教师工作总结可以帮助我们更好地认识自己的优势和不足,提高教学水平。教师工作总结范文中的优秀之处可以参考并借鉴,用于提升自身的教育教学能力。
教师专业发展工作总结
我们认为,专业成长是一个相对宽泛的概念,首先应当把教师这个职业当作一个专业看待,凡与教育教学相关的,都属于专业发展的范畴。因此,要从广义上理解教师专业发展的问题。同时,教师专业成长不是一蹴而就的,应当有阶段性重点。基于以上认识,我们重点做了以下工作:
精心召开专业发展启动会。下发《xxx小学教师专业发展年活动方案》,学校从专业发展的含义、价值、成功案例,从学校关于教师专业成长的要求等方面,就教师专业发展年活动进行宣传、安排和强调,进一步统一认识。
调整教师发展性评价方案。减少教学成绩的权重,由370分调整为300分,改两率一分评价为等级评价,增加基本功训练、教育科研等专业成长的权重,增加读教育著作、网络教研、读书交流等内容,更好的推动专业发展工作。
读教育经典著作。一是精心选书。我们从济南精心挑选教育著作,供老师选取,184位老师们选取了《教育就是培养好习惯》等7类,由于贴近需求,教师读书积极性很高。二是召开专题辅导会,5月13日,由教导处主任作《让我们共同体味读书的愉悦》专题辅导,从读书充盈着我们的生命、读书丰富着我们的教育智慧和怎样读书三个层面,再次推动全员读书。三是精心组织。我们为每个教师提供了专用的《读书笔记》,随读随记所悟所得,纳入量化;定双周周四时间为教师集中读书时间,以期形成浓厚的读书氛围;组织以教研组为单位的读书心得交流活动,并在六月中旬开展全学校的“读教育经典,做专家型教师读书汇报会”,17位教师坦诚深刻地汇报了学习收获,得到了老师们的强烈共鸣。
继续大练教学基本功。粉笔字书写,在教师自练的基础上,学校统一时间,统一内容组织考核,校园内展览,营造大练基本功的氛围。对学科基本功,我们克服部分学科专业评价难的问题,语文教师的课文朗读与背诵,低年级和30岁以下的教师必须背诵要求背诵的部分,做到“要求学生会背的,教师必须先背”,数学教师开展简便计算和限时口算,科学教师开展说课,体育教师的口令、队列、校园集体舞,音乐教师的键盘、舞蹈,美术教师的书法、素描等,做到了学期初明确内容,过程中组织训练,期末考核,教师的学科基本功水平大为提高。
加强专业成长的环境建设。本学期,我们有意把教研组建设摆在突出位置,一是组织教研组建设成果展,从备课到作业设计与批改,从硬笔书法到业务学习,从教学反思到集体教研成果,不限种类,不定数量,但要在教研组长的组织下,组内教师互相比较,对比中推荐优秀,最后形成本组的成果,在全校展示。学校组织全体教师轮流观摩,并评选出最欣赏的成果,学校汇总后形成简报下发各组,有整体上质量高的组,也有单项上被公认的教师。这样做,在组内,在校内,形成比的风气,学的目标,超的氛围,远比学校官方评选更具影响力。二是读书心得交流、教科研成果评选等,都是在教研组初选的基础上,并且在量化上拉开距离。
树立学生培养和班级建设的榜样。针对学校对学生学习习惯培养的具体要求,学校先后推出了崔凤娟、段利、戚梅等班级早晨读书韵味浓的典型,以纠正早读学生唱书的积习;推出了李序班小助手宋卓颖的好典型,以及他们班坐姿、纪律等始终如一不走样的良好班集体典型,以最大程度上改变教师怀疑学生、包办学生的痼疾;推出了李梅会、宋记芳等低高段培养学生自主学习的好典型,以及张艳秋、张利等培养学生良好学科情感的好典型,实现榜样带动示范的功效。
持续开展学查究活动。学期初,教导处制定了有关方案,明确了教育干部重点在学习标准上下工夫,解决层次不高、依据不清的问题,重点在查找学科教学存在的问题、教研组存在的问题上下工夫,解决学科思路无个性、破解难题无实招的问题。明确了教师重点在学习体会教师用书整体提示上下工夫,解决课堂教学凭感觉、按惯性的问题,重点查找制约课堂教学效益最大化的因素,解决课上损失课下补、两极分化的问题。为此,我们利用开学初一个月的时间,进行了以教师用书《说明》部分为主要内容的集中研讨活动,意在引导教师领会学期教学目标、策略、方法、注意事项,进行了各学科《新授课课堂教学评价表》的学习研讨,意在从实施层面配合上述学习,并在四月初组织了以学习效果检测为主题的第一次学查究专项考试,试题不是原文背诵,而是融会贯通,看教师是否真正掌握。学期末,我们以业务考试的形式,组织老师反思一学期常规工作中存在的`问题,为提高针对性,我们列举了教学思想、常规落实、学生培养、教研组建设、教育科研等八个方面,要求教师客观、全面、准确、条理地作答,绝大多数教师深刻剖析自己,检点自己,“静下心来看自己,问题还真不少”,不少老师考后这样感慨。
继续抓好课堂教学建模。建模工作始自上学期,本学期作好延续。延续:立标示范活动,继续分学科、分课型,如语文从低年级识字,各年级阅读,中高年级的习作等三个方面,数学从计算、概念、应用题等,学科主任提出基本思路,骨干教师领悟尝试,成熟时面向全体教师执教观摩课,研讨提升后全体揣摩运用。本学期共立标两轮,14位教师执教,轮次间注重提升、修补,呈渐进曲线。发展:在总结上学期建模得失的基础上,我们注意与市区已有模式接轨(阅读教学的三阶段七层次,数学的六环节,科学的探究研讨),注意科学理论的指导,引入了建构主义理论,于永正的五重教学思想等,科学性更强。
不断提高备课的实效。一是开展个人最佳教案设计自选自评,强化教师备课的成果意识,结合上课质量,检点备课,每位教师每个月份从所设计的教案中自选一份最满意的,评析并说明,学校与其他备课一样评估量化。二是备课周查实行问题跟踪:把课堂教学中存在的集中性问题,从备课中查找原因,作为检查的重点,并持续相当长的一段时间,直至问题得到较好解决。
从3月开始,我校就一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成更多人的财富。我们的月工作汇报,问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得临小的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评。
为了切实做好这项工作,我们特制定了培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。
对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,我们由于班级数很多,几乎所有的老师都担负着对班级的管理任务,我们给每个班级配备了一个正班主任,一个副班主任(中队辅导员),他们的待遇是一样的,所以他们跟班级管理工作是同等的重要,班级工作的好坏,跟他们有着不可分割的关系,所以我们确定对班主任培训工作的对象就是临小所有的老师,重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。
3、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。
老师们学习的效果如何,我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行,对于学过的文章和内容,以理论为副,实践案例分析为主的形式出现在试卷上,对每一个老师进行考核。老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直很高,很多班主任老师有自己的思想,他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色。
教师专业发展工作总结
随着新课程的实施和不断深入,校本教研的价值日益突出使学校和教师成为教学科研的主体。“为了学校”、“以学校为本”、“基于学校”已成为新时期学校教育发展的需要。校本教研是学校发展的必然选择,是学校实现可持续发展的根本保证,是促进教师发展的主要途径。根据我校校本教研开展情况,谈几点体会:
构建学校、研修处(教研处)、教务处、学科教研组的教研网络,明确职责,强化责任,确保校本教研不走过场,务求实效。成立了以校长为第一责任人的教师专业发展领导小组、校本教研领导小组,建立“校长副校长研修处(教研处)教研组长学科组长”这一强有力的教学管理指挥系统,保证工作系统畅通,确保校本研修取得了明显的成效。
制度建设是校本研修的保障,是教师专业发展的指南,为确保此项工作稳步、有序地开展,学校先后出台了《沙河市第一小学教师专业发展五年规划》《沙河市第一小学教师专业成长三年规划》《沙河市第一小学教师个人年度成长计划》《沙河市第一小学校本研修制度》《沙河市第一小学科研奖励制度》《沙河市第一小学校本培训制度》《沙河市第一小学教科研三年发展规划》《沙河市第一小学教研工作制度》《沙河市第一小学青年教师导师制度》《沙河市第一小学教研活动检查制度》及《沙河市第一小学教科研量化方案》等十几项相关制度,这些较为系统、完善的校本研修制度,使学校工作有章可循,井然有序,使教师专业化发展工作科学化、制度化、日常化。
