心得体会是我们在学习和工作生活中积累下来的经验与感悟，它能够帮助我们更好地总结和反思。这些心得体会范文涉及到的内容广泛，既有个人成长的思考，也有人际交往和情感表达的体会。
如何当好班主任心得体会
作为一名教师、班主任，强烈的责任感是不可或缺的。然而，仅仅靠责任感还不够。爱，对学生深深的爱——爱一切的学生，爱学生的一切，这才是根本。这种爱，不一定如狂风骤雨，但一定是涓涓细流，润物无声；这种爱，不只是小爱——关心学生的学习、生活、情感，更是大爱——人本主义的爱，关心学生的需要、发展和将来。有了爱，班主任工作才能得到进一步升华。责任可以让我们将事情做完整，爱可以让我们将事情做完美！因此，教师只有怀有一颗对学生真正的爱心，急学生所急、想学生所想，才能使自己成为学生的良师益友，才能让学生和你贴心、与你沟通、以心换心。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的明智就在于，他能够发现每个学生特有的兴趣、爱好、特长和志趣，大胆地让每一个人的才能得到充分的发展。”故而，作为班主任，首先必须客观、全面地了解学生，才能因人而异因材施教，才能在教育过程中和学生互动发展共同成长。在班主任工作中，每接任一个新班，我的头等大事就是利用课余时间，通过家访和多方调查，掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作能力、性格爱好以及家庭情况等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片“爱心”。
学生随着年龄的增长，自我意识的发展，渴望更多的理解、关怀、信任，其中，信任是学生成长的重要条件。对大部分同学而言，想念其成长，就会努力上进，实现自我目标，尊重其自己，就会严格要求，保持心灵纯洁和美好。班主任应体察学情，以情感的魅力，以平易近人的形象理解、尊重、信任学生，以心换心，以诚待之把学生引向健康之路。对待后进生更应该用“爱心”窥探他们内心世界，鼓励其倾吐心中秘密，唤起他们心中美的因素，激发其以“新我”投入到新的学习中去，从而获得教育最好的契机。后进只是一种现象，并非实质，因为后进生和先进生都渴望进步，只是教育者暂时没有找到他的准确定位而已，若能找到后进生的爱好和特长(即闪光点)给予及时肯定，加以引导，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到煅炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是可以转化的。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。人们常说：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚的架通心灵的桥梁。”班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗，从而拉近师生间的心理距离，便于师生沟通。
一些班主任在与学生谈心时，更多的是谈话，而不注重交流。表现在交谈过程中没有耐心、也没有意愿去倾听学生的想法，即便“听”了，也是在冷漠地听，批判地听，更多的时候是没等学生说完，就劈头盖脸的批评责备，表达自己“恨铁不成钢”的失望心情。即使学生表达了希望交流的愿望，也得不到教师的重视，往往被教师的随意插话和主观评判所打断。这样，谈心的效果自然会打上大大的折扣。此外，在一般的教育性谈话中，班主任往往难以忍受交谈过程中的片刻静默，学生的表述出现停顿时，班主任可能会马上加以催促：“你说，快说啊！”这就会使学生感到自己在被审问，并且产生抵触情绪。但是事实上，班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。
如何当好班主任心得
班主任工作的积极性直接影响到学校各项工作能否顺利开展,从而影响到学生各方面的发展。下面是本站为大家准备的如何当好班主任心得，希望大家喜欢!
利用假期时间把买了很久，却一直没有读完的《如何当好班主任》读完了。感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。再差的学生，他都有办法教好。想来我当班主任也有半年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。
《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法。
比如“班主任控制情绪的方法”。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑。后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁。但“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。”面对这种情形，魏书生采取的办法是，“请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告。”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。
还有“商量的魅力”。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就是什么”。有时老师总是太相信自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商量既能弥补老师自己的不足，也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处，于是“班级纪律不好，找班干部商量，大家帮我想了许多办法。”刚开始当班主任时，“不会开主题班会，又和学生一起商量，大家帮我想出了提高班会质量的好办法。”不仅在班级管理中采用商量的方法，在教学中也会商量。凭着这一秘密武器，在外地讲课的时候，即使在课前与学生素不相识，但仍可以在一节课的时间内获得学生的理解与信任。凡事与学生商量着来，师生关系于是就更像朋友关系，互帮互助，理解与信任就变成了比较容易的事。“严师出高徒”固然没错，但慈师仍可以出高徒，魏书生就很好的诠释了这一点。
在班级管理中，为了更好的维持班级自习纪律，魏书生采取“选举闲话能手”的办法。对于某些自尊心强、承受能力差，又自我感觉良好的学生，可能“闲话能手”会给他们造成心理压力，但总体来说还是利大于弊。这个方法可以把个人置于全班同学的监督与帮助之下，“有利于及时给自己施加压力，也有利于找到激励自己前进的动力，为减少票数，获得同学们的好评而努力„„”这个办法我在班里进行过实验，效果确实不错，自习纪律明显好转，学生自习效率也提高了许多。试用一段时间后，学生得票数越来越少，就停用了，但学生的自习习惯也基本养成了。
