2023年课题研讨活动通知大全（20篇）

撰写通知时，我们应分清主次，将重要的信息放在前面，以便读者快速获取核心内容。请各位注意以下通知内容，按照规定的时间和方式进行相应的行动。

召开课题研讨会通知

各课题组成员：

为推动课题研究的深入开展，及时解决课题研究中的困惑，总结课题研究中有益的做法，决定召开课题工作会议。具体通知如下：

一、参会人员

课题组全体成员

二、会议内容

1、总结交流课题研究进展情况。请各位成员准备发言，发言内容包括：

（1）教学实践中的主要经验、做法及突破；

（2）课题研究中的困惑；

（3）提出课题研究下一步的工作设想。

请各位成员准备好会议上的交流材料（一式15份），每位成员发言时间不超过10分钟。

2、“培养方向”为“xx市信息技术骨干教师”的成员参与教学思想凝炼专题研讨；其他成员参与“构建信息技术高效课堂”专题研讨。

3、商讨创新思维评价体系。

三、会议时间及地点

会议时间：x年11月26日；报到时间：上午9时20分；返程时间：下午4时；报到地点：xx市教育局教研室704室；会议地点：xx市教育局八楼会议室。

四、会议提供午餐，往返交通费回原单位报销。

xx市教育局教研室

xx年11月12日

课题研讨会通知

各普通高中、完全中学：

随着高效课堂工程的推进，我市《普通高中高效课堂的行动研究》课题先后被立为市“”年度规划课题、省“”年度规划课题。近三年来，我市各高中学校、各学科教研员围绕高效课堂，对课堂教学进行了深入研究，在提高课堂教学效率、提升课堂内涵、整合课堂教学资源、促进教师专业发展等方面有了较为显著的成果。为总结本课题研究的成果，提升课题研究的质量，决定召开课题研讨会，布置课题结题相关工作。

具体安排如下：

二、会议地点：市教师进修学校教学楼404室。

三、与会人员：全市各高中学校每校2人参加会议，包括学校主管科研副校长及各校子课题报告撰写人;教研室全体高中教研员。

四、会议议程。

1.广东省教育研究院黄志红博士作课题成果提炼专题报告。

2.布置课题结题相关工作。

请相关人员按时与会，如不能按时参加，请与黄远联系(联系电话)。

召开课题研讨会通知

教育课题校：

教育研究以“”为价值导向，围绕着“”进行了15年的研究。自上学期以来，教育课题组开展了《寻找自己的生长点》、《改变教育行为》、《活动设计》征文活动。为交流研究成果，推进研究工作深入发展，特举办交流研讨会。

一、大会内容：汇报交流、班会展示。

二、会议时间：5月27日(周三)上午8：50—11：40。

三、会议地点：xx市第一中学(东城区鼓楼宝钞胡同甲12号)。

四、参会人员：

1.教育课题校负责人。

2.学校参与课题研究的教师2—3人。

五、联系方式：

1.教育总课题组联系方式：

联系人：

市第一中学联系方式：

联系人：

联系电话：(德育处)。

六、请注意：

1.请各课题校课题负责人收到通知后于x年5月22日(周五)12:00前将贵校参会人员姓名以手机短信形式发送给冷礼化老师()。(短信中请写明学校名称及参会人员姓名。)。

2.由于胡同狭窄，周边店铺林立，行车十分不便，请您尽量乘公交车前往，学校内不设停车场。

会议备有午餐，请各位老师安排好工作，准时出席。

教育课题组。

x年5月20日。

召开课题研讨会通知

各学校：

为认真落实省课题办《关于做好xx省基础教育课题立项、结项工作的通知》和市教育局《xx市基础教育教学课题管理办法》精神，进一步加强课题的'有效研究与过程管理，推进我市的省级、市级课题研究向规范、纵深发展，积极开展“真问题”“真课题”的校本教研活动，提高一线教育科研工作的针对性和有效性。经研究决定，举办全市x年基础教育课题研究工作研讨会，现将有关事项通知如下：

时间：x年12月20日(周二)8:30—16:00。

上栗县青少年活动中心。

各县(区)教研室分管课题研究工作领导、课题办负责人、课题研究教师代表共10名，市直学校(含幼儿园)各派出2名代表(1名为单位课题工作负责人)，x年省级、市级基础教育课题立项的课题组负责人，20xx年网上申报之前尚未如期结项的省级课题组负责人。

1.x年省级推荐课题《基于学科整合农村小学古诗词创新教学实践研究》研讨课(湘东区东桥镇茶红小学钟辉，小学语文)。

2.x年省级结项课题《利用地理要素分组合作教学的实践研究》研讨课(安源中学贺冰，高中地理，课题研讨课例《海水的运动》获得“全国数字地理课堂教学成果奖”，入选北京师范大学教育学部“基础教育优质教学案例库”。)。

(二)x年省级基础教育结项课题组负责人经验交流活动(10:20—12:00)。

1.省级课题《六中“和实文化”建设的实践与研究》负责人：(六中)。

2.省级课题《农村初中数学高效课堂中构建学习共同体的实践研究》负责人：(湘东荷尧中学)。

3.省级课题《基于五金机电开发物理新课程教学资源的策略研究》负责人：(三中)。

4.省级课题《民间武术文化进校园课题研究》负责人：(上栗县教研室)。

(三)x年全市基础教育课题研究工作研讨会(13:30—16:00)。

1.优秀省级基础教育课题组负责人课题研究工作经验介绍。

(1)莲花县城厢中学省级基础教育课题组负责人代表：(全国目标教学“百优教研成果”和“先进个人”获得者)。

(2)武功山管委会麻田中心校省级基础教育课题组负责人代表：(x年被评为“首届全国十佳小学体育教师”)。

(3)芦溪县上埠镇中学省级基础教育课题组负责人代表：(获全国创新联盟“十佳创新名师”荣誉称号，辅导学生制作的创新作品获国家专利)。

(4)芦溪县芦溪二小省级基础教育课题组负责人代表：(指导课题研讨课获第二届全国小学数学课堂教学录像课评比一等奖)。

2.市教研室课题办x老师：x年课题工作总结和x年工作布置。

3.市教研室副主任汤华讲话。

4.市教育局领导重要讲话。

5.座谈交流。

各单位接通知后立即通知相关学校安排有关人员按时参会，并将与会名单于x年12月12日前上报市课题办。参会人员交通费回本单位报销。

联系人：xxx电话：xxxx。

课题工作qq群(“课题研究部落”)群号：xxxx。

团队研讨课题心得体会

首段：引入话题，概括团队研讨的重要性和特点（200字）。

在现代社会，团队合作已经成为一种必备的工作方式和求职技能。而团队研讨则是团队合作的重要环节之一。团队研讨不仅能够促进成员之间的相互交流和合作，还能够提高团队的整体效益和创新能力。在我参与的团队研讨课题中，我们深刻体会到了团队研讨的重要性，并通过不断努力和反思获得了一些心得体会。

