制定教学工作计划可以帮助教师系统地安排课程内容和教学方法,提高教学效果。接下来是一些成功的教学工作计划案例,希望对大家的教学有所启发。
蚂蚁飞上天啦中班综合活动教案
活动目标:
1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事。
2、能用绘画的形式来表现创编的情节。
3、乐意在集体面前表达自己的设想,认真倾听同伴的讲述。
活动准备:
1、图一幅,钢琴曲。
2、幼儿人手一份操作材料。
活动过程:
1、出示图,引起幼儿参与兴趣。
“蚂蚁抬头在看什么?”“它心里在想什么?”
2、合理创编故事情节。
3、幼儿绘画。
“我们一起把这些办法画下来吧!”
鼓励幼儿把想的'这些办法用画笔画下来。
4、讲述故事。
拿着自己的作品讲述故事,提醒幼儿运用一些形容词。
活动评价:
这个活动将艺术和语言有机地融合在一起,一改过去教师准备图片幼儿讲述的看图讲述模式,先让幼儿展开合理的想象,然后让幼儿自己画图,最后讲述自己画的图。在整个活动中幼儿个个积极参与,围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进行大胆设想,从中也可以看到幼儿的思维不受约束,而设想的方法也远远超过了大人,收到了很好的活动效果。
中班语言活动教案:蚂蚁飞上天
1、通过讲述,促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力,丰富幼儿词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。
〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。
〈2〉已认识蚂蚁,掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。
〈3〉生活中已认识蒲公英,带孩子一起玩过蒲公英。
多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
活动一:观察发现活动——会飞的……。
活动二:看图联想——蚂蚁怎么啦?
提问语:
〈1〉花从中的小蚂蚁,它想去哪里?
〈2〉谁帮助了小蚂蚁,它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
〈3〉蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。
活动延伸:音乐律动——我要飞往天上。
指导语:请幼儿听着旋律,展开想象,用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。
艺术领域:音乐活动——歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"。
美术活动——想象画"假如我会飞"。
蚂蚁飞上天啦中班综合活动教案
幼儿园中班语言教案《蚂蚁飞上天》(附反思)。
活动目标:
1.体验成功的'快乐和帮助别人的愉悦。
2.乐意在集体面前表达自己的想法,做到认真倾听讲述。
3.学习讲述故事,丰富词汇“高兴”。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1.活动前带幼儿观察蚂蚁。
2.相关课件、音乐、图片。
3.贴纸若干。
活动重难点:
重点:引导幼儿讲述故事,体验成功的快乐。
难点:理解故事内容,拓展想象空间。
活动过程:
(一)歌曲《小蚂蚁》,教师与幼儿一起入活动室,激发幼儿兴趣。
(二)设疑激趣。
教师:有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事,是什么事呢?
(三)看图讲述。
1.介绍作品名称。
2.逐幅讲述第一遍故事,提问:故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。
3.讲述第二遍故事,提问:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗,为什么?你喜欢谁,为什么?丰富幼儿词汇:高兴。
(四)迁移经验。
1.“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?鼓励幼儿想象。
2.在钢琴曲《童年》声中,师幼互动。
(五)情感教育。
对幼儿进行情感教育,鼓励幼儿学好本领,飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。
(六)延伸活动。
把快乐分享给大家,把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。
附故事内容:
一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去,可神气了!小蚂蚁说:“小蜻蜓,你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁,没有说话。小蚂蚁仰着头,心里想:要是我也有翅膀,那该多好!
蒲公英看见了,对小蚂蚁说:“别着急,抓住我,我带你上天。”一阵风吹来,小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡,小鸟唧唧喳喳的叫着,好像在说:“欢迎你,小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了,他欢呼着:“我真高兴,我终于飞上天了!蒲公英姐姐,谢谢你帮助了我!”
活动反思:
当幼儿讲述时思维枯竭,快要没辙的时候,我能及时予以点拨,并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力,引导幼儿观察,充分表达的关键,于是我注意抓住关键点去提问,为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起,语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。
蚂蚁飞上天啦中班综合活动教案
1、促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富的想像力,丰富词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3、启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备。
(一)知识经验准备。
1、已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。
2、已认识蚂蚁,掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。
3、生活中已认识蒲公英,带孩子一起玩过蒲公英。
(二)物质准备。
多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只,能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活动过程。
活动一观察发现活动——会飞的……。
指导语:老师带小朋友到外面观察、游玩,老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞,什么物体不会飞,为什么。
活动二看图联想——蚂蚁怎么啦。
指导语:老师利用实物投影机,出示立体小蚂蚁,引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了,它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像,肯定有创新、想法与众不同的孩子)。
活动三故事欣赏——蚂蚁飞上天。
提问语:
1、花丛中的小蚂蚁,它想去哪里?
