他山之石可以攻玉（通用14篇）

优秀作文需要有独特的视角和深入的思考，我们要培养写作时的观察力和思考能力。在下面的范文中，作者运用了丰富的语言技巧和独到的观点，给人一种独特的阅读体验。

他山之石可以攻玉意思

词语解释：别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。

字词解释：可：能够，可以。以：用来。攻：琢磨。

成语用法：联合式；作谓语、宾语、定语、状语。

成语用法：作主语、宾语；指可以借鉴的东西。

成语结构：复句式成语,八字成语。

产生年代：古代成语。

成语例子：明·程登吉：《幼学琼林》第二卷中，“民之失德，乾糇以愆；他山之石，可以攻玉。”

此成语为2014年中考20俗语之一。

成语出处。

成语示例。

感公虚己下问，且自念。明·海瑞《启熊镜湖军门》。

他山之石头可以攻玉《检阅》语文阅读教学后的思考

教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自信的个性品质。

4.积累课文中好的词语。

教学重点、难点：.感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自信的个性品质。

第二课时。

一、导入。

1.读课题。

2.复习词语。

二、渲染气氛。

国庆到了，波兰首都华沙举行了检阅仪式，谁来给我们介绍这次检阅，这是一次什么样的检阅，请勾出相关的句子。

谁来告诉老师这是一场什么样的检阅。

让我们一起去感受检阅的隆重和盛大。

三、走进文本，朗读感受。

在这一次检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎样称赞的呢？（生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）让我们一起去感受人们的称赞吧，齐读。

1.这个小伙子是谁？为什么人们称赞他呢？请大家默读课文，边读边勾出相关的内容，可以在旁边做批注。

谁能告诉我，这个小伙子是谁呢？人们为什么要称赞他呢？（他是博莱克，因为虽然博莱克截肢了，但他还坚持参加检阅）。

谁来把博莱克在检阅队伍中的表现读给大家听。（出示课件）看这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍里，你想对他说点什么呢？（生说）。

台上一分钟，台下十年功，博莱克在检阅时表现得那么出色，这是与他平时的训练是分不开的，和其他队员比起来，截肢的博莱克要怎样做才能和大家一样呢？（生展开想象）。

总结：不仅我们看到了博莱克的努力，观众们也看到了博莱克的努力，他们是怎么说的呢？（齐读：这个小伙子真棒！）。

2.如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得看观众的称赞，那么这些小伙子又是怎样赢得大家的称赞的呢？让我们回到检阅之前的那次讨论中，去看一看，听一听。请自由读2——9自然段。

刚开始的时候，关于要不要博莱克参加检阅的事，大家是什么态度？（很为难）。

你从文中那些地方看出大家很为难？

生：这是一件非常棘手的事；俱乐部里鸦雀无声了。

在鸦雀无声的俱乐部里，儿童队员们会想些什么呢？

（劝他不去？……..谁去跟他说呢？）。

3.看到儿童队员们那么为难，队长有什么好注意吗？

生说，对洪亮和坚定知道朗读。齐读。

博莱克不断一般的队员，那他是一名怎样的儿童队员？（自信、勇敢、坚强）。

4.队长的话音刚落，就有一名队员说，请一生读。

5.让我们再次去看看检阅中博莱克的表现吧，齐读10自然段。

6.假如你就是博莱克，你想说什么呢？

7.再次回扣全文，齐读观众们的称赞。（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）。

数学公开课有感：他山之石可以攻玉

今天在听了xx老师的课后感受颇多，自己收获也很大，其中对自己触动最大的主要有以下两点：

一．对英语文章的处理，应建立在学生对文章充分理解的基础上进行。在自己以前的教学过程中，更多的侧重点放在了对句子，短语的处理上，而忽视了学生对文章的整体把握，以至于在学生记忆文章时只是对文章机械的记忆，不能够灵活把握，而且只单纯的处理句型使得知识显得特别的杂乱，不便于同学们对知识的系统掌握。

而张老师在对文本处理时，首先有一段与文本有关的视频导入，一方面能够激发学生们的学习兴趣，另一方面课文人物的出现使得接下来对间接引语与直接引语的讲解更直观，更形象。张老师一节课中听课文录音五次，而每次听录音都给学生安排以不同的任务，使得学生们能够真正理解课文，让学生把课文吃透，是学好英语的第一步！

二．老师的专业素养以及个人魅力一定程度上为英语课堂添彩。与张老师比起来，自己还有很大的差距，她那简单又不失华丽的英语口语，加以自然大方动作和缓缓道来的语速，使得学生们很容易接受到老师所要传达的信息；她端庄的教态仪态，站上讲台就让人忍不住想要听她讲课；他那抑扬顿挫的语音，语调，让人沉浸在英语的世界里，忍不住想要跃跃欲试....

针对自己的收获，自己在接下来的工作中，将作出以下改变：

1.提高自己专业素养，增加个人魅力值。接下来，在课堂中，自己应该以理服人，以知识服人。课下多练习一下自己的.口语，多于xx教授和xx老师及同学们用与交流，以此提高自己口语能力。

2.备课时，注重对课文内容的理解，在预习课上必须让同学们对整个文章有所把握。充分利用自习课，多听录音，并且每次听录音都设计相关题目。

除此之外，自己在听课时也突发感想，预习课，展示课，反馈课竟怎么上才能上出每节课的精彩？xx老师的方法很好，但是如果应用于展示课，肯定是不太合适的，这不足以调动同学们的学习积极性，相反，这却能够成为上好一节展示课的基础。针对这一点，自己根据学生学情初步拟定一套上课模式：

一．预习课。预习课上首先应该让学生们以听读为主，但是多样的方式又是必不可少的。比如可以有askandanswer，重点短语句型点拨，设置问题引导同学们对课文内容逐步由一个了解的过程，能够利用小组合作找到知识点，理解课文大意。并掌握本模块所要掌握的语法现象。

二．展示课。展示课上可以把文章当中出现的经典语句进行展示，加深同学们的印象，同时把文本中的重点段落能做到当堂就记住，而且展示课上要求同学们做到能够根据文本内容进行相关内容的拓展，情景剧的改变等。

三．反馈课。反馈课应该给同学们对本模块所学的所有内容进行梳理，让同学们记忆整理。同时及时做相关习题加深记忆。在反馈课尤其要注意效果的落实，使每个同学在这个时间在对知识进行再梳理，在掌握。在反馈课学生还应该有所创作，作文，情景对话等。

通过xx老师的一节课，或许自己在课堂上找到了些许的灵感，接下来自己一定会注重实践，让自己在英语教学中有所突破。

他山之石,可以攻玉美国社会科学研究情况考察

这些秘诀，我花了两天时间归纳、总结、分析，并拟出了五条最主要的、最有用的“学习良方”。这五条良方对我触动很大，感受很深。

感受之一，学习要有计划。学习计划对于一个学生来说犹为重要。以前我都给自己假期定了一个计划，并遵照执行，效果良好，爸妈对此非常赞赏。不少高考状元因为学习注重计划，所以取得了优秀的成绩。他们一年四季都有学习计划，每月、每星期该干什么，都明明白白，受益匪浅。

感受之二，学习要讲效率。高考状元都注重学习效率，课堂学习当堂吸收。在理解，消化了课堂这个“大锅饭”后，余下时间可以给自己开“小灶”，如复习预习之类。用一个高考状元的话说，“坐在桌前两小时，就要对得起这两小时。”但我以前没悟到这点，在课堂知识一知半解的情况下，就急忙赶做老师布置的作业，三两下就做完了，但总会出些错。现在，我明白了学习效率的重要性。

感受之三，学习要重积累。这几十个高考状元一半以上有两个本，一个“知识本”，一个“纠错本”。“知识本”用来整理摘抄各科知识点，没有记牢的可反复翻看，日积月累，就能掌握更多知识。“纠错本”专记作业或考试的错题，复习时反复分析，找出错误原因。“错一次可以，错两次理解，但错三次就不能原谅了。”长期坚持下来，成绩犹如芝麻开花——节节拔高。