段落1：明确课题目标，培养领导能力和沟通能力（200字）。

在团队研讨过程中，我们首先明确了课题目标，并制定了合理的工作计划。这要求每个团队成员都具备一定的领导能力和沟通能力。在团队中，每个成员都需要有明确的分工和责任，并且能够清晰地传达自己的想法和进展情况。通过团队研讨，我学会了如何在团队中扮演领导者的角色，学会了如何协调团队内外的工作，同时也提高了自己的沟通能力和协作能力。

段落2：合理分工，发挥个人优势和团队协同效应（200字）。

在团队研讨中，我们将课题分解成不同的子任务，并根据成员的个人特长和兴趣进行合理分工。这样不仅可以充分发挥个人的优势和特长，还能够实现团队的协同效应。通过充分发挥每个成员的才能，我们的团队在研讨过程中取得了更好的成果。与此同时，团队研讨也让我深刻认识到，团队合作的力量远大于个人能力的累加，只有团队齐心协力，才能取得更好的成绩。

段落3：思维碰撞，共同探索和解决问题（200字）。

在团队研讨的过程中，成员之间的多样化思维和意见碰撞是一种非常有益的经验。通过彼此的思维碰撞和讨论，我们能够从不同的角度探索问题，并寻找更好的解决方案。团队研讨不仅培养了我们的批判性思维能力，还激发了我们的创新潜力。在与团队成员的合作中，我学会了尊重和接纳不同的观点，学会了如何在团队中共同解决问题。

结尾段：总结团队研讨的价值和收获（200字）。

团队研讨是一种促进交流和合作的重要方式，它不仅能够提升我们的专业能力，还能够培养我们的领导能力、沟通能力和团队合作精神。通过团队研讨，我不仅学到了课堂之外的知识和技能，还结交了许多志同道合的朋友。团队研讨让我们在协同工作的过程中充分发挥个人的才能和特长，实现团队的协同效应，共同探索和解决问题。团队研讨是一种富有挑战和成长的过程，正是这种过程让我收获良多，成为一个更好的团队成员。

课题研讨活动总结

本学期，语文教研组紧紧围绕课程改革，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。现将本学期开展的主要工作汇报如下：

语文课题组的教学研究活动做到了“四有”：有目标、有内容、有组织、有效果。

课堂是实施新课标理念的主阵地、主渠道。“关注课堂，赋予课堂以生活的意义和生命价值。”是我们新理念下语文课堂教学探索的主题。为此，我们开展了一系列卓有成效的教研活动。语文组的全体老师都进行新语文课堂的研究，轮流上阵，发挥集体力量，备课到听课，再到反思和评课，通过一次次的教学实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。

１、理论与实践相结合，提高教育教学能力。

我们通过学习教育督学段彩明导师的“板书技能训练”的理论和教学精髓，让板书设计的作用发挥在我们平常的课堂教学中，板书的内容更体现教学内容的精华部分，重点部分和难点部分。

２、发挥周一下午业务学习的功效，确保周周有学习内容。

这个学期主要围绕“上课和评课”为重点，认真学习教学理论，力求把所学到的知识指导于自己的教学实践，大胆交流教学体会、心得，做好每一次业务学习记录，集体备课，积极参加每月的研讨课活动，按时按量地写研讨课记录、评课稿、教学反思等，使老师们能够更快地成长起来。

３、在教导处统一部署下，我们通过“理论学习研讨课评课反思总结提升”的形式，完成每一个研究主题的研究工作。13位语文课题老师均上研讨课，其中有《画风》《自己的花是给别人看的》《四个太阳》《自然之道》《惊弓之鸟》《独具特色的民居》等等，研讨活动中，我们要求老师围绕研究主题，巧妙运用板书手段，精心设计教学板书来提高课堂教学质量并做好反思、总结、提高工作。为了保证本课题研究工作的落实，我们制定了研究过程中每个阶段的实施计划，做到人员、时间、效果三落实，并把课题计划分解纳入学期教学工作计划之中。每次活动后都让教师及时反思、不断总结、提高。每次听课，都要求教师认真填写研讨课记录表和评课稿，上课老师写教学反思。

４、我们教研组利用业务学习和课余时间，阅读的教育教学书籍和观看教学录象，开展研讨活动，及时进行教学反思，积累教学经验，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。

本学期来，我组课题研究在总课题组的直接指导下，进行“让教学板书提高课堂教学实效”专题教学研究，树立课改下的新教学理念。重视从新教学理念的建设上来统领教师的思想，通过集中学习、个人自学、同伴互助，以课例为载体，按时开展研讨课，总结提升有效的教学策略。

存在的问题：课题组教师已具备了一定的理论知识，但未能很好地将所学的理论运用到自己的教学实践当中，把教学中的体会及好的方法进行认真总结，使之上升为个性化教学的有效策略。

虽然我们的工作还存在着许多的不足，但是在今后的工作中，我们将不断地改进，不断地学习，不断探索，努力把工作做好。

召开课题研讨会通知

为推动课题研究的深入开展，及时解决课题研究中的困惑，总结课题研究中有益的做法，决定召开课题工作会议。具体通知如下：

一、参会人员。

课题组全体成员。

二、会议内容。

1、总结交流课题研究进展情况。请各位成员准备发言，发言内容包括：

(1)教学实践中的主要经验、做法及突破;。

(2)课题研究中的困惑;。

(3)提出课题研究下一步的工作设想。

请各位成员准备好会议上的交流材料(一式15份)，每位成员发言时间不超过10分钟。

2、“培养方向”为“xx市信息技术骨干教师”的成员参与教学思想凝炼专题研讨;其他成员参与“构建信息技术高效课堂”专题研讨。

3、商讨创新思维评价体系。

三、会议时间及地点。

会议时间：x年11月26日;报到时间：上午9时20分;返程时间：下午4时;报到地点：xx市教育局教研室704室;会议地点：xx市教育局八楼会议室。

四、会议提供午餐，往返交通费回原单位报销。

xx市教育局教研室。

x年11月12日。

课题研讨会通知

各县市区教育局：

现将xx省教育技术装备管理中心《关于召开科研课题工作研讨会的通知》(冀教备中心[]14号)转发给你们，请各县市区教育局仪器站负责课题研究的人员参加会议，并由各县市区确定参加会议的各子课题研究教师，子课题研究教师会议费要由学校负责。各县市区于x年6月28日前将与会人员名单报送市教育技术装备站装备科。