2、谁帮助了小蚂蚁,它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
3、蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。
活动四创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天。
指导语:老师启发、引导幼儿展开丰富想像,想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法,并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)。
活动延伸:
音乐律动《我要飞往天上》。
指导语:请幼儿听着旋律,展开想像,用肢体动作来表现往天上飞的.各种方法。
各领域渗透。
艺术:音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动——想像画《假如我会飞》。
健康:体育游戏“小伞兵”。科学:
1、认识小蚂蚁。
2、参观航天奇观,了解高科技产品能飞上天的原因。如:卫星为什么会飞,飞机是怎样飞上天的等。
生活中渗透。
日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的,什么是不能飞的。
环境中渗透。
收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。
家庭中渗透。
请家长和孩子一起查阅书刊,寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。
活动反思:
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁,它很想到天上去旅行,可是没有翅膀,怎么办呢?”一开始,我就设计情景,让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说:“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上,跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说:“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上,跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物,借助其他动物的飞行,帮助蚂蚁上天旅行。“老师,蚂蚁也可以爬到叶子上,风儿一吹,叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀,除了靠小动物以外,我们还可以靠其他东西哦。”......
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点,开放式的提问,既关注了故事的本身,又为幼儿创设了广阔的想象空间,使幼儿始终处于一种积极的状态,语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识,而是幼儿在自主活动中获取知识,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法,也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞,是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后,我让孩子们学习仿编故事,孩子们的思路也一下子打开,把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题:对于故事的后半部分,蚂蚁在空中看到了什么,孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实,当时我可以根据季节,适当的给孩子们提示:春天来了,小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。
《上天的蚂蚁》语文教案
教材分析:
《上天的蚂蚁》是二年级上册第11单元的主体课文。这篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。
设计意图:
根据新课程要求,低年级语文课堂教学以字词教学为主,而词语的理解、运用必须在具体的语境中,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言。因此,我以词语教学为主导,分三步进行,第一步:体会通天树的高;第二步:体会巨人的懦弱;第三步:蚂蚁的努力。在情境中理解词语,进而反复品读文本,抓关键词、读重点句,在读中体会文意提升情感,使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实。
教学目标:
知识与技能。
正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生在情境中理解词语,体会文意的能力。
过程与方法。
通过朗读、交流、讨论,培养学生自主学习的能力。通过巨人与蚂蚁的不同表现,在对比中体会“蚂蚁”品质。
情感态度价值观。
体会蚂蚁个小志气大,学习蚂蚁为了理想不懈努力的精神。
教学重点:
读好人物的对话。
教学难点:
体会蚂蚁坚持不懈的精神。
教学准备:
课件、蚂蚁和巨人的图片。
教学过程:
一、谈话导入新课。
1、孩子们,老师今天给你们带来了一个谜语,你们愿意猜猜吗?
2、今天让我们继续学习课文《上天的蚂蚁》板书课题,齐读课题。
3、质疑。
二、复习课文生字词。
1、课件出示词语:云霄仰望鼓励告退充满自信终于俯下身材魁伟身强力壮。
2、小老师教读词语。
3、齐读词语。
4、自由、大声朗读课文,注意读准字音。
三、学习课文。
(一)对比蚂蚁和巨人的形象。
2、粘贴巨人和蚂蚁的图片。请学生说说巨人是什么样子,蚂蚁又是什么样子。(板书:身材魁伟很小很小)。
3、引导学生有感情地读“身材魁伟的巨人很小很小的蚂蚁”。
(二)感受通天树的“高”
1、巨人和蚂蚁要爬的树怎么样呢?请你默读课文,在文中找出描写树高的句子,用波浪线勾画出来。
2、指名说句子。
3、感情朗读这三句描写树高的句子。重点指导第一句:有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。
(三)巨人的胆小。
1、当白胡子爷爷把通天树的秘密告诉巨人时,巨人是怎么做的,怎么说的?
2、指名说巨人的言行。(请学生表演连连告退)。
3、你觉得这是一个怎样的巨人?
4、分角色朗读巨人和白胡子爷爷的对话。
5、读一读,照样子说句子。
白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”
_____鼓励_____:“试一试吧!______。
(四)蚂蚁的努力。
1、当巨人后退时,谁自告奋勇地站出来?
