教学工作计划还要合理安排课堂教学和课后作业,形成良好的教学闭环。不知道如何设计教学工作计划?以下是一些范文供你参考。
中班教案及教学反思《换一换》
活动目标:1、理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。3、能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。活动准备:绘本ppt、动物图片活动过程:一、导入,引出主题。师:今天老师带来了一群朋友,你们看!(出示黑板上的动物图片)它们都有自己的叫声。小鸡是叽叽叽地叫的,你还知道谁是怎么叫的?幼儿回答。二、观看图书,理解故事基本内容。师:今天老师带来了一本图片,我们来看一下。看看这本书的名字叫什么?小鸡要跟那么多的朋友换什么呢?教师讲述故事。三、模仿游戏:《换一换》1、介绍游戏的玩法。2、换叫声。3、换名字。四、情景延伸。师:小鸡还遇到了谁?和哪个朋友换了叫声。教师继续讲述故事最后一段。
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小班语言教案及教学反思《换一换》
设计意图:
小班语言活动突出的特点是要以活动的方式来帮助幼儿学习语言。小班幼儿喜欢角色扮演的游戏,特别喜欢小动物的扮演,对模仿小动物的叫声、小动物的动作都非常感兴趣,《换一换》是个有趣的.动物故事,为了让孩子们理解故事内容,知道动物们的叫声,我设计了本次活动。
活动目标:
能用“象声词”模仿动物的叫声,发音清晰。
在游戏中学习并逐渐练儿歌,理解交换含义,体会同伴间交流的乐趣。
活动准备:
猫、狗、鸭子、小鸡、老牛等动物图片。
活动重点:
能清楚模仿动物叫声,并且熟练儿歌活动难点:
乐于与老师创编。
活动过程:
小鸡来了――教师:今天我们都来扮演小鸡了,小鸡们好!(教师和幼儿一起扮演小鸡,鼓励他们大声学习小鸡的叫声,用的小鸡的叫声跟老师问好;练习“叽叽叽叽”的发音)――教师:小鸡们,你们还认识哪些小动物们啊,他们是怎样叫的?(引导幼儿回忆各种动物的叫声,学习一些常用的象声词)――教师:你们看小猫也来了,我们和小猫问声好。“文章。出自屈。老。师教。案网。“(教师出示小猫的图片,幼儿用”叽叽叽叽“的声音问好,教师扮演小猫”喵喵喵喵“回答)――教师出示狗、鸭子、牛、青蛙等动物图片,鼓励小鸡们跟他们问好。
我和你,换一换――教师:小鸡要和这些动物做游戏了,他们做了什么呢,请你仔细听(教师朗诵儿歌前面部分,引导幼儿仔细听)――你们听了什么?小鸡的叫声怎么不一样了?他和谁交换了声音了啊?(引导幼儿发现歌词后面两句中小鸡和小猫交换了叫声,帮助幼儿理解”交换“的含义)――交换叫声,这真是一个有趣的游戏,我们也来玩吧!(教师带领幼儿和其他动物换一个叫声,体会交换的乐趣。请幼儿想一想交换时该怎么说,换了叫声小鸡会怎么叫)来了一只大狐狸――引出狐狸角色,教师边表演边完整朗诵儿歌,用夸张的形体动作帮助幼儿理解儿歌情节。
――小鸡们,狐狸要来吃我们了,怎么办呢?我们赶紧和小狗交换叫声,吓跑狐狸吧!(教师请幼儿选择一种动物交换叫声,和幼儿一起朗诵儿歌。如果交换的是鸭子和猫,小鸡会被狐狸吃掉;反之叫唤声音的是狗、老牛狐狸就会被吓跑―)――根据幼儿的兴趣,该语言游戏可以反复进行。
复习儿歌《小兔吃了笑哈哈》,把小兔换成小鸡,感受童谣变化的乐趣。
――我们把萝卜换成毛毛虫,你觉得哪个动物会吃了会笑哈哈?(小鸡)我们来换个小鸡来试一试吧教师与幼儿一起创编,一起感受童谣的趣味性。
活动反思:
我班幼儿不常仿编儿歌,如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步,为了激发孩子的兴趣,我选择了这一首,易于幼儿理解,给幼儿很大的创编空间,易于幼儿模仿创作,虽然活动结束了,但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进,如准备教具,讲故事时怎么与幼儿互动,每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力,仔细的分析教案,思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。
小班语言教案及教学反思《换一换》
活动目标:
1、喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。
2、积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
活动准备:
绘本ppt、图片。
活动过程:
一、游戏:男生女生换一换。
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师以照片记录。
小结:换一换,会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解。
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家交换什么?