联系人：

电话：

附件：xx省教育技术装备管理中心冀教备中心[]14号文。

x年六月十五日。

召开课题研讨会的通知

各实验学校：

为进一步推动《山区中小学生学习策略教学与训练实验研究》实验课题的深入开展，课题组决定召开经验交流研讨会，现将有关事项通知如下。

1、会议时间：2月26日下午2：45。

2、会议地点：县一小会议室。

3、参会人员：县教研室教研员、实验学校(乳源中学、县一小、县民族实验学校、桂头中学、桂头小学)校长、主管实验课题工作的领导、课题实验全体老师。

x月二月二十五日。

各县市区教育局：

现将xx省教育技术装备管理中心《关于召开科研课题工作研讨会的通知》(冀教备中心[]14号)转发给你们，请各县市区教育局仪器站负责课题研究的人员参加会议，并由各县市区确定参加会议的各子课题研究教师，子课题研究教师会议费要由学校负责。各县市区于x年6月28日前将与会人员名单报送市教育技术装备站装备科。

联系人：

电话：

附件：xx省教育技术装备管理中心冀教备中心[]14号文。

x年六月十五日。

各课题组成员：

为推动课题研究的深入开展，及时解决课题研究中的困惑，总结课题研究中有益的做法，决定召开课题工作会议。具体通知如下：

一、参会人员。

课题组全体成员。

二、会议内容。

1、总结交流课题研究进展情况。请各位成员准备发言，发言内容包括：

(1)教学实践中的主要经验、做法及突破;。

请各位成员准备好会议上的交流材料(一式15份)，每位成员发言时间不超过10分钟。

2、“培养方向”为“xx市信息技术骨干教师”的成员参与教学思想凝炼专题研讨;其他成员参与“构建信息技术高效课堂”专题研讨。

3、商讨创新思维评价体系。

三、会议时间及地点。

会议时间：x年11月26日;报到时间：上午9时20分;返程时间：下午4时;报到地点：xx市教育局教研室704室;会议地点：xx市教育局八楼会议室。

四、会议提供午餐，往返交通费回原单位报销。

xx市教育局教研室。

x年11月12日。

召开课题研讨会通知

召开课题研讨会的通知如何拟写?下面请看本站小编给大家整理收集的召开课题研讨会通知。

为推动课题研究的深入开展，及时解决课题研究中的困惑，总结课题研究中有益的做法，决定召开课题工作会议。具体通知如下：

一、参会人员。

课题组全体成员。

二、会议内容。

1、总结交流课题研究进展情况。请各位成员准备发言，发言内容包括：

(1)教学实践中的主要经验、做法及突破;。

(2)课题研究中的困惑;。

(3)提出课题研究下一步的工作设想。

请各位成员准备好会议上的交流材料(一式15份)，每位成员发言时间不超过10分钟。

2、“培养方向”为“xx市信息技术骨干教师”的成员参与教学思想凝炼专题研讨;其他成员参与“构建信息技术高效课堂”专题研讨。

3、商讨创新思维评价体系。

三、会议时间及地点。

会议时间：x年11月26日;报到时间：上午9时20分;返程时间：下午4时;报到地点：xx市教育局教研室704室;会议地点：xx市教育局八楼会议室。

四、会议提供午餐，往返交通费回原单位报销。

xx市教育局教研室。

x年11月12日。

各县市区教育局：

现将xx省教育技术装备管理中心《关于召开科研课题工作研讨会的通知》(冀教备中心[]14号)转发给你们，请各县市区教育局仪器站负责课题研究的人员参加会议，并由各县市区确定参加会议的各子课题研究教师，子课题研究教师会议费要由学校负责。各县市区于x年6月28日前将与会人员名单报送市教育技术装备站装备科。

联系人：

电话：

附件：xx省教育技术装备管理中心冀教备中心[]14号文。

x年六月十五日。

教育课题校：

教育研究以“”为价值导向，围绕着“”进行了15年的研究。自上学期以来，教育课题组开展了《寻找自己的生长点》、《改变教育行为》、《活动设计》征文活动。为交流研究成果，推进研究工作深入发展，特举办交流研讨会。

一、大会内容：汇报交流、班会展示。

二、会议时间：5月27日(周三)上午8：50—11：40。

三、会议地点：xx市第一中学(东城区鼓楼宝钞胡同甲12号)。

四、参会人员：

1.教育课题校负责人。

2.学校参与课题研究的教师2—3人。

五、联系方式：

1.教育总课题组联系方式：

联系人：

市第一中学联系方式：

联系人：

联系电话：(德育处)。

六、请注意：

1.请各课题校课题负责人收到通知后于x年5月22日(周五)12:00前将贵校参会人员姓名以手机短信形式发送给冷礼化老师()。(短信中请写明学校名称及参会人员姓名。)。

2.由于胡同狭窄，周边店铺林立，行车十分不便，请您尽量乘公交车前往，学校内不设停车场。

会议备有午餐，请各位老师安排好工作，准时出席。

教育课题组。

x年5月20日。

召开课题研讨会通知

各实验学校：

为进一步推动《山区中小学生学习策略教学与训练实验研究》实验课题的深入开展，课题组决定召开经验交流研讨会，现将有关事项通知如下。

1、会议时间：2月26日下午2：45。

2、会议地点：县一小会议室。

3、参会人员：县教研室教研员、实验学校(乳源中学、县一小、县民族实验学校、桂头中学、桂头小学)校长、主管实验课题工作的领导、课题实验全体老师。

xxx。

xxxxx月二月二十五日。

课题研讨心得体会

近年来，课题研讨作为一种学习与思考的方式，逐渐受到教育界的关注和重视。我在参与一次关于教育发展的课题研讨后，深感课题研讨对于学习和成长的重要性。下面我将从参与课题研讨的收获、团队合作与沟通、思维能力的提升、问题解决的能力以及对未来的启示五个方面，阐述我对课题研讨的体会与感悟。

首先，参与课题研讨让我体会到了学习的魅力和拓展思维的能力。在课题研讨过程中，我们需要收集大量的资料和信息，并进行整理、分析与归纳，从而形成完整的结论。这个过程让我感受到了大量信息的冲击和分析整合的挑战。通过课题研讨，我学会了如何获取知识、如何运用知识，进一步拓展了我的思维和学习能力。

其次，课题研讨还培养了我在团队合作和沟通方面的能力。在课题研讨中，每个成员都需要做出自己的贡献，并与团队的其他成员进行有效的沟通与合作。我们需要协商解决方案、分工合作、互相支持与理解。这样的团队合作让我学会了如何与他人合作，在合作中不仅能共同完成任务，还能互相学习和提升。

再次，课题研讨培养了我解决问题的能力。在课题研讨中，我们经常会遇到各种难题和困惑，需要思考和寻找解决方案。有时候，我们需要查阅资料、请教他人或者进行讨论来解决问题。通过解决问题的实践，我逐渐掌握了解决问题的方法与技巧，并培养了灵活思维和创新能力。

最后，课题研讨给了我对未来学习和工作的启示。通过参与课题研讨，我认识到学习是一个不断追求进步和提高的过程。只有不断地学习和思考，才能适应社会的变化和发展。在未来的学习和工作中，我们需要培养多样化的能力，如创新、团队合作与沟通能力，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。

总的来说，课题研讨给我带来了宝贵的学习机会和成长空间。在这个过程中，我不仅学到了知识和技能，还培养了团队合作与沟通能力、思维能力和问题解决的能力。通过课题研讨，我也明白了学习是一种持续不断的过程，只有不断地学习和思考，我们才能不断进步。因此，我将一直坚持不懈地学习与思考，以实现自己的梦想与目标。课题研讨给我带来了获得知识和提升能力的机会与动力，更让我认识到学习和探索的乐趣。在未来的学习和生活中，我会不断寻找机会参与课题研讨，并借此拓展我的视野和思维，为个人的成长与发展贡献自己的力量。

手工课题研讨心得体会

近年来，手工课题研讨在教育领域逐渐受到许多学校和教育工作者的重视。通过手工课题研讨，学生们可以在实践中获取知识、锻炼动手能力和培养创造力。在我的研讨过程中，我深刻体会到手工课题研讨的重要性和价值。下面我将从问题意识、学习动力、合作交流、实践探索和思考反思五个方面，分享我对手工课题研讨的心得体会。

首先，问题意识是手工课题研讨的基础。在研讨开始之初，我需要明确自己研究手工课题的目的和意义，并提出一些具体问题。这些问题不仅要能激发学生的学习兴趣，还要符合实际应用的需要。例如，在设计一个手工制作玩具的课题时，我思考了如何让玩具更加环保，如何提高制作的可操作性等问题。这种问题意识的培养，使我能够更好地引导学生进行深入的研究和思考。

其次，学习动力对于手工课题研讨至关重要。课题研讨需要学生付出很多努力和时间，因此，学习动力的激发是至关重要的。在我的研讨中，我采用了多种方式来激发学生的学习动力。例如，我鼓励学生参观工厂、采访专家、参加设计比赛等，以增加他们对手工课题研讨的兴趣和动力。同时，我还与学生相互交流，分享研究过程中的困难和乐趣，激发他们的主动性和积极性。

第三，合作交流是手工课题研讨的重要环节。通过合作交流，学生们可以共同解决问题，相互促进学习和思考。在手工课题研讨中，学生们可以组成小组，共同研究和制作手工作品，相互评价和改进。在我的研讨中，我鼓励学生积极参与小组合作，组织学生展示和交流活动，促进彼此之间的学习和成长。通过合作交流，学生们的观点和思维得到了广阔的拓展，他们的动手能力和创造力也得到了有效的提升。

第四，实践探索是手工课题研讨的关键环节。通过实践探索，学生们可以将理论知识应用到实际操作中，培养实际动手能力和创造能力。在我的研讨中，我注重通过实验、试验和制作等方式，让学生们亲自动手实践，不断调整和改进手工作品。在实践探索中，学生们意识到理论知识和实际操作之间的联系，激发了他们对手工课题研讨的兴趣和热情。

最后，思考反思是手工课题研讨的重要环节。通过思考反思，学生们可以总结和提炼出自己在研讨过程中的收获和不足，为今后的学习和工作提供重要参考。在我的研讨中，我经常组织学生们进行小结和总结，鼓励他们反思研讨过程中的问题和经验，提出改进的建议。通过思考反思，学生们不仅能够深入理解手工课题研讨的意义和价值，还能够不断改进和提升自己的能力和素质。

综上所述，手工课题研讨是一项非常有意义和价值的工作。通过问题意识、学习动力、合作交流、实践探索和思考反思等环节的培养和实践，学生们能够在手工课题研讨中获得知识、锻炼能力和培养创造力。希望我们的教育工作者和学校能够进一步关注和支持手工课题研讨的发展，为学生们提供更多的学习机会和成长空间。

课题研讨交流汇报材料

弟子规课题研讨

时间5月11日地点太仓市高级中学主题开题论证会主持人孟大霖出席人员苏州市教科研专家太仓市教育局和教培研中心的领导全市各教科室负责人沙二幼谢雪琴、王琴、曹枫、沙一幼杨咏梅活动记录我园立项的江苏省十一五规划课题《古镇资源园本活动中“方案教学”的运用与研究》进行开题论证活动。活动由太仓市教培研中心副主任孟大霖主持。一、课题组成员运用多媒体手段直接形象地向与会人员介绍了课题情况。二、部分学校的教科研负责人与课题组人员进行了对话。三、苏州教科研专家对包括我园在内的几个课题进行了剖析，提出了中肯的意见与建议。反思这次开题活动，既是一次方案论证会，也是一次教科研知识培训活动。活动汇聚了专家的智慧与讲演，是对课题方案的重新审视，是对课题实施思路的又一次树立。活动使课题组成员进一步明确了研究的方向与途径，增强了研究的信心。相信通过专家的引领，课题研究修改后会更科学规范，更易于操作，课题研究一定会取得丰硕的成果。

时间月地点沙溪镇开发与保护办公室主题课题学习活动主持人谢雪琴出席人员课题组全体成员：谢雪琴、王琴、曹枫、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、沈雪芬、杨耀群、顾雪华、孙惠芳、王美清、马丽琴、顾颖活动记录为了充分地了解我们沙溪古镇的各种资源，对它悠久的历史做一个详细地了解，年10月，我们全体课题组老师来到了“沙溪镇开发与保护办公室”，请负责人陈健老师为我们做了一次详细的讲解。一、陈健老师从沙溪镇的古建筑、历史名人、风味小吃三个方面为我们做了讲学，重点介绍了我们沙溪古镇与其他古镇不一样的资源，如一线天、过街楼等等。二、教师们提出了自己的问题，与陈健老师互动交流。反思在这次学习过程中，我们全体课题组的老师都觉得学到了很多，特别是对沙溪镇一些古老的历史文化。通过学习，我们老师对“在这么多的古镇资源中选择合适的教育资源”做到了心中有数，对搞好课题研究工作也有了充分的信心！

时间3月22日地点幼儿园多功能室主题古镇资源专题讲座主持人谢雪琴出席人员课题组全体成员：谢雪琴、王琴、曹枫、杨咏梅、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、沈雪芬、杨耀群、顾雪华、孙惠芳、王美清、马丽琴、顾颖活动记录我园邀请了沙溪镇古镇开发保护办公室的陈健老师就“沙溪镇古镇资源”做专题讲座。陈健老师从9月起从事古镇文史资料的收集、整理和研究以及古镇旅游讲解工作，对“沙溪”这个古老的乡镇了解颇多。一、陈健老师从沙溪的“古建筑”（包括造型别致的民居、精雕细琢的石桥、纹样丰富的花窗、精致的门楼木雕等）、“人文”（包括中国新舞蹈艺术事业奠基人吴晓邦、国际天文理事星象学家龚树模）、“风味小吃”（包括猪油米花糖、椒盐桃片、倪鸿顺肉松骨头）等方面进行了详细地介绍。二、教师与陈健老师互动，提出自己的问题。反思全园教师认真听取了这次讲座。有了这次讲座，教师们对“沙溪”——这个历史悠久的小镇有了更加全面地了解，同时讲座也帮助教师们梳理了古镇资源，为接下来的课题开展打下了很好的基础。

时间205月30日地点白云幼儿园多功能室主题汇报活动“我设计的桥”主持人王琴出席人员课题组成员：谢雪琴、王琴、曹枫、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊活动记录大班课题组以“古桥”为主题，开展了一系列的活动，所以这次展示活动的内容是“我设计的桥”。一、王晓芳老师执教大班课题活动“我设计的桥”，全体课题组的老师观摩了活动，活动中，孩子们运用各种材料设计出了各种各样的桥。二、王晓芳老师介绍活动，观摩老师集体评议，提出想法和建议。三、课题组成员对课题实施中存在一些困惑与问题、以及下一阶段的工作进行了交流。反思这次活动，既是课题开展一阶段的一个成果展示，也是考验教师对瑞吉欧的“方案教学”的理解。在这次活动中，我们看到老师已逐渐领悟方案教学的价值，在活动中能较充分地发展幼儿的主动性。

时间年11月28日地点白云幼儿园多功能室主题汇报活动“粉墙黛瓦”主持人杨咏梅出席人员课题组成员：谢雪琴、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、王林英活动记录一、王晓芳老师执教大班课题活动“粉墙黛瓦”，全体课题组的老师观摩了活动，活动中，孩子们通过观察发现老房子的特征，自主表现，充分发挥了主动性。二、王晓芳老师介绍活动，观摩老师集体评议，提出想法和建议。三、课题组成员对课题实施中存在一些困惑与问题、以及下一阶段的工作进行了交流。反思课上老师和孩子之间的互动、开放式的问题，以及充分以“幼儿为主体”的理念，让我们充分感受到了经过一年多的课题研究，教师们的进步。老师已经能比较好地将“方案教学”运用到“古镇资源园本活动中”！在活动中，教师能注重在满足幼儿兴趣和需要的基础上，让幼儿自主地去探究问题！

时间2008年11月28日地点白云幼儿园多功能室主题汇报活动“新疆舞”主持人杨咏梅出席人员课题组成员：谢雪琴、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、王林英活动记录一、葛昭佑老师执教中班课题活动“新疆舞”，全体课题组的老师观摩了活动，活动中，孩子们自由积极地学习舞蹈。二、葛昭佑老师介绍活动，观摩老师集体评议，提出想法和建议。三、课题组成员对课题实施中存在一些困惑与问题、以及下一阶段的工作进行了交流。反思由沙溪名人吴晓邦引出的舞蹈系列活动，让孩子们对舞蹈产生了浓厚的兴趣。从这次活动中，我们也能看到平时课题研究的成果，教师逐渐学会了将主题引向深入和持久。

时间2008年12月9日地点白云幼儿园多功能室主题课题中期展示评估活动主持人陆静芬出席人员太仓市教培研中心：苗长广主任、董开一副主任、崔美红主任、王明珠教研员太仓市各幼教中心主任我园课题组成员：谢雪琴、杨咏梅、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、王林英活动记录一、观摩课题展示活动“我设计的镂窗”二、幼教中心主任周咏梅致辞三、陆静芬用幻灯片向大家汇报课题工作情况四、杨咏梅宣读了课题中期报告五、到会的各位专家、同行查阅课题研究资料。六、各位专家、同行对我园的课题进行评估，对下一阶段的课题工作提出有针对性的建议：主要评估意见：理念落实在了行动中；以幼儿为本；成果丰硕、多层次；教师学会了反思，学会了提出、解决问题。主要建议：1、抓全面的同时，要突出重点、聚焦关键，围绕“结合点”做文章。研究内容转到策略的研究，给他人一个操作的方式。2、目标要具体、明确、可操作。注意逻辑结构，各个目标对应。3、成果要做调查统计，用数据来说明。说明目标、构建如何产生。4、要形成系列文章，加强宣传推广。反思这次课题中期展示评估活动，深化了我园的课题研究工作。使广大教师在接受专家中肯的点评、指导中领悟了先进的科研理念，给课题下一阶段的实施指明了方向、理清了思路。

时间6月19日地点太仓市伟阳幼儿园主题向省教科院专家汇报课题情况主持人杨咏梅出席人员江苏省教科院幼特教所专家太仓市教培研中心的领导全市各幼教中心教科研负责人沙溪镇幼教中心主任以及白云幼儿园课题组成员活动记录杨咏梅园长用幻灯介绍了课题背景，做了历程回顾，谈了目前情况，反思了课题中存在的问题并向在座专家和同行请教。在听取了白云幼儿园的课题汇报后，省教科院幼特教所的专家与我园课题组成员展开对话，在对话中，帮助我们逐步厘清课题中的问题。最后，省教科院幼特教所的专家对课题选题以及实施做出了肯定，并提出了两点建议：1、教师要与幼儿一起去学习、发现，要尊重儿童、跟随儿童，儿童会不断带给你惊喜。2、课题研究的成果最终要落在儿童的发展上。反思经过与专家的对话，我园课题组成员有豁然开朗的感觉，特别是专家说到的“儿童会不断带给你惊喜”，也是我们在方案活动中最大的感受。在这次活动中，专家从较高的高度对我们的课题作了方向上的引领，使我们在以后的课题研究中能更好地把握正确的方向。

时间1月8日地点白云幼儿园主题汇报活动“桥”“镂窗”主持人杨咏梅出席人员课题组成员：谢雪琴、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、王林英活动记录一、观摩汤敏老师与大班幼儿的活动“桥”大班孩子在参观古桥后，萌发了制作桥的想法，但是孩子们自制的桥存在着一些问题，如没有引桥、不够牢固，因此有了这次活动中。活动中，孩子们就自己发现的问题想办法解决，探索了多种制作引桥、加固桥体的办法。二、观摩高欢欢老师与中班幼儿的活动“镂窗”中班的孩子在探索古宅民居的过程中，对镂窗产生了兴趣，他们充分发挥自己的想象力，用各种材料、不同的方法制作了漂亮的`镂窗。三、交流活动结束后，课题组成员针对活动进行了评议交流。反思在活动中，教师的介入是必要的，但是如何把握介入的时机、如何介入，是仍然需要我们在实践中不断探索的。

时间201月14日地点白云幼儿园会议室主题课题工作调研主持人杨咏梅出席人员太仓市教培研中心苗长广主任、崔美红主任、教研员王明珠白云幼儿园课题组成员活动记录一、省级课题工作汇报二、专家诊断：1、课题研究书《走进古镇》价值很大，但要调整。（1）要有前言，在前言中写明这是课题成果。（2）目录的呈现方式以主题出现，注意逻辑性。（3）增加对一个主题的整体描述。（4）将《方案精选》中的内容渗透到《走进古镇》中，形成一个系列。（5）幼儿书中的每张图要有儿童自己的讲述、教师的点评，提炼典型的案例。（6）将《走进古镇》一书分成系列书：《古桥》《乐荫园》《古宅民居》《古镇名人》《风味小吃》2、白云幼儿园的环境很有课题特色，建议拍摄环境介绍片，结题时作为成果展现。反思我们的课题工作已进入尾声，现在正是整理成果的时候，专家的到来，给我们指点了课题成果的呈现方式，为我们下阶段的工作指明了方向。在此次专家的课题调研中，专家听取了我们的汇报，对我们的课题工作做了充分肯定，同时，重点提出了《走进古镇》一书的改进意见，帮助我们理清了思路。

时间2010年2月26日地点白云幼儿园会议室主题讨论课题研究系列书的修改定稿主持人杨咏梅出席人员课题组成员：谢雪琴、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、王林英活动记录一、讨论：1、以主题形式展开主题：古桥单元一：沙溪古桥单元二：各种各样的古桥单元三：桥的世界单元四：桥的秘密举例：1、活动的产生：背景（怎么会产生主题的，理性思考）2、主题的说明：背景拓展、确定目标、剖析目标3、过程：每幅活动照片要有教师的点评，活动方案加点评。4、成果：包含4个方面（幼儿、老师、家长、幼儿园）二、布置任务，各人明确职责反思利用寒假，大家已经根据专家意见完成了课题研究书的撰写，但是审稿时发现了一些问题。通过此次活动，大家对课题研究书如何修改定稿有了清晰地认识，为研究书最终的形成奠定了基础。时间2010年3月18日地点白云幼儿园会议室主题讨论课题结题工作主持人杨咏梅出席人员课题组成员：谢雪琴、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、王林英活动记录一、介绍课题开展情况，布置课题组成员在课题结题中要承担的任务。二、学习有关课题资料整理的方法，每人明确自己负责整理的资料。1、计划性资料：立项通知书、申报评审书、研究方案、阶段计划2、基础性资料：理论学习记录3、过程性资料：会议记录、培训活动资料、活动简报、公开教学活动记录、幼儿观察记录、随笔、环境资料、家长工作资料、调查表、阶段总结、年检资料、中期评估4、成果性资料：调查报告研究报告、工作报告、系列研究书《走进古镇》、《成果精编》（获奖及发表的论文、随笔、案例）反思《古镇资源园本活动中“方案教学”的运用和研究》这个课题即将结题，但是如何将课题成果推广，是我们要考虑的问题。下阶段，我们将在全园的课程计划中融入园本方案主题，并根据幼儿情况不断调整发展，使瑞吉欧的教育理念继续融入到幼儿的一日活动中、融入到教师的教学行为中。

备注：此课题2010年3月底结题。

课题研讨总结心得体会

课题研讨是大学生学习的重要环节之一，通过研讨不仅可以提高学生的综合素养，还能够培养学生的团队协作能力和创新思维。在过去的几个月中，我参与了一项关于环境保护的课题研讨，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。本文将回顾整个课题研讨的过程，并总结其中的心得体会。

首先，课题研讨之初，我们小组成员进行了充分的讨论和头脑风暴，确立了研究方向和目标。在这个过程中，我意识到一个良好的团队合作是成功的基石。每个人都应该充分发挥自己的优势，主动承担起责任，并与他人及时进行沟通与协调。我们小组中的每个成员都高度重视团队协作的重要性，通过有效的分工和合理的安排，我们取得了很好的收效。这让我深刻体会到集体的力量是巨大的，只有团结一心，才能完成艰巨的任务。

其次，研究过程中，我们进行了大量的数据收集和分析。虽然这是一个繁琐而耗时的过程，但对于我们解决问题和取得有效的研究结果来说至关重要。在这个过程中，我学会了如何运用各种科学方法和技巧来收集和整理数据。另外，我还学会了如何运用统计方法和图表来分析数据，从而得出合理的结论。通过这个过程，我意识到科学精神的重要性，它强调的是基于事实的推理和客观性的判断，而不是主观臆断。

然后，我们进行了实地调研，采访了有关环保领域的专家和相关人员，了解他们的经验和见解。这个过程使我得到了很多触动，更加深入了解了环保问题的严峻性和复杂性。与专家的交流让我意识到自己的知识还远远不够，需要不断学习和积累。同时，我还学会了如何与人沟通和交流，如何提问和倾听。这些都是帮助我更好地与他人合作的重要技能，也是我个人成长的关键。

最后，在写作报告和进行汇报的过程中，我对自己的表达能力和组织能力有了更深层次的认识。写作报告的过程中，我锻炼了自己的文字表达能力，思考清晰并准确地表达出自己的观点。而在进行汇报的过程中，我学会了如何运用PPT等工具进行有效的演示，如何掌控语速和肢体语言以吸引听众的注意力。这些技巧不仅可以帮助我在学术领域取得更好的成绩，还可以对我未来的职业生涯产生积极的影响。

综上所述，课题研讨是一次宝贵的学习经历，通过参与其中，我收获了许多经验和体会。团队合作、科学精神、沟通能力和表达能力都是课题研讨中非常重要的因素。通过这次课题研讨，我不仅得以提高自己的综合素养，还更加明确了自己未来职业的方向和目标。我相信，在今后的学习和工作中，这些经验和体会将对我产生重要的影响和指导。

手工课题研讨心得体会

手工课题研讨，是指在手工制作的过程中，进行的小组或个人主题研究的活动。通过研讨，我们能够深入探究手工制作的技巧和方法，拓宽自己的艺术视野，提高自身手工制作的能力。在这次手工课题研讨中，我深受启发，不仅体会到了团队合作的重要性，还收获了自我发展的机会。

首先，手工课题研讨中，团队合作起着至关重要的作用。我们小组选择了“纸艺”为研究课题，开始时对这个领域了解甚少。但是，通过相互学习和交流，我们不断积累经验，提升了自己的技巧水平。每个人都有自己擅长的手工技巧，通过团队合作能够相互借鉴，共同进步。此外，我们还利用互联网等工具进行了资料收集和分享，以便更好地完成手工作品。团队合作不仅加强了我们的友谊，还提高了我们的学习效果。

其次，在手工课题研讨中，每个人都有机会发挥自己的才华和创造力。研讨活动中，每个小组都可以选择不同的手工技法和材料，展现出自己的独特风格。比如，我们小组选择了折纸艺术，通过不同的折法和形状，制作出独一无二的纸艺作品。在制作的过程中，我们发现了自己的创造力，也提高了自己的空间想象力和手工灵活性。这种创造的机会让我们更加热爱手工制作，并愿意不断挑战自己，超越自己的极限。

再次，手工课题研讨是一个很好的锻炼自我专注力和耐心的机会。手工制作需要细心、耐心和恒心，只有投入足够的时间和注意力，才能制作出精美的手工作品。在研讨中，我们不仅要了解手工技巧和方法，还要与学习或工作等其他事务进行平衡。这就需要我们具备较高的时间管理能力，学会对手工制作保持专注，解决一些突发问题，培养耐心和毅力。通过这次研讨，我深刻体会到耐心和恒心的重要性，相信这对我未来的学习和生活都将起到积极的促进作用。

最后，手工课题研讨不仅提高了我们的手工制作能力，还能够培养我们的审美能力。通过研究和实践，我们能够更好地理解和欣赏艺术品。不仅在手工作品的制作过程中，我们需要审美眼光来选择材料和色彩的搭配，还需要在赏析他人作品时进行评判，了解艺术的内涵。这不仅提高了我们的综合能力，还培养了我们对美的独特感受，使我们更加有价值观和审美观。

综上所述，手工课题研讨对我们的发展和成长有着重要的作用。通过团队合作，我们能够相互学习和进步；通过发挥才华和创造力，我们能够制作出独特的手工作品；通过培养专注力和耐心，我们能够更好地解决问题；通过培养审美能力，我们能够更好地欣赏艺术品。相信通过这次研讨，我们会进一步提高自己的综合素质和技能水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

小学语文阅读课题研讨

尊敬的各位领导、各位老师：

下面我就我申请的县个人课题《农村小学低年级数学教学插图呈现与应用的研究》前一阶段研究情况及这一学期的研究打算向大家作汇报。

一、提出课题的背景、界定、内容。

1、提出课题的背景：新课程改革的需求；学生发展的需求；农村小学教育教学现状的需求。

2、课题的界定：

教学插图：是指在教材中出现的插图。

呈现与应用：是指教材中的插图呈现的方式与正确应用。

低年级：是指一、二年级，在本课题研究中所指的对象是研究者所任教的古柏小学一年级全体学生。

农村小学：是指远离城市的城镇及城镇以下的学校。

《农村小学低年级数学教学插图呈现与应用的研究》就是有目的、有计划地对农村小学数学教师在上数学课时如何呈现与应用教学插图进行一些研究，从而提高学生学习的效果，为提高数学课堂教学的效益服务。

3、课题研究的内容：通过调查研究，分析我校低年级数学教学的现状；通过新旧教材插图的变化，探索教学插图的新功能、新特点；农村小学低年级数学教学插图如何呈现与应用的研究。

二、前阶段研究情况。

在充分论证并申请个人课题后，在研究前期我开展了调查研究，大概了解了一下我校数学教师在当前常态下使用教材插图的情况，发现大多数教师都只是简单的出示插图，根本没有考虑农村小学自身的特点，更没有考虑插图的意图，没有发掘插图背后隐藏的问题等。根据这些了解到的情况，我主要采用了文献法，开展文献研究，利用业余时间加强自身的学习，认真学习了数学课程标准，及相关的一些教育理论，并上网查阅了一些教学插图的有关概念及功能，结果学到很多。

想教育，能沟通数学与社会、自然的联系，能沟通数学与生活的联系，让学生知晓“生活中充满着数学”。同时又能使抽象的基础知识、基本原理“外化”、“物化”，渗透数形结合的数学思想方法。从而帮助学生增强感知、建立表象、培养形象记忆，促使形象思维与抽象思维互助互补，和谐发展。

2、新教材数学课本与老教材相比，在插图应用上更有优越性，最大的特点就是图文并茂、形式多样、富于趣味、可读性强，符合儿童的认知特点。

那么这些教学插图又有何功能呢？我开展了行动研究，结合平时的课堂教学，积极探索小学数学教学应用插图进行有效性教学的策略，发现教学插图一般有主题情境图、实用实践图、意境描述图、知识拓展图（如三、四年级）。

在课题研究过程中，我主要进行了以下尝试：

1）培养观察能力。

观察力是学生学习数学的基本能力之一。一年级新生虽然已会看图，但观察比较肤浅，往往只注意插图中较明显或自己感兴趣的部分，观察时随意性就大，目的性也不强。在教学中，教师要逐步培养学生有序、有目的的观察能力。如在教学第一册的“数一数”时，教师可先指导学生从整体上观察画面，有序、完整地说出整个插图所表达的意思。然后，再让学生按图中人物的性别、活动情景和不同的景物进行分类观察，渗透分类思想。在以上观察的基础上进行提问：图中有几个学生？几个男生？几个女生？几棵树？几只小鸟？几只蝴蝶„„引导学生通过数数，渗透自然数的概念。学生通过看看、数数、想想，有目的地观察画面，感知事物的数量特征，使学生在获得知识的同时，也培养了学生观察事物的能力。

2）促进概念理解。

基于儿童的认知水平，他们对抽象概念的认识大都是在对具体事物的操作和直观图形的观察基础上进行抽象概括的。如在教学“基数”和“序数”概念时，教材在认数时安排了“排队买票”的插图。教学时可结合插图进行提问：“共有几个人在买票？谁排在第一？背书包的小明排在第几？”使学生认识到同一个数在表示数量多少和先后顺序时所代表的“基数”和“序数”这两种不同的含义。“0”是一个比较抽象的数学概念。单凭语言讲解很难使小学生建立起“0”的概念。教材通过引导学生对一组小白兔采蘑菇的插图来观察比较组织教学：插图中第一只小白兔采到3个蘑菇，就用数“3”表示；第二只小白兔采到2个蘑菇，就用数“2”表示；第三只小白兔采到1个蘑菇，就用数“1”

表示；第四只小白兔一个蘑菇也没有采到，就用“0”表示。虽然不要求学生说出“0”是空集的基数，但通过对插图的观察使学生初步感知到“0”这一概念所代表的实际意义，接着，又通过小白兔拔萝卜的插图来进一步感受“0”，加深了学生对概念的理解。

3）渗透数学思想。

小学数学课程标准指出：要结合有关知识的学习，向小学生渗透集合、函数、统计等现代数学思想。教材大量采用直观形象的集合图、对应图等向学生渗透现代数学思想。在渗透这些思想方法时，不能出现抽象的定义、名称，而只能引导学生通过对这些图形的观察，感受到这些现代数学的思想方法。例如，在教学“3＋2＝5”时，结合教材中的插图渗透并集思想：浇花的有3个小朋友（用小圈圈住），提水的有2个小朋友（用小圈圈住），然后把这两个圈用一个大圈圈起来，表示浇花的3个小朋友加上提水的2个小朋友，一共是5个小朋友，使学生领悟到把两个部分量合起来，求一共是多少，用加法计算。