2、默读课文8—13自然段,用横线勾出蚂蚁说的话。
3、指名说出蚂蚁说的话。(共四句)。
第一句:我能爬到天上去。
(1)课件出示该句。
(2)这是一个什么样的声音?
(3)谁能充满自信地读这句话?指名几人读、评,再比赛读。
第二句:你往地上瞧,我是一只蚂蚁。
(1)课件出示该句。
(2)扮演白胡子爷爷引导学生读这句。
第三句:我能行。
(1)课件出示该句。
(2)引导学生自信地朗读。(自由试读、引导读、比赛读、拍拍胸脯读)。
第四句:只要一步一步不停地爬,就一定能爬到天上。
(1)课件出示该句。
(2)蚂蚁是怎样地爬?
(3)朗读“一步一步地爬”“不停地爬”“一步一步不停地爬”
(4)蚂蚁会中途停下来吗?会后退吗?会放弃吗?
(5)齐读该句。
4、你觉得这是一只怎样的蚂蚁?
5、同学们,现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁,选你最喜欢的一句,加上动作表情,读出自信、勇敢、不放弃。分角色朗读蚂蚁和白胡子爷爷的对话。(同桌合作、师生合作)。
6、通天树太高了,小蚂蚁一直向上爬着,想想他会遇到哪些困难呢?
a:大风把他刮下树来摔死!小蚂蚁的身体是多么弱小,他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬,他勇敢地说——(最后一句)。
b:大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是一步一步不停地爬,他坚定地说——(最后一句)。
7、蚂蚁的身上有什么值得我们学习的吗?
8、齐读课文。
四、拓展。
蚂蚁即将开始它漫长而艰辛的旅程,望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁,你会对他说什么?
五、深化主题。
我们相信,蚂蚁总有一天能够——(引说)爬到天上,而巨人却永远不能——(引说)爬不到天上。故事告诉我们一个深刻的道理:要想做成功一件事情,靠的不是——身材、体力,靠的是——勇敢、自信、努力。
板书设计:
连连告退不行充满自信坚持不懈。
努
巨人力蚂蚁。
实现梦想。
白胡子爷爷。
蚂蚁飞上天啦中班综合活动教案
设计意图:
有一次在户外活动时,有个小朋友不小心踩到好朋友的脚,这是就听到被踩的幼儿大声地说:“你真坏,你不在是我的好朋友了,不和你玩了,我生气了。”
于是我便选择了《生气虫飞上天》让幼儿从中得到他们的需要。
活动目标:
1、通过欣赏故事,了解自己和别人生气的原因、表现及消气的方法。
2、学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。
3、体验自我调节情绪的乐趣。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点、难点:
重点是:让幼儿了解有哪些原因可以使自己生气;及使自己高兴的方法。
难点是:当我们生气的时候,自己如何用不同的方法去调节不愉快的情绪,并能记录使自己出高兴起来的不同方法。同时,对一些以自己为中心的幼儿、经常生气的幼儿有一定的激发,促进他们改进自己的不良情绪。
活动准备:
教具:1、课件《开心宝宝》。
2、生气时的图片若干、表情图片(脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛)。
3、消气方法图片若干、
4、头饰(生气虫)。
活动过程:
(一)创设情境“生气虫”导入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友你们好!你知道我是谁吗?你们猜一猜?
幼:你是小虫子。
幼:你是蟋蟀。
幼:你是蟑螂。
师:你们都没有猜对,我是生气虫。我做了什么事情呢?你们想不想知道?
师:请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。(教师播放课件《生气虫飞上天》)。
(二)以情境“生气虫”,了解生气的原因及生气时的表现。
(1)、故事中生气的原因。
师:我怎么了?
幼:你飞上了天了。
师:为什么会飞上天?
幼:你想让小动物们都变生气,结果他们都没有生气,我就很生气,就飞上了天。
师:我怎么让小猪生气的?
幼:你给小猪做了一块变心蛋糕。
师:为什么小猪生气了?
幼:小猪吃了变心蛋糕,不信任他的好朋友。
师:小猪生气时表情怎么样?(教师出示图片)。
幼:小猪的表情是脸会变红。
幼:小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴。
幼:小猪的表情是瞪眼睛。
幼:小猪的肚子会不断地变大飞到天空中。
(2)、自己生气的原因。
师:平时你们会不会生气?什么原因会让你生气呢?
幼:妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。
幼:没有人给我玩我会生气。
幼:妈妈打我,我会生气。
幼:我和小朋友吵架我会生气。
师:生气的时候表情是什么样的(教师出示生气原因图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿)。
幼:我生气的表情:脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛?
(三)讲述消气的方法,能遇到不愉快的事情尝试自我调节情绪。
师:你们生气的时候心情怎么样?
幼:我生气的时候心情难过。
幼:我生气的时候心情伤心。
幼:我生气的时候心情痛苦。
幼:我生气的时候心情不高兴。
师:如果经常生气,对我们有什么害处?
幼:经常生气容易生病。
幼:经常生气没有好朋友。
幼:经常生气心里难受不舒服。
师:以后你还还会生气吗?你喜欢什么样的心情?
幼:我喜欢高兴心情。
幼:我喜欢快乐、开心的心情。
师:高兴时你会怎么做?
幼:我高兴时我想唱歌。
幼:我高兴时我跳舞。
幼:我高兴时我画画。
师:那怎么样才能让你们的心情高兴起来呢?我们一起看一看课件就知道了。(教师播放课件《生气虫飞上天》)。
师:小猪是怎么样高兴起来的?
幼:好朋友帮助了他、他们一起唱歌、跳舞,变得很开心。
师:平时你遇到不开心、不愉快的事的时候,你会用什么方法让自己高兴起来。
请小朋友互相说一说。
幼:我如果遇到不愉快的事的时候我会和好朋友一起玩。
幼:我如果遇到不愉快的事的时候我会看书。
幼:我如果遇到不愉快的事的时候我会跳舞。
幼:我如果遇到不愉快的事的时候我会吃东西。
幼:我若果遇到不愉快的事的时候我给自己说笑话。
(四)创设情境“我们来比赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。
师:你们想不想把你们使自己快乐的方法记录下来。
幼:想。
师:我们比比谁的方法记录的最多。
幼:我们愿意和你一起玩。(幼儿与教师一起走出教室到户外)。
《上天的蚂蚁》教案
教材分析:这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。
教学目标:
1、认识再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。
2、通过朗读、交流、讨论,让学生自主学习课文,培养学生自主学习的能力。
3、引导学生明白困难是不可怕的,可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心,只要我们有面对困难的勇气和信心,并一步一步地去做,就一定能够克服困难,取得成功。
教学重点:认识再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。
教学难点:读懂课文,领悟课文所讲述的道理。
教学步骤:
一.复习上节课生字、词。
出示课件(生字、词)。
a、自由读一读词。b、指名读。c、全班齐读。
二、读课文,理解感悟:
1、默读课文,给课文标出自然段。
课文一共有几个自然段?(13自然段)指名回答:
2、四人小组分角色朗读课文。(看一看哪一组最团结)。
三、讲解课文。
a、指名读第一自然段。知道生看图:通天树。
问:这棵树到底有多高?指名回答。
你认为蚂蚁容易爬到天上去,还是巨人更容易爬到天上去呢?出示课件。
b、分角色朗读2—7自然段。(师:旁白生1:白胡子老爷爷生2:巨人。)。
你能说一说这是什么样的一个巨人吗?指名回答。
课文有两个词语形容了巨人的身体,你能找出来吗?指名回答。
请用把这两个词语括起来。说明巨人的身体很高大,很强壮。
巨人说了什么?请用波浪线勾画出巨人的话。
出示小黑板:巨人的话。
指名读一读,你能读出巨人胆小怯懦的语气吗?
看着这棵可以上天的大树,巨人是怎么做的?(从书中画出来)。
(他先抬头仰望,接着摇摇头,然后连连告退,最后跑掉了。)。
你想对巨人说什么?指名回答。
胆小、怯懦的巨人逃走了,我们再往下看,有什么事情发生呢?
c、指名分角色读8—13自然段。师:旁白生1:白胡子老爷爷,生2:蚂蚁。
请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。出示小黑板:蚂蚁说的话。
全班一起读一读。重点重复读最后一句话。
d、对比蚂蚁和巨人的话。出示小黑板(对比)。
看到蚂蚁和巨人你想说什么?指名回答。
分角色朗读蚂蚁和巨人的话。(女生:蚂蚁 男生:巨人)。
你喜欢巨人还是蚂蚁?为什么?指名回答。
e、你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗?为什么?指名回答。
师:生活中会出各种各样的困难,当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢?还是向小蚂蚁那样自信的去战胜困难呢?学习了《上天的蚂蚁》这一课,以后你遇到困难的时候能象小蚂蚁那样自信的孩子请站起来,让我们一起大声地对困难说“我能行!”
其实困难并不可怕,可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心,只要我们有面对困难的勇气和信心,并一步一步地去做,就一定能够克服困难,取得成功。
蚂蚁飞上天啦中班综合活动教案
活动目标:
1、愿意积极参与讲述活动,懂得“世上无难事,只怕有心人”的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法,进行故事再现。
活动准备:
1、知识经验准备。对动物的特征和生活习性有一定的`了解;对“梦想”有一定的认识。
2、物质准备:挂图、头饰(小牛拉拉,牛爸爸、飞行员、小猪)。
3、环境准备:师幼共同制作“我的梦想”展板。
活动过程:
一、预备活动师幼互相问候,采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动。
二、感知活动。
1、师幼交流生活经验回顾。小朋友,你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答,教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想,你看看!
3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.
三、理解活动。
1、师幼观察挂图,分段理解故事内容。
提问:小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?
小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么?请幼儿在故事中找答案,试着用原文回答,老师给予适当的帮助。引导幼儿按照“有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想”的线索,了解故事的发展。
2、教师讲故事,幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来,并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结:每个人都有梦想,为了自己的梦想要坚持努力,总有一天会实现的。
四、体验活动。
1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色,请幼儿模仿故事中角色的语气,说出故事中的对话。
2、情景表演。幼儿自由选择角色,扮演故事中的小动物,完整表现故事的情节和内容。
五、结束活动交流小结。
《蚂蚁》教案
1、尝试根据物体的不同特征进行数数。
2、锻炼仔细观察物体的能力。
重点:
难点:
幼儿数学用书《勤劳的小蚂蚁》,水彩笔。
1、教师请幼儿打开哟额数学用书,翻到《勤劳的小蚂蚁。》——“小蚂蚁是最勤劳的了,它们整天忙忙碌碌,一刻也不停歇。大家看看图片里都有哪些蚂蚁,它们干什么?它们周围还有些什么?”
幼儿发表自己阅读后的'想法。
2、教师重点启发幼儿仔细观察,并描述图中蚂蚁的特征。
二、找找数数:
1、教师引导幼儿观察画面。——“我们一起来找画面中数量分别为1、2、3、4、5、6的东西,好吗?”
师生共同寻找,得出结论。它们是“1棵大树,2朵白云,3只蝴蝶,4丛小草,树上的5颗果子,以及6朵小花”。
2、教师请幼儿观察图片并完成作业。——“图中还有哪些事物分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示?”(如:1只大蚂蚁、2只戴帽子的蚂蚁、2只穿背带裤的蚂蚁、2粒花生、2只轮子、3只穿衬衫的蚂蚁、3粒豆等)。
三、圈圈画画:
1、幼儿分别在幼儿数学用书中进行观察、记录。教师启发幼儿运用分类的方法进行观察、记录,如:戴帽子的蚂蚁或不戴帽子的蚂蚁,穿衬衫的蚂蚁或穿背带裤的蚂蚁,大蚂蚁或小蚂蚁等。——“请大家把找到的结果填在表格里,找得越多越好!”
教案蚂蚁
活动目标:
1.尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”,发展身体的柔韧性。
2.想方设法用合适的方式钻爬形状各异、大小不同的“洞”,提高肌肉的耐力和身体的协调性。
3.体验与同伴游戏的乐趣,培养运动兴趣与运动习惯。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1.幼儿每人两张报纸。
2.幼儿会玩游戏“城门城门几丈高”,会念儿歌。
3.幼儿已初步了解运动会比赛项目。
活动过程:
一、情景导入。
1.师幼一起以运动员的角色,随音乐边拍手边走进活动场地。
2.幼儿四散站立,师生共同以运动会各项比赛的情景进行热身活动。动作如下:
头部运动:以蛙泳状四散游,抬头换气。
下蹲运动:双手合拢向上伸直,身体边扭动边蹲下,然后跳起来,就像沉到底再跳出水面的花样游泳运动。
上肢运动:双脚平移蹉步后向上做投篮状。
体转运动:双手作持枪状,左右射击。
腹背运动:两脚分开与肩同宽,做弯腰抓杠向上举重状。
跳跃运动:两脚并拢向前做跳远状。
放松运动:作竞走状。
二、合作学习阶段。
1.用报纸钻洞。
(1)教师用身体搭洞,引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出大小不同的洞。
(2)幼儿用报纸钻教师搭的洞,教师不断变化洞的大小、形状,鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行为,引导幼儿同伴间相互学习。
(3)幼儿用身体搭洞,教师边用报纸钻洞,边用语言表述幼儿是用身体的什么部位搭的洞,引导幼儿搭出与别人不同的洞。
(4)分组活动,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交换。教师参与幼儿的活动,提醒始终保持某一动作的幼儿变换动作,以免疲劳。
(5)讨论。
师:报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的?
