大班教案是教师的教学参考资料,可以帮助教师清晰地安排课堂教学。编写一份完美的大班教案需要教师具备丰富的教学经验和专业知识。
大班音乐律动《去郊游》音乐教案
在最近的活动中发现,幼儿特别喜欢参与音乐活动,一听到欢快有节奏的音乐,就不自觉的跟随音乐做动作。基本能掌握音乐2/4和4/4拍的节奏,但在倾听音乐,感知旋律变化上比较欠缺,大部分幼儿的动作不能根据音乐旋律的变化而变化,且幼儿模仿或自发的动作不够生动形象,很多幼儿不敢大胆地用自己的肢体来表达对音乐的理解。音乐《问候曲》旋律欢快活泼,节奏变化明显,乐句之间相对整齐和统一,结合孩子们喜欢和熟悉的故事情境“去郊游”为内容引导幼儿倾听和理解音乐情境,进而迁移幼儿生活经验,引导他们大胆想象,大胆的用肢体动作来模仿喜欢的动物饼干模样以及创造性的表现和朋友打招呼的有趣的动作,体验参与韵律活动带来的快乐。
活动目标。
1.感受音乐4/4拍的节奏,随着音乐做模仿吃饼干动作;尝试创造性的表现两两“打招呼”的动作。
2.积极参与韵律活动,体验和同伴共同合作的乐趣。
重点难点。
活动重点:跟随音乐尝试创造性的表现两两打招呼的动作。
活动难点:幼儿动作能根据音乐旋律的变化而变化且动作与音乐节奏基本吻合。
活动准备。
1.经验准备:大部分幼儿基本掌握音乐44拍的节奏,能根据音乐的旋律和节奏做模仿动作、能用肢体动作表现动物的外部特征、有和同伴两两打招呼的生活经验。
活动过程。
一、故事导入,激发幼儿参与活动的乐趣。
教师:今天然然老师要跟小朋友分享一个有趣的故事,听听看他们都做了什么有趣的事?
提问:他们都做了什么呢?
幼儿自主回答。
二、熟悉音乐的节奏,跟随音乐节奏做模仿动作,并尝试进行简单的动作创编。
1、通过手指游戏,初步感知音乐4/4拍的节奏以及ab结构变化。
过渡语:今天天气这么好,咱们跟着他们一起去郊游吧。
幼儿回答,根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2、熟悉音乐的ab结构和4/4拍节奏,尝试根据结构的变化做相应的模仿动作。
幼儿自主表达,并作出相应动作教师:听着音乐做做看吧。
幼儿听音乐进行动作练习,熟悉音乐结构和节奏。
教师指图谱提醒幼儿倾听音乐结构变化。
评价:能认真听音乐,跟着音乐节奏一口一口的吃饼干。
请一位幼儿听音乐示范动作。
重点指导:肯定幼儿肢体动作优美,能跟着音乐的结构变化有节奏进行动作练习评价:点评幼儿动作优美,节奏把握情况。
教师:我们跟他一起吃饼干。
幼儿模仿同伴动作。
过渡:带上的动物饼干一起去郊游吧。
教师带领幼儿跟随音乐完整地郊游一次。
重点指导:幼儿能否听辨音乐结构的变化,能否跟随节奏大胆的用肢体动作表现。
(根据幼儿掌握情况,提亮点幼儿重复一次)。
三、创编与朋友两两打招呼的动作。
教师和一名幼儿跟着音乐示范点点头的打招呼方式。
幼儿和幼儿练习听音乐找朋友。
教师:谁还想找朋友呢?一起听着音乐试试看,记得哦,吃完饼干之后才踏步去找朋友。
全体幼儿听音乐找朋友。
重点指导:引导幼儿根据音乐结构的变化做踏步找朋友、打招呼的动作。评价:根据幼儿听音乐表现的情况进行评价()。
幼儿听音乐大胆创编。
重点指导:幼儿动作的表现力。
请一组幼儿听音乐示范两两打招呼的动作。
幼儿听音乐模仿同伴动作。
重点指导:幼儿创编/模仿的动作优美,动作和音乐节奏吻合。评价:根据幼儿动作表现情况进行评价。
提问:除了拍拍手,还有其他好玩有趣的动作吗?
