通过制定详细的教学工作计划,可以让教师有条不紊地进行教学,并提供给学生具体的学习指导。在这里,我们提供了一些教学工作计划的范例,供大家参考和借鉴。
《秋天的图画》课文教案
活动目标:
1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。
2.能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。
3.感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。
活动准备:
1.熊猫手偶一个。
2.钢琴曲。
3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。
活动过程:
(一)出示熊猫手偶,引出话题。
1.教师:小动物们要上图画课了,(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。
我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色?
2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上,我们一起去欣赏吧。
(二)出示画面内容,幼儿自由结伴欣赏画面内容。
1.幼儿自主选择欣赏画面内容。
教师:除了这边,那边也有画。一幅画看好了,我们还可以看别的,请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。
2.相互交流自己的发现。
(1)师:你看到了哪些小动物来画画了?
(2)师:它们画了哪些秋天的图画?
(三)图文结合,理解散文内。
教师:这些画真呀,我们回到位置上把你的发现来告诉大家。
(1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:黄黄的xx、红红的xx、橙色的xx、紫色的xx)。
教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。黄黄的梨,红红的苹果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。
(2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。
教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!
(3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”)。
教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了!
(4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语:“金黄色”、“金灿灿”)。
教师小结:小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。
(5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)。
教师小结:熊猫老师高兴地说:“秋天的图画,多么美丽呀!”
(三)幼儿完整地欣赏散文内容。
1.师:小动物们画是什么季节的图画?
幼:秋天。
2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题)。
(1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。
(2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。
(3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。
(四)欣赏幻灯片,进一步感受秋天的景色之美。
1.教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片)。
2.幼儿自由讲述秋天的特征。
1.师:秋天的美,看不完,说不尽,你们最喜欢的秋天是什么样子的?
2.如果请你来画一幅秋天的图画,你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。
活动延伸:
1.区域活动:幼儿在美工区绘画秋天的景色。
2.家园共育:家长带孩子秋游,进一步感受秋天美丽的景色。
活动反思:
通过本次活动的实施,让幼儿看图感知秋天的主要特征,学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验,讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式,活跃了课堂气氛,调动幼儿的积极性,还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了,也能有感而发的讲述自己认识的秋天,并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
秋天的图画课文教案设计认识秋字
《秋天的图画》是人教小学语文的一篇课文,描述了秋天的景象,整理了秋天的图画课文教案,一起来看看吧!
教学目标:
3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。
学习者分析:
三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。
教学重难点:
重点:引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。
难点:抓住秋天景物的特点,合理想象,按一定的顺序写。
教学工具:ppt图片展示。
课前准备:1、学生在生活中寻找秋天,并用自己的画笔画一幅秋天的画。2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。3、老师搜集有关秋天的图片,制作ppt。
课前谈话:
点评:你们心中的秋天真美!
准备好上课了吗?上课!
一、导入(20分)。
师:古人说:“万美之中秋为最”,从课前谈话中,陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片,下面,让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。(出示一组秋天的图片、配乐)。
边出示图片边用一个词形容:
天高云淡大雁南飞层林尽染红叶似火。
落叶纷飞金桂飘香瓜果飘香五谷丰登。
师:是啊,秋天是美丽的季节,丰收的季节,我们已经看到了它缤纷的色彩,听见了它美妙的声音。
二、看图说话。
师:今天,我们要进一步走进秋天,去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔,描绘出了他心中的秋天。
c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢?
让孩子抓住颜色、形状说一说。相机板书:形状、颜色.....
出示:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的`火把。(课件)。
师:谁来给大家读一读,其他小朋友仔细听,思考下它写的怎样?说说理由。
点评:你真会思考。
小结:是呀,抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象,把它们想成人或物,或者给它们打个比方,运用比喻、拟人的手法(板书)可以使我们描写的景物更加具体、形象!(板书:写具体)。
说一说:发挥你的想象,你还可以怎样介绍这些景物,先在四人小组内说一说?
点评:你的想象力真强。哇,它都似乎有了生命。
红彤彤的苹果多可爱呀,那你闻到苹果散发的香味没有,还可以怎么说?(相机板书:气味)。
点评:哇,真香啊!
d、引导按顺序观察图画,师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象,把图上的景物说得都很美,很具体。那图上那么多的景物,我们怎样才能有条理地介绍给大家呢?你有没有好办法。生:按顺序。(板书:按顺序)。
哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢?
