读书心得是培养个人思考能力和表达能力的有效方式之一。接下来是一些读书心得和感悟的分享，希望对大家有所帮助。
教师道德情操心得体会
教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样:“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说:“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。
教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
孔子云:“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。
总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
《道德情操论》读书心得个人领悟
《道德情操论》读过之后都会有很多感想。作者在这本书里写道，如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定会威胁到社会的稳定。对于我们来说，第一是发展。第二是协调发展。我们要特别重视社会公平与正义。
这本书中，斯密对人类丰富多彩的道德情操世界作了简明扼要的理路说明。
首先，他认为同情、同情心是人类天赋的本性之一，换句话说，情感互动构成社会生活天然的、不可或缺的组成部分。接着，他引出一个类似公理的常识，即相互同情的愉快，同情既能增加快乐也能减轻痛苦。
其次，第二卷中谈到对优点和缺点的感觉――确定无疑的赞同或反对的对象――从内心情感同它意欲产生的或往往产生的结果之间的关系来研究――优点（受赏）与缺点（受罚）。第三卷阐述了我们评判自己的情感和行为的基础，兼论责任感。第四卷：效用对赞同情感的作用。第五卷：习惯和风气对有关道德赞同和不赞同情感的影响。第六卷：有关美德的品质―当我们考虑任何个人的品质时，我们当然要从两个不同的角度来考察它：第一，它对那个人自己幸福所能产生的影响；第二，它对其他人的幸福所能产生的影响（第271页）。第七卷：论道德哲学体系。
看完这本书给我的感触很深，大家都知道道德和法律一样规范着大家的日常行为，而且弘扬道德美德是中国的优良传统。在我们行业一样处处都能体现出人与人之间、社会与人之间、社会与社会之间的情感。公司推荐这本书给我们看自然有其作用，能够让我们的心灵得到启发，让我们以后在工作和生活中得到源源不断的精神动力，让我们学会互相帮助、互相体谅、，让我们学会面带微笑去对待生活。
《道德情操论》读书心得
这是一本由英国苏格兰哲学家和经济学家亚当﹒斯密(1723—1790)完成的伦理学经典著作。说实话，这本书能听完对我来说都是一个极大地挑战，由于翻译版本与实体书版本不同，不同的思维方式，中外文化的差异，自己的知识面，论据来源等等。只能算马马虎虎应付性地听完一遍。
《道德情操论》全书分七卷。怜悯和同情是人的本性，是人性中的一种原始感情。同情既能增加快乐也能减轻痛苦。同情是斯密同情思想的核心概念。作者用同情的原理来阐述正义、仁慈、克己等一切道德情操产生的根源，说明道德的评价性质、原则以及各种美德的特性，接着对各种道德哲学学说进行了介绍，进而揭示除人类社会赖以维系、和谐发展的基础，以及人的行为应遵循的一般道德准则。
在人类发展的今天，世界时时在变，而人性未变。每一个人都要面对人和人关系，人和社会，人和事物的关系以及人和自然界的关系，社会里存在的贫富差距，发展失衡，企业改革，房市、股市非理性繁荣等各种各样的问题，我们身处其中又常常感到被自私、虚荣、妒嫉，仇恨、贪婪和背信弃义等不道德的情感所包围，因而更加向往感恩、大度、慷慨、正直、勤俭、自我克制等人性的美德。
在当今社会，大家都知道道德和法律一样规范着大家的日常行为，弘扬美德是华夏文明的优良传统。关心自己的幸福，需要我们具有谨慎的美德，这种美德约束我们避免受伤害；关心他人的幸福，要求我们具有正义和仁慈的美德，这种美德敦促我们提升他人的幸福。
按照完美的`谨慎、严格的正义和合宜的仁慈这些准则去行事的人，可以说是具有完善美德的人。但是人自己的激情非常容易把他引入歧途——所以了解这些准则而得不到最完善的自我控制的支持，总是不能使他尽到自己的职责。
自我控制的美德就是遵循合宜性，就是对想象中的这个公正的旁观者的情感的尊重。这些美德除了带来令人愉快的后果外，不会产生别的倾向。这本书能让我们心灵得到启发，从根源了解人类自身的情感，不会因为对同一件事每个人有不同的感情而诧异。在这个利益化功利化的现代大潮中，特别是中国改革开放几十年，我们的经济得到迅猛发展，一些人为了一己私利造假，损害消费者的利益。
整个社会道德观念淡薄，逐渐失去了道德对人的约束。如果人们把自我利益最大化，这种利益的最大化就会比同情心更加强烈，就会磨灭同情心和良心，也就磨灭了道德情操。
目前互联网飞速发展，一些无足轻重的小事可能被吃瓜群众津津乐道地演绎着。我们应该不了解真相就不要随波逐流，随意下结论，要有自己的道德情操。读《道德情操论》对我们是一次心灵的反思，道德的重整。我们了解了为什么很多事如此丑陋，也懂得了如何去改变这种丑陋，这也为我们追求美德指明了方向，能更好地指导以后的生活和工作。
《道德情操论》读书心得
6月16日下午公司党委组织我们上了一堂生动的党课，在我前进道路上给予鼓励和指导，让我更深一步的了解了党。刘书记还给我们推荐了两本值得一读的书，一本是《把信送到加西亚》、另一本是《道德情操论》，我本人也是个喜爱读书的人，利用闲暇的时间从图书馆借了很多书，还从网上买了很多书，我觉得一件漂亮的衣服装扮了我们的外在，而一本书则填满我们空洞的内心。
亚当·斯密这个名字，只要接触过政治经济学的人都会知道，他同西方经济理论紧密相连，他的《国富论》(即《国民财富的性质和原因的研究》)甚至比他的名字更有影响力。然而，《道德情操论》被《国富论》的光芒遮住了，但是作者的墓碑上清清楚楚地刻着——《国富论》和《道德情操论》的作者亚当·斯密长眠于此。美国货币主义大师米尔顿·弗里德曼曾说：不读《国富论》不知道应该怎样才叫“利己”，读了《道德情操论》才知道“利他”才是问心无愧的“利己”。在作者本人的心目中恐怕《道德情操论》的份量远比《国富论》重得多，因为他的一生大部分心血都倾注在《道德情操论》的修订与完善上，从1759年首版到去世，他对《道德情操论》先后进行了6次修改，而恰恰在修改的过程中完成了《国富论》。我索性从当当网上买了这本书，认真地从头读起，自然觉得在追随大师的脚步，走进心灵的圣殿，去理清崇高和卑鄙、纯洁和污秽、简单和复杂、善良与丑恶、真诚和虚伪……那清晰而又模糊的界线。
我是一个感性的人，总是喜欢为事事动情，也喜欢读完一本书写写心情。在这本书中，作者认为人天生是社会的动物，时刻生活在他人的评价之中：为了顾及他人的感受，人不得不对自己原始的激情加以节制和改造，从而产生羞耻心和荣誉感，这就是人类社会存在的基础。”
当我翻开此书，第一卷《行为的适当》的第一篇“适当感”中的关于同情的阐述，让我产生了强烈的共鸣，亚当斯密对同情的阐述极为深刻，他说：“我们常常为别人的痛苦而痛苦，这是无需证明的事实。像人性中所有与生俱来的感情一样，这种感情绝不是专属于良善君子，尽管他们可能对此最敏感。即使一个无赖罪大恶极，无视一切社会规范，他也不会完全丧失同情心。”他还说：“要想对他人身处的境遇有所体验，我们只有设身处地地想象，因为我们无法直接了解别人的感受。只要我们自己还能置身事外，即便我们的兄弟在忍受酷刑折磨，我们也感觉不到他们的痛苦。感官从来不会也不可能超越我们自身，只有依靠想象，我们才能对他人的感受略有所知。”“我们依靠想象将自己置于他人的境遇之中，以为自己正经受这所有同样的痛苦，又仿佛进入他体内，与他合而为一，从而在某种程度上体会到他的感受。于是，当我们全然接收了他人的痛苦并将其变为自己的痛苦时，我们终于为之所动，一想到他的感受就不由得浑身颤抖。”“正因为我们能够设身处地地想象别人的痛苦，我们才能产生与他们相似的感情。”
的确如此，当我看到汶川地震、动车相撞的报道时，我经常热泪迎眶，我感叹生命的脆弱，更深刻地悟到：身置其中的人感受最真切、最具体、最清楚，任何程度的同情、感受都无法与亲历来比拟。正如清代词人纳兰性德所谓：“如鱼吞水冷暖自知”啊！
想到这，我不由得悲从心头起，我的悲伤感受与那些亲身苦楚的人相比，差之远亦！唉……。
斯密在阐述了同情之后，书写了“相濡以沫的快乐”。
在“相濡以沫的快乐”中，斯密写道：“别人发自内心的同情总让我们无比欣慰，无论这同情从何而生；相反，无动于衷的表情则让我们失望莫名。”“当我高兴的时候，朋友的同感会锦上添花；但是当我陷入忧伤，朋友的同情如果不能雪中送炭，就可能火上浇油。然而通常情况下，同情总能另辟蹊径，增添快乐，又能温暖人心，减轻痛苦。”“与高兴的时候相比，我们在不高兴的时候更希望找个人一吐为快，此时朋友的同情也更能让我们得到安慰，如果他们无动于衷我们就更觉得委屈。”“如果我们可以和一个人肝胆相照，那么在同他交谈时我们得到的快乐，会远胜于偿还我们目睹他的遭遇所感到的痛苦。”
的确如此。我在心情不好的时候，喜欢和朋友小聚，谈谈生活、谈谈工作，我还喜欢一个人抱着本写心情，把所有不快都倾诉给那小小的空间。有的时候到自己的博客去座一座，回味起曾经的心情，也别有一番滋味。
斯密在“可敬的美德”中写道：“旁观者将心比心去体谅当事人，当事人也力求控制自己的情绪以照顾旁观者的感受，这两种努力确立了两种不同的美德。前者带来了温文尔雅、和蔼可亲、公正无私和谦逊仁慈；后者则早就了雍容持重、自我克制的人品，将激情纳入自尊自爱、合理恰当的轨道。”“无独有偶，当我们放任胸中的怒火不加任何节制的时候，那种傲慢蛮横的态度是最令人讨厌的。但是那种愤恨之中却不失宽宏大量的气度却让我们由衷钦佩。”他得出的结论是：“完美无瑕的人性，就是关心他人胜过关心自己，就是公正无私和慈善博爱的情怀。唯有如此，人与人之间才能达到感情上的沟通与和谐，才能产生得体适度的行为。”他也实事求是地讲：“在我们决定如何对一种行为加以褒贬的时候，常常会采取两个不同的标准。首先是得体适度、完美无缺。在那些艰难的处境中，人的行为不可能达到这么高的水平，总是有可以指责之处。其次是虽不完美但有所接近，这是大多数人所能做到的。只要超过了这个标准，无论这种行为距离无可挑剔有多远，似乎都应该受到表扬，可是如果达不到这个标准，就应该受到责备。”
他一再强调适度、得体和控制。而我偏偏是个随性的人，不管是快乐还是痛苦都会毫无掩饰的表现出来，其实控制的程度就体现出文化的水平：正常情况下，我们制怒，既不能肆无忌惮又不能无动于衷；我们制喜，既不能得意忘形又不能麻木不仁；我们制声，既不能低声暗语又不能放声阔论；我们制技，既不能繁复虚设又不能粗制滥造；我们制步，既不能忘我疾行又不能犹豫不前……总之，最为难得的是适度。想适度、想得体，就要将所要控制之事控制的恰如其份，应时应景应人应事，此事最难为。所以，得体、适度不是一般人能做到的，能做到得体、适度的人自然就不是一般人，而异于人、高于人。文化修为的高低自然一目了然，控制能力和文化水平成了正比。
我也希望有更多的朋友能读一读《道德情操论》这本书，它真的是让我们受益匪浅，相信读后你对生活、对社会有更深的认识。它真的能触及人的内心深处，伴随我们成长。
《道德情操论》读书心得个人领悟
在他看来，人天生是社会的动物，时刻生活在他人的评价之中：为了顾及他人的感受，人不得不对自己原始的激情加以节制和改造，从而产生羞耻心和荣誉感，这就是人类社会存在的基础。他用生动优美的语言，从日常琐事和人情世故之中引发出深刻的哲理，如同一位深明事理的老人在絮叨家常，不知不觉之间令人深受感染。这种贴近凡人生活的智慧，跨越了时代和国界的局限，打破了学术的高墙，让每一个普通读者都能受益匪浅。
总理多次推荐《道德情操论》，其用心之良苦，应能够促使人们对为何要构建和谐社会进行深刻思考，从对亚当斯密的片面、庸俗的理解中解放出来，科学全面地理解真正的亚当斯密，进而深入全面地从理论发源处理解和谐社会理念。《道德情操论》告诉我们和谐社会应该是一个讲道德的社会。没有诚信、同情心这些最基本的道德观念，和谐社会就无从谈起。构建和谐社会时，应当按照《道德情操论》的要求，构建社会主义道德的和谐社会。我们要特别重视社会公平与正义，把社会的发展成果真正分流到大众手中，在道义上赢得人心，促进社会持续稳定和谐发展。
《道德情操论》这本书，对人类丰富多彩的道德情操世界作了简明扼要的理路说明。本书指出，情感互动构成社会生活天然的、不可或缺的组成部分。相互同情的愉快，同情既能增加快乐也能减轻痛苦。人的习惯和风气对有关道德赞同和不赞同情感有直接影响。个人的品质，我们要从两个不同的角度来考察它：一是它对那个人自己幸福所能产生的影响;二是它对其他人的幸福所能产生的影响。看了这本书给我的感触很深，大家都知道道德和法律一样规范着大家的日常行为，而且弘扬道德美德是中国的优良传统。在我们部门，一样处处都能体现出人与人之间、社会与人之间、社会与社会之间的情感。看了这本，能够让我们的心灵得到启发，让我们以后在工作和生活中得到源源不断的精神动力，让我们学会互相帮助、互相体谅，让我们学会面带微笑的去对待每天工作，面对每天的生活。
世界经济学泰斗亚当·斯密的《国富论》，被誉为西方经济学的“圣经”，是世界上流传最广、影响最大的经济著作。他的另一部著作《道德情操论》实际价值和地位不下于《国富论》，但长期以来一直湮没无闻，并没有引起人们足够的关注。直到总理多次在公开场合推荐“《国富论》与《道德情操论》在我心中具有同样重要的地位”后，这本书才开始渐入国人视野。拜读此书，掩卷长叹、不吐不快。
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《道德经》读书心得
从初中到现在已经学习过很多老子的文章，但系统完整地阅读老子的《道德经》，还是在这次暑假。阅读完后，被其中所蕴含的深厚修筑的哲理所折服，不由得感慨：中华民族上下几千年文明留传给后人丰富的遗产，但论及能总括中华民族的基本传统、思想与精神“一言以蔽之”者，勿庸置疑，当数老子的《道德经》。
《道德经》极其精炼，只有八十一章，总字数加起来不过五千。但老子用这极其精炼的五千言阐述了道家对宇宙本原和基本存在方式，事物的产生、发展、变化的规律及社会观、人生观的基本思想。构造出了一个朴素、自然、豁达、飘逸的宇宙观、人生观、方法论的宏大框架。其中所蕴含的哲理可用“博大精深”来形容，尚不能一一参透。在这里只能凭自己理解写下感受最深的几点。
体会《道德经》，主要也就是体味老子的“道”，体味老子。
道，这个颇带东方神秘主义的名词，在《道德经》一书中频频出现。老子对“道”有种种构想，从老子对“道”的种种构想之中，我们完全可以体味到他对“道”的那种近乎虔诚的膜拜和敬畏。因为虔诚的推崇，他赋予了它博大精深的涵义，也使得这个概念成为了他的哲学思想体系的核心。
总的来说，他的“道”主要可以概括为三个方面的内容：修身养性、立身处世、安邦治国。先说安邦治国。《道德经》中有言：“圣人无常心，以百姓之心为心”，是说圣人没有固定的想法，以满足老百姓的想法作为自己的心愿。在治国的过程中，要想人民之所想，急人民之所急。“处上而民不重，处前而民不害。”，是要求治国者的地位虽高而人民负担不重，遇到灾害站在前面带领人民群众去救灾，所以人民不受其害。《道德经》还说：“故以知治国，国之贼。不以知治国，国之福。”，以自己的知识治理国家，则国家盗贼四起，不以自己的知识，而是按人民的意志治理国家，则国家就幸福昌盛。还有，只有“以正治国”，即以正直不阿的态度治理国家，为政清廉，处事大公无私，执政为民，执政者才能受到人民的拥护，这样，执政者的江山才稳固。君王顺着老子安邦治国的思想而行，则天下太平，国运昌隆。中国历史上的汉初文景之治，唐朝贞观之治，就是明证。
除开这几点，《道德经》中还蕴含了许多的生活哲理。尽管道家思想在几千年来不断丰富与发展，但老子的修身养性学说及其境界一直高山仰止，不可动摇。《道德经》的内容不仅是人类修道的最好典范，而且是人类由平庸、卑微走向伟大、神圣的科学方法之一；是智慧之源，是安身立命、立身处世、安邦治国思想的源泉和基础。弘扬它，不仅对修身养性，而且对人类文明的发展，在科学地审视宇宙、社会历史、自然万物的前提下重建人类的生存与发展理想，将有不可估量的意义。
道德情操教育心得体会
近年来，道德情操教育成为了教育系统中的重要组成部分。作为一名教育工作者，我深刻认识到道德情操教育的重要性。通过教育，我们能够培养学生良好的道德情操，让他们成为有担当、有责任、有爱心的人。在实践中，我不仅找到了一些行之有效的教学方法，也遇到了一些挑战。以下是我对道德情操教育的心得体会。
首先，道德情操教育不能仅仅停留在口号上。我们不能只是让学生记住一些道德准则，而是要深入浅出地给他们讲解这些准则背后的道理。我发现，将道德准则与具体的案例相结合，可以让学生更好地理解其重要性。例如，在讲解诚实守信的道德准则时，我会用一些生活中的故事或例子来说明。这样，学生就能够从实际中感受到诚实守信对于个人和社会的积极影响。
其次，道德情操教育需要以身作则。作为教育工作者，我们不能仅口头上强调道德，而是要以身作则，成为学生学习的榜样。在课堂教学中，我会不断揭示自己的过去的一些错误行为，并且告诉学生我是如何从中获得启示。例如，当我讲述自己曾经撒谎的经历时，我会强调撒谎的后果及诚实的重要性。通过自身的示范，我相信学生会更容易接受并理解道德准则。
第三，道德情操教育需要注重培养学生的自信心。很多学生犯错误的原因之一是缺乏自信心。在道德情操教育中，我们需要帮助学生建立正确的自我认知，让他们相信自己可以做到好的事情。为此，我会鼓励学生参与公益活动，并让他们亲自体验到帮助他人带来的成就感。同时，我也会给予学生真诚的赞美，让他们知道自己的努力和进步是被认可的。
第四，道德情操教育需要与家长合作。孩子的道德情操不仅仅是在学校教育中培养出来的，家庭环境也起着至关重要的作用。因此，学校和家长之间应该进行密切的合作。我会与家长保持良好的沟通，向他们传递道德教育的重要性，鼓励他们在日常生活中关注孩子的行为和习惯。如果发现学生在道德方面出现问题，我也会及时与家长进行沟通，共同商讨解决方案。
最后，道德情操教育是一个长期且复杂的过程。这需要我们教育者耐心和毅力，不能轻言放弃。有时候，我们可能会感到沮丧，因为一些学生在道德情操方面进步缓慢，甚至出现倒退的情况。但是，我们不能放弃他们，而是要继续鼓励和引导，相信他们可以得到改变。只有坚持不懈地进行道德情操教育，才能够真正培养出有担当、有责任、有爱心的人。
总之，在道德情操教育中，我们需要注重学生的理解、以身作则、培养自信心、与家长合作以及耐心和毅力。通过这些努力，我们将能够为社会培养出更多的优秀人才。我相信，只要我们坚持不懈，道德情操教育一定能取得更大的成果，让社会变得更加美好。
教师道德情操总结心得体会
教师作为一种特殊的职业，其道德情操尤为重要。在教学过程中，教师的道德情操直接影响着学生的成长与未来。在我的教学工作中，我深刻领悟到了教师道德情操的重要性，下面我将从五个方面总结一下自己的体会和心得。
第一，教师要具有责任心。作为教师，我们必须秉持着教育的使命感、责任感、奉献精神，始终把学生放在心中最高处。只有这样，才能真正地培养出有思想、有独立意识、有创新精神的优秀学生。本着这样的思想，每当我面对学生时，我都会循循善诱、尽心尽力，不辜负父母和社会对我们教师的寄托，不辜负学生和自己对教育事业的热爱。
第二，教师要具有热情。在我的工作中，我深刻感受到了教师的热情为学生所带来的影响。我不但关注学生的学习情况，也关注他们的家庭情况，与学生之间建立了真正的情感联系。我用我的温暖、我的关怀、我的鼓励、我的帮助，感染着每一个学生，让他们在我的热情中一天天成长，一天天进步。
第三，教师要具有严谨性。作为一名合格的教师，应该有严谨的工作态度，严格按照课程标准上课，并对学生的学习情况做出客观公正的评价。同时，对待学生要公正、公开、公平，在我所教的每一堂课中，我都会注重纠正学生的学习问题，让学生从错误中吸取经验教训。不仅如此，在学生的考试及笔试中，我会对分数评定严格按照题目难度和学生表现的实际情况合理评定，保证其公平和客观性。
第四，教师要具有创新性。教育事业需要不断的创新，只有不断地开创新的经验和方法，才能把教育事业推向更高的水平和更广的发展方向。我一直认为，只有独具匠心，创新理念，才能达到改革的目的。在我的工作中，我不断地积累教学经验，精心设计教学方案，让学生学到真正的知识，激发他们的学习兴趣和探索精神。
第五，教师要具有道德修养。作为一名教师，我们不仅要求学生具有良好的道德，更应该以身作则，率先垂范，做一个榜样。在我的日常教学中，我会以高贵的师德修养来严格要求自己，正确引导和帮助学生，树立道德标杆，让学生受到良好的教育与引导。
总之，教师的道德情操是其职业生涯中最重要的一环，它关系到和影响到了学生的思想、品德和未来。因此，我会将这五个方面的体会和心得深刻地铭记在心中，不断地提升自己的教育素质，激励更多的学生走向成功的道路上!
道德情操论读书笔记
《道德情操论》中有这样一段话：“如果一个社会的经济发展成果不能真正的分流到民众手中，那么它在道义上是不得人心的，也是存在风险的，最终将会威胁到社会的稳定!”这段话，对我们今天的发展很有警示意义。
如果说，把中国改革开放30年的巨大成就看成是一份民意答卷的话，那么惠及亿万百姓的经济发展成绩无疑可打优秀。道德建设呢?也许只是及格而已。姑且不说我们在经济发展中凸显出的诸如贫富差距拉大、生态环境恶化、食品安全等一系列大问题，就说随地吐痰这一小事情，据我所知，只要是有国人不文明行为的评选，那随地吐痰肯定排名第一。由此观之，国家虽然是物质文明建设和精神文明建设两手抓，但精神文明建设显然已落后太多，国人的文明素质和道德水平亟需改善和提高。可能是亚当·斯密预见到了这样的结果，所以耗费毕生心血写成了这本可以说是至今惟一的一本全面、系统分析人类情感的《道德情操论》，他想告诉我们的是：人在追求物质利益的同时，要受道德观念的约束，不要去伤害别人，而是要帮助别人，这种“利他”的道德情操要永远地种植在人的心灵里。
我们的国家领导人也看到了道德情操的力量，提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，是对中华民族传统美德的自觉弘扬，现已成为道德建设的新标杆和新风尚。现在，我们正走在构建社会主义和谐社会的道路上，道德的作用和力量至关重要。用道德立身，用文明塑魂，用发展说话，相信在不远的将来，我们的物质文明和精神文明会比翼齐飞、并驾齐驱。我们优秀的中华民族，我们古老的中华国度，会真正焕发出耀眼的勃勃生机和活力，将向世人展现我们礼仪之邦和文明之邦的辉煌魅力。
道德情操论读书笔记
这件事是真的。国内有个颇有名气的经济学家，而且是学西方经济学说史出身的，竟然把一位古典经济学创立者的两部代表作的出版次序搞颠倒了。他说当年亚当·斯密写了《国富论》以后，由于怕人家把他也看成鸡鸣狗盗之徒，才又写《道德情操论》以表心迹。或许，这位经济学才俊是一时笔误，但国人对现代经济学的来龙去脉缺乏了解，尤其对市场经济得以确立的道德内涵云里雾里，大抵是不错的，在第三次改革大争论中，把“经济人”假设视为洪水猛兽的还大有人在哩。
在斯密那个时代，道德情操有着特定的含义，它是指一个在本能上是自私的人所具有的令人难以理解的能力，即作出判断、克制私利的能力。《道德情操论》洋洋30万言，阐述的核心问题就是具有利己主义本性的个人怎样控制他的感情和行为，尤其是自私的感情和行为，以及怎样建立一个有确立行为准则必要的社会。
在《道德情操论》中，亚当·斯密把基于个人利益的利己主义称为“自爱”(self-love)，它和同情心、追求自由的欲望、正义感、劳动习惯、交换倾向等一起，构成人类的行为动机。在斯密看来，人的“自爱”是一切经济活动的必要条件，是人类的一种美德，不能把“自爱”和“自私”相混淆。
人为什么会追求财富?亚当·斯密列举了两个原因。首先，人天生具有创造欲望和创新能力，这种天性“不断地唤起并保持人类的勤劳的动机”，“促使人类耕种土地，建造房屋，创造城市和国家，在所有的科学和艺术领域中有所发现、有所前进。这些科学和艺术，提高了人类的生活水平，使之更加丰富多彩;完全改变了世界面貌，使自然界的原始森林变成适宜于耕种的平原，把沉睡荒凉的海洋变成新的粮库，变成通达大陆上各个国家的行车大道”。其次，人为追求财富而“极度”地工作是出于实现和维持其社会地位的需要，因为人都希望“引人注目、被人关心、得到同情、自满自得和博得赞许”，这些“人生的伟大目标”也就是“改善我们的条件而谋求的利益”。
由于社会经济是在分工的基础上进行的，人们为了实现自己对财富的追求，就必须遵循一系列共同的行为准则，这些准则有的是成文的规定，有的则属于行为约束的“软制度”，后者在很大程度上就是亚当·斯密所认同的道德情操。对个人而言，“对我们自己个人幸福和利益的关心，在许多场合也表现为一种非常值得称赞的行为原则。节俭、勤劳、专心致志和思想集中的习惯，通常被认为是根据自私自利的动机养成的，同时也被认为是一种非常值得赞扬的品质，应该得到每个人的尊敬和赞同。”“我们所依靠的增进自己财富的主要方法是那些不致遭受损失或危险的方法:在自己的行业或职业中的真才实学，在日常工作中的刻苦和勤勉，以及在所有的花费中的节约，甚至某种程度的吝啬。”
在人际之间，亚当·斯密强调了诚信、责任、尊重他人权利的重要性。他写道:“一个善良的人，由于真心诚意地尊重神圣的正义准则(这种准则要求遵守一切严肃的诺言)，是否不会想到自己有义务履行诺言，至少是很可怀疑的。”“正确的合宜性需要遵守一切诺言，只要这不违反某些其他更为神圣的责任，例如对公共利益负有的责任，对那些我们出于感激、亲情或善心而要赡养和抚养的人负有的责任。”另一方面，“谨慎的人不愿意承担任何不属于自己职责范围的责任。他不在与己无关的事务上奔忙;他不干预他人的事情;他不是一个乱提意见或乱作劝告的人，即在没有人征询意见的情况下硬把自己的想法强加于人的人……他在心灵深处更喜欢的是有保证的安定生活中的那种没有受到干扰的乐趣，不仅不喜欢所有成功的野心所具有的表面好看的光彩，而且不喜欢完成最伟大和最高尚的行动所带来的真正和可靠的光荣。”
于是，亚当·斯密给我们描述了这样一种社会状态:人人都有追求自己利益的权力，但这种追求是在一个慎内、有序、公正的道德基础上进行的。当然，为了使经济竞争既能增加个人利益又能促进公共利益，还需要相应的法律制度保障，这在斯密的《国富论》和《关于法律、警察、岁入及军备的讲演》等著作中有进一步的阐述。
在揭示人类行为和经济发展内在规律的过程中，亚当·斯密用“看不见的手”来形容隐藏在现象背后的神奇力量。“看不见的手”在《道德情操论》中也出现过一次。在谈到政府干预经济的负面影响时，斯密使用了另一个比喻，他深刻地指出:“在政府中掌权的人，容易自以为非常聪明，并且常常对自己所想象的政治计划的那种虚构的完美迷恋不已，以致不能容忍它的任何一部分稍有偏差。他不断全面地实施这个计划，并且在这个计划的各个部分中，对可能妨碍这个计划实施的重大利益或强烈偏见不作任何考虑。他似乎认为他能够像用手摆布一副棋盘中的各个棋子那样非常容易地摆布若大一个社会中的各个成员;他并没有考虑到:棋盘上的棋子除了手摆布时的作用之外，不存在别的行动原则;但是，在人类社会这个大棋盘上每个棋子都有它自己的行动原则，它完全不同于立法机关可能选用来指导它的那种行动原则。”知道“棋子”理论的人可能不多，但它的思想价值堪与“看不见的手”相媲美。
十几年前《围城》热起来后，媒体纷纷追踪钱钟书。老学者闭门谢客，还幽了一默，说，如果你吃了一个好吃的鸡蛋，又何必去打听生了这个鸡蛋的鸡呢?话虽如此，要品味一部名著的价值，真切地了解作者还是必要的。亚当·斯密，176月5日生于苏格兰法夫郡的卡柯尔迪。父亲是海关审计员，在他出生前几个月就去世了。斯密从小与母亲相依为命，他终身未娶，对母亲孝顺侍奉，报答了她的养育之恩。斯密的母亲活到90岁的高龄。在母亲逝世六年后，1790年7月17日，亚当·斯密在爱丁堡卡农盖特郡的潘穆尔府邸与世长辞，葬于卡农盖特教堂墓地。
关于斯密的人品，还可以从两件事中看出。其一，当时大学教授的讲课报酬由学生交纳的听课费支付，按照规定，这笔费用一次收取，不予退款，而斯密在1763年11月辞去大学教职以后，把未及讲课的费用如数退还给了学生;其二，斯密在《国富论》中是反对政府干预经济的，他后来担任苏格兰海关专员和苏格兰盐税专员，从事的正是自己在理论上质疑的工作，作为一种职业，斯密并不讳言较高收入的吸引，但他从没有为了个人的谋生和利益而修改过自己的理论观点。
《道德情操论》是古典经济学的哲学基础。正视人的自然本性，寻找到个人自由发展的正义准则和社会财富增长的制度框架，终于使人类发现了现代文明的曙光。相比之下，以无视人的自由选择，通过专制集权谋求经济富裕的思路应该退场了。因此之故，马克思主义经典作家曾对“完全不能理解现代历史的进程”的“封建的社会主义”进行过辛辣的嘲讽，《共产党宣言》这样写道:“为了拉拢人民，贵族们把无产阶级的乞食袋当做旗帜来挥舞。但是，每当人民跟着他们走的时候，都发现他们的臀部带有旧的封建纹章，于是就哈哈大笑，一哄而散。”
读《道德情操论》，使我更坚定了市场经济的信念。
教师道德情操心得体会
一、俗话说，国无德不兴，人无德不立。党员领导干部只有明大德、守公德、严私德，才能永葆党的先进性和纯洁性。
讲道德、有品行，就是做人要实，光明磊落。
对于党员来说，就是要忠诚老实、襟怀坦白、言行一致、表里如一，做老实人、说老实话、干老实事。一要做老实人。共产党人做老实人，就是要忠实地面对党、面对组织、面对人民、面对同志。
二、要说老实话。说老实话，就是成绩不夸大，缺点不缩小，错误不隐瞒，坚持真理、尊重事实，切实做到言行一致、知行统一。
三、要干老实事。广大党员要抱着对党和人民高度负责的态度，以大局为重、以发展为要、以民生为大，对工作尽力，对岗位尽责，对事业尽心，崇实干、用实劲、求实效，以求真务实的作风赢得群众的真心拥戴。
讲道德、有品行，要从慎初、慎小，从小事做起。
党员的作风养成，要从日常处着手，从点滴中做起，从小事上破题，从细节上加分。每一名共产党员都应带头践行社会主义核心价值观，带头弘扬中华优秀传统美德，带头恪守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，自觉远离低级趣味，坚决抵制歪风邪气。要把加强道德修养作为十分重要的人生必修课，提升道德境界，追求高尚情操，自觉立德、修德、践德，明大德、守公德、严私德，守住做人、处事、交友的底线。
讲道德、有品行，说到底就在于能否正确处理公、私二字。
能不能做到严以用权，有没有正确的权力观，是不是真正处理好公与私的关系，十分重要。党员领导干部要从思想源头上牢固树立正确权力观，切实处理好公和私、情和法、权和法的关系，时刻要对手中的权力心有所畏、言有所戒、行有所止，真正做到为民用权。
教师道德情操总结心得体会
在现代社会中，教师不仅仅要教授知识，更应该具备高尚的道德情操。作为一名教师，必须时刻把道德情操放在首位，不断提高自身的道德素质，以此来启发学生的品德修养。本文将就教师道德情操总结心得体会做出五段式的阐述。
教师是学生学习和成长的重要指导者，道德情操的高低直接关系着学生的思想道德和行为习惯。优秀的教师需要具备高尚的道德情操，用自己的言行和形象教育学生。教师道德情操的提高，不仅帮助教师更好的教学工作，还可以使其在家庭和社会生活中更好地表现。因此，教师道德情操不仅仅是道德要求，更是一种对教育生涯的坚定承诺。
教师道德情操应该具备的内涵，是指纯净、高尚、规范、自律的道德品质。要求教师必须有正确的思想信仰和行为准则，课堂教学中要注重培养学生道德素质和批判性思维，平时生活中更应该讲究自己的言行举止。
教师的道德情操讲究的是习惯和意识的先后顺序，重在养成。教师要始终保持自己的良好形象，时刻为学生着想，主要通过以下方式培养：
1.不断学习提高自己的道德素质。
2.加强自身的自我修养，养成良好的思想品德。
3.时刻关注学生，了解他们的需求和问题，全方位引导他们成长。
4.尽量避免与学生之间形成隔阂，教师和学生之间要形成感情互动。
总之，教师要时刻关注道德情操的培养和提高，构建良好的教师形象和信誉是关键。
教师道德情操的提高，可以让教师更好的担当起教育使命。一个高尚的道德情操可以影响更多的人，如学生和家长等，让他们形成更好的道德习惯和品质。同时，提高教师的道德情操可以提升教育界的整体水平，从而更好地造福社会。
五、总结感悟与未来展望。
教师道德情操是教师教育的重要组成部分，对教师的品德素质和工作水平有着至关重要的作用。教育者应该不断加强对自身道德情操的意识，不断培养自己的修养和品质，让自己成为更具影响力的教育者。未来，我们希望看到更多的教师加强自身道德修养，更好地为学生服务，运用道德情操这一强大的武器，培养出德、智、体、美全面发展的人才，让我们的中华民族更好地实现伟大复兴。
道德情操论读书笔记
无论何时，我们不能控制自己的情绪，参加社交和谈话都是调节心情的好办法，能让我们恢复平静和愉快，自得其乐。离群索居、爱好苦思冥想的人，经常为了自己的烦恼忧伤而闭门郁郁不乐，虽然他们慷概仁慈、自尊自爱，却很难获得凡人常有的平和心态。