(根据幼儿掌握情况再次请表现力、节奏掌握较好的幼儿进行示范)。
四、活动延伸。
发去另外一个好玩的地方去郊游咯!
活动总结。
作为年轻老师且第一次尝试开展原创韵律活动,还有很多需要学习的地方,今后我将会认真的学习和探究关于韵律活动更多很好的教育方法和策略,努力让它成为自己的教学亮点。
大班音乐律动教案
1、感受并区分abc乐段的不同。
2、能跟随音乐进行舞蹈动作的模仿,并尝试创编。
3、体会音乐活动带来的乐趣。
行进律动《七公主—牛奶歌》、《巡逻兵进行曲》剪辑音乐、地面标识。
一、开始部分。
1、行进律动进场:师:公主的小卫兵们,现在让我们迈着整齐的步伐前进。(音乐起)师生互动(小卫兵们看我们的城堡多高啊,房子多大啊。还有这亮亮的灯光和(音乐停)请大家找一个自己的卫兵岗站好。
2、故事导入。
师:小卫兵们,你们知道那莎国吗?
那莎国有一位非常美丽的公主,在她的头上戴着一顶世界上独一无二的王冠,上面镶满了各种美丽的.珍珠和宝石。有红宝石,蓝宝石,黄宝石,等等。有许多人都想拥有公主和她的王冠。我得到了一个坏消息,有一伙盗贼,他们想要劫走公主,盗走王冠。小卫兵们,我们能不能让盗贼得逞呢?那我们一起来保护公主吧!
二、基础部分。
(一)a段音乐及动作。
1、—师:我要去山顶上巡逻,小卫兵们请仔细看好,我是怎样爬山的。
(教师用手示范一小节的动作)(教师哼唱)。
师:(1)我是怎样爬山的呢?又做了什么?(幼儿尝试看的动作)。
(2)我走了几步快到山顶的?(幼儿随意回答)请小朋友仔细看好,看看谁数得对(再次哼唱示范)。
(3)幼儿回答行走步数,带幼儿用手尝试a断动作。
2、师:我们现在一起跟着音乐去山上巡逻。(带音乐完整a段)。
3、站起来a段再来一遍。
(二)b段音乐及动作。
1、师:我们就快爬到山顶了,可是遇到了一点小困难,前面有四个小水坑,谁有办法能过去呢?(幼儿回答)有四个水坑,我们需要跳几次?(四次)。
我们一起来试一试(日常生活尝试双脚跳四次)。
跳过水坑我们到了山顶,快用望远镜侦查一下。(里面望一望外面望一望)。
幼儿尝试b段动作(有音乐)。
(三)ab段音乐及动作。
2、教师带领幼儿站起来完成完整的ab段动作。纠错。
再来一次ab段,(c段音乐出现)。
1、教师示范动作。
2、提问造型,幼儿尝试造型。(原地进行2—3次)。
3、跟随音乐教师带领尝试(中间要有语言提示),幼儿进行c段动作。
提问:什么声音是盗贼来了?什么声音我伪装起来了?
幼儿再次尝试c段音乐。
4、abc三段完整尝试纠错。
5、幼儿独立完成完整音乐abc+间奏+abc。
6、幼儿尝试完整,教师从旁提醒。
三、结束部分。
师:盗贼的行进速度加快,我们的动作也得加快了。加速音乐。
活动延伸:
幼儿回去创编爬山和看的动作。
活动反思:
根据大班孩子的性格发展特点,游戏规则里,对于失败幼儿所设定的惩罚,不会让孩子情绪失控、自信受挫,起到了激励效果,既做出了惩罚,也能让幼儿很快回到积极的状态之中,帮助幼儿达到目标。
大班音乐律动《去郊游》音乐教案
活动目标:
1.感受歌曲欢快的情绪,体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。
2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
活动准备。
1.经验准备:活动前幼儿有外出郊游的经验.
2.物质准备:音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。
活动过程:
1.创设歌曲情景,导入活动。
师:“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的,我们一起出发去看看吧”
2.幼儿在情景的提示下,熟悉歌曲。
(1)师:“看,我们来到了哪里?”(紫金公园)(2)师:“公园里有什么?”(请个别幼儿回答)“走,我们继续出发吧!”