校本的落实主要体现在四个方面:校本研究、校本培训、校本课程、校本管理,缺一不可。这其中的校本研究及校本培训,是教师专业成长发展的最佳途径,为了发挥校本教研的功效,培养教师们发现问题解决问题的能力,为了让校本教研更加常态化、有效化,更有利于教师间的优势互补,提高教师的主动性和积极性,我们打破了以往校级研讨过多的局面,将教研活动重点放在教研组内进行,因为教研组是校本教研主要阵地,组长是教研阵地的中心任务,所以,狠抓教研组建设,实行了教研组长责制。我们多次召开教研组长会议,搞调研,提建议,出点子,做到工作有重点,提高有方法,真抓实干,不唱高调,不搭空架,不做假,从学校实际出发,从教师自身需求出发,开展了校本教研及校本培训活动。
老师们把教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题,经过归纳提炼,作为研究主题,并以教研组为单位制定出周密的研究计划。教研处负责为老师们提供相关学习资料,组织相关讲座,由老师们在实际课堂教学中进行具体研究,使教师人人成为研究者,提高了科研能力,促进了自我成长。学校利用教研时间为各年级组织主题研究的研讨课。要求如下:一名教师进行说课;组内教师进行评课;与现场老师们互动。
老师们通过主题研讨课总结亮点,发现问题,并进一步调整计划,最后形成一个理论与实践相结合的主题研究的材料成果,从而使主题研究实现了理论化、课程化。
每个教研组每学期研究一个教研主题,我们学校一个学期八个“主题教研”。老师们在“主题教研”活动中找到了教研的乐趣,找回了自我和自信,提高了业务素质和理论水平,提升了教研、教学能力。为了营造氛围,我们通过教科研专栏,记录着教师们的成功足迹,有一月一更换的“教学故事”“教学随笔”“教学反思”;还有老师们在活动中的剪影,既宏扬了正气,彰显了精神,又增加了教师的荣誉感。通过定期展示随笔、反思、教学故事,日积月累,提高了教师们的教学理论水平,促进了专业成长,为提高我校教师的整体素质,奠定了坚实的基础。
为了提高教师的认识,转变教育观念,因此,多次组织开展大学习,大讨论,大实践活动,实施校本研修,狠抓校本培训。采取集中培训与自学相结合的方式,订阅大量教育杂志为老师们提供了学习资源;根据教师们在教学中普遍关心的问题,如什么是校本教研?什么是主题教研?什么是综合实践课和校本课程?等热点问题,特别印制学习资料,作为校本培训内容。
教师们通过自学和培训,对新课程、新概念有了新的认识,教师们的教育理论水平和教研能力也得到了相应地提高。
为了老师能有充足的时间搞教研,我们学校定于每周二下午,为语文组教研活动时间;每周三下午为英语组教研活动时间;每周四为数学组教研活动时间;每周五下午为其他学科活动时间。并在每月第一个星期六,进行集中培训。有计划,有内容,有活动记录,真抓实干,不搞面子教研,形式教研。
1.丰富教研活动。
为了给年轻教师提供锻炼的机会,搭建竞技平台,挖掘人才,我们经常性的举办“新课标各学科优质课评选”“学科带头人评选”“新课标教材优秀课例评选”“优秀论文评选”“教师论坛”“我与新课标演讲”“学科能手评选”等活动,多名青年教师脱颖而出。同时也带动了一批年轻人,突出了校本教研的有效性。
2.加强课题带动。
为了使教师们由“教书匠”向“专家型”角色转变,我们每个教研组申报了校级课题,实现了人人有课题的目标。多个邢台市级课题在主持人及课题组成员的共同努力下,已顺利结题。共涉及40多人次,本学期又有三个邢台市立项课题,申报成功,正在准备阶段。我感觉,通过课题的研究过程,参与的教师们提高了科研理论水平,营造了教科研氛围,带动了学校的课题研究工作,更重要的是调动了老师们搞课题研究的积极性,由原来无人问津的课题研究变成了大家热心关注的问题。这就意味着我们学校的教师们教育理念正在转变,意味着我们学校有了新的希望,意味着校本研究的实效性。
3、实行青年导师制。
为了促进青年教师迅速成长起来,使老教师发挥余热,我们实行青年导师制,制定了“导师制”方案,自愿结对子,签了保证书,认真履行着自己的职责。利用《成长日记》《培养日记》记录着他们共同成长的历程。此项工作的开展,使中、老年教师发挥了余热,体现了价值,增强了自信;青年教师少走了弯路,提高了素质,促进了成长。
4、走出去,请进来。
为了与兄弟学校共享教育资源,优势互补,取长补短,我们除了与册井学区结对子,共同发展,还与二十冶三小、二十冶二小、桥西学区及一私、康达进行片区活动,并且推广和展示了我校的课题研究成果朗读式四步教学法,得到了肯定。本学期,又在片区教研活动上,展示了我们新的教研主题课堂上如何对学生实行个性化评价,得到了领导的认可和同行们的支持。另外,我们聘请兄弟学校优秀教师到我校作课,传经送宝。本学期还特邀邯郸市邯山区体育局副局长程光照,到我校讲座,并与邯郸市邯山区农林路小学及兴华小学开展“同课异构”活动;还多次组织数名学科带头人外出参观学习、学术交流,抛砖引玉。目前,30多名的教师分别参加过国培、省培、地培、市培,起到了“以点带面”的作用,大大提高了教师的专业水平及整体素质。
教师继续教育功在教育,为全面提高教师的综合素质,不断推进我校教育改革的新进程,建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍,以师德教育为根本,以现代教育理论和技术的运用为重点,构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时,学校以评估和激励制度为重点,完善继续教育制度体系。
每学期进行全员培训、骨干教师培训、新任教师培训、计算机培训,建立继续教育管理领导小组,不断完善各项管理制度,明确各项职责。校长为组长,教研主任为副组长,教研组长为组员。教研主任负责全面安排教师继续教育管理工作。
并且落实经费投入,我校按教师培训需要下拨专项资金,作为教师继续教育管理经常性费用。
通过几年的实践研究,我真正认识到了校本研修的重要意义:它是教师基本素质和专业素质的需要;是验证教学改革、促进教学改革的需要;是促进教学质量不断提高的源泉和动力;是推动教育发展的需要;是教育决策的科学化、民主化的需要。
教师专业发展工作总结
教师是教育教学问题的研究者,问题即课题,有志于参加研究的教育工作者,第一项工作就是选题。为了选取有研究价值的课题,就需要学习,钻研教育理论,搜集与分析有关的教育研究情报资料;需要对以往的教育工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索,对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析;还要对主客观条件作出正确的分析、估价,很明显,选题就是教师自我提高的过程。
正确的选题形式不容易,形成一个适合个人长期研究的选题更不容易,最终形成自己关于某些教育问题的系统观点,研究课题的逐步形成,必然会带来教师更加学习的新气象,其能促进教师专业化发展。对教师自身的专业化要求越来越高,教师在其促进下不断发展自身条件,由生存阶段到关注情景阶段,再到关注学生阶段的间隔,不断充实专业知识,提高专业水平,才能专业化。
要适应全球化发展趋势.不断提高外语水平,及时学习西方先进的教育思想:还要发展职业道德,要有强烈的责任感,对学生有更细微的关心.更充分的耐心和更强烈的爱心,有更高的敬业精神和奉献精神。总之,新课程增强了教师自我提高的观念。
一个教师走上岗位前只有具备了这七个方面的基本知识结构,才能成为一个合格的新手教师,才能为其专业化发展奠定基础。
教师的能力专业化是教师专业化发展最突出的外在表现。课题研究是促进教师在原有基本能力(如:设计教学能力、教材呈现能力、反省能力、准确评价学生能力、表达能力、教育教学管理能力等)的基础上,还要提高并发展多种新的能力。
1.提高运用现代信息技术能力。
随着新课改的深入,情境教学日益风行,现代信息技术对于教学过程的优化作用更加明显。这就要求改变传统的教学方式,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程知识的整合,适当运用多媒体网络教学,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,教师应提高运用现代信息技术的能力,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
2.增强教师的合作交流能力。
师生关系是决定教育系统生命力的最重要因素之一,真正有效的管理和教学来源于学生发自内心自治、自主、合作与负责的良好习惯。如果教师能保持一种宽容、理解、接纳和支持的态度,与学生实现平等和谐的沟通与合作.就能由内而外地培养学生的优良品质。反之,缺乏良好师生关系的支持,再先进的教育理念与实施策略,都无法实现其初衷。为此,新课程从构建师生互动交流平台的新思想和新策略出发,积极倡导师生形成交互性的“学习共同体”,促使教师把富有创造性的思维过程拿到课堂上现场展示给学生,师生共同合作探究和解决教学中的问题,在教学过程中将教师的主导作用与学生的积极主动性紧密地结合起来。
虽然教师与家长之间有着根本一致的利益关系。是共同教育好下一代的合作伙伴,但是,在教育实践的活动中,由于许多主客观的原因,二者在思想观念、教育心理及行为上仍然存在着不理解和对抗的可能,所以保持经常、密切的交流和合作显得尤为重要。家庭教育作为新课程教育体系中不可替代的力量和一员(家庭课程),理应成为学校教育的助手、推动师生形成交互性的“学习共同体”。教师和家长的合作已成为家庭教育的需要,学校教育的需要,更是课题研究的需要。
此外,教师还应加强与教育专家、社会、教育管理者等之间的合作。使课题研究落实在行动上,形成教育的合力,最终运用集体的智慧及合作的力量顺利地实现新课程的目标。
3.提升教师课堂引导能力。
提问,引导学生深入探索所学的知识,提问引导要做到所提问题富有鼓励性、开放性、序列性(即递进性)和提示性:实物或模型引导,即教师在课堂上呈现教学用具或教学模型,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣。引导学生主动地有目的性地进行学习等等。
在教学过程中教师应该根据情境综合使用这些技巧。这就要求教师掌握很高的课堂引导能力,针对学生的身心发展特征,合理地选择引导方式、引导时间,并注意引导深度,充分体现引导学生进行探究性学习的功能,让学生真正成为学习的主体。
课题研究来源于教育教学活动,需要教师一定的投入(时间、人才、能力、财力),对样本的选择、研究的可行性,以及人力、物力的配置与保证等方面予以推敲,斟酌,就需要老师建立人本化的管理机制:科学、民主。
初中语文教师个人专业发展工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能够给人努力工作的动力,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编为大家整理的初中语文教师个人专业发展工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
这一学期我担任七年级的语文教学工作,在这同时,我幸运的接触到了一位优秀的有着多年丰富教学经验的师傅———于淑敏老师,于老师给了我很多宝贵的经验和语文学习的方法,可以说是倾囊相授,我自己从中收获了一些体会:
1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。
教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的.压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。
1、要培养学生发现美的意识
米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”,牛顿在苹果落地后发现万有引力定律,卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美,除非培养他们善于观察的眼睛。
“一花一世界,一鸟一天堂”,运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护,朋友的问候,老师的关心,一丝一缕中都寓含浓浓深情。
朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱,冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。
要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美,感知美。从花的香、草的绿中体味自然,从阳光的明媚感受到生活的快活,从绚丽多彩中感受到生命的丰富。
2、培养学生深刻思考意识
感觉于世界丰富多彩,体会生活绚丽缤纷,要能学会思考。创造人的是自然,启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人,并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。
学会因事悟理、由情至理,上升到对生命意义感悟,对生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真谛。
时代的进步,社会的发展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂。这一切,都给人,也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下,良好的心理素质就显得极为重要。
1、要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。
2、要调控自己的情绪,做好学生的表率。我们不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心。
以上是我这学期专业上的收获,希望自己下学期自己在领导和师傅的关心照顾下,还能够更一层楼。
教师专业发展工作总结
这一学年的工作,我心中经常在反思,我在学校教育教学工作中做了些什么,做好了什么?有了这些追问,使我的工作更有意义。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快乐。本着总结经验,进行反思,弥补不足的思想,对自己本学期的专业发展情况做以下总结:
在一年的工作中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加学校组织的校本培训活动。在教学过程中不断的钻研新课标和教材,课前根据新课标的要求和教材的内容备好切合学生学习实际的每一堂课,结合新课程、新理念选择出切实可行的教学方法。在教学过程中,尽量做到精讲多练,面向全体学生。课后认真批改作业并及时反馈批改情况,并在班上进行集体更正。努力学习各种新知识、新教法、新理论,不断提高自己的教学业务能力和知识水平,以适应新时代的发展的需要。
本学年,在学校领导的帮助下,我先后了录制了《中彩那天》教学课,获市级二等奖;《法律就在我身边》市级班会,深受学生喜欢,并获得教师们和各家长一致好评。在磨课活动中与教研组的其他老师进行了学习和交流,汲取精华,并结合自己在实际教学进行了恰当的应用性尝试,主动学习,积极讨论交流,以探求适合自己所教学生的教学模式,让我提高了注重教学细节的意识和整体教学的意识,更进一步提高自己的教育科研水平。
这一年中我还存在很多问题,如专业理论学习不够;有时只局限于学生认知的成长而忽视了情意的发展;在课堂上“放”后不能较好的“收”等。反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。但我在记录和积累教学工作中的体会、经验时还不能深入进行,每教完一节课后,我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处,但改进之法还不是很有效。
在下一学期里更加深入学习,使自己的自身素质和能力得到不断完善。以认真的态度对待每一次培训,同时珍惜每一次培训学习的机会,在培训中务实、求真,做到学有所获,学有所用,从提高自身素质和能力的角度出发,弥补自身不足,更进一步提高自身具有的能力和素养,为教育事业发挥一名教师应有的作用。在今后的教学中,我将加强扎实的教学,及时反思,认真总结,在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
教师专业发展工作总结
一学年的工作已经结束了,对照自己的《专业发展规划》,我本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结:
一、在上级部门及本校组织的相关活动中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。在培训活动中提升了自身能力,并得到了锻炼和提高,促进了自身素质的不断更新;利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章,吸取精华,积极参与教科研课题,使自己的教育科研水平有了相应的提高;利用学校的现有资源积极也提高自己在教学中能力。
二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”,在这学期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训,以提高自己的素质和能力,保持和《五年规划》的目标一致。
1、在信息技术水平方面,不断的阅读各种专业知识,上网浏览在线信息资源,从知识与技能等方面提高了自己的计算机教学水平和能力,以适应本学科的教学工作。
2、在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,利用各种机会,像老教师学习,提高自己的授课能力,总结自己在教育教学中的不足。与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
3、认真备课,精心上课,注意总结反思提高课堂教学效益,提高教学质量.
三、本学期在个人专业发展中所做的其他一些具体工作:
1、在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习,汲取精华,并结合自己的实际教学进行了应用性尝试。
2、在专业知识和技能方面,积极参加了学校组织的各种教育教研活动,主动学习,积极求教,提高了自己的教育科研水平,并不断创新,以探求适合自己所教学生的教学模式。
四、一学年的工作结束了,虽然取得了一些进步,但还有许多方面需要继续提高,我计划在下学年在以下几方面继续深入学习,以不断完善自身素质和能力。
积极参加学校组织的各种培训,通过集体学习以提高自己的各方面水平和能力;积极参加学校组织的教科研活动,通过交流座谈,相互学习提高,并向全区的优秀教师学习经验,以促进自我发展。积极参加学校组织的其他各项活动,以提高自己的其他各方面能力,使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。
对于上级(或学校)组织的各类培训,我将不遗余力地积极参加,并且以认真的态度对待每一次培训,做好记录,以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会,在培训中务实、求真,做到学有所获,学有所用,从提高自身素质和能力的角度出发,弥补自身不足,提高自身具有的能力和素养,发挥年轻教师的作用。
教师专业发展工作总结
20xx年是我的个人转型发展、稳定发展的起步之年,是坚持加快熟悉教学工作,积极参与校园文化建设,认真履行岗位职能,积累基层工作经验,努力推进企业创新的关键一年,为确保各项目标落到实处,在回顾过去,总结经验,分析形势,展望未来,联系实际的基础上,特制定本计划:
一、指导思想。
以全面落实科学发展观为指导,以转变观念为突破口,以加强学习为根本,加速提升岗位技能水平;以遵章守纪为重点,努力确保人生安全无隐患;以勤奋工作为主攻方向,树立刻苦钻研的敬业精神;以拓展兴趣爱好为追求,不断提升个人综合素质。以崭新的战斗姿态,崭新的精神风貌、崭新的工作作风促进企业实现建设精品化矿井的战略目标而努力奋斗。
二、工作目标。
目标确定,关键在于抓好落实。为使目标如期实现,要切实做好以下四方面工作:
(一)转变观念,明确奋斗目标。
俗话说“意识反应态度”、“态度决定一切”,心态的好坏直接影响着一个人对工作的态度。因此,面对新的工作岗位,新的工作环境。
今年要突出做好两个方面的工作:
(二)加强认识,转变工作角色。
面对当今教育教学需要,今年当务之急必须做到“一个转变,一个认清”,即转变工作角色,认清工作形势。为此,一方面要加强认识,提高意识,要从大局意识出发,站在可持续发展的高度上,牢固树立”三百六十行,行行出状元”和“既来之,则安之”的观念,警惕“今天工作不努力,明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考问题,处理事情时,必须跳出以前的思维方式,摆正自己的位置,树立全局意识,切实转变工作角色,积极融入教育教学发展的大潮中。
(三)实事求是,重建职业规划。
目标就是方向,有了前进的方向就有了奋斗目标。因此,一方面要本着本站实事求是、适当超前的原则,重新建立职业发展规划,制定出未来三年的发展目标,然后将三年发展目标逐年、逐月进行分解,让自己对职业成长有一个清晰的目标,随着目标的攀升与实现,努力实现因能择岗、因长择业,因绩提升,促进综合素质的不断提升;另一方面要把目标植根脑中、牢记心中、常念口中,从而使自己目标明确,不断鞭策自己,并力争做到三月一回顾、半年一小结、一年一总结,确保目标不流于形式,促进各项目标顺利进行。
三、加强学习,提升个人素质。
学习是历史使命,是时代要求,选择学习就是选择进步,
忽视学习就是忽视进步,放弃学习就是放弃进步,要把学习作为终身任务和长期实践的行为贯穿个人工作的始终,要通过学习达到“身强体健”。因此,要从三方面着手:
(一)加强思想政治学习。
思想政治一直是我国国家企业的优良传统,随着社会的发展,人们的思想越来越活跃,更善于观察问题,分析问题,思考问题。作为一名新世纪的青年,更要自觉加强思想政治的学习,使自己更好的服务于教育,服务社会。
(二)强化岗位技能学习。
岗位技能是教育者发展的生命线。要做一名合格的教师起步必须加强和提高自己的岗位技术水平。
首先,要进一步明确工作职责,按照队班领导对自己工作的安排,尽快熟悉自己的工作和职责,熟悉队班内各项规章制度。
其次,明确工作要求,明确工作任务,进一步提高工作的主动性和自觉性;。
第四,要不折不扣地参加集团、煤矿和队班组织的各项安全知识与技能培训,积极参加检测评估,完成培训任务,保证培训质量;同时还要充分利用业余时间自学充电,真正做到干中学,学中干,活到老,学到老,逐步培养终身学习的良好习惯。
四、勤奋工作,积极回报学校。
立足本职,踏实工作不仅是教师回报社会的最根本方式,而且也是教师责任意识的重要体现。同时也是一个事业,做事业先做人,做人和做事是一致的,做人和做事,要对得起社会,对得起学校,对得起自己的良心。它为教育铺设了成长的道路、搭建了成才的平台、奠定了成功的希望。因此,只有踏实工作,才能创造业绩,只有艰苦奋斗,工作才会不是一句空话。无论在任何时候都要坚持刻苦钻研、勤奋工作,都要坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁。不论什么时候都应以饱满的热情。
五、拓展领域,实现个人价值。
自我价值与社会价值相结合,是人的社会本质的必然要求。只有个人为教育事业多做贡献,才能更多获得教育事业的尊重和满足,才能更好的实现自我价值。目前,教育的深化改革和强劲发展为我们实现人生价值创造了难得的发展机遇,创建现代化精品矿井的热潮为员工施展个人平台提供了广阔的发展平台,我们要本着对岗位高度负责的态度,紧紧抓住发展机遇,充分施展个人才华,真正以朝气蓬勃的精神状态创造性的做好自己的本质工作。因此,保持工作的主动性。其次是要树立高尚的品格,做到眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、坚持原则,三要充分挖掘个人特长,积极参与教育文化宣传工作,并在方针政策、规章法纪、制度程序范围内,为提高工作效率、工作质量,工作方法等方面积极作出新的探索,在自己的工作岗位上创造性地开展工作,积极参与煤矿的各项历史进程,不断丰富自己的知识结构和才干,努力实现个人价值和教育事业价值的完美统一。总之,平凡的事业承载新的希望,宏伟的目标开启新的梦想。面对新的工作、新的挑战,新的起点、新的机遇。我相信:有教育事业各级领导的正确领导,有广大工人师傅的教育和帮助和自己的不懈努力,我一定会成为一名优秀的教育事业者,教育事业也一定会在建设精品化的伟大进程中不断开创辉煌而灿烂的美好明天!