2,教师讲述故事。
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
1】换叫声。
2】换名字。
3】换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸。
(最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
活动反思:
3月里,为了准备园际交流活动,在洪汝洁老师的鼎力帮助下,我试上了一节中班综合课《换一换》。课后,园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议,让我受益匪浅,也让我对于这节课的认识和反思更加深入:
一、环节过渡的自然性。回顾这次活动,我先请幼儿欣赏各种小动物的'图片,以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事,吸引了幼儿的注意力,这样幼儿就比较容易进入活动状态,也比较容易理解故事的内容。接着,好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容,帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物,它们的叫声是怎样的,小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事,让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步地了解游戏的规则,更好地投入游戏之中。
到三个人换名字,甚至有的孩子挑战了四个人换名字,逐步增加了游戏的难度,这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
三、适宜调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了,但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进,而亟待修改的是,如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点,如何让游戏更有趣味性,如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是,随着孩子的年龄增长以及能力的提高,在本次活动中,这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中,想参与的人很多,但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字,甚至三个、四个都不成问题,因此,这一环节的设计就显得意义不足了。这时,就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平,进一步去调整游戏内容,让幼儿跳一跳,够得着。而游戏内容的适宜调整,则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如:幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣,我们可以将换叫声的游戏部分放大,让全部幼儿都能够有机会参与其中,体验游戏的乐趣,彰显“润泽”的理念;也可以增设pk赛,将换一换的难度升级,激发幼儿更多的参与热情,进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。对于我来说,怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力,仔细地分析教案,结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。
换一换活动反思
小班语言活动突出的特点是要以活动的方式来帮助幼儿学习语言。小班幼儿喜欢角色扮演的游戏,特别喜欢小动物的扮演,对模仿小动物的叫声、小动物的动作都非常感兴趣,《换一换》是个有趣的动物故事,为了让孩子们理解故事内容,知道动物们的'叫声,我设计了本次活动。
回顾这次活动,我在引出故事时就让幼儿模仿了故事中的小动物的叫声,这样他们在活动中就比较容易进入,也比较容易理解故事的内容。不足的是我没有事先准备这些小动物的头饰或图片,小班幼儿出于具体形象思维阶段,看到具体的动物幼儿会更有兴趣也会更积极些。在活动的开始出示了图片并让他们自己观察,说说他们的猜想,在整个活动中孩子们就显得很积极,但我在讲述第二遍故事时没有很好的让孩子一起讲述,在衔接时多余的话就显得多了。
第三个环节是孩子们最喜欢的角色扮演环节,由于在讲述故事时孩子们已经学会了重要的句子“我们换一换叫声好吗?”所以他们就很快的进入角色了,不足的是讲述故事占据的时间过长,角色扮演就不能很好展开了,只有个别孩子玩了角色扮演,其他孩子就有些失望,还有个问题是头饰没有准备好,在活动中准备头饰就浪费了一些时间。整个活动中孩子们都比较活跃,模仿动物的叫声和角色扮演都非常兴奋。
换一换教案
1.能愉快的参与集体阅读,体验绘本阅读带来的乐趣。
2.在理解绘本故事内容的基础上,通过模仿不同角色动物的叫声,体验绘本两拍子节奏的特质。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1.出示最后一张ppt“小鸡学猫叫”,展示结果,引出疑问。
师:小朋友们,你们看谁来了啊?
幼:小鸡。
师:那小鸡是怎么叫的啊?我们一起来学一下。
师、幼:叽叽叽叽
幼:好
师:(放出ppt小鸡“喵喵”的叫声)呀!为什么它是这样叫的呢?这是怎么一回事啊?我请小朋友告诉我。
幼:...... (各种答案)
师:哦,原来小鸡想出了一个好玩的游戏,叫做《换一换》,他们换的事什么呢?(老师学猫叫并做动作,给幼儿提示)恩,对了,他们换的是声音。
2.分段阅读,了解绘本内容,引导幼儿了解小鸡和哪些动物交换了叫声。
幼:小老鼠
师:小老鼠怎么叫的?我们请一个小朋友来学一学。
幼:吱吱
师:好,那咱们一起来学一下
幼:吱吱,吱吱
师:小鸡和小老鼠交换了叫声,那小老鼠怎么叫了啊?
师、幼:叽叽叽叽
师:那小鸡变成了怎么样的叫声了啊?
幼:吱吱吱吱
幼:(做动作学样子)......七嘴八舌说
师:哦,原来小猫大叫了一声:“喵,我要把你吃掉”。就在这最危险的时刻,小鸡会怎么样做呢?(追问:它会想什么办法来帮助它呢?你们希望小鸡被小猫吃掉吗?如果你是小鸡你会怎么做呢?)
幼: ......
师:哦,那我们看看绘本中的小鸡到底有没有被小猫吃掉啊?
幼:没有
师:那请小朋友仔细看看,现在小猫还凶不凶了啊?它是什么样子的啊?