你真了不起,你们听清楚了吗,他是按怎样的顺序来介绍的?(相机板书:上——下,近——远……)。
陈老师有个小建议,要是用上表示顺序的词就更好了,比如说天空、地面、近处、远处。
谁再来用上这些表示顺序的词,又具体地给大家介绍这幅图。(你真能干!)。
小结:所以说学习按顺序来写的方法,可以使我们的文章更清晰,更有条理!
师:看来小朋友们都能说了,拿出我们昨天发的习作纸,根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的,现在想到的也可以。
指生说。
三、尝试习作(10分)。
师:看来同学们都有自己的想法了,今天我们就来写写秋天的画,可以写自己画的那幅图,也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词,并把景物写具体,你也可以用上你平时积累的词句。
师:开始动笔,注意第一行空两格写,书写要工整,注意写字姿势。(配乐)。
四、交流作品、修改(10分)。
1、写好的小朋友可以自己先读一读,或在小组内交流、成员之间互评互改。
2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示,全班共同欣赏、点评。
(1)优秀的,我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了?
抓描写的优美的词句表扬,按照了从上到下的顺序。
(2)没写具体的或没按顺序的可以怎样改?师生共同修改。
如果再叫你画,你还可以画什么?
我们再来观察一下他画的图画,你还可以补充说什么?
3、同桌相互欣赏、修改。
4、再次点评刚修改的文章,肯定其成效。
预设2:再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评:你把秋天描绘的实在太美了。
五、全课总结。
今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天,陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听,让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来,创办一个“秋天的画”图文展览活动,相互交流、学习,好吗?今天的课就上到这里,谢谢小朋友!
六、板书设计。
《秋天的图画》课文教案
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:识字写字。
教学难点:朗读感悟。
教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板。
教学时间:两课时。
第一课时。
一、导入:
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题。
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)。
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)。
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时。
一、复习。
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授。
(一)认记生字字音。
出示要求写的生字,认读。
重点字音:浪灯作字苹丽劳。
(二)识记字形。
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:编字谜。
加偏旁。
换偏旁。
做动作。
(三)组词语理解字义。
(四)范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业。
2、我会做:
(1)用落叶做书签。
(2)用自己的画做贺卡。
(3)用句子、短诗赞美秋天。
(为语文园地一中的展示台做准备)。
教学反思:
《秋天的图画》课文教案
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:识字写字。
教学难点:朗读感悟。
教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
课时目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
一、导入:
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题。
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)。
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)。
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时。
课时目标:
一、复习。
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授。
(一)认记生字字音。
出示要求写的生字,认读。
重点字音:浪灯作字苹丽劳。
(二)识记字形。
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:编字谜。
加偏旁。
换偏旁。
做动作。
(三)组词语理解字义。
(四)范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业。
2、我会做:
(1)用落叶做书签。
(2)用自己的画做贺卡。
(3)用句子、短诗赞美秋天。
(为语文园地一中的展示台做准备)。
课文《秋天的图画》教案设计
1、会认8个生字;会写4个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、用自己喜欢的方式来表现秋天。
一、激趣导入,引出学习任务。
1、出示课件:秋天到了。
2、说一说,你看到了什么?
3、多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好?
4、(在大屏幕出示全文,揭示课题)我们先认识一下“图”。
5、想要配好音,我们得到哪几点呢?(读懂课文,把课文读得有感情。)?
二、初读课文,自主识字、写字。
1、自由朗读课文。
2、同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。
3、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。
6、摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!
7、展示学生写的字,师生、生生互相评价。
三、精读课文,领会感悟。
1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。
2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。
4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。
(1)师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。
(2)能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?
指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)。
5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?
6、?生:勤劳的人们?对勤劳的人们你们想说些什么?
指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。
8、有感情地朗读全文。
四、背诵课文,积累语言。
1、我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?(生:能)老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?(生:把课文背下来)。
2、赶紧把课文背下来吧!建议大家:一边背,一边加动作,背得会更快。
五、感情朗读,完成配音。
六、拓展延伸。
2、生回答后,出示:“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》,引导学生读一读,感受秋天的美好。
六、布置实践活动。
1、作者喜欢秋天,因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前,你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢?(生:我想画一幅画;我想捡一些落叶来做贴画;我想写一首诗……)。
2、下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧!
本课的教学设计着力突出了以下三个要点:
1、强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过课件的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。
2、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。
3、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。
《秋天的图画》课文教案
课时:2课时。
教学目标。
1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。
重点。
认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。能背诵课文。
难点。
喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。“作、丽”的字形。
教具。
多媒体课件。
教学过程。
第一课时。
一、创设情境导入。
1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
2、直观感知:播放秋天音乐风光片。
3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?
4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的'。
5、出示课题并朗读。猜字谜识“图”字:一个大镜框,冬天里面藏。
二、朗读感悟。
1、初读感悟。
a、自读课文,要求读准字音,读通顺。
b、开火车,一人读一句,注意正音。
c、各人画出自己最喜欢的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
d、朗读展示:选你最喜欢的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。
f、用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情。
2、再读入情,练习背诵。
课件分别演示出下列画面:梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵。
三、指导认字。
1、自读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。
课文《秋天的图画》教案设计
人教版小学语文二年级上册第一单元第1课。
阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读,明白写什么,更应从写的角度审视教材,引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法,将读、说、写有机结合,练习学生阅读和写作的熟练技巧,提高学生语文能力。本节课教师在引导学生品读语句,探究语言特点的基础上,给学生阶梯,从读到说再写,先扶后放,循序渐进帮助学生攻克写话难关,进行扎扎实实的语言文字训练。
1,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2,品读优美语句,激发积累好词佳句的兴趣,丰富语言。
3,感受秋天的美丽,懂得勤劳创造美的道理。
品读优美语句,丰富语言积累。
仿写,描写秋天景色。
一、复习导入,检查读书情况。
1,师:这节课,我们继续学习《秋天的图画》,先跟我们的老朋友打声招呼吧(课件出示词语:图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱)。
2,师:谁先来?他读对了,其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确,相机正音)。
3,师:一起读两遍。
4,师:整篇课文会读吗?(指名读课文,相机正音,评议是否正确、流利)。
【设计意图】:读准生词,读通句子,是学生应具备的基本能力。检查学生读书情况,是了解学生学习情况的必要手段,有助于将学生的语文基本能力训练扎实,为深入学习课文做好铺垫。
二、图文并茂感受美。
1,看图说美景。
(1)师:今天,老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢?
你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说,也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。
(2)学习第一句:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。
师:这是一幅什么季节的图画?你怎么知道的?
师:是呀,秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边,她还给我们带来一个好消息呢!(课件出示句子:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。)。
师:谁愿意把这个好消息告诉大家?(指名读,相机指导有感情朗读)。
师:一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读)。
【设计意图】:拉近学生与文本的距离,激活学生情感,真切地感受“美丽”,激发学生学习兴趣,让学生在有情感体验的基础上进行有感情朗读,提高读的效率。
2,品佳句、析好词。
(1)师:我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色,快到课文中找找一边读,一边用铅笔把它划出来。
(2)学生读找到的句子,课件出示第2句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
(3)师:这句话里写了哪些景物,请读一读,想一想。
(4)师:这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句,颜色的词语的作用,相机理解“稻海”,借助插图认识“高粱”)。
【设计意图】:引导学生自主探究语言文字特点,培养学生自主学习的能力,训练学生对语言文字的敏感度,同时了解比喻句的特点——本体和喻体有相似特点,领略遣词造句的准确性。
(5)去掉颜色词语对比,深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高粱举起火把。”
师:读读这句话,你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加好?为什么?
(6)师:有了这些表示颜色的词语,把景物染上了丰富的颜色,图画更美了,句子也更美了,我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)。
(7)课件出示:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”
师:红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。
师:谁愿意一个人来读读这句话,比一比谁读得最好。
【设计意图】:低年级学生阅读量少,语言表达能力较弱,通过对比分析让学生感受把句子写具体的妙处,渗透把句子描写具体的技巧,同时帮助学生积累词汇,久而久之,学生的描写技巧会逐步提高。
(8)指导背诵。
师:多么美的图画呀!让这么美的景色,这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。
老师想了两个办法来帮助大家:
方法一:课件出示我会填:
梨树()金黄的灯笼,苹果()红红的脸颊,稻海()金色的波浪,高粱()燃烧的火把。
说说填进去的都是什么词。
方法二:课件出示我会填:
梨树挂起()灯笼,苹果露出()脸颊,稻海翻起()波浪,高粱举起燃烧的火把。
说说填进去的都是什么词。
师:你会背了吗?比比谁是背书大王。
【设计意图】:背书是学生积累语言文字的重要方式,但机械识记的效率较低,会给学生带来压力,而采用填空形式帮助背诵既可以降低背诵难度,激发学生自信,又可以渗透背书方法的指导,同时也是对本课文本特点的再一次回顾,学生熟练地掌握了写作技巧,小练笔部分的仿写训练才能水到渠成。
3、悟情感。
师:真是好一幅秋收的美丽画卷,是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。
师:为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?
师:秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说些什么?
【设计意图】:教材本身是“文”和“道”的统一体。让学生感受秋天丰收之美的同时渗透了勤劳才能创造美的思想教育,做到既教书又育人。
师:勤劳的人们画出的图画还有许多许多,老师就拍下了几张,让大家欣赏一下。
1、说图。
(1)课件出示桔树图,让学生说说看到了什么?怎样的桔子?
(2)课件出示桂花图,让学生说说看到了什么?怎样的桂花?
2、练写。
出示枣树图、板栗图、菊花图。
师:请你也来写一写秋天图画,可以写屏幕上出现的景物,也可以写自己看到的喜欢的景物。
3、教师巡视指导,读优秀作品。
【设计意图】:先说后写,先扶后放,循序渐进帮助学生攻克写话难关,实现习作指导梯度上升。并尊重学生意愿,让学生写自己想写的,激发学生的写话兴趣。
梨树。
创造苹果。
勤劳——美丽稻海高粱。
《秋天的图画》课文教案
设计意图:
孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标:
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3、体验与同伴合作活动的乐趣。
活动准备:
1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。
2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。
3、游戏前幼儿洗净双手。
活动过程:
(一)创设氛围,引起幼儿兴趣。
1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。
2、谈话。把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)。
(二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。
1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)。
2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)。
(三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)。
活动反思:
引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。
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秋天的图画教案
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自身喜欢的方式来表示秋天。
识字写字。
朗读感悟。
字卡、词卡、挂图、小黑板。
两课时。
一、导入:
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题。
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、考虑:课文共有几句话?(4句)。
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)。
5、小组合作读,好的协助差的,读正确,读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读,同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、同学自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自身的感受。
4、小组内选出自身喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、竞赛读,看谁读得美。
6、寻找自身喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自身的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
一、复习。
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授。
(一)认记生字字音。
出示要求写的生字,认读。
重点字音:浪灯作字苹丽劳。
(二)识记字形。
采用自身最喜欢的识字方法:
提示:编字谜。
加偏旁。
换偏旁。
做动作。
(三)组词语理解字义。
(四)范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业。
1、我会画:画秋天的果园。
2、我会做:
(1)用落叶做书签。
(2)用自身的画做贺卡。
(3)用句子、短诗赞美秋天。
(为语文园地一中的展示台做准备)。
《秋天的图画》教案
.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。
.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。
.有感情地朗读课文,背诵课文。
秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?
.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
.就让我们在这喜人的`丰收图中学习《秋天的图画》吧!
学习小组合作学习;
画画生字,把生字读准确;
想想生字,把生字认一认;
读读课文,把课文读通顺。
.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。
对梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。
如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
.有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。
.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)
.自由组合,赞美秋天
画画组:画秋天
写作组:写秋天
表演组:演秋天
歌唱组:唱秋天
秋天的图画教案
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
学习小组合作学习;。
画画生字,把生字读准确;。
想想生字,把生字认一认;。
读读课文,把课文读通顺。
1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。
如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4、有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。
5、用喜欢的'方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
2、自由组合,赞美秋天。
《秋天的图画》
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
1、认识8个生字,能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
1、生字词卡片。
3、苹果等教具。
第一课时。
一、创设情境,激发兴趣:
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,
(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听。
(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说。
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
2、齐读课题。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)。
出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。
二、初读感知:
1、播放相关课件,师范读。
2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。
3、指名读生字词卡片,开火车练习读。
4、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。
5、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。
三、再读理解:
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?
4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?
这是怎么回事?启发学生体会比喻句。
师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗?
6、指导学生有感情地朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。
思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?
四、练习设计。
1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。
板书设计。
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高梁举起燃烧的火把。
……。
教学反思。
本课通过创设情景展开教学,激发学生的学习兴趣,使学生自然地走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了,无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学,在对学生评价时,尽量采用激励性的语句,用欣赏的态度对待每一个学生,学生上课的积极性很高。
这节课给我最大的启示就是:学生是在不知不觉中进步的,学生是每天都在进步的,请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生!
《秋天的图画》
孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3、体验与同伴合作活动的乐趣。
1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。
2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。
3、游戏前幼儿洗净双手。
(一)创设氛围,引起幼儿兴趣。
1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。
2、谈话。把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)
(二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。
1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)
2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)
(三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)
引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。
《秋天的图画》
2、教师用生动、简洁的语言描绘秋天,自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。
自主识字
1、教师先请学生自由读课文,勾画出生字,借助拼音读准字音,熟读课文。
2、组织学生在小组内交流识字、读课文的情况。
1、教师采用各种方法检查学生识字的情况。
(1)出示带音节的生字,检查学生人度生字的情况。
(2)出示去掉音节的生字,检查学生认读生字的情况。
(3)出示词语,检查学生认读生字的情况。
2、教师运用多种方法检查学生读课文的情况。
深入理解
再走到学生中间去,解答学生提出的疑难问题,并进行学法指导。
2、出示图画,教师组织全班交流自学成果。
(1)教师引导学生抓住文章的中心句。
(2)教师引导学生了解课文描写的景物和特点。
(3)教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样美丽?
(4)启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。
3、朗读课文。
巩固识字
1、利用生字卡片继续巩固识字。
2、朗读课后我会读中的诗歌,巩固识字。
3、重点指导字、苹的写法。
《秋天的图画》教案
1 、会认8个生字。会写8个生字。
2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、基本功训练点(锻炼表达能力),看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。
识字、写字。
通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。
课本第4-6页
生字卡、课件、挂图
一、谈话导入,激发兴趣。
夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢?天气、动植物都在变,现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧!(板书课题:秋天的图画)学生齐读板书。
二、观察图画,了解图意。
1、出示课件,创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中,亲身来感受秋天的美丽景色,请同学们认真按顺序观察,一会儿说说你都看到了哪些景物?说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。
2、这么美丽的景色,小作者把它写了下来,我们一起去欣赏吧!
一、借助拼音初读课文。
1、自由读课后的生字,不会读的可以读出“苹果”里的'拼音。
2、小组合作认字。
二、出示生字卡片认读:图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
三、把生字带回课文,自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。
四、细读课文,了解课文内容。
1、教师范读课文,学生边听边体会秋天美丽的景色。
3、用一句话小结:正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜悦。齐读课文:看谁读的最美!
五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天,再试着背诵。
六、扩展活动。
秋天就好像是一次盛大的舞会,许许多多的朋友都来参加,你能编个童话故事吗?
教学目标:1、认识、记忆生字。2、书写生字。
一、复习导入
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)
二、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。
三、小组学习。
1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)
3、教师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)
4、小组交流:小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。梁――粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。勤、劳――都有个力字,说明要想做一个勤劳 的人,就要多出力。小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。
5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
6、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。
7、配乐自由轻声背诵课文。
8、开火车背,一人背一句,熟练的奖励一个秋天的礼物。
四、学写生字。
1、今天老师要教大家四个左右结构的字,四个上下结构的字。
2、指名读,说偏旁,组词。
3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)4个左右结构的字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是( )的捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。
4、生仿写。指名演板,大家来评一评。
5、生练写这八个字。
三、相关练习。
1、填一填
( )的火把 ( )的图画 ( )的山野 ( )的秋天
( )的灯笼 ( )的波浪 ( )的人们 ( )的苹果
2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画,并写上话送给别人。
板书设计:
1、秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出 红红的苹果
金色的稻田
火红的高粱
教学反思:
上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。
秋天的图画教案
1.会认8个生字;会写4个字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.用自己喜欢的方式来表现秋天。
1.出示课件:秋天到了。
2.说一说,你看到了什么?
3.多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好?
4.(在大屏幕出示全文,揭示课题)我们先认识一下“图”。
5.想要配好音,我们得到哪几点呢?(读懂课文,把课文读得有感情。)。
1.自由朗读课文。
2.同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。
3.小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。
4.师抽读字卡,全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)。
5.生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。)。
6.摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!
7.展示学生写的字,师生、生生互相评价。
1.用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。
2.结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
3.各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。
4.这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。
(1)师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。
(2)能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?
指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)。
5.大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?
6.生:勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么?
指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。
8.有感情地朗读全文。
1.我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?(生:能)老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?(生:把课文背下来)。
秋天的图画教案
《秋天的图画》要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。下面小编为大家推荐一篇秋天的图画教案,希望大家认真学习!
课文用简短的文字描绘了秋天美丽的图景。还配有色彩明艳的图画,帮助学生感知秋天的景色特点。
读好背诵课文,感知秋天的美景,激发热爱大自然的情趣;能用《识字一》学到的词语描写秋天的景色,抓住金色的秋天,丰收的秋天的特点;熟读、写好新字;读好课后儿歌,进一步了解秋天收获的果实有那些;能动手制作秋天——画秋天,用落叶创作。
低层——读好课文,背诵课文;学好生字、写好熟字;了解秋天的景色,能用彩笔画出秋天,用书上的词句描写秋天的美丽。
中层——在用上课文中的词句的基础上能加上几句自己的话描写秋天的美丽。
高层——在用好课文词句的基础上,加上自己的丰富的创作,描写秋天的美景。
教学重点: 读背课文,感知秋天的美景,知道秋天是丰收的季节;识字、写字。
教学难点: 感知秋天的美景,认识秋天是丰收的季节。
教学设想: 利用课件展示秋天的美景,帮助学生感知秋天的景色,了解秋天是丰收的季节。
教学课时: 2 课时。
内容: 读文,识字、写字
过程:
一、自由读课文,说说自己读课文时感知到的秋天是什么样的特色,提出不理解的`问题。
看图、看图课件,感知课文情景。
二、比较春天、夏天、秋天、冬天不同的特点——春天植物长叶、开花,夏天植物茂盛、结果,秋天植物叶黄、果熟,冬天植物光杆,孕育来年的生机。
三、熟读课文,背诵课文。
四、识字:
1 、看拼音,读准字音;
2 、在生字下写下生字组的词,以课本上为主;
3 、齐读生字,检查,帮助后进生掌握生字。
五、指导写字。
1 、分清结构特点:左窄右宽的字(波 浪 灯 作);上少下多的字:(字 苹 丽 劳)
2 、示范书写,提示笔画要领,笔顺,
3 、描红、练写。
内容:指导运用秋天的词语描写秋天。
过程: 1 、总起——金秋时节,景色宜人。天高云淡,秋高气爽。
2 、分述、总结——山川田野,层林尽染,叠翠流金。火红的枫叶在绿树的映衬下鲜艳夺目。不时有几片红的或黄的树叶在微风中飘落下来,就像美丽的蝴蝶翩翩起舞。稻子熟了,一片金黄。一阵风吹来,稻田泛起金色的波浪,发出微微的沙沙声,哼着丰收的乐曲。果园里,果子熟了。苹果露出粉红的脸颊,梨子探出金黄的脑袋,柿子挂起火红灯笼,高粱举起燃烧的火把,大豆鼓起圆圆的肚皮,棉花绽开洁白的花朵。好一派瓜果飘香、五谷丰登的景象啊!
3 、结尾——是谁把秋天打扮得这样美丽?是勤劳的人们画出秋天的图画。
(老师和学生合作完成作品,引导学生一起思考、表达。)
4 、课外作业:用彩笔画一幅秋天的果园,用落叶做几个美丽的书签。