感受之四，学习要多问。小学五年级以前，我总觉得有一些知识没有完全学懂，特别是数学。但又不敢启口去问老师，总感觉问了要挨骂。从五年级开始，数学新课几乎我都有问题问老师，或下课几人一伙去请教老师不懂的问题。由于多问，我数学成绩提高很快。这与大多数高考状元做法相吻合，我对“多问”的`感触更进了一层。

感受之五，学习要自律。我了解到，一些高考状元的家长并不常管他们，但都很放心。那些家长说他们的孩子非常自觉，自律性很强，从来不约束孩子娱乐时间，譬如上网。因为他们的自控能力强，是半小时上网就半小时，是一小时绝不会超过。做到了学习娱乐两不误。

现在，高考状元考上了理想的大学，实现了梦想。他们良好的学习方法肯定能给我莫大的帮助，使我以后学习成绩更加优秀！

教师培训感悟：他山之石可以攻玉

金秋送爽，丹桂飘香。10月26日在史校长的带领下，我们一行8人走进苏州的盛泽实验小学，共赴一场“儿童阅读”的饕餮盛宴。

唐僧每次介绍自己时，都讲这样三句话：贫僧唐三藏，从东土大唐而来，去往西天拜佛求经，看似简单的三句话，实则回答了很关键的问题——我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?要想做好阅读，不是也要这样吗?在这个提倡全民阅读的时代，作为一名引导者，我们要弄明白什么是阅读，如何去让孩子们爱上阅读，引导孩子们学会阅读并善于阅读，为孩子们今后的发展打下坚实的基础。

何为阅读，干国祥老师给出了明确而合理的答案。阅读，就是让儿童的精神得到整个人类精神的引导。阅读会改变一个人，会改变一所学校，在课堂上通过语文书上的课文怎样让孩子们爱上阅读呢?在王文丽老师的课堂上我寻到了答案。王文丽老师执教的是萧红的《祖父的园子》，她抓住萧红生平简介中1911——1942这两组数字，让学生感受到萧红的生命很短暂，马上又出示萧红1930年，因为逃婚离家出走，后又迫回到家中，之后，在武汉、临汾等地四处奔走，而让学生体会到萧红传奇而短暂的一生，激发学生对这个传奇的女作者的兴趣，怎样了解她，通过读她的作品。从孩子们在课堂上动作和语言中感受到他们渴望读这本书，特别是王文丽老师又以改编成电影的《黄金时代》结束这堂课，坐下面听课的我就马上迫不及待的想拿出手机去搜索《呼兰河传》这本书看，更何况参与其中的这堂课中的孩子们呢?王文丽老师展示的这节课恰恰也就是单篇教学带动整本书阅读。单篇教学就是对一篇文章进行精读深究的教学，强调的是在一滴水里看世界，在单独的一篇经典里面，可以获得非常非常多样的学习收获。

整本书阅读，在我们建校至今一直做着这样的活动，而且学校还花了大量的财力去为孩子们购买图书，为什么要强调学生读“整书”呢?首先，相对于单篇短篇，整本书篇幅更长，主题更多元，内涵更丰富，体裁更多样，尤其主题，可以涉及两性平等，生命教育，公民意识，战争与和平，民主启蒙等。其次，读整本书锻炼我们的意志，然后呢?读书可以使孩子们安静下来，静能生慧，慧能智远。现在的孩子很难安静下来，因此，我们要鼓励孩子多读整本书。孩子们读了没有?读了多少?掌握的情况怎样?常听家长抱怨，说孩子在读完一本书后，根本就不知道读了什么。确实如此!听了李怀源老师的课后，我恍然大悟，原来，整本书阅读是可以通过“阅读单”来检测的。李怀源老师执教的《长袜子皮皮》整本书阅读中，李老师用了三个任务检测孩子们读书的情况，任务一中李老师让孩子们画一个皮皮展现其特点，任务二中通过一个小游戏让孩子们感受到皮皮的改变，任务三是让孩子们判断皮皮是不是真实存在的，在自己身上找找有没有皮皮的特征。整节课孩子们都在交流书中的内容，相信没有认真读这本书的孩子也会在其他学生交流汇报的环节中掌握书中的主要内容。

