,写出对罗斯福的简要说明文字)。
[设计过程]。
(一)导入新课。
师:(多媒体显示)一位美国记者对一位美国总统的评价:“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。”
生3:维护世界和平的总统。
师:同学说得都很好。期望本节课的学习,能辩证的评价罗斯福。
(二)讲授新课。
1、背景:
罗斯福是在1929—1933年经济大危机严重威胁美国资本主义制度生存的状况下当选总统的,为此罗斯福上任之初,美国面临怎样样的困境?(多媒体幻灯出示材料及图片)。
材料一:据统计到1933年初,美国银行倒闭事件已上升到了5500家,有900万储户失去了自己的存款。1933年3月3日,即新任总统罗斯福宣誓就职的前一天,全国已有32个州的银行全部关掉,整个金融系统瘫痪,人们手拿支票,却无法兑现。
材料二:美国农民每人的现金净收入在1929年到1932年期间,从162美元跌到48美元。由于农产品比工业品跌落得更快,农民的购买力只有1929年的60%左右。个别农场主看到要应付日趋跌落的价格,除增加生产外别无他途,便将更多的农产品投入市场,于是价格下跌得更快。农产品价格已跌到历史最低价,猪肉三分一磅,牛肉五分一磅,一只肥羊卖不到一元钱。
图片一:资本家将积压的牛奶倒入大海。
图片二:带着求职简历到处推销自己。
图片三:等待救济面包的长队。
生:学生讨论整理,归纳为:(教师展示幻灯片)。
a.人民贫困,市场萎缩,生产相对过剩。
b.半数银行倒闭。
c.工商企业超多破产,失业人数激增。
d.农产品价格猛跌社会动荡不安,法西斯分子趁机兴风作浪。
师:应对前所未有的重大危机和上述困境,富兰克林·罗斯福总统利用广播这种特殊的方式向美国人民倾诉美国面临的困难,以及政府将如何帮忙人们。每到此时(尤其是周日晚上),都有成千上万的人在家里,在炉火边,在收音机旁边,等待聆听总统那充满自信和激情的声音,人们习惯地将它称为“炉边谈话”。炉边谈话不能不说是罗斯福的一个创造,在很大程度上赢得了美国公众对新政的支持。得到人民的支持和信任,度过危机还须强有力的手段和行之有效的办法,罗斯福会以什么办法帮忙美国人过上幸福的日子?——国家干预经济的办法。但其成功很重要的原因在于他拥有一个美国历史上独一无上的“智囊团”,并能充分发挥它的作用。
罗斯福新政教学设计
一、设计理念:
为了使我们的复习更适应现今高考得发展趋势及能力要求,使我们的复习更具有针对性,本节课复习理念是围绕基础知识、基本能力的三步走战略:双基落实、双基深化、双基拓展;以“师生合作探究”作为教学设计的基本模式,使学生积极思考、积极参与到教学中,充分发挥学生的主体作用,使学生在主动探究中体验学习的快乐,从而也培养学习历史的基本能力。
二、教材分析:
(一)教材地位。
本节内容既在本单元中起到承上启下的作用,又是本单元的核心部分,也是要求学生掌握的重要内容。
1929—1933年资本主义经济大危机是罗斯福新政产生的重要历史背景,罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。同时新政的措施也有现实意义,对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
(二)教学目标:
1、知识目标:
罗斯福新政的背景和内容;罗斯福新政的特点、实质和影响。
2、能力目标:
通过学生主动参与,培养从不同角度发现问题,合作探究和小组协作的能力,从而加深对历史和现实的理解;同时通过讨论锻炼学生的表达和归纳的能力。通过对历史人物罗斯福的评价,培养学生辩证的评价历史人物的能力。
3.情感目标:
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习,培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达,自强不息的进取精神;使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量,培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人;培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
(三)教学重点、难点及其依据。
1、重点:罗斯福新政的背景、措施、影响。
2、难点:对“新政”的评价;国家垄断资本主义。
(四)教材处理。
1、整体把握:为了让学生能够对本课有个完整的知识认知结构,更好地突破重、难点,将本课将课本知识整理成:罗斯福新政的背景、内容、特点、影响四部分使学生以网络框架的形式从整体上把握教材内容,使知识本身更具系统化、条理化。
2、多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材,进行课程资源的开发,以培养学生课内外学习相结合,学习与生活相结合,历史联系现实的基本素养。
三、教法学法。
(一)教法。
本着培养学生真正解决问题实战能力的原则,采取“教师主导、学生主体、训练主线”的三为主方式进行教学。
1、导学诱思法——通过设计新的情景,设计新颖的问题引导学生积极主动的思考,从而真正实现教师的“导的作用。
3、情境讨论法——“情境设问—讨论回答”,从而激发兴趣,合作探究。
2、分析探究法——材料演练,理性思考,培养学生解决问题实战能力。
(二)学法。
1、学情分析:高三学生具备较强的阅读能力、独立思考能力。但面对新情景转化问题,发散思维,灵活运用所学知识的能力还有待完善。
2、学法指导。
(1)体验性学习方法:为使学生能够真正成为课堂教学中的主要参与者,采取阅读图片、材料分析、身临其境、分析讨论等学习方法进行学习。
(2)研究性学习方法:学生在教师的指导下,联系社会现实进行分析研究,从而提高运用所学知识解决实际问题的能力。
课前准备。
教师准备:
收集好相关资料,完成多媒体课件;
学生准备:
学生查阅相关资料,做好预习工作(在自学阅读课文基础上,画出本节课的线索结构图;并以小组为单位,通过上网或查阅相关书籍了解罗斯福及罗斯福新政,并整理图片和文字材料,写出对罗斯福的简要说明文字)。
四、教学过程: