献给妈妈的诗教学设计范文（14篇）

教学计划是教师制定的一种指导教学工作的安排和策划，对学生的学习过程起到重要的引导作用。小编为大家收集了一些优秀的教学计划范文，供大家参考。

献给妈妈的诗教学设计

《献给妈妈的诗》是鄂教版第二册的一篇讲读课文，课文通过小动物之间的对话，有的夸赞自己的妈妈最勇敢，有的夸赞自己的妈妈最温柔，有的夸赞自己的.妈妈最美丽，有的夸赞自己的妈妈最强大，字里行间表达了小动物们对妈妈的无限热爱之情。我在教学中主要是通过创设情境，让学生走进文本，让学生变成小动物们，演绎过程，感知语言的情感，然后引导学生回忆妈妈平时对孩子无微不至的关心和爱护，让学生夸一夸自己的妈妈。从而使孩子们受到要热爱妈妈，要学会报答妈妈的养育之恩的教育。

反思：

“对话”作为教学中一种交往，首先意味着平等。师生双方在建立相互尊重、信任的基础上，共同营造宽松、和谐、民主的教学氛围，使课堂由封闭走向开放，由预设走向生成。教师需要放下“师道尊严”，走出“教师至上”，以宽容的态度、真挚的爱心、坦荡的胸怀，蹲下来与孩子对话，倾听学生的声音，关注学生的内心，让学生在与教师零距离的接触中进行心灵的沟通。这样，师生充分展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，彼此敞开心扉，相互倾吐，相互接纳。每个学生都感受到自主的尊严，感受到心灵的愉悦，感受到学习语文的乐趣，在自由愉快的阅读中享受精神生活。

《献给妈妈的诗》教学设计

1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2．正确、流利朗读课文。

3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2.正确、流利朗读课文。

通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

两课时。

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。

板书课题。

3、学生齐读课题。

1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。

2．同座互读，互相检查字音是否读正确。

1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。

2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。

1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？

2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。

1、学生自己识记生字“首”。

2、指名生分析“首”字的字形结构。

3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

1.正确、流利朗读课文。

2.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

多种形式认读生字。

1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。

2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。

4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！

5、朗读全文。

1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。

2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。

3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。

1、朗读全文。

2、完成课后第二题、第三题。

板书设计：

小兔子我的妈妈最勇敢。

小狮子我的妈妈最温柔。

小黑猪我的妈妈最美丽。

小老鼠我的妈妈最强大。

《献给妈妈的诗》教学设计

《妈妈的爱》教学设计

1、学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

课件、课文录音带、歌曲碟、

三课时。

一、抓住字眼谈话导入。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)。

教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题。

（评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣）。

二、理解课文培养情感。

（一）初步感知激发情感。

1、播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2、学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3、划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。

（评价：培养学生独立识字得能力，鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字，并在小组内互相交流，促进学生间的合作。）。

（二）检查学情及时反馈。

1、开火车认读生字并组词带读。

2、自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5、指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：

清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲。

三、细读课文体会情感。

〈二〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

（评价：通过朗读，生生互动、师生互动，让学生懂得妈妈的爱是无私的。）。

1、学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）。

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）。

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的.爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。

2、采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）。

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3、学习第四节略。

4、学习第五小节。

（1）小组讨论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。

（2）小组间进行朗读比赛。

三、总结全文激发情感。

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程当中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读熏陶情感。

学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。

五、齐唱歌曲表达情感。

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》。

六、作业：

1、写一篇亲情日记，思考：怎样表达自己对妈妈的爱？

2、利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。

附板书：

清凉的风。

妈滴落的泪妈。

的责备的目光妈。

爱亲切的教诲。

献给妈妈的诗教学设计

如今的学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待，不会从父母的角度，去为父母着想。初中学生正处于个人意识突显时期，对父母之恩的认识和感悟也正是淡薄时期，而他们的成长离不开父母的关心和帮助。鉴于此,设计了这次综合实践课《献给妈妈的爱》.

三、活动目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩母亲。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

四、课前准备：

1、思想准备：想一想，怎样感谢父母？怎样为父母分忧？

2、物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及投影仪；

3、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。

五、教学过程：

（一）感受母爱：播放flash《妈妈的爱有多少斤》创设情境导入主题。

师导：请同学们相互探讨一下，你心中母爱的份量有多重？你真的能体会到母亲的'良苦用心了吗？现在就让我们一起看《一个母亲一生撒的8个谎言》，再一次感受母亲那无私伟大的爱吧。

问题3：现在请同学们回想一下：在你成长过程中，父母令你最感动的片断是什么，讲给我们听听。

（二）如何感恩：同学们已感受到了父母之爱的份量，那就请同学们以小组为单位，讨论一下你们将以怎样的实际行动来感恩我们的父母？（汇报表演）。

（三）巧解误区：学生讨论下面同学的做法是否正确。

请同学们虔诚的把千纸鹤捧在手中，共同唱响《感恩的心》。愿天下父母平安、快乐！

《献给妈妈的诗》教学设计

一、教学目标:。

1、感受《风》的意境。

2、有感情地朗读诗歌,有能力的同学试背。

3、仿照《风》,能自由创作小诗。

4、激发学生感受大自然的美丽神奇,培养学生感悟生活的情感。

二、教学难点:。

1、感受诗的意境。

2、激发学生写诗欲望,仿写诗歌。

三、教学过程:。

(一)谈话导入。

1、你看见过风吗?

(2)看见过。

你从飘飘扬扬的树叶中,从飞扬起来的红旗中,从飘着桂花香味的空气中……这种种现象中感觉到风儿就在我们的身边,它无时不刻地在我们的周围,可我们却看不见它也摸不着它。让我们一起大自然中去寻找风儿的足迹吧。

(二)学习《风》。

1、课件欣赏。

2、大自然中的一切,我们不仅要用眼睛去观察,更重要的是要用心灵去感受。谁用心感受,谁就能找到风儿那独特的美丽。让我们一起闭上眼睛--(课件:学生闭上眼睛听音乐,初步感受诗歌,师范读诗《风》,“谁也没有见过风,不用说我和你了。但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。谁也没有见过风,不用说我和你了。但是林木点头的时候,我们知道风正走过了。谁也没有见过风,不用说我和你了。但是河水起波纹的时候,我们知道风来游戏了。

3、你看,如此平常如此普通的东西,可在诗人们的眼里却另有一番韵味。轻轻地读读诗歌。

师生连读诗歌(多次连读)。

同桌连读诗歌。

4、读了诗歌后,你觉得这是一股什么样的风呢?你有什么感觉呢?

(清新的柔和的温柔的……)。

5、是呀,我们用心感受的时候,我们发现风儿正在我们的身边,她对我们点头向我们微笑,在和我们做游戏呢!多神奇的风啊!带着你的这种感觉再来读读这首诗歌。

(引导学生比较各个诗节的最后一句诗句的不同写法。)。

……。

我们知道风在那儿了。

……。

我们知道风正走过了。

……。

我们知道风来游戏了。

诗人这样写,你读了诗句有什么感受呢?

7、当你看到河水起波纹的时候,你是一种什么样的感觉呢?请学生改编说一说。

谁也没有看见风,。

不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候,。

(看到树叶颤动的时候呢?)。

(看到林木点头的时候呢?)。

8、感悟诗歌的特点。

(根据学生的回答初步概括诗歌的特点:。

语言很精练,短短几十个字常常包含了丰富的内容;。

诗节相同,有一些诗歌常常格式相同,让我们读起来有一唱三叹的韵味;。

押韵,怪不得我们读起来非常顺口;。

运用比喻、拟人、想象等方法,难怪会让我们有那么美的感受)。

9、从这首短短的小诗中,我们感受到了风是大自然赐予我们的神奇礼物,也感受到了诗歌的魅力无限,让我们再来欣赏这优美的诗歌。请你有滋有味地读读,有能力的同学还可以背背。(自由朗读诗歌)。

10、仿说。

你能不能也像文中那样来说几句诗?

指名(多人……)。

(1)学生自由准备。

(2)指名说说,教师随机点评:注意渗透诗歌的特点(读起来更顺口了……你的想象力真丰富……你把风儿当作人来写了……你的句子多有诗意…z…)。

(三)学写诗歌。

1、看样子,当我们仔细观察,用心品味的时候,我们会发现”诗“就在我们的身边。你能不能也来当当小诗人,写几句诗。

动作快的同学,你可以把你的诗歌配上插图,使你的作品更加富有诗情画意。

2、指名朗读自己写的诗。

(四)小结。

古今中外有许多人都写过有关”风"诗歌,每一首诗歌都会给我们不同的享受。老师这里收集到两首也是写风的诗歌,你有兴趣的话去读读。

普普通通的事物,只要我们细心观察用心感受用心品味,我们会觉得我们的周围是有趣味的,我们的生活是有诗意的,希望同学们能感受这份诗意,做一个有诗意的孩子。

妈妈的爱教学设计

交流感受到的父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高交际能力。

1、两名学生情境表演《给妈妈洗脚》。

2、提前要求学生准备能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

3、准备为回报父母之爱的的礼品。

4、孟郊《游子吟》的配乐朗诵投影。

一、课前氛围渲染。

临近上课之前在多媒体教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲，将学生带入爱的氛围。

二、情境剧导入，激发交际兴趣。

同学们，在这组课文的学习中，我们一定了解到很多感人的事情。父母对我们的爱深厚而无私；同时，我们也在试着用自己的方式感激、回报父母的爱。请欣赏下面的短剧《给妈妈洗脚》。

三、回忆感人事例，同桌交际。

同学们，从上面的情境短剧中，你感受到了什么？

1.我们对父母的爱。

2.妈妈辛苦了，给妈妈洗脚。

3.“三八”节的时候，我就给妈妈洗过脚，妈妈特别感动。

4.母亲节快到了，我也要给妈妈洗一次脚。

5.爸爸、妈妈爱我们，我们也要学会爱他们，感激他们。是的，同学们，父母给我们的爱是伟大而且无私的，你们是否用心去观察、去体会了呢？下面请大家拿出课前准备的记录或者物品，回忆一下你所了解到的能够体现父母之爱和回报父母之爱的故事，然后同桌互相说一说。

四、四人学习小组交际，推选优秀代表。

1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍。

2.在交际过程中可以提问，注意把事情的细节说清楚。

3.推选优秀代表参加进行交际展示。

五、全班交际。

六、试着对父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

七、选出优秀交际选手。

八、总结。

同学们，这节课你们用自己的方式表达了对父母的爱，让老师很受感动。是的，父母的爱是伟大的、无私的，可以让我们一辈子铭记，一辈子充满感激，最后让我们一起来深情地朗诵孟郊《游子吟》，表达我们对父母的爱，结束今天的课。

九、作业。

把自己准备的为回报父母之爱的的礼品用能感动父母的方式送出去。

献给妈妈的爱

送什么礼物好呢？这问题困扰了我好久。我独自徘徊在街头，苦思冥想。三八妇女节到了。身为女儿的我面对母亲无微不至的唉，渴望给母亲献上自己的心意。无奈口袋只有五元钱，不知如何是好。罢了，去礼物店碰碰运气好了，看是否能买到物美价廉的精品。

刚踏进店门口，各色各样精巧的玩意儿映入我的眼帘。顿时，令我感到眼花缭乱。买贺卡吧，不，太土气了，妈妈不会喜欢的。买八音盒好了，不行，太贵了，再说也没有意义。买一枝康乃馨吧，更不好了，虽然香，也有意义，但不到几天就谢了。时间一刻一刻过去了，我却还没有选到一件礼物。嗨！算了吧！看来今天买不到礼物了。

正当我准备离开时，又看到一间在一间精巧细致的房屋里，一位母亲正抱着一个婴儿，她正坐在板凳上慢慢的哄那婴儿入睡！我仔细的看着看着，仿佛感觉那婴儿就是我，那可敬的妈妈就是我的母亲，在生活中，耐心的教我。想到这里我的眼泪掉了下来。我看了一下标价，5元！正和我意，我马上掏出钱。付完钱后，我立马赶回了家。

回到家我马上把礼物给了妈妈，深情地对妈妈说：妈妈三八妇女节快乐。妈妈激动的说：曼婷，你长大了。妈妈知道你的心意，不必浪费钱。妈妈又高兴又激动。

啊！妈妈，这就是我献给您的爱。

新安小学四年级：许曼婷。

献给妈妈的爱

一年一度的三八妇女节快到了，我想送妈妈一个礼物。

送啥好呢？妈妈平时很喜欢项链、耳环，可是送假的估计妈妈不喜欢，送真的我的压岁钱好像又不够。我苦思冥想，突然灵机一动，有了，我给妈妈献上一首歌吧！哎！唱什么歌呢？又给我难住了，想了好久，我悄悄跟爸爸商量，让他把手机借给我一下，我找呀，找呀，终于找到了我喜欢的一首歌——“我有一个好妈妈”。这段时间，每天放学回家，我都早早把作业做完，一有空就悄悄地练这首歌。

三八妇女节终于到了，吃过晚饭后，我偷偷跑进房间，换上我特别喜欢的小主持人服装，拿出我早已准备好的鲜花，走到妈妈跟前，妈妈看傻了，问道：“你这是要干嘛？”我说：“今天是三八妇女节呀，我想送您一束鲜花，再为您唱首歌。”我看到妈妈眼眶湿润了。

妈妈抚摸着我的头，温和地说：“好吧，我坐在沙发上好好欣赏吧！”爸爸在一旁放音乐，我动情地唱出了“我有一个好妈妈”这首歌，妈妈激动得哭了，一把把我搂在怀里，感动地问：“儿子，你是怎么做到的，平时没见你唱歌，今天怎么唱得这么好？”我看着妈妈的眼睛说：“妈妈含辛茹苦把我养大，唱歌这点小事也难不倒我。”妈妈脸上露出了美丽的笑容，连声说：“谢谢宝贝的祝福！”

我心里乐滋滋的，我在妈妈脸上“狠狠”地亲了一口，妈妈笑得好甜好甜。

献给妈妈的歌

妈妈，您还记得吗？就是那次，我一不小心“迷失”在了宜昌的大商场里。那时，我毕竟年幼，当我四处“闯荡”回过头时，却发现不见了妈妈您的踪影，顿时我慌了阵脚，当场一屁股便坐在那冰冷的地板上嚎啕大哭……当您最后找到我时，您的眼睛红肿的像个桃子、满脸泪痕。看到我坐在地上，便立刻把我紧紧地抱在怀里，给了我一个深情的吻。妈妈！我是多么让您不省心啊！

回到家后，您依旧一声不吭，两眼无神望着地面，还沉浸在险些失去我的后怕和恐惧之中。您这样子坐了大约十分钟，却犹如过了一个世纪那么漫长。不知过了多久，您才恢复了往日的模样，微笑着对我说：“宝贝儿，妈妈去做饭了。”但我却觉得，您那时的笑容，是那么的勉强、僵硬。妈妈，您把安慰与幸福交给了我，却把惊恐和悲伤留给了自己，您是多么伟大啊！

妈妈，您如同我的诺亚方舟，用爱当帆，让我在波涛汹涌的大海中乘风破浪；妈妈，您如同我的天使翅膀，用爱作羽，让我在乌云密布的天空中展翅翱翔；妈妈，您如同我的参天大树，用爱画枝，让我在骄阳似火的阳光下如沐春风；妈妈，您如同我的希望之光，用爱点亮，让我，在那危机四伏的“迷雾”中——看见希望？无论何时，无论何地，只要有您，您就一定会用您的爱，为我撑起一片无雨的天空，让我自由自在地生活在一片没有风雨的乐土。但您也不能一辈子保护我——不经历风雨，怎能见彩虹——我已经长大了，已经懂得了保护自己和您。今后，您就会知道您的儿子长大了，他也会像您一样，用坚强的臂膀为您撑起一片无雨的天空。

妈妈，辛苦了。妈妈，儿子永远爱您！

2下一页。

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献给妈妈的爱

妈妈的爱像广阔的大海，我对妈妈的爱像大海中一朵小小的浪花，虽然渺小，但给大海妈妈带去了无尽的欢乐。

有一次，学校要求各班利用第六节课进行大扫除。可妈妈班上的一年级小朋友还不会打扫卫生呢！妈妈只得亲自动手，她弯着腰，左手撑着桌面，右手拿着扫把，一丝不苟地扫着地上的纸屑。妈妈上了一天的课，多累呀！看着妈妈疲惫的身躯，我心好疼！我连忙叫来一群好伙伴帮妈妈班上打扫教室，看着我们忙碌的身影，妈妈欣慰地笑了。

妈妈不但在学校里辛勤地工作，还常常把工作带回家。有一次，妈妈下班回家，提着一大袋作文本，缓缓地走着，沉沉的本子把妈妈弱小的身子往下拉。这时，我飞快地跑过去对妈妈说：“老妈，我力气大，让我来帮您提吧！”妈妈说：“没关系，我提得起呢。”我不由分说，从妈妈手里夺过作文本，快步走回家。我仿佛看到背后的妈妈露出了灿烂的笑容。

妈妈喜欢逛街。可是爸爸因为工作太忙，不能陪妈妈逛街，我就当上了妈妈的临时陪伴。妈妈看上眼了衣服就会问我：“这件衣服的颜色好看吗？我穿合身吗？”我会一一跟妈妈提出建议。妈妈听了我的建议，开心地笑了。

假如我是一朵浪花，我愿永远依偎在大海妈妈的怀抱。

点评：爱在细微处。小作者通过一些生活细节，把对妈妈的爱写得很温暖、很感人。

献给妈妈的礼物

安徽省合肥市安徽合肥实验学校001班（三年级）周天慈20xx年5月12日。

今天，是母亲节。

送鲜花？

还是送巧克力？

我想……。

最好还是送一份妈妈满意的成绩单。

今天，是母亲节。

祝愿妈妈什么呢？

祝妈妈年轻漂亮？

还是祝妈妈长生不老？

我想……。

最好还是祝妈妈天天快乐！

献给妈妈的爱

今天是“三八”国际劳动妇女节，是妈妈的节日。早晨，我一起床首先祝妈妈节日快乐!

上午，我悄悄地对爸爸说:“平时总是妈妈为我付出劳动，今天，我要让妈妈好好歇歇，家务活咱俩全包。我还要用压岁钱给妈妈买一束鲜贺卡，亲手做一张贺卡送给妈妈……”还没等我说完，爸爸就举双手赞成了。

于是，我到贺卡店精心挑选了一束康乃馨，有红、粉、黄、橘红四种颜色，代表我的四个心愿--希望妈妈身体健康、永远年青、开心快乐、平安幸福。然后，我做了一个带有“心”形的贺卡，写上我的祝福和心愿。当妈妈参加完学校庆祝“三八”活动回家时，我把鲜花和贺卡一起用双手递给妈妈，妈妈很高兴，一把搂过我，给了我一个亲吻，对我说:“谢谢女儿，妈妈真幸福!”

吃过晚饭，我让爸爸妈妈坐着不要动，自己先把碗筷收拾到厨房，刷得干干净净，又把饭桌擦得亮晶晶。妈妈脸上露出满意的笑容，夸我长大了，懂事了。我心里乐滋滋的。我的点滴进步都是献给妈妈的爱呀!

献给妈妈的诗歌

鸟儿在歌声里作词。

雨点画着田间最美的图画。

歌儿已渐渐的衰老。

我也听懂了那句老话。

阳光写满了古老的童话。

就象没有鸟儿的森林。

哭泣在落尽了绿叶的山崖。

孤独落莫得是曾经的繁花。

妈妈是我一生的骄傲。

我的眼泪是妈妈额头的伤疤。

我的微笑是她心地最美的花。

妈妈在我的心里日渐衰老。

我在妈妈的眼里永没长大。

我用汗水浇灌着世纪大厦。

妈妈在田间把善良挥洒妈妈，是您给了我生命，给了我一个温暖的接家；是您交到我学习，教会我做人，也是您指引我走向正确的人生之路。