以单篇带动整本，用阅读单检测阅读，激发孩子们的阅读兴趣，教给孩子们阅读方法，检查孩子们的阅读情况，苏州盛泽之行，我们终有枝可依，他山之石，可以攻玉。相信在不久的将来，阅读之花将在向阳这片沃土地开得更加灿烂。

老师培训的美文：他山之石可以攻玉

他山之石,可以攻玉美国社会科学研究情况考察

他山之石，毕竟来自“他山”，不一定能用上或及时用上;自河之玉就在身旁，唾手可得，便于利用。因此，他山之石怎么比得上自河之玉取用方便呢?从利用的价值上看，自河之玉就比他山之石宝贵。大物理学家牛顿从苹果落地是发现了万有引力定律，这是靠自己的发现和大胆的设想，才催生了这物理学的伟大基础定理。试想，如果当时牛顿不依靠“自河之玉”，不利用“自河之玉”，而一味地等着“他山之石”，想着利用“他山之石”，那么很难说能有这么伟大的发现，我们的物理科学也不知要倒退多少年呢!反之，中国古代的四书五经多为学者们雕琢为自身才能之“玉”。几千年来，多少读书人只知去研究圣人的“石”却不知充分发挥和利用自己的“玉”，让自己的“玉”蒙了“尘”，退了光泽，泯灭在漫漫的历史长河中，“玉”不像“玉”，也就无法亮出它的美丽。贱视自河之玉，而满世界寻找他山之石，无异于舍近取远，实在是不明智的做法。

他山之石，自河之玉，孰贵孰贱，至此已是不言自明。他人之精华，可以借鉴，但自己的本色也须亮出，方可成就自身之名，得自身之贵。陶行之先生说：“吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地不算好汉。”朋友，让我们贵视自河之玉，好好打磨自己吧!如果做不到一块玉，就打自己打磨成一块石，一块美石，也一样可以使自己在展厅中拥有一席之地。

台塑案例学习体会：他山之石可以攻玉

模仿与创造并不是对立的，一个人要进行创造常常甚至必须从模仿开始。许多人把模仿看成创造的对立面，看成是水火不相容的两个方面，这是一种很严重的误解。一生没有创造的人是很多的，但一生没有模仿的人几乎没有。

小到生活起居、语言行为，大到科学创新，模仿比比皆是。德国著名哲学家、哲学史家恩斯特·卡西尔在《论人——人类文化哲学导论》一书中对模仿的价值有精彩论述。他说：“语言发生于对声音的模仿，艺术则源于对外在事物的模仿。模仿是人性的一个根本本能，一个不可约去的事实。亚里士多德说：‘从孩提时起，模仿对人而言就是自然的，和较低等的动物相较，他所具有的一个利益在此，他是世界上最善模仿的动物，并且最初是通过模仿而学习。’而且同时模仿也是一种不可穷尽的欢愉之源……”问题在于模仿什么，怎样模仿，在模仿的过程中要具有什么样的心态。

拥有超越意识的同时进行模仿。

这里存在一个问题，那就是为什么模仿的人多而创造的人却很少呢？我以为就是多数人在模仿中缺少一种超越的意识，将模仿当成目的，以为模仿得越逼真越好，只要模仿的逼真了就满足了。正是这种观念束缚了我们的创造。

为什么有许多人一旦走进模仿的范式就再也走不出来了？为什么许多人在模仿的角落里徘徊一生而无法进入创造的殿堂？这可能与中国传统文化有莫大的关系。周作人先生19在《北京大学日刊》所发表的《日本近三十年小说之发达》一文中就明确了这一观点，在当时对中国文学界起到了振聋发聩的效应。周作人的一个基本观点就是：他认为中国小说不发达的原因就是中国人“不肯模仿”，因此就创造不出有价值的小说供国人享用。在他看来，日本近三十年来小说发达的原因就是因为善于模仿。

