大班语言冰孩子教案范文(14篇)

时间:2023-12-18 06:05:15 作者:FS文字使者

在大班教案中,教师可以合理安排教学资源和教学环境,营造良好的学习氛围。在这里,我们还为大家准备了一些大班教案的教学资源和辅助材料,希望能够提供便利和支持。

幼儿园大班语言教案《雪孩子》

1、通过听故事,说一说,猜一猜,并理解故事情节。

2、欣赏故事,体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

3、能简单复述故事。

重点:听故事,看图理解故事情节。

难点:体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

幻灯片。图片。

(一):谈话导入,激发兴趣。

师:现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?

(下雪)。

出示课件雪景。

师:下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷,所以下雪的机会也比较少,但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方,在那里就可以玩雪。

(堆雪人)。

出示玩雪课件。

师:"小朋友们,今天你看谁到我们班来了?"。

(雪孩子,雪人)。

"雪孩子做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?"。

我们一起来听听故事吧!

(二)、欣赏故事,初步感知故事内容。

提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有谁?发生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三):运用课件,进一步理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

1.课件出示,提问:兔妈妈要干什么去呢?

(找吃的)。

兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?

(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳,玩得很开心。)。

2.出示课件,提问:小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?

(火把旁边的柴堆烧着了,小白兔睡得正香,一点也不知道。)。

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飞快地跑进去,将雪孩子抱出来。)。

(四)复述故事。

1.看图片讲述故事。

2.幼儿跟着课件连贯讲述。

3.个别幼儿上台讲述。

这是一个多么勇敢的雪孩子啊,为了救出小白兔,自己却没命啦。雪孩子的这种表现,我们可以用四个字来表示——舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄!

大班语言雪孩子教案

本首儿童诗句式整齐,音律和谐,语言清新优美,运用了比喻的手法,大班幼儿在具有形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动,而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出,幼儿能够喜欢文学作品,较好的理解文学作品的内容,初步感知不同类型文学作品的特点,并培养对艺术语言的敏感性。

1.感知、理解诗歌,学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。

3.体验参与仿编的成就感。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动重点感知、理解诗歌,学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

活动难点尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的`意境。

活动准备经验准备:朗诵诗歌的方法物质准备:音乐、ppt、图片(星星、小鱼、花朵)。

一、开始部分。

(一)观看图片,引出“摇篮”

小结:这是摇篮,人们用它来哄小宝宝睡觉。

二、基本部分。

(一)教师引导幼儿双手圈起,做摇篮的样子,并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈,哄你的小宝宝睡觉吧。”

提问:“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式:“妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。”

(二)理解儿歌结构,欣赏是个诗歌前半段。

1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片,提问:“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮,请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)。

幼儿自由发挥,并引导幼儿说说:“xx是摇篮,摇着xxx。”

2、教师出示天空,大海,花园的图片,教师朗诵请幼儿欣赏。

3、“其实今天我们要学习的是一首儿童诗”,请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

(三)引导幼儿学习完整儿童诗,理解儿童诗感情。

1、教师提出需要帮助的想法,请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法:唱歌、讲故事、玩玩具等)。

2、师幼共同轻唱摇篮曲,宝宝渐渐睡着了。

教师:“她睡着了么?她是怎么睡着的?对,我们给她轻轻唱了一首摇篮曲,她就睡着了。”教师引出句式:“妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。”(出示句型)。

3、教师:“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着,你能想到什么办法让它们睡着呢?”

教师出示ppt,请幼儿看着课件进行创编(发现图中的变化,云朵、浪花、微风的出现。)。

4、完整感受儿歌。

教师朗诵儿歌,幼儿完整感受儿歌内容。

三、结束部分。

尝试创编:

1、教师:“我这里还有一些图片,请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”

2、幼儿拿着创编图片单独创编,教师请创编的好的幼儿为大家展示。

活动反思:

《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌,它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”,简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来,既能让人感受到诗歌的韵律美,又极富画面感,让人浮想联翩,整首诗歌洋溢着浓浓的爱意,是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

幼儿园大班语言教案《雪孩子》

这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。

1、认识10个生字,会写“让、化、往”认识1个偏旁"子"。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。

认识10个生字,指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。读好文中的长句子。知道雨水与植物的关系。

知道雪会变成云等自然常识。

媒体运用:小黑板。

(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)。

一、复习旧识,导入新课:

1、多种形式复习二类字的读音。

2、开火车朗诵课文。

二、研读课文,入情悟意:

1、仔细看图,想想每幅图上画了什么。(看插图)。

说一说,你最喜欢哪幅图,并读出相对应的文字。

2、故事是因为下雪引起的,那段话是写下了大雪呢?请读读第一段。

说一说从课文的第一自然段中你知道了什么呢?

(一天一夜、房子上、树上、地上、一片白)。

如果不用课本上的语言,你还会说这幅图的内容吗?指导说话。

3、(看第二幅图)朗读第二自然段。兔妈妈要出去找吃的,她是怎么做的?

4、(看第三幅图)说说图上画着的小白兔怎么样啊?(小白兔玩得很高兴)从哪个词看出小白兔很高兴呢?“又唱又跳”这个词你是怎样理解的?(两个动作同时进行)。

你能看着图中小白兔和雪孩子的神态,用“又——又——”来说说他们的神态吗?(又说又笑)还能说说雪孩子的样子吗?(又白又胖)。

练习:又唱又跳又细又长。

又说又笑又大又圆。

指导朗读第3自然段,读出小白兔喜悦的心情。

5、指名朗读4、5自然段。这时发生了什么紧急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?

6、读第6-7自然段,说说你读懂了什么?还有哪些不懂的地方吗?

(体会雪孩子不顾自己,帮助他人的好品质。)。

7、问题:“雪孩子化了,她到哪里去了?”“雪孩子还会回来吗?”(让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识和云变成雨、雪的过程。适当扩展:衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)。

8、读一读第8段。想一想说一说,小白兔望着白云会说些什么?

9、大家都这么喜欢雪孩子,让我们用我们的朗读来表示对雪孩子的喜爱吧!指名读全文。

三、美读课文,升华理解:

2、把你的这种感情用朗读表现出来。

3、续编故事:想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。

四、学写生字,反馈练习:

1、写生字:

老师范写,学生观察练写,看清在田字格中的位置,指导学生按笔顺先后书空后练写。

写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。

瓜:上撇平短,左撇竖长,"竖提"起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于"竖提"。

又唱又跳又细又长。

又说又笑又大又圆。

一、挑写生字。

二、写田字作业。

幼儿园大班语言教案《雪孩子》

1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“子”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

2课时。

3、揭题:谁来好听地念念故事的题目?(雪孩子)认识“孩”字和“子字旁”。

1、自由试读:这个故事就在书上的128页,自己试着读一下,把遇到的困难说一说。

2、交流:遇到不认识的生字怎么办?(问老师、问同学、查生字)。

3、再次试读:用上晕些方法再次大声读。

1、我们交流交流,看看课文中的生字,你们是怎么学的?指名读第一自然段。

2、指名读第二自然段:你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的?(鼓励学生运用多种方法识字)。

3、交流第三自然段:

(1)指名读:从当时看出小白兔和雪孩子很能开心?(又唱又跳)又唱又跳这两个动作是同时进行的。

(2)像这样的词语你还能说出几个吗?

又唱又跳又细又长。

又说又笑又大又圆。

又__又__又__又__。

4、朗读第四、五、六、七自然段:你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的?(鼓励学生用看图猜字的方法认识生字)。

1、词语大转盘:孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。

2、指导书写:瓜、衣、来。

1、认读生字。

2、朗读课文1——7自然段。

1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪儿去了跜?

(!)指名读句子。

(2)指导朗读:读出去朵的美丽。

(3)说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎么飞到天上的?

3、读读课文想想:孩子还会回来吗?什么时候才能回来?

1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?

2、把你的晕种感情用朗读表现出来。

想像小白兔与雪孩子再见面会做些什么,说些什么。

大班《雪孩子》语言教案

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题,并能准确的反映该角色。

物质准备:

(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰。

(2)房子、水桶、火炉等。

知识经验准备:

让幼儿理解,熟悉教学的内容,并复述故事。

第一次:

1、教师结合挂图讲故事,引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问,加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考:谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?看见房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再欣赏一编故事后,可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。

3、师生一起准备。

4、一起创编各种小动物的动作,出场顺序,复习人物对话等,并请一组幼儿先来表演。

第二次:表演故事。

1、教师和幼儿一起回顾故事,特别是对于人物的对话,出场顺序、各种动物的`动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰,和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景,和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色,按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作,教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价,从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演。

1、幼儿自由分组,确定角色。

2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

第三次:

1、回忆上次表演情况,并讨论:上次你是什么角色,你是怎么表演的,这次你要表演什么。幼儿儿分组表演。

2、幼儿自由分组,确定角色。

3、分组后的幼儿自己布置简单的场景。

第四次:表演故事。

1、教师和幼儿一起回顾故事,特别是对于人物的对话,出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰,和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景,和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色,按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作,教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价,从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演:幼儿自由分组,确定角色,分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

活动中准备材料时,教师始终是幼儿的参谋和助手,当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符,但还是应该支持幼儿的想法。

幼儿园大班语言教案《雪孩子》

《雪孩子》是一节语言活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,故事语言浅显,简洁,生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔,自己却融化成水,经过太阳一晒,又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质,又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理,在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验,进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德,一方面可以对幼儿进行良好的情感教育,另一方面故事中的科学现象,很好的满足了幼儿的探索需要。

1.通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.通过运用多种形式,使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.理解故事内容,记住重要情节,学说故事中的对话。

结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿,展现出生动形象的故事情节,使幼儿对故事更感兴趣。

教师组织幼儿谈话,边出示雪人图片边对幼儿说:"小朋友们,今天你看谁到我们班来了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:

(1)引起兴趣,营造和谐、愉快的活动氛围。

(2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的事情的好奇,同时引出故事的主要角色。

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里讲了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此环节让幼儿在完整欣赏故事后,运用提问法,引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

这一环节是本节活动中的重点,因此我采用了视听结合的方法,将故事分为四段,让幼儿视听结合,更好的理解故事内容。

1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后,提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

3.欣赏课件第三段后,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)。

此环节采用的媒体课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组讨论,进行表征:

在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?""你认为雪是怎样变成云的?"。

1、在科学区投放多种材料,继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验,进一步理解雪遇热融化,蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。

雪孩子大班教案

1.通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己教人的高尚品质。

2.理解故事内容,学说故事中的对话。

结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,学说对话,体会雪孩子舍己教人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体

(一):谈话导入,激发兴趣

教师组织幼儿谈话,边出示雪人图片边对幼儿说:“小朋友们,你们都堆过雪人吗?都什么时候堆过呀”有一只小白兔喜欢小雪人,而且这个雪人还帮助过这个小白兔呢,大家想知道这是个什么事情吗?然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:

(1)引起兴趣,营造和谐、愉快的活动氛围。

(2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的事情的好奇,同时引出故事的主要角色。

(二)、教师有感情的分段讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

讲述第一、二段并提问:

(1)兔妈妈为了不使小白兔感到孤单她是怎么做的?

(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子会一起做什么事情呢?

(三):运用课件,进一步引导幼儿理解故事主要情节,并感受雪孩子的内心活动。

1.欣赏故事第三、四段后,提问:小白兔是怎样对待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?可是妈妈不在家,只有雪孩子和小白兔作伴,这个时候雪孩子会做什么呢?(引发猜想,带领幼儿将故事情感推向高潮)

2.欣赏课件第五、六段后,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?

(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)

此环节采用的媒体课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

4、完整欣赏故事

在此环节我先完整的讲述故事,再组织幼儿讨论并思考:“你们为什么喜欢雪孩子?”“喜欢它的哪里”“雪孩子还会回来吗?”

活动延伸:

课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。

《雪孩子》是一节比较经典的大班语言活动。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,是每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大的提高了幼儿的积极性、主动性、创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。)

运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣,将《我的爱恋》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。

设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵,有了对自己角色的正确感知,孩子表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。

雪孩子大班教案

1、板书“孩子”,教认“孩”字,再补上“雪”字。

2、激趣:你们见过雪孩子吗?

仔细看图,想想每幅图上画了什么。再图文对照,练读图旁的句子,画出自己不认识的字。

1、提出初读时遇到的困难。

2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法,再读生字和课文。

3、交流识字方法。

1、课件展示最后一幅图,想想说说:小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?

2、想一想:雪孩子还会回来吗?

1、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的`结果。

2、完成课后“读读说说”。

1、把课文中的故事讲给别人听。

2、续编故事《雪孩子又回来了》。

3、阅读儿歌《堆雪人》。

雪孩子大班教案

教学内容及学情分析:

《雪孩子》是一节语言活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,故事语言浅显,简洁,生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔,自己却融化成水,经过太阳一晒,又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质,又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理,在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验,进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德,一方面可以对幼儿进行良好的情感教育,另一方面故事中的科学现象,很好的满足了幼儿的探索需要。

活动目标:

1.通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.通过运用多种形式,使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.理解故事内容,记住重要情节,学说故事中的对话。

活动重难点:

结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

活动准备:

雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

活动过程:

教师组织幼儿谈话,边出示雪人图片边对幼儿说:”小朋友们,今天你看谁到我们班来了?”(雪孩子,雪人)”雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:(1).引起兴趣,营造和谐、愉快的活动氛围。(2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的.事情的好奇,同时引出故事的主要角色。

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里讲了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此环节让幼儿在完整欣赏故事后,运用提问法,引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

这一环节是本节活动中的重点,因此我采用了视听结合的方法,将故事分为四段,让幼儿视听结合,更好的理解故事内容。

1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后,提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

3.欣赏课件第三段后,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)

此环节采用的媒体课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组讨论,进行表征:

在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考:”雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?””你认为雪是怎样变成云的?”