在“如何提高学生学习效率”一章中，令我印象最深刻的就是“学生能讲语文课”。魏书生让学生讲课多数情况下是因为忙，各种领导的视察，各种老师的参观，但是后来慢慢发现，让学生讲课不仅可以发掘学生蕴藏的才能和潜力，锻炼学生的勇气和魄力，还能增强学生的学习兴趣，活跃大家的思维。老师旁听可以给学生指导，也能从中发现学生智慧的闪光点。“学生讲课，次数适当，安排得法，要比只由老师统治课堂效果好。”这个在我的教学实践中也是可以拿来试用一下的。
魏书生的这本《如何当好班主任》既蕴含丰富的智慧又极为实用，虽然我只是领悟了一星半点，但也对我的工作产生很多启发，以后还会更多的读魏书生的著作，以期望学更多的东西，更好的做好教学和班主任工作。
这天，我成为了一名小学老师。如果时间回到两年前的此时我绝不会想到毕业之后我还是选择了老师这条路，而改变我的职业规划乃至往后人生的决定要来自于大三时期的一次暑期实践——暑假班老师，在那短短一个月的体验中我体会到了作为一个老师才能感受到的幸福。从那时起，我希望我能成为一名教师，一名真正的教师，而不是一个谋生的职业。大学主修并不是师范专业，我知道离一名合格的老师还差很远的距离，所以我开始看书苏霍姆林斯基的《给教师的意见》、李镇西的《做最好的老师》等教育专著，这些书都是我在暑假看的，看书时我甚至觉得热血沸腾，那时候我在想原来做一个好老师也不难嘛，我也要当这样的好老师，在学生中有影响力的老师。但是开学之后，我发现我错了，现实和理想是有差距的，这一点每个人都明白，但从来不信。
被学校安排教一年级语文并担任班主任，一边安慰自己这是一个很好的锻炼机会，一边心里默默惶恐不安，没有任何带班经验，我害怕我当不好这个班主任，而且还是一年级的班主任，毕竟一年级是学习生涯的起点，如果我不能在一年级时期给予他们正确的引导，那么往后不好的习惯也就难以纠正了。班主任工作本就繁杂琐碎再加上一年级孩子刚入学什么都还不会很多事更免不了亲力亲为，感觉一大堆事等着自己去做，却不知道从何做起，常常忙得无所适从了。我不是不知道问题出在哪里，简单的说就是没理顺我的工作，而我却不知道应该从何理起，正所谓“剪不断，理还乱”，大概就是这个意思了。
看了魏书生的《如何做好班主任》确实受益匪浅，他用最平时的语言用活生生的例子告诉我要用怎样的心态和怎样的行为去做一个合格的班主任，怎样走到学生当中去与学生成为一体，成为班级的一员。看完这本书的收获除了他介绍的一些很有用的班主任管理班级的方法之外，最大的感触就是班主任心态的培养。“爱与宽容”这是我在这本书中最大的收获。马卡连柯说，没有爱就没有教育。说实话当时我看到这句话的时候是没什么感触的，因为我心里理所应当的冒出了一个声音：“我当然爱我的学生，我要是不爱他们我怎么会选择来当老师呢?”特别是当了老师之后我甚至觉得在这个世界上和你非亲非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老师了，后来在工作上我发现，原来我的爱学生不一定领情的，就想我们学生时代同样不领我们老师的情一样。我感到沮丧，本来就不怎么好的脾气变得更加暴躁易怒，每天不停的生气班上的纪律却从来没好多少。我开始觉得那些教育家写的东西在我目前面对的现实面前像是一本虚构的小说，我的学生并不像他们的学生那样那么乐于接受老师无私的爱，但有最近的朗诵排练却改变了我以前有些偏激的想法。一个孩子在老师讲事情的时候开小差、东张西望，此时的老师应当怎么做?不同的老师可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批评他。可是杨老师却不是我那样想的，她面带微笑，极其有亲和力的微笑着说：“咦?这个孩子的眼睛真漂亮。”我当时站在一边匪夷所思，这个眼睛有什么关系?孩子们都看着她，包括那个开小差的孩子，她仍笑嘻嘻看着那个孩子说：“她看见我了，眼睛真好看，像小星星一样。”顿时那个孩子意识到自己犯错误了，不好意思的低下了头，此后她一直都很乖。当时我觉得不可置信，原来并不是批评才能让孩子意识到错误的，“夸奖”也可以的。回到班上后，突然间我不想像以前一样动不动就发脾气了，我试了试杨老师的方法，那一天不论是上课还是放学路队都是我们班表现最好的一次。此前我常说的一句话是“哎呀，那些学生气死我了。”那个下午之后我才明白，学生才不会惹你生气，每天用怎样的心情对待完全是自己的选择，由不得别人。
书中令我印象最深的一句话是，“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。这也是他常用来告诫青年教师的，我将这句话摘抄下来贴在墙上最容易看到的地方，时刻提醒自己。
看了《如何当好班主任》学习了不少，但是我也知道我离我理想中的好老师还有一段相当长的距离，而我必须朝着这个目标坚定不移的走下去。
魏书生老师是全国著名的教育家，我利用寒假的时间，认真聆听了魏老师的讲座《如何当好班主任》，魏老师幽默的语言，睿智的话语，清晰的思维给我留下了很深的印象，也使我意识到自己工作存在很多不足，视频中他管理班级的思路让我收益匪浅。
魏老师有一句话说的特别好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，班级管理才会井然有序。听到这句话，我才发现我当班主任这么累，实际上是由于我对学生不信任造成的。由于不放心，所以很多事交给学生之后我仍然参与，结果是学生的能力没有得到锻炼，还把自己搞的特别累。
关于管理班级民主化，魏老师一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐;二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心，善待学生就是善待自己;四是决策过程要民主，经常听取学生的意见和建议，有助于班级制度的完善。
在我日常的班主任工作中，虽然涉及了魏老师说的四点，但是问题在于每一点我都没有做到位。在以后的工作中，我应该时刻提醒自己为学生服务，少些抱怨，多些耐心，并根据学生的成绩、年龄以及起点，给予全方位的服务。作为班主任，我应该抓住一切可以锻炼学生能力的机会，使学生充分展示各方面的天赋，真正让每个人都参与到班级管理中去，从而感觉到这个班是我自己的班，激发他们的集体荣誉感。每个人都有真善美的一面，每个人都有自己独特的优点，所以学会欣赏每个学生的优点，并加以引导，让他们成为勇于承担，快乐成长的天使，这也是我工作的目标。决策过程要民主，这个方面我的体会是比较深的。在制定班级制度的时候，我发现很多学生的想法非常实用，有创意，执行起来也不麻烦。原因就在于他本身就是学生，他对班级的各项制度是深有体会的，哪些制度合适，哪些制度执行起来没力度，他们都非常清楚。
在视频中，还有几个细节使我印象深刻，那就是“两分半钟收好书费”“一分钟内全班调动完座位”“大扫除15分钟结束”的故事。听完了我突然觉得我怎么没有想到呢，可见当好班主任“智慧”是必不可少的。他的办法在我今后的班级管理中是非常值得采用的。由此可见，高效率的班级管理，是魏老师带两个班却一点也不累的一个不容忽视的重要因素。
魏老师说自己每次计划总结的结束语总是这样写“用一颗平常的心，实实在在做自己的事情，在平凡中享受到生活带来的快乐与幸福。”我想正是魏老师这种平常心，才使得他写出那么多好文章，积累了那么多管理经验。他不仅没有抱怨工作中的困难，而且把解决困难看做是人生的积累。他把积极乐观的生活态度潜移默化的灌输给学生，让学生们体会学习是享受，劳动是享受，助人是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老师批评是享受等。学生们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不知不觉越来越坚强，勇敢的面对学习中的困难，从而取得优异的成绩。
作为班主任的我们，不仅要保证完成备课，授课，批改等基本教学任务，更重要的是育人，要做引导学生形成良好的思想道德品质工作，大大小小的事都得管，事情繁琐。要是我们班主任能换一个角度去思考，像魏老师所说那样把完成自己的每一项工作过程都看成是一种享受，那我们干每一件事情都会认认真真，任劳任怨，从中还会享受到人生的快乐与幸福。听魏老师的报告是一种享受，读魏老师的思想是对自身的思想，灵魂的升华。通过这次学习，我在以后的生活，工作中争取更好地去体会魏老师所说的“无论干什么事应该是一种幸福与享受”这种境界。
怎样当好班主任心得
我刚毕业的年轻教师，已被黄河流依靠学校委员会任命的15名高中班主任班级。作为一个班主任，是近一个学期，使我充分认识到班主任正忙，这是快乐，还需要大量的！
早起每天班主任是黑暗的，和学校布局任务，同学作为班主任，我需要完成尽职调查是有关周到的增长，因此感到有点忙，但是，这项工作在充满有趣的，看到自己的学生乐于和他的思想健康，快乐成长，啊！但我也看到他们的工作是不是方便的一种。
我很幸运，在黄河流班主任培训学校参加学习，所以我有更多的关于学习的科学理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先进的管理理念，使他们有信心做一个好班主任。
首先，通过培训，我意识到，作为一个班主任必须提高整体素质。班主任是协助教学的第一人，完成学业的学校。班主任和学生四处与学生和家长的大多数机会接触。因此，班主任的个人素质，与对学生和学校兴健康的增长水平的关系。
如何当好班主任心得体会
时间过得是这么快，不知不觉中，日子一天天过去。现在学期快结束了，即将过去的这一学期，我担任五(1)班班主任。为了在未来的日子里努力学习，更好地开展班主任工作，把自己的班级带好，带出特色。
一、班集体建设。
现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。
二、班干部培养。
班干部是班集体中非常重要的组成部分。我了解到在前两年，班中的小干部多数是由老师任命，在当时确实发挥了不少作用。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出四个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。
三、班级常规及少先队活动。
班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规两旗，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校布置，对学生进行爱校教育。引导学生意识到:爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出了几期黑板报，出了墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。
这一学期的工作是紧张和充实的。教师、学生都体验到了这一点。为了迎接督导回访，迎接规范化学校的验收，全校师生都付出了努力，我们班也是。回访、验收是短暂的，然而我们的工作是无止境的。我们必须加倍努力，让学校成长之花开得更艳。
怎样才能当好初中班主任
刚刚进入初中的小学生，年龄很小，单亲和独生子女很多，他们是家庭中的小太阳，小公主。从小就在温室中长大，像温室中的花朵，处处都有家长的照顾，自己处理事情的能力不足。这时候班主任就从报名的第一天了解他们的家庭结构，成员等详细的情况，做好第一手资料，要做到心中有数。在了解学生这些详细资料的基础上，对症下药。俗话说：没有规矩，不成方圆，这样在学校环境的熏陶下，他们就会慢慢懂得基本的规范和习惯，就能更好的带好班级。
自己刚带班级时，很多有经验的班主任告诉我：“有什么样的班主任就有什么样的学生”，“身教重于言教。”带着这些话语，我自己在班级建设方面下了大力气，这是班主任的首要工作。选好班干部是班集体建设的重要一步，发挥班干部的模范带头作用。特别是班主任这只领头雁带头作用，对班级的建设起到最大的督促作用。
同时班主任要善于捕捉班上每一位学生思想，发现他们有不良苗头，就立即消灭在萌芽状态。特别要做好后进生转化工作是重中之重，是班主任需要倾注大量的时间和大量细致耐心的工作。在学习上多鼓励，在生活上多帮助，在情感上多沟通。因为每位学生都喜欢被人赞扬，都有被尊重的需要。特别是后进生，他们最需要受到老师的表扬和关注。这时候作为班主任如果能够发现他们的每一点进步就及时表扬，从而增强他们的自信心和责任感。
托尔斯泰认为：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”
马约翰先生说：“世界上只有一种教育―爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做一个爱的传播者。把师爱传给一届又一届的学生，激发学生们的自信心和责任感。在学校的教育工作中，信任学生是师生关系的基础，让他们知道班主任老师是尊重和信任自己的，他们能在班主任老师的引导下不断进步，自己所带班级就向良好的方向发展，班级氛围在日积月累的点滴变化中健康发展，其他班主任会向你班看齐，讨教办法，自己的职业成就感就会增强。
师德是教师在教育教学中形成的比较稳定的道德观念，行为规范和道德品质的总和。是社会对教师职业行为的基本要求。班主任在这样的前提下更要严格要求自己，加强自身素质。
陶行知先生说过：教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。“要想给学生一碗水，教师就需要有一桶水”。现在更有的人说：“要想给学生一碗水，教师就必须是一池永不枯竭的泉水”。这些都说明教师自身素质重要性。可见，班主任的素质也需要提高，它的'水平高低直接影响着学生的将来。这就要求我们班主任必须树立起终身学习的观念，不断提高自身的素质。不断调高自己知识面，提升自己教研文化，提升自己的教学水平的同时，主要加强自己职业道德方面和心理方面的素质。用高素质的师魂来培养学生成为对自己负责，对社会有用的人才。
随着现代经济的快速发展，赏识教育越来越受到许多班主任的青睐，对惩罚教育特别是体罚都尽量避而远之。十年来的班主任工作使我深深地体会到：教育要远离体罚，但教育不能没有惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育，不负责任的教育。当然，我们还要追求惩罚的最高境界，那就是智慧的惩罚。智慧的惩罚教育也是真正的爱心教育，以爱为中心的惩罚才是理智的爱，深沉的爱，大爱无声，大爱也无疆。
一个班级的好坏很大程度与班干部有密切的关系，因此要精心选拔班干部。班干部必须关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。并加强加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。要求他们以身作则，起到模范带头作用，做老师的得力助手。让他们分工协作，管理班集体，形成具有本班特色的优良班风。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这些要求班主任对学生有爱心，更要有耐心和智慧。用不同的方法教育不同的学生，使他们向教育的最高境界发展。如果这样做，班主任工作不会使大家感到乏味，而且会有意想不到的效果。
总之，班主任工作一定要遵循教育教学规律，在此基础上用一定的智谋和手段去治理班级，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。这样班主任在实践中不断学习，不断积累，不断探索，不断研究，不断提高。
怎样当好班主任心得
20__年7月12日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。学完后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、用心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
二、多与学生进行沟通，及时交流。
与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。
三、学习生活要搞好，习惯培养很重要。
《用爱和责任引领学生健康成长》告诉我们“一个好习惯决定人一生的成就”，一个人的好习惯用21天就可以养成，如果家长不注意的话一个坏习惯也会在21天养成，而且早期教育花一公斤的力气就可以让学生拥有好习惯，晚期教育要花一吨的力气(甚至是自费)也不一定能让学生养成好习惯。不管在课上课下都能多管齐下，培养学生良好的习惯。如：课上老师运用认真记笔记法、“出其不意”法、当小老师法等等。课下老师用自找资料充实法、指导积累法、家长评价法等。老师通过运用这些方法，学生们的习惯在一天天养成，他的学生不管是课内知识、课外知识还是生活方面的自理能力，都比别的班的学生好得多。在今后的工作中，我也可以把这些好的习惯方法运用到自己的教学工作中，让我们的学生也受益。
四、班集体要建设，班级活动很重要。
在讲座中，每一位专家都阐述了班级活动对一个班集体建设的重要性。班队会是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效载体。“人”字一撇一捺互支撑，一灵一肉两相成，一情一理为双翼，一言一行赖悟功。他通过自己对“人”字的理解，运用班会感悟课教给学生怎样做一个大写的“人”。老师则可以通过组织多种多样的学校班级，如：学生社团活动、道德实践活动、春秋游活动、学习法律知识活动、公益劳动、体育活动等，培养学生诚实、勇敢、善良、宽容的品质，让学生在活动中体验集体活动的乐趣。还可以通过设计丰富的队活动，培养学生的参与意识、创新意识、责任意识、竞争意识？构建温馨和谐、团结协作、积极进取的班集体。通过这些活动，在无形中影响了学生的人生观、价值观，也在无形中增强了班级的凝聚力，形成了积极向上的班风。
五、尊重学生，与学生“共情”。
“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
六、幸福、快乐带班级，心态很重要。
凡事要保持一颗平常心，人生才会真正的幸福、快乐，这不是每个人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才会做到。同样，我们班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧来管理班集体。“教育的最终目的就是把人引向优秀和幸福，只有幸福的教师才能教出幸福的学生，只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力。一个苦熬着的教师，不仅自己活得不舒服，更可悲的是还会带给一群孩子痛苦。”“牢骚满腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指数最低！”所以我们要“让工作成为自己喜欢的事情，为兴趣而工作，是人生幸福之源！”我们要在工作中变被动为主动，变消极为积极，因为我们要做工作的“创造者”、“成功者”、“幸福者”。
幸福人生四个有“心中有盼头、手中有事做、身边有亲友、家中有积蓄”，智慧教师的心理和谐“情感与理智的和谐、坚持与放弃的和谐、控制与宣泄的和谐、精神与物质的和谐、工作与休闲的和谐”。我们要成为学生心目中的“达人”、“偶像”，只有这样我们的内心才会充实，也只有这样我们才会幸福、快乐的工作。
其实，如何提高我们的工作水平，还是在于提高我们自身的水平，同时转变思想、调整心态、不断反思，这样我们的工作才会真正的不断进步。在今后的工作中，我就要借鉴各位专家的经验，不断调整自己、提高自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。
当好班主任读书心得体会
作为一名班主任，我们肩负着培养下一代的使命和责任，我们需要具备广博的知识和丰富的教育理念。阅读是我们提升自我的重要途径之一，通过读书可以增长知识、开阔视野、提升修养。在长期的教育实践中，我深刻体会到，当好班主任需要不断学习成长，而读书是一种高效的学习方式。在接下来的文章中，我将分享我在当好班主任过程中，通过读书所获得的体会和心得。
第一段：读书带给我知识的更新与扩展。
读书是获取知识最常见的途径，每一本书都给予我新的知识和信息。通过阅读，我能够更深入地了解和熟悉各个学科的科学原理、文化知识和时事动态等。例如，我曾阅读一本管理类书籍，从中了解到如何高效管理班级，激发学生们的学习热情。我还经常阅读教育心理学方面的书籍，了解不同年龄段学生的心理特点，从而更好地指导他们的学习和成长。读书不仅帮助我拓宽知识面，还带给我更多的思考与思维方式，为我的工作提供了理论和实践的支持。
第二段：读书拓展我的视野与修养。
阅读是扩大视野最简单的方式之一，通过阅读各类书籍，我能够了解到世界各地的风土人情、历史文化和社会发展等。例如，在阅读一本关于不同文化的书籍时，我对不同国家的习俗和文化有了更深入的了解，从而能更好地理解和引导学生的跨文化交流。此外，读书还培养了我的审美和情感，提升了我的文学素养和修养。通过阅读文学经典，我能够欣赏到优美的语言和深邃的思想，将这些感悟运用到我的教育教学中，使学生们更好地领会到文学之美。
第三段：读书帮助我提升自我能力与素质。
在教育工作中，自我能力和素质的提升至关重要。阅读帮助我掌握了很多与教育相关的理论和方法，从而提高了我的教学水平。例如，通过阅读教育心理学的书籍，我更好地了解了学生的心理状态，从而能通过适当的教育方法去引导和帮助他们。读书还培养了我的观察力和思考力，使我能够更准确地把握学生的学习情况和学习难点，针对性地开展教学。
第四段：读书让我成为学生的良师益友。
作为班主任，我们不仅要教书育人，更要做学生的良师益友。通过广泛的阅读，我有更多的话题和学生们进行交流和沟通，建立起良好的师生关系。阅读让我更了解学生的兴趣和需求，从而更好地满足他们的教育需求，关注他们的个体差异和成长。通过读书，我能够与学生分享自己的见解和体验，引导他们走上读书之路，培养终身学习的习惯。
第五段：结尾总结。
总结起来，作为一名班主任，通过不断地阅读书籍，我得到了许多宝贵的经验与启发。阅读让我知识更新、视野开阔，并提升了我的教育能力与修养。通过丰富的阅读，我更好地了解了学生的需求，并成为了学生们的良师益友。作为班主任，我将继续坚持阅读，不断提升自我，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
班主任工作心得
一、班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。
而班主任则是这个单位的、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。这个班我高三才接任，首先了解班级情况、基本情况：我班是尖子班，学习风气浓厚，学习成绩较好，但有一些同学自我优越感太强，骄傲情绪在不断滋长，且高二因为分班，许多同学来自不同的班，造成班集体缺少凝集力、一个有凝聚力的集体，无论做什么事情都会很出色。进入一个新的集体，学生是独立的，不通过一些活动，不通过彼此的交流，很难使他们成为一个整体。加强集体观念，在班级活动中，在和学生谈话中，口头上经常挂的就是我们班或我们校该怎样要怎样，要树立一个什么形象。而这集体的形象和我们师生每一个人的行为都密切相关，以此培养学生集体主义观念。我抓住这些机会针对这样的情况，多组织一些集体活动，比如班际球赛晚会等、，充分调动学生的积极性，增强班级的凝聚力。
二、关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。
以后的道路还很长，走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
怎样当好班主任
发扬民主精神，保护和培养学生的民主意识，与学生建立起一种民主平等的师生关系，做一个民主型的班主任。那么，如何做一个民主型的班主任呢？魏老师的精辟见解为我们指明了方向：
很羡慕魏老师能把学生看成一个个天使，用赞赏的眼光看待他们。相比之下，觉得自惭形秽。在平时的班级工作中，我总是努力让学生“听话”：上课不能自由谈话，下课不能大声讲话，课间不能追逐跑闹等。我的三令五申，遏制了学生天性的发展，也疏远了原本和谐的师生关系。有时候觉得班主任像警察，严格监管着学生的行为，不容许学生反抗自己的安排。有时候又觉得班主任像保姆，时刻注意着学生的变化，不允许学生出现异常的情况。无论是警察还是保姆，都没法达到师生平等共处的和谐画面，只会让班主任身心疲惫，让学生们精神紧张。我想根本原因就是师生角色没改变，教师仍处于主导者的地位，而学生在班级管理中就显得无足轻重。就像魏老师说的，管理好班级不是一两个人的事，而是全班共同努力的结果。人的辩证哲学，天使与恶魔理论，这是学生学会自我管理，也是班主任管理学生的法宝。任何人都有优点和缺点，有两个自我，自我管理就是二者的决斗，充分体现人最大的敌人是自己的理念。按他所说，谁能挑动他们的斗争谁就是成功者。
人人有事做，事事有时做，时时有事做，真的能落实下去，班主任真的没事可做。
班主任一直处于强势的地位，学生也习惯了班级中的所有事务都等班主任来“发号施令”。久而久之，助长了学生处理问题的惰性，对班主任的依赖性日渐增大。这种专制管理的根源就是班主任总认为学生年龄尚小，遇到问题缺乏理智的思考，做起事来还不成熟，倒不如直接做决策省心。但如果任由学生去干，班主任置之不理，又会陷入放任型管理的泥潭。最好的处理办法就是师生集体商量对策，先由学生自由发表各自的见解，然后教师对学生的想法分析利弊，提出自己的建议，大家一起商讨各种方法的可行性，最后确定一套方案去实施。作为班主任，应心平气和地与学生谈，不把自己的观点强加给学生去执行，不随意剥夺学生的民主权利。正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，相信众人拾柴火焰高，商讨出来的对策肯定会更合情合理、切实可行。
改变。我会不断完善自己，达到最佳的教育境界！
怎样当好班主任
班主任是一个班级的领导者和组织者，是带头雁。在班级工作中做学生的楷模、表率。在班级中你要求学生要爱护环境卫生，而你偏就是一个不讲卫生的人，那么你的教育也是失败的。
俗话说“百人百性”，一个班里几十个天真活泼的孩子聚在一起，他们的情况性格各不相同，复杂多变。只有班主任老师认真调查研究，在教学工作中才能有的放矢，因材施教，教育孩子全面发展。只有班主任老师全面了解学生，关心学生生活、学习情况，达到师生关系密切，才能和睦相处，教学工作才能顺利进行，才能更好地从思想品德上教育学生形成一个良好的班集体。
小学生正处在人生的发展阶段，是人生品德行为发生“质”变的时期，班主任要遵循儿童身心发展的客观规律加以正确引导，促进儿童品德向健康的方向发展，在低年级班主任要对学生进行爱国主义教育。让他们早立志，刻苦学习，要相互团结，这样对形成良好班集体打下了基础。对不同的学生要因材施教，使学生学好各科文化知识，建立良好的班风，加强学生的品德教育是班主任老师的工作，使学生掌握各种科学文化知识，提高教育教学质量也是班主任的重要任务。
作为班主任，不仅是教书育人，还要让学生的童年充满希望，使学生轻松愉快地完成学习任务。还得认真地做好少先队辅导工作。
学生在校接受教育，不仅受班主任的影响，还受到其他任课教师、家长教育的影响，马卡连柯曾说过：“一个人不是由各部门因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响而成的。”少年儿童生活在不同的家庭受的影响不一致，同时也受到不同特点的教师影响，故班主任争取任课教师及家长的支持是非常必要的。
随着社会的发展，学生的个性差异，环境不同的影响，要当好一名班主任就必须从以上几方面的工作去努力，争取把各方面工作做好，才能履行好班主任老师的工作职责。
怎样当好班主任
俗话说，良好的开端等于成功的一半，新生入学教育的成效直接影响到新生成长成才，也影响到教育目标的实现，具有十分重要的意义。我认为，新生班主任要做到“十抓”，帮助新生在十个方面“学会”，帮助他们顺利完成从中学环境到中师环境的过渡。
对刚刚步入校园的新生而言，生活是全新而充满挑战的。他们憧憬美好的人生和光辉的未来，同时对新环境也表现出诸多不适应。
带着亲人的嘱托，告别了原先熟悉的环境，远离父母，开始集体住校生活。一些新生不能适应陌生的环境，产生怀旧感，思念远方的亲人及过去的生活。有的新生对集体生活不适应，晚上在宿舍里嫌吵，心情比较烦，生物钟被打乱，影响他们的身心健康。
一些新生不能适应自主学习的新要求，不会自学和自习，容易产生自卑、烦燥、焦虑等情绪。他们在自习时间扎鞋底、看课外书籍或者闲聊，个别学生专业思想不稳定，学习动力不足，对学习不感兴趣，产生厌学、拒学甚至逃学现象。
中学阶段许多同学的生活依赖于家长照料，自己只顾埋头学习。现在，远离父母，洗衣服、买饭、打扫卫生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，许多同学为此感到手足无措，不会理财，铺张浪费、缺乏自我保护意识等现象时有发生。
有的新生入学前过于理想化，但现实情况并非如此，产生失落感。一些农村新生在多才多艺的城市新生面前自惭形秽，感到很自卑。一些新生以前在班上出类拔萃或者担任干部，进校后可能受到冷落，从刚进校时的兴奋、激动变德失望、茫然甚至压抑、苦闷。
新生需要重新结识他人，确立新的人际关系。有的新生因缺乏经验技巧而不善交往，因担心别人轻视自己而不愿交往，因不会与异性相处而不敢交往，因性格内向孤僻而不会交往等，感到压抑与孤独，精神的困惑无所寄托，感情的冲突难以排解。
军训是新生入学第一课，也是入学教育的好时机。班主任要组织新生学习军人热爱祖国、热爱人民、服从命令、纪律严明的优秀品质。通过艰苦而充实的军训生活，增强组织纪律观念，磨练意志力，培养艰苦奋斗精神和生活自理能力，为中师生活开好头、起好步。
班主任要对新生进行行为规范教育，组织他们学习学生行为准则以及学校有关学生管理的文件，并进行必要的考核，使新生明确学校对学生的要求，增强新生的法制和纪律观念，帮助他们用规章制度规范和约束自己的言行，调动新生自我学习、自我管理的积极性。
班主任要指导新生合理安排时间，理性消费，不乱花钱，要处理好学习和工作的关系，注意劳逸结合，积极参加体育锻炼，注意环境卫生和个人卫生，养成健康的体魄；要提高安全意识，掌握一些自救的方法，在遇到危险时能采取一定的措施保护自己。
目标是人生前进的动力，站在新的起跑线，新一轮竞争重新开始。班主任要引导新生结合社会的需要、自己的兴趣爱好、自身的潜能、周围的可能条件重新树立人生奋斗的目标，制定成长计划，并督促他们为实现自己的目标勤奋学习，努力进取。
学习是新生的主要任务。班主任要加强与任课老师的沟通，指导新生端正学习态度，掌握学习方法，提高学习效果。可以请高年级的优秀学生介绍学习经验，也可以组织新生学习交流会，取长补短，帮助他们学会学习，学会查阅相关资料，提高学习效率。
班干部是老师和同学之间的桥梁和纽带。班主任要运用民主选举、轮流值日等方式做好班干部的选择工作，形成团结有力的班委会和团支部。班主任对学生干部要充分信任、大胆授权、严格要求、热情关心，充分发挥他们带头作用，形成良好的班风。
班主任要指导新生开展有利于身心健康和学习进步的活动，例如举办晚会，球赛、演讲赛、征文赛等，为新生拓展素质、展示才华创造条件。班主任对新生的进步要多鼓励、多肯定，让他们挖掘潜力，超越自己，向自己预定的目标进取。
班主任要注重抓好正反两方面的典型，通过抓两头，带中间。对违反校规校纪、落后的典型严惩不贷，及时与家长联系。要注重发现和总结新生中涌现出的好人好事，采取加量化分、戴红花、一帮一等形式，充分发挥典型的示范作用，激励新生争当先进。
班主任要对新生进行心理健康教育，帮助他们学会适度表达和控制自己的情绪，正确处理理想与现实、独立与依赖的关系，做到喜不狂、忧不绝、胜不骄、败不馁，主动调节悲、忧、哀、愁等消极体验，培养幽默感，培养积极向上、乐观进取的人生态度。
班主任应当坚持以人为本，创造和谐的班级文化，努力营造新生之间相互理解、欣赏和倾听的氛围，让新生为同学的成功而感到高兴，尊重同学的个性、价值和尊严，学会学习、学会做人、学会创造，开启快乐的学习生活，把生命之舟驶向胜利的彼岸！
怎样当好班主任
在一次校本培训中，学校组织我们观看了全国著名的教育者——魏书生关于《如何当好班主任》的一个报告视频。我感觉他不仅仅是一个语文教师，在他的语言中我深深地感受到他的对生活和人生的思考，对生活和人生的进取和乐观的态度，对学生的那份深深的爱。他那亲切的语言、朴实的话语、精辟的理念，委婉动听，使人耳目一新，心旷神怡。他的人生不只是充满的对生活的浓浓的、深深的爱，并且他也能在他的人生中时时体味到人生给与他的欢乐。
会后我迫不及待地购买了这本《如何当好班主任》的畅销书，在假期休息的时间内把它看了三遍。在我这个年轻语文教师的心中产生了几许感慨：
一、魏教师那种对待工作的热情。说句实话，做教师的都想工作简便点，都期望在新学期能接到自我满意的班级，但往往会事与愿违，学校领导从大局出发，也许分配的工作令人不称心，此时我们都有些怨声载道。而魏教师却恰恰相反，他“多抢挑重担，少推卸职责”，他说人的本事是工作逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。正是这一理念的长久坚持，使他忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新，最终成了如此优秀的好教师。
二、魏教师那笑对人生的乐观态度。因为我遇事有时喜欢钻牛角尖，如果碰到不如意的事时更是整天拉着个脸、哀声叹气的，吃不下来睡不着。而看到魏教师那笑对人生的态度，我恍惚也豁然了些。是呀，魏教师说得好：“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。有那么多困难整天缠着你，笑得起来吗？那就要看笑的水平高不高啦。”
三、魏教师坚韧的控制力。魏教师应对学生严重的打架事件，应对教室里一片哄乱的场面，他咽了几口唾液，稳定了一下情绪，硬是压住了已到嘴边的话。与学生一块儿商量处理乱子的方法，之后在融洽的气氛中解决了问题，同时也感染了这几位违纪的学生。
四、魏教师那与学生充分的民主、平等的关系。日常生活中，我们大部分教师碰到事情都很难做到与学生商量，怕丢面子。而魏教师他敢于承认自我的不足，敢于充分地相信学生，发展学生，碰到班级纪律不好，找班干部商量寻找对策；碰到上突袭公开课，又没有充分准备的情景下，与学生商量上课的方法，从学生的角度出发进行教学，当然他取得了一个又一个的成功。
五、魏教师管理班级的细致化、自主化。平时我们总怕学生在教师不在的任何时间内闯出不愉快的事情来，所以我们教师都像一只只猫似的坐在班级中，监督着学生们的一言一行，工作是很认真，但学生们却认为缺少了自由与欢乐。魏教师的精细化工作令我大开眼界，在魏教师的班级有常务班长、值周班长、值日班长，还有鱼长、花长、炉长、桌罩专人负责，还有一系列精细化的班规班法，让学生人人有事做，让事情事事有人做，让学生管学生，从大扫除其他班级要用上一两节课的时间，魏教师的班级才用15分钟，可见效果甚佳。
“我的工作方式是一靠民主，二靠科学。民主与科学使我工作起来省心省力，且不断取得新成绩。”这是魏教师的工作法宝。让我们在民主科学的理念下在工作上能有更大的提高。
怎样当好复读班的班主任
摘要：班主任工作非常繁琐、复杂，作为复读班的班主任更是需要足够的耐心、信心以及一些行之有效的管理方法，走近学生，深入家庭，多管齐下，为学生营造一个良好的学习环境，帮助他们考上理想的学校。
关键词：心理压力；知识系统；目标。
复读班是一个特殊的班集体。作为复读班的班主任压力很大，工作中出现的种种意想不到的情况更是让人苦恼，如学生有适应不了封闭学校时间很紧而哭闹着回家的，住宿舍不习惯而整夜失眠的，有因成绩跟不上半途退学的，有装病逃课的，还有仗着自己比别人年长打架闹事的等。对此，我在实际的管理过程中仔细思考对策，查阅大量资料，深入到学生中与学生交心以及到家庭中和家长沟通，形成了一套行之有效的管理办法。功夫不负有心人，经过我的不懈努力，现在一个团结向上、学习氛围浓厚的班集体已初步形成。
升学考试失利以后，很多学生都对自己产生了或多或少的怀疑，有的学生甚至觉得自己不是学习的那块料，总是觉得有人对他指手画脚，看不起他。同时，一些学生家长误以为知识都是学过的，所以复读一年考上理想学校希望很大，因此对孩子的期望值很高。加上学生来自不同的学校和地区，生活环境和教育方式有所不同，所以一开始大家都相互戒备，很难融洽相处，更不要说团结了，这样的情况最终导致学生产生了学习障碍，不能以一个良好的心态投入到学习中去。为了消除这个压力，克服障碍，摆正心态，我在学生开学报到的第一天就开了一次家长会，要求家长从语言上开始不要再提“复读”二字，也不要总是把名次和分数挂在嘴边，要给孩子适当的鼓励，并在生活上给予足够的关心，而我也积极开展班级各项活动，如各种主题班会、生生互助、小组学习、假期里的串门学习等，加强学生之间的交流，增进学生之间的感情。
苏联教育家克鲁普斯卡娅・马卡连柯创立了班级集体理论，他曾说：“班集体并不是单单聚集起来的一群人”，而是“由于目标的一致、行动的一致而结合起来的有一定组织纪律的统一体”。这个统一体运转的主要核心就是由班干部组成的班委，由此班干部在一个班集体中的重要性可见一斑。而据我多年的班主任工作经验，学生对班委是这样理解的：受到老师重视的，在班级当中有一定权威性的人。虽然很片面，但是这个观点可以被利用，如果一个学生具有这样的身份，那么一定可以增强学生的自信心，尤其对于复读生而言重新树立自信更为重要。因此，我在班级设置了两套包括班长、副班长、学习委员、文娱委员、宣传委员、体育委员、科代表、小组长、寝室长等在内的20个班委组成的班委会，这样一来能成为班干部的人就有40人之多，通过这样的方式让绝大多数学生都有机会成为班级的管理者，并尽可能地把一些缺乏自信的学生选在里面，一段时间以后，这些学生不管是在学习还是生活中都变得积极自信起来。同时，我还实行两套班子竞争上岗制，根据一个月班级在校内常规的评分高低和月考班级成绩决定由哪套班子管理班级，这样学生不论是在学习还是常规方面都做得很好，既锻炼了他们的能力，又让问题得到了解决。
之所以考试失利其实是由于学生的知识体系还存在很多弱点，他们感觉所有的知识都是学过的，听起课来也不再有新鲜感，所以怎样才能调动学生学习的积极性和维持学生的学习兴趣是一个复读班班主任必须解决的重要问题。我是这样做的：先让所有的学生在开学的第二天做了数学、英语、物理、化学四科难度较大的综合试卷，让他们认识到自己有很多知识还是一知半解；开学一段时间以后与科任教师一起对照每个学生升学考试中单科分数以及月考中的试卷分析存在的问题，有针对性制定补缺的方法；有了这些铺垫，再帮助学生养成良好的学习习惯和必要的复习方法，如帮助学生建立精选题、易错题集、周期性的循环复习易忘知识点等，帮助他们总结答题的技巧，养成良好的答题习惯，先易后难，查漏补缺。
大多选择继续复读的学生其实都有一定的目标，到底上哪所学校其实心里早已有想法，不过如果没有切实可行的学习计划达成目标也很困难。所以，我先帮助学生充分认识到自己目前学习的情况以及明确地评估自己的能力，然后围绕“具体、实用”制订计划。具体是指针对每个学生的不同特点列出每天、每周、每月要做的事情，不仅要有时间和科目，更要细到章节、习题以及哪一部分错题等；实用是指所列计划一定要能完成，不可以过高，这样完成之后才有欣喜和成就感。相信，只要学生能够不断根据自己的学习情况完善自己的学习计划，最后就一定能顺利完成自己的目标。
参考文献：
[1]马建辉.新时期班主任工作特点与工作模式思考[j].石河子大学学报：哲学社会科学版，2009（6）.
[2]夏之洪，黄志清.毕业班积极备考情境创建之我见[j].教育理论与实践，2008（s1）.
[4]杨伟平.新世纪班级管理之我见[j].中国科教。
创新。
导刊，2008（18）.
[5]王新弘，刘鑫.用爱心为后进生插上腾飞的翅膀[j].中国科教。
创新。
导刊，2010（6）.
怎样当好班主任
从事幼儿园班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是幼儿比过去更聪明懂事了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并大胆地表达出来。孩子变了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新论》这本书里看到这样一个观点：一位优秀的班主任只有做到热爱幼儿、严谨治学、积极进取、言传身教、为人师表，才有可能去赢得每一个孩子的心，才有可能让每一个孩子去拥有五彩缤纷的世界。下面我从几个方面来谈谈我对幼儿园班主任工作的体会。
作为班主任必须有意识地向班上的孩子介绍其他两位老师的优点，如：性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得幼儿对他们的喜爱和信任，使孩子因喜爱其师而重其教，同时，自己也常与配班老师密切配合，制定班务制度，每周组织班上教师开一次班务会议，以“班荣我荣，班耻我耻”的思想在一起共同探讨、共同摸索，共同解决疑难问题，使班上有着良好的班纪班风，三位老师在工作中都能积极主动充满干劲。
首先，作为本班教师的领头人，带领大家一起做好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情，团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手时“。如家长来了，班主任首先要与家长做好交流工作，增进家园之间了解；对发现的问题，班主任要手当其冲，身体力行的解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题，促进工作；让每一老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理就采用谁的；鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立朋友的关系，合作的关系。其次，作好幼儿的德育工作，习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都在有效在时间高质量完成的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。
人都喜欢表扬，优生需要表扬，调皮生更需要表扬，这一点我休会颇深，作为班长，要善于发现孩子身上的内光点，要善于给孩子以信任，引导孩子有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展，如：我班原有几个告别调皮的幼儿老爱打人、抓人，上课也不安宁，不守纪律，还经常打小报告。通过摸索观察，对症教育，发现他们一点点进步和变化就随机进行表扬和鼓励，用适当奖励小礼物的方法提高他们的学习兴趣，由于采取了因人而异的差别教育和耐心引导，亲情变化，使他们得到了爱的呵护，明白了老师也喜欢我，我也应该做个好孩子而转变了学习态度和小朋友友好相处了。
每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理，常规习惯的培养、非智力因素的培养，幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。
总之，一份耕耘，一份收获，我坚信，只要我们对幼儿怀着一份深深的感情，进行耐心而细致地教育，孩子定会健康的成长，也就能搞好幼儿园班主任工作。
怎样当好复读班的班主任
本学期在学校领导的统一组织下，我们高三毕业班复读班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩。现将一学期的工作总结如下：
我在班级开展了“寻找我们身边的活雷锋”、“哪些行为我们应该唾弃或改正”、“你最崇敬的人是谁?”“你以为人成功的最关键因素是什么?”等活动。
利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。
我班是复习班，学生的文化基础比较差，他们来自全县十多个学校思想非常复杂、学生思想压力也非常大，没有形成良好的班风。为了使学生放下思想包袱，一方面我每周组织学生进行一次娱乐活动，以此放松学生紧张的心情。
另一方面我还经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。
在学校组织的各项管理检查评比中，我班的成绩总是名列前矛。
高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果，每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。
为了提高学生参与的积极性，每次活动我总是加入一些竞技、游戏等内容，使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂注意力集中，学习效率高。
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。
为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有。
计划。
有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。
成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，以便将自己的管理水平推向更高的层次。
怎样当好复读班的班主任
复读班的学生来自于不同的学校，进入复读班的初衷各不相同。少部分同学并不是没有考上大学，只是对其考取的学校不满意，其中还有考上重点而没有考上名牌的;有一部分同学平时成绩还可以，因为缺乏应试经验或考试怯场而没有考好;更多的同学则是因为学习习惯不好，基础差，智力也一般，其中不排除有些学生只是心血来潮，或者是在家长的压力下被迫复读的。除此之外，复读生各自的家庭背景、曾经的学校条件、学生本人的性格特点、行为习惯等都有很大的差别，班主任只有通过查看学生档案、与学生谈心、学生自己写“高四”感言、了解学生家长和学生以前的同学等方式了解了这些差别和特点后，才可能做到因材施教、对症下药。
经历了高考失利的打击后，复读生普遍表现出比应届生更大的心理压力，主要表现为自卑、焦虑、冷漠。
高考的失利使很多复读生对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑，尤其是那些底子薄、基础差的学生，他们怕见到以前的老师和同学，怕见到自己的家人和邻居，认为自己是落榜者，低人一等，不敢抬起头来走路;同时，由于学生自己和家长的期望值较高，高昂的复读费用给家庭造成的经济负担，难以预料的前景催生的患得患失，一次又一次考试与期望值的差距等使很多复读的同学难以逃脱焦虑的困扰;不同的生活经历、彼此的不熟悉使部分同学以冷漠的态度对待周围的一切，他们把周围的同学看成是自己潜在的对手，他们有意或无意中以对现任教师的某些方面的不满意去与自己原来的老师的长处相比，造成对老师的不信任和对该学科失去学习兴趣。
自卑、焦虑和冷漠都是复读生面临的大敌，它不只关系到复读生能否在来年的高考中获得理想的结果，而且会损害到学生的身心健康。自卑容易造成心境压抑，注意力分散，对目标丧失信心;过度的焦虑造成人的精神极度紧张，学习愿望和兴趣降低，思维活动受到抑制，学习效率低下，甚至产生心理疾病;冷漠的人际关系、不融洽的班级氛围容易让人感到压抑，产生“自闭”心理。
其实，复读是一种志存高远的行为，复读班的班主任工作重心就是要了解学生消极心理产生的原因。根据学生的特点进行心理疏导，要引导学生正确面对现实，正确认识自己，平静地面对每一次考试，平静地面对每一种挫折;要帮助学生确立自己跳起来摸得着的目标，教会学生学会通过积极的、健康的、合理的方式宣泄情绪和释放压力，如养成良好的生活规律，积极参加体育锻炼和文娱活动，该跳就跳，该笑就笑;要开展一些班级活动，如主题班会、师生联谊、学习交流等，增进同学之间和师生之间的交流，构建和谐融洽、积极向上的班级氛围。复读班也不乏反复无常、学习态度不端正、纪律观念淡薄的学生，对这样的学生依然需要严厉，需要用纪律进行约束，也需要老师的宽容和耐心。
不管老师的心理疏导工作做得多苦，如果学生的学习总是一落千丈，或徘徊不前，所有的工作都将白费。复读生面对的学习环境与应届生完全不同。一方面，所有的知识都是曾经学过的，甚至第一次高考前都已经复习过多次，也有了一次高考的经历和无数次考试的经验，已经没有了初学时的新鲜感;另一方面，对知识的掌握又参差不齐，又吃了不少“夹生饭”，学习习惯、学习方法也都存在缺陷。如何将“冷饭”炒出新的味道来，如何维持学生持久的学习兴趣，是复读班班主任工作的一个难题。班主任要引导学生克服“自己什么都懂”的观点，与科任教师一起帮助学生分析自己每个学科存在的欠缺和提升的空间，要求学生养成良好的学习习惯，如：看书必提笔、听课必记笔记;“宁可少做题，不要满河滩”;要指导学生掌握必要的复习方法，如：让学科知识系统化，在遗忘周期来临之前及时补救，立足教材，慎用资料(尤其是避免贪多)，从题海中跳出来，整理收集易忘易错知识点和题型等;要帮助学生总结每一次考试的得失(包括知识掌握的得失和应试技巧的得失)，不断总结应试技巧，如：合理把握时间(特别是综合学科)，审准题意再下笔，先易后难，遇难不缠，填涂和书写规范整洁等。
班主任工作本身就是一项复杂而艰难的、需要爱心和耐力的工作，复读班的班主任还需要有睿智和良好的心理素质。复读生的产生有其社会的`、家庭的和自身的原因，班主任要从学校、家庭等多种渠道为学生减轻压力，积极为学生创造一个良好的心理环境和学习环境，让“高四”的生活既充满挑战，又充满生机和希望。