幼:变小了。
幼:卷成一个细筒。
幼:拧起来,像根麻花。
师:如果是你们自己,怎样钻过小洞呢?
幼:变得长长的。
幼:把身体变细一点。
师:好,我们一起来做做把身体变细的样子。
(幼儿有的双臂合拢向上伸直,有的双臂放在身体两侧,吸气收紧身体,有的趴在地上作爬行状,等等。)。
2.自己钻洞。
(1)幼儿两两一组,一个搭一个钻,教师注意引导幼儿搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞,钻的幼儿身体不能碰到洞。
(2)讨论:怎样搭洞小朋友才能钻过去,怎样钻小朋友才不会碰到洞?
老师:在钻和搭的时候你们发现了什么问题?
幼:我搭了一个洞,豆豆钻的时候把我撞倒了。
幼:有的洞太小了。师:谁来搭一个小朋友能钻过去的洞?
(一幼儿双手、双脚撑地,膝盖伸直,搭了一个“桥洞”。)师:谁来试一试钻过去但不碰到洞。
(一幼儿匍匐钻了过去,教师立即引导幼儿观察并学习,提醒幼儿注意控制身体。)。
(3)再搭、钻,教师加强对个别幼儿的指导,及时鼓励能较好控制身体的幼儿。
3.游戏:“城门城门几丈高”。
玩法:教师与一幼儿手拉手搭成城门状,其他幼儿鱼贯钻过。
边念儿歌(城门城门几丈高/三十六丈高/小金麟,招手笑/十运会上走一遭/问你看游泳看体操)边玩。搭城门的人不断调整城门的高度,引导幼儿分别用低头、弯腰、爬行的方式钻过城门,提醒幼儿不要碰到城门。当念到“问你看游泳看体操”时放下“城门”,抓住一幼儿,该幼儿便替换原先搭城门的幼儿。
(1)第一次钻时,城门与幼儿的头顶等高,幼儿低头便可钻过。
(2)第二次钻时,城门与幼儿肩膀等高,幼儿需弯腰钻过。
(3)第三次钻时,城门的高度与幼儿的腰部等高,幼儿需爬行才可钻过。
三、舒展身心。
1.放松身体:随十运会会歌《让时代为我们喝彩》做深呼吸调整气息,坐下捶腿和手臂,同伴间互相捶背。
2.交流小结,萌发幼儿爱运动的情感。
师:(出示运动员刘翔的图片。)你们认识他吗?
幼:他叫刘翔,是跨栏冠军。
师:对,他很了不起,是奥运会跨栏冠军。让幼儿向他学习,做一个爱运动的孩子,把身体锻炼得健康强壮,长大也为祖国争光。
教学反思:
活动目标主要在于幼儿探索不同形式钻洞的方法,幼儿熟练的掌握手脚爬、手脚膝地爬、匍匐爬的技能,重点在于让孩子掌握匍匐爬的方法。活动中,幼儿对于活动的难点没有很好的掌握,很多孩子都不会匍匐爬的这个方法,对孩子体能方面的培养是不均衡的。
提高措施:
1.平时应该多进行此类活动,锻炼孩子爬的能力。交给孩子一些爬的正确方法,让孩子对爬感有趣。
2.加强和家长的沟通,多带孩子参加户外体育活动,对幼儿进行各个方面体能培养均衡发展。
教案蚂蚁
活动目标:
1、观察图片,能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅行的故事情节。
2、尝试自己仿编故事,讲述帮助蚂蚁上天的经过。
3、乐意在集体面前表达自己的想法,并认真倾听同伴的讲述。
活动准备:
1、教学挂图:《蚂蚁飞上天》。
2、磁性黑板一块。
活动过程:
1、教师提问,引发幼儿的兴趣。
教师:在花丛中,住着一只小蚂蚁,它非常想到天上去旅行,可是它不会飞,怎么办呢?
鼓励幼儿自主地想象各种办法,帮助小蚂蚁飞上天。
2.引导幼儿看图讲述画面,初步了解画面的主要内容。
教师出示教学挂图,让幼儿观察画面,鼓励幼儿说一说。
教师:是谁帮助小蚂蚁飞上天的?小蚂蚁在天上看到了什么?
3.教师引进新的讲述经验,引导幼儿看图讲述。
教师:小蚂蚁住在什么地方?它想做什么?谁帮助它飞上了天?
教师:小蚂蚁在天上看见了什么?它感觉怎么样?
启发幼儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉快、喜洋洋、美滋滋’等词语,表达小蚂蚁的心情。
师:老师来把这个故事讲一讲,请小朋友听听小蚂蚁是怎么飞上天的?
教师连贯完整地讲述。
师:再带领幼儿讲述画面内容:我们一起看着图来讲一讲这个故事。
4.启发幼儿创编故事。
教师:如果小蚂蚁想上天旅行,请你帮忙,你有什么好办法呢?
教师提醒并鼓励幼儿运用前面的讲述经验,讲述自己创编的故事情节。
教师可请两至三位能力较强的幼儿在集体面前讲述。
5、延伸活动。
鼓励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画:蚂蚁飞上天。
《蚂蚁》教案
1.理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写,第4课蚂蚁教案。
2.掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。
3.借助文章,加深对生存、生命的认识。
教学目标中的第一、二点为重点,第三点为难点。
教学时数:2课时。
1.认真朗读文章三遍以上,并标画出描写蚂蚁的生动词语。
2.思考:本文通过蚂蚁想告诉我们什么?
第一课时。
理解、分析文中对蚂蚁的生动描写;感受文章对生存、生命的深刻思考;理解感悟式的写法。
教学步骤:
畏畏缩缩左顾右盼义无反顾怜悯主宰蹒跚戳破。
(建议:要有侧重点地掌握词语的音、形、义)。
本文层次十分清晰,可分为两部分,如何划分?
明确:1-5为第一层次6-9为第二层次。
请概括层意。
明确:第一层(对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写);第二层(由蚂蚁而引发的个人感悟)。
(朗读后,学生交流)明确:胆小而又自足的蚂蚁。
(学生交流)明确:因为作者采用拟人化手法,生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。请选择你认为最传神生动的词句,说说你的感受(词句品味)。
(可结合课后"词句品味与积累",交流展示)。
(学生交流)明确:不是为了赞扬蚂蚁。在文中作者只是一个冷静的旁观者。目的是为了传神生动地描写蚂蚁,同时有一定的幽默感(如:义无反顾、重大判断等)。
总结:像作者一样,采用拟人化的手法,赋予动物以人的情态、心理,你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现,教案《第4课蚂蚁教案》。但这必须建立在细心观察的基础上。
板书:细心观察--对象人格化(赋予动物以人的情态、心理)。
(学生交流)明确:(蚂蚁)凭借运气获得了饼干屑,就快乐得要晕过去,不知道上方就有一副怜悯的眼光在居高临下地观察它,更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末--(联想)--(我)另一高度上面同样有一副眼光正在注视着"我",主宰"我"的命运。
(学生交流)明确:往往自足于眼前的幸福,无法主宰自己的命运。
从整个生物界来说,我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素,我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁!
《蚂蚁》教案
1、通过观察蚂蚁的合作活动,萌发幼儿团结互助的意识。
2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。
3、引发幼儿学习蚂蚁的兴趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
1、选择安全、合适的观察场地,提供放大镜、大纸箱,并把幼儿的观察情况作成课件。
2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等,准备录音机、磁带,制作活动内容的相关课件。
3、用诱饵捕捉蚂蚁,放进昆虫盒。
4、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2—3倍)和小篮子。
一、谜语导入,引出课题,从而引发幼儿兴趣。
远看芝麻撒地,近看黑驴运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。
二、出示幼儿观察蚂蚁的课件,引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问:
(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?
(2)蚂蚁长得什么样?
(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?