七、活动延伸部分:

1、在科学区投放多种材料,继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验,进一步理解雪遇热融化,蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活动反思:

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。

大班语言活动《好孩子》

1、喜欢“子字歌”的传统歌谣,感受作品的幽默感。

2、理解儿歌内容,初步学习仿编儿歌。

3、培养幼儿热爱劳动的良好品德。

活动准备。

多媒体课件。

活动过程。

一、谈话激趣,导入课题。

2、引导语:小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦,他们可能干了,到底有多能干呢?我们一起来听听。

二、结合课件,学习儿歌,理解儿歌内容。

1、教师有表情地朗读儿歌一遍,让幼儿完整欣赏。

提问:儿歌中有几位好孩子?他们分别是谁?儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事?

2、结合课件,引导幼儿分段学习儿歌,理解儿歌内容。

3、结合课件,引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。

三、引导幼儿发现“子字歌”的特点,认识“子字歌”

2、教师小结:这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字,我们叫它“子字歌”,“子字歌”是一种很古老的歌谣形式,念起来很有趣也很好听。

3、给儿歌取名,并引导幼儿用多种方式朗读儿歌,感受作品的幽默感。

四、对幼儿进行品德教育,并且初步学习仿编儿歌。

1、组织幼儿讨论:“好孩子”们做了这么多好事,你们会做哪些事情呢?

2、初步学习仿编儿歌。

3、对幼儿进行品德教育。

教师小结:我们要向好孩子学习,自己能做的事情自己做,在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事,在幼儿园和小朋友之间要互相帮助,做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。

五、活动反思。

《指南》中指出:“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。”在活动中,我以认识四位好孩子引入,接着,让幼儿完整欣赏儿歌,然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证,帮助幼儿记忆儿歌人物及内容,这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容,又学习了各段的句子。然后让幼儿在欣赏和朗诵活动中感受“子字歌”的特点,最后一个环节鼓励幼儿结合生活经验和儿歌结构进行初步仿编。在整个语言教育活动中,我注重观察幼儿、了解幼儿,幼儿对本次活动也是很感兴趣的,主动学习的积极性也较高,教学目标完成的较好。

活动中存在的不足。

1、本次活动由于是借班上课,我对班级常规及每个幼儿发展水平不熟悉,未能很好地做到个别教育。

2、活动中,让幼儿配上儿歌名字,完整朗诵时,我应该把课件画面切换掉,让孩子大胆朗读,这样对于孩子才会有新的挑战,新的提高。因我课堂观察能力不足,此环节我让孩子继续根据画面内容完整朗诵对于孩子来说是没有新的挑战的。所以,这点值得我思考,并且要在今后的教学实践中不断改进。

雪孩子大班教案

1、理解故事内容,感受雪孩子乐于帮助别人的美德。

2、认真倾听故事,学说故事中的对话。

雪孩子图片,相关头饰,《雪孩子》多媒体课件、教学挂图5幅。

1、出示雪人图片,激发幼儿兴趣,引发故事。

师:小朋友们,今天老师给你们带来了一位非常特别的小客人,想认识它吗?(出示雪人图片)

师:它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?我们来听听故事吧!

2、教师利用《雪孩子》多媒体课件,请幼儿欣赏故事,引导幼儿认真倾听并理解故事内容。

师:

(1)故事中将了一件什么事?

(2)雪孩子去哪里了?

3、教师利用教学挂图分段讲故事,进一步引导幼儿理解故事主要情节,并感受雪孩子的内心活动。

(1)运用欣赏法引导幼儿欣赏故事第一段后,提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的?(引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。)

(3)欣赏故事第三段后,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)

(本环节运用视听结合的方法将故事分为四段,让幼儿视听结合,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件,更好的理解故事内容。)

4、幼儿讨论:雪孩子到底去了哪里?

师:听完故事,你喜欢雪孩子吗?喜欢哪里?为什么?

师:小朋友讨论一下,雪孩子到底去了哪里呢?

5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德,并带幼儿去科学探索室做实验感受雪加热变成水蒸气的过程。

将故事磁带及录音机放在阅读区,方便幼儿继续听故事。

大班语言《雪孩子》

1、板书“孩子”,教认“孩”字,再补上“雪”字。

2、激趣:

要求:仔细看图,想想每幅图上画了什么。再图文对照,练读图旁的句子,画出自己不认识的字。

1、提出初读时遇到的困难。

2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法,再读生字和课文。

3、交流识字方法。

1、课件展示最后一幅图,想想说说:

小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?

2、想一想:

雪孩子还会回来吗?

1、读句子识记生字:

孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的结果。

2、完成课后“读读说说”。

1、把课文中的故事讲给别人听。

3、阅读儿歌《堆雪人》。

儿歌:堆雪人。

寒风吹,雪花飘,

堆个雪人个子高。

我给雪人穿单衣,

外面又套大棉袄。

太阳公公怕他热,

把他的衣裳全脱掉。

光着身子还冒汗,

越流汗水个越小。

雪孩子大班教案

1、情感目标:通过故事欣赏,引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2、能力目标:通过运用多种形式,使幼儿知道雪遇热融化蒸发,形成白云的自然常识。

3、知识目标:理解故事内容,记住重要情节,学说故事中的对话。

1、理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

1、小兔子、兔妈妈头饰。

2、ppt课件—雪孩子。

3、雪人(用废旧纸和一次性桌布做成的雪人)。

4、故事动画片《雪孩子》。

一、游戏情境导入:谈话和实物导入,激发幼儿的兴趣。

组织幼儿谈话,边出示雪人对幼儿说;“小朋友,我们班今天来了一位新客人你们看是谁?(雪人)雪人啊今天做了一件非常了不起的事情,到底是什么事呢?(引出故事)

二、游戏活动准备:播放课件请幼儿欣赏并提问:

1、小朋友你们看到了什么?

2、图片中的雪孩子到底做了件什么事?

3、我们给故事起个好听的名字吧。

三、游戏活动过程:

运用课件,老师分段讲述故事进一步理解故事内容和主要情节,感受雪孩子的内心活动。

“小白兔见到雪孩子后心情是怎样的”?

2、欣赏课件第2段后提问。

3、欣赏第3段后提问:“雪孩子是怎样救小白兔的”?

(引导幼儿学说雪孩子的对话,进一步体验雪孩子救小白兔的急切心情)

5、播放故事动画片,请幼儿完整的欣赏故事,并提问:

“你喜欢雪孩子吗?为什么?

四、游戏活动延伸

1、组织幼儿分组讨论,拓展幼儿思维,让幼儿知道雪遇热融化蒸发形成白云这一自然现象。

2、请幼儿自由选择角色,戴头饰进行表演,学说故事中的对话。

3、寻找身边的雪孩子,学习雪孩子乐于助人的品质。

大班语言大班教案

“服务成长:民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园xx的课题,而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事,它有很多个版本,我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人,以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节,但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强,有不菲的教育价值。通过本故事,主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点,从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。

1、理解故事内容,能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

2、知道每个人都有优点和缺点,懂得要正确面对。

活动重点:理解故事内容。

活动难点:能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字,屋顶挂有拉花和大红灯笼。

2、《老鼠嫁女》动画片,头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)。

4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的`本领的一些资料。

一、导入环节,以谈话形式引出故事:

教师:今天,有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课,我们一起来把她叫出来,好吗?哎,搭腔,快来,我们的“民间故事剧场”就要开演了。

搭腔:哦,来力来力。哎呀,你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼,脚牙头难为龙到哦喜气啥?

教师:是啊,搭腔,你猜猜看呢?

搭腔:有喜字就是结婚活,肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。

教师:搭腔你真聪明,是的。

搭腔:啥人结婚啥?

教师:别急嘛,搭腔你先坐好了,和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。

二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情节,理解故事内容。

1、观看第一段故事,然后提问:

(1)这个故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼儿用完整的语言回答)小朋友一起用完整的话来说一遍。

(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边,他们在商量什么事情呢?

(3)老鼠女儿是怎么说的呢?(幼儿回答:老鼠女儿说“爸爸妈妈,我要嫁给最最有本事的人。”)真好,一起来学一学这一句话。

教师:老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了,然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢?

2、观看第二段故事,然后提问:

(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了?(太阳)。

(2)小朋友你们来说说太阳有什么本事呢?(太阳能发光;能把衣服晒干;能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的,很舒服)。

(3)太阳的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗?为什么?故事里老鼠爸爸是怎么说的?(因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说:不对,太阳先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它挡住了,云才是最有本事的人啊。)你来说;你也来学一学老鼠爸爸说的话;你也来学一学;小朋友,我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

搭腔:哦则看来,虽然太阳有佛的料个本事,但是有个地方也会不及不人加个。

教师:搭腔你说的真对,接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?让我们一起往下看。

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