幼:不凶了,头也低下来了,爪子也收回去了
师:那小朋友仔细想想,小鸡做了什么让小猫变成这样了啊?(老师引导幼儿学习之前的声音,使其想到是被声音吓到)
幼: ......
师:哦,原来是小鸡学小狗叫,把小猫给吓到了,是不是啊?
幼:是
师:哦,小鸡把小猫小跑了以后也和小猫换了叫声,小鸡“喵喵”的叫着走了。
3.通过游戏体现绘本节奏。
游戏规则:
(1)选出六名幼儿进行个别演示,每人扮演一个小动物,头戴代表各种小动物的头饰,手拿代表该动物叫声的声音卡片。
(2)幼儿按绘本小动物出现的'顺序一字排开,小鸡先后按顺序与这几个小动物交换代表叫声的字卡并交换位置,直到最后一个小动物。
(3)个别演示结束后,可再进行集体游戏。
幼:......(幼儿发散回答)
师:回家以后,鸡爸爸和鸡妈妈听到小鸡“喵喵”的叫声会怎么样呢?老师啊,把这本绘本放在教室的图书角里,请小朋友在平时自己把答案找出来吧!
借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步的了解游戏的规则。重点部分是在游戏中,因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标,也才能更好的为幼儿服务。在游戏中,应老师从简单到难依次递进,逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成,同时也感受到了游戏的乐趣。
小班语言教案及教学反思《换一换》
1、理解故事内容,学说故事对话,了解不同动物叫声,并乐意模仿。
2、能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。
3、知道自己是独特的,增强自信心。
活动准备。
ppt小动物的图片各一个。
活动过程。
(一)看一看,学一学。
1、出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎样叫的?
2、教师示范:”小鸡是鸡叽叽叽的叫着“,幼儿学习老师的句式说一说。
(二)看ppt,引出故事主题。
1、出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣。
请幼儿认一认封面上的字”换一换“,小鸡到底要换什么呢?
2、看ppt,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。
(1)欣赏第一幅画。
(2)欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声。
(3)欣赏第四、五幅图,感受句型”xx,换一换叫声好吗?“。
(4)欣赏第六幅图。
师:”一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀?小狗怎么叫的呢?"。
(三)游戏。
游戏一:换声音。
1、教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。
游戏二:换名字。
1、教师和一名幼儿进行游戏。
2、幼儿两两合作进行游戏。
3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
(四)看ppt,教师分段讲故事后半部分。
1、小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢?
2、大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。)。
3、看幻灯最后一页:发生什么事情了?妈妈为什么会觉得奇怪?
(五)完整讲述故事,学说故事对话。
(六)情感提升。
小鸡之所以能够换声音,声音独特好听。那我们小朋友也应该做独特、最棒的自己。
换一换教案
1、喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。
2、积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
绘本ppt、图片
一、游戏:男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师以照片记录。
小结:换一换,会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》
1、换叫声。
2、换名字。
3、换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
(最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
3月里,为了准备园际交流活动,在洪汝洁老师的鼎力帮助下,我试上了一节中班综合课《换一换》。课后,园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议,让我受益匪浅,也让我对于这节课的认识和反思更加深入:
一、环节过渡的自然性。回顾这次活动,我先请幼儿欣赏各种小动物的图片,以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事,吸引了幼儿的注意力,这样幼儿就比较容易进入活动状态,也比较容易理解故事的内容。接着,好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容,帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物,它们的叫声是怎样的,小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事,让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步地了解游戏的规则,更好地投入游戏之中。
到三个人换名字,甚至有的孩子挑战了四个人换名字,逐步增加了游戏的难度,这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
三、适宜调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了,但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进,而亟待修改的是,如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点,如何让游戏更有趣味性,如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是,随着孩子的年龄增长以及能力的提高,在本次活动中,这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中,想参与的人很多,但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字,甚至三个、四个都不成问题,因此,这一环节的设计就显得意义不足了。这时,就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平,进一步去调整游戏内容,让幼儿跳一跳,够得着。而游戏内容的适宜调整,则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如:幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣,我们可以将换叫声的游戏部分放大,让全部幼儿都能够有机会参与其中,体验游戏的乐趣,彰显“润泽”的理念;也可以增设pk赛,将换一换的难度升级,激发幼儿更多的参与热情,进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。对于我来说,怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力,仔细地分析教案,结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。
换一换教案及反思
幼儿在接触故事《换一换》过程中,始终是兴奋的、愉悦的、收获的。这些都体现在对找寻动物的热情中;模拟动物的叫声中;屏息倾听故事中;以及游戏中流畅的语言里。这次活动之所以让幼儿在阅读中获得了愉悦,增强了对动物的认识,产生了强烈的兴趣。究其原因,可以归纳为以下三点:
幼儿园中班教案《换一换》含反思【】
教师讲述故事,有只小鸡,告别鸡妈妈,叽叽叽叫着跑出去玩,遇到小老鼠。小鸡说,小老鼠,我们换个声音好不好?结果小鸡吱吱吱的。走了,小老鼠叽叽叽的走了。
小鸡吱吱吱的走,遇到小猪,小鸡提出换声音,小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了,而小猪呢,吱吱吱的走了。
完整讲述整个故事。
二、第二遍讲述故事,分段请幼儿进行表演,交换声音。
你们发现,在故事里,小鸡和小动物交换什么呢啊?
你们想学一学吗?
教师逐段讲述,请幼儿选择小动物进行游戏表演。教师出示黑板上的小动物的头像,告诉幼儿交换的方法。从后面往前走遇到,就开始交换声音。
先教师选一名幼儿,进行示范。交换动物的声音。(在交换的过程中,提醒下面的幼儿安静的倾听,谁做对了)。
剩下的请幼儿进行交换声音的游戏活动。
三、游戏交换名字。
我叫某某某,你叫某某某。首先请师幼进行示范游戏。
请一部分幼儿上台两两合作游戏。
全班幼儿两两牵手,转圈180后进行交换名字。
四、故事的延伸。
幼儿园中班教案《换一换》含反思
在日常生活中,幼儿有与同伴交换玩具等物品的体验,所以对作品所描述的故事情节并不陌生,似乎就是他们平时生活的一个真实写照,所以,幼儿乐于接受,易于接受;同时作品中交换的居然是动物间的叫声,这让大家耳目一新,充满新奇感;更为重要的是小鸡在与动物交换叫声中所遇到的差点给老猫吃掉的惊险经历,更让作品增添了无限的幽默与情趣。所有这些,都对幼儿的眼球产生了强烈的磁场。使幼儿始终对活动有着强烈的兴趣。
《换一换》教案
今天欣赏了一节应彩云老师示范的中班年段的绘本课——《换一换》。这本绘本是比较简单的,画面简单、故事内容也简单,一般比较适合小班年龄段来展开这个绘本教学。应老师从不同的角度更深层次的来挖掘这个绘本的价值,展开了一堂非常精彩的适合中班年龄段的教学活动。
在活动之前,应老师先请幼儿欣赏各种小动物的图片,并用完整的句子来表达“小鸡是叽叽叽的叫着、小鸭是嘎嘎嘎的叫着等”。这样很好的吸引了幼儿的注意力,并为下面的活动做好准备工作。接着开始了正式的绘本教学内容。应老师在这一环节中只是简单的讲述了故事内容,帮助幼儿了解怎样是换一换,小鸡是怎样换声音的,然后又碰到了哪些小动作,它们的声音又是怎样的。借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步的了解游戏的规则。
重点部分是在游戏中,因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标,也才能更好的为幼儿服务。在游戏中,应老师从简单到难依次递进,逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成,同时也感受到了游戏的乐趣。
接着是请两位幼儿之间换名字,这初步增加了游戏的难度,让幼儿集中精力来做游戏。最后是三位幼儿之间互换名字,这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。刚开始游戏时,三位幼儿不能很顺利的完成,后在应老师的指导下,游戏逐渐顺利起来,渐渐的三位幼儿能完成游戏。通过创设不同难度的游戏帮助幼儿逐渐的提高自身能力,也感受到不同游戏带来的不同乐趣。在本节课中,应老师很好的指导了我们怎样来更好的欣赏理解绘本,从而多角度的帮助幼儿来欣赏绘本,设计出适合不同年龄段幼儿的优秀绘本教案!
换一换教案
1、感受小鸡与朋友相处的快乐,对故事感兴趣。
2、积极参与游戏,在关注同伴中体验共同生活的乐趣。
绘本ppt、小动物卡片(猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡)活动场地中间有根中线。
一、角色导入:
今天我带来了很多新朋友,请看这里,孩子们这群朋友和我们一样,他们都会大声的说话,他们都有自己的叫声的,小鸡是叽叽叽的叫的,你还知道谁是怎样叫的?请幼儿自由发言、模仿。
二、绘本阅读。
可是,小鸡要和那么多的朋友换什么呢?我们来听听这个故事。
教师讲故事:这一天天气真好,小鸡叽叽叽的叫着,小鸡说:“妈妈我要出去玩了”妈妈说:“好吧”,就这样一路上叽叽叽的叫着往前走,他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠,他说:“嗨,小老鼠换一换声音好吗”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直点头。就这样小老鼠叽叽叽的叫着,小鸡吱吱吱的叫着,他们就走开了。
小鸡吱吱吱、吱吱吱叫着继续往前走,碰到了一只哼哼哼叫的小猪,小鸡说:“小猪,换一换叫声好吗”小猪哼哼哼的直点头,就这样小猪吱吱吱的叫着,小鸡哼哼哼的叫着走开了。
三、体验理解。
1、师:这一路上小鸡又哼哼哼的往前走,他还会遇到许多朋友,孩子们遇到谁了?(青蛙)。
2、讲解游戏玩法(请配班教师配合共同完成):其实不是很容易的,先告诉你们游戏的玩法,一定要有规则的,一会我拿着小鸡的图片在手里,说明我是小鸡,璐璐老师拿着小猫的图片,说明是小猫,我们一直在森林里走着、叫着(边走边说,两个老师同时走同时发出叫声)跨过这条线的时候,我们就要换一换了,我是小鸡,但是我现在要换成小猫了,跨过中线之后互换叫声。大家想不想玩玩换换的游戏。
3、两两模拟换叫声。(看幼儿掌握的情况,可进行2—3组)。
幼儿选动物卡片,扮演角色并换叫声。
4、两两交换名字。
(1)和老师交换名字。
现在我们要来玩更高级的换一换的游戏,换名字,谁先和我交换?
边走边说自己的名字,跨过中线之后互换名字。
(2)两两结伴换名字(换过之后再问孩子叫什么名字)。
不仅要说清自己的名字,还要听清朋友的,我知道对你们很容易,现在这样听清楚,我给你们5个数的时间,赶紧找一个好朋友,我5个数结束之后,要两个人面对面、手拉手的站好,我们准备开始,跟朋友换一换的游戏。
待幼儿找到同伴站好之后,老师说:“你们的名字叫什么,要大声说己的名字”我说换一换,要赶紧交换朋友的名字。
师:“你的名字叫什么”?
师:“换一换”现在老师来检验一下,你们换对了吗?教师问幼儿互换之后的名字。
5、三个幼儿换名字。
既然难不倒大家,我们就再来玩更难的,刚才是两个换的,现在我们玩三个换的,试一试。请三名孩子上台玩游戏,老师讲解互换的过程,先两两互换,然后转身和后面的孩子再换。再请第二组上台尝试。
《换一换》教案
活动目标:
1、理解故事内容,了解不同的动物有不同的叫声,并乐意模仿,积极参与游戏。
2、喜欢图画书的故事,在关注中体验交往的乐趣。
活动准备:
绘本ppt图片。
活动过程:
一、完整欣赏故事。
今天我们一起来看书,故事的名字是《换一换》。
教师讲述故事,有只小鸡,告别鸡妈妈,叽叽叽叫着跑出去玩,遇到小老鼠。小鸡说,小老鼠,我们换个声音好不好?结果小鸡吱吱吱的.走了,小老鼠叽叽叽的走了。
小鸡吱吱吱的走,遇到小猪,小鸡提出换声音,小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了,而小猪呢,吱吱吱的走了。
完整讲述整个故事。
二、第二遍讲述故事,分段请幼儿进行表演,交换声音。
你们发现,在故事里,小鸡和小动物交换什么呢啊?
你们想学一学吗?
教师逐段讲述,请幼儿选择小动物进行游戏表演。教师出示黑板上的小动物的头像,告诉幼儿交换的方法。从后面往前走遇到,就开始交换声音。
先教师选一名幼儿,进行示范。交换动物的声音。(在交换的过程中,提醒下面的幼儿安静的倾听,谁做对了)。
剩下的请幼儿进行交换声音的游戏活动。
三、游戏交换名字。
我叫某某某,你叫某某某。首先请师幼进行示范游戏。
请一部分幼儿上台两两合作游戏。
全班幼儿两两牵手,转圈180后进行交换名字。
四、故事的延伸。
《换一换》教案
3月里,为了准备园际交流活动,在洪xx老师的鼎力帮助下,我试上了一节中班综合课《换一换》。课后,园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议,让我受益匪浅,也让我对于这节课的认识和反思更加深入:
一、环节过渡的自然性。
回顾这次活动,我先请幼儿欣赏各种小动物的图片,以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事,吸引了幼儿的注意力,这样幼儿就比较容易进入活动状态,也比较容易理解故事的内容。接着,好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容,帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物,它们的叫声是怎样的,小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事,让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步地了解游戏的规则,更好地投入游戏之中。
二、游戏难度的递进性。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一,也是他们最感兴趣的`。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先,是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动,孩子们们都能正确地完成,非常快乐地投入其中,也感受到了游戏的乐趣。这时,难度升级了,由“换叫声”变成了“换名字”,从两个人换名字慢慢到三个人换名字,甚至有的孩子挑战了四个人换名字,逐步增加了游戏的难度,这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
三、适宜调整的必要性。
虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了,但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进,而亟待修改的是,如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点,如何让游戏更有趣味性,如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是,随着孩子的年龄增长以及能力的提高,在本次活动中,这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中,想参与的人很多,但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字,甚至三个、四个都不成问题,因此,这一环节的设计就显得意义不足了。这时,就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平,进一步去调整游戏内容,让幼儿跳一跳,够得着。而游戏内容的适宜调整,则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如:幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣,我们可以将换叫声的游戏部分放大,让全部幼儿都能够有机会参与其中,体验游戏的乐趣,彰显“润泽”的理念;也可以增设pk赛,将换一换的难度升级,激发幼儿更多的参与热情,进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。
对于我来说,怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力,仔细地分析教案,结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。也期待第二次试教能够通过自己的努力与付出,让活动更加出彩!