4）培养空间观念。

新教材从一年级开始就出现长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。教材编入这些立体图形一方面是为了帮助学生认数，数数，另一方面潜移默化地渗透这些立体图形的表象，为今后进一步学习这些立体图形打下基础，做到了既让学生学习了数的概念，又让学生初步感知这些几何图形的表象和基本特征。同时，教材从一年级起就及早安排了几何图形认识的教学。如第一册认识图形长方形和正方形；第二册认识长方体、正方体、圆柱和球等。这些几何形体教学与认数、计算和应用题教学同步进行，相互渗透，有利于促进学生对数、形知识的理解和掌握，有利于学生空间观念的培养。

5）激发学习兴趣。

刚入学的儿童求知欲和好奇心强，教材中生动有趣、色彩绚丽的画图正好符合儿童的这一心理特点。教师要充分利用这些生动、直观，儿童熟悉、喜欢的画面，激发学生的学习兴趣，降低教学难度。在教学中，除了注意插图中所包含的数学知识外，还要充分挖掘插图的趣味性、对称性、思想性等美育因素。如“从卡片上剪下有关图形，按下图拼一拼。你还能拼出什么图形？”、“有趣的七巧板”等，使学生在学习数学知识的同时，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

6）进行德育教育。

数学课本中的插图，除了其数学知识教育功能外，编者还根据小学生的思维特点，利用插图的形式，蕴含丰富的思想教育因素。因此，在教学中利用插图，对学生进行思想品德教育，是插图教育功能的一个重要方面。尤其是小学低年级数学课本中的插图，有很多具有相当生动、丰富的思想品德教育内容。如认数的“排队买票”图中让老爷爷排在第一个，在教学时，可告诉学生：尊老爱幼是我们的传统美德，我们每个小朋友在家里、在社会上都要学会尊敬老人、关心老人。通过以上教学，把数学课教学与社会公德的思想教育有机地结合起来。此外，插图中还有教师节联欢会、美丽的五星红旗、上下楼梯靠右走，小朋友做好事等插图，这些都是向学生进行思想品德教育的极好素材。在教学中要注意抓住时机，有机联系，渗透思想品德教育，但注意不要喧宾夺主，把数学课上成思想品德课。

三、这学期研究思路。

这学期我的研究思路主要想围绕这两个方面来进行：

进一步开展教学插图的活用的研究：运用插图，如何理解数学概念，渗透数学思想，渗透德育（如几和第几；快乐的假日活动等）。

本学期要重点收集一些数据资料，积极开展课题研究课，将课题引入我们村小的课堂，已安排在第七周上一节有关课题研究课，到时我校的教科室领导会携同有关人员参加并讨论交流；及时记载案例分析，进行反思（已写教育案例）；撰写科研小结，进行反馈信息的收集，以论文、调查报告等形式进行科研成果汇报。

恳请各位领导、各位老师多指教，提出宝贵意见，以及时改正，调整本课题的研究思路。

谢谢！

课题研讨总结心得体会

第一段：引言（100字）。

课题研讨是大学教育中重要的一环，通过研讨课题，可以帮助学生提高综合能力和思辨能力。我参与的课题研讨内容是关于环境保护的问题。在这个过程中，我深刻体会到了研讨对于个人和团队的重要性。

第二段：个人体会（200字）。

在课题研讨中，我意识到了个人的学习动力和解决问题的能力的重要性。作为一个团队的一员，我积极参与讨论和分析问题，并提出一些新的观点和解决方案。同时，我也发现自己在团队合作中的一些不足之处，如沟通和协作能力的不足。通过这次课题研讨，我意识到了自己的问题，并积极努力改正，提升自己的团队合作能力。

第三段：团队合作（200字）。

课题研讨之所以重要，其中一个原因就是能够培养团队合作精神。在这个过程中，我意识到只有通过合作才能取得更好的成果。在团队中，每个人都有自己的优势和不足，只有充分发挥每个人的优势，才能取得更好的团队成果。而作为团队的一员，也需要学会倾听和适应团队的需求，在合作中提升个人能力。

第四段：问题与反思（300字）。

在课题研讨的过程中，我们也遇到了一些问题和困难。例如，最初我们对于环境保护的理解有限，需要更多的研究和资料收集，才能够提出合理的解决方案。同时，团队中也存在着沟通和协作的问题，有时候我们会因为意见不合而产生分歧。通过反思，我们意识到了这些问题的重要性，需要通过更加有效的沟通和协作来解决。

第五段：收获与展望（300字）。

通过这次课题研讨，我收获了很多。首先，我学会了更加有效地收集和整理信息，提高了自己的研究能力。其次，我也提高了沟通和协作的能力，更加深入地了解了团队合作的重要性。最后，我也意识到了环境保护问题的复杂性和重要性，希望未来能够继续为环境保护贡献自己的力量。

总结（100字）。

课题研讨是培养学生综合能力和思辨能力的重要途径，通过课题研讨，我学会了更加有效地收集信息，提出解决方案，同时也提高了团队合作的能力。在未来，我将继续努力学习，为解决环境保护问题贡献自己的力量。

弟子规课题研讨

中班的孩子对色彩的感受体验在活动积累中不断地丰富起来，知道了冷暖色、对比色、同类色，能够在用色时有意识地配色、选色，而且用色比较大胆了。看大多数孩子的作品，孩子们都喜欢用大色块的对比色，画面很跳跃很醒目。

进入了油画棒学习阶段，除了原有色彩的再实践，也进入了同类色的搭配学习，其中以学习色彩渐变为主。色彩渐变是一种绘画技法，需要一定的练习。一般有两种渐变，一种是单色明度渐变，一种是一色向另一色的渐变，初学者应先从前者的学习入手。单色明度渐变实际上也是同色系的深度渐变，初学者一般以3个明度阶梯为宜，比如大红―朱红―粉红;赭色―橘黄―柠檬黄;普兰―孔雀蓝―浅蓝等。初学渐变的技巧要让孩子清晰技巧的步骤：选色――排色――划分色区――涂色――晕色。选色先选择3种或3种以上的同色系明度不同的油画棒，然后把选出的油画棒按明度深浅进行排序，第三步是确定渐变的`方向，上下型、左右型、以中心扩散型，并用排序好的油画棒做个色区的划分，以达到色区的空间均匀，接着就是涂色，最后要进行的是晕色，用指腹按渐变的方向把分界线晕匀，以达到自然过渡色的效果。这里要提醒的是，渐变色彩的表现需要空间的支持，老师给孩子们练习渐变的空间要足够。