优秀作文通过文字的力量传递了作者的心声和情感，让人动容。在阅读这些优秀作文范文时，可以思考作者的写作技巧和表达方式。
s版小学一年级语文《树叶》教学反思
一、教材简析：
本单元教学内容包括：《画》、课文以画为谜底中心，抓住山水画的特征来描写。《四季》描写四季的特征和四季里所有的事物形象，儿歌生动，活泼，适合一年级学生学习。《小小竹排画中游》全文有3句话，前两句讲河上和岸上的景色，后讲江南是物产丰富、风景如画的地方。《哪座房子最漂亮》课文贴切儿童的现实生活，描绘对自己学校变化的高兴心情。《爷爷和小树》以小树和爷爷的相互帮助为主导线，描绘一幅人与大自然和谐相处的情景。本单元共5篇课文还有个复习《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
二、教学目标：
1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
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一年级春天的树叶作文
春天真是太美了，它的美是含蓄的、羞涩的、高雅的，它美的自然、美的真实，美的洒脱，没有一丝一毫的虚假，让我们赞美和拥抱这美丽的春天吧!
冬姑娘默默的走了，春妹妹满怀笑容的降临人间，新的一年就这样开始了……。
春天是一个充满希望的季节，春天也是孕育生命的季节。但是春天的景色更是一绝啊！
春风柔柔地吹在我们那圆圆的脸蛋上，像是在用双手抚摸着我们，春雨掉在地上，发出沙沙的声音，把大地万物都给清洗了一遍，柳树长出了嫩芽，在阳光的照耀下，显得格外美丽，几天后，柳树长出了柳条，在湖边，就像仙女在梳洗自己的头发一样，小草从地里探出了小脑袋，瞧！它在朝我们微笑呢。
在田野里，春天的太阳融化了积雪。青青绿绿的麦苗随风飘摆，金黄金黄的油菜花引来了大批蜜蜂，农民伯伯挽着裤脚，背上箩筐，来到了地里，开始了勤劳的春耕。因为，春天是播种的季节！
春，对于我们这一代，是一年里的早晨，是刻苦学习的好机会！“一年之际在于春”，在这个春意盎然的美好时光中，让我们也踏上新的征途吧！
春天的校园是宁静的，春天的校园是生机勃勃的，春天的校园是五彩斑斓。假如我是一名画家，一定要把这宁静的校园画成一副活灵活现的画；假如我是一位摄影师，一定要把这生机勃勃的画面拍成一张美丽的照片；假如我是一名作家，一定要把这五彩斑斓的春色写成一篇让人受欢迎的文章。
走进校园，四座伟大的名人雕像印入你的眼帘。他们教导我们要认真读书，将来为祖国做贡献。一阵春风吹过，春风好像和同学们说了什么，同学们似乎干劲十足，在乒乓球桌前拉开了序幕，麻雀、鸽子也来凑热闹。加油声、失败声、欢呼声弥漫着校园的整个角落。看！足球场上小草弟弟打开了泥土大门悄悄的探出了小脑袋，换上了春装来迎接春姑娘的到来。
听！什么声音？原来篮球场上展开了争夺胜利的比赛，俩方的拉拉队在给队员们加油。
向西走进教学楼，就会看见我们的花坛。咦，那是什么？原来是玫瑰和月季花啊。瞧，玫瑰花娇滴滴的把自己的芬芳展现出来，月季花也不甘示弱的绽放出了笑脸。走到花坛旁，一阵春风带着花香迎面扑来，顿时让你感觉神清气爽、心旷神怡。
怎么样？听了我的介绍后想来参观一下吗？心动不如行动，我们全校师生欢迎你来游玩。
春天的小雨是滋润万物的，我最喜欢春天的小雨。春天，是花的世界，是播种的大好时机。可这万物里少不了春雨，是春雨滋润了它们。
太阳还是金光四射，春雨却已来到人间。'滴滴答嗒！'几滴芝麻大的小雨滴顽皮地跳在树叶上，一阵微风吹过，春雨又钻到泥土里，干着施肥的事呢！“叮叮咚咚”，春雨打到蓬顶的波浪瓦上，有的像一颗水晶从天上落下，有的坐在蓬顶上玩耍。桃树、杏树、李树、庄稼……都享受着甜蜜蜜的春雨。小雨在树叶上集合起来，成为了一颗大大的“珍珠”，顺着叶脉滑下来，打鼓似的。
“嗵！”
“咚咚”
“咚咚咚咚、叮！”
突然，吹来一阵风，小水珠从树叶滑梯上跌了下来，还有点不情愿呢。我站在窗边看雨、听雨，欣赏这春天的小雨。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的雨滴都在敲鼓，像是要把春天敲美。
不知不觉中，春雨停止了。我收集了一些小雨滴，惊奇的发现盒子里的雨滴是那么美丽、那么圆润、那么光彩，春天的小雨真是无比美妙。
一年级《树叶》教案
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
有感情地朗读课文。
挂图、小黑板、树叶卡片。
一、情感激励。
这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？
二、出示挂图，说图意。
1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）。
2、学生看图，指名说图意。
三、读课文，识字。
１、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）。
２、自由读课文，圈画生字，读生字。
３、检查生字。
（１）小黑板出示带拼音的生字，齐读。
（２）去掉拼音后让学生默读生字。
（３）“让我帮帮你”或“我来考考你”
（会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学）。
（４）齐读。
（５）做游戏，巩固识字。
（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。）。
表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：“你认的字真多，树叶想和你交朋友。”
（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。）。
四、学习课文。
１、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？
２、自由读课文，数数课文有几句话？
３、认识省略号。
（1）指名说课文有几句话，为什么？
（3）板书……。
教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。
（4）让学生数数课文有几句话，为什么？
４、指名分句读课文。
５、找出自己最喜欢的`句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？
６、小组合作学习。
先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？
７、全班交流。
８、看板书，师生合作读。
９、发散思维。
树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。
五、表演朗读。
１、同桌之间互相朗读，并自由配上动作。
２、指名边朗读，边配上动作。
３、练习背诵。
六、完成“词语花篮”
七、作业。
课后捡几片树叶，说说它们像什么？
８树叶。
树上树枝扇子。
地上小虫被子。
河里鱼儿花伞。
天上小鸟风筝。
一、形式多样，自主识字。
新课标指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
一年级上学期的教学重点是识字，要创设教学情境，诱导学生轻松识字。我一直很重视识字教学，更重视在课堂中学生识字的效率。在本节课中，我设计的识字教学步骤就是由易到难，以互动交流式的学习方式，为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会。
二、有趣的认识标点符号。
认识标点符号是枯燥乏味的。如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的情景，便能激发学生学习的兴趣，使他们尽快全身心地投入到学习过程中，在不知不觉中体验学习的乐趣。本节课中，认识省略号，我先让学生产生质疑，然后让他们自主去发现问题，从而深刻地认识省略号。
三、朗读感悟，想象体验。
低阶段的阅读教学，应坚持“以读为本”将读的训练贯穿全课的始终。通过朗读训练，让学生真切准确地感受本文。在教学中要密切联系儿童的经验世界和想象世界，引导他们在思想上获得启迪，情感上受到熏陶感染。
本节课中，我通过“你最喜欢哪句话？你读懂了什么？”的点拨，全方位开放学生思维的空间，让学生按照自己的阅读理解展示阅读体会。我始终以读为载体，引导学生人人读，反复读，多层次读，在读中理解，在读中体会，在读中感悟。通过反复地读，学生读懂了“小虫拿它当花伞”……不光课文里的句子读懂了，还能展开丰富的想像。我随机对学生进行了句式训练。这样，阅读教学便是学生的个性化行为，珍视了学生独特的感受体验和理解。
在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。学生只有通过自己的体验学习才称得上是主动的，只有自己主动建构知识才能实现迁移并在实际中应用。这节课中，我让学生同桌之间互相朗读，并自由配上动作，学生朗读的兴趣一下子提高了。在教室里尽情地想像配上动作。一开始，有些学生还不敢做动作，看着其他学生都在做，他们也动起来了。指名上台表演，你看！刘凯伦配上动作还真不错，特别是放风筝的动作更是像极了。
一年级作文
今天探究课作业是，老师让我们明天带6片树叶，我怕破坏绿化被别人批评，就让外公到楼下小花园给我摘(呵呵，探究课老师别怪我，破坏绿化是我妈妈说的哟)。
这些树叶形状可多了，有长条形的，椭圆形的，五角形的，颜色除了绿色，还有一片红色的呢，竟然没有一片长的一样的。
其实想想，这树叶可以捡地上被风吹落的，这样就不算破坏绿化了。
扫树叶小学一年级看图作文
秋天来了，树叶纷纷枯黄而落，为大地盖上一条金色的毯子。
小明看见了，和小红那好扫帚，到小区门口去扫树叶。哎呀！树叶实在太多了，刚扫好一些，又落下许多树叶。这些还不算，风轻轻一吹，刚扫好的这些树叶又像顽皮地孩子似的在风中戏耍起来。
树叶源源不断，他们不停地扫，树叶不停地落。虽然那样，他们也不说累。扫了一个上午，地面干净多了。
小明和小红也没白费力气，他俩擦了擦额头上的汗，高兴地回家了。
s版小学一年级语文《树叶》教学反思
2.学习第一自然段。
(1)指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么?
(2)指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。
3.学习2—5自然段。
(1)自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样?把有关句子多读几遍。
(2)默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。
(3)它们的对话应该怎样读?请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。
4.学习第6自然段。自由读，边读边想：结果怎么样?老鹰为什么没有看见兔兄弟?
三、总结全文，激发想像。
1.学习了课文，你有什么想法?有什么感受?
2.你们想对小白兔或小灰兔说些什么?
3.你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物?(青蛙、斑马、变色龙等。)。
4.复述课文。
四、指导书写。
1.引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写?哪些字难记难写?你是怎样记住这些汉字的。
2.指导书写难写的字。(重点指导“鸟、老、你”三个字。)。
3.让学生描红，独立书写。
4.交流评价，看谁写得美。
五、小结。
一年级语文《树叶》课文及教案
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
s版小学一年级语文《树叶》教学反思
教学目标：
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。
2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。
3、培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。
课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。
教学过程：
一、导入。
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?
二、作品欣赏。
1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。
3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试?
三、尝试练习作画。
学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、在学生的作画过程中，教师巡视。
a、表扬动作快、守纪律的小朋友。
b、表扬合作默契的小组。
c、表扬有创意的小朋友。
四、学生作品展示。
1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品，比一比。
五、小结。
你们真棒!是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。
教学反思。
本课是想让孩子认识各种美术工具，并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，学生说出自己喜欢的东西我来画,许多学生都让我画各种东西。在第二个班，我没有示范,是让学生先看书上的范画,然后讲解了其中的一部分画的特点,接下来我让学生自己去画，交上来的作业几乎全是一样的。到第三个班，我带了许多漂亮的图片,图案非常适合学生的心理，学生欣赏了以后我让他们说出自己的感受，然后再画，这个班的作业就有了提高，不再是单调小鱼、房子和太阳了,作业中有了自己的内容，有了自己的想法，画面变得丰富了，色彩也变得饱满了。
我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的`能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。
新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。
在教学过程中采用小布袋做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。
比较两片不同的树叶小学一年级作文
我问妈妈：“您怎么啦？”妈妈有些难受地说：“我肩膀有些痛。”我说：“让我来帮您按摩一下吧！”说完，我就在妈妈的背上肩上这里捏一捏，那里捶一捶。这时候，我家小狗小珍珠“嗖”地一下跳到了妈妈的背上。妈妈笑着说：“还是小珍珠踩在背上舒服，它的力气比你大。”我一听，灵机一动，对妈妈说：“这样啊！看我的！”
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树叶一年级作文
秋天来了，风娃娃把第一片树叶吹落，我们告别了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的秋天。
我抬头望去，公路两旁有许许多多的梧桐树，它们笔直地站立，像士兵一样随时为我们站岗。高大的梧桐树上挂满了叶子，有半黄半绿的，它们一边怀念过去的温暖，一边迎接秋姑娘的到来，大部分的叶子是金黄色，是它装扮了美丽的秋天。
我爱美丽的秋天，我爱秋天的树叶！
树叶一年级作文
1、认知目标：指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。
2、技能目标：指导学生朗读课文。
3、情感目标：培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。
教学重难点。
指导学生识字，了解课文内容。培养学生的想象能力。
教学准备。
多媒体课件、树叶等。
教学时间。
1课时。
教学过程。
一、导入新课。
师：可爱的小动物们，准备上课吧！
1、孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）。
2、这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）。
3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。
二、初读课文。
3、开火车读、齐读。
4、你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）。
三、再读课文。
1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。
2、师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。
3、师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。
4、（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？
5、师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）。
6、愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。
7、听着听着，老师也想和大家一块读读。
四、感悟朗读。
1、师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）。
2、师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）。
3、师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）。
4、师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。
五、想象说话。
1、说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）。
2、师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。
3、师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！
六、作业。
选自己喜欢的做一做。
1、捡自己喜欢的树叶拼一拼。
2、在词语花篮中写一写。
3、按课文内容演一演。
朗读课文,多媒体,大自然,小朋友,情感。
树叶一年级作文
作文1：
上个星期日，我在花园玩儿。在玩儿的时候，我发现树上的叶子，有的黄了，还有的红了。黄的像香蕉，红的像燃烧的火。过了一会儿，一阵风吹来，有些叶子都落了，真像是彩蝶在空中飞舞。我高兴地捡了许多五颜六色的叶子，回家后，做成了标本。分别给他们起了一个非常动听的名字，比如，秋天的森林、美丽的月季花、猴子观灯.....
作文2：
树上飘下了一片美丽的树叶。走在公园的路上，到处都可以听到那脚踩树叶的“沙沙”声。每一片小小的树叶都十分美丽，十分奇特。公园里、大道边几乎到处都是黄灿灿、红通通的树叶，异常美丽。
银杏叶是最引人注目的，它们黄灿灿的，远远望去，简直像是一片金色的海洋，一阵风吹过，他们从树上落下，就好像是一只展开了的蝴蝶展开双翅在空中飞舞，又像是一位的伟大的舞蹈家，舒展双翅翩翩起舞。
枫叶也令人赞叹。从远处望去，一片火红，在阳光的照耀下，显得金灿灿的。真让人忍不住想摘下一片戴在头上。枫叶有着想电锯一般的齿，可它们却十分柔软，摸上去一点也不疼，我想，这也许是枫叶的一大特点吧!
摘下一篇仔细观察，它的叶脉向四周伸去，好像在向人们展示自己旺盛的生命力。现在的枫叶红中带绿，叶脉不是很直，看着那好像金鱼尾巴一样的枫叶，我不禁想起了一首古诗：远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
作文3：
在我眼里，秋天是大地和树叶聚会的节日。它们有的翩翩起舞，投向大地的怀抱，有的则漫天遨游，开始着自己惊险的航行。
树叶一年级作文
春天的校园是宁静的，春天的校园是生机勃勃的，春天的校园是五彩斑斓。假如我是一名画家，一定要把这宁静的校园画成一副活灵活现的画；假如我是一位摄影师，一定要把这生机勃勃的画面拍成一张美丽的照片；假如我是一名作家，一定要把这五彩斑斓的春色写成一篇让人受欢迎的文章。
走进校园，四座伟大的名人雕像印入你的眼帘。他们教导我们要认真读书，将来为祖国做贡献。一阵春风吹过，春风好像和同学们说了什么，同学们似乎干劲十足，在乒乓球桌前拉开了序幕，麻雀、鸽子也来凑热闹。加油声、失败声、欢呼声弥漫着校园的整个角落。看！足球场上小草弟弟打开了泥土大门悄悄的探出了小脑袋，换上了春装来迎接春姑娘的到来。
听！什么声音？原来篮球场上展开了争夺胜利的比赛，俩方的拉拉队在给队员们加油。
向西走进教学楼，就会看见我们的花坛。咦，那是什么？原来是玫瑰和月季花啊。瞧，玫瑰花娇滴滴的把自己的芬芳展现出来，月季花也不甘示弱的绽放出了笑脸。走到花坛旁，一阵春风带着花香迎面扑来，顿时让你感觉神清气爽、心旷神怡。
怎么样？听了我的介绍后想来参观一下吗？心动不如行动，我们全校师生欢迎你来游玩。
春天的小雨是滋润万物的，我最喜欢春天的小雨。春天，是花的世界，是播种的大好时机。可这万物里少不了春雨，是春雨滋润了它们。
太阳还是金光四射，春雨却已来到人间。'滴滴答嗒！'几滴芝麻大的小雨滴顽皮地跳在树叶上，一阵微风吹过，春雨又钻到泥土里，干着施肥的事呢！“叮叮咚咚”，春雨打到蓬顶的波浪瓦上，有的像一颗水晶从天上落下，有的坐在蓬顶上玩耍。桃树、杏树、李树、庄稼……都享受着甜蜜蜜的春雨。小雨在树叶上集合起来，成为了一颗大大的“珍珠”，顺着叶脉滑下来，打鼓似的。
“嗵！”
“咚咚”
“咚咚咚咚、叮！”
突然，吹来一阵风，小水珠从树叶滑梯上跌了下来，还有点不情愿呢。我站在窗边看雨、听雨，欣赏这春天的小雨。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的雨滴都在敲鼓，像是要把春天敲美。
不知不觉中，春雨停止了。我收集了一些小雨滴，惊奇的发现盒子里的雨滴是那么美丽、那么圆润、那么光彩，春天的小雨真是无比美妙。
一年级树叶的作文
早晨，我起床望着窗，看到一张张悠闲的落叶像一只只小船慢悠悠的飘落下来，我飞快的起床，刷牙、洗脸。当我走出门外的时候，惊呆了，我看见满地都是落叶。我小心翼翼的走过去捡起一片落叶，把它夹在了语文书里。
啊!秋天真是一个秋高气爽的季节。
篇五：秋天的树叶。
秋天到了，枫叶红了，银杏叶黄了，树叶落下来了。
枫树上那红彤彤的叶子像一堆火，风一吹，它们就开心地和我们招起手来了。
落叶从树上纷纷飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶在给我们献舞呢!
秋天里有许多有趣的树叶，你发现了吗?
树叶一年级作文
看着看着，好想躺在上面，暖暖的，悄悄的期待着日落，看斜阳把火红的灿烂洒满大地！
此时，不由自主的，捡起一片树叶，透过昏黄而缭乱的叶脉，好像看到我刹时多变的心境——犹豫满志时的高兴，与事愿违时的掉落……而这统统，都将像落叶飘舞一样，在大地的宽厚里归于宁静。
画眉鸟爬上枝头高兴的唱歌，太阳蹦蹦跳跳地从山的一边爬上来，新的一天开端了，当我满怀向往与自大坐在课堂里预备新的一天时，心情庞大的先生走到跟前递过一张试卷，看到上面红叉充满天，心境，一下跌落了，如同好天轰隆，失入了万丈深渊，好几天，本身还改正不外来低沉的感受。
掀开影象的长卷，发明，一起走来，本身竟是一个“百变王”，偶然调皮的像小孩，偶然聪明与成熟并存，开心时，灵活天真，悲伤时，管他谁是谁，不睬会。这心境，都与发展的点点滴滴痛痒相关。
面临发展路上的心境，我既欣喜，又无奈。发展路上有无尽的快活，有不可胜数的风趣的事变、有我们优美的神往。偶然会为了一次小小的乐成而欣喜若狂，偶然会由于找到了一个好的进修要领而怡然自乐。这，都是让我欣喜的。但进修的压力又像一根根修长的针，刺进我的心窝，好永劫间才蹦出一个字“疼”，固然阳光终极会把阴霾驱散，但其时的徘徊，也是真实的无奈啊！
呵，十几年的风风雨雨，十几年的`离合悲欢，十几年的喜怒哀乐，汇聚成两个字“心境”——发展中的心境！
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树叶一年级作文
一天，我骑着自行车来到了一个小公园，公园边是一个天然湖泊，园内有几盆独自开放的小花和好多棵大树。微风吹来，空气中弥漫着花草的香气，真是别有一番情趣。这时，一片小巧的树叶从天而降，我连忙上前，伸出双手，接住了这可爱的小东西。我对着几棵大树的叶子做比较，想帮它找到自己的.“家”。可找了半天，一无所获，我似乎失去了信心，这也许是个“孤儿”吧。我捧起这片可怜的叶子，仔细地端详着它，看上去像一把小扇子，有点儿像银杏叶，却不是。它还有一件很漂亮的大衣，你瞧，它红中透着黄，黄中透着红，好看极了!摸上去还滑滑的、凉丝丝的。这是......我闻到一股幽香，这是什么?我感到奇怪。
难道这香味是叶子散发的吗?我不敢相信我手中的叶子会有这么大的魅力，可又不由自主地把它凑到鼻子跟前，天哪，真的是它!一片叶子竟也能散发出这么迷人的幽香，我感到惊讶不已。可这么香，难道......
我一边想，一边向湖边的小树走去，太棒了!我帮它找到了“家”了!我高兴极了，可想到这可爱的小东西就要离我而去，又显得有些舍不得。可没办法，我知道它也需要“家”呀，我只好依依不舍地将它放在树杈中，虽然它已枯黄了，但至少它还能感到家的温暖。
我想：人们常常赞颂花的美丽，树的高大挺拔，小草的无私奉献，却从未看到叶子的魅力，可在我的心中，叶子一样是最美的。
我爱树叶，更爱秋天的树叶。
作文4：
秋天弥漫着水果的香味，落叶给大地铺上了一层棉袄，我最喜欢秋天了。走在两旁都是树木的羊肠小道上，一片树叶落下来，会是哪家的小宝宝呢?哇，好香!
哈，这是香樟树叶。柄细细的，长长的就像一根绣花针。叶脉纵横交错，叶片绿绿的，仿佛一只绿盘子，可美了!
转眼间，秋天马上就要过去了，我珍藏了几片树叶，等待下一个更美的秋天。
树叶一年级作文
“丁零零”，清脆的放学铃声响了，除了值日生被留下来打扫卫生以外，其余同学都背着书包高高兴兴地回家去了。可这天，天星小学的教学楼里一点儿也不安静，二楼上不时传来一阵阵吵闹声。
是怎么回事呢?原来，是两个小值日生为了一片树叶该谁扫而争论不休。小明是二年级一班的同学，小方是二班的同学。晓明说：“这片树叶不是我们班扔的，我不扫，该你们班扫!”小方也毫不示弱地说：“这片树叶也不是我们班的同学扔的，我才不扫呢!再说，这片树叶离你们班近，该你们班扫。”他俩争得面红耳赤，使得偌大的校园增添了几分喧闹。
忽然，一阵轻风吹来，把树叶刮到了一班教室门口，小明见了一下子呆住了，小方却高兴地说：“瞧，老天爷都认为是你们班的，这下你没话说了吧!”
唉!真是一对活宝!保护环境卫生是我们每个人应尽的责任，更何况是我们学习的场所呢?我们应该人人尽职尽责才对呀!而他俩不仅没有做到这一点，反而还为了一片树叶吵起来，真是太不应该了!
红树叶和黄树叶二年级作文
草坪上，生长着一棵茂密的葱绿的梧桐树。树上有两片与众不同的靠得很近的树叶，它们分别是红树叶和黄树叶。在绿叶丛中，这一红一绿特别引人注目。可你们知道吗，红树叶和黄树叶从前是一对冤家。今天，就让我们从这里展开它们和好的故事吧！
一天，红树叶和黄树叶又在同一根树枝上散步了。黄树叶在枝头上一摇头晃脑，便与红树叶碰在了一起。红树叶说："黄树叶你给我走开点，别总是碰我。”黄树叶装出一副满不在乎的样子。红树叶见黄树叶居然这个样子，一生气，就推了一下黄树叶，可一不小心用力过猛，黄树叶因为它的一推摇摇欲坠了。黄树叶一边挣扎一边喊救命。红树叶嘴里嘀嘀咕咕的.念到：黄树叶是我的冤家不要去救它，可是又不能见死不救。红树叶还是伸出手抓住了黄树叶，说：“抓紧我，不要松手。”红树叶稳住了黄树叶，说：“对不起，黄树叶，我差一点把你的命给丢了。”“没关系是你把我救上来的，谢谢！我们交个朋友吧，红树叶。”红树叶爽快地答应到。
从此它们成了永久的好朋友。
二年级树叶作文
走进一片树叶，走进一片天空；走进一片树叶，走进一种性格；走进一片树叶，走进一个人的心中；走进一片树叶，聆听一个人的心声。
走进一片墨绿色的树叶，走进他那苦恼的天空，分担他的重担，聆听他的悲欢离合；
走进一片枯黄火红的树叶，走进一片火红美丽的夕阳红，感受他内心最后的炽热，聆听他最后的一声呼唤。
走进一片树叶，走进一个人的心中。