《换一换》教案
1.认识14个生字。会写其中的8个。
2.了解汉字“换一换”的汉字方法,学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3.会用生字口头扩词语,丰富学生的词汇。
重点难点。
识字、写字。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识14个生字。
2.了解汉字“换一换”的汉字方法,学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3.会用生字口头扩词语,丰富学生的词汇。
重点难点。
识字、写字。
教具准备。
生字词卡片。
教学过程。
一、巩固复习,导入新课(10)。
1.出示加一加的几组汉字,开火车认读。
2.小朋友们,你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系,吗?
3.今天咱们要用一种新的方法来认识汉字,什么方法呢?(教师板书课题:换一换)。
4.指题,并教学生认读“换”。
二、找出规律,认读生字(15)。
2.学生按要求自读。
3.反馈:小朋友,你们发现了它们间的关系了吗?
4.教师:对了,这些新的生字,都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。
5.激发学生的兴趣,认读、识记生字:这样,这些生字不是长的很像了吗?怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢?小朋友,你们快快动动脑筋,和你的小伙伴商量商量。
6.小组讨论后,集体反馈:说说应该怎么记。
7.教师出示生字词卡,集体认读。
8.指名认读,其他评议。
9.互相读一读,互相考一考。
三、游戏巩固,加深印象(10)。
1.指名用生字口头扩词。
2.组织学生进行词语接龙游戏。
四、布置作业(5)。
1.认读生字。
2.写本课学的生字。
第二课时。
教学目标。
1.会写8个生字。
2.拓展延伸,鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字,鼓励他们课后探究,提高识字及识字量。
重点难点。
识字、写字。
教具准备。
生字词卡片。
教学过程。
一、复习生字(10)。
1.以摘苹果的方式,认读生字,巩固复习。
2.读一读课文中的几组词语。
3.指名认读,并说说自己是怎样记住这些生字的。
4.进行生字扩词练习。
二、语文实践,拓展延伸(15)。
1.小朋友们,其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字,你们快行动,把它们找出来,越快越好。
2.引导学生在课本后面的生字表里头去找。
3.学生反馈,教师按组写在黑板上。
4.集体复习这些生字的认读。
5.指名说一说如何识记、区别这些生字,并用它们组词。
6.动手练习。
7.集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。
三、指导写字(15)。
1.检查生字的认读情况。
2.让学生自己说一说,要写好每个生字应该从哪些方面去努力。
3.学生反馈后,教师。
(1)看清字形,不能写错。
(2)看清楚在田字格中的位置,尽量写漂亮。
(3)坐姿端正,态度要认真。
(4)尽可能做到每个笔画运笔鲜明。
4.学生自行观察生字,自己练习写字,教师巡视指导。
5.作业展示,互相评议,互相学习。
6.教师表扬、激励学生认真写字,争取人人写一手漂亮的字。
换一换教案
l 喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。
l 积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
绘本ppt 、 图片
一、 游戏:男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师
以照片记录。
:换一换,会带给我们很多新的体验。
二、 阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家
交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》
1换叫声。
2换名字。
3换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
l (最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
换一换教案
在儿童生活中,交换东西是很平常而又常见的事情,可以交换食品,可以交换玩具,可以交换图书。《换一换》绘本图书中讲述的是动物交换声音的故事,它来自于儿童的天真想法,被成人的慧眼发现了,又用成人的智慧加以再创造,于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。故事中,出现的"叽叽""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象声词是幼儿最喜欢,又是最想模仿的声音,《换一换》绘本图书演绎了一场小动物们互相交换叫声的游戏,既可以让幼儿认识许多动物,又可以让他们学会各种动物的叫声。
1.熟悉小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的外型特征及其叫声;
2.在老师的指导下以读图的方式阅读图画书,知道小鸡吓走大猫的原因;
3.体验动物换叫声的乐趣。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
1.草地场景:内有小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟指偶图。
2.《换一换》绘本大书。
(一)找一找草地上藏着哪些小动物?
1.引入情境
教师带领幼儿,一起在草地上游戏、玩耍。
2.找寻动物
师:(手指一只小老鼠藏的地方问)咦,草地上藏着谁呀?
幼:小老鼠。
师:(请幼儿取出小老鼠指偶,并粘帖到花园前的一条小路上。)草地上还藏着谁呢?我们一起找找看。
(幼儿依次找出小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟,教师有意识地指导幼儿按故事中的顺序进行粘帖…………)
3.过渡语:今天草地上真热闹啊,一下子来了这么多小动物,每天游戏,玩耍,好开心呀!