通过观看课件,让幼儿大胆发言,回忆观察到的情况,教师及时进行鼓励和指导。
三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。
给幼儿分组,让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁,并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
四、出示课件,教师总结,让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来,人多力量大的道理。
七、游戏:“蚂蚁搬豆”,巩固认识。教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮小蚂蚁,四散地站在场地一端。游戏开始,教师说:“孩子们,咱们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋,爬过纸箱和垫子,跑到场地另一端,拾一颗小豆跑回家中,将小豆放进小篮。如此反复进行,直到把豆全搬完。
1、教师(或家长)把幼儿观察发现后的绘画作品,用简单的文字注释后,张贴在墙饰“有趣的虫子”中。
2、在日常活动中,让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等,丰富幼儿经验。
3、师幼共同进行小实验:把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。过几天后,把黑布打开,可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。
蚂蚁(ant)是一种昆虫,别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂,属节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。
上天的蚂蚁
1.正确流利地读课文,能根据自己的理解读出文中人物说话时的语气,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
2.认识什么是默读,了解默读的好处,初步学习用默读的方法阅读课文。
3.自主积累新词,会用文中的固定句式练习说话。
4.通过对比,明白一定的道理。
教学重点朗读中体会小蚂蚁的自信。
教学难点在对比中感悟蚂蚁敢于尝试,坚持不懈的精神。
教学准备多媒体课件。
教学过程。
一、故事导入。
1.同学们,今天老师给大家讲一个故事。
老师讲故事,激发学生学习的兴趣。
2.事听到这儿,说说你最想知道什么?
3.板书课题:上天的蚂蚁齐读课题,从课题中你能得到什么信息?
二、初读课文,积累词语。
1.课前大家预习了课文,用自己最熟悉最喜欢的识字方法认识了课文中的生字,齐读课文,注意读准每个字的字音,把句子读完整。
2.用笔标画自然段号,课文共有几个自然段?
3.自主积累词语:和以往一样,读完课文,说说你最想积累哪个好词?
4.老师小结:读完一篇文章,把自己认为好的词语圈画下来,多读几遍,是一种积累词语的好方法。
5.出示文中词语,学生认读。提出读词要求:要读得干脆、利落、不拖音。
你们知道最后一行两个词在课文中是描写谁的?
重点积累描写巨人的两个词。
三、细读感悟。
1.听说法,看做法,见证巨人上天:
(1)蚂蚁和巨人的故事是从知道了一棵通天树的秘密开始的,这是一棵怎样的树呢?指名读第一自然段。
(2)你能通过你的读来体现树的高吗?你还从哪句话中知道了树很高?
(4)出示默读方法,指导默读2—7自然段,用直线画出巨人说的话。
(6)巨人又是怎么做的呢?“连连告退”是什么意思?
(7)师生表演:创设情境鼓励巨人,再次体会什么是“连连告退”。板书:退。
2.听说法,看做法,见证蚂蚁上天:
(1)学习8-13自然段:自由读,想:蚂蚁是怎么说的?又是怎么做的?
(2)用波浪线画出蚂蚁的话。
(3)课件出示蚂蚁的话:学生对照。想一想,蚂蚁的话应该读出怎样的语气?
一读,试着读出蚂蚁的自信;再读,从老爷爷的话中明白蚂蚁身材的瘦小,体会蚂蚁的人小志气大,读出自信;三读,再次读出蚂蚁满满的自信!
板书:我能行。
(4)蚂蚁是这样说的,又是怎么做的呢?齐读课文最后一段。板书:进。
(5)听到蚂蚁这样说,看到蚂蚁这样做,老爷爷又是怎么做的?观察课文的插图。
3.比一比:蚂蚁与巨人相比较。
(1)比身材。
(2)比力气。
(3)比说法。
(4)比做法。
(5)比……。
四、感悟升华。
1.请你们想象一下,蚂蚁在爬这棵通天树的过程中会遇到哪些困难?
2.创设情境,体会蚂蚁说的最后一句话“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”
4.你从“一步一步”、“不停地”、“一定能”这些词中还能体会出这是一只怎样的蚂蚁?老师相机抓蚂蚁所说的话中的重点词,点明努力的主题:从眼前做起,坚持不懈地、充满自信地做下去,就是努力。
4.比一比:做同一件事,蚂蚁和巨人有什么不同?
教师总结:敢于去尝试,努力去做好,这才是老师最想对你们说的!
板书设计。
巨人——上不去——退。
蚂蚁——我能行——进。
《蚂蚁》教案
激发婴幼儿的好奇心,吸引他们去玩耍去探索,使大动作和精细动作都得到锻炼。
粗细、长短不一的`软性水管;质地、大小不同的球若干;在管子口贴上小蚂蚁;“小蚂蚁的家”背静图一幅。
1、婴幼儿自己选择珠子,放入认为合适的管子口,观察珠子从哪里滚出来。
2、熟悉后,可引导婴幼儿比一比同样的珠子从哪一个管子滚出来的速度快。
3、掉出来的珠子自己捡起,再重新投放。