周作人只是理论上有所认识，而真正通过自己的作品实现从模仿到创造的恰恰是他的兄长鲁迅。中国第一篇白话小说《狂人日记》就明显地模仿了果戈理和安特莱夫的某些篇章。鲁迅是直接实现了从模仿到创造的作家。所以严家炎说，现代中国小说，从鲁迅那里开始，也从鲁迅那里成熟。

人机相互模仿创造出人类信息化时代。

现代信息加工心理学、人工智能不就是模仿了现代电子计算机么？而计算机又反过来模仿人脑，如神经计算机、生物计算机的研究等。现在已经进入到人机相互模仿的时代。正是这种人机的相互模仿创造出人类的信息化时代。

不断对模仿对象进行缺点列举或反思。

首先是选择什么样的模仿对象。选择什么样的模仿对象才有利于较快达到创造的境界呢？要选择那些有模仿价值或有创造价值的范型进行模仿。在可能的条件下要尽可能选择人类最先进、最前沿的思想成果和科技成果或方法进行模仿，因为这样的模仿可以使模仿者迅速站到科学的前沿，迅速站到巨人的肩膀上，获得超越前人的基础，少走弯路。

现代科学迅速发展的一个重要特征就是，无论是哪一门科学产生了一个标志性成果或方法，其他领域的科学家争相模仿借鉴。心理学家赫尔模仿几何学的方法创立了心理学的假设——演绎体系；心理学统计方法中的结构方程和多元线性回归等方法就是在纯粹的数学领域也是比较前沿的，可是一旦产生，心理学家们就迅速将其运用到心理学研究中来了。这是一方面。

另一方面，模仿的范型距离研究的学科越远其创造程度可能越高。所谓“他山之石可以攻玉”就是这个道理。世界上的很多创造常常是模仿似乎毫不相干的学科或领域实现的。所以在模仿中要尽量突破知识或学科壁垒，到其他领域去寻找灵感是一条从模仿到创造的捷径。再有模仿可以使模仿者迅速接近被模仿者的水平，学到被模仿者的思维方式，特别是那些具有划时代的创造成果或作品，其中往往蕴涵着独特的思维方式。我们可以通过模仿，迅速与原创者的生命展开对话与沟通，从而迅速拉近与原创者的心理距离，缩短与原创者的思维差距，学会原创者的思维方式。这种思维方式的获得必然为模仿者的独立创造提供帮助。

其次是在模仿的过程中要不断对模仿对象进行缺点列举或反思，以便发现被模仿范型缺点和问题，从而找到问题的突破点，走上创造的道路。为什么熟能生巧？因为一旦对某个范型熟悉了就会发现问题或缺点所在，从而提出改进措施。所以在模仿的过程中一定要伴有问题意识，所谓问题意识就是对问题的敏感性。

再次一定要有超越意识，模仿的最终目的不仅在于占有给定信息，尤其在于超越给定信息。创造的实质就是对给定信息的超越。

模仿是占有信息手段，超越占有的信息才是目的，只要超越了给定的信息就进入了创造的境界。

（出处：中国社会科学报作者：燕良轼单位：湖南师范大学教育科学学院）。

四岁姐姐训两岁弟弟萌翻：此刻是在模仿谁？

大脑模仿病毒。

他山之石可以攻玉作文

小时候曾听过这样一则寓言：公鸡和猫头鹰相遇，公鸡喃笑猫头鹰不认识太阳，猫头鹰嘲笑鸡不认识月亮。

同样地，如果每个人都虔心地向别人学习自己所不知道的知识和自己所认识不到的道理，那么每个人的学识经验不就可以得到很大的提高吗？古今中外，这种例子不胜枚举。爱因斯坦，一代物理学巨匠，学识不可谓不渊博，见识不可谓不深刻，可就是这样一位伟人，在创立相对论时也曾向瑞士苏黎世大学的一位教授请教过非欧几何的知识，因为他意识到自己的数学知识和能力并不是很强的，还需要请教和学习。如果他像前面所说的公鸡或猫头鹰那样，以自己高深的物理知识而自矜，那么我们现在恐怕就看不到《相对论》这样伟大的、划时代的物理学巨著了。

中国的历代学者也十分注意虚心向别人学习。明代科学家宋应星在写《天工开物》一书的过程中，不断深人民间，向工匠技师们学习生产经验和技术，从而在加强自己感性认识的基础上，提高了自己的理性认识，写成了中国第一部工艺百科全书。

我们所生活的世界处于不断的运动和变化之中。而每个人由于生活范围和认识能力的不同，头脑中对客观世界的反映是不全面而且不完全相同的。每个人对世界的认识，既有自己熟悉的一面，也有自己不足的'一面。如果每一个人能够有意识地克服自己的缺点，那么他的认识水平和认识能力就会不断地提高，对于客观世界的反映也就会趋于完整。正如古人所说“他山之石，可以攻玉”。别人的优点和长处永远是值得我们学习的。

综上所述，学习他人的优点和长处无论对于哪一个人都是极为重要的，同时也是我们认识世界的有力手段，让我们都虚心地向别人学习吧，因为“他山之石，可以攻玉气”。

他山之石可以攻玉高一作文

我们是浩瀚银河里渺茫的行星，总极力想逃离黑暗的空间，于是借流星的翅膀飞越那黑暗。

学会借鉴他人，给空白心情涂上颜色。密道尔，一个美国企业家，曾在生命的长河里，不停地寻找可以撑起生命之舟的桨，他专门收购临近破产的企业，别人都百思不得其解。他回答：“别人经营失败了，接下来就很容易找到它失败的原因，只要把缺点改过来就会成功。”多么聪明的一个人啊！他学会在别人失败的教训中汲取经验，撬开了致富之门。

密道尔的借鉴行为，无疑给我们敲响了时代的钟声，因为在这个光怪陆离的人间，每个人都应该学会让自己变成一个智者，就如同鲜绿的树叶，主动向着阳光，接近与阳光的距离。

没有雨水，天空便没有了色彩斑斓的彩虹；没有暗礁，大海便没有了万丈狂澜的景象；没有花朵，大地便不会有馨香迷人的香气。

同样，若没有了借鉴之心，再华丽美好的蓝图也都是陪葬品。

活在当下，每个人都想在明朗的舞台上找到自己的身影，某页的书籍里有自己的圈圈点点，然而，却偏有人以自我为中心，给自己涂上标签，不理会别人的精华及果实，淡忘“他山之石，可以攻玉”的理念。当一片又一片的落叶调零，只能悲叹当初的无知。

“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”牛顿也是一个平凡的人，但他拥有一颗常借鉴他人的心，他勇敢抓住他人的经验，并努力驾驭他的生命之船，他看到了成功女神甜美的微笑。

他人的精华成果就像启明星，能告诉你曙光在哪里，他山之石，可以攻玉。

如果你是一颗渺茫的行星，没关系，踮起脚尖，让流星送你一程。

他山之石可以攻玉高一作文

作为学生，都很佩服、羡慕高考状元，尤其是省高考状元。我更是如此。最近，爸爸收集整理了一套关于各省高考状元学习经验与感悟的新闻报道集。这些报道都写了高考状元“成功的秘诀”。

这些秘诀，我花了两天时间归纳、总结、分析，并拟出了五条最主要的、最有用的“学习良方”。这五条良方对我触动很大，感受很深。

感受之一，学习要有计划。学习计划对于一个学生来说犹为重要。以前我都给自己假期定了一个计划，并遵照执行，效果良好，爸妈对此非常赞赏。不少高考状元因为学习注重计划，所以取得了优秀的成绩。他们一年四季都有学习计划，每月、每星期该干什么，都明明白白，受益匪浅。

感受之二，学习要讲效率。高考状元都注重学习效率，课堂学习当堂吸收。在理解，消化了课堂这个“大锅饭”后，余下时间可以给自己开“小灶”，如复习预习之类。用一个高考状元的话说，“坐在桌前两小时，就要对得起这两小时。”但我以前没悟到这点，在课堂知识一知半解的情况下，就急忙赶做老师布置的作业，三两下就做完了，但总会出些错。现在，我明白了学习效率的重要性。