环节点评:
创设草地的场景,让幼儿在模拟真实的教育情境中快乐的玩耍游戏;这样的游戏的方式将幼儿自然地引入教学活动,接着,在游戏式的说说、贴贴中让幼儿按动物的某一特征找寻、识别小动物,吸引幼儿注意力,激活幼儿已有的生活经验,使幼儿进一步熟悉了小动物的主要外型特征,为接下来猜小动物叫声了作了铺垫,同时也为《换一换》故事的展开拉开了序幕。
(二)猜一猜小动物怎么叫?
师:小朋友知道这些小动物是怎么叫的?
幼:(自由模仿自己知道的某动物叫声)
师:(重点引导幼儿模仿小猪和乌龟的叫声)
最后按展板上小动物顺序,依次学习小动物的叫声。
环节点评:
由幼儿先根据自己知道的小动物叫声进行学习,最后再学习比较陌生的小猪、乌龟叫声,遵循了由易到难的学习规律,所以,幼儿学得轻松、愉快,效果也非常好。通过互学、向老师学,在很短的时间内就掌握了六个小动物的叫声。最后,按故事中小动物的出场顺序,依次学习小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的叫声,不仅强化了幼儿对小动物叫声的认识,为它们理解故事作了一个知识准备。
(三)读一读发生了什么有趣的事?
师:小朋友听,还有谁也到草地上来玩了?叽叽叽--
幼:小鸡。
师:(出示大书《换一换》),小鸡要跟小老鼠它们玩什么游戏呢?我们一起来读一读。
(教师边翻书,边讲述《换一换》。)
师:故事讲完了。(教师手指动物图卡小鸡)小鸡跟小动物们换了什么?
幼:换叫声。
师:小鸡跟哪些小动物换了叫声?
幼:小老鼠、小猪……
师:小鸡想跟小老鼠换叫声,是怎么说的呀?
幼:小老鼠,我们换一换叫声,好吗?
我班幼儿不常仿编儿歌,如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步,为了激发孩子的兴趣,我选择了这一首,易于幼儿理解,给幼儿很大的创编空间,易于幼儿模仿创作,虽然活动结束了,但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进,如准备教具,讲故事时怎么与幼儿互动,每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力,仔细的分析教案,思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。
《换一换》教案
教材分析:
一只小鸡出去玩,跟老鼠换叫声,“吱吱”,下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声,下面遇到可怕的猫时……富于节奏感的简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色,除了描绘小鸡和动物的经过,还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。
学情分析:
在儿童的幻想世界里,换一换是件很简单的事情,我们可以变换很多东西。这个故事是的“换一换”,使原来孱弱的小鸡可以吓唬猫、平时很了解孩子的母鸡惊讶地歪着脑袋……孩子们在这个奇妙又有趣的故事里,会把自己跟小动物们合一,边学着各种叫声,边发展自己的情感和想像力。大班幼儿有了解熟悉生活中能够接触到的动物的不同声音,并且因为是熟知的而乐意去模仿,但与此同时也会出现在欣赏故事的同时,不能很好的倾听同伴的想法,这一方面的学习品质需要加以提升。同时在参与情境表演游戏时,能够感受到故事的趣味性。
提升点:通过倾听故事内容,培养幼儿学会倾听别人讲话的学习品质。
二、教学目标。
1、理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。
2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3、能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。
三、重难点。
重点:理解故事内容。
难点:学会倾听别人的讲话。
四、教学准备。
2、小动物的图片各一个(小鸡、小老鼠、小猪、小青蛙、小狗、小猫)。
经验准备:幼儿对两两交换,三人交换游戏已有经验。
五、教学过程。
导入:
师:今天老师请来了几位客人,我们大家一起来看看他们是谁吧!
预设:调动幼儿注意力集中,引出故事人物。
一、看一看学一学。
1、出示各种动物(客人)图片,幼儿看一看并说一说都是谁?
2、它们是怎样叫的?
预设1:幼儿对内容感兴趣,很投入的参与到活动中来。
预设2:请幼儿回答,某小动物是怎么叫的,请他来模仿一下,集中其注意力。
二、ppt展示,引出故事主题。
1、出示ppt封面图,引起幼儿阅读的兴趣。
师:宝贝们,接下来老师给大家讲一个关于这几位客人的故事,看看故事名字叫什么?(引导幼儿认识故事题目“换一换”)。
2、小鸡到底要换什么呢?