大班音乐教案买菜
1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1、幼儿用书:《买菜》。
2、投影仪,空白纸4张。
1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三,引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四,帮助幼儿理解"装也装不下"。
师:出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)
2、教师范唱歌曲两遍,幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
教师再次演唱歌曲。
3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩"藏图"游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。
师:我现在用纸藏住一种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。
师:谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?
师:我把2~3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?
师:没有图片了,你们还能唱出来吗?
4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。
师:今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。
大班音乐教案买菜
1.感受歌曲欢快的旋律,理解歌词内容,能够随着音乐有节奏地说唱。
2.体验演唱儿歌的快乐。
1.经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,认识一些常见蔬菜。
2.材料准备:篮子、扮演老奶奶的头饰一个,音乐《买菜》。
3.环境创设:用实物或图片布置菜市场的情境。
1.引导语:小朋友,看!太阳升起来了,今天的天气可真好,我们一起去菜市场里逛一逛吧!
2.引导语:菜市场里的东西可真多啊!这些菜是什么样的呢?
1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。
2.教师通过通过问答与引导,帮助幼儿记住歌词并小结。
1.引导语:红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了,她还把买菜变成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。
2.播放歌曲《买菜》,引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。
3.引导语:歌曲听完了,歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。
4.教师出示节奏卡,帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。
1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。
2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
游戏活动:投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。
儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂,但涉及的`蔬菜名称比较多,幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此,在设计过程中,我创设了买菜的情境,通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容,即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现,辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后,通过多种形式的演唱,让幼儿轻松快乐地学唱歌曲,从而达到活动目的。
买菜大班音乐教案
买菜(大班音乐)
活动目标:
1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。
2、培养幼儿注意倾听的习惯。
活动准备:
1、 场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)
2、 小乐器每人一个。
3、每人一只小篮子。
4、 录音机、磁带。
活动过程:
一、感受歌曲旋律
1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。
2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)
3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)
二、理解歌词并学唱歌曲。
1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)
2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、
青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)
3、他们说了这么多的`悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)
4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)
三、学习表演
1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)
2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。
3、集体表演一遍。(放歌曲)
4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)
四、结束部分
轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)
大班音乐教案:买菜
歌曲《买菜》旋律轻快活泼,歌词朗朗上口,富有儿童情趣,内容贴近生活,容易引起孩子的情感共鸣,是让孩子在艺术学习中感受热爱劳动、感恩生活的好题材。
1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。
3、在轻松欢快的律动中,能根据音乐特点,大胆创编动作。
4、感受劳动的乐趣,乐意为爸爸妈妈分担家务活。
1、食物图片、背景图。
2、音乐磁带。
一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律
师:“孩子们,今天老师带你们去逛超市,好吗?汽车来了,让我们出发吧,。”放录音,在《买菜》旋律伴奏下,师生做开车动作进场:
1、教师利用“停止”口令,插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练:
师:“看到红绿灯呀,我们怎么做?”幼:“看到绿灯行呀,红灯就要停”
师:“看到老奶奶呀,我们怎么做?”幼:“看到老奶奶呀,我们就让座”
师:“汽车到了站呀,我们怎么做?”幼:“汽车到了站呀,一个挨一个”
师“到了超市门口,心情怎么样?
幼:“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”
2、进行发声练习:师:“刚才小朋友都说很高兴,我们高兴地时候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子练好,现在,让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求,利用结尾句进行发声练习。
二、学唱歌曲
师:“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡,引入课题。
1、教师出示图片,引导幼儿观察图谱并提炼歌词:
图一:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”
图二:“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”
图三:“萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆”
图四:“哎呀呀哎呀呀装也装不下”
(教师借助肢体语言或形象比喻,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)
2、教师范唱歌曲,提问:“歌曲中有一个地方没有旋律,听听是哪里,说的是什么?教师再次演唱歌曲,师:这次请你们听我唱,图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀,哎呀呀”图谱的表示方法,引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)
3、幼儿学唱歌曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。
4、玩“藏图”游戏,熟唱歌曲。
(1)教师抽掉其中一幅图,让幼儿回忆并演唱歌曲
(2)“现在老师把2—3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?”(教师遮盖2-3种菜,幼儿演唱)
(3)“现在没有菜了,你们还能唱出来吗?”(教师把全部拿掉,幼儿演唱)
(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲,鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。
5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法
教师:今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的,可是最后图片全部被遮盖掉了,你们不看图片也唱出来,这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里,以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。
三、复习律动,大胆创编“包饺子”的各种造型动作
老师“今天,我们在超市买了这么多的菜,好高兴,孩子们真棒,已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜,今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。
1、播放“喜洋洋”的音乐,全体一起复习“包饺子”律动。
2、小朋友就坐,教师谈话贯穿感恩教育
3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作,在双圆形中两两结伴进行律动。
4、小结,在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。
一、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。
二、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。
三、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。
四、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。
大班音乐教案买菜
1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。
2、培养幼儿注意倾听的习惯。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)
2、小乐器每人一个。
3、每人一只小篮子。
4、录音机、磁带。
一、感受歌曲旋律
1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。
2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)
3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)
二、理解歌词并学唱歌曲。
1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)
2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)
3、他们说了这么多的悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)
4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)
三、学习表演
1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)
2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。
3、集体表演一遍。(放歌曲)
4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)
四、结束部分
轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)
1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。
大班买菜音乐教案
1.引导语:红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了,她还把买菜变成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。
2.播放歌曲《买菜》,引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。
3.引导语:歌曲听完了,歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。
4.教师出示节奏卡,帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。
大班买菜音乐教案
儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂,但涉及的蔬菜名称比较多,幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此,在设计过程中,我创设了买菜的情境,通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容,即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现,辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后,通过多种形式的演唱,让幼儿轻松快乐地学唱歌曲,从而达到活动目的。
音乐律动大班教案
1、师:我的手要和腿说话,你们想听吗?教师打节奏。(拍手、拍腿)。
2、师:现在我的手要和左边小朋友的腿说话了(教师示范)要求幼儿看清自己和谁的腿说话,并练习。
3、听a段音乐练习一遍。
三)学习做b段动作。
1、师:你们知道小手说的是什么吗?原来它在说:屁股转圈圈,小脚出去玩(教师示范,幼儿练习,提箱幼儿不碰到别人)。
2、师:后背也想去玩,后背和腿玩跷跷板的游戏。手也来玩,玩起了爬山的游戏。在老师带领下做动作。
3、师:爬到了山顶,胜利喽!我们真高兴。那么我们可以用什么动作表现我们高兴的心情呢?(幼儿练习拍手,手做“v”形,口喊“耶”
4、在老师帮助下理清动作顺序。
师:刚才我们玩了什么游戏?转圈——伸腿——跷跷板——爬山——胜利。
5、听b段音乐,在老师带领下做动作。
四)在老师带领下完整练习2遍。
五)按幼儿意愿自由练习1遍。
六)创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。
1、师:小手还能和哪儿说话?身体的哪个部位也能转圈?跷跷板还能怎么表现?(幼儿逐一探索新的动作)。
2、不跟音乐练习。
3、跟着音乐练习,表演。
七)跳《幸福拍手歌》结束活动。
大班音乐律动活动教案
1、倾听歌曲,感受曲式的简单变化,并能根据乐曲舒缓的'节奏进行镜面游戏。
2、能大胆参与游戏,乐于表达自己的游戏感受。
3、体验韵律游戏带来的乐趣。活动准备各种乐器。
一、朗诵童谣小白兔,引入主题。
二、尝试为童谣编排不同的节奏型。
1、共同讨论,用什么节奏型使童谣变的与众不同。
2、筛选结果,全体共同演绎。
3、在此基础上,改变出第二种不同的节奏型。
4、全体讨论,选出适合的节奏型演绎。
5、分声部,保留一个主声部,节奏不变,其他两个声部,改为两种不同节奏的衬词,尝试合。
6、再次巩固练习三声部的融合。
三、尝试用声势代替口说的节奏。
1、教师简单介绍什么是声势。
2、集体讨论,用什么声势来分别表现三个声部。
3、尝试讨论结果,找出不合适的地方重新替换。
4、再次分声部展示。
5、三声部用声势进行合奏。
四、尝试用乐曲来表现。
1、出示多种乐器,幼儿分组讨论适合自己声部的乐曲。
2、尝试合奏,讨论不合适的地方,改善。
3、再次合奏。
五、尝试串联,感受成功的喜悦。
1、将前面的三部分,分别取一段,尝试串联。
2、发现问题,进行改善,再次演奏。