优秀作文是表达作者思想和情感的艺术形式，它能够给读者带来思考和感悟。通过阅读这些优秀作文范文，我们可以学习到各种优秀的写作技巧和思考方式。
人教版三年级作文
仙人掌是植物，怎么可能是我们的老师呢？大家可能有所不知吧，仙人掌的精神值得我们学习。
去年，我家搬新居了，屋里的“味道”很大，妈妈为了清新屋里的空气，特地买了一盆仙人掌。
仙人掌的外貌十分得丑陋，身上布满了刺，怪可怕的，我对它不理不睬的。
有一天，我去阳台上拿雨伞，无意间手碰到了仙人掌的刺，疼得我哇哇大叫。这时，我的脑海里闪过一个念头：这个“丑八怪”肯定死了，都五个月没给它浇水了，死了怎么办，反正放在这里也碍手碍脚。我定睛一看，仙人掌还好好地放在那，叶儿碧绿，仍充满了生机。这时我惊呆了，它的生命力怎么会这么顽强呀！我怀疑有人给它浇水，我问过了全家，他们都一齐摇摇头，天哪！这不会吧，我简直不敢相信自己的眼睛，一个小小的植物有这么顽强的生命力哪！
从这件事以后，我不敢轻视仙人掌了。有一次，我在阳台上玩，一不小心把仙人掌从围栏上碰了下来。我吓了一跳，半晌，我回过神来，心想：这下可玩了，从这么高的围栏上摔下来肯定粉身碎骨了，我戴上手套，小心翼翼地将他拿起插到花盆里，之后就没管它了。有一次，我写完作业，去阳台上看看仙人掌，“这……这，不会吧！”我被吓住了，它怎么这么顽强，它不像花儿那么柔美，它也不像别的植物那反爱炫耀。我爱你！
啊！仙人掌，你谦逊，你顽强，你为人们默默奉献，仙人掌，你是我的`老师。
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我的老家有个地方，叫桃林。那里的风景可美了！
春天，春风吹绿了大地，桃花也露出红色的笑脸。她们红的像朝霞，光彩明亮，微笑着面对着我，在枝头尽情的绽放着，歌唱着一曲曲春天的赞歌。四处都是粉色的海洋，我沉浸在那迷人的清香里，仿佛也化作了一朵桃花，在春风里翩然起舞。
到了夏天，这里成了桃子的世界。一个个毛茸茸的挂在枝头，藏在叶间，仿佛在和我捉迷藏。她们长得很快，有的桃子已经脸红了，像个羞答答的小姑娘。几只蝴蝶在林中飞来飞去，把我带到一个梦境般的世界。
秋天来了，桃子已经成熟了，一个个饱胀着脸，红嘟嘟的压弯了枝头，这是我最期待的季节。我把一个粉色的小精灵捧在手里，轻咬一口，那种甜蜜一直流到我心里，真美啊！
我喜欢美丽的家乡，更喜欢如童话般的桃林。
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未来的环境是美好的，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；天空湛蓝深远；空气清新甜润。
未来的汽车是太阳能的。只要需要阳光照射就能开动。“如果下雨阴天怎么办呢？”这辆车可以储存能量，只需五分钟的阳光，就可能跑一周。未来的手机也是太阳能的，只要需要阳光照射就可以开机使用了。这部手机和这辆汽车都使用了绿色的能源太阳光，所产生的能源消耗和排出的尾气都没有了，所以我们的天空就不会受到污染了。
未来的工厂和我们的生活所产生的污水和废气也不会直接排出来污染环境了。“那他们到哪去了呢？”他们会在工厂里直接过滤处理或直接进入现代化的污染处理厂，处理好污水还可以养鱼种庄稼，做到了循环利用绿色环保。生活中也不会再有污水和废气了。
未来的世界真美好啊！真想到未来的城市去看看。
怎么样，你喜欢我设计的未来的城市吗？喜欢你就来吧！
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在黑龙江平原上，镶嵌着一颗璀璨的明珠，那是我的家乡——美丽的安达。安达不像北京那样繁华，不像桂林那样山清水秀，不像黄山那样雄伟壮观。但我们有美丽的牛街，它是我们安达的一道亮丽的景观。
安达素有“牛城”、“中国奶牛之乡”的美誉。走进安达，首先映入眼帘的是安达市标志性建筑——石门。城市街道两旁排列着神态各异的花岗岩牛形雕塑。有高大威猛的黄牛，体格健壮的耗牛，传说中的云牛，悠闲潇洒的老板牛……其中，最令我喜爱的就是云牛。传说在老百姓有灾难的时候，是云牛救了大家。他在我心中是个英雄，是值得我们学习的好榜样。这里的石牛千姿百态，栩栩如生。还有奔跑的九头铜牛和标题为“不用扬鞭自奋蹄”组成的市标，充分体现了安达人民积极向上的精神。
安达不但以“牛街”的个性化建筑闻明全国，而且还带动了“牛街”经济的迅速发展。我的家乡是全国三大优质草场之一，所以安达的奶牛销量在全国排名第一，安达不仅奶牛多，而且牛奶质量最好。现在，牛奶都摆上了平常百姓家的餐桌上。
我爱我的家乡，我相信我的家乡以后会更美丽、更富饶!
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我叫王铎臻，今年10岁了，属羊。我长得就像小绵羊一样，温顺可爱。美丽的大眼睛水汪汪，樱桃小口，一张红苹果的嫩脸，身体有些胖，常穿一件水粉色的上衣，显得干净可爱。
我是天生的唱歌迷，一天到晚歌声不断。这一点你们应该相信。我从4岁起就喜欢唱歌听歌。开始是妈妈教我唱，而现在是mp3教我唱，我现在已经会唱很多首歌了。比如，《春天里》、《在那桃花盛开的地方》、《烛光里的妈妈》、《草原上升起不落的太阳》、《爱是你我》……歌声伴我成长，歌声陪我喜怒哀乐。
记得有一次，我期中考试没有考好，成绩发下来的时候，如果是别人，一定得唉声叹气，哭天抹泪，当时妈妈也这样想，怕我难过，一个劲地安慰我。而我当时不但没有哭，而且还笑着给全家人唱了一首歌《从头再来》，爸爸听后，非常感慨，说我学会坚强了，能正确面对生活中的风雨了，我听后不禁又哼哼唧唧起来。
我还是天生的“臭美鬼”。爱美，是女孩的天性，自小我就喜欢穿衣打扮，就喜欢臭美。听妈妈说，小时候的我就偷偷的涂抹妈妈的化妆品，一旦得手，不管什么地方都抹，有一次将口红抹得手指脚趾都是，头发上全是润肤露。现在虽然我不在乱动妈妈的东西了，但臭美的脾气还是没改。依然喜欢穿新衣服，依然喜欢将自己打扮得花枝招展。特别每天上学，我都会将自己打扮得整整齐齐，干干净净，按妈妈说，整天就知道穷酸臭美。
至于“粗心鬼”更是非我莫属了。哪次考试不是这张卷子上的题少了个0，就是那张卷子上的题忘填一个空，弄得我常常是叩开了龙门而又拒之龙门之外，那滋味真不好受啊！
这就是我，一个爱唱歌，爱臭美，又有点粗心的我。
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我叫王逸娴，今年九岁，是红旗小学三（5》班的学生。
我长着一张红苹果似的脸蛋，上面镶嵌着一双水汪汪的眼睛。睫毛又又长，可惜被近视眼镜遮住了。大人们说我像教授，其实我苦恼极了。
我是一个活泼，开朗，快乐的小女孩，脸上总是挂着微笑。我和同学们相处得很好，同学们也都愿意和我一起玩。无论是在家里，还是在学校，哪里有我哪里就有笑声。
我很好强，对自己要求很严格。在学习上我做到了：上课认真听讲，作业独立思考，平时多学多练，考试冷静细致，所以学习成绩还不错。但我对考试还是十分害怕，生怕得不到一百分。每次发考试卷时，心都提到了嗓子眼，直到知道了分数，心才落下来。
我的爱好十分广泛，比如：拉小提琴，打羽毛球，旅游……等，但我最喜欢的还是看课外书，简直就是一个小书迷。。我看书很多很杂，从童话故事，历史故事，地理知识到小说《西游记》等，什么书都看。书中的世界可奇妙了，我有时候都达到了痴迷的程度。当看到书里面的主人公开心时，我就会哈哈大笑；当看到紧张的时候，我就会为主人公揪着心；当看到伤心的时候，我也会偷偷地流泪。记得有一次我看《西游记》时，当孙悟空打死了白骨精后，唐僧分不清好歹，一再念那个《紧箍咒》，把孙悟空痛得死去活来，我不由自主地大叫一声：‘‘住口”把大人们都惊呆了，不知发生了什么事。
这就是我，你们了解我了吗？
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我家养了四只可爱的小鹌鹑。它们身上的毛是黑黄相间的，嘴巴是红的，小脚也是红的，豆子般大的黑眼睛不断地眨着，显得很机灵。
每当它们饿的时候，我就给他们喂食。我先在桶里抓一把饲料，然后撒在地上，它们就津津有味地吃了起来，还不时抬起头来看着我，似乎在说：“你真好，小主人。”
小鹌鹑还会听歌呢。有一次，我在看它们嬉戏的时候，不由自主地哼起了《金孔雀，轻轻跳》这首歌，唱着唱着，我忽然发现：有的鹌鹑在翩翩起舞；有的懒洋洋地躺在地上侧耳倾听；有的一动也不动，好像听得入了迷。
小鹌鹑睡觉的时候，为了取暖，它们总是挤在一起，看起来就像个大绒球，真可爱！
小鹌鹑，是你，给我的生活带来了无穷的乐趣；是你，丰富了我的课余生活，我喜欢你。
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春天来了,万物复苏了。你瞧，春天就是一幅五彩的图画!
春天是绿色的。小草们从地下钻出了尖尖的小脑袋,好奇地张望着这个充满生机的世界。地面上到处都是嫩绿嫩绿的小草，让人一看，便生喜爱之情!小河边,柳树的枝条迎着微风，摆动着她那翠绿色的长袖，在翩翩起舞。啊,绿色让春天生机勃勃!
春天是透明的。听，春雨姑娘为大家带来了美妙的歌声——沙沙，沙沙……泉水姐姐为大家带来了欢快的歌声——叮咚，叮咚……春雨让大自然变得一尘不染，泉水给嬉戏的孩子们带来了欢歌笑语。啊，水的颜色让春天纯洁无瑕!
春天还是五颜六色的。花儿们争相开放,互相比美:黄澄澄的迎春花，开得那么热烈奔放;粉红粉红的桃花，开得那么俏皮可爱;红艳艳的映山红，开得那么娇艳动人……啊!花的颜色让春天色彩斑斓!
我爱春天，因为她美丽而又温暖，更因为她是一幅五彩的图画!
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挤眉弄眼吃饼干？大家恐怕有所不知吧，这是我们的一个有趣的小游戏。今天，丁老师别出心裁，组织我们玩这个游戏，同学们高兴得一蹦三尺高。
丁老师先向我们宣布游戏规则：把饼干放在额头上，不能用手拿，通过挤眉弄眼看谁先把饼干送到嘴里。预赛时，男、女各选5名选手进入决赛。决赛时每队派一名选手上台角逐，五局三胜。
老师给每个同学一块饼干，让我们先练习，并告诉我们要先把脸上的汗水和脏东西擦去，免得饼干粘在脸上不动弹。
预赛开始了，我轻轻将饼干放到额头上，把头仰得高高的，怕饼干掉下来，使劲把眉毛往中间挤，饼干掉下来一点了，又掉下来一点了，已经快接近嘴角了。我灵机一动，把头偏了一些，让饼干保持平衡。哦！yes！good！饼干吃进嘴里了！哦！我立刻把手举得高高的，怕老师看不见。果不其然，我进入了决赛。
激动人心的决赛时刻来临了，老师首先挑了我和刘延昊对阵。我从老师手中取出一块饼干，把头抬起来，把饼干往头上一放，做好了决赛的准备。“一—二—三，开始。”我拼命地挤眉弄眼，使出了最大的力气。可是，老天爷不帮忙，因为我太紧张了，额头上出了汗，那饼干就是不往下滑。我有点乱了，斜着眼睛看了一下刘延昊，不好，他的饼干都到脸颊上了，这回败局已定了，但无论如何我一定要让饼干滑到脸颊上，不能给女生队丢脸，我使出了吃奶的劲，把睫毛往下推。功夫不负有心人，饼果真到了脸颊上，可是刘延昊那边已经吃进了嘴里，我羞愧地把头往下低，饼干落在了地上，我给女生丢了一分。
四局过后我们男生已经和女生打成了平手。进入最关键的第五局了。男生队派出余晨炜，我们女生队派出了李子琪，我们女生把希望都寄托在她身上了，我仿佛比自己比赛还紧张，手心都已经挤出了汗了。“开始！”随着丁老师的一声口令，李子琪又是摇头又是伸舌头，饼干一次次地掉在地上，我急得像热锅上的蚂蚁，真想上去帮她一把。“不好！”余晨炜马上就要吃进去了，我们女生有的叫“余晨炜漏油。”有的叫“李子琪加油。”可余晨炜就是不漏油，李子琪就是不加油。“耶！”男生们大声欢呼，李子琪输了，女生队输了。
虽然这次我输了，女生队输了，但我们玩的很开心，下次我还想玩这个游戏！
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坐在客厅，从阳台传来的鸟叫声，这是奶奶送给我的生日礼物。
这只小鸟喜欢停在笼子里的铁杆上。这小鸟的羽毛雪白雪白的，头像一个带有雪雪白白的绒球，背上的羽毛像雪白的外衣，腹部的羽毛像雪白的衬衫，一双灰灰的眼睛下面长着一张又红又短的嘴。这只小鸟在铁杆上叽叽喳喳叫个不停，唱的比歌唱家们还好听。
有一次，我把它放出来怕在笼子里很闷，就让它出来透透外面的空气。可是，我忘把它放回到笼子里了，到了下午放学，我马上跑到阳台看看我心爱的小鸟还在吗？让我惊讶的是这只小鸟居然能自己到笼子里。
我真是太喜欢这只小鸟了，我永远不能让它走，等到它长大了，能飞起来的时候再把它放回大自然里去，因为它是属于大自然的。
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比赛喽！比赛喽！”是谁在大喊大叫呀？嘻嘻！是我在叫！原来，我和楚琳将要进行一场默写单词的比赛。忘记告诉你了，这是放学时在黑板上举行的哦！
我们规定：默写单词每5个就能得到一面红旗，得到红旗多的就胜出。
比赛就这样拉开了。我拿起粉笔“刷刷”就在黑板上写出自己最熟悉的单词：goose,do,boy,bag,coke等，写了十几个后，就想不起别的单词了。在一筹莫展中，我只好偷偷瞄了一眼楚琳写的单词。我看到了两个单词，它们是“new”与“tv”，看到了“new”我就想到“see，say”看到了“tv”，我就想到了“am，pm，cd，vcd”。这样，一系列的单词就形成了。忽然，我眼前一亮，心中冒出了许多单词，有“red，blue，wind”等等。我高兴极了，轻松自如地挥笔就写，这时我侧眼看看楚琳，她也在专心致志地写呢！
我写完后，心里很紧张，想：究竟谁赢呢？这时，楚琳也写完了。我赶忙对她说“现在我们交换数单词吧。”她同意了。“好，你数我的单词有多少个要记得给我画红旗哦。”“嗯”我一边答应一边说：“那你也要给我画红旗啊。”她微笑地点点头。
得出的结果是：我默写的单词有39个，楚琳的有36个，也就是我得了7面红旗，楚琳得了6面红旗。啊！我赢了！我赢了！
比赛结束了，我与楚琳告别了。走在回家的路上，我真想大声呼喊：“胡艺龄，你能行！你真棒！”
啊，我赢了！
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我是一个马虎的小男孩，因为我很马虎，所以爸爸妈妈都叫我“小马虎”。
我在镜子里是这样的：一张圆圆的脸上，长着浓浓的眉毛，在眉毛下面镶嵌着一双黑宝石似的眼睛，鼻子在脸的正中间，耳朵像数字“3”，在鼻子下面还有一张能说会道的小嘴。
我的爱好是看书。每天我写完作业以后，都要看一会儿课外书，它可以让我们学到课本里没有的知识。我还很马虎。有一次，我们正在举行数学考试，我忙中出错，把被除数736看成了739，答案变成了整数，我还没发现。当试卷发下来时，我才发现，我把被除数看错了，心里很不是滋味儿。还有一次，我正在求9、8、5、4的最小公倍数，我想了一会儿，就用8×9×5×4这个式子来解答，可我却把第3个乘号写成了加号，得出的结果比公倍数少的多。那时候，我恨不得挖个洞跳下去，永远不要见人了。
这就是我，一个马虎的男孩。
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我的家乡在福州。福州有丰富的物产，也有美丽的风景。其中我最喜欢的风景就是西湖公园。
福州西湖由三个小岛组成，分别由柳堤桥、步云桥、飞虹桥和北闸桥4座桥互相连接而成。春天，一进门，就可以闻到一股花香。原来，在花坛里种植的郁金香披上了五彩的衣裳。路旁的柳树抽出了许多嫩芽，在春风的吹抚下显得更加娇嫩。
夏天，百花依然盛开，只是不如春天那么娇嫩。路旁的柳树越来越茂盛，替人们挡住炎热的太阳，人们在树下聊天、休息和嬉戏，个个喜笑颜开。
秋天，百花早以凋谢，柳树的叶子也渐渐变黄，最后落了下来。在傍晚的湖面上，飘浮着一些被秋风扫落到湖面上的落叶。这些落叶接受了阳光的洗礼，好似一块块黄金。阳光照到湖面上，像是给西湖上了一层金。
冬天的西湖十分寒冷。一进门，会发现树木几乎都只剩下梗了，只有梅花挺立在风霜中绽放。在湖畔，一排排松树显得更加苍翠，犹如守护西湖的战士。
我爱美丽的西湖公园！
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在郁郁葱葱的大森林里，有三个好伙伴。他们分别是小猴皮皮、小兔跳跳和小猪哼哼。
一天，小兔跳跳和皮皮邀请哼哼到小河边玩“扑通、扑通”的游戏，“耶，我又赢了!”远处传来跳跳欢呼雀跃的声音。“你们怎么不等我啊?”哼哼有些生气。“谁让你来的这么慢，像只慢乌龟。”皮皮不耐烦地撇了撇嘴，鄙视地说。“好了，好了，你们有没有完啊?大家都是好朋友。”跳跳急了，使劲跺了跺她那红色的小皮鞋。“哦，好吧。”他俩异口同声地说。游戏开始了，一局、二局、三局......跳跳全赢了。“哎!我太累了，我要歇一会儿。”哼哼懒洋洋地说。“好吧，中场休息。”其他人也停下来休息了。
“看看老妈都给我装了什么?”哼哼小声地喃喃自语道。他打开包，看到有一包糖果。左看看、右看看，他发现大家都在做其它事情，没有功夫看他，就暗暗想：我应该可以大把大把地抓糖吃了。他先抓了一小把放到嘴里，看到没被发现，又抓了一大把。没过多一会儿，哼哼捂着嘴疼苦的喊道：“哎呦，疼死我了!”小伙伴们纷纷跑过来，看哼哼疼痛难忍，心里都非常着急，赶忙把他送往鸟伯伯的医院。“哼哼，你怎么会这么多蛀牙啊?”鸟伯伯又问：“你是不是糖吃多了?”“可能是吧。”哼哼惭愧地低下了头。后悔没有听父母的话，也没听好伙伴的劝告。世上没有后悔药啊，鸟伯伯好像猜出了哼哼的心思，一边给哼哼治牙，一边和他讲道理。
哼哼的牙治好了，不疼了。他开心地说“世上没有后悔药，我以后再也不贪吃了!”
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我从奶奶家抱回一只小白兔，从此我多了个可爱的小伙伴。
它有一对长长的耳朵，一双红宝石般眼睛，一身雪白的绒毛，再加上一根一翘一翘的小尾巴，实在可爱极了。它那光滑的身子在我身上蹭来蹭去，我一眼就喜欢上了它。
爸爸给它做了个笼子，它就正式安家落户了。它饿了我就喂它吃青菜，它撅着三瓣小嘴吃得有滋有味，不一会了就肚子溜圆。它好像也喜欢我，常常用小舌头舔我的手指，我想它大概把我的手指头当成美味的胡萝卜了吧！
天气好的时候，我和几个小朋友把它放到田野里一起玩耍，它蹦蹦跳跳的给我们带来了很多欢乐。
可它也有很淘气的时候，趁我不注意，它把我的书桌和电脑线给咬坏了，原来兔子是要。
磨牙的，这样才能保证它的健康成长。你说这样的兔子淘气不淘气？
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本单元所选材料都是发生在儿童之间的爱的故事，口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。可以这么说，"爱的奉献"是本单元的主旋律。引导学生感受爱的存在，细细品味爱的滋味，爱的颜色，爱的声音，爱的感觉，联系自己的生活经历和自己的真情实感，学习用语言来表达爱的这种滋味，这种颜色，这种声音，这种感觉，激发学生向善之心，学习在现实生活中爱同学、爱朋友、爱家人、爱素不相识的陌生人。品味爱，表达爱，这便是本单元的习作主题。
1在拓展课外阅读的同时，在本组单元课文的学习中，进行适当的课堂小练笔。
2习作课前调查亲情故事，寻找爱的细节。有条件的班级，可以请家长们来抒写不为孩子所知的亲情故事。
1.《爱是什么》2.《爱在钢琴(国画、乒乓等)》3.《爱的唠叨》。
4.《爱的伤疤》5.《爱如身上衣》6.《小兔子找爱》7.《我爸爸》8.《我妈妈》。
教学案例。
爱是什么。
教学目标：
1通过自由作文，在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会;。
2作文的内容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以写;。
3作文的体裁不限，叙事、散文、诗歌、童话等均可;。
4根据学生的年龄特点，整合整个单元课与整册教材，本次习作的主题暂定为"爱的感觉"，爱世间人、事、景、物、传统文化、美好祖国等均可。
(设计意图：本次习作，教材意图是"想写什么，就写什么"，"想怎么写，就怎么写"。对写作有较好基础的学生来说，没了负担，没了限制，思绪自然飞扬，灵感自然轻舞而来，笔端自然轻松，自然能"柳暗花明又一村"。但对农村的孩子，特别是写作基础较弱的学生，完全放开手以后，很有可能"想写什么就写什么"，却变成了"不知道写什么"，无所适从。再整合整册教材内容，可以发现爱的教育就像一条明净的小河静静地流淌而过：热爱丰富多彩的课余生活;关爱身边的陌生人;赞美心中的秋，观察大自然与生活;热爱承继灿烂的传统文化;热爱祖国的壮丽河山;献出心中的爱。因此，第八单元，从"爱"入手，使本次习作有支点，而后再撒网，引导孩子们捕鱼。)。
1听着"爱是爱心，爱是love"，你想到了什么?
2师过渡语:是呀，爱可以是掌声，是忍让，是给予，是帮助……爱是出门时，父母的一声叮咛;爱是课堂上，老师期待的眼神;爱是因为有了小伙伴的陪伴，我们的生活充满阳光;爱是因为留心观察，祖国的山川更美、更靓;爱是有了传统文化的承继，我们的生活更加文明与灿烂。今天，就让我们用心来写出人类最美的语言--爱。
2爱的倾诉：选择最想说的关于爱的感觉和组内同学交流，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，组内同学要注意倾听，遇到疑难可相互补充、提示。
3真情引路：谁想把感受到的关于爱的感觉来具体说一说?
教师指名学生具体说一说想写的内容，在聊天式的对话中，引导学生把内容说清楚，并引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的;哪些地方还没有说清楚，应该怎样说清，从而引导学生感受一般的表达方法，如写人就抓住人物的语言、动作、神态以及你自己的内心感受。
比如，在执教的过程中，有一女生先说她爸爸在晚上十一点，帮她吹干了第二天运动会需要的、被她玩湿的球鞋，让她感受到了爱的温暖。
于是，教师便追问："当夜已很晚，你听着吹风机嗡嗡的声音，你睡得着吗?"。
学生马上答道："我在床上翻来覆去，睡不着，因为我爸爸是开k6路车的，第二天五点多，他就要出门，那他怎么休息?"。
教师再追问："那你爸爸那天是几点回家的?"。
那学生突然黯然："我爸爸每天都要晚上七点多才回家。每次，一进家门，他总是大叫一声'累死我了'，然后躺在床上，等休息很长时间才起来吃饭。"。
教师继续追问："那天晚上，你还想到了什么?"。
学生静静地回答道："我想爸爸是开车的，要是只睡五六个小时，那会影响他开车的，要是他没了力气，要是他开小差了，那一车的乘客怎么办?爸爸太累了!"。
当听到这女生说后来她在迷迷糊糊中睡着了，第二天看到那双吹干的鞋子，她穿上那双鞋子，感觉特别温暖，并告诉自己以后再也不去玩鞋子了。教师便引导学生抓住细节："当你后来听爸爸说，昨晚爸爸一直吹到十一点，看到那双吹干的鞋子，你又有怎样的感觉?"。
那女生低着头，说："一种心里酸酸的感觉。"。
"那酸酸的感觉，又是怎样的?"教师对这个心灵敏感的孩子又平静地追问道。
就在此时，那女生的眼圈先是红红的，突然泪如雨下："酸酸的感觉是一种想哭的感觉。"。
(此时，教室里不少学生已经泪花涟连)。
此时，教师十分动情地评价道："爱就在细节里，爱就在明知有时会很苦，很累，却依然坚持着付出。你让我们感觉到了一个忙碌的父亲对女儿无微不至的爱，以及你对父亲深深的体谅。"。
…………。
4自主选材：爱可以来自家人间，爱还可来自哪?引导学生明白：爱还可以来自同学，来自老师，来自动物，植物，公物，山山水水……教师引导鼓励学生选择真实、新鲜的、来源于生活的素材。
1引导学生阅读习作提示，明确习作要求。
这次习作是自由作文，作文的内容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以写;作文的体裁不限，叙事、散文、诗歌、童话等均可。
继续讨论：本次习作还有什么要求?
通过讨论使学生注意以下几点：
(4)在爱的主题下，想写什么就写什么，想怎么表达就怎么表达，但要写真话、心里话。
(5)写的时候，要把想表达的意思写清楚。
(6)语句通顺，不写错别字，把字写工整。
(7)先打草稿，再修改。
2行笔成文，相机辅导，在学生动笔写作的过程中，教师巡视，及时给予个别辅导，特别是有困难的学生，同时发现有价值、需讲评的'素材。
3自主修改，完成初稿。
1.教师概述本次习作的概况，重点是内容丰富多彩、表达形式多样等。
2.师：今天，我们当一次小老师，欣赏同学们写的习作，并相互评改，好吗?
(一)三人行，必有我师。
1自主修改。有一句话叫："文不厌改。"这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方删掉。
2组内修改。自己修改满意了，把作文大声地读给同桌听听，征求一下别人的意见。
(二)他山之石，可以攻玉。
1亮点展示：
把你认为自己写得最有爱的感觉的一句话、一节诗、一段话来动情地读一读。
2佳作自荐。
你认为自己的习作很有爱的感觉，或者你很想与大家交流这种爱的感觉，请大胆上台展示习作，并请其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
比如针对竟然有许多学生写诗的现象，教师就请一个学生来朗诵关于爱的小诗，请大家一起来品味。
爱是什么。
(邵卡迪)。
爱是什么?
爱是一种永恒的力量，
可以使人们从孤单的边缘飞向蓝天。
爱到底是什么?
爱是一种可以让冰冷的心，
变得温暖。(变得像燃烧的火焰一样温暖。)。
爱究竟是什么?
爱是一把钥匙，
可以让一个小鸟重获自由。(可以让困在笼子里的鸟重获自由。)。
爱的结果是什么?
爱的结果是，
让一男一女组成美好的家庭。
教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正、客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。修改时着重落实在如何叙述才能清楚，做到文通字顺。评议要点：
(1)语言是否通顺，用词是否准确。
(2)是否把意思表达清楚。
(3)诗歌要求抓住细节表达爱的感觉，语言要精炼，同时注意一定的形式。
(三)玉不琢，不成器。
1运用刚才学习的修改方法，结合教师和同学的批改意见，自己再次认真修改。对自己无法修改的或有不同意见的地方与同桌进行商量。
2学生誊写习作，要求誊写规范，书写端正。
二汇编作文集，激发成就感。
1教师小结。通过同学们的合作交流，相互评改，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了很多好作文，以后要继续努力，把习作写得更好。
2整理习作。建议学生在课后把这学期的习作整理一下，比如做个目录、画个封面、写一点习作感想，结合自己的作文本取一个个性化的名字，保存起来。
建议：
在本次习作后，建议开展《我妈妈》或《我爸爸》的绘本比赛、"家人情，感恩心"主题班会、"小鬼当家"活动等等专题活动，使爱的感觉在生活中更为浓郁地延伸、存在。