我喜爱的雾写景（专业22篇）

优秀作文应当给读者以启发和思考，引发对主题的深入思考和讨论。希望大家通过阅读这些优秀作文，可以找到自己作文的不足之处，并加以改进和提高。

我喜欢深秋写景作文

我喜欢雨，喜欢轻柔的春雨，喜欢粗犷的夏雨，也喜欢缠绵的秋雨。

置身于春雨中，只觉得清爽，凉快，仿佛自己是一个新生的婴儿。没有任何杂念。

忽的，吹来一阵狂风，尽管雨下得再欢，再狂，也不免被这狂风给吹斜了。那本一直停留在地上的水雾，忽的，不见了，而转眼间，似是跟人开了个玩笑般，又在另一处出现了，实是像一个顽皮的孩子。雨，被这忽大忽小的风吹得斜来斜去，而水雾，则是像一个跟屁虫一般，牢牢地跟在雨的下面。

花园里，花草再次扬起了头，沐浴着风雨，尽管在大风大雨中，它们几次倒下，挫折却使它们更加顽强，更加精神。相比之下，桑树和梨树就比较强壮。风雨对小花小草来说是一种磨练。

风停了，雨也越下越小。风去无隐来无踪，雨总是随着风漂流荡漾，为风急促的步伐添上脚印。好快的一场雨呵！，此时眼前一片湿润，新鲜清澈已将尘埃冲洗，风儿袭走了一切不该来的。屋檐下偶尔能够听见几点雨声，一切又恢复了宁静。

我喜欢深秋写景作文

深秋季节，天气渐渐变冷了，有的骑摩托的人都带了头盔，穿上了毛衣。

小路两旁的白杨树梧同树的叶子，有的是黄绿的，有的是枯黄。黄的`叶子有不少小洞。白杨树的叶子泠的都缩在了一起，叶子边者枯黄了。只要一踢树，就会落下许多叶子。在地上铺了一层又一层，踩上去“唧叭唧叭”地响，落在水里，像小船一样漂向远方。

农民把玉米晒在公路边。一片一片，金烂烂的。玉米杆靠在树下面的路边。原来黄油油的杆叶，都变成枯黄的了，好像没精打采的。

虽是深秋，但是草根本没有全部枯黄。大部分还是绿色的。有墨绿，有半黄半绿，淡绿和浅绿，还有紫的。萝卜叶子，碧绿碧绿的，还有毛桃树底下的草，是嫩绿的，像是春天刚发出芽的草。仿佛是春姑娘还在那里。

小溪的水轻快的向远处流去。岸上杂草从生，一簇簇金黄的野菊花亭亭玉立，婀娜多姿。看起来像个袖珍向日葵。杂草丛中，还生着野辣椒，红通通的，像一个个玛瑙，又像一个个袖珍红灯笼挂在枝上。在绿草的掩映下，特别引人注目；演练的野刺玫果，圆圆的，像小孩手上带的小铃铛。

你看！这深秋的景色多美啊！

我喜爱的柳树写景作文

我爱凉爽的秋天,也爱美丽的秋天,让我们一起找一找凉爽的秋天,美丽的秋天吧！

秋天像一幅美丽的图画,海蔚蓝蔚蓝的,一望无际,天空中飘着几朵白云,连我都分不出哪里是天哪里是海。

不远处有一座像城堡一样的房子。你瞧,在秋天的阳光的照耀下，它的屋顶黑得发亮,墙壁白白的,可漂亮了！房子周围还有金色的麦地。房前还有一条清澈的小河,河水涓涓地流淌着，河里的小鱼在快活地游着。

你看,榕树的叶子变成黄色了，在风婆婆的吹拂下飘舞着落到了地上,又伤心地抬起头,好像舍不得离开榕树妈妈和它的小伙伴们。你看,枫树的`叶子像是戴着红手套的小手,在招手着，真美啊！突然,一阵风把地上的叶子吹了起来,它们就像一位位仙女在天空中翩翩起舞,可美啦!草地就像一块金色的大地毯，铺向我们回家的路。

原来秋天有一幅那么美丽的图画！我爱秋天。

我喜欢荷花写景作文

我们家的院子里种了一池塘的荷花，夏天的时候，一池塘的荷花都开了．几乎每天我都要到池塘边看一看.

美丽的荷花婀娜多姿,高雅脱俗，是我们国家的十大名花之一．它的颜色鲜艳美丽，红的似火，粉的胜霞，黄的像金，白的赛雪．．．．．．从花瓣的多少又可以分出单瓣，复瓣，重瓣，重合，千瓣．．．．．．美丽无比！

我爱荷花，更爱它的美丽，更爱的是它那有怕烈日的精神！

看着看着，我仿佛也变成了荷花，在清清的湖水中自由地绽放着．．．．．．。

我喜欢深秋写景作文

上个星期天，我和爸爸一起去我们小区的爱心桶那里捐衣服。

我们到了捐衣服的地方，我和爸爸正好看见来收衣服的志愿者，我和爸爸把衣服递给了志愿者，爸爸问道：“我们捐的这些衣服最后会送到哪里呢?”一位志愿者叔叔把自己的手机拿出来，翻出里面的照片让我和爸爸看，原来我们的衣服都被捐到了那些贫困山区里，近的有温县山区的，远的有云贵高原的。那里的人们真的十分贫穷，有的人连鞋都没有。我看到有好多小孩子都光着脚板走在泥泞的路上，我看到这里，觉得他们好可怜啊!志愿者叔叔一边让我们看，一边为我们讲他们都到了哪里?都做了些什么?我觉得这些志愿者叔叔真的好伟大!他们的品德是那么高尚，心灵是那么美丽!我觉得我看到了最美的心灵了。

看到了这些之后，我觉的我更应该好好学习。长大后，为社会多做贡献，让那些山区的孩子也能穿上鞋和好的衣服。

我喜爱的柳树写景作文

春天，柳树姑娘的头发嫩绿嫩绿的，枝条却不一样，它往下垂，风轻轻一吹，柳树姑娘使劲摇头，像风婆婆说了什么，它不同意似的！还有她那柳絮，漫天飞舞，我跳了跳，啊！我捉！没有捉到！我气死了！心想：再来一次！我捉！又没有捉到！我捉！我捉！哇，捉到了一个！我仔细一看，里面有一粒种子！我好奇地把它带回家，妈妈见了说：它是柳絮，里面这是种子，落在哪儿就在哪生根发芽！不听不知道，一听吓一跳。我着急地说：不好了妈妈，不好了！妈妈心疼地问：怎么了我的宝贝？我唉声叹气地说：那落在了我的手上也会生根发芽了！妈妈慢条斯理地说：傻孩子！不会的！

夏天，柳树是深绿色的，叶子飞了，枝条软了！柳树也和我们一样，长大了！在河边的话就能插进水里，它像是在钓鱼一样！

秋天，别的树的叶子都已经变了颜色，而柳树的`叶子还是碧绿碧绿的。

冬天，柳树好像冷了！还是冬妈妈心疼它，给它的树枝变硬了！古诗赞美柳树说得好：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。在这首诗中可以知道很久以前就有人赞美的柳树，是柳树那婀娜多姿的身影和它那生命力的顽强的品格值得我们学习！我愿做一棵柳树，为人们的生活多增添一点色彩！

我喜欢湖写景作文

我喜欢大海、河流、湖泊。但我却爱那水平如镜的湖！

春天一到。它就像一为刚苏醒的小女孩，让雨来给它柔润给它呵护！当雨哗哗地落下，湖就开始热闹地欢唱，雨是音乐，闪电是掌声，一次欢快的舞台，又开始了！

夏天一到，湖似乎疲倦了，就像一位熟睡的孩子。这时，当你静静地看那水平如镜的湖，就像在仙镜之中飘荡，感到让自己的烦恼而伤心的事情，就抛到九霄云外！微风轻轻得吹过湖，就像大地的温润永远给这平静的湖！

秋天，是一个果实累累的季节，但在湖里却是一个金色的皇宫秋天的黄昏把湖照得金光闪闪，就像一块巨大的黄金。当用手轻轻地扶摸湖水，就感到十分的温暖......

冬天到了，一场厚厚的大雪覆盖住了一个温暖的湖，一个寒冷的冬天又一次侵入了湖。

我喜欢你，湖！你就像一位女孩，不停地安慰和温暖，让我感到十分的喜欢。不管用什么的美语来从前,老虎不是耀武扬威的,聪明伶俐的。而是看见别人的长处来学的。

我喜欢深秋写景作文

景由心生。

我喜欢写景的散文。因为我骨子里有一份对朦胧美的眷恋。有点符合女人的天性吧。现代人是成熟的，生活的严峻使现代的灵魂已经很少去大自然中品味纯真了，但我一直留着我的这一点儿净土。很倔强。

我最喜欢的是老舍那篇《济南的冬天》，百读不厌。那是大家之言，不该我这种小字辈点评的，可是我实在想说说我的钟爱之情。

“在北中国的的冬天，而能有那么温晴的天气，济南真算个宝地。”那么简洁干净有力的开篇，垫定了抒情的基调。之后，作者“请你闭上眼睛想想：一个老城，有山有水，全在蓝天底下，很暖和安适的睡着，只等着春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”还有什么方法比这更能表现安闲而知足的`心情呢！他的抒情也算到了极致了。作者接着告诉你“小山整个把济南围了个圈儿,好像把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’”每次读到这里，我暖得心都要碎了，泪便成行地滴落下来。这样的小山，谁看见了，心中不觉得有了着落，有了依靠呢？谁能不去幻想呢，所以济南人“不觉得想起‘明天也许就是春天吧？这样的温暖，今夜山草也许就绿起来了吧？就是这幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有了这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”每每读到这儿，我都能感觉到老舍先生那颗充满激情的本真的心，感觉到他附着在山水之间的深情厚意，感觉到他对美好生活的向往和追求。

没有情的景是虚幻的，赋予了情的景才是真实的。

我喜爱的季节写景作文

我喜爱的冬天写景作文

我爱冬天，它没有春天的百花齐放，绚丽多彩；没有夏天的热情洋溢，多姿多彩；没有秋天的金光灿灿，果实累累，但它却有自己独特的美景。

冬天的早晨，推开门一看，呀！远远望去，洁白的霜给田野笼上了一层层美丽的面纱。沿着小路，漫步在田埂边，翠绿的麦苗挨挨挤挤的在寒风中扭着秧歌，像麦浪一样荡漾起伏着，远远望去，就像和天连在了一起。再瞧！田垄边，蚕豆的叶子形状呈扇子形，又像无数大地的耳朵愉快地倾听生命拔节的声音，谁说冬天草木凋零，这青翠欲滴的蚕豆不正是春天的使者吗？看着这眼前的蚕豆，我仿佛闻到了成熟蚕豆的清香。

我爱冬天它就像一首诗歌。当繁华落尽，雁阵悄然飞去，只给我们面前留下白茫茫的一片，雪花像轻盈的蝴蝶一样跳着透透亮亮、快快乐乐的舞蹈。地面、草坪、屋顶、树上……处处是白花花的一片。高大挺拔的树干、光秃秃的枝丫，随着雪的到来，树上越积越厚，看得出树枝已经穿上了一件白色的外衣。田野里到处都是白色，简直就是一个粉妆玉砌的世界。

小伙伴们穿着棉袄，戴着手套，玩着“打雪仗”和“堆雪人”的游戏真快乐呀！

我爱冬天，因为它有含蓄、独特的美。

文档为doc格式。

我喜欢深秋写景作文

我的家乡在杭州，这里有一个世界闻名的湖，叫西湖。西湖很美，跟古代美女西施一样美，因此得名。大文豪苏轼写过两首夸赞西湖的诗，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，还有“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”。

冬天的西湖有一道叫“断桥残雪”的美景。那断桥那里断了呢？怎么断的呢？不知道了吧？让我来告诉你：每当下大雪的时候，断桥上积满白雪。化雪的时候，桥顶的雪先化掉了，远看，就像桥断了似的。

夏天的西湖有着淡雅的美，因为湖里开满了鲜艳的荷花。每一朵荷花都涨红了脸，真像一个个害羞的小姑娘。还有荷叶，你别看荷叶只是一片叶子，它的用处可大了！它是蜻蜓的`操场、是小鱼的雨伞、是露珠的摇篮……西湖里划船的人很多，坐在船上的人一边欣赏风景，一边与荷叶荷花打招呼，跟小鱼问好，真悠闲噢。

湖畔的宝石山也很美。早晨，太阳从山谷里慢慢升起，它用它千丝万缕像丝线一样的金光照向山峰，宝石山立刻变得向宝石一样灿烂。

西湖，你是这样的迷人，让我深深地喜欢你。

我喜爱的职业

在我心中，埋藏着一个梦想的职业，说起来可能会让人觉得不可思议——一名导游，一名和游客走遍世界名胜的优秀导游。

“航船不能没有方向，青年不能没有梦想”是啊，这一句名言说得好，人不能没有梦想，对于有的人来说，是天方夜谭，但却是自我的大海彼岸。

她的这种高尚情操感染了我，使我内心萌发了一种念头——长大后，当一名像文花枝一样的优秀导游。

在我旅游时，每每看见导游小姐和游客介绍当地的风俗习惯，名胜古迹，悠久历史时，我的心里不经暗暗佩服，羡慕她们。她们那么有才干，知识丰富。

所以，我要向梦想的彼岸前进，我要为将来当好一个导游做准备。1、要学会和人打交道。2、要好好学习外语。3、要了解各地的人俗风情。4、要培养自我的耐性。我需要付出不少努力。在教师讲课时，我要认真听，并会做一些笔记，让自我的智慧更加宽广，我还要多读一些关于世界各地的水土人情的资料，不仅仅开阔了自我的视野，还使自我将来做导游的基础更加牢固。

一个人的梦想月崇高，生活就越纯洁，是啊，当一名优秀的导游可能不是多么崇高的梦想，但它却是我的大海彼岸，我能经过不懈的努力去到达。

我想当好导游，我想让迷人的风景把游客的烦恼丢掉，我想在世界各地的每一个角落留下我的足迹。

我喜爱的书

2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

2.难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

2.学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

（一）   导入  新课。

1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？

2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投。

影上展示。

提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？

（二）   讲授新课。

1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。

（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）。

2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？

（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）。

提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）。

[2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）。

3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都。

有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？

（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）。

教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：

a、  文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把。

文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒。

目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较。

多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、

颜色和位置要精心设计。

b、  图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。   。

（多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品）。

教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。

c、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。

（电脑展示封面设计的修改稿）。

4、封面设计步骤：

（1）构思立意。

（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置。

（4）上颜色。

5、学生创作练习。

以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。

作业 要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。

（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。

（教师作巡回指导）。

四、作品讲评、小结。

1、实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。 。

2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。

我喜欢冬天写景作文

冬天，是非常豪爽的。每到每年11月份的时候，他就卷着风带着雪，大踏步地向我们走了过来。

冬天，是非常贪玩的。他经常邀请他的朋友——北风到此玩耍。北风快乐的与冬天玩耍着。但这一玩，就使成千上万的`人活受罪。。不久，冬天又邀请到了他的另一个朋友——雪。雪异常高兴，开始了他与两位朋友的游戏，但他们就玩了几个月，雪就跟着北风到别的地方玩去了。冬天也不甘寂寞，随后就向雪和北风跑去的地方跑过去了。

冬天，是非常温柔的。他时常会为孩子们降下大雪，特别的，是当那鹅毛大雪降下的时候，轻轻柔柔的，下得遍地都是雪的时候，就像是雪为冬天披上了一件雪白的大衣。雪还在继续下着，到处都是洁白的雪：天空中、地面上、楼顶上……雪还在继续下着，白天时，雪在阳光的照耀下，像许多只银白色的蝴蝶在空中翩翩起舞；夜晚时，雪在路灯的照耀下，好似千千万万只蜜蜂在空中表演着各种杂技。

冬天，是非常性急的，头一天还是可以滴水成冰的季节，第二天就到了春暖花开的季节了。

我喜爱的书

《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计•应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。

教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：

(1)知识目标：

能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

(2)能力目标：

能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

(3)发展目标：

能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。

(4)情感目标：

a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

(1)教学重点。

本课侧重于提高学生字体设计的能力。

(2)难点。

攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现;二、运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:。

1、说教法。

教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：

(1)、情景教学法。

情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。

(2)、观察比较法。

充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。

(3)、范例教学法。

根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。

(4)、直观演示练习法。

直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。

本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

本课的基本教学程序如下图：

生：市场调查——交流讨论——字体设计——封面设计——系列书封设计。

互动。

师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳。

1、创设情景激趣导入。

首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。

2、分析讲解课文范画，感知课文。

通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。

3、自主探究,合作学习。

4、展示与评价。

学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

我喜爱的节目

是“中国梦想秀”，这个节目是每个星期五晚上的九点钟播出，所以每到星期五晚上我就赶紧吃饭写作业，写完作业后就坐在电视机前焦急的等待节目的开始。

中国梦想秀的节目是面对不同有才艺而心怀梦想的人展现的舞台，通过才艺的表演让梦想观察团投票，支持率上200票以后才能出线，最终通过才能去实现自己的梦想。

每次节目一开始，我坐在沙发上对着电视机开玩笑的说“波波老师咱们又见面了”，可能大家都知道波波老师就是周立波，他非常的智慧和风趣，而且还很搞笑，很受观众的喜欢，今天第一个出场的追梦人，是一个喜欢踩高跷的人，他是踩着高跷来现场的，那个高跷足有两米高，他的梦想就是踩着高跷从杭州走到苏州，然后从苏州在走到贵州，因为他在台上站的很累了，工作人员们把梯子抬上了舞台，波波老师此时爬上了梯子，可能波波老师有恐高症吧，他爬梯子的时候双腿非常抖，他的样子非常的滑稽搞笑，全场的人都哈哈的大笑了起来，坐在电视机前的我也笑的前俯后仰不能自己……。到了最关键的是时候了，300位梦想观察团要开始投票了，随着音乐响起灯光不停的闪烁，结果最终他得了179票非常遗憾他没有通过。然后又有十几个追梦人先后出场展现了不同的才艺，表演也非常的精彩，笑声不断掌声不断，有梦想成功的也有带着遗憾离去的，有些虽然失败了但是却没有后悔，因为他们为了梦想而曾努力过。

看完这个节目开心之于，我也很感慨，我感到每个人都有梦想，还有实现梦想的机会和舞台，虽然人人的梦想都不同，我想，有一天我也会站在这个舞台做一个追梦人，我要用我的梦想去实现人的梦想。

我喜欢冬天写景作文

我喜欢冬，因为她像身着白衣的天使，将快乐引向人间；我喜欢冬，因为她像披着白羽的孩童，把幸福铺满世界。

在冬天，我最喜欢的是她独有的天气——雪天。冬日的清晨，我打开窗帘，一片的白茫浮现在我眼前，一朵朵雪花从望不到顶的天空飘落下来，缓缓地，就这么到处飘着，轻盈、柔美，真是“像雾又像‘羽’”。同时也像无数只童话般的精灵用独特的方式演绎它们的舞蹈。打开窗户，满满的寒气扑面撒来，让我不禁的打了个哆嗦。调皮的精灵也趁机跳到我的鼻子和眼睛上，只是它们刚一接触到我，就已葬送了自己的生命。就只有那么一瞬间，美好的感受到了雪的温度。有时，我会觉得它们像一个个音符，在眼前不断变化。但它们无论落在哪里都不会发出半点儿响声，至少我是这么想的。它们自知这样毫无意义，却还要花上二、三个月的时间，为人们演奏无声的“冬日赞歌”。

多么谧静而清晰的`冬季。

在冬天，她极具个性的风景也妙不可言。爬上楼房的顶部，我发现屋顶积满了厚厚的一层雪，洁白、干净。使我不忍置身其中。从楼顶向下鸟瞰，一片从未见过的景象，不仅仅是唯一的白色，而是五彩缤纷的。俗话说“新年新气象”，这不，大人，小孩统统换上了色彩鲜明的衣裳，模糊一看，仿佛遍地开满了梅花，这一朵雪梅，那一簇腊梅，中间一小株红梅也开的正艳，可谓“凌寒独自开”。一路小跑到楼下，刚迈出一小步，一只可爱的雪球就滚到我的脚边。原来是一群顽皮的孩子在打雪仗，好生热闹。我蹲下身子，赤手捡起了雪球，冰凉的质感蔓延在我的手掌心中，几秒未到，这雪球就被我炙热的手心溶出了水滴，就像靠在火堆旁的孩子渗出了汗珠，我把另一只手也捂了上去，一会儿时间，我的手上就只剩下冰冷的水了。放眼望去，在打雪仗的孩子真不少，这边几个女孩细心地揉着雪球，像是在制作精美的艺术品；那边一群男孩随手捏上一把雪，就奋力的抛向自己的对手；稍微大些的孩子在几分钟内就能立起一堵足够厚的墙，用来做自己的“防身工具”。这雪地里充满了欢笑和快乐，每个人的心里都装满了喜悦和自由。我想：这也是一首别具一格的“冬日赞歌”。

多么欢快而幸福的冬季。

雪溶之快，笑传之远，冬逝将近，年复一年。

我喜爱的书

1、教材分析：

《》是湘版八年级美术上册的内容，本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。

2、教学目标：

教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：

（1）知识目标：*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

（2）能力目标：*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

（3）发展目标：*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。

（4）情感目标：

a、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

b、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

（1）教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。

（2）难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解：一是运用手工绘画表现；二是运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。

通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法。

1、说教法。

教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：

（1）、情景教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。

（2）、观察比较法：充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。

（3）、范例教学法：根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。

（4）、直观演示练习法：直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。

本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

1、创设情景激趣导入。

首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。

2、分析讲解课文范画，感知课文。

通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。

3、自主探究，合作学习。

播放多媒体课件展示一些优秀封面作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计、表达封面主题的。然后分组采用不同方法用简单的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式，提示可以把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。

4、展示与评价。

学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

写景作文：我喜欢的季节

上帝创造了我们，又赋予我们四季的恩赐，我们要好好享受这美好的一切，过着幸福的生活。

有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，而我喜欢秋风送爽的秋天。

秋天到了，田野里，山坡上，到处是一片丰收的景色，棉花白得像雪，苹果红得像火，高梁黄得则像一堆堆金子等待着人们去发掘。。。。。。

秋天的天空的湛蓝的，如同秋雨洗过一般，片片云朵像扬帆起航的轻舟在海上飘浮，真是景色宜人啊。。。

秋天，不像百花盛开的春天，也不像树木荫丛的夏天，却有着与众不同的颜色和黄金的果实，我最爱看那一排排整齐的秋菊，更爱看一列列大雁成群的飞过。。

我喜欢秋天的一花一木，你呢?

要说我喜欢什么季节，我会说冬天，要说我喜欢什么，我会说冬天的雪，其实就是一个意思——我喜欢冬天的雪。

冬天的雪白白的，小朋友们(包括我)常常用雪玩一些游戏，有堆雪人、打雪仗、滑雪……一些没有玩过这些游戏的小朋友肯定不知道这些游戏有多么好玩，我来告诉你怎么玩堆雪人——玩堆雪人要准备大量的雪，要不怎么叫“堆‘雪’人”呢?拿起一小块雪，用剩下的雪往里面添，添成一个比较大的雪球，再用同样的方法做成一个比刚才小一点的雪球，把小一点的雪球放在大一点的雪球上，再准备雪人的眼睛、鼻子、扣子，两个眼睛可以用两个杨梅代替，都是圆的，都是黑的，鼻子可以用胡萝卜代替，雪人的鼻子真长!扣子可以用葡萄代替，用五六个就行了，嘴巴用手画，什么表情都有的.。

白白的雪飘落在屋顶上，在外面看，这座房子就是崭新崭新的。飘落在大地上，仿佛给大地披上了一层白白的、厚厚的棉衣，大地就不会冷了。

有人喜欢生机勃勃的春天;有人喜欢烈日炎炎的夏天;有人喜欢鲜果飘香的秋天，而我却喜欢洁白无瑕的冬天。

冬天是一位慈祥的母亲，轻轻地把一条厚厚的棉被扑在了大地上;并为小树戴上了一顶白棉帽。

冬天是一个充满欢笑的季节。在那里，小朋友们可以堆雪人，打雪仗，玩的不亦乐乎。小朋友们的欢笑，可以冲洗学习的劳累。

冬天还是一个令人陶醉的季节。冬季的腊梅在寒风中无忧的绽放。那淡淡的清香，使人神清气爽;那红似火，白如雪的颜色，使人久久不肯离去。站在充满芳香的冬季里，没有人不会被陶醉。

我爱你——美丽的冬天!

我最喜欢夏有足够的理由：春天是生命的开始，充满朝气却少了夏的热烈;秋虽是丰收的季节，但也是万物萧条的开始;冬天虽有银妆素裹的景致，但它让人感觉从头到脚都是冷冰冰的。还是夏天最好，大大的晴天，蓝蓝的天空，还有白白的云朵.

我喜欢夏天,首先是因为夏天的天气.夏日的晴空是灿烂的，天是那样的蓝，阳光是那样的强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。夏天应该是随风而来了，我在风中感受它的气息。这气息不像春风那样柔软，也不像秋风那样凉爽，也不像冬风那样寒酷。它有自己独特的魅力。“好雨知时节，当‘夏’乃发生”。夏天的雨大而不猛，密而不乱，为烈日炎炎的夏天带来丝丝清凉，夏天的雨滋润了万物，让麦子更挺拔，让花儿更娇润。夏天的雨干脆果断，下得急切，停的利落，不像春雨细细绵绵，也不像秋雨淅淅沥沥，更不像冬雨寒冷刺骨。夏日里,你可以穿漂亮的裙子;可以吃可口的冰淇淋;可以光着脚丫在海边踏浪，或者，挽起裙摆，静静的站在夕阳下的沙滩上看落日.

其次,夏天也是水果的旺季,夏天有我喜欢吃的葡萄、西瓜、桃子等。这些水果只有在夏天吃，才能吃出夏天的独特味道。

第四，我喜欢夏日的活力。夏天天气炎热,人体的新陈代谢加快，正是锻炼身体的好季节。可以早期晨跑，打球，还可以去游泳。对于正在长身体青少年朋友，更应该在夏季加强锻炼，让自己拥有一个强壮的体格。

最后，我还喜欢夏日的风景。夏日荷花别样红，说的没错，夏日的荷花的确特别美，而且还给人带来一种清新与活力。除了荷花，夏日的晚霞可谓是一道最独特的风景。夕阳西下，留下一片火红的晚霞。倒影在湖水中，将湖水染成通红。

夏日的凉风，从身边慢慢划过，让我感受到酷热中的一丝丝的凉爽。清凉的雨温柔地降落下来，滴打在我的耳朵上，让我听到夏的歌唱。

我喜爱的书

*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。

三、教学思路。

四、教学选择。

色彩    版式    图形    文字    其他。

五、教学建议。

请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。

教学过程可灵活把握，例如：

由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。

课目。

年级。

8年级上册。

执教。

刘晓军。

教学程序。

教学活动。

媒体运用。

（第一课时）。

1.课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。

教学引入。

3.教学归纳引入：

文字组合、变化、构成为主的设计方式。

展示分析海报设计作品。

先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。

位置变化：

布置学习活动及活动要求。

5.布置学习活动及活动要求：

选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。

（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）。

展示学习活动及活动要求。

学生练习尝试。

6.学生动手练习尝试。

（第二课时）。

（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）。

分析书籍封面。

展示一组中外书籍封面。

总结学生练习。

2.回顾总结上课时学生练习的情况。

（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）。

投影仪配合。

布置学习活动及活动要求。

3.布置学习活动及活动要求：

英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。

展示学习活动及活动要求。

4.学生分组练习，教师辅导。

（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）。

展示与评价。

5.作业展示与评价。

投影仪配合。

我喜爱的职业

你们明白吗？你们也许会说我的梦想是当医生。也许会说我的梦想是当科学家，也许会说我的梦想是当企业家，也许会说我的梦想是打篮球，但都不对。其实我的梦想是当足球明星。

每个人都有自我的梦想，就像天空中的繁星，看不尽，数不完。我的梦想是长大当一名天文学家，去探寻宇宙中的奥秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，认星星。”

“我的梦想有很多，其中我最想当的是医生和飞行员。你问为什么我要当医生，因为医生能够治病救人。在这次非典的战争里，许多奋不顾身的叔叔阿姨们，为了抢救病人英勇牺牲，我也要象他们那样，和病魔作斗争。”

我的梦想是什么呢？教师、工程师、设计师、当老板……也许，我更愿意自我成为一名医生。“救死扶伤，挽救生命”不仅仅是使命更是职责。

医生，身着白大褂，再病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去期望以及战胜病痛的信心，履行着“白医天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。在我心目中，他们的职业是伟大而崇高的。

他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！

我们每个人都有自我梦想。有的梦想远大，有的梦想平庸，有对生活的完美梦想，也有对事业的执着追求。我就有一个事业上的远大梦想——当一名“白衣天使”。

我的梦想有很多：我想当一名白衣天使，为人们解除病痛，救死扶伤；我还想当一名民警，专门惩治那些违反公工秩序的人；我也曾想过当一个画家，描绘我们灿烂的祖国……但我最想当的还是那——歌星。

每个人心中都有自我五彩缤纷的梦，都有自我的梦想。梦想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想明白我的梦想吗？让我悄悄地告诉你：“我想当一名书法家”！

我喜欢冬天的写景作文

一年四个季节，春夏秋冬，我最喜欢的是冬天。

冬天，可以穿漂亮的棉袄，帅气的皮靴。盖上那温暖的棉被，摆上那可爱的圣诞树。

冬天，飘着那皑皑白雪，像天上的朵朵白云。小伙伴们快乐的堆雪球.打雪仗，还有堆雪人。滑雪的人多了，那滑稽的样子使我们发笑：一只手起来，一只脚也同时起来。还有刚刚学的，一不小心就变成了“雪球”。

冬天，太阳像个苍白无力的老人一样，放不出光芒。每次太阳一出来，小鸟们就会非常高兴，唱着歌迎接太阳。可是，云先生把太阳公公遮住了，小鸟们非常失望。因为，它们享受不到太阳公公发出的光芒，感受不到太阳公公的温暖。

冬天，是白茫茫一片，让人觉得沉默、安详。冬天大雪纷飞，小雪花像一个个小精灵一样，蹦蹦跳跳的落了下来，给人们带来了一丝丝寒意。

冬天就是这么的美!啊，冬天给了我多少快乐。

冬天，我最喜爱！