教师专业发展工作总结
20xx年,我校进一步贯彻落实国家、省市《中长期教育改革与发展规划纲要》(20xx-20xx年)、《中等职业教育改革创新行动计划》(20xx-20xx年)和《安徽省职教大省建设规划》(20xx-20xx年)精神,以市教育局《关于促进教师专业发展的工作意见》(教师资[20xx]19号)文件为抓手,以提高教师专业发展能力、促进教师专业化成长、提高教师实施素质教育能力和培养“双师型”教师队伍为目标,以抓教学模式改革创新和实施精品课程建设为契机,以抓师德建设为动力,依据职业教育的特点,把教师继续教育、培养培训和专业发展与学校教育教学紧密结合,与技能人才培养相结合,锻炼和成长了一批骨干教师,提升了教师队伍整体素质,教科研活动及成效显著,形成了“职教特色”,非专业教师在专业置换上打下基础,专业教师在专业技能上有所提高,骨干教师在专业发展上有突破。现对照市教育局有关文件精神,学校组织专门人员对我校教师专业发展和校本培训工作进行了自查,现汇报如下:
学校始终把培养建设一支高素质教师队伍作为办学重点,校领导以发展的眼光、有远见把促进教师专业发展工作当成头等大事来抓,成立了以校长、书记肖山任组长,副校长陈若海任副组长,各相关部门为成员的学校“促进教师专业发展工作”领导小组,建立了一把手带头抓、分管领导具体抓、各业务处室通力合作共管齐抓的运行和督导机制;组建工作组,日常工作机构设在职教研究室和教务处,专项负责教师专业发展工作。为强化此项工作,学校多次召开专题班子会、全体教职工会、专业部长和教研组长会贯彻落实《关于促进教师专业发展的工作意见》,传达布置强化落实此项工作,组织教师全员学习;严格执行教师职业道德规范和实行师德考核“十禁止”,把教师专业发展工作成效作为评聘、晋级、评优、评先的重要依据。
一是抓青年教师队伍建设,为青年教师搭建成长舞台和发展空间,组织他们参加各级各项比赛和项目研究,选派参加骨干教师、转岗提高、高校等培训和进企业锻炼,高标准、高起点要求,支持鼓励青年教师冒尖,:20xx年学校共获“三优”17个省级奖、25个市级奖。参加全省技能大赛共获得一、二、三等奖九个奖牌,参加淮北市大赛6个项目的比赛共获得9个一等奖、20个二等奖、30个三等奖的良好成绩。全省信息化教学大赛,李琛获省二等奖,张森获省三等奖。这些获奖和辅导的教师绝大多数为近些年引进的青年教师。这些青年教师已成为学校专业课教学和班级管理的最重要生力军和骨干力量。二是抓骨干教师队伍建设,开展中青年教师培养培训工程,为他们搭建成长和发展平台,支持他们做领头雁,20xx年,我校梁凯老师被评为省级专业带头人,刘秀焕、梁艳平、梁涛被评为省级教坛之星,同时学校也根据专业学科建设需要培养了一批优秀校级骨干教师和专业带头人。
20xx年,我校遵照市教育局下发的《关于促进教师专业发展的工作意见》,先后出台《关于促进教师专业发展工作视导方案》、《淮北师范学校教师专业发展考评量化表》、《教师专业成长三年规划暨考核细则》、《关于以师生技能竞赛为载体全面提升学校办学质量的实施意见》,着重解决教师专业发展工作的动力机制;出台《教研组工作手册》、《淮北师范学校校本教研制度》、《教师结对帮扶工作细则》,着重解决教师专业发展工作的运行机制;出台《淮北师范学校教职工教学与教科研成果奖励暂行规定》、《精品课程与改革创新试点专业建设经费使用管理办法》,着重解决教师专业发展工作的激励机制。
教师以上荣誉的)指导该专业部的建设,指导教研组教师的专业发展,同时学校几位校级领导蹲点帮扶专业部,从机制上保证了该项工作的开展;二是建立了青蓝工程指导团队。以省市教坛新星、省市专业带头人和骨干教师、省市优秀教师为指导教师,与青年教师结对帮扶共同成长,以省市优秀班主任、专业部长为指导教师,与青年班主任共同提高;三是建立了改革创新实施团队。20xx年,我校成立精品课程建设和办学模式改革团队,积极实施,专业教师全员参与,按照省精品课程建设的要求,完成省级语文精品课程的'部分建设工作(36节精品课教学录像、15节教学课件,16章练习题和模拟试题,3个公开示范课,3篇教学研究论文)。组织电子专业申报20xx年精品课程,《模拟电子技术》精品课程获市级精品课程以全市初评第二名的总分上报省教育厅参评。目前学校共有省级精品课程一个,市级精品课程三个;四是建立了课题研究团队。我们正在积极推进实施《中职计算机实践教学体系建设研究计算机实践能力的构建》、《中职学校学生学习障碍成因及对策研究》两项市级课题的研究工作,同时正在申报今年的市科技课题和国家、省教育规划课题。
一是把促进教师专业发展与教科研工作相结合,做到两提高。各教研组、专业部以教师发展报告册为抓手,认真开展长短不一、形式多样、定期不定期的教科研活动,开展集体研讨、备课和业务学习,全体每周开展一次政治或业务学习,每月进行一次检查,开展新聘教师考评课、入校三年教师汇报课、四到六年青年教师公开课、申报职称教师考评课,举办全市公开课教学。
训经费,20xx年学校在财力非常紧张的情况下全年教师各级各类培训和业务奖励近10万元。
三是把促进教师发展工作与师德师风建设相结合,做到两落实。事业成功,关键在人;学校发展,教师为本。我校将师德师风建设作为促进教师专业成长的重要环节,把职业道德要求与教师个人发展结合起来,切实加强师德建设,落实教师一岗三责(教学教研、廉洁从教、安全管理),规范教师从教行为,弘扬煤城精神,自觉遵守以德治教、以德修身、以德育人的行为准则。
四是把促进教师发展工作与专业建设相结合,做到两发展。职业学校最为重要的工作就是专业建设,我校以名师、骨干教师队伍和优秀青年教师群体推专业品牌,服务专业建设;以专业建设支撑教师专业成长,做到两促进,两发展。
五是把促进教师发展工作与文明城市创建及文明单位建设相结合,做到两成功。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是学校精神文明建设的核心力量。因此,我们努力加强教师队伍建设,提高学校精神文明建设实效。20xx年,我校荣获淮北市第十三届文明单位称号、全市关心下一代工作先进集体、敬老文明学校等荣誉,实现了学校三个文明建设的齐头并进,办学得到社会各界的高度评价。
一是实抓培养目标,突出过程。制定教师发展规划,抓实培养过程,开展师德培训、职教课程改革培训、职教教学改革培训、信息化培训,加强教师专业发展的内驱力,推动专业素质的全面提升,形成人人有目标、个个有过程的局面。全年选拔小高(数控)、小炜(动画)、小杰(电子商务)三位老师参加20xx年度的计划、20xx年实施的国家级骨干教师培训,选拔段炼(计算机网络)、小奇(美术设计与制作)、钱丽利(财会电算化)三位老师参加20xx年度计划、20xx年春学习的国家级骨干教师培训。组织储聪、李俊两位新入校教师参加全市新教师集中培训。组织督促文化课教师参加网上远程教育24学时的学习。同时,积极开展校本集中培训,组织督促教师认真填写教师发展报告册。
二是实抓课堂教学改革,落实实效。积极组织教师开展多层次的教学改革,实施项目教学法、案例教学法,改变课堂教学方式,有效提升教育理念,转变教学观念,提高教学效果和教育教学能力。张森老师执教全市中职学校电子专业公开课教学暨研讨活动,徐侦德老师执教全市英语公开课教学活动,刘秀焕、王迎晨参加全市名师大讲堂活动,本学年学校开展各学科教改公开课活动30多人次。
三是实抓培养方式,突出特色。做到集体研讨与自学反思结合、骨干示范与自己研讨结合、集中培训与分组培训结合、个人自评与学校互评结合、外出培训和在校研修结合,通过培训平台,跟踪教师教学业务能力的发展,跟踪专业技能水平的提高,跟踪教师实践能力的培养,跟踪企业生产服务一线的需要,培养双师型素质的教师。形成远程培训、骨干教师培训、校本培训和企业实践等多种形式并存的培养培训模式,我校教师专业发展工作突出了职业学校特色。
四是实抓培养进度,注重结果。通过专题学习,教师懂得了如何备课、上课,如何观课、议课,如何实施理实一体教学,如何编写体现工作过程为导向的项目教学国家规划教材,如何搞精品课程,如何搞专业建设,如何提高双师素质和能力。
五是实抓合作交流,着重共享。学校要求教师外出培训后要回校作一次讲座,上一次移植课,验证学习效果。达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。
六是实抓报告册填写,注重发展。要求教师必须认真填写报告册,各教研组根据阶段学习目标和内容,确定学习形式及要求,分月布置落实,要求教师按时完成,检查整理归档。每月检查1次。
教师专业发展工作总结
转眼间,一学年的工作已经结束了,对照自己的20xx年教师个人专业成长年度计划,本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结:
1.积极参加了县进修学校组织的各种教师专业知识培训镇里组织的各种比赛。
2.参加了本学校组织的英语、师德培训活动,在培训活动中提升了自身能力,并得到了锻炼和提高,促进了自身素质的不断更新。
3.利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章,吸取精华,积极参与教科研课题,使自己的教育科研水平有了相应的提高。
1.在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
3.通过自身的实践锻炼,将理论与实践进行了结合,在实践中尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学模式,并锻炼、开发学生的全方面素质和能力。
1.在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习,汲取精华,并结合自己的实际教学进行了应用性尝试。
2.在专业知识和技能方面,积极参加了学校组织的各种教育教研活动,主动学习,积极求教,提高了自己的教育科研水平,并不断创新,以探求适合自己所教学生的教学模式。
3.积极参加学校组织的其他各项活动,以提高自己的其他各方面能力,使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。
以后的教学生涯中我将不遗余力地积极参加各种组织培训,并且以认真的态度对待每一次培训,做好记录,以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会,在培训中务实、求真,做到学有所获,学有所用,从提高自身素质和能力的角度出发,弥补自身不足,提高自身具有的能力和素养。
教师专业发展工作总结
时代呼唤教育创新,呼唤创新型人才,素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点,正是反映时代的要求,作为教师也要用创新理念武装自己。
为期一年半的培训,就我自身而言,让我树立了终身学习,终身教育的思想。我更深刻地认识到,做为一名合格地人民教师,道路曲折而又漫长,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。但我坚信,只要自己努力,就一定会成功!我未来的路还很长,我需要学习的东西还很多,我的责任还很重大。
通过培训,让我发现了我存在着许多不足,需要我在今后的工作中进一步去发现,且及时弥补。“始生之物,其形必丑”。作为一种新的尝试,我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小的铺路石。培训虽然结束了,但是我真正的教师历程才刚刚启程,学无止境,我会在探索学习的道路上不断完善自身素养,争取实现人生价值!
一个多月的新教师培训学习很快就过去,虽然是辛苦了一点,但我觉得自己受益很多。这次培训,我们学习了“心理健康教育”、“教育技术技能基础”、“师德修养”和“班主任理论”四个课程的知识。下面就是我在这次培训中的一些体会:
教师专业发展工作总结
教师职业不仅具有“育人”的职能,同时也具有高度的“育己”精神。只有教师具备高度的“育己”能力,才有可能更好地达到“育人”目的。今天本站小编为大家精心挑选了关于教师专业发展。
的文章,希望能够很好的帮助到大家。
我很荣幸这几年能参加学生组织的校本培训,开展一年来,给我最大的感受是理论得到提升,观念得到转变,教学方式多样化。下面我简单谈谈几点收获:。
一、转变教育观念,营造良好氛围。
观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。每天我热情地投入到教育教学中,与孩子们共同体验成功的喜悦,与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑。经过一年的实践,我的教育观念得到了更新,教学方法有了突破,课堂上师生互动,生生互动的场面已经形成。在钻研教材中,发掘教材中的情感和情趣因素,根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片,以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入,会将学生带入轻松愉悦的学习境地。
新课程倡导的“确立学生主体地位,尊重学生、关注学生的个性差异,让学生体验获得知识的过程”的理念已经落实到位,“自主探索,合作交流”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓,逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。
二、学习方式上倡导自主、合作、探究。
新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。在教学中倡导让学生在游戏中学习,在实践操作中学习,在模拟情境中学习,在合作交流中学习。
在教学中我经常设计课堂竞赛游戏,将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的游戏中。如:在进行话题学习时,让学生比一比谁是最佳创意搭档;在巩固新授内容时,设计各种擂台赛。
三、校领导积极聘请专家来校讲座,提供理论支柱。
一年多来,专家们多次对我们进行新课程教改理论的培训,同时,我们还提出了许多在教学中的困惑与专家进行探讨、交流。进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。此次,师大的专家到我校深入课堂进行听课。课前,我对此做了精心准备,反复推敲,研究教法,课后,专家对我上的课给予了好评,并提出了具体建议,在校领导和专家的指导帮助下,作为年轻教师的我更能够迅速地成长起来。
四、自我反思,不断积累经验和材料。
反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后,我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。
总之,经过一年来的教学,在上级领导和有关专家教授的指导下,我虽然取得了一些点滴的经验,但仍存在一定的问题,在今后的教学中,我将加强扎实的教学,及时反思,认真总结,在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
我通过这一学年的学习,自己专业文化水平有所提高,而且不断更新了知识,更新了教育观念,优化了课堂教学,使自己的教育教学工作,及教学水平更上了一个新的台阶,现将本学期个人成长专业发展总结如下:。
一、提高认识,加强责任感和紧迫感。
新世纪的教师,应具有高尚的师德和良好的心理素质,具有精湛的教学技艺,创造性的从事教育教学工作,以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键,也是制约教育质量的瓶颈。因此,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学期,我认真的备课、编写。
教案。
设计适应学生的教学方法开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待不断反思不断更新教育观念脚踏实地做好本职工作。
二、不断优化课堂教学,形成了自己的教学风格。
在本学期的教学工作中,我深深地认识到:只有不断充实自己,不断迎接挑战,认真过好每一天,才会取得更大的进步。我是个普通的教师,但我坚信,把普通的事做好,这本身就不普通了,所以为了我爱的教育事业,我认认真真做好每一件工作。
三、丰富专业知识,加强业务学习。
1、加强专业能力的培养,促进知识结构的发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。
2、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高自己的教研能力。
3、认真参加学区以及学校的教研活动,多听课,多学习。
四、依照发展目标完善自己。
依照发展目标不断完善自己,这样,在教学工作中,使我积累了不少的教学经验,努力成为成熟期教师,并向学者型教师转型。在教学中不断反思,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思,不断更新教育观念,面对改革中出现的新问题、新挑战,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。
总之,由于学校领导的重视,教师的积极性高,学校的文化氛围浓厚,以及各级各部门的耐心帮助,促使了自己的成长及专业的发展。
作为一名教师,我深感肩上压力的沉重,更感责任的重大,因此,我要不断地思索,不停的探讨,永不停止的实践,为把自己的工作落到实处,有法可依,有章可循,有目标可达,我按自己制定的发展计划,按部就班地去实施。依据本学年度制定的计划,每月写好。
读书笔记。
每月听取同年级教师的课,虚心向优秀教师学习珍惜外出听课等教研活动努力提高自身业务水平从以下几方面我收到了意想不到的效果。
一、换位思考,让学生成为课堂的主人。
教师要本着导学、导教、导测量的原则,站在学生学习的角度进行教学设计,把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。要精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识发展能力。教学设计要体现出学生学习过程和教师指导步骤。教学中要想吊起学生的胃口,激发学生自主思考,就要设计要能让学生动起来的问题,然后鼓励学生自主发言。接着就要"推波助澜",即学生开始思考问题后,老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理,而是要引导、鼓励学生充分积极地思考。在这个过程中,老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格,重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言,在整个教学过程中,老师要明确自己的角色,即一个"投石者",一个"推波助澜者",而真正"汹涌澎湃"的主角是学生,教学的主体性、参与性、互动性主要应看学生如何表现。这一点,我做得显然远远不够,还有待于深入钻研教材,巧设问题,为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。
二、改变评价观念,注重课后反思。
在指导学生学习的学习过程中,我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价,使评价成为教学过程的一部分,以评促学,以评促发展。课后教师要对教学效果进行反思,要善于发现问题、不断改进和提高。
(1)反思学习内容是否得到充分的展示,还需要在哪方面进行补充,师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。课堂活跃不等于教学设计合理。
(2)是反思教学过程是否适用所有学生,是否还有学生不适应,怎么引起学生参与教学。课堂回答问题活跃不等于思维活跃,教师应根据学生已有的知识水平精心设计,启发学生积极有效的思维,从而保持课堂张力。
(3)是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。特别在导入新课时,要设法由学生自己提出问题,然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考,教学内容才能真正进入他们的头脑。
总之,一年来,通过学习提升自身的素质,在团队教师的热心帮助下,我的专业化发展创设了一个新的平台。我从来没有像现在这样理智思考自己的专业发展,科学规划自己的教育人生。使自己不仅成为终身学习的践行者,还成为行动研究的参与者。下一步要充分了解自己的"问题",研究自己以及同事的教学实际,这样,教育科研才能既切合实际,又富有实效,从而才能促进自身专业的成长。
教师专业发展工作总结
教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。随着社会的发展,教师的责任更加突出了,对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了。在深化教学改革、推动素质教育中,我把思想政治素质放在首位。
教育创新和改革发展,关键在教师。在新的一轮教学改革中,我积极参加学校举办的各类培训班,认真完成学校布置的各项培训任务,教育观念有了很大转变,初步掌握了新课标的理念。
(一)、新课程教学的基本理念
(1)课程理念:
凸现了“以人为本”的价值观
新课程在观念上充分凸现了“以人为本”素质教育的思想,把“为了每个学生的发展”,“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本。
(2)课程目标:
致力于“打好基础,促进发展”
新课程在目标设计上,是致力于“打好基础、促进发展”这一特点的。第一,新课程确立起新的知识观,从而走出了课程目标的知识技能取向。第二,课程确立起新的学生观,从而使个性发展成为课程的根本目标。第三,新课程确立起课程与社会生活的连续性,从而使新课程植根于生活的土壤。第四,新课程改革的目标都是从“情感、态度、价值观”,“知识、能力”,“方法、习惯”这三个维度提出的,没有忽视必要的基础知识和能力,只是更要看重创新精神和实践能力,终身学习的愿望和终身学习的能力。
(3)课程体系:
着眼于“开放,创新”
这次新课程改革的一个重点目标,就是构建开放的,充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。
新课程体系强调的学科领域的综合化,主要表现在:第一,一门学科,向儿童经验与生活回归。第二,不同学科,追求彼此联系,如新设“综合”学科:思品与生活、思品与社会、历史与社会、艺术。第三,新课程设立专门的综合实践活动课作为必修课。 。这一切都充分体现了新课程体系与以往的不同,是一个“开放”的,“创新”的体系。
(4)课程内容:
倡导“新、活、宽”
新课程提倡的是“新、活、宽”。新课程把学生的生活及其个人知识,直接经验作为课程内容。尊重“儿童文化”,发挥“童心”、“童趣”的课程价值。强调的是问题解决,引进了许多现代社会生活和科技知识。教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。
(5)课程学习方式:
突出学习方式变革——自主,探究与合作
转变学习方式就是把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调自主、探究与合作学习,成为本次课改的亮点。
(6)课程评价:
重在“发展性”和“多元化”
新的课程评价鼓励个人思考,运用学生成长档案袋,小论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的评价形式。评价更加重视对评价本身的再评价,使评价是一种开放式的、持续的行为,以确保评价自身不断完善。
(二)、新课程对教师教学行为的要求
(1)教学观念:
由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识
(2)教学目标:
由以传授知识为中心向以能力发展为中心转变——树立课程目标意识
(3)教学关系:
由“以教定学”向“以学定教”转变——树立主体意识
(4)认知活动:
重视结果教学向重视教学过程转变——树立训练意识
(5)师生关系:
由不民主不和谐向平等融洽转变——树立情感意识
(6)教学结构:
由程式化、模式化向教学个性化转变——树立创造意识
(7)信息交流:
由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识
教育在发展,观念在更新。要使新课程能有效实施,就要深入学习新课改有关文件和新课程标准,把握新课程的理念与教学方式,努力实践。
学习别人的教学方法,多听课,做好笔记。多总结,写好教后记。认真备课上课,辅导学生学习。关心学生,尊重学生,严格要求学生。教育中充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力,坚持激励和正面教育,努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系,努力培养学生的素质。
教师专业发展工作总结
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我,对新的生活、新的责任、新的工作充满热情,但是在方法上缺少经验,这样形成一个心理矛盾。而本次培训中,尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次新教师培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了更加明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为,做一名真正合格的职业教师。
教师专业发展工作总结
作为一名教育工作者,我深深地知道自己需要学习和提高的东西还有很多,一年来,我认真学习、努力工作,下面就是我对xx—xx学年度自身各方面成长做出的一个总结。希望它能指导和帮助我更快、更好的提高自己。
通过多年的教学实践和理论学习,我已经能熟悉新课标的教育思想和理念,并能根据自身的课堂操作和教学反思体现出来。对学校安排的各项工作能很好的胜任和完成,并能利用工作之余自学一些舞蹈,提高自己的专业水平。我具有较强的事业心,敢于在教学中做一些尝试,做到因材施教,采取“摘桃子”教育方式,既保护了部分对音乐学科的兴趣又培养部分学生对音乐学科的求知欲。
(一)教学方面。
1、虚心学习。在工作中,我向有经验的教师请教,在认真领会新课标前提下,积极参加学校、各类教研活动,成为一名研究型的音乐教师。
2、从一堂课做起。我做到认真备课,上课,从学生的学习兴趣出发,发挥学生的课堂主体意识,运用寓教于乐的教育方式,实现音乐课堂的有效教学。尊重、关爱、平等地看待每个学生,面向全体,尊重学生的意见和要求,对个别特殊学生正确地认识他们。
3、积极投入特色办学。中华小戏曲是学校的特色项目之一,按照学校领导的要求,我教学生四个小戏曲,使学生会演唱京剧、黄梅戏、豫剧唱腔,能简单的加一些动作,弘扬民族文化。在学校特色项目录象中得到了好评。
4、勇于承担各类公开课。公开课是教师间相互学习与借鉴的好方式。
11月我上了一堂校内远程教育模式课《雪花带来冬天的梦》,通过与学校教师之间的听课评课,找出自身的不足与解决的方法。提高了信息技术水平,使音乐与信息技术达到了整合。xx年5月我参加了学区育德课评比活动,我讲了一节音乐课《可爱的苹果》,获得了三等奖。
(二)理论方面。
1、认真阅读。本学年度我阅读三到四本教育著作,了解和分析几个成功的教育案例,多看报纸与杂志,把自己摆在校学生的位置上去理解文章的内容,勤动笔头摘记好的教育理念和方式,有一点是一点,相信水滴石穿、铁杵磨成针的道理。
2、勤动笔头。完成两篇教学反思,对课堂出现的问题能及时的记录下来度完成两篇教育叙事,结合育德课写了一篇教育论文《浅谈如何在音乐教学中融入德育教育》。希望通过撰写教育反思、教育叙事及论文,形成自己的教育风格。
(三)其他方面。
1、勤练专业。这本学年度,我练习完成三个舞蹈,对舞蹈有一个质的突破,能自如的掌握各种技巧;不放弃对舞蹈的学习,能完成一些中级练习曲;最重要的是要提高自己的即兴伴奏水平,能用电子琴自如的为歌曲伴奏并能掌握电子琴的各种技法。
2、认真做好文艺汇演工作。区文艺汇演是我的另一项重要工作,对于学生的训练做到耐心引导,精心辅导。完成艺术节的节目表演,荣获三等奖。在xx年4月区特色展示训练时,我每天排练2小时节目,付出得到了回报,声乐第六,器乐第六,舞蹈十六,我很高兴,在排练中我与学生共同成长。
3、信息技术水平得到了提高。六月份我参加了xx市信息技术课程资源比赛,我把平时收集的二人转资料运用网页制作了音乐课的教学资源,动画资源二人转中秧歌步伐用flash制作的,因为学生机器有病毒,所以我又用幻灯片重新制作。戏曲教学资源希望给同行们带来方便,提高教学效率。我又建立了博客,学会了发布日志,我觉得信息技术水平得到了提高。
我想与孙老师学习如何上传音频、视频、管理个人空间等。
以上就是我结合自身实情,做出的本年度发展总结。今后,我还有太多的东西要学习。我将与时俱进,跟随学生的兴趣,适应时代的发展,树立良好的教育心态,认真积极的面对生活,面对工作。
教师专业发展工作总结
20xx年,我校进一步贯彻落实国家、省市《中长期教育改革与发展规划纲要》(20xx-2020年)、《中等职业教育改革创新行动计划》(20xx-2012年)和《安徽省职教大省建设规划》(20xx-2012年)精神,以市教育局《关于促进教师专业发展的工作意见》(教师资[20xx]19号)文件为抓手,以提高教师专业发展能力、促进教师专业化成长、提高教师实施素质教育能力和培养“双师型”教师队伍为目标,以抓教学模式改革创新和实施精品课程建设为契机,以抓师德建设为动力,依据职业教育的特点,把教师继续教育、培养培训和专业发展与学校教育教学紧密结合,与技能人才培养相结合,锻炼和成长了一批骨干教师,提升了教师队伍整体素质,教科研活动及成效显著,形成了“职教特色”,非专业教师在专业置换上打下基础,专业教师在专业技能上有所提高,骨干教师在专业发展上有突破。现对照市教育局有关文件精神,学校组织专门人员对我校教师专业发展和校本培训工作进行了自查,现汇报如下:
学校始终把培养建设一支高素质教师队伍作为办学重点,校领导以发展的眼光、有远见把促进教师专业发展工作当成头等大事来抓,成立了以校长、书记肖山任组长,副校长陈若海任副组长,各相关部门为成员的学校“促进教师专业发展工作”领导小组,建立了一把手带头抓、分管领导具体抓、各业务处室通力合作共管齐抓的运行和督导机制;组建工作组,日常工作机构设在职教研究室和教务处,专项负责教师专业发展工作。为强化此项工作,学校多次召开专题班子会、全体教职工会、专业部长和教研组长会贯彻落实《关于促进教师专业发展的工作意见》,传达布置强化落实此项工作,组织教师全员学习;严格执行教师职业道德规范和实行师德考核“十禁止”,把教师专业发展工作成效作为评聘、晋级、评优、评先的重要依据。
一是抓青年教师队伍建设,为青年教师搭建成长舞台和发展空间,组织他们参加各级各项比赛和项目研究,选派参加骨干教师、转岗提高、高校等培训和进企业锻炼,高标准、高起点要求,支持鼓励青年教师冒尖,:20xx年学校共获“三优”17个省级奖、25个市级奖。参加全省技能大赛共获得一、二、三等奖九个奖牌,参加淮北市大赛6个项目的比赛共获得9个一等奖、20个二等奖、30个三等奖的良好成绩。全省信息化教学大赛,李琛获省二等奖,张森获省三等奖。这些获奖和辅导的教师绝大多数为近些年引进的青年教师。这些青年教师已成为学校专业课教学和班级管理的最重要生力军和骨干力量。二是抓骨干教师队伍建设,开展中青年教师培养培训工程,为他们搭建成长和发展平台,支持他们做领头雁,20xx年,我校梁凯老师被评为省级专业带头人,刘秀焕、梁艳平、梁涛被评为省级教坛之星,同时学校也根据专业学科建设需要培养了一批优秀校级骨干教师和专业带头人。
20xx年,我校遵照市教育局下发的《关于促进教师专业发展的工作意见》,先后出台《关于促进教师专业发展工作视导方案》、《淮北师范学校教师专业发展考评量化表》、《教师专业成长三年规划暨考核细则》、《关于以师生技能竞赛为载体全面提升学校办学质量的实施意见》,着重解决教师专业发展工作的动力机制;出台《教研组工作手册》、《淮北师范学校校本教研制度》、《教师结对帮扶工作细则》,着重解决教师专业发展工作的运行机制;出台《淮北师范学校教职工教学与教科研成果奖励暂行规定》、《精品课程与改革创新试点专业建设经费使用管理办法》,着重解决教师专业发展工作的激励机制。
教师以上荣誉的)指导该专业部的建设,指导教研组教师的专业发展,同时学校几位校级领导蹲点帮扶专业部,从机制上保证了该项工作的开展;二是建立了青蓝工程指导团队。以省市教坛新星、省市专业带头人和骨干教师、省市优秀教师为指导教师,与青年教师结对帮扶共同成长,以省市优秀班主任、专业部长为指导教师,与青年班主任共同提高;三是建立了改革创新实施团队。20xx年,我校成立精品课程建设和办学模式改革团队,积极实施,专业教师全员参与,按照省精品课程建设的要求,完成省级语文精品课程的部分建设工作(36节精品课教学录像、15节教学课件,16章练习题和模拟试题,3个公开示范课,3篇教学研究论文)。组织电子专业申报20xx年精品课程,《模拟电子技术》精品课程获市级精品课程以全市初评第二名的总分上报省教育厅参评。目前学校共有省级精品课程一个,市级精品课程三个;四是建立了课题研究团队。我们正在积极推进实施《中职计算机实践教学体系建设研究计算机实践能力的构建》、《中职学校学生学习障碍成因及对策研究》两项市级课题的研究工作,同时正在申报今年的市科技课题和国家、省教育规划课题。
一是把促进教师专业发展与教科研工作相结合,做到两提高。各教研组、专业部以教师发展报告册为抓手,认真开展长短不一、形式多样、定期不定期的教科研活动,开展集体研讨、备课和业务学习,全体每周开展一次政治或业务学习,每月进行一次检查,开展新聘教师考评课、入校三年教师汇报课、四到六年青年教师公开课、申报职称教师考评课,举办全市公开课教学。
训经费,20xx年学校在财力非常紧张的情况下全年教师各级各类培训和业务奖励近10万元。
三是把促进教师发展工作与师德师风建设相结合,做到两落实。事业成功,关键在人;学校发展,教师为本。我校将师德师风建设作为促进教师专业成长的重要环节,把职业道德要求与教师个人发展结合起来,切实加强师德建设,落实教师一岗三责(教学教研、廉洁从教、安全管理),规范教师从教行为,弘扬煤城精神,自觉遵守以德治教、以德修身、以德育人的行为准则。
四是把促进教师发展工作与专业建设相结合,做到两发展。职业学校最为重要的工作就是专业建设,我校以名师、骨干教师队伍和优秀青年教师群体推专业品牌,服务专业建设;以专业建设支撑教师专业成长,做到两促进,两发展。
五是把促进教师发展工作与文明城市创建及文明单位建设相结合,做到两成功。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是学校精神文明建设的核心力量。因此,我们努力加强教师队伍建设,提高学校精神文明建设实效。20xx年,我校荣获淮北市第十三届文明单位称号、全市关心下一代工作先进集体、敬老文明学校等荣誉,实现了学校三个文明建设的齐头并进,办学得到社会各界的高度评价。
时的学习。同时,积极开展校本集中培训,组织督促教师认真填写教师发展报告册。
二是实抓课堂教学改革,落实实效。积极组织教师开展多层次的教学改革,实施项目教学法、案例教学法,改变课堂教学方式,有效提升教育理念,转变教学观念,提高教学效果和教育教学能力。张森老师执教全市中职学校电子专业公开课教学暨研讨活动,徐侦德老师执教全市英语公开课教学活动,刘秀焕、王迎晨参加全市名师大讲堂活动,本学年学校开展各学科教改公开课活动30多人次。
三是实抓培养方式,突出特色。做到集体研讨与自学反思结合、骨干示范与自我研讨结合、集中培训与分组培训结合、个人自评与学校互评结合、外出培训和在校研修结合,通过培训平台,跟踪教师教学业务能力的发展,跟踪专业技能水平的提高,跟踪教师实践能力的培养,跟踪企业生产服务一线的需要,培养双师型素质的教师。形成远程培训、骨干教师培训、校本培训和企业实践等多种形式并存的培养培训模式,我校教师专业发展工作突出了职业学校特色。
四是实抓培养进度,注重结果。通过专题学习,教师懂得了如何备课、上课,如何观课、议课,如何实施理实一体教学,如何编写体现工作过程为导向的项目教学国家规划教材,如何搞精品课程,如何搞专业建设,如何提高双师素质和能力。
五是实抓合作交流,着重共享。学校要求教师外出培训后要回校作一次讲座,上一次移植课,验证学习效果。达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。
六是实抓报告册填写,注重发展。要求教师必须认真填写报告册,各教研组根据阶段学习目标和内容,确定学习形式及要求,分月布置落实,要求教师按时完成,检查整理归档。每月检查1次。