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小学生课外阅读活动方案
学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，拓宽阅读视野，从而进一步提高课外阅读的兴趣。让学生和书交朋友，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。下面是本站小编带来关于小学生课外阅读。
的内容，希望能让大家有所收获!
一、情况分析：
一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
二、总体目标：
加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
三、具体目标：
2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、具体措施：
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。
2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识;。
3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读;。
这学期，还要初步教会学生简单的阅读方法。
下学期：
1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣;。
4、开展小故事会，评比“故事大王”;。
5、开始写配图日记;。
7、期末进行小结，评比读书之星。
一、阅读指导：
一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力!领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期蓓蕾读书计划。
二、读书目标：
1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。
3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
5、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。
三、活动设想：
(一)准备阶段。
一、班级读书计划。
1、建立图书角，让学生有书可读：
(1)教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库。
(2)调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计。要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书长廊”中。在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的“图书长廊”中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量。发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
(3)班级小书库实行全天性开放，，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
二、根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划：
1、教师带头制定个人读书计划。
2、学生在已背诵七级古诗的基础上每月背诵课外唐诗宋词4首。学生根据本人实际情况制定个人读书计划。
3、阅读中外经典名著。
必读篇目：《中华上下五千年》、《弟子规》。
选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。
第二阶段：活动阶段。
(一)学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。
1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。
2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。一学期进行一次书面检测。
3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。
(二)开展“四个一”活动。
1、设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。
2、写8-10次。
读书笔记。
读了那么多书，把体会想法，记录下来。
3、参加一次读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。
前两项可以利用语文的综合实践活动课的时间完成，后一项可以利用语文的口语交际课完成.
4将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
第三阶段：考核、展示阶段。
(一)读书小报比赛。
四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、
格言。
自己撰写读书心得等每学期组织一次读书。
手抄报。
比赛，进行评比。
(二)古诗词验收。
在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句。比一比谁积累得最多。评出“十大诗词积累王”。
总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人!
四活动安排。
1、制定班级蓓蕾读书计划。
2、班级图书角筹备工作。
3、创办教师节手抄报。
10、月份：
1、继续充实图书角，选出图书管理员，班级借阅活动开始。
11、月份：
主题阅读活动安排：优美的童话世界负责教师：成长的思考负责教师：
继续开展主题阅读活动，设计并完成阅读性作业。
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小学学生课外阅读活动方案
近年来，全国各小学正逐步开展课外阅读，有许多的做法值得借鉴。现将有关的实施情况归纳如下：
目前，有的小学能遵循循序渐进的基本原则，依据不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，制订课外阅读目标序列。
例如，课外阅读目标主要由年级总目标、上下学期的训练次较及每次训练的子目标组成。以四年级为例，年级总目标是：阅读有一定的速度，达到每分钟有效读速200-250字;能借助工具书理解含义较深的词句;能正确处理精读与略读的关系;能归纳段意和文章主要内容，了解文章中心思想;能提出疑难问题;笔记以提要、札记式为主，每次笔记500字左右;能根据笔记内容插上图。根据年级总目标，该校制定出第一、二学期课外阅读训练次数及子目标。如第一学期的子目标是：第一次，运用工具书理解生词;第二次，给文章分段，概括段意;第三次，写出所读文章的主要内容„„第十八次，说出所读文章中，哪些句段写得很具体，读后有什么感受和体会。
根据小学生读报素质的5个要素(读报意识、读报兴趣、读报方法、读报能力和读报习惯)，确定阅读进程。一年级主要增强学生读报意识，使学生产生读报需要。二年级主要培养学生读报兴趣，使学生喜欢读报。三年级主要指导学生掌握读报方法。四年级主要培养学生读报能力，即处理、加工、运用信息的能力。五年级主要培养读报习惯，即阅读习惯、积累习惯和姿势习惯。
(1)读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。
(2)读书方法指导课。引导学生合理使用工具书;讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等;教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度;培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
(3)读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。
(4)交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
(5)读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。
在内容的选择上，各小学共同的做法是，力求拓宽课外读物的层面。
每册教材都配了相应的课外阅读课本，如《门铃叮咚》《别说我小》《七色彩虹》《月亮的家乡》《太阳的颜色》《甜甜的荔枝》《可爱的白鸽》《星星的秘密》等，书中的儿歌、笑话、科普小品、散文、历史知识、名家名篇，能引起学生强烈的阅读兴趣。
规定学生课外诵读的古诗大多出自《千家诗》《唐诗三百首》《看图读古诗》《儿童启蒙古诗三百首》等古诗蒙学书籍，并从中选择一百首琅琅上口、浅显易懂、简明易记的(不包括语文教材中的31首)，供三至五年级学生课外诵读。
固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。凡是课外阅读开展得比较出色的学校都把课外阅读列为课表，小学将早自习以及中午休息时间让学生自由阅读课外书。
课外阅读时间的安排有了计划性，也便于教师进行指导。每周五的队会课，命名为信息交流会，让学生把一周从报纸上收集的信息，上讲台交流。每周五安排剪报组、贴报组和编报组等3个兴趣小组活动，对部分学生进行个别指导，使编报、剪报活动再上一个层次。
通过对各地小学课外阅读的调查，我们发现大量的、有效的课外阅读对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。笔者认为如下三个方面的问题应引起我们思考。
从各地开展的课外阅读实践的情况来看，课外阅读的价值主要体现在：(1)促进个性健康发展。通过调查，我们发现，积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。
(2)拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。
(3)形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。
(1)要有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，必须遵循三结合原用：(1)课外阅读与课内阅读相结合。在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。
(2)课外阅读与写作、听说相结合。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的语文能力能很快得到提高。
(3)课外阅读与学校活动相结合。为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动，如“校园童话节”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。
小学生课外阅读活动策划方案
为弘扬诗歌文化，丰富学生校园生活，提高他们的朗诵能力和语文素养，营造书香校园氛围，给学生展示的舞台，发挥学生特长，特举行讲故事比赛活动。具体方案如下：
4月10日晚上在多媒体进行比赛。
阳光阅读书香满园。
一至三年级学生。
讲故事。
钱亚东、常倩倩、杨兴利、薛秀娟、权海燕、
李彩娟、陈红艳计算平均分。
关晓磊。
杜金安。
1、各班参赛学生按指定时间进入指定地点参赛。
2、参赛学生：每班推荐个人或小组参赛，讲述一个书中的故事，故事可以通过讲述或表演的形式来展现，表演时间在3—5分钟。
3、各个班级可在讲故事的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、讲故事尽量脱稿、语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方、具有感染力。
（满分100分）。
1、舞台风貌：态度认真、有礼貌，充满自信举止稳重大方。上场，下场安静，有秩序。（酌情打分，满分为15分）。
2、故事内容：符合要求，健康、向上，时间控制好。（酌情打分，满分为15分）。
3、正确流利：普通话标准，发音规范，字正腔圆；语句流畅，口齿清楚，声音响亮，停顿恰如其分。（酌情打分，满分为20分）。
4、语气感情：语言生动，精神饱满，感情真挚，有感染力，轻重缓急合理，感情基调处理得当。（酌情打分，满分为30分）。
5、表现形式：表情自然、肢体语言丰富、仪态自然大方。（酌情打分，满分为20分）。
1、首先每班选取一个故事内容，进行初赛。各班班主任按要求认真组织，精心辅导学生进行比赛。
2、参赛时，以班级为单位，由班主任老师代表学生抽签决定上场比赛顺序。
3、1—3年级全部参赛选手学生于4月10号晚上，由班主任老师组织有序进场，由耿凤新老师负责场地安排，观看过程中，班主任要负责班级纪律。
4、主持人：
5、比赛结束后将评出六个班级参加4月23号的决赛，并评选出相对应的优秀辅导老师，奖励计入考核。
小学生课外阅读活动方案
“腹有诗书气自华”，只有做到爱读书、读好书、善读书，才能养成志存高远、厚德载物的大气，才能做一个有理想有素质的学生，为了过一个有意义的寒假生活，学校特别为同学们设计一份趣味性、实践性、综合性较强的寒假实践作业。
一至六年级全体学生。
1。读整本书。
结合“小学生推荐书目”，推荐学生阅读整本书。各年级班主任根据年级特点推荐阅读书目。
2。写读书感悟。
学生根据自己的读书情况，撰写读书感悟。并在大量阅读的基础上撰写优秀文章。
3。读书活动剪影（照片：可以是阅读书目的照片，也可是孩子读书的照片）。
4。建议进行亲子阅读结合，家长寄语，循环评价。自己评价和家长评价结合，学生在设计作业时要考虑评价空间的设计。
作业整理可以将自己整个假期读书活动记录及感悟装订成一本书。如果做成一本书的话需加上：1。封皮2。前言3。后记（评价、小结、反思）。
作业形式可以使用表格记录单，也可以用思维导图的形式呈现。
所有的作业内容，都要求统一整理在a4纸上，上、下、右边距位2cm，左3cm。
开学后，学校将组织班级、年级、校级读书分享活动，评选“阅读之星”。请同学们做好准备！
小学学生课外阅读活动方案
读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径也是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。
《语文课程标准》在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵优秀诗文总计160篇(段)。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
二、活动目标。
1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。
三、活动实施。
(一)课外阅读的计划制定。
各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字;中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。
各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。
(1)各班充分利用好班级的黑板报、墙壁、广播站等，营造良好的书香氛围。
(2)征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。
(3)在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。(《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。)各班黑板报每学期至少出一期以课外阅读为主题的专刊。
(4)在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。
(5)各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。
(6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。
1、教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头;语言优美的作品，可以朗诵一段;知识丰富的作品，可以择要讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物;可以提几个思考题，要求读后回答;可以指导欣赏语言、写法;可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记;可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是精心备课。
(1)读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。
(2)读书方法指导课。引导学生合理使用工具书;讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等;教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度;培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
(3)读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。
(4)交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
(5)读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。
2、认真组织好晚自习阅读课。
要充分发挥晚自习阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：
(1)让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。
(2)班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让学生来读)，以激发学生的阅读兴趣。
(3)这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。
(1)各班每周要指定一些必读文章或书目(如是长篇可让学生读一些片断)，并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。
读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小博士”、“读书小明星”等。还可以每班设置《读书成长册》，以随时记录学生的读书情况。
(3)“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。
(4)2—6年级每班每两周向学校广播组推荐稿件，内容可以是：好书推荐。
(主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介)，读后感(学生优秀的读书笔记)，读书名言(可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的)，读书方法介绍(向其他同学介绍科学的读书方法)。
(5)根据年级学生特点，以班级为单位，每学期组织1-2次与课外阅读有。
关的语文活动。低年段开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛;好的读书笔记的展评、手抄报展评、自编自演课本剧和小品等学生们乐于参与的活动。
固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。
(1)每周晚自习第二节40分钟为学生统一阅读时间。
(2)各年级要挤出时间，自行安排。除固定晚自习时间，学生每天课外阅读时间应保证20分钟以上，并根据年级的不同争取阅读时间的连贯性。
(3)“五·一”、“十·一”等长假期，应充分利用起来进行课外阅读。
(4)各班借阅图书时间为：周一二年级;周二三年级;周三四年级;周四五年级;周五六年级。
(1)教师对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。
(2)对教师的评价重在其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有：各班每学期要上好2节课外阅读指导课，指导课有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等;班级语文课外阅读活动课，有活动方案设计。
小学生课外阅读活动方案
一年级学生刚进入小学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的`重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。
2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识;。
3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读;。
这学期，还要初步教会学生简单的阅读方法。
下学期：
1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣;。
4、开展小故事会，评比“故事大王”;。
5、开始写配图日记;。
6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读《弟子规》全部内容，每节课前三分钟诵读;。
7、期末进行小结，评比读书之星。
小学学生课外阅读方案
一、指导思想：
认真落实新政有关精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。
二、工作目标。
一年目标：使学生形成浓厚的阅读兴趣，并具有良好的`阅读习惯。
两年目标：使读书成为教师和学生的需要，成为教师和学生的日常生活方式之一；
长远目标：使学校形成读书文化，成为学校内涵发展的重要内容。
三、工作措施。
(一)统一思想，加强领导。
各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，开展读书活动。
2.组织广大教师认真学习省市县有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
(二)积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境。
积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班会晨会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，优秀书签的评比等，在短时间内掀起一股读书热潮。
具体安排：
学校橱窗4块；
2.学校山墙布置两块大彩塑。
3.各班发挥自主性布置墙面和书橱；
4.召开家长会；
5.晨诵宣传、班会推动。
(二)解决书源问题，让学生不愁没书读。
3.争取家长支持，印发(告家长书)，宣传培养孩子读书习惯的意义，鼓励和指导家长为学生科学购书。
4.开展“淘书乐”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书或者图书跳蚤市场活动。
(三)解决时间问题，不增加学生学习负担。
鼓励学生到校后，阅读语文英语课本和课外书，中午在校就餐的学生看课外书；积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周节省一堂语文课，作为课外月度指导课，指导学生正确养成读书习惯，提高学生读书效率。
(四)开展读书活动，提高学生读书的积极性。
3.开展读书手抄报比赛活动。
4.在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“优秀亲子读书家长”。
5.评选“优秀读书班级”和“读书明星”活动。
(五)学科上，在教研室的指导下，利用每课5到10分钟时间进行课外阅读指导，并尽快建立起“英语课外阅读指导体系”，拟制定(望直港镇小学英语课外阅读指导意见)。
加强课外阅读指导课备课的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。
(七)考核评价：拟定初步的各年级考核标准如下：
学校课外阅读方案
一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在上学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的'第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。
上学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。
2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识；
3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；
5、在这学期，初步教会学生简单的阅读方法；
下学期：
1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；
3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；
4、开展小故事会，评比“故事大王”；
5、开始写配图日记；
6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读《弟子规》全部内容，每节课前三分钟诵读；
7、期末进行小结，评比读书之星；
培养学生。
1、喜欢阅读，
2、感受阅读的乐趣。
3、学习用普通话正确、流利地朗读。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。
6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。
课外阅读活动方案
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”为了培养初七年级学生阅读兴趣，激发阅读热情，提高参与意识，活跃课余生活，丰富校园文化内容，增强对课外阅读的理解与深入，取书中精华，用知识充实、装备自己，在轻松快乐阅读中增长知识，在潜移默化中健康成长，以达到素质的真正提高，思想的真正升华。
让好书引领成长，让阅读成为习惯。
20xx年3月至4月。
七年级语文教师及全体学生。
第一阶段：宣传发动阶段。
1．以班级为单位，各班组织召开一次“让好书引领成长，让阅读成为习惯”读书主题班会。
2．各班出一期“让好书引领成长，让阅读成为习惯”读书主题黑板报。
第二阶段：活动开展阶段。
1．组织一次以“我爱阅读”为主题的手抄报展览活动。
2．开展一次“读书改变了我”的读书交流会。
课外阅读活动方案
读书是一种启迪思想、荡涤灵魂的精神活动。为丰富当代中学生的精神生活、全面提高学生的'综合素养与人格修养，树立厚德自强、乐学笃行的良好风尚，积极构建书香校园，打造内涵丰富的校园文化，为中学生的终生学习、全面发展夯实基础，学校决定在20xx年开学之后，在全校范围内开设课外阅读活动。为保证活动的顺利开设与科学有序运行，特制定该方案。
以传播深厚先进的传统文化与红色文化为基础，践行以人为本的纯粹教育理念，深化学校阅读课程体系改革，倡导大阅读观念，优化学校课外阅读，保证课外阅读效果，提升延后服务质量，丰富第二课堂，提升学校软实力，建设有xxx中特色的校园文化，促进学生健康发展，建设书香校园。
1.保证课外阅读时间，每周保证不少于一节课;。
2.确定课外阅读书目，建设标准规范班级图书角;。
3.加强课外阅读指导，成立课外阅读指导团队;。
4.倡导教师学生共读，提升专业精神人生境界;。
5.搭建课外阅读平台，提高师生课外阅读兴趣;。
6.科学彰显活动成果，齐心打造书香校园品牌。
1.成立“课外阅读课程”领导小组。
组长：xxx。
副组长：xxx。
2.下设“课外阅读课程”指导团队。
组长：xxx。
副组长：
xxx(负责课外阅读校园文化建设，宣传发动，阅读评价考核)。
xxx(负责书香校园、书香班级的各种资料收集、整理)。
xxx(更新学校图书室和阅览室的书籍)。
组员：
xxx、xxx、xxx(负责语文组每学期课外阅读方案的制订，活动实施，资料收集)。
全体语文老师(推荐必读书目和选读书目，让学生读有内容;介绍切实可行的读书的方法，让学生读书有法;上好课外阅读指导课或交流课，让学生读书有趣。)。
班主任(建设“班级图书角”，创设阅读氛围)。
1.任务驱动，晨诵。
每周两个早晨20分钟晨诵课，要求学生有感情地放声诵读与背诵课标规定的诗文和学校推荐的经典篇目，经过持之以恒的诵读，达到怡情怡心、陶冶情操的效果。暮省，修品质。学生每天在完成学业以后，对自己一天的生活进行思考与反省，并且用随笔和日记等形式记下自己的心得体会，写下自己的心路历程。力求让晨诵、暮省在广大学生生活中像呼吸一样自然，成为快乐少年不可或缺的重要组成部分，最终帮助中学生养成酷爱阅读、善于反思这一令人终生受益的良好学习习惯。
2.有备而上，课堂导读。
课堂上语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣：
(1)书目选取的指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免阅读的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。
(2)读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等。
(3)阅读笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累，使学生在读书中获得实实在在的收获。通过课内读书指导课有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十五分钟带出几个、几十个……四十五分钟。
(4)开展多种课型进行阅读指导。可采用名著导读课、名著精读课、阅读分享会、自由阅读课等多种课型进行阅读指导训练，切实辅导学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
除了专门的阅读课外，语文老师们还可以利用课前3-5分钟时间进行阅读分享，把读书、聊书常态化。
3.师生共读，亲子共读。
语文老师要当好课外阅读活动的参与者、组织者、实施者、推进者。语文老师应带头读书，坚持读教育教学专著，坚持写读书笔记。老师还可以和学生共同来读一本书，让教师的读引领学生的读，同做读书笔记，共写读后感悟，潜移默化引领学生爱读书、好读书。
随着读书活动的深入开展，还可以促使家长共同关注阅读工作，实现亲子阅读、家校共育。让学生与家长分享一个好故事、共读一本好书，要求父母能和孩子一起读书，甚至能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。
4.开展活动，打造特色。
在开展常规阅读之余，积极广泛开展阅读实践活动。语文教研组是课外阅读活动的具体执行者，每学期要制定具体细致、切实可行的“同享悦读，共沐书香”活动方案，认真开展各种阅读活动。如举办“谈人生树理想”演讲赛，校园百科知识竞赛，校园诗词大会，图书跳蚤市场，推荐一本好书主题会，读书征文赛，读书节等活动，打造师生共读共享、校园书香洋溢的阅读特色。
学校团支部开展校园广播站工作，增设“好书推荐”、“读书故事”、“阅读分享”、“旗下诵读”等专栏，鼓励学生将阅读中发现的好书、阅读的感悟、阅读过程中发生的故事、值得推荐的美文及推荐理由等向广播站投稿，浓厚读书氛围。
班主任要在班级建立统一规范的图书角，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅工作。
5.公众平台，尝试发表。
为了激发学生的阅读热情，班主任及语文老师应培养一批会读书，并从读书中获得价值和幸福感的榜样，并积极推荐优秀读书作品在学校公众号上发表，通过榜样的示范带动，进一步激发学生阅读兴趣，引领大家共同读书。
6.加强督查，严格考核。
学校把阅读活动纳入教育教学成效管理范畴，做到有计划、有落实、有总结。每学期举办一次阅读之星、书香教师、书香班级等评选活动，积极营造师生“人人爱阅读、人人乐阅读”的良好氛围，有力推动学校阅读活动的蓬勃发展。
1.教导室、教科室要根据初中生的年龄特征，制订切实可行的阅读活动方案。
2.后勤处对购进阅读书目与建设图书角做好预算，制定专门资金计划，建立统一的图书角模板，给予后勤资金服务保障。
3.班主任在班级建立统一规范的图书角，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅工作，并在各年级之间交换借阅。
4.语文教研组每学期制定具体细致、切实可行的“同享悦读，共沐书香”活动方案，认真开展各种相关活动。
5.加强信息化建设，充分发挥现代教育信息技术的优势，加强图书管理，更好为师生服务，为教学服务。在学校全面开放图书室、阅览室，阅览室每天向不同年级的学生开放，积极做好图书借阅工作。
6.成立“同享悦读，共沐书香”研究课题组，全体教师共同参与，积极探索激发学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、扩大学生的阅读范围、提高学生的阅读能力的方式方法。
7.全体语文教师身体力行、以身作则，争做学习型、反思型的“书香教师”。要求每位语文教师每学期阅读一本以上的教育专著，鼓励教师撰写读书笔记与教学随笔。
课外阅读工作方案
《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我班课外阅读的现状，制定出五级三班课外阅读评价方案。
1、培养学生良好的阅读习惯，使学生们爱读书，读好书，，从读书中体会快乐。在知识更新飞速发展的今天，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，培养孩子终身读书的好习惯，会使孩子一生受益。
2、创建良好的校园读书氛围。在校园里营造出良好的读书氛围，让教师和学生与书交友，师生间开展的广泛的交流学习，必将使师生共同受益，共同成长。
在内容的选择上，力求拓宽课外读物的层面。除了每册教材中所配相应的.课外阅读课本外，再向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。
引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
（一）测查方法：
1、读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。
2、交流评论。组织学生交流课外阅读的收获或体会；或组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
（二）效果：
在阅读过程中，我适时的对一些表现较好的同学进行表扬，这样不仅激发了他们的争抢热情，还激发了他们的阅读热情，受到了良好的效果。既陶冶了学生的情操，又让学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。
课外阅读方案
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的.实质所在。”一个人的阅读水平，在很大程度上决定了他的精神境界的高低；一个学校师生的阅读水平、阅读习惯，很大程度上决定了学校文化底蕴的丰厚程度；同样，一个民族的阅读量、阅读习惯，很大程度上决定了国民素质的高低。为此，雪野中学语文组受学校之托，在全校开展“畅游书海，享受浓郁书香”为主题的读书节活动。
1、通过开展读书活动，进一步强化学校的读书氛围，促进我校“书香校园”的文化建设。
2、激发学生读书求知的热情，培养学生以书为友的良好读书习惯，开阔学生知识面，提高审美情趣，为学生的成长奠定精神基础。
本届读书节的主题为：“畅游书海，享受浓郁书香”
20xx年9月————12月。
为加强本届读书节的组织领导和统筹协调，确保各项工作任务落到实处，特成立雪野中学第届读书节组委会如下：
参加部门。
校长办公室、党支部、工会、教科研室、语文组、图书馆等。
主任：
成员：
五、筹备工作。
（一）成立组委会。
1、确定成员。
2、讨论并审议本届读书节活动主题及系列主题活动。
3、部署各项工作，明确各责任部门工作任务并按要求组织实施。
（二）宣传发动实施阶段。
1、利用各种宣传形式、宣传渠道营造读书节的氛围。在学校各处的宣传橱窗、各类展板、校门、教学楼、图书馆等处布置标语、口号及横幅。
2、扩大学校阅览室，使其得到更充分的开发利用。
3、各班都要营造一个与“雪野中学读书节”相宜的班容氛围（板报、宣传画、名人名言、读书计划等）。
4、图书馆向全校公布并发放，可供师生阅读的书目。
本届读书节的组织原则是：全校关注、全校参与。
课外阅读方案
以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设书香校园为载体，以教师发展为中心，通过开展教师读书活动，以促进教师专业成长，提高广大教师的综合素养，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。
本次读书工程的主题是：读书——反思与创新。通过读书活动，认真反思课程改革的理念和实践，发扬传承、发展的精神，富有创意地进行教育教学工作。
1、成立督查考核小组。学校成立读书工程督查考核小组，全面负责教师读书情况的督查与考核。
组长：肖正章。
副组长：谭文辉。
成员：
2、保障措施。
1）保障推荐书目齐全。对学校图书馆藏书认真清查，教师必读的图书要在短时间内补齐，力争做到“同本多册”，为教师的自主选择提供最大限度的方便。同时，鼓励教师自购指定书目。
2）保障教师读书时间和读书场所。全天开放教师阅览室，通过统一调配，使教师的读书时间、读书活动得到保证，保证每名教师每天一节课的读书时间。
3）坚持多种方式相结合，提高教师阅读兴趣。一是坚持“同读一本书”，督查考核小组指定统一书目，划定阅读时限；二是坚持“自主阅读”，督查考核小组划定时限，在这一时限范围内教师自主选择阅读书目；三是适时聘请专家领读。学校将积极与教研中心或高校联系，利用“请进来”的方式对教师的读书活动进行精读指导，提高教师的阅读能力。
4）开展中心主讲人的读书活动。学校推荐的书目在要求全体教师阅读的基础上每本书确定一名精读教师，定期（每周四晚）开展“读书沙龙”活动并负责对所读书目进行精心筛选、摘抄，然后由学校统一编辑供其他教师学习使用。
5）坚持抓好教师读书笔记的检查考核工作。督查考核小组采取平时抽查与阅读段结束时检查相结合的方式，既重过程又重结果。
6）开展丰富多彩地活动，调动教师读书的热情。在每一阶段结束后，通过开展“读后心得畅谈会”、“读书笔记展览”、“心得体会征文”等形式考核读书教师，考核成绩折合成分数记入教师业务百分考核档案，与教师评先选优挂钩。要求每位教师每学期撰写读书笔记、心得体会、案例分析不得少于15篇。
7）学期末，开展“读书标兵“、“书香教研组”、“书香年级”的评比活动。
课外阅读活动方案
为了营造书香校园，打造校园文化，引导我校学生静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位，特举行以;我成长我快乐;为主题的演讲比赛活动，引导学生畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。进而推进我校小学生素质教育的全面发展。
时间：11月底具体时间待定。
地点：学校地面操场。
1、小学三~六年级学生。
2、每班推荐3人。
1、演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力。
2、穿戴整齐，言行文明有礼。
3、普通话标准，语言流利，富有感情。
4、准时参加，否则以缺席处理。
5、参赛选手必须在3~6分钟以内脱稿独立完成。
1、中年级组（三、四年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
2、高年级组（五、六年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
1到6年级语文老师。
比赛最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分数当场亮相，在第二位选手演讲完，主持人播报前一位选手成绩。
主持：统分：胡冰洁音响：
现场秩序及安全：各班主任及各班副班主任。
本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教师负责纪律和安全，不得迟到、早退、喧哗及随意走动。
备注：各个班将参赛内容于20xx年11月17日前报到教导处。