感受之三，学习要重积累。这几十个高考状元一半以上有两个本，一个“知识本”，一个“纠错本”。“知识本”用来整理摘抄各科知识点，没有记牢的可反复翻看，日积月累，就能掌握更多知识。“纠错本”专记作业或考试的错题，复习时反复分析，找出错误原因。“错一次可以，错两次理解，但错三次就不能原谅了。”长期坚持下来，成绩犹如芝麻开花——节节拔高。

感受之四，学习要多问。小学五年级以前，我总觉得有一些知识没有完全学懂，特别是数学。但又不敢启口去问老师，总感觉问了要挨骂。从五年级开始，数学新课几乎我都有问题问老师，或下课几人一伙去请教老师不懂的问题。由于多问，我数学成绩提高很快。这与大多数高考状元做法相吻合，我对“多问”的感触更进了一层。

感受之五，学习要自律。我了解到，一些高考状元的家长并不常管他们，但都很放心。那些家长说他们的孩子非常自觉，自律性很强，从来不约束孩子娱乐时间，譬如上网。因为他们的自控能力强，是半小时上网就半小时，是一小时绝不会超过。做到了学习娱乐两不误。

现在，高考状元考上了理想的大学，实现了梦想。他们良好的学习方法肯定能给我莫大的帮助，使我以后学习成绩更加优秀！

他山之石可以攻玉高一作文

从字面上来解释这句话，就是说别的山上的石头可以作为磨石来打磨玉器；往更深层去理解，亦指借助别人的长处弥补自己的短处，吸取别人的经验来改正自己的缺点和错误。

大自然总是能给人许多启示：大海收容每一朵浪花，所以浩瀚无涯。做人也该这样，广泛地学习吸纳别人的长处，才能不断丰富自己。

中国上下五千年的历史中，那些开创了一个朝代鼎盛时期的君主便是很好的例子，“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”。历任君王，凡是能从前朝灭亡的原因中总结出教训并能改之的，大多能使国家富强繁荣，他们自己也可以千古流芳，为人称颂。

他山之石，可以攻玉，事物的发展也遵循这个规律。一家公司，或是一间小店，若是不能学习同行的优点并运用到自己的经营中，必然无法成为行业佼佼者。一个国家的发展进步也是如此，中国从古代起便很好地诠释了这个道理，丝绸之路、昭君出塞……各地互通经济，商贸往来，不断汲取外来文化的精华，最后融合成了灿烂的华夏文明。再看清王朝，固步自封、坐井观天，造成的损害是不可估量的，我们应以史为鉴，时刻自励。

他山之石,可以攻玉励志成功故事

读书破万卷,下笔如有神，(杜甫)。

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)。

读万卷书,行万里路。(刘彝)。

多行不义必自毙。(左传)。

尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(杜甫)。

凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》)。

防民之口,甚于防川。(国语)。

非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)。

风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》)。

富贵不能*,贫*不能移,威武不能屈。(孟子)。

吃一堑,长一智。(古谚语)。

尺有所短,寸有所长，

(屈原)。

出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)。

疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋)。

谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)。

水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)。

岁寒,然后知松柏之后凋也。(孔子)。

他山之石,可以攻玉励志成功故事

笔者曾于2002年10月16日至28日赴德国进行烟花爆炸生产和安全管理考察,感受颇深,德国在烟花管理的法规制定过程中,既讲究科学性,也非常讲究可操作性,但标准及法规一旦制定,就必须不折不扣地执行,结合国外的'实际,笔者认为“它山之石,可以攻玉”,在消化吸收国外的管理基础上,浅谈一些对中国花炮的管理的体会,希望能对中国花炮行业的健康发展有所帮助.

作者：刘春文作者单位：农业部花炮检测中心刊名：花炮科技与市场英文刊名：huapaokejiyushichang年，卷(期)：200310(3)分类号：f42关键词：