3、看ppt,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。
预设1:看过这本书的.幼儿会开始回忆,说出内容。
预设2:幼儿对小鸡换什么感兴趣,能够积极回答。
(1)欣赏第一幅画。
师:“小朋友们看,上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说:我出去玩啦!叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。”
(2)欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声。
(3)欣赏第四、五幅图,感受句型”xx,换一换叫声好吗?“。
(4)欣赏第六幅图。
师:”一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?"。
预设1:幼儿对图片的内容感兴趣,能够很投入的欣赏。
预设2:幼儿们能够清晰的说出故事中的对话句式。
游戏一:换声音。
1、教师扮小鸡,一幼儿扮自己喜欢的动物,进行游戏。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。
游戏二:换名字。
1、教师和一名幼儿进行游戏。
2、幼儿两两合作进行游戏。
3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
预设:1、幼儿积极的参与游戏、
2、个别幼儿不愿意参加。
3、幼儿在换名字时会出现笑场,控制不了自己的情绪。
四、看ppt,教师分段讲故事后半部。
1、小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢?
2、大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。)。
3、看幻灯最后一页:发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪?
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教案反思
故事是幼儿最爱的一种文学形式.经过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮忙幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
对于幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
在故事中的提问,对于、幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能提出一连串的问题,让他们连贯的回答,作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自我或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易理解、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应当表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应当是启发和提示,尽量帮忙幼儿自我找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言本事。
换一换教案
1、理解故事内容,了解不同的动物有不同的叫声,并乐意模仿,积极参与游戏。
2、喜欢图画书的故事,在关注中体验交往的乐趣。
活动准备:
绘本ppt、图片。
一、完整欣赏故事。
今天我们一起来看书,故事的名字是《换一换》。
教师讲述故事,有只小鸡,告别鸡妈妈,叽叽叽叫着跑出去玩,遇到小老鼠。小鸡说,小老鼠,我们换个声音好不好?结果小鸡吱吱吱的走了,小老鼠叽叽叽的走了。
小鸡吱吱吱的走,遇到小猪,小鸡提出换声音,小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了,而小猪呢,吱吱吱的走了。
完整讲述整个故事。
二、第二遍讲述故事,分段请幼儿进行表演,交换声音。
你们发现,在故事里,小鸡和小动物交换什么呢啊?
你们想学一学吗?
教师逐段讲述,请幼儿选择小动物进行游戏表演。教师出示黑板上的小动物的头像,告诉幼儿交换的方法。从后面往前走遇到,就开始交换声音。
先教师选一名幼儿,进行示范。交换动物的声音。(在交换的过程中,提醒下面的幼儿安静的`倾听,谁做对了)。
剩下的请幼儿进行交换声音的游戏活动。
三、游戏交换名字。
我叫某某某,你叫某某某。首先请师幼进行示范游戏。
请一部分幼儿上台两两合作游戏。
全班幼儿两两牵手,转圈180后进行交换名字。
四、故事的延伸。
《换一换》教案
活动目标:
1.理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。
2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3.能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。
活动准备:
绘本ppt、小动物头饰。
活动过程:
换名字:师幼互换、幼幼互换。
二、出示小动物,让幼儿听一听、猜一猜。
教师讲述故事。
1.提问:小鸡遇见了谁?他们的叫声换了吗?交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?个别表演。
2.提问:小鸡吱吱吱的接着往前走,会遇到谁呢?你觉得小鸡会怎么说?他们发出了这么奇怪的叫声,看看猪妈妈的表情怎么样?集体表演。
3.提问:小鸡哼哼哼的向前走,先看到了谁?又看到了谁?他们会怎么换叫声呢?请幼儿自由商量。
4.教师继续讲述故事。
5.提问:你觉得大猫会怎么说?想干什么?
四、完整欣赏故事,并表演。
五、延伸活动。
小鸡还可能遇到谁呀?回到家里,小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声,嗯嗯嗯是谁的叫声?请你们回去再想一想。
换一换教案
1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。
2.学会观察区分形近字的异同,掌握换偏旁识字的方法
3.能用生字口头组词积累词语
4.在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生词卡片
课件展示:从他——池——地
2.今天我们要学习一种新的构字方法,板书课题:“换一换”
1.下面就请小朋友打开书68页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍
2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读
3.说说这些新字是怎样由一个熟字变成的?(一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字)
4.师出示形近字课件:汉字娃娃和有趣就像变魔术一样,由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字,这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意义也不同。想想你用什么方法来记这些字?(引导学生根据偏旁的不同含义来记字形,字意)
理解“决心”“口诀”
6.刚才我们理解了词义,下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话,师相机纠正。
7.拓展,课后第一题让学生认读这些字的读音,说说你知道它们可以换成哪些新字吗?
自己试一试。抽生答
8.你打算用什么方法来记这些字?(引导学生从加的偏旁来说,顺便说说字意)
9.师小结:由一个基本汉字换上不同的偏旁,便构成了形不同,意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了,就等你们去发现。
1.学习新笔画“三撇”
2.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3.重点指导“逃”师范写,讲解书写要领。
4.生描红,师评价
5.作业;抄写生字4字2音2词
课后小结: