优秀作文在结构上合理巧妙，能够引导读者按部就班地阅读，领略作文的美妙之处。通过阅读以下这些优秀作文，我们不仅可以欣赏其文采，还可以从中汲取灵感和启发。
可爱的小白猫作文
去年过生日时，妈妈送我一只小花猫，它叫妮妮，今年一岁，可爱极了。
它浑身长着浅黄色的毛，毛茸茸的，油光闪亮，像刚擦过油。一对耳朵总是竖着，时刻警惕地听着周围的声音。眼睛炯炯有神，闪闪发光，犹如两盏小绿灯。八字胡不停地抖动着，还有尖锐的爪子，都是用来捕老鼠的。尾巴向上翘着，像一根笔直的旗杆，竖在身后，看上去威风极了。
妮妮很贪吃。记得有一次，我们在吃晚饭时，它在桌下转来转去，“喵呜，喵呜”地叫着，看没有引起大家注意，它忽然跳到桌子上，“喵呜”一声，然后抓起一块鱼肉，“哧溜”逃到一个角落里津津有味地吃了起来。
妮妮也很贪玩。瞧，一个毛绒线球从桌上滚落下来，它见了连忙扑上去，用爪子勾，用嘴巴撕，一会儿工夫就把绒球上的毛线弄得乱蓬蓬的，它自己也浑身缠满了毛绒，最后实在太累了，带着毛绒卷缩着睡着了，哈哈，它自己变成一个毛绒球了。
我非常喜欢这只贪吃又贪玩的小花猫，它是我最好的朋友。
我家的小猫叫花花，它今年一岁，长得可爱极了。
它身上的毛是棕黄相间的，就像小老虎一样。头顶长着小小的尖尖的耳朵，耳朵经常竖起来，就像一个小三角，听到一点动静，耳朵还会转，真像个小雷达。一个小巧玲珑的橘红色鼻子下面是一张同样小巧的嘴巴，嘴巴两边有两个肉球，肉球上长着几根又细又长的胡子。眼睛又大又圆，就像两个小绿灯，闪闪发光。
它特别贪吃，最爱吃鱼了。有一次，我们一家人在吃晚饭，它闻到了香味，不顾一切跳到椅子上，“喵，喵”地叫着，像在说：“小主人，给我一块鱼肉吧！”我只好给它一块，它跑到一个角落，用带肉刺的舌头津津有味地舔了起来，三下五去二就舔得只剩下干净的鱼骨头了。
还有一次，我拿一个小鱼丸子向它掷去，它被这个突如其来的东西吓了一跳，一窜三尺高，尾巴都吓得竖起来了。等它看清这个东西的“真身”时，又转过头，摆出捉老鼠的架势，扑向鱼丸子，可是没抓到，鱼丸滚跑了。它伸长鼻子闻着味儿，慢慢地靠近鱼丸，伸出小爪子小心翼翼地把鱼丸子踩住，然后一伸舌头，狼吞虎咽吃下去了。
它还是个“捕鼠高手”。一天晚上，院子里传出“吱，吱”的叫声，我被吓醒了，往窗口一看，果然有两只老鼠上蹿下跳，花花看见了，从窝里跳出来，猛扑过去，老鼠们吓得六神无主，仓皇逃窜，花花纵身一跃，抓住了一只，一口把老鼠咬住，叼回窝中享用了。
小猫花花是我最好的朋友，它为我的生活增加了乐趣，我真喜欢它呀！
时源泉。
去年过生日时，妈妈送给我一只小白猫，我给它取名叫小可爱，今年二岁了，外形如它的名字，非常可爱！
棕白相间的毛摸着光滑无比；耳朵总是竖着，像两个小雷达，随时接受外面的奇怪声音。眼睛炯炯有神，像两盏小绿灯；胡须是白色的，胡须不停地抖动着；爪子尖利无比；尾巴向上翘着，像竖在身后的一面旗子，看上去很威风。
我们一家人吃饭的时候，它总是趴桌子边沿，趁人不备偷吃放在桌子上的骨头；有一次，差点把饭碗扒掉了，气得妈妈扬着巴掌想揍它。幸亏跑得快，没打着。
小可爱虽说贪吃，可很讲究卫生呢！它每天早上起床时都把脸洗一洗，瞧，用自己的爪子，左边擦擦，右边擦擦，嘴巴擦擦，擦完后，到指定的地方大小便，从不乱来。
小可爱是我形影不离的好伙伴。放学后，刚回到家，它就“呼”地窜出来，一下跑到我的面前，在我腿上蹭来蹭去“喵喵”地叫着，好像在说：“主人，你可回来了，我好想你呀！”
我喜欢我家的小猫，它是我最好的朋友！
可爱的小白猫作文
星期六早上，小猫花花发现家里没有早餐了，她拿一个布袋子就出去买早餐了。
花花走到十字路口，看见有像箭一样快的车在行驶，还有红、黄、绿灯和斑马线。花花心里想：我又不知道交通规则，怎么办呢？花花看见一辆车也没有，就大摇大摆地走过马路。突然一辆车从花花面前开过，花花吓得心都快要跳出来了，她往后跳了几步，大喊一声“我的妈呀！”一只黄色可爱的小鸟从花花头上飞过，一边飞一边用手捂住嘴巴悄悄地笑。
斑马路上一位小姑娘平安无事地走过，花花心里想：如果我跟她一起走过就好了！
可爱的小白猫作文
小白长得可爱至极。小白的全身雪白雪白的，摸起来毛绒绒的，十分舒服，像是披上了一件貂皮大衣。小白的耳朵是尖的，一有风吹草动，小白很快就听见了。小白的眼睛圆溜溜、水汪汪的，一只碧绿碧绿的，一只透蓝透蓝的，一到晚上就会发出微弱的光芒，可真像两颗绿、蓝珍珠啊！小白的鼻子圆圆的、小小的，见到什么陌生的东西就要闻一闻。小白的嘴巴可大啦，吃起饭来比我还快呢！它的牙齿很尖锐，一块骨头很容易就会被它咬碎。小白的胡须又细又长，酷似几根软针。小白的腿也又细又长，腿下的脚上的爪子很尖，脚下有一块肉垫子，走起路来一点声音也听不见。小白的尾巴不粗不细，时而垂在地上，时而摇来摇去，活像一条爱活蹦乱跳的小白蛇。
小白不光长得可爱，行动起来的样子也很可爱。小白每次吃饭时，它总是喜欢先闻闻，再用脚摸摸，最后，才安心地吃了饭。别看它一开始装做绅士一样准备，可吃起来可吓人了。当他吃时，总是大口大口地吞噬着。更令人气愤的是，他专拣鱼吃，其他的碰都不碰。小白休息时，总是喜欢先挑一个好地方，像床上、阳光下等，它都睡过。然后，便蜷起身子，睡觉了。有一次，它竟然在我的衣服上睡觉，弄的我衣服上全是毛。小白坏是坏，懒是懒，但大显神威——抓老鼠时，别提有多勇敢了！隔壁玲玲家不知哪儿冒出一只老鼠，急得玲玲哭了。我家的小白像警察似的，疾步跑进玲玲家，要抓“小偷”。来到玲玲家，“小偷”已经在柜子上跳舞了，这可惹火了这位“白猫警长”，它准备往柜子上跳，可跳不上去，于是，小白便先跳到椅子上，再跳到柜子上。老鼠不见了！小白仔细一瞧，狡猾的老鼠已经下去了！小白并不灰心，它从柜子上一跃而起，跳下了柜子。这是，“小偷”已经爬上了桌子，准备大吃一顿时，不甘示弱的小白已经轻手轻脚的走到“小偷”的背后，猛得一扑，把老鼠逮个正着。
我和小白算是有福同享，有难同当吧！每次有好吃的我总是分给它一点；每次小白弄坏东西时，我总是替它赔。
我家的小白难道不可爱吗？
可爱的小白猫作文
小白猫像小白虎似的，可爱极了。他的头上长着一对灵敏的耳朵，一双透亮灵活的小眼睛，精致的小鼻子和粉色的小嘴巴，让人一看就喜欢得不得了。那双小眼睛有趣极了！那黑黑的瞳仁一天要变一次：早上，像枣核；中午，已经成了细细的线；晚上，却变成了两只绿色的小灯笼。小白猫有四只可爱的小脚，每个脚上长着五个尖爪。它还有一条毛茸茸的小尾巴，休息时，尾巴在后边不停地摆动着。
小白猫很喜欢吃美味鱼，每当它帮我抓到一只老鼠时，我就会奖赏它一条小鱼。小白猫吃新鲜的小鱼时便狼吞虎咽的吃了下去。然后，它才慢慢地把鱼刺放在自己的食物盘子里。
它睡觉时，把整个身体卧在地上，假如有人惊动它，它便睁开了小眼睛，“喵”地一声，接着又去做它自己没做完的“美梦”。
我家的小白猫还喜欢玩土堆，在土堆里滚来爬去。它还喜欢在土堆里挖大坑呢！开始，它挖呀，挖呀......挖累了，它就去一会儿，伸了伸懒腰，把自己的身体拉的好长，真是有趣极了。逗得我哈哈大笑。有了这样一只“小白猫”我的生活的乐趣更开心了。
我家有了这样一直讨人喜欢的“小白猫”怎能让我不高兴呢！
可爱的小白猫作文
我家有一只生机勃勃，天真可爱的小白猫“小紫”它的.毛洁白无暇像涂了油一样真招人喜爱。它叫起来是喵喵，长短不同粗细各异。有一次，我正在写作业，忽然一只可恶的老鼠跑过来了，小猫趁其不备把老鼠捉到了。还有一次，我给小猫打了个小蝴蝶结，瞧，它一步一步地，好像一位模特。可有意思啦！走近了，我一把抱住它，摸着那毛茸茸的尾巴，就像躺在棉花里！小猫还用它那舒服的毛蹭我的腿，好像在说：“谢谢你！”它睡觉的时候，又像个婴儿。它是那么生机勃勃，天真可爱。我真喜欢我家的小白猫“小紫”！可爱的小白猫“小紫”作文200字。
小学生作文（中国大学网）。
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我喜爱的白猫作文
那只白猫，又淘气又可爱。淘气得可爱，淘气得漂亮，可爱得让我哭笑不得。
它小巧的脑袋上，装着一个精致的小嘴，顶着一双水灵灵的大眼睛。它的身材比模特还要苗条，它的四肢比谁都要灵巧。它那雪白而又光亮的皮毛在我面前飞快闪过：一会儿爬上沙发睡觉，一会爬上时钟玩耍。它还喜欢拉开沙窗，到外头去玩耍，可是它又常常忘了关沙窗，弄得屋子里到处是蚊虫。
每当我看电视时，它喜欢静静地躺在我身上，歪着小脑袋，睁着大眼睛，张开小嘴巴，上下打量着电视，专注着播放的'频道，一幅非常好奇的样子，可爱极了。
它很爱干净，喜欢卫生。几乎是每小时，甚至是几十分钟，它就要洗一次脸，梳理一次它那雪白的毛发。它便便的时候，一定会蹲在马桶上。这时候，它再一次张开了它那玲珑而又小巧的嘴，雪白的尾巴扫来扫去，在空中画出了一道道美丽的弧线。而它睡觉时，也一定要睡在沙发上，或睡在温暧的大床上，从不随地乱躺。
它非常调皮。有时很喜欢拍打我的辫子，有时喜欢温柔地蹭着我的腿，但它的举动最后总会被外婆拎走。有时，在我上厕所的时候，它会偷偷推开门，溜进厕所，四下张望着。这时，如果被外公知道了，它的小屁屁可是会红一阵子了。有一次，我拿带子逗猫玩，它突然跳到沙发上扑我，真把我吓了一大跳。还有一次，我睡得正香的时候，突然有东西一拱一拱的把我惊醒。我伸手一摸，哈哈，原来是一团软乎乎、热烘烘的小白猫，可是最后它还是被妈妈发现了，最终被遣出房间。
它的叫声尖里尖气的，长短不同，粗细各异，变化多端。它的叫声也时而温柔，时而顽皮，时而粗鲁。它在睡觉时常常会打起呼噜，咕噜咕噜的响声让大吃一惊，真响呀！真是超极呼噜王！
它吃饭的时候，就像是用舌头舔的。舌头一弯曲，它就会吃到一口饭，伸缩速度极快，就仿佛是用舔的了。它走路的时候，喜欢一蹦一跳的，就像只小兔子，有时它又会大模大样地走来走去，百走不厌，就像只神气的企鹅。
小白猫，你真是一个淘气得可爱，可爱得淘气的小精灵！我喜欢你的淘气，喜欢你的可爱！
我喜爱的植物
松树，没有鲜花那样娇艳美丽，没有白杨那样高大挺拔，但是，松树却是我最喜爱的植物，是一种平凡又伟大的植物。
说它平凡，是因为它不仅貌不出众，语不惊人，而且还处处可见。
说它伟大，是因为它有着坚韧不拔的意志力。北方，气候干燥寒冷，风沙还大，可在我们北方，松树随处可见。到了寒冬的时候，零下几十度，松树依然像个守卫边疆的战士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，万物凋零，看不到一丁点生命的颜色。也只有它一一坚强的松树啊，裹进他那苍绿的大衣，默默地站在路边为人遮风挡雪，傲雪凌霜，永立不倒。
松树这种坚韧不拔的意志力，这种顽强的生命力。这种默默无闻，不求索取的精神，哪一点不值得我学习？哪一点不值得我敬佩？我爱上了松树。
那平凡又伟大的松树啊！
我喜爱的职业
你们明白吗？你们也许会说我的梦想是当医生。也许会说我的梦想是当科学家，也许会说我的梦想是当企业家，也许会说我的梦想是打篮球，但都不对。其实我的梦想是当足球明星。
每个人都有自我的梦想，就像天空中的繁星，看不尽，数不完。我的梦想是长大当一名天文学家，去探寻宇宙中的奥秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，认星星。”
“我的梦想有很多，其中我最想当的是医生和飞行员。你问为什么我要当医生，因为医生能够治病救人。在这次非典的战争里，许多奋不顾身的叔叔阿姨们，为了抢救病人英勇牺牲，我也要象他们那样，和病魔作斗争。”
我的梦想是什么呢？教师、工程师、设计师、当老板……也许，我更愿意自我成为一名医生。“救死扶伤，挽救生命”不仅仅是使命更是职责。
医生，身着白大褂，再病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去期望以及战胜病痛的信心，履行着“白医天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。在我心目中，他们的职业是伟大而崇高的。
他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！
我们每个人都有自我梦想。有的梦想远大，有的梦想平庸，有对生活的完美梦想，也有对事业的执着追求。我就有一个事业上的远大梦想——当一名“白衣天使”。
我的梦想有很多：我想当一名白衣天使，为人们解除病痛，救死扶伤；我还想当一名民警，专门惩治那些违反公工秩序的人；我也曾想过当一个画家，描绘我们灿烂的祖国……但我最想当的还是那——歌星。
每个人心中都有自我五彩缤纷的梦，都有自我的梦想。梦想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想明白我的梦想吗？让我悄悄地告诉你：“我想当一名书法家”！
可爱的小白猫
我家养了一只天真。
小白猫像小白虎似的，可爱极了。他的头上长着一对灵敏的耳朵，一双透亮灵活的小眼睛，精致的小鼻子和粉色的小嘴巴，让人一看就喜欢得不得了。那双小眼睛有趣极了！那黑黑的瞳仁一天要变一次：早上，像枣核；中午，已经成了细细的线；晚上，却变成了两只绿色的小灯笼。小白猫有四只可爱的小脚，每个脚上长着五个尖爪。它还有一条毛茸茸的小尾巴，休息时，尾巴在后边不停地摆动着。
小白猫很喜欢吃美味鱼，每当它帮我抓到一只老鼠时，我就会奖赏它一条小鱼。小白猫吃新鲜的小鱼时便狼吞虎咽的吃了下去。然后，它才慢慢地把鱼刺放在自己的食物盘子里。
它睡觉时，把整个身体卧在地上，假如有人惊动它，它便睁开了小眼睛，“喵”地一声，接着又去做它自己没做完的“美梦”。
我家的小白猫还喜欢玩土堆，在土堆里滚来爬去。它还喜欢在土堆里挖大坑呢！开始，它挖呀，挖呀......挖累了，它就去一会儿，伸了伸懒腰，把自己的身体拉的好长，真是有趣极了。逗得我哈哈大笑。有了这样一只“小白猫”我的生活的乐趣更开心了。
我家有了这样一直讨人喜欢的“小白猫”怎能让我不高兴呢！
我喜爱的书
*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
三、教学思路。
四、教学选择。
色彩 版式 图形 文字 其他。
五、教学建议。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
教学过程可灵活把握，例如：
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
课目。
年级。
8年级上册。
执教。
刘晓军。
教学程序。
教学活动。
媒体运用。
（第一课时）。
1.课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
教学引入。
3.教学归纳引入：
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
展示分析海报设计作品。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
位置变化：
布置学习活动及活动要求。
5.布置学习活动及活动要求：
选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）。
展示学习活动及活动要求。
学生练习尝试。
6.学生动手练习尝试。
（第二课时）。
（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）。
分析书籍封面。
展示一组中外书籍封面。
总结学生练习。
2.回顾总结上课时学生练习的情况。
（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）。
投影仪配合。
布置学习活动及活动要求。
3.布置学习活动及活动要求：
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
展示学习活动及活动要求。
4.学生分组练习，教师辅导。
（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）。
展示与评价。
5.作业展示与评价。
投影仪配合。
可爱的小白猫
我家有一只小白猫，一身洁白无瑕的毛，观花的好像搽过油一般。圆圆的头上有一双大眼睛闪闪发光。他的一举一动都是那么招人喜爱。
今天回到老家，看到苹果树上的一个篮子在不停的晃动，而且晃的越来越厉害。我很纳闷，现在没有风，篮子怎没会动呢？我疑惑的过去一看，原来是小白猫在篮子里嬉戏呢！只见它在篮子里使劲的转圈圈，捕捉着自己的尾巴呢，尾巴左一闪，右一闪，怎没也捉不到，累得它“呼哧、呼哧”
最后，它在篮子里卧着，尾巴翘着，用爪子抓住尾巴放在嘴里咬，一会儿，他累了，又悠闲地躺在里面，像婴儿睡在摇篮里面，好不自在！突然，它看见了我。我指着它的脑袋说：“淘气。”它似乎知道了我的意思，乖乖从篮子里跳出来了。
中午，奶奶在院子里晒了许多黄豆，小白猫好像看见了像玩艺一样，它飞奔过去，按住一颗黄豆，可是它一按，黄豆便滚到了另一个地方，小白猫追过去一按又跑了。小白猫生气了，它飞奔着向黄豆板上跳去，只听“嗖”的一声小白猫已经撞在另一头的墙壁上去了。黄豆散了一地，小白猫见情况不妙，于是噌的一声就上房顶了。奶奶出来大骂道；“臭猫，你这个祸害，有本事下来让我打死你。”小猫吓的露出半个脑袋朝奶奶望了一眼，转眼间，它连影子都没见了。小猫没见之后，我帮奶奶捡黄豆，捡完了，我对奶奶说；“一会儿小猫回来你别打它好吗？”奶奶说：“好，只要我的孙女儿喜欢，我什么都答应。”于是我便跑到房后去找它。只见小猫正在一棵小树上生气呢！我便对它说：“好啦，走，我们回去吧，反正奶奶也不恨你了。”小猫似乎听懂似的，和我一起回去了。
你们说我家的小白猫可爱吗？我觉得它那么淘气、调皮，又是那么的机灵、可爱，我爱我家的小白猫。
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可爱的小白猫
我家有一只，叫“小白”。
他有一身洁白的猫，摸上去软软的，它有一双水灵灵的大眼睛。告诉你，小白有一个灵敏的特点，只要那边有一点点声响，他就会转向哪边，活像一个有特殊性能的雷达。
有一次，我叫小白来吃饭，可是，我等了好久，它还是没有出来，我就跑去沙发下寻找。哈！他果然在这里，沙发下是小白最爱去的地方。我把饭放在它面前，小白时而探出头来，时而缩回去，我看到这一情景，忍不住哈哈大笑起来。日子久了，小百也和我们混熟了。
一天晚上，我从冰箱里拿出一个鱼罐头，我还没叫小白出来吃饭，它就从它的小天地——沙发下窜了出来。这时我从罐头里拿出一条鱼，在他眼前晃来晃去，当它正想用爪子去拿的时候，我出其不意的把鱼往上一提，它扑了个空。就这样反复几次，它终于耐不住性子了，开会跑老跑去地闹脾气了。我赶快把鱼扔了出去。
我喜爱的动物
每个人都有自己喜爱的动物。你喜爱的动物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人类得好朋友，很忠心。下面我就和你说说小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多颜色，有黑色、有白色、棕色、还有花色……好多说不完。它们大多数的毛很厚又光滑又柔软，细密而又暖和。只有沙皮狗的毛贴着皮，看着就像没毛一样，摸起来可舒服了。
它们有一双水灵灵的大眼睛，眼睛下面有个小小的鼻子，鼻子上面有个看着很湿润的鼻头，别小看它，这可是狗的宝贝，有它可以找到食物，找到猎物，找到坏蛋，它的鼻子灵敏的没法说。小狗四肢健壮，行动敏捷，一条又细又滑的小尾巴在空中摇来摇去，显得十分漂亮。
小狗喜欢在绿荫下卧着。它卧下的时候先后退一弯，直着身子坐下，然后把小脑袋轻轻放在前腿上。眼睛看着前方一会就睡着了。小狗还喜欢在没人逗它玩时自己找乐。它在沙堆或土堆上滚来滚去，还会用前爪挖地洞，把头伸进伸出，自娱自乐，很是悠闲。当它满身沙土的跑到你面前晃着尾巴在你身边蹭来蹭去，就在那撒娇，能把你逗的笑弯了腰。
小狗喜欢吃骨头和肉，如果没有肉它也吃素食，它喜欢先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可爱！听过我的介绍你喜欢上小狗没？
我喜爱的书
本课属于"设计·应用"类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面《》，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合，变化，构成为主的设计方式。更多以文字造型，大小变化，位置安排，色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化，抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
教材以学生作市场调查的图片导入，让学生到书店选购书籍，观摩书籍封面，并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查，交流丰富学生对书籍封面的认识，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，教材提供了相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书封设计是封面，书脊，封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次，疏密，虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。把学习内容分为两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，教材提供了相对应的图例，还对图例进行了简要分析，使学生获得更多信息。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关照片，对设计制作时运用的材料，手法给予一定提示，用作学生参考。
教材设置的"活动一"是一个为其后续活动开展设置的教学准备活动，教师应当在课前提示学生更为明确的活动要求与方法引导，帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状况之间某种内在联系的调查结果。让学生亲身感受到书籍封面对于书籍的重要性，从而激发主动学习的兴趣。考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的区分点，教材"活动二"与"活动三"的设置在实际教学中或许会遇到一些操作上的困难。因为两种版式布局都属于同一知识层面，只是一个问题的两个方面，没有知识侧重与难度上的明显变化，如果调整为"活动一"侧重封面版式形式美的学习，"活动二"注重形式与内容有机结合的封面设计，则更能体现教学的梯度和活动之间的内在逻辑与知识升华，也更易于明确两个活动的不同教学侧重点。
"评价建议"一栏学生可以进行自我评价，教师也可以根据学生学习实际状况灵活设计，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展过程。"资料库"中对"封面设计"给予了解释，同时提供一些印刷字体资料，给学生设计带来帮助。如果能有一些作为图形处理的字体设计，或许更能体现对教材主体的支持与呼应。"学习大空间"中针对封面设计的一些相关知识进行介绍，让学生了解书籍装订的形式。并提供特殊效果的书籍封面设计图片，开阔了学生视野。在现代设计中，许多的招贴设计比书籍封面设计更多运用了把文字作为图形设计的表现方法。如果能够在此展示几件此类作品，进行提示，不但可以直接拓展学生的设计思路，开阔学生学习视野，还可以为课堂教学引入新的教学资源指明方向。
能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
新学年伊始，学生接触到很多新的教学书籍，教师通过对书籍封面作用的提示，引发学生对书籍封面设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以便交流。
教师对文字设计，处理手法要作相应提示，重在文字外形的设计，而不要过分强调复杂与难辨的装饰。另外，颜色的恰当使用也是设计成功的关键，提示根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩，引发学生对以前所学的色彩知识进行回顾，在设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点予以关注，安排图示分析，并把不同布局效果的书封进行比较，重点分析与总结，在此基础上学生再动手设计。
接着过渡到下一个教学内容，以不均衡的布局为主，强调形式设计与书籍内容的有机结合，然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列书籍封面。
学生作业可鼓励其尝试多种工具，手法设计制作，如水彩笔，钢笔，水粉颜料等都能达到好的效果，手绘，剪贴，电脑绘制等形式也都可以。系列书封设计可以以小组为单位，选择出其中最好的一个草图或构想进行讨论修改，然后集体协作设计制作完成。
评价环节提倡以学生自评，互评为主，教师把握评价运用，可将过程评价与结果评价相结合，有效发挥评价的激励作用。
如果学校硬件条件允许，"活动二"可以设为借助电脑，直接利用已有印刷字体作为主体设计元素，尝试书籍封面版式的设计。文字设计中所指的文字应当包括汉字，外文字母及各种数字，字符等语言符号。教学中可以从汉字设计入手，也可从外文字母设计入手，甚至也可从阿拉伯数字或者数学，物理，化学等公式符号设计入手。学生如果附近没有书店进行市场调查，可以新学期发的各种书籍在同学之间进行调查了解，收集大家对不同教科书封面设计的喜好程度的意见，并通过简单列表的方式发现大家喜好的缘由。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
在此基础上，同学之间可以尝试初步总结大家普遍喜好的书籍封面在设计上有何特点。思考为何获得大家认可的理由。
教学内容中有字体的多种因素的处理问题，建议利用电脑课件展示一些变化的效果，会给学生更多信息与视觉冲击。
教学过程可灵活把握，例如：
1、市场调查——交流讨论——注重版式形式美的设计——形式与内容统一的设计；
2、市场调查——交流讨论——字体设计——书封设计（任选布局形式）——系列书封设计。
教学情境设置可有多种思考，例如教师可建议学生将自己最喜爱的书送给好朋友或捐给希望工程，激发学生学习的动力。
第一课时的教学中建议不必要求学生在书写美术字上面下功夫，通过方块替代文字在封面设计中的基本变化特点，引导学生更多关注文字在版式设计中的处理技巧。
第二课时的教学引导及练习要求都务必突出形式与内容的内在联系，因为文字设计与图形设计一样，同样可以表达书籍的主题与情感。
在整个单元教学的学生作业完成后，教师利用课堂教学时间提供一个适当的展示机会将十分有利于教学效果的提升。以小组为学习单位进行作品展示，将是一种激发学生学习竞争意识的有效教学手段。
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在"活